_id
stringlengths 23
47
| text
stringlengths 67
6.69k
|
|---|---|
test-law-tahglcphsld-con01b | ନିଶାଦ୍ରବ୍ୟ, ମଦ୍ୟପାନ, ସ୍କାଏଡାଇଭିଂ, ଏପରିକି ରଗବୀ ଭଳି ଅନେକ ବିପଦପୂର୍ଣ୍ଣ କାର୍ଯ୍ୟ ଆଇନଗତ ଭାବେ ଅନୁମତିପ୍ରାପ୍ତ । କିନ୍ତୁ ଲକ୍ଷ ଲକ୍ଷ ଲୋକ ନିଜ ପାଇଁ କିମ୍ବା ସମାଜ ପାଇଁ କୌଣସି କ୍ଷତି ନ ଘଟାଇ ମଦ୍ୟପାନ କିମ୍ବା କ୍ରୀଡ଼ା କରନ୍ତି । ସରକାର ସବୁକିଛି ନିଷିଦ୍ଧ କରିବା ପାଇଁ କଠୋର ଏବଂ ଅତ୍ୟନ୍ତ ପିତୃଦୃଷ୍ଟିପୂର୍ଣ୍ଣ ମନେହୁଏ ଯାହା ବିପଜ୍ଜନକ ହେବାର ସମ୍ଭାବନା ରହିଛି; ଏହା ପରିବର୍ତ୍ତେ, ସେମାନେ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ବିପଦର ବିଷୟରେ ଶିକ୍ଷା ଦେବା ଉଚିତ୍, କିନ୍ତୁ ସେମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ନିଜ ଜୀବନ ବିଷୟରେ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବା ପାଇଁ ବିଶ୍ୱାସ କରିବା ଉଚିତ୍ । ଏହି ନିଶା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାଇଥାଏ ବୋଲି ପ୍ରମାଣିତ ନହେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ରାଜ୍ୟ ପାଖରେ ସାଧାରଣ ଜନତାଙ୍କ ଉପରେ ନିଜର ନୈତିକତା ବଳବତ୍ତର କରିବାର କୌଣସି ଅଧିକାର ନାହିଁ । ଗଣତନ୍ତ୍ରରେ ଭୋଟରଙ୍କ ଇଚ୍ଛାକୁ ପୂରଣ କରିବା ପାଇଁ ରାଜ୍ୟ ହିଁ ସହାୟକ ହୋଇଥାଏ । ତେଣୁ, ଏକ ରାଷ୍ଟ୍ର ଦ୍ୱାରା ଲାଗୁ କରାଯାଇଥିବା ନୈତିକତା, ଏହାର ଲୋକମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ରାଷ୍ଟ୍ରର କର୍ତ୍ତବ୍ୟର ବିରୁଦ୍ଧାଚରଣ କରୁଛି । |
test-law-tahglcphsld-con02a | ନିଶା ସେବନ ଦ୍ୱାରା ଅନେକ ନକାରାତ୍ମକ ପରିଣାମ ହୋଇଥାଏ, ତେଣୁ ଏହାକୁ ବୃଦ୍ଧି କରିବା ଅତ୍ୟନ୍ତ ବିପଜ୍ଜନକ ହେବ । କିନ୍ତୁ, ନିଶା ଦ୍ରବ୍ୟର ମାଗଣା ଉପଲବ୍ଧତା, ଯେତେବେଳେ ଏହା ଆଇନଗତ ହେବ, ସେତେବେଳେ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏହାକୁ କିଣିବା ଏବଂ ବ୍ୟବହାର କରିବା ସହଜ ହୋଇଯିବ । ଅଧିକାଂଶ କ୍ଷେତ୍ରରେ, OECD ଦେଶଗୁଡ଼ିକର ଜନସଂଖ୍ୟାର ୧%ରୁ କମ୍ ଲୋକ ନିୟମିତ ଭାବେ ନିଶାଦ୍ରବ୍ୟ ସେବନ କରନ୍ତି; ଆହୁରି ଅନେକ ଲୋକ ମଦ୍ୟପାନ କରନ୍ତି କିମ୍ବା ତମାଖୁ ସେବନ କରନ୍ତି । [1] ଏହା ଅତିକମରେ ଆଂଶିକ ଭାବେ ବେଆଇନତା ସହିତ ଜଡିତ । ବାସ୍ତବରେ, ଅଷ୍ଟ୍ରେଲିଆର ଏକ ସର୍ଭେରେ, ଯେଉଁମାନେ କେବେ ଗଞ୍ଜେଇ ବ୍ୟବହାର କରିନାହାନ୍ତି ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ୨୯% ଲୋକ ଏହି ପଦାର୍ଥର ଅବୈଧତାକୁ କେବେ ବି ଏହି ନିଶା ଦ୍ରବ୍ୟ ବ୍ୟବହାର ନକରିବାର କାରଣ ବୋଲି ଦର୍ଶାଇଛନ୍ତି, ଯେତେବେଳେ କି ଯେଉଁମାନେ ଗଞ୍ଜେଇ ବ୍ୟବହାର ବନ୍ଦ କରିଛନ୍ତି ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ୧୯% ଲୋକ ଏହାର ଅବୈଧତାକୁ ଏହାର କାରଣ ବୋଲି ଦର୍ଶାଇଛନ୍ତି । [୨] [୩] ଜାତିସଂଘ ନିଶା ଓ ଅପରାଧ କାର୍ଯ୍ୟାଳୟ, ବିଶ୍ୱ ନିଶା ରିପୋର୍ଟ ୨୦୦୯, [୪] NSW ଅପରାଧ ଓ ପରିସଂଖ୍ୟାନ ବ୍ୟୁରୋ, ନିଷେଧ କାନବାସି ବ୍ୟବହାରକୁ ରୋକିଥାଏ କି?, ୨୩ ଅଗଷ୍ଟ ୨୦୦୧, $file/mr_cjb58.pdf |
test-law-tahglcphsld-con01a | ନିଶା ଦ୍ରବ୍ୟ ବିପଜ୍ଜନକ ଏବଂ ସରକାର ଏହାର ବ୍ୟବହାରକୁ ନିଷେଧ କରିବା ଉଚିତ । ସରକାରଙ୍କର ନାଗରିକଙ୍କ ସୁରକ୍ଷା କରିବାର ଦାୟିତ୍ୱ ରହିଛି । ଯଦି କୌଣସି ପଦାର୍ଥ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଏବଂ ସମାଜକୁ ଗୁରୁତର କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାଇବ, ତେବେ ସେହି ପଦାର୍ଥକୁ ନିଷିଦ୍ଧ କରାଯିବା ଉଚିତ । ନିରାପଦ ଔଷଧ ବୋଲି କିଛି ନାହିଁ । ଆଇନଗତ ଭାବେ ନିଶାଦ୍ରବ୍ୟକୁ ଅଧିକ ଶୁଦ୍ଧ କରିପାରେ, ଏବଂ ସେଥିପାଇଁ ଏହା ଅଧିକ ମାରାତ୍ମକ ଏବଂ ନିଶା ସୃଷ୍ଟି କରିପାରେ । ଅନେକ ବେଆଇନ ଔଷଧର ଘନିଷ୍ଠ ସମ୍ପର୍କ ରହିଛି ସମ୍ଭାବ୍ୟ ବିପଜ୍ଜନକ ଔଷଧ ସହିତ, ଯାହାର ନିର୍ଦେଶକ ପୁଙ୍ଖାନୁପୁଙ୍ଖ ଭାବେ ତାଲିମପ୍ରାପ୍ତ ପେସାଦାରଙ୍କ ପାଇଁ ସୀମିତ, କିନ୍ତୁ ଏହି ପ୍ରସ୍ତାବ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଭାବରେ କାହାକୁ ମଧ୍ୟ ସେ ଯାହା ଚାହିଁବେ ତାହା ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦେବ, ଜଣାଶୁଣା ଡାକ୍ତରୀ ବିପଦର ଅବହେଳା କରି । ଆଧୁନିକ ସଂସ୍କୃତିରେ ନିଶା ଦ୍ରବ୍ୟ ଯେତେ ଅସ୍ତିତ୍ୱ ଲାଭ କରିଥାଉ ନା କାହିଁକି, ଏହାକୁ ଆଇନଗତ କରିବା ଦ୍ୱାରା ଏହା ଅଧିକ ଗ୍ରହଣୀୟ ମନେ ହେବ । ରାଜ୍ୟକୁ ସଠିକ ବାର୍ତ୍ତା ପଠାଇବାର ଦାୟିତ୍ୱ ରହିଛି ଏବଂ ଏହାର ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ଅଭିଯାନକୁ ମୌଳିକ ଭାବେ ନିଶା ନିରପରାଧ ବୋଲି କୁହାଯାଇ କ୍ଷତିକାରକ ହେବ, ଯାହାକି ଏହାର ବୈଧକରଣ ଦ୍ୱାରା ବୁଝାଯିବ - ଠିକ୍ ଯେପରି ବ୍ରିଟେନରେ ଗଞ୍ଜେଇର ମାନ୍ୟତା ହ୍ରାସ କରାଯାଇଥିଲା । |
test-law-tahglcphsld-con02b | ନିଶା ଦ୍ରବ୍ୟ ବେଆଇନ ହେଲେ ମଧ୍ୟ ଲୋକେ ସେଗୁଡ଼ିକ ବ୍ୟବହାର କରିବା ବନ୍ଦ କରନ୍ତି ନାହିଁ । ଏହି ବିଷୟ ଉପରେ କାନାଡାର ଏକ ରିପୋର୍ଟରେ ଏହି ନିଷ୍କର୍ଷ ଦିଆଯାଇଥିଲା: "ସାମଗ୍ରୀର ବୈଧତା ବା ଅବୈଧତା ଏହାର ବ୍ୟବହାର ଉପରେ କମ୍ ପ୍ରଭାବ ପକାଇଥାଏ ।" [୧] ଏହାବ୍ୟତୀତ, ନିଶାଦ୍ରବ୍ୟ ଅବୈଧ ହୋଇଥିଲେ ମଧ୍ୟ ସେଗୁଡ଼ିକ ସହଜରେ ମିଳିଥାଏ । ଏକ ସ୍ପେନିଶ ସର୍ଭେରେ ୯୨.୯% ସ୍ପେନିଶ ଛାତ୍ର କହିଛନ୍ତି ଯେ ବେଆଇନ ନିଶା ଦ୍ରବ୍ୟ ପାଇବା ଅତି ସହଜ - ଯଦିଓ କେବଳ ୧୧.୬% କାନାବୁସ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି, ଯାହା ସର୍ବାଧିକ ବ୍ୟବହାର ହୋଇଥାଏ । [2] ବିରୋଧୀ ଦଳ ଦ୍ୱାରା ଉଦ୍ଧୃତ ହୋଇଥିବା ସର୍ଭେକୁ ବ୍ୟବହାର କରି ମଧ୍ୟ ଏହା ସ୍ପଷ୍ଟ ଯେ ସର୍ଭେରେ ସାମିଲ ଅଧିକାଂଶ ଲୋକ କାନବାସିର ଅବୈଧତାକୁ ଏହାର ବ୍ୟବହାର ନକରିବାର କାରଣ ଭାବରେ ଦେଖନ୍ତି ନାହିଁ । [୧] କାନାଡା ସଂସଦ ଗୃହ, ଔଷଧର ଅଣ-ଚିକିତ୍ସା ବ୍ୟବହାର ଉପରେ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର କମିଟି, ନଭେମ୍ବର, ୨୦୦୨ରେ ପ୍ରକାଶିତ ରିପୋର୍ଟ, [୨] ୟୁରୋକେୟାର, ୯୨.୯% ସ୍ପେନିଶ ଛାତ୍ର କହିଛନ୍ତି ଯେ ଔଷଧ ପାଇବା ଅତ୍ୟନ୍ତ ସହଜ, ୨୬ ମାର୍ଚ୍ଚ ୨୦୧୦, |
test-law-cppshbcjsfm-pro02b | ଅପରାଧ ଏକ ରୋଗ ନୁହେଁ, ଏହା ପରିସ୍ଥିତିର ଫଳ ନୁହେଁ, ଏବଂ ଏହା ନିଶ୍ଚିତ ଭାବେ ସଂଯୋଗର ଫଳ ନୁହେଁ । ହୁସଙ୍ଗ୍ ଗୁଆଙ୍ଗ୍ୟୁଙ୍କ ମାମଲାରୁ ଜଣାପଡ଼ୁଛି ଯେ ଚୀନ୍ର ସବୁଠାରୁ ଧନୀ ବ୍ୟକ୍ତି ହେବା ସତ୍ତ୍ୱେ ସେ ବେଆଇନ ବ୍ୟବସାୟ, ଇନସାଇଡର୍ ଟ୍ରେଡିଂ ଏବଂ ଲାଞ୍ଚ ଆଦି ଅପରାଧରେ ସମ୍ପୃକ୍ତ ଥିଲେ ଏବଂ ୧୪ ବର୍ଷ ପାଇଁ ଦଣ୍ଡିତ ହୋଇଥିଲେ । ସେ କରିଥିବା ଅପରାଧ ପାଇଁ ତାଙ୍କୁ ଉପଯୁକ୍ତ ଦଣ୍ଡ ଦିଆଯିବା ସହ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ମଧ୍ୟ ଏଭଳି ଅପରାଧରୁ ଦୂରେଇ ରଖିବା ପାଇଁ ଏହି ବ୍ୟବସ୍ଥା କରାଯାଇଥିଲା । ଅପରାଧ ହେଉଛି ବ୍ୟକ୍ତିର ପସନ୍ଦ ଓ ନିଷ୍ପତ୍ତିର ପରିଣାମ, ତେଣୁ ନ୍ୟାୟ ବ୍ୟବସ୍ଥା ସେହି ପସନ୍ଦକୁ ନିନ୍ଦା କରିବା ଉଚିତ ଯେତେବେଳେ ଏହା ସମାଜର ନିୟମକୁ ଉଲ୍ଲଂଘନ କରେ । ଅନ୍ୟଥା କହିବାକୁ ଗଲେ (ଅର୍ଥାତ ଅପରାଧୀ କେବଳ ନିଜର ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟପୂର୍ଣ୍ଣ ପରିସ୍ଥିତିର ଫଳ ବୋଲି କହିବା) ମାନବୀୟ ସ୍ବାୟତ୍ତତା ପ୍ରତି ଅପମାନ ହେବ - ଆମର ନ୍ୟାୟିକ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଯେଉଁ ଉଦାରବାଦୀ ବିଚାରଧାରାରେ ଆଧାରିତ, ଏହା କହି ଯେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ନିଜ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବାର କ୍ଷମତା ଦିଆଯାଏ ଏବଂ ଏଥିରେ ଯଥାସମ୍ଭବ କମ୍ ହସ୍ତକ୍ଷେପ କରାଯିବା ଉଚିତ । ଏହା ମଣିଷର କଠିନ ପରିସ୍ଥିତିରେ ଭଲ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବାର ସମ୍ଭାବନାକୁ ଅସ୍ୱୀକାର କରିବା ପରି ହେବ । ଦଣ୍ଡାୟମାନତାବାଦ ହିଁ ଅପରାଧୀକୁ ଏକ ନୈତିକ ପ୍ରତିନିଧି ଭାବେ ମାନ୍ୟତା ଦେଇଥାଏ, କାରଣ ସେ ନିଜ ଅପରାଧ ପାଇଁ କୌଣସି ବାହାନା ଖୋଜିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଦୋଷୀକୁ ଦାୟୀ କରିବା ପାଇଁ କହିଥାଏ । ଏହା ଠିକ୍ ଓ ଭୁଲର ଅନ୍ତର୍ନିହିତ ଭାବନା ପ୍ରତି ଆକର୍ଷିତ ହୋଇଥାଏ, ଏବଂ ଏହି ଉପାୟରେ ମାନବିକତା ପ୍ରତି ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ସମ୍ମାନ ରହିଛି କାରଣ ଏହା ସ୍ୱୀକାର କରେ ଯେ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ବାସ୍ତବରେ ନୈତିକ ବିଚାର କରିବାର ମୂଳ କ୍ଷମତା ରଖିଛନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କର ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ପରିସ୍ଥିତି ଯାହା ହେଉନା କାହିଁକି । [1] ଜିଙ୍ଗକିଙ୍ଗ, ୱାଙ୍ଗ ଏବଂ ଝୁ ଜେ, ପୂର୍ବତନ ସବୁଠାରୁ ଧନୀ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ୧୪ ବର୍ଷ ଜେଲ୍ ଦଣ୍ଡ ମିଳିଥିଲା, ଚାଇନା ଡେଲି, ୧୯ ମଇ ୨୦୧୦ । |
test-law-cppshbcjsfm-pro02a | ଅପରାଧୀମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ପୁନର୍ବାସର ଏକ ମହତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ମୂଲ୍ୟ ରହିଛି - ଏହା ସାମାଜିକ ଅସମାନତାର ବାସ୍ତବତାକୁ ସ୍ୱୀକାର କରିଥାଏ । କେତେକ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କୁ ପୁନଃସ୍ଥାପନ କରିବା ପାଇଁ ସହାୟତା ଆବଶ୍ୟକ ବୋଲି କହିବା ଅର୍ଥ ହେଉଛି ପରିସ୍ଥିତିର ବାଧ୍ୟବାଧକତା, ଯଦିଓ ବାଧ୍ୟବାଧକତା ନୁହେଁ, ଅପରାଧୀକତା ଆଡ଼କୁ ନେଇଯାଇପାରେ; ଏହା ସ୍ବୀକାର କରେ ଯେ ଆମେ ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟଜନକ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରିବା ଯେଉଁମାନେ ସେମାନଙ୍କ ପରିସ୍ଥିତି ଦ୍ୱାରା ପରାସ୍ତ ହୋଇଛନ୍ତି । ଏହା ଏହି ଧାରଣାକୁ ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ କରେ ଯେ ସାମାଜିକ ବ୍ୟବସ୍ଥାରେ ବ୍ୟକ୍ତିର ସ୍ଥିତି ଯାହା ହେଉନା କାହିଁକି, ଅପରାଧ କରିବା କି ନାହିଁ ତାହା ସ୍ଥିର କରିବାରେ ବ୍ୟକ୍ତି ସମାନ ସ୍ୱାଧୀନତା ବ୍ୟବହାର କରେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ସାମାଜିକ ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଯାହା ହେଉନା କାହିଁକି, ଅପରାଧ ଅନୁଯାୟୀ ସମାନ ଦଣ୍ଡ ଦିଆଯିବା ଉଚିତ୍ । ଯଦି କୌଣସି ପୁନର୍ବାସ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ନଥିବ ତେବେ ଜେଲ୍ ଅପରାଧର ସ୍କୁଲଠାରୁ କିଛି ଅଧିକ ହେବ ନାହିଁ । ଜେଲରେ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ପରିବାର ଓ ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କଠାରୁ ଅଲଗା ରଖାଯାଏ, ଯାହାଫଳରେ ସେମାନେ ମୁକ୍ତ ହେବା ପରେ ସେମାନଙ୍କର ସାମାଜିକ ନେଟୱାର୍କ ମୁଖ୍ୟତଃ ସେହିମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଗଠିତ ହୋଇଥାଏ ଯେଉଁମାନଙ୍କୁ ସେମାନେ ଜେଲରେ ଭେଟିଛନ୍ତି । ବିଚାର ବିନିମୟ ବ୍ୟତୀତ କଏଦୀମାନେ ପରସ୍ପରର ଅପରାଧୀକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପକୁ ମାନ୍ୟତା ଦେଇପାରିବେ । ନିଯୁକ୍ତିଦାତାମାନେ ଜେଲ ଯାଇଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ନିଯୁକ୍ତି ଦେବା ପାଇଁ କମ୍ ଇଚ୍ଛୁକ । ଏଭଳି ପରିସ୍ଥିତିରେ ପୂର୍ବ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କ ପାଖରେ ଥିବା ବିକଳ୍ପ ହ୍ରାସ ପାଇପାରେ ଏବଂ ଭବିଷ୍ୟତରେ ଅପରାଧୀକ ଆଚରଣର ସମ୍ଭାବନା ବଢ଼ିପାରେ । ପୁନର୍ବାସ କଷ୍ଟକର ହୋଇପଡେ । ଏହାବ୍ୟତୀତ ଉଭୟ ପୁରୁଷ ଓ ମହିଳା କାରାଗାରରେ ଆତ୍ମହତ୍ୟା ଓ ନିର୍ଯାତନା ହାର ଉଦ୍ବେଗଜନକ ଭାବେ ଅଧିକ ରହିଛି । କେବଳ 2006 ମସିହାରେ ବ୍ରିଟେନର ଜେଲରେ 11,503 ଜଣ ମହିଳା ଆତ୍ମହତ୍ୟା କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିଥିଲେ । [1] ଏହା ସୂଚାଇ ଦେଉଛି ଯେ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କୁ ଅନାବଶ୍ୟକ ଭାବରେ ବନ୍ଦୀ କରିବା ଉଭୟ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏବଂ ସମଗ୍ର ସମାଜ ପାଇଁ କ୍ଷତିକାରକ ଅଟେ । [1] ମହିଳାମାନେ କାରାଗାରରେ । ପରିସଂଖ୍ୟାନ । ଅଗଷ୍ଟ ୪, ୨୦୧୧ରେ Women in Prison ରୁ ପୁନଃପ୍ରାପ୍ତ ହୋଇଥିଲା । |
test-law-cppshbcjsfm-pro01b | ଦଣ୍ଡ କେବଳ ସାହାଯ୍ୟକାରୀ ହେବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ - ଏହା ଅପରାଧୀକ ଆଚରଣକୁ ଭୁଲ ବୋଲି ବିବେଚନା କରିବା ଉଚିତ୍ । ଦଣ୍ଡର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ହେଉଛି ଅପରାଧୀକୁ ତା ର ଅପରାଧ ପାଇଁ ଅସମ୍ମାନ କରିବା ଏବଂ ତା ର ଅପରାଧୀକ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବେ ନିନ୍ଦା କରିବା । ଅଗଷ୍ଟ ମାସର ଦଙ୍ଗା ଘଟଣାରେ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କ ସହିତ ଏହା ହିଁ କରାଯାଇଛି ଏବଂ କରାଯାଉଛି, ସବୁଠାରୁ ସାଧାରଣ ଉଦାହରଣ ହେଉଛି ଫେସବୁକ ବ୍ୟବହାର କରି ଦଙ୍ଗା ଆୟୋଜନ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିଥିବା ଦୁଇଜଣ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଚାରି ବର୍ଷ ପାଇଁ ଦଣ୍ଡିତ କରାଯାଇଛି ଏବଂ ଦଙ୍ଗା ଘଟଣାରେ ସମାଜର ଘୃଣା ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିବା ସହିତ ଭବିଷ୍ୟତ ପାଇଁ ଏକ ବାର୍ତ୍ତା ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଛି । [1] ଜେଲ୍ ଦଣ୍ଡ ଅପରାଧୀ ପାଇଁ ଏକ ଦଣ୍ଡ ଅଟେ, ସମାଜର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାର ପ୍ରତୀକ । ସମାଜ ଆଇନ ତିଆରି କରେ, ଯାହା ସମାଜର ଯେଉଁ ପ୍ରକାର ରୂପ ଆମେ ସୃଷ୍ଟି କରିବାକୁ ଚାହୁଁଛୁ ତାହାର ଏକ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି । ସେଥିପାଇଁ ଆମେ ଦଣ୍ଡ ଦେଉଛୁ; ଆମେ ଦଣ୍ଡ ଦେବା ପାଇଁ ଦଣ୍ଡ ଦେଉଛୁ (ପରୀକ୍ଷା), ଆମେ କେବଳ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଉନ୍ନତି ପାଇଁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ଦଣ୍ଡ ଦେଉନାହୁଁ (ପୁନର୍ବାସ) । ଆମେ ତଥାପି ଜଣେ ଲୁଟେରା କିମ୍ବା ହତ୍ୟାକାରୀକୁ ଦଣ୍ଡ ଦେବା ଉଚିତ୍, ଏପରିକି ଯଦି ସେ ପ୍ରକୃତରେ ଦୁଃଖିତ ଏବଂ ଯଦି ସେ ପ୍ରକୃତରେ, ପ୍ରକୃତରେ ଆଉ କେବେ ବି ଅପରାଧ କରିବ ନାହିଁ ଏବଂ ଯଦି ଆମେ ଏକଥା ନିଶ୍ଚିତ ରୂପେ କହିପାରିବା । କାରଣ ଦଣ୍ଡର ଯଥାର୍ଥତା ନ୍ୟାୟ, ପୁନର୍ବାସ ନୁହେଁ । ନ୍ୟାୟ ଏବଂ ଦଣ୍ଡ ( retribution) କାହିଁକି ଏତେ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ? କାରଣ, ଯଦି ଅପରାଧୀ ନ୍ୟାୟ ବ୍ୟବସ୍ଥା ସମାଜର ନିୟମ ଉଲ୍ଲଂଘନ କରିଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଦଣ୍ଡ ଦେଇ ସେହି ଅପରାଧୀକ ଆଚରଣର ନିନ୍ଦା ନ କରେ, ତେବେ ବ୍ୟବସ୍ଥା ସମାଜକୁ ଦେଖାଇ ଦେବାରେ ବିଫଳ ହେବ ଯେ, ଏହା ନିଜର ନିୟମକୁ (ଏବଂ ସେଗୁଡ଼ିକର ଉଲ୍ଲଂଘନକୁ) ଗମ୍ଭୀରତାର ସହ ନେଇଥାଏ । ଅନ୍ୟ କିଛି ମହତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ କାରଣ ମଧ୍ୟ ରହିଛି: ଯେପରିକି ପୀଡ଼ିତଙ୍କୁ ଏହା ଜଣାଇବା ଯେ ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ଅନ୍ୟାୟ କରାଯାଇଛି । ଅନ୍ୟ ଶବ୍ଦରେ କହିବାକୁ ଗଲେ, ଦଣ୍ଡକୁ ନ୍ୟାୟ ଓ ମରୁଭୂମିର ଲକ୍ଷ୍ୟ ଦ୍ୱାରା ନ୍ୟାୟ କରାଯାଇପାରେ, ପୁନର୍ବାସ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଦ୍ୱାରା ନୁହେଁ । [୧] ବୋକଟ, ଓୱେନ୍, ହାରୁନ ସିଦ୍ଦିକ ଏବଂ ଆଣ୍ଡ୍ର୍ୟୁ ସ୍ପାରୋ, ଫେସବୁକ ମାମଲା ଅନୁପାତିକ ଦଙ୍ଗା ଦଣ୍ଡର ସମାଲୋଚନାକୁ ଟ୍ରିଗର୍ କରେ, ଗାର୍ଡିଆନ୍ ଡଟ୍ କ୍ୟୁ, ୧୭ ଅଗଷ୍ଟ ୨୦୧୧ । |
test-law-cppshbcjsfm-con04a | ପୁନର୍ବାସ ଏକ ଅଯଥା ଅତିରିକ୍ତ ଖର୍ଚ୍ଚ ସାରା ବିଶ୍ୱରୁ ମିଳିଥିବା ପ୍ରମାଣରୁ ଜଣାପଡ଼ୁଛି ଯେ ଦୋଷୀ ଦଣ୍ଡ ହାର ହ୍ରାସ ପାଇବା କଷ୍ଟକର ଏବଂ କେତେକ ଅପରାଧୀ ପୁନର୍ବାସ ହୋଇପାରୁନାହାନ୍ତି । ତେଣୁ ଆର୍ଥିକ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ସମସ୍ତ ପୁନର୍ବାସ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମକୁ ବନ୍ଦ କରିବା ଏବଂ କଏଦୀମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ଅପରାଧ ପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ ସମୟ ଦେବା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ରାସ୍ତାରୁ ଦୂରେଇ ରଖିବା, ଯେଉଁଠାରେ ସେମାନେ ପୁନଃ ଅପରାଧ କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହେବେ, ତାହା ସୁନିଶ୍ଚିତ କରିବା ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେବା ଅର୍ଥନୈତିକ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ । ଯେହେତୁ ଏହା ଦେଖିହେବ ଯେ ଯେଉଁମାନେ ଅଧିକ ଦଣ୍ଡ ପାଇବାକୁ ଯୋଗ୍ୟ ସେମାନେ କେବଳ ସମୟ ଏବଂ ସ୍ଥାନ ଅଭାବରୁ ଛୋଟ ଦଣ୍ଡ ପାଇଥାନ୍ତି ଏବଂ ଯେଉଁମାନେ କମ୍ ଦଣ୍ଡ ପାଇଥାନ୍ତି ସେମାନଙ୍କୁ ଏକ ପଏଣ୍ଟ କିମ୍ବା ଏକ ବାର୍ତ୍ତା ପଠାଇବା ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ଦୀର୍ଘ ଦଣ୍ଡ ଦିଆଯାଇଥାଏ । ବର୍ତ୍ତମାନ ସରକାର ଟିକସଦାତାଙ୍କ ଅର୍ଥକୁ ଏଭଳି କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମରେ ଲଗାଇ ରଖିବେ ଯାହାଦ୍ୱାରା ସମାଜକୁ କିଛି ଫେରସ୍ତ ମିଳିବ ନାହିଁ । ବ୍ରିଟେନ ଏହାର ପ୍ରତ୍ୟେକ କଏଦୀଙ୍କ ପାଇଁ ବର୍ଷକୁ ୪୫,୦୦୦ ପାଉଣ୍ଡ ଖର୍ଚ୍ଚ କରିଥାଏ ଏବଂ ତଥାପି ୫୦% ପୁନର୍ବାର ଅପରାଧ କରିବାକୁ ଯାଉଛନ୍ତି, ଯାହା ପ୍ରତିବର୍ଷ ୨ ବିଲିୟନ ପାଉଣ୍ଡର ଏକ ମୃତ ନିବେଶରେ ପରିଣତ ହୁଏ । [1] ପୁନର୍ବାସ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମକୁ ବନ୍ଦ କରାଯିବା ଉଚିତ ଏବଂ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କୁ ରାସ୍ତାରୁ ଦୂରେଇ ରଖିବା ପାଇଁ ଟିକସଦାତାଙ୍କୁ ସର୍ବନିମ୍ନ ପରିମାଣର ଅର୍ଥ ଦେବାକୁ କୁହାଯିବା ଉଚିତ । ସେମାନେ ଯଦି ବାରା ଭିତରେ ଅଛନ୍ତି ତେବେ ସମାଜର କୌଣସି କ୍ଷତି କରିପାରିବେ ନାହିଁ । [୧] ବୋୟସ, ଏନ.ଡି., "ପୈଠ ଓ ପୁନର୍ବାସ: ଏକ ଆଧୁନିକ ରକ୍ଷଣଶୀଳ ନ୍ୟାୟ ନୀତି" । ଡେଲ୍ ଆଣ୍ଡ୍ କୋ ୨୦ ଜୁଲାଇ ୨୦୧୧ରେ । |
test-law-cppshbcjsfm-con03a | ପୁନର୍ବାସ ପ୍ରଣାଳୀ ପ୍ରକୃତରେ କାମ କରୁଛି କି ନାହିଁ ତାହା କିପରି ଜାଣିବେ? ଏହି ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ଦେବା ପୂର୍ବରୁ ଦ୍ୱିତୀୟ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରିବାକୁ ହେବ: ଯଦି ଏହା କାମ କରେ, ତେବେ ଏହା କେତେ ବେଳେ କାମ କରିଛି ତାହା କିପରି ଜଣାଯିବ? କଏଦୀମାନଙ୍କୁ ଟ୍ୟାଗ୍ କରିବା? କଏଦୀମାନଙ୍କୁ ସାରା ଜୀବନ ପାଇଁ ମାଗଣା ପରାମର୍ଶ? ଏହି ପଦକ୍ଷେପଗୁଡିକ ପାଇଁ ବିପୁଳ ପ୍ରଶାସନିକ ଖର୍ଚ୍ଚର ଆବଶ୍ୟକତା ରହିଛି ଏବଂ ତାପରେ ପ୍ରଶ୍ନ ଉଠେ ଯେ ଏପରି ବ୍ୟବସ୍ଥାକୁ ଲାଗୁ କରିବା ସମ୍ଭବ କି? ଅପରାଧର ମୂଳଦୁଆ ଜେଲ ବ୍ୟବସ୍ଥାରେ ପଡ଼ିବା ପୂର୍ବରୁ ହିଁ ରହିଛି, ନଚେତ୍ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କର ସେଠାରେ ରହିବା ପାଇଁ କୌଣସି କାରଣ ନଥିବ । ଅପରାଧୀମାନଙ୍କୁ ପ୍ରଥମେ କେଉଁ କାରଣରୁ ଅପରାଧୀତା ମନେକରାଯାଏ ତାହାର ମୂଳ କାରଣକୁ ବିଶ୍ଳେଷଣ କରିବା ଏବଂ ଏହାର ମୁକାବିଲା ପାଇଁ ସଂସ୍କାର ଆଣିବା, ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ ଅର୍ଥନୈତିକ ସଙ୍କଟ, ଏହା ଅଧିକ ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ହୋଇପାରେ । [୧] କେତେକ ଲୋକ ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟବସ୍ଥାକୁ ଲୋକମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ନୈତିକତାର ଭାବନା ଜାଗ୍ରତ କରିବାରେ ବିଫଳ ବୋଲି ଦର୍ଶାଇଛନ୍ତି । ଅନ୍ୟମାନେ ମତ ଦିଅନ୍ତି ଯେ କଲ୍ୟାଣର ଅଭାବ ଯୋଗୁଁ ବ୍ୟକ୍ତି ସମାଜ ଉପରେ ବିଶ୍ୱାସ ହରାଇଥାଏ ଏବଂ ସେଥିପାଇଁ ଆଇନକୁ ମାନିବାକୁ ଇଚ୍ଛୁକ ହୋଇନଥାଏ । ସମାଜ ପ୍ରତି ଲୋକମାନଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣକୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବା ପାଇଁ ଏହା ହିଁ ଉପଯୁକ୍ତ ସମୟ ବୋଲି ଭାବିବା ଅନାବଶ୍ୟକ - ଅପରାଧୀକ ପ୍ରବୃତ୍ତିକୁ ଜନ୍ମରୁ ହିଁ ରୋକିବା ଭଲ । ଏହା ଯୁକ୍ତି କରାଯାଇପାରେ ଯେ ଅପରାଧୀ ମନୋଭାବ କିଛି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଅନ୍ତର୍ନିହିତ, ସେମାନଙ୍କ ଜନ୍ମଗତ ମନୋବୃତ୍ତି କିମ୍ବା ସେମାନଙ୍କର ଲାଳନପାଳନ କାରଣରୁ । ଯଦି କେହି ଏହାକୁ ଗ୍ରହଣ କରେ, ତେବେ ସମାଜରେ ମୌଳିକ ପୁନର୍ବାସ ପୁନଃ ଅପରାଧକୁ ରୋକିବା ପାଇଁ କିଛି କରିବ ନାହିଁ, ଯେତେବେଳେ କି ବନ୍ଦୀ ଅବସ୍ଥା ସେମାନଙ୍କୁ ଏପରି ସ୍ଥିତିରେ ରଖିବ ଯେଉଁଠାରେ ସେମାନେ ଅପରାଧ କରିପାରିବେ ନାହିଁ । ସେମାନଙ୍କୁ ଅତି କମ୍ ତଦାରଖରେ ଦୁନିଆକୁ ଫେରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦେବା, ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଅଧିକ ଗୁରୁତର ଅପରାଧ ଘଟାଇବା ପାଇଁ ଏକ ପ୍ରବେଶ ପଥ ଯୋଗାଇପାରେ । [୧] ଡୋଡ, ବିକ୍ରମ, ପୋଲିସ ବର୍ଷ ବର୍ଷ ଧରି ଜନ ଅଶାନ୍ତିର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଛି, ପୂର୍ବତନ ମେଟ ମୁଖ୍ୟ ଚେତାବନୀ ଦେଇଛନ୍ତି, ଗାର୍ଡିଆନ ଡଟ୍ କ୍ୟୁ, ୬ ଡିସେମ୍ବର ୨୦୧୧ । |
test-law-cppshbcjsfm-con01a | ପୁନର୍ବାସ ସମାଜର ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ କରେ ନାହିଁ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କୁ ସମାଜରୁ ବାହାର କରିବା ଓ ଆଇନକୁ ମାନୁଥିବା ନାଗରିକମାନଙ୍କୁ ସୁରକ୍ଷା ଦେବା ଆମର ଅପରାଧୀ ନ୍ୟାୟ ବ୍ୟବସ୍ଥାର ମୂଳ ଲକ୍ଷ୍ୟ । ଅନେକ ଅପରାଧୀ ବାରମ୍ବାର ଅପରାଧ କରୁଥିବା ବେଳେ ପୁନର୍ବାସ ଏକ ଦୀର୍ଘ ଏବଂ ବ୍ୟୟବହୁଳ ପ୍ରକ୍ରିୟା । ଜାମାଇକାରେ, ପୁଲିସର ଦାବି ଅନୁଯାୟୀ, ଜେଲରେ ପୁନର୍ବାସ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ସତ୍ତ୍ୱେ, ବାରମ୍ବାର ଅପରାଧ କରୁଥିବା ଅପରାଧୀମାନେ ସ୍ଥାନୀୟ ଅପରାଧର ୮୦%ରୁ ଅଧିକ ପାଇଁ ଦାୟୀ । [1] ତେଣୁ, ଆଦର୍ଶରେ, ଦଣ୍ଡ ଏବଂ ପୁନର୍ବାସ ଉଭୟ ସ୍ୱଳ୍ପ ଏବଂ ଦୀର୍ଘ ମିଆଦିରେ ନାଗରିକମାନଙ୍କୁ ସୁରକ୍ଷା ଦେବା ପାଇଁ ହାତ ମିଳାଇ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା ଉଚିତ । ଏଭଳି କିଛି ସଫଳ ଉଦାହରଣ ରହିଛି, ଯେଉଁଠି ଜେଲଗୁଡ଼ିକ କଏଦୀମାନଙ୍କୁ ଫୁଟବଲ ଭଳି ଗୋଷ୍ଠୀକାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ଭାଗ ନେବା ପାଇଁ ଉତ୍ସାହିତ କରିଥାନ୍ତି । କେତେକ ଜେଲରେ ରୋଷେଇ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଛି ଯେଉଁଠାରେ କଏଦୀମାନେ ଏକ ପେସାଦାର ପରିବେଶରେ ରୋଷେଇ ଶିଖନ୍ତି ଏବଂ ଏକ ଯୋଗ୍ୟତା ସହିତ ବାହାରକୁ ଯାଆନ୍ତି । କିନ୍ତୁ ପ୍ରଥମ ପ୍ରାଥମିକତା ହେଉଛି ଦୋଷୀ ସାବ୍ୟସ୍ତ ଅପରାଧୀକୁ ସମାଜରୁ ହଟାଇବା, ନିରୀହ ଲୋକଙ୍କୁ ସୁରକ୍ଷା ଦେବା । ପୁନର୍ବାସ ଏକ ଦ୍ୱିତୀୟ ଚିନ୍ତା ହେବା ଉଚିତ । ଅପରାଧିକ ନ୍ୟାୟ ବ୍ୟବସ୍ଥାରେ ମୁଖ୍ୟତଃ ନିର୍ଦ୍ଦୋଷ ପକ୍ଷର ସୁରକ୍ଷା ପ୍ରତି ଧ୍ୟାନ ଦିଆଯିବା ଉଚିତ । ତେଣୁ ଅପରାଧୀକୁ ତୁରନ୍ତ ସ୍ଥାନାନ୍ତରିତ କରି ସମାଜର ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ କରାଯାଇଥାଏ । ଏହା ସହିତ, ଅଧିକ ପ୍ରତିଦାନାତ୍ମକ ଆଭିମୁଖ୍ୟ ସମାଜକୁ ଏହାର ବାର୍ତ୍ତା ମାଧ୍ୟମରେ ସେବା କରେ । ଅଧିକାଂଶ ଆଧୁନିକ ପ୍ରତିଶୋଧର ରକ୍ଷା ସମାଜର ନୈତିକ ମୂଲ୍ୟବୋଧକୁ ସୁଦୃଢ଼ କରିବାରେ ଏବଂ କେତେକ ଅପରାଧ ପ୍ରତି ଜନସାଧାରଣଙ୍କ କ୍ରୋଧ ପ୍ରକାଶ କରିବାରେ ଏହାର ଭୂମିକା ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦେବ । ତେଣୁ, ଅପରାଧୀମାନଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ପ୍ରତି ଘୃଣା ଭାବନା ପ୍ରକାଶ କରିବାର ଶକ୍ତିକୁ ପୁନର୍ବାସ ଦୁର୍ବଳ କରିଥାଏ, ଯାହାକି ଏକ ପାରମ୍ପରିକ ଜେଲ୍ ଦଣ୍ଡର ପ୍ରତୀକ ଏବଂ ଏହା ଦ୍ୱାରା ଦିଆଯାଇଥିବା ପ୍ରତିରୋଧକ ଶକ୍ତି । [1] ଚଙ୍ଗ, କେ. ଓ. ପୋନରାବୃତ୍ତି ଅପରାଧୀମାନଙ୍କୁ ଆଜୀବନ କାରାଦଣ୍ଡ ଦିଆଯିବା ଜାମାଇକା ଗ୍ଲିନର, ୧୭ ସେପ୍ଟେମ୍ବର ୨୦୦୬ |
test-law-lghbacpsba-pro05b | ଏହା ଅତ୍ୟନ୍ତ ଅସାଧାରଣ ଯେ ଏପରି ଏକ ମାମଲା ସାମ୍ନାକୁ ଆସୁଛି ଯେଉଁଥିରେ ଏହା ନିଶ୍ଚିତ ଯେ ପ୍ରକାଶ ଦ୍ୱାରା ଗ୍ରାହକଙ୍କର କୌଣସି ପ୍ରଭାବ ପଡ଼ିବ ନାହିଁ । ଗ୍ରାହକମାନେ ବିଭିନ୍ନ କାରଣରୁ ଗୋପନୀୟତା ଚାହାନ୍ତି, କେବଳ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଅପରାଧିକ ଦାୟିତ୍ବବୋଧ ସହିତ ଜଡ଼ିତ କାରଣ ପାଇଁ ନୁହେଁ । ଯଦିଓ ଏହି ଗୋପନୀୟତା କୌଣସି ପ୍ରକାର ଅପରାଧିକ ଅପରାଧର ସ୍ୱୀକୃତି ନୁହେଁ, ତଥାପି ଏହା ଏପରି ବିଷୟ ହୋଇପାରେ ଯାହା ଗ୍ରାହକ କୌଣସି କାରଣରୁ ପ୍ରକାଶିତ ହେବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି ନାହିଁ । ଏହି ବିଶେଷ ଅଧିକାରକୁ ଉଚ୍ଛେଦ କରିବା କେବଳ ଯେ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିର ଗୋପନୀୟତା ଅଧିକାରକୁ ଉଲ୍ଲଂଘନ କରେ ତାହା ନୁହେଁ, ବରଂ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଯିଏ ଜାଣେ ଯେ ତାଙ୍କର ଯୋଗାଯୋଗ ପରେ ପ୍ରକାଶ ପାଇପାରେ (ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମୃତ୍ୟୁ ପରେ ମଧ୍ୟ, କିମ୍ବା "ଅସୁରକ୍ଷିତ ବ୍ୟବହାର" ସହିତ ମଧ୍ୟ) ଭଲ ଭାବରେ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେଇପାରେ ଯେ ପ୍ରଥମେ ଜଣେ ଓକିଲଙ୍କ ପାଖକୁ ନଯିବା ଭଲ - ଅନ୍ୟ ଶବ୍ଦରେ, ନ୍ୟାୟ ପାଇବାରେ ସମସ୍ୟା ସୃଷ୍ଟି କରେ । ଏହା ଆହୁରି ଅଧିକ ସମସ୍ୟା ସୃଷ୍ଟି କରିଥାଏ ଯଦି ଏହି ଅଧିକାରକୁ ସର୍ବସାଧାରଣଙ୍କ ହିତ ପାଇଁ ଅଗ୍ରାହ୍ୟ କରାଯାଇପାରିବ କାରଣ ଗ୍ରାହକ ଜାଣିପାରିବେ ନାହିଁ ଯେ ଏହା କେତେବେଳେ ଘଟିବ । ଏହା ସର୍ବସାଧାରଣଙ୍କ ହିତ ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର କରାଯିବା ସମ୍ଭାବନା ସୃଷ୍ଟି କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ସୂଚନା ନିଜ ପାଖରେ ରଖିବା ଭଲ । |
test-law-lghbacpsba-con02b | ଏସବୁରୁ ସ୍ପଷ୍ଟ ହେଉଛି ଯେ ଆମର ବିରୋଧୀ ବ୍ୟବସ୍ଥା ତ୍ରୁଟିପୂର୍ଣ୍ଣ । ପ୍ରତ୍ୟେକ ପକ୍ଷ ଅଦାଲତକୁ ଠକିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଏବଂ କେବଳ ନିଜ ନିଜ ତଥ୍ୟ ଦେଖିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଯଦି ପ୍ରତ୍ୟେକ ଓକିଲ ଅଦାଲତରେ ସତ୍ୟତା ଖୋଜିବା ପାଇଁ ଦାୟିତ୍ୱବାନ ହୁଅନ୍ତି ତେବେ ନ୍ୟାୟ ବ୍ୟବସ୍ଥା ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ଭଲ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବ । ବୋଧହୁଏ ଏହି କାରଣରୁ ବିବାଦ ସମାଧାନ ପାଇଁ ମଧ୍ୟସ୍ଥତା ହିଁ ସବୁଠାରୁ ଭଲ ଉପାୟ ବୋଲି ବିବେଚନା କରାଯାଏ । ମଧ୍ୟସ୍ଥତା ମାଧ୍ୟମରେ ଉଭୟ ପକ୍ଷ ଅଦାଲତ ବାହାରେ ସମାଧାନର ବାଟ ବାହାର କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିଥାନ୍ତି ଯାହା ଉଭୟ ପକ୍ଷର ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ସନ୍ତୁଳିତ କରିଥାଏ । ଯଦି ଏହି ମଧ୍ୟସ୍ଥତା ବ୍ୟବସ୍ଥାରେ କ୍ଲିଏଣ୍ଟ-ଆଡଭୋକେଟ୍ ପ୍ରାଇଭେସି ଲାଗୁ ନହୁଏ ତେବେ ନ୍ୟାୟ ପାଇବା ସହଜ ହେବ । ଆଇନଜୀବୀମାନେ ପ୍ରକୃତରେ ନ୍ୟାୟ ପାଇଁ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବେ, ଗ୍ରାହକଙ୍କ ସ୍ୱାର୍ଥ ପାଇଁ ନୁହେଁ । ନ୍ୟାୟ ଏହି କ୍ଷେତ୍ରରେ ନିରପେକ୍ଷ ହେବା ଉଚିତ । |
test-law-hrilpgwhwr-pro02b | ଆଇସିସି ପୀଡ଼ିତାଙ୍କୁ ସ୍ଥାୟୀ ଶାନ୍ତି ପ୍ରଦାନ କରିନଥାଏ, ବରଂ ପୁରୁଣା କ୍ଷତକୁ ପୁଣିଥରେ ଖୋଲି ଦେଇଥାଏ । "କୌଣସି ପ୍ରକାରେ ଏହା ସ୍ପଷ୍ଟ ନୁହେଁ ଯେ କୋର୍ଟ ଏବଂ ପ୍ରୋକ୍ୟୁରର୍ ଦ୍ୱାରା ପରିଭାଷିତ ନ୍ୟାୟ ସର୍ବଦା ଗୁରୁତର ରାଜନୈତିକ ଏବଂ ସାମରିକ ବିବାଦର ହାସଲଯୋଗ୍ୟ ରାଜନୈତିକ ସମାଧାନ ସହିତ ସୁସଂଗତ ଅଟେ" ବୋଲି ଜନ୍ ବୋଲ୍ଟନ୍ ଯୁକ୍ତି ବାଢ଼ିଛନ୍ତି । ଆଇସିସି ଏକ ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନରେ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଅପରାଧୀ ଏବଂ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଅପରାଧର ମୁକାବିଲା କରିଥାଏ, ଏହା ଏହି ଧାରଣାକୁ ପ୍ରଶଂସା କରିବାରେ ଅସମର୍ଥ, ଯଦିଓ ଏହା ବିଡ଼ମ୍ବନାପୂର୍ଣ୍ଣ, ଯେ ବିବାଦର ସମାଧାନ ପାଇଁ ଏହା ସର୍ବୋତ୍ତମ ସ୍ୱାର୍ଥରେ ହୋଇପାରେ ଯେ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କୁ ଦଣ୍ଡବିହୀନ କରି ଦିଆଯାଏ ଏବଂ ପୀଡ଼ିତମାନେ କ୍ଷତିପୂରଣରୁ ବଞ୍ଚିତ ହୁଅନ୍ତି । "ଅବସ୍ଥା ଭିନ୍ନ ଏବଂ ପରିସ୍ଥିତି ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ" I I ଯୁଦ୍ଧ ଅପରାଧର ପୀଡ଼ିତମାନଙ୍କୁ ସ୍ଥାୟୀ ଶାନ୍ତି ପ୍ରଦାନ କରିବା ସମୟରେ ଆଇସିସି ପରିସ୍ଥିତିକୁ ଏକ ବିଶେଷ ବିବାଦ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ଏକ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ଟ୍ରିବ୍ୟୁନାଲ ଭଳି ତର୍ଜମା କରିପାରିବ ନାହିଁ । 1 ବୋଲ୍ଟନ, ଜେ. (2002, ନଭେମ୍ବର 12) ଆମେରିକା ଏବଂ ଅନ୍ତର୍ଜାତୀୟ ଅପରାଧିକ ନ୍ୟାୟାଳୟ । ୧୧ ମେ ୨୦୧୧ରେ ପୁନରୁଦ୍ଧାର କରାଯାଇଥିଲା, |
test-law-hrilpgwhwr-pro02a | ଆଇସିସି ଯୁଦ୍ଧ ଅପରାଧର ପୀଡ଼ିତଙ୍କୁ ନ୍ୟାୟ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ । ଆଇସିସି ଏକ ବହୁପକ୍ଷୀୟ ବ୍ୟବସ୍ଥା ପ୍ରଦାନ କରୁଛି ଯାହାଦ୍ୱାରା ଯୁଦ୍ଧ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କ ବିରୋଧରେ ଅନ୍ତର୍ଜାତୀୟ ଆଇନ ଲାଗୁ କରାଯାଇପାରିବ । ଆମ୍ନେଷ୍ଟି ଇଣ୍ଟରନ୍ୟାସନାଲ ଯୁକ୍ତି ବାଢ଼ିଛି ଯେ, "ଆଇସିସି ଏହା ସୁନିଶ୍ଚିତ କରୁଛି ଯେ ଯେଉଁମାନେ ମାନବିକ ଅଧିକାରର ଗୁରୁତର ଉଲ୍ଲଂଘନ କରୁଛନ୍ତି ସେମାନଙ୍କୁ ଦଣ୍ଡିତ କରାଯିବ । ନ୍ୟାୟ ସ୍ଥାୟୀ ଶାନ୍ତିକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହନ ଦେଇଥାଏ, ପୀଡ଼ିତମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ଜୀବନକୁ ପୁନଃନିର୍ମାଣ କରିବାରେ ସକ୍ଷମ କରିଥାଏ ଏବଂ ଏକ ଦୃଢ଼ ବାର୍ତ୍ତା ଦେଇଥାଏ ଯେ ଗୁରୁତର ଅନ୍ତର୍ଜାତୀୟ ଅପରାଧର ଅପରାଧୀମାନେ ଦଣ୍ଡ ପାଇବେ । ଏହା ବ୍ୟତୀତ ପ୍ରଥମ ଥର ପାଇଁ ଆଇସିସିର କ୍ଷମତା ରହିଛି ଯେ, ଜଣେ ଅପରାଧୀକୁ ତାଙ୍କ ଅପରାଧର ପରିଣାମ ଭୋଗୁଥିବା ପୀଡ଼ିତାଙ୍କୁ କ୍ଷତିପୂରଣ ଦେବାକୁ ଆଦେଶ ଦେବାର କ୍ଷମତା ରହିଛି । ଏହି କ୍ଷତିପୂରଣରେ ପୁନଃସ୍ଥାପନ, କ୍ଷତିପୂରଣ ଏବଂ ପୁନର୍ବାସ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ହୋଇପାରେ । ପୀଡ଼ିତମାନେ ଆବେଦନ କରିନଥିଲେ ମଧ୍ୟ ବିଚାରପତିମାନେ ଏଭଳି କ୍ଷତିପୂରଣ ପ୍ରଦାନ କରିପାରିବେ । ଯଦିଓ କ୍ଷତିପୂରଣ ପ୍ରଦାନ ଏକ ଦୀର୍ଘସ୍ଥାୟୀ ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ଯଥେଷ୍ଟ ନୁହେଁ, ତଥାପି ଏହା ଏକ ସଠିକ ଦିଗରେ ଏକ ପଦକ୍ଷେପ ଏବଂ ଆଇସିସିର ପ୍ରତିଷ୍ଠା ଦ୍ୱାରା ଏହା ସମ୍ଭବ ହୋଇଛି । |
test-law-hrilpgwhwr-pro01a | ଆଇସିସି ଯୁଦ୍ଧ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କ ବିରୋଧରେ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ପାଇଁ ଅନୁମତି ଦେଇଥାଏ । ଆଇସିସିକୁ ଅନୁମୋଦନ କରିନଥିବା ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ଭଳି ଆଇନକୁ ସମ୍ମାନ ଦେଉଥିବା ରାଷ୍ଟ୍ରମାନେ ଆଇନ ଅନୁସାରେ କାର୍ଯ୍ୟ କଲେ ସେମାନଙ୍କୁ ଭୟ କରିବାର କୌଣସି କାରଣ ନାହିଁ । ଆଇସିସିର ପ୍ରୋକ୍ୟୁରର୍ କେବଳ ସବୁଠାରୁ ଗମ୍ଭୀର ଅପରାଧ ସହିତ ଜଡ଼ିତ ଏବଂ ଏହା ବିଶ୍ୱାସକୁ ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜ କରେ ଯେ ଆମେରିକା ଗଣହତ୍ୟା କିମ୍ବା ମାନବିକ ଅଧିକାରର ବ୍ୟବସ୍ଥିତ ଗଣ ଉଲ୍ଲଂଘନ ରଣନୀତିକୁ ଅନୁମୋଦନ କରିବ ଯାହା ଆଇସିସିର ନ୍ୟାୟିକ ପରିସରକୁ ଆକର୍ଷିତ କରିପାରିବ । ଏହାବ୍ୟତୀତ, ଓକିଲଙ୍କ ବିଚାରବିମର୍ଶର କ୍ଷମତା ଅବାଧ ନୁହେଁ । ଏହି ଆନୁଷ୍ଠାନିକ ନିୟମ ଅନୁଯାୟୀ, ଗିରଫ ପରୱାନା ଜାରି କରିବା କିମ୍ବା କୌଣସି କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ଆରମ୍ଭ କରିବା ପୂର୍ବରୁ, ଏକ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ବିଚାର ବିଭାଗରେ ବସିଥିବା ତିନି ଜଣ ବିଚାରପତିଙ୍କ ଅନୁମୋଦନ ନିଆଯିବା ଆବଶ୍ୟକ । ଏହା ବ୍ୟତୀତ, କେବଳ ପ୍ରାଥମିକ ତଦନ୍ତର ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ହେବା ଦ୍ୱାରା ଆମେରିକାର ସ୍ୱାର୍ଥକୁ କୌଣସି କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାଯାଇନାହିଁ । ବାସ୍ତବରେ, ଏହା ଅଧିକ ଉପଯୁକ୍ତ ଯେ ମିଥ୍ୟା ଅଭିଯୋଗଗୁଡିକର ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ଯାଞ୍ଚ କରାଯାଇ ପ୍ରମାଣିତ କରାଯାଇପାରିବ ଯେ ସେଗୁଡିକ ଭିତ୍ତିହୀନ, ଯେପରିକି ଏହି ଅଭିଯୋଗଗୁଡିକ କୌଣସି ରାଜ୍ୟର କାର୍ଯ୍ୟକଳାପର ବିଶ୍ୱସନୀୟତା ଏବଂ ସମ୍ପୃକ୍ତ ଟ୍ରିବ୍ୟୁନାଲର ନିରପେକ୍ଷତା ଉପରେ ସନ୍ଦେହ ସୃଷ୍ଟି କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦିଆଯାଏ । ଆଇସିଟିୟୁର ପ୍ରସିକ୍ୟୁଟରଙ୍କ ଅଧିକାରକୁ ଆମେରିକା ଗ୍ରହଣ କରିବା ସ୍ପଷ୍ଟ; କୋସୋଭୋରେ କେଫୋର ଶାନ୍ତି ରକ୍ଷାକାରୀ ବଳର ଅଂଶବିଶେଷ ହୋଇଥିବା ଆମେରିକା ସୈନିକମାନେ ଆଇସିଟିୟୁର ତଦନ୍ତ ଏବଂ ଦଣ୍ଡବିଧାନର ସମାନ ଭାବରେ ଶିକାର ହୋଇପାରନ୍ତି । ଆମେରିକା ନିଜର ସୈନ୍ୟବାହିନୀକୁ ଆଇସିଟିୱାଇର ତଦାରଖରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ଅଛି କାରଣ ଏହା ତାର ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କୁ ସେହି ଅପରାଧ କରିବାକୁ ଆଶା କରେ ନାହିଁ ଯାହାକୁ ରୋକିବା ପାଇଁ ସେମାନେ ନିୟୋଜିତ ହୋଇଛନ୍ତି । |
test-law-hrilpgwhwr-con03b | ଆଇସିସିର ଅଧିକ କ୍ଷମତା ନାହିଁ, କେବଳ ଏକ ଅନୁଷ୍ଠାନ ଭାବେ ଉପଯୋଗୀ ହେବା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ କ୍ଷମତା ରହିଛି । ଆମେରିକାର ପ୍ରାଧାନ୍ୟ ହିଁ ଅନ୍ତରାଷ୍ଟ୍ରୀୟ ଆଇନର ପାଳନ କରିବା ପାଇଁ ଦାବି କରୁଛି, ଆଇସିସିର ଅସ୍ତିତ୍ୱ ଏହାକୁ ବଦଳାଇବ ନାହିଁ କିମ୍ବା ଆଇନଗତ କାର୍ଯ୍ୟ ପାଇଁ ଦୋଷାରୋପ କରିବ ନାହିଁ । ଜୀବନ ବଞ୍ଚାଇବା ଏବଂ ମାନବିକ ଅଧିକାରକୁ ସୁରକ୍ଷା ଦେବା ପାଇଁ ଉତ୍ତମ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ଏକ ଅଭିଯାନ ଚଳାଇବା ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ସମ୍ଭବ, ଯେଉଁଥିରେ ଯୁଦ୍ଧ ଅପରାଧର ସମ୍ପାଦନ ସାମିଲ ଅଛି । ଆଇସିସି ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା କିମ୍ବା ଅନ୍ୟ କୌଣସି ଦେଶକୁ ଆଇନଗତ ଉପାୟରେ ନିଜର ଆଇନଗତ ଲକ୍ଷ୍ୟ ହାସଲ କରିବା ପାଇଁ ବାଧ୍ୟ କରିପାରିବ । ଏହା ବ୍ୟତୀତ, ଏହା କୌଣସି ଗୁରୁତର ମାନବାଧିକାର ଉଲ୍ଲଂଘନ ପୀଡ଼ିତାଙ୍କ ପାଇଁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ନୁହେଁ ଯେ ଅପରାଧୀ ଏକ ଦୁର୍ଜନ ରାଜ୍ୟର ଶାସନ କିମ୍ବା ଜନସଂଖ୍ୟାକୁ ସୁରକ୍ଷା ଦେବାକୁ ଚାହୁଁଥିବା ଏକ ରାଜ୍ୟର ସେବା ସଦସ୍ୟ ଥିଲେ । ଏହା ବ୍ୟତୀତ, ବ୍ରିଟେନ ଏବଂ ଫ୍ରାନ୍ସ ଭଳି ବିଦେଶରେ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ସାମରିକ ପ୍ରତିବଦ୍ଧତା ଥିବା ଅନ୍ୟ ରାଷ୍ଟ୍ରମାନେ ମଧ୍ୟ ବିନା ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱରେ ରୋମ ନିୟମକୁ ଅନୁମୋଦନ କରିଛନ୍ତି । ଏହି ରାଜ୍ୟମାନେ ସ୍ୱୀକାର କରନ୍ତି ଯେ ଅନ୍ତର୍ଜାତୀୟ ମାନବାଧିକାରକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ ଅନ୍ୟ ରାଜ୍ୟରେ ହସ୍ତକ୍ଷେପ କରିବା ଏହି ସମାନ ନିୟମକୁ ସମ୍ମାନ କରିବା ଆବଶ୍ୟକ କରେ । |
test-law-hrilpgwhwr-con01b | ଆଇସିସିର ବଜେଟ୍ ବିଶେଷ ଅଧିକ ନୁହେଁ ଏବଂ ଆମେରିକା ଅର୍ଥ ବିନା ଏହା ବଜାୟ ରହିପାରିବ । ଜାତିସଂଘ ବଜେଟରୁ ଆମେରିକା ପାଣ୍ଠି ଅଟକାଇବା ଏକ ପରିଚିତ ରଣନୀତି ଯାହାକି ଅସନ୍ତୋଷ ପ୍ରକାଶ କରିଥାଏ । 1998ରେ ସୁରକ୍ଷା ପରିଷଦ ଦ୍ୱାରା ଅନୁମୋଦିତ ହୋଇଥିବା ଆକଳନ ଯୋଗଦାନ ଉପରେ ଆମେରିକାର ମୋଟ ବକେୟା ପରିମାଣ 1.3 ବିଲିୟନ ଡଲାରରୁ ଅଧିକ ଥିଲା । ଜାତିସଂଘ ସଂସ୍ଥାନ ଏବଂ ବିଶେଷ କରି ଶାନ୍ତିରକ୍ଷା କାର୍ଯ୍ୟରେ କ୍ଷତିଗ୍ରସ୍ତ ହୋଇଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଜାତିସଂଘ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ଷମ ହୋଇପାରିଛି । ସେହିପରି, ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା କିମ୍ବା ଜାପାନର ରୋମ ଅନୁଷ୍ଠାନକୁ ଅନୁମୋଦନ ନକରିବା ଆଇସିସିର କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଅବରୋଧ କରିବ ବୋଲି କୌଣସି କାରଣ ନାହିଁ । ଏହି ଅନୁଷ୍ଠାନର ନିୟମାବଳୀରେ ଅନ୍ୟ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକର ଅତିରିକ୍ତ ପାଣ୍ଠି ଓ ସମ୍ବଳର ଦାନକୁ ଅନୁମତି ଦିଆଯାଇଛି । ଆଇସିଟିୟୁର ମାମଲାରେ, ୧୫ଟି ରାଷ୍ଟ୍ରର ପ୍ରତ୍ୟେକର ଆକଳନ ଯୋଗଦାନର ଦେୟ ବ୍ୟତୀତ, ଇୟୁ ଲଗାତାର ଭାବେ କର୍ମଚାରୀ ଯୋଗଦାନ କରିଛି । 100 ମିଲିୟନ ଡଲାର ଏକ ମହତ୍ତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଖର୍ଚ୍ଚ ପରି ମନେ ହୋଇପାରେ । କିନ୍ତୁ ଏହା ଉଭୟ ସାଧାରଣ ଓ ସତ୍ୟ ଯେ ନ୍ୟାୟକୁ କୌଣସି ମୂଲ୍ୟ ଦିଆଯିବା ଉଚିତ ନୁହେଁ । ବିଶେଷ କରି, ସବୁଠାରୁ ଘୃଣ୍ୟ ଅପରାଧର ଶିକାର ହୋଇଥିବା ହଜାର ହଜାର ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ ନ୍ୟାୟ । 1 ଲାଉତ୍ଜ, ଏସ. (୨୦୦୦, ଅକ୍ଟୋବର) ଜାତିସଂଘରେ ଆମେରିକାକୁ ସମର୍ଥନ । ମେ ୧୧, ୨୦୧୧ରେ, ମାନବିକ ବିନିମୟ ପତ୍ରିକାରୁ ପୁନରୁଦ୍ଧାର କରାଯାଇଛି: |
test-law-hrilpgwhwr-con02a | ଯୁଦ୍ଧ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କୁ ବିଚାରକୁ ନ ଆଣିବା ହୁଏତ ପୀଡ଼ିତ ଓ ସେମାନଙ୍କ ରାଜ୍ୟର ସ୍ୱାର୍ଥରେ ହୋଇପାରେ । ଆଇସିସି ଯୁଦ୍ଧ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କ ବିରୋଧରେ ରାଜନୈତିକ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ପାଇଁ ସୁପାରିସ କରିପାରେ, କିନ୍ତୁ ଏହା ଶାନ୍ତି ପାଇଁ ସବୁଠାରୁ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ବାଟ ନୁହେଁ, କିମ୍ବା ପୀଡ଼ିତମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଦୀର୍ଘସ୍ଥାୟୀ ଶାନ୍ତି ନୁହେଁ । ଆମେରିକାର ନୀତି ପତ୍ରିକାରେ ଦର୍ଶାଯାଇଛି ଯେ ପୋଲପଟ ଏବଂ ସଦ୍ଦାମ ହୁସେନଙ୍କ ଭଳି ନିରପେକ୍ଷ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ମାନବିକ ଅଧିକାର ଉଲ୍ଲଂଘନ କରିବା ପୂର୍ବରୁ ଆଇନଗତ ପରିଣାମ ବିଷୟରେ ଓକିଲଙ୍କ ସହିତ ପରାମର୍ଶ କରିନଥିଲେ । ଆହୁରି ମଧ୍ୟ, ଏକ ଦମନଶୀଳ ଜନସଂଖ୍ୟାର ଦୀର୍ଘ, ଦୀର୍ଘକାଳୀନ ବିଚାରର ପ୍ରଭାବ ସେମାନଙ୍କର ପତିତ ଶାସକ ଉପରେ ସର୍ବଦା ଆରୋଗ୍ୟକାରୀ ହୋଇନଥାଏ କାରଣ ଏହା ବିଶେଷ ଭାବରେ ଦୁଃଖଦ ଗୁଣର ଘଟଣାକୁ ଉନ୍ମୁକ୍ତ କରିପାରେ ଏବଂ ଶାସକକୁ ତାଙ୍କ ଜନସଂଖ୍ୟା ଉପରେ ତାଙ୍କର ମାନସିକ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ଜାରି ରଖିବା ପାଇଁ ଏକ ପ୍ଲାଟଫର୍ମ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ । 1 ଏଲସ, ଜେ. କେ. (୨୦୦୬) ଅନ୍ତର୍ଜାତୀୟ ଅପରାଧ ଅଦାଲତ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକାର ନୀତି କଂଗ୍ରେସ ରିସର୍ଚ୍ଚ ସର୍ଭିସ, ପୃ. ୨୨. |
test-law-hrilpgwhwr-con01a | ଆଇସିସିର ବ୍ୟୟବରାଦ ଅହେତୁକ । ଏକ ଆକଳନ ଅନୁସାରେ ଏହାର ପରିଚାଳନା ବଜେଟ୍ ବାର୍ଷିକ 100 ମିଲିୟନ ଡଲାର ହେବ । ଆଇସିଟିୟୁ ଏବଂ ଆଇସିଟିଆର ର ଖର୍ଚ୍ଚ ପୂର୍ବରୁ ହିଁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ବାହାରେ ରହିଛି ଏବଂ ଏହି ଟ୍ରିବ୍ୟୁନାଲ କୁପ୍ରବନ୍ଧନ ଏବଂ ଆଭ୍ୟନ୍ତରୀଣ ଦୁର୍ନୀତିର ଏକ ପରମ୍ପରା ରହିଛି । ଉଭୟ ଟ୍ରିବ୍ୟୁନାଲ ପାଇଁ ଆମେରିକା ୨୫% ବଜେଟ ଯୋଗଦାନ କରିଥାଏ, ଯାହା ୨୦୦୦୨ ଆର୍ଥିକ ବର୍ଷରେ ୫୮ ମିଲିୟନ ଡଲାର ଥିଲା । ଆମେରିକାର ଆର୍ଥିକ ସହାୟତା ବିନା ଆଇସିସି ବଞ୍ଚିପାରିବ କି ନାହିଁ ତାହା ସନ୍ଦେହଜନକ । ସଂଯୁକ୍ତ ରାଷ୍ଟ୍ର ସମୂହ କେବଳ ନିରାପତ୍ତା ପରିଷଦର ଅନୁରୋଧ କ୍ରମେ ଆରମ୍ଭ କରାଯାଇଥିବା ତଦନ୍ତ ଓ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନକୁ ପାଣ୍ଠି ଯୋଗାଣ ପାଇଁ ବାଧ୍ୟ । ଅନ୍ୟ ସମସ୍ତ ଅନୁସନ୍ଧାନ ରୋମ ଅନୁଷ୍ଠାନର ଅନୁଦାନରୁ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରାଯିବ । ଯଦିଓ ଜାତିସଂଘ ଅତିରିକ୍ତ ପାଣ୍ଠି ସ୍ଥାନାନ୍ତର ପାଇଁ ଅନୁମତି ଦେଇପାରେ, ତେବେ ଏହି ପ୍ରକ୍ରିୟା ପାଇଁ ଜାତିସଂଘ ସୁରକ୍ଷା ପରିଷଦର ଏକ ସଂକଳ୍ପ ଆବଶ୍ୟକ ହେବ ଯାହା ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ଆମେରିକାର ଭିଟୋ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରଭାବିତ ହେବ । ଅନ୍ୟଥା, ଏହା ସ୍ୱୀକୃତ ଯେ ଆଇସିସିକୁ ଷ୍ଟାଟୁଟର ଅଂଶୀଦାର ରାଷ୍ଟ୍ରମାନେ ସିଧାସଳଖ ଅର୍ଥ କିମ୍ବା କର୍ମଚାରୀ ଯୋଗଦାନ କରିପାରିବେ । ତେବେ, ପକ୍ଷପାତିତା କିମ୍ବା ଦୁର୍ନୀତିର ସମ୍ଭାବନା ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ଦେଖାଯାଏ ଯେତେବେଳେ ନିଜସ୍ୱ ରାଜନୈତିକ ସ୍ୱାର୍ଥ ଥିବା ରାଜ୍ୟମାନେ ଆଇସିସିର ଓକିଲଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟାଳୟ ମଧ୍ୟରେ ନିଜସ୍ୱ କର୍ମଚାରୀଙ୍କୁ ନିୟୋଜିତ କରନ୍ତି ଏବଂ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦିଅନ୍ତି । 1 ଇରୱିନ, ଆର. (୨୦୧୦, ଜାନୁଆରୀ ୮) ବଜେଟରେ ହ୍ରାସ ଯୋଗୁଁ ଆଇସିସିର ବିଚାରଧାରା ପ୍ରଭାବିତ ହୋଇଛି । ମଇ ୧୧, ୨୦୧୧ରେ ସଂଗ୍ରହ କରାଯାଇଥିବା, ଇନଷ୍ଟିଚ୍ୟୁଟ୍ ଫର ୱାର ଆଣ୍ଡ ପିସ୍ ରିପୋର୍ଟିଂ: ୨ ଶାରଫ୍, ଏମ.ପି. (୨୦୦୦, ଅକ୍ଟୋବର) ରୁ । ସିଆରା ଲିୟୋନ ପାଇଁ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ଅଦାଲତ । ୧୧ ମେ ୨୦୧୧ରେ ଆମେରିକାନ ସୋସାଇଟି ଅଫ୍ ଇଣ୍ଟରନ୍ୟାସନାଲ ଲ ରୁ ସଂଗ୍ରହ କରାଯାଇଛି: |
test-law-hrilpgwhwr-con04b | ଏକ ସାର୍ବଭୌମ ରାଷ୍ଟ୍ରର ଆଭ୍ୟନ୍ତରୀଣ ବ୍ୟାପାରରେ ହସ୍ତକ୍ଷେପ କରିବା ପାରମ୍ପରିକ ଓ ପ୍ରଥାଗତ ଆଇନର ନିୟମର ବିରୋଧୀ । ଜାତିସଂଘ ଚାର୍ଟର ଅନ୍ୟ ରାଷ୍ଟ୍ର ବିରୁଦ୍ଧରେ ଅନାଧିକୃତ ବଳ ପ୍ରୟୋଗ ଏବଂ ଏହାର ଆଭ୍ୟନ୍ତରୀଣ ନ୍ୟାୟିକ ପରିସରକୁ କୌଣସି ହସ୍ତକ୍ଷେପକୁ ନିଷିଦ୍ଧ କରେ । ଆହୁରି ମଧ୍ୟ, ଆକ୍ରମଣର ଅପରାଧ ଏପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପରିଭାଷିତ ହୋଇନାହିଁ, ଏହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଆଇସିସି ଉପରେ ଏହି ଆପତ୍ତି ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବେ କଳ୍ପନାତ୍ମକ । ଆମେରିକାକୁ ରୋମ ଅନୁଷ୍ଠାନର ଅନୁପାଳନ ପାଇଁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରାଯିବା ଉଚିତ ଯାହାଦ୍ୱାରା ଏହାର ଆଲୋଚନାକାରୀମାନେ ରାଜ୍ୟ-ବିଭାଗୀମାନଙ୍କର ସଭା (Assembly of State Parties) ରେ ସକ୍ରିୟ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରିପାରିବେ । ବର୍ତ୍ତମାନ ଏହି ଅପରାଧର ପରିଭାଷା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବା ପାଇଁ ବିଧାନସଭା ଦାୟୀ । ଆକ୍ରମଣର ଅପରାଧ ବିଶେଷ ଭାବେ ନୂଆ ନୁହେଁ । |
test-law-hrilpgwhwr-con02b | ଯୁଦ୍ଧ ଅପରାଧୀମାନଙ୍କୁ ନ୍ୟାୟ ଦେବା ସବୁବେଳେ ପୀଡ଼ିତଙ୍କ ହିତରେ ହୋଇଥାଏ, ଯଦିଓ ମଧ୍ୟବର୍ତ୍ତୀ ସମୟରେ ବହୁତ ଚାପ ଏବଂ ଦମନୀୟ ଦୁଃଖ ରହିଥାଏ । ଆଇସିସି କେବଳ ଯୁଦ୍ଧ ଅପରାଧୀଙ୍କୁ ଦଣ୍ଡ ଦେବା ପାଇଁ କ୍ଷମତା ରଖିନାହିଁ ବରଂ ପୀଡ଼ିତଙ୍କୁ କ୍ଷତିପୂରଣ ଦେବାକୁ ମଧ୍ୟ ଆଦେଶ ଦେଇଛି । ଯଦିଓ ଆର୍ଥିକ ପୁରସ୍କାର ଜୀବନ ହାନୀ କିମ୍ବା କ୍ଷୟକ୍ଷତିକୁ ପୂରଣ କରିପାରିବ ନାହିଁ, ଏହା ଏକ ଆରମ୍ଭ ଏବଂ ଆଇସିସିର ପ୍ରଭାବ ଏବଂ ଶକ୍ତି ବିନା ଅପରାଧୀମାନଙ୍କଠାରୁ ସିଧାସଳଖ ଆସିପାରିବ ନାହିଁ । ଏହା ସହିତ ଏହା ଏକ ଉଦାହରଣ ସୃଷ୍ଟି କରୁଛି ଯାହା ଦର୍ଶାଉଛି ଯେ ପୀଡ଼ିତମାନେ ଯେତେ ସମୟ ନେଲେ ମଧ୍ୟ ଏବଂ ଆଇସିସି ଯେତେ ପରିଶ୍ରମ କଲେ ମଧ୍ୟ ସେମାନଙ୍କ ଦୁଃଖର ନ୍ୟାୟ ପାଇବେ । |
test-education-ufsdfkhbwu-con02b | ସିଙ୍ଗାପୁରର ଏହି ବିଶେଷ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଏକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରୁ "ସେବା ପ୍ରଦାନକାରୀ" ଠାରୁ ଅଧିକ କିଛି ହାସଲ କରୁଛି ଯାହାର ପ୍ରତିଷ୍ଠା ରାଜ୍ୟଠାରୁ ଏକ ଶତାବ୍ଦୀ ପୂର୍ବରୁ ହୋଇଛି । ୟେଲ୍ ଏକ ଆନ୍ତର୍ଜାତିକ ସ୍ତରରେ ଚିହ୍ନଟ ଯୋଗ୍ୟ ବ୍ରାଣ୍ଡ, ଯେପରିକି ଅନ୍ୟ କୌଣସି ପ୍ରମୁଖ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ହେବ ଏବଂ ସିଙ୍ଗାପୁର ଏବଂ ଏନୟୁଏସ ସେହି ସଂଘରୁ ଲାଭବାନ ହେବେ । ୟେଲ୍ ଏଠାରେ ଏକ ଦୃଢ଼ ସ୍ଥିତିରେ ଅଛି, ଯେଉଁଠାରେ ସେ ଏଭଳି ବିଷୟ ପାଇଁ ଯୁକ୍ତି ବାଢ଼ିପାରିବ ଯାହା ପାଠଶାଳା ବାହାରେ ବ୍ୟାପିଥାଏ । |
test-education-egtuscpih-pro02b | ଏମଓଓସି ମୁଖ୍ୟତଃ ଶିକ୍ଷିତ ଏବଂ ବିଶେଷ ସୁବିଧା ଥିବା ଲୋକଙ୍କ ପାଖରେ ପହଞ୍ଚିଥାଏ । କୋର୍ସରା ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ପଢୁଥିବା ପ୍ରାୟ ୮୦% ଲୋକଙ୍କର ସ୍ନାତକ ଡିଗ୍ରୀ ଅଛି । ଏହି ପରିସଂଖ୍ୟାନରୁ ଜଣାପଡ଼ୁଛି ଯେ, ଅନଲାଇନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ଅଧ୍ୟୟନ କରିବା ପାଇଁ ଗରିବ ଶ୍ରେଣୀର ଲୋକମାନେ ପାରମ୍ପରିକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି ନାହିଁ କିମ୍ବା ସେମାନଙ୍କୁ ଅନଲାଇନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ଅଧ୍ୟୟନ କରିବା ଅଧିକ ସୁବିଧାଜନକ ମନେହୁଏ ନାହିଁ । ଅତିକମରେ ଏହା ଦର୍ଶାଉଛି ଯେ ଏମଓୟୁସି କେବଳ ସେହି ଲୋକମାନଙ୍କ ପାଖରେ ପହଂଚିଛି ଯେଉଁମାନେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ଅଟନ୍ତି । ଯଦିଓ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ଟ୍ୟୁସନ୍ ଫି ହ୍ରାସ କରିଦେବେ, ଯାହାକି ସମ୍ଭବ ନୁହେଁ, ଏହି ଯୁକ୍ତି ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବେ ଏହି ଧାରଣା ଉପରେ ଆଧାରିତ ଯେ ଗରିବ ଲୋକମାନେ ଘରେ ରହି ପାଠପଢ଼ା କରିବା ସହଜ ହେବ । କିନ୍ତୁ, ଅନେକ ଗରିବ ଲୋକଙ୍କ ଘରେ ଇଣ୍ଟରନେଟ୍ ସୁବିଧା ମଧ୍ୟ ନାହିଁ, ଯେଉଁଥିରେ ପାଖାପାଖି ୧୦୦ ନିୟୁତ ଗରିବ ଆମେରିକୀୟ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ [୧୩], କମ୍ ବିକଶିତ ଦେଶରୁ ଅଧିକ ସଂଖ୍ୟକ ଗରିବ ଲୋକଙ୍କ ବିଷୟରେ ଉଲ୍ଲେଖ ନ କରିବା ପାଇଁ । |
test-education-egtuscpih-pro02a | ଅନଲାଇନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଦ୍ୱାରା ଶିକ୍ଷାଲାଭର ସୁଯୋଗ ବୃଦ୍ଧି ପାଇଥାଏ। ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷା ଯୋଗ୍ୟତା ଉପରେ ଆଧାରିତ - ଯେ ସବୁଠାରୁ ଉଜ୍ଜ୍ୱଳ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ଶିକ୍ଷା ଲାଭ କରିବା ପାଇଁ ସକ୍ଷମ ହେବା ଉଚିତ - କିନ୍ତୁ ବାସ୍ତବ ଜୀବନରେ ଅନେକ ଭିନ୍ନ ପରିସ୍ଥିତି ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିର ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ଯିବା ପାଇଁ ଦକ୍ଷତା ଉପରେ ପ୍ରଭାବ ପକାଇଥାଏ । ଏହାର ପରିଣାମ ହେଉଛି ଯେ, ଅନେକ ଅସାଧାରଣ ବ୍ୟକ୍ତି ଯେଉଁମାନେ କମ୍ ଧନୀ ବର୍ଗର ସେମାନେ ଶ୍ରେଷ୍ଠ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ମଧ୍ୟ ଆବେଦନ କରିପାରନ୍ତି ନାହିଁ କାରଣ ଘର ଛାଡ଼ିବା ପାଇଁ ଖର୍ଚ୍ଚ ଏବଂ ଚିନ୍ତା ରହିଥାଏ । ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକାରେ ଆୟ ବଣ୍ଟନର ନିମ୍ନତମ ୫୦ ପ୍ରତିଶତ ଶ୍ରେଷ୍ଠ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ସ୍ନାତକୋତ୍ତର ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ମାତ୍ର ୧୪ ପ୍ରତିଶତ [10]. ଅନଲାଇନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଅଧିକ ବୁଦ୍ଧିମାନ ଲୋକଙ୍କୁ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ଯିବା ପାଇଁ ଅନୁମତି ଦେଇଥାଏ, ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ରହିବା ଏବଂ ଯାତ୍ରା ଖର୍ଚ୍ଚକୁ ଦୂର କରି, ଏବଂ କିଛି ପୂର୍ବାନୁମାନ ଅନୁଯାୟୀ, ଟ୍ୟୁସନ ଫି ହ୍ରାସ କରି କିମ୍ବା ହ୍ରାସ କରି [11] । ଅନଲାଇନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମର ସ୍ବଭାବିକ ନମନୀୟତା ଯୋଗୁଁ ଏହି ଯୁକ୍ତି ଆହୁରି ଦୃଢ଼ୀଭୂତ ହୋଇଛି, ଯାହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଲୋକମାନେ ଅଧ୍ୟୟନ ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ ଏବଂ ପାରିବାରିକ ଦାୟିତ୍ୱକୁ ଭଲ ଭାବରେ ମିଶାଇ ପାରିବେ । ଏହାଦ୍ୱାରା ଦେଶରେ ଗରିବ ଶ୍ରେଣୀର ଲୋକମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଶିକ୍ଷା ସୁବିଧା ସୁନିଶ୍ଚିତ ହେବ ଏବଂ ବିଶେଷ କରି କମ ବିକଶିତ ଦେଶଗୁଡ଼ିକରେ ଏହା ସୁନିଶ୍ଚିତ ହେବ । |
test-education-egtuscpih-pro05a | ଅନଲାଇନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଶିକ୍ଷାଗତ ସୂଚନା ବାଣ୍ଟିବାକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିଥାଏ । ଏମଓଓସିର ବୈଷୟିକ ବିଶେଷତ୍ୱ ହେଉଛି ଯେ ପାଠ୍ୟକ୍ରମର ବିଷୟବସ୍ତୁ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସହଜରେ ବଣ୍ଟନ କରାଯାଇପାରିବ (କାରଣ ବିଷୟବସ୍ତୁ ମାଗଣାରେ ଡାଉନଲୋଡ୍ କରାଯାଇପାରିବ) । ଏହା ଦୁଇ ପ୍ରକାରରେ ଉପଯୋଗୀ । ପ୍ରଥମତଃ, ଯେଉଁ ଲୋକମାନେ ପାଠ୍ୟକ୍ରମରୁ କ୍ରେଡିଟ୍ ପାଇବେ ନାହିଁ, ସେମାନେ ଶିକ୍ଷଣ ସାମଗ୍ରୀକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବେ ପାଇପାରିବେ, ଯାହା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ ନାମ ଲେଖାଇନଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଜ୍ଞାନକୁ ବିସ୍ତାର କରିବ । ଦ୍ୱିତୀୟତଃ, କମ୍ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ପାଠ୍ୟକ୍ରମର ଉନ୍ନତ ଡିଜାଇନ୍ କରିବା ପାଇଁ ଶିକ୍ଷାଲାଭ କରି ଲାଭବାନ ହୋଇପାରିବେ, ଯାହାଫଳରେ ସେମାନେ ଉନ୍ନତ ସେବା ପ୍ରଦାନ କରିପାରିବେ । ଏପରିକି ଏମଓଓସିଗୁଡ଼ିକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ପାଇଁ ମିଳିତ ଭାବେ ସହଯୋଗ କରି ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ପ୍ରଦାନ କରିବାର ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ, ଯାହାଦ୍ୱାରା ଦ୍ୱୈତତା ହ୍ରାସ ପାଇବ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାର ଗୁଣବତ୍ତା ବୃଦ୍ଧି ପାଇବ [୧୬], ଯାହାକି ଆର୍ଥିକ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଚାପଗ୍ରସ୍ତ ଅନୁଷ୍ଠାନଗୁଡ଼ିକ ପାଇଁ ଆହୁରି ଅଧିକ ଲାଭଦାୟକ ହେବ । ଶିକ୍ଷାର ମିଳିତ ସମ୍ବଳ ଦ୍ୱାରା ଶିକ୍ଷା କ୍ଷେତ୍ରରେ ଅଧିକରୁ ଅଧିକ ସୁବିଧା ହେବ ଏବଂ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ସହଯୋଗ ଦ୍ୱାରା ଶିକ୍ଷାର ମାନ ବୃଦ୍ଧି ପାଇବ । |
test-education-egtuscpih-pro05b | ଯଦିଓ ଶିକ୍ଷଣ ସାମଗ୍ରୀ ପାଇବା ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ବିକାଶ ପାଇଁ ଭଲ, କିନ୍ତୁ ଶ୍ରମ ବଜାରରେ ଏହା କିଛି ଅର୍ଥ ରଖେ ନାହିଁ ଯାହା ଗ୍ରେଡିଂ ମାଧ୍ୟମରେ ବୁଝିବା ନିଶ୍ଚିତ କରେ । ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ସହଯୋଗ କରିବା କ୍ଷେତ୍ରରେ, ବାସ୍ତବରେ ଏହା ଅନେକ ଛୋଟ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଦ୍ୱାରା ସମାନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ପ୍ରଦାନର ପରିଣାମ ହୋଇପାରେ, ଯାହା ସ୍ୱାଧୀନ ଚିନ୍ତାଧାରା ଏବଂ ବ୍ୟାଖ୍ୟା ପାଇଁ ସ୍ଥାନ ହ୍ରାସ କରିଥାଏ, ଯାହା ଏକାଡେମିକ୍ ବିକାଶର ଏକ ଅଭିନ୍ନ ଅଙ୍ଗ [୧୭] । ଆହୁରି ମଧ୍ୟ ଯଦି ଏମଓୟୁସି ଦ୍ୱାରା ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଅଧିକ ସଂଖ୍ୟକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ଗ୍ରହଣ କରିପାରିବ, ତେବେ ଏହାଦ୍ୱାରା ଅନେକ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ସମାପ୍ତି ଘଟିବ, କାରଣ ସେମାନେ ପ୍ରତିଯୋଗିତା କରିବାରେ ଅସମର୍ଥ ହେବେ । ଏହାଦ୍ୱାରା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଅନେକ ଲୋକଙ୍କ ପ୍ରବେଶକୁ ହ୍ରାସ କରାଯାଇପାରେ ଯେଉଁମାନେ ସମ୍ମାନଜନକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ପାଇଁ ଯୋଗ୍ୟତା ହାସଲ କରିପାରନ୍ତି ନାହିଁ । |
test-education-egtuscpih-pro03a | ଅନଲାଇନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଉଚ୍ଚତର ଶିକ୍ଷାଗତ ଉତ୍କର୍ଷର ମାର୍ଗ ସର୍ବୋତ୍ତମ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ସ୍ଥାନାନ୍ତରିତ ହେବା ଏକ ବଜେଟ ଚିନ୍ତା, କିନ୍ତୁ ଅନେକ ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ ପାରିବାରିକ ଏବଂ ସାମାଜିକ ସମ୍ପର୍କ ମଧ୍ୟ ଚିନ୍ତା, ଯାହା ସମସ୍ତ ସର୍ବୋତ୍ତମ ଲୋକଙ୍କୁ ସର୍ବୋତ୍ତମ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ଆବେଦନ କରିବାକୁ ମଧ୍ୟ ବାରଣ କରିଥାଏ । ଅନଲାଇନ୍ ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ବିଶ୍ୱର ଯେକୌଣସି ସ୍ଥାନରୁ ପାରମ୍ପରିକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଅପେକ୍ଷା ସହଜରେ ଭର୍ତ୍ତି ହୋଇପାରିବେ କାରଣ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଉତ୍ତମ ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଦୂର ସ୍ଥାନକୁ ଯିବାକୁ ପଡିବ ନାହିଁ । ଏହାଦ୍ୱାରା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକରେ ଉଜ୍ଜ୍ୱଳତମ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଉତ୍ତମ ସୁଯୋଗ ସୃଷ୍ଟି ହେବ । ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ଷ୍ଟାନଫୋର୍ଡ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ଆର୍ଟିଫିସିଆଲ ଇଣ୍ଟେଲିଜେନ୍ସ ଉପରେ ଅନଲାଇନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ୧୯୦ଟି ଦେଶର ଲୋକ ଯୋଗ ଦେଇପାରିବେ ଏବଂ ଷ୍ଟାନଫୋର୍ଡରୁ କୌଣସି ବି ଛାତ୍ର ୧୦୦ ପ୍ରତିଶତ ସ୍କୋର ପାଇପାରିବେ ନାହିଁ । ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ସଂଖ୍ୟାରେ ଉନ୍ନତି ଘଟିଲେ ସ୍ୱୟଂଚାଳିତ ଭାବେ ଉନ୍ନତ ଶିକ୍ଷାବିତ୍, ପେସାଦାର ଏବଂ ବିଜ୍ଞାନ ସୃଷ୍ଟି ହେବ, ଯାହା ସମାଜ ପାଇଁ ଅଧିକ ଲାଭଦାୟକ ହେବ । |
test-education-egtuscpih-con03b | ଏହା ସତ୍ୟ ନୁହେଁ ଯେ ଅନଲାଇନ ଯୋଗାଯୋଗ ବାସ୍ତବ ଜୀବନ ଯୋଗାଯୋଗ ଭଳି ଭଲ ହୋଇନପାରେ । ଇଣ୍ଟରନେଟ ଫୋରମରେ ଆଲୋଚନା, ଗୁଗଲ ହ୍ୟାଙ୍ଗଆଉଟ ଆଦି ମାଧ୍ୟମରେ ଏମଓଓସି ପ୍ଲାଟଫର୍ମଗୁଡ଼ିକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ଓ ଅଧ୍ୟାପକମାନଙ୍କ ସହଭାଗିତାକୁ ଆଗେଇ ନେଉଛନ୍ତି । ଏହି ଯୋଗାଯୋଗକୁ ଇଣ୍ଟରନେଟ ଦ୍ୱାରା ଉପଲବ୍ଧ ଅନ୍ୟ ମାଧ୍ୟମକୁ ବିସ୍ତାର କରାଯାଇପାରିବ, ଯେପରିକି ସ୍କାଇପ୍ ଚାଟ୍, କନଫରେନ୍ସ କଲ୍, ତତ୍କାଳ ସନ୍ଦେଶ, ଏବଂ ଏପରିକି ଲାଇଭ୍ ପୋଡକାଷ୍ଟ ପ୍ରସାରଣ, ଯେଉଁଠାରେ ଲୋକମାନେ ଅନଲାଇନ୍ରେ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାରିପାରିବେ । ଏହା ସହିତ ଏହା ମଧ୍ୟ ସତ୍ୟ ନୁହେଁ ଯେ ସୋସିଆଲ ମିଡିଆର ସୁଯୋଗକୁ ଦେଖି ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ପରସ୍ପର ମଧ୍ୟରେ ଯୋଗାଯୋଗ କରିପାରିବେ ନାହିଁ । ନିଶ୍ଚିତ, ସେମାନେ ବାସ୍ତବ ଜୀବନରେ ଅନ୍ୟ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଭେଟିବେ ନାହିଁ, କିନ୍ତୁ ଏହାର ଅର୍ଥ ନୁହେଁ ଯେ ସେମାନେ ପରସ୍ପରକୁ ଅନଲାଇନରେ ଜାଣିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିପାରିବେ ନାହିଁ, ବିଶେଷକରି ଏହା ଏକମାତ୍ର ବିକଳ୍ପ ହୋଇଥିବାରୁ । ଇଣ୍ଟରନେଟରେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ଓ ଅଧ୍ୟାପକମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସମାବେଶୀ ଆଲୋଚନାକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହନ ଦେବାର କ୍ଷମତା ରହିଛି, କିନ୍ତୁ ଏହି କ୍ଷମତା ବର୍ତ୍ତମାନ ସମୟରେ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବେ ଉପଯୋଗ ହୋଇନାହିଁ । |
test-education-egtuscpih-con04a | ଅନଲାଇନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ସାମାଜିକ ଜୀବନକୁ ଦୁର୍ବଳ କରୁଛି । ଛାତ୍ର ଜୀବନର ଏକ ବଡ଼ ଅଂଶ ସମାଜରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବା ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ, ଯେପରିକି କ୍ରୀଡା, ବିତର୍କ, ରାଜନୈତିକ, ଦାର୍ଶନିକ କିମ୍ବା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଆଗ୍ରହ ଗୋଷ୍ଠୀ । ଏହା ସେମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତିଭା ଅନ୍ୱେଷଣ କରିବା, ସେମାନେ ପସନ୍ଦ କରୁଥିବା କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା ଏବଂ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ପରେ ଉପଯୋଗୀ ହୋଇପାରୁଥିବା ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ କରିବାର ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ । କିନ୍ତୁ ଆପଣ ଅନଲାଇନରେ ଏହିସବୁ କାମ କରିପାରିବେ ନାହିଁ କାରଣ ଏହା ଅଧ୍ୟୟନ ଉପରେ ଆଧାରିତ ନୁହେଁ । ଏହି କାରଣରୁ ଅନଲାଇନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ନିଜକୁ ବିକଶିତ କରିବା, ଉପଯୋଗୀ ସଂଯୋଗ ସ୍ଥାପନ କରିବା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପରବର୍ତ୍ତୀ ଜୀବନ ପାଇଁ ଚିନ୍ତାଧାରା ହାସଲ କରିବା ପାଇଁ ଏହି ସୁଯୋଗରୁ ବଂଚିତ ହେବେ । ଏହା ସମାଜ ପାଇଁ ମଧ୍ୟ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ କାରଣ ଐତିହାସିକ ଭାବେ ଛାତ୍ରମାନେ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ରାଜନୈତିକ ଓ ସାମାଜିକ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରିଛନ୍ତି (ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ୧୯୬୮ ଫ୍ରାନ୍ସ, ଏଥେନ୍ସ ପଲିଟେକ୍ନିକ ବିଦ୍ରୋହ ଇତ୍ୟାଦି । ) କୁ ନେଇ |
test-education-egtuscpih-con01a | ଅନଲାଇନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମର ଆର୍ଥିକ ମଡେଲ ଅସହ୍ୟ ବର୍ତ୍ତମାନ କିଛି ଏମଓୟୁସି ପ୍ଲାଟଫର୍ମ ଅଣଲାଭକାରୀ ହୋଇଥିବା ବେଳେ ଲାଭକାରୀ ପ୍ଲାଟଫର୍ମ ମଧ୍ୟ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ଦେୟ ଦେଉନାହିଁ, କିମ୍ବା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଏମଓୟୁସି ପ୍ଲାଟଫର୍ମକୁ ଦେୟ ଦେଉନାହିଁ, ସେମାନେ କେବଳ ରାଜସ୍ୱ ବଣ୍ଟନ କରିପାରନ୍ତି ଯଦି ରାଜସ୍ୱ ସ୍ରୋତ ଦେଖାଯାଏ [୧୮] । ଏହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଯେ, MOOC ଗୁଡ଼ିକ ବଞ୍ଚିବା ପାଇଁ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ପାରମ୍ପରିକ ଆର୍ଥିକ ମଡେଲ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରିବାକୁ ପଡିବ - ସେମାନଙ୍କୁ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ଦ୍ୱାରା ସାମଗ୍ରୀ ଯୋଗାଣ ଏବଂ ଏକାଡେମିକ୍ ଏବଂ ପାରମ୍ପରିକ ମଡେଲ ଆବଶ୍ୟକ ଯାହା ଏହି ତଥ୍ୟ ଉପରେ ଆଧାରିତ ଯେ ଅନେକ ଛାତ୍ର ଅନଲାଇନ୍ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି ନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ଏମଓଓସି ଦ୍ୱାରା ପାରମ୍ପରିକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ଅର୍ଥନୀତିକୁ କ୍ଷତି ପହଁଚିବ । ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ପ୍ରିନ୍ଷ୍ଟନ୍ ପ୍ରଫେସର ମିଚେଲ ଡୁନିୟର କୋର୍ସରାରୁ ପ୍ରତ୍ୟାହାର କରି ନେଇଥିଲେ ଏବଂ ଦାବି କରିଥିଲେ ଯେ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକରୁ ସରକାରୀ ଅର୍ଥ ପ୍ରତ୍ୟାହାର କରିବା ପାଇଁ ଏକ ଯୁକ୍ତି ଭାବରେ MOOC ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି । [୧୯] ଏହା ବ୍ୟତୀତ, କେତେକ MOOCs କ୍ରେଡିଟ୍ ପାଇଁ ଦେୟଯୁକ୍ତ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ପ୍ରଦାନ କରିବାକୁ ବିଚାର କରନ୍ତି କିନ୍ତୁ ଏକ ନିମ୍ନ ମୂଲ୍ୟ (ପାଖାପାଖି 100 ଡଲାର ଏକ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ପାଇଁ), ଯାହା ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ପାରମ୍ପରିକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରୁ ଦୂରେଇ ନେଇପାରେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଅସ୍ତିତ୍ୱକୁ ଆହୁରି ଦୁର୍ବଳ କରିପାରେ [20]. ଏହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ଆର୍ଥିକ ଉତ୍ସଗୁଡ଼ିକର ହ୍ରାସ ଯାହା ଉପରେ ଏମଓଓସିଗୁଡ଼ିକ ନିର୍ଭର କରନ୍ତି । ବର୍ତ୍ତମାନ ସମୟରେ ଏମଓଓସି ଦ୍ୱାରା ପାରମ୍ପରିକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷାଦାନର ସ୍ଥାନ ନେବାର କୌଣସି ଉପାୟ ନାହିଁ । |
test-education-ughbuesbf-pro02b | ଦେଶକୁ ଶିକ୍ଷିତ ଲୋକଙ୍କର ଆବଶ୍ୟକତା ରହିଛି, ଯେଉଁଥିରେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର କିଛି ସ୍ନାତକ ମଧ୍ୟ ସାମିଲ ଅଛି, କିନ୍ତୁ ଯେଉଁ ଧାରଣା ଉପସ୍ଥାପିତ କରାଯାଇଛି, ଯେ ଡିଗ୍ରୀ ହାସଲ କରିଥିବା ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତି ସମାଜକୁ ଆର୍ଥିକ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଲାଭାନ୍ୱିତ କରିବେ, ତାହା ଅମୂଳକ । ଡିଗ୍ରୀଧାରୀ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷା ଆବଶ୍ୟକ ନ କରୁଥିବା କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା ଦ୍ୱାରା କୌଣସି ଅର୍ଥନୈତିକ ଲାଭ ମିଳି ନଥାଏ ଏବଂ ଏହା ରାଜ୍ୟ ଦ୍ୱାରା ସମ୍ବଳର ବ୍ୟାପକ ଭୁଲ୍ ଆବଣ୍ଟନକୁ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରେ । |
test-education-ughbuesbf-pro03b | ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷା ଏକ ମୌଳିକ ଅଧିକାର ନୁହେଁ; ଏହା ଏକ ସେବା, ଏବଂ ଲୋକମାନେ ଏଥିପାଇଁ ଅର୍ଥ ଦେବା ଉଚିତ, ଟିକସଦାତାଙ୍କ ଉପରେ ଏହା ବୋଝ ନୁହେଁ । ଅଧିକାରର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ହେଉଛି ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଜୀବନର ଆବଶ୍ୟକୀୟ ଜିନିଷ ଯୋଗାଇ ଦେବା । କିଛି ଲୋକଙ୍କର କେବେ "ଅବସର" ନଥାଏ, ଯଥାଃ କିନ୍ତୁ ଏହା ଅନ୍ୟାୟ ନୁହେଁ ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ନାଗରିକଙ୍କ ଉଷ୍ମୀୟ ଛୁଟି ପାଇଁ ରାଜ୍ୟ ଅର୍ଥ ଯୋଗାଇଦେବ ବୋଲି ଆଶା କରିବା ଉଚିତ ନୁହେଁ । କିନ୍ତୁ ଏହି ସବୁ ଫିସ୍ ସତ୍ତ୍ୱେ, ଛାତ୍ରବୃତ୍ତି ଓ ଋଣ ସୁବିଧା ଅଭାବୀ ଆର୍ଥିକ ବର୍ଗର ଲୋକଙ୍କୁ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପ୍ରବେଶ ପାଇଁ ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରୁଛି । ଏହିପରି ଭାବରେ ରାଜ୍ୟ ସମାନ ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରିପାରିବ ଏବଂ ଧନୀ ଶ୍ରେଣୀକୁ ଅଧିକ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରିପାରିବ । |
test-education-ughbuesbf-pro01a | ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ଅଭିଜ୍ଞତା ହାସଲ କରିବାର ଅଧିକାର ବ୍ୟକ୍ତିର ରହିଛି । ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ, ବୌଦ୍ଧିକ ଏବଂ ଅନେକ ସମୟରେ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ଅନୁସନ୍ଧାନର ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ । ମାଧ୍ୟମିକ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଏବଂ ବୃତ୍ତିଗତ ଜୀବନରେ, ଏପରି କୌଣସି ସୁଯୋଗ ନାହିଁ କାରଣ ସେମାନେ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଏବଂ ଆଦେଶ ପାଳନ ବିଷୟରେ, ନିୟମ ଏବଂ ସମ୍ମେଳନକୁ ପ୍ରଶ୍ନ କରିବା ବିଷୟରେ ନୁହେଁ ଯେପରି ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଏତେ ଥର ହୋଇଥାଏ । [1] ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଥିବା ସମାଲୋଚନାତ୍ମକ ଚିନ୍ତାଧାରା ବିନା ଜୀବନ ସମାଜ ପାଇଁ କମ୍ ଉପଯୋଗୀ ହେବ, କାରଣ ନାଗରିକମାନେ ରାଜନୈତିକ ବିତର୍କରେ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଭାବରେ ଜଡିତ ହୋଇପାରିବେ ନାହିଁ - ରାଜନେତାମାନେ ସେମାନଙ୍କୁ ଯାହା କୁହନ୍ତି ତାହା ନାଗରିକମାନେ ସମାଲୋଚନା କରିବା ଆବଶ୍ୟକ କରନ୍ତି । ଗଣତାନ୍ତ୍ରିକ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବା ପାଇଁ ନାଗରିକମାନଙ୍କୁ ଦକ୍ଷତା ପ୍ରଦାନ କରିବା ହେଉଛି ରାଜ୍ୟର ଦାୟିତ୍ୱ । [2] ମାଗଣା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଉଭୟ ନାଗରିକଙ୍କୁ ଲାଭ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ, ନିଜର ବିକାଶ ପାଇଁ ଏକ ଅନୁସନ୍ଧାନ ଭାବରେ, ଏବଂ ସମାଜ ପାଇଁ, ଶିକ୍ଷିତ ଏବଂ ସକ୍ରିୟ ଜନସଂଖ୍ୟା ପାଇଁ । [1] କୀ ଡିଗ୍ରୀ ୨୦୧୦ ମସିହା । କଲେଜରୁ କିପରି ଲାଭ ପାଇବେ କୀଡାଗ୍ରୀ ଡଟ୍ କମ୍ ଉପଲବ୍ଧ: -of-college.html [2] ସ୍ୱିଫ୍ଟ, ଆଡାମ ୨୦୦୧ ମସିହା । ରାଜନୈତିକ ଦର୍ଶନ: ଛାତ୍ର ଓ ରାଜନେତାଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ମାର୍ଗଦର୍ଶକ । କେମ୍ବ୍ରିଜ: ଶୃଙ୍ଖଳା । |
test-education-ughbuesbf-pro01b | ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ଅଭିଜ୍ଞତା ପାଇଁ କୌଣସି ଅଧିକାର ନାହିଁ । ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଜୀବନକୁ ପୂର୍ବ ତର୍କରେ ଦର୍ଶାଯାଇଥିବା ପରି ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇନାହିଁ । ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଜୀବନ ପ୍ରାୟତଃ ମଦ୍ୟପାନ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରିଥାଏ, ଶିକ୍ଷା ପରେ । ଆତ୍ମଜ୍ଞାନ ଓ ପ୍ରକୃତ ଜ୍ଞାନ ଅଧ୍ୟୟନ ଓ ଚିନ୍ତନରୁ ହିଁ ମିଳିଥାଏ । ଏହା କେବଳ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ ନୁହେଁ, ଯେକୌଣସି ସ୍ଥାନରେ କରାଯାଇପାରିବ । କୌଣସି ବ୍ୟକ୍ତିର ମୌଳିକ ଅଧିକାର ନାହିଁ ଯେ ତାଙ୍କୁ ଚାରି ବର୍ଷ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବିନା ମୂଲ୍ୟରେ ନୂଆ କୌଶଳ ଶିଖିବାକୁ ଦିଆଯାଉ ଯାହା ତାଙ୍କୁ ଲାଭ ଦେବ କିମ୍ବା ସେମାନଙ୍କୁ ଶିଖାଇବ କିପରି ଭଲ ନାଗରିକ ହୋଇପାରିବେ । ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକର କର୍ତ୍ତବ୍ୟ ହେଉଛି ଯତ୍ନ ପ୍ରଦାନ କରିବା, ଯାହାକି ମାଧ୍ୟମିକ ବିଦ୍ୟାଳୟର ଶିକ୍ଷା କ୍ଷେତ୍ରରେ ଅଧିକ । ଯଦି ବ୍ୟକ୍ତି ଅଧିକ ଚାହେଁ, ତେବେ ସେ ନିଜେ ଏହାର ମୂଲ୍ୟ ଦେବାକୁ ପଡିବ । |
test-education-ughbuesbf-pro04b | ପ୍ରତ୍ୟେକ କାର୍ଯ୍ୟର ଏକ ସୁଯୋଗ ମୂଲ୍ୟ ରହିଛି । ଯଦି ଲୋକମାନେ ଋଣ ନେବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ଅଛନ୍ତି, ତା ହେଲେ ଏହା ଦର୍ଶାଉଛି ଯେ ସେମାନେ ଶିକ୍ଷାକୁ ଏହାର ମୂଲ୍ୟ ବୋଲି ଭାବୁଛନ୍ତି । ବାସ୍ତବରେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ସ୍ନାତକମାନେ ଋଣଗ୍ରସ୍ତ ହୋଇ ଶୀଘ୍ର ନିଯୁକ୍ତି ପାଇବା ସମାଜ ପାଇଁ ଲାଭଦାୟକ ହୋଇପାରେ, କାରଣ ଏହା ସେମାନଙ୍କୁ ସମାଜର ଉତ୍ପାଦକ ସଦସ୍ୟ ହେବା ପାଇଁ ବାଧ୍ୟ କରିଥାଏ । ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ଆୟର୍ଲାଣ୍ଡରେ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ମାଗଣା ଥିବାବେଳେ ସ୍ନାତକମାନେ ପ୍ରାୟତଃ ଏକ କିମ୍ବା ଦୁଇ ବର୍ଷ ଯାତ୍ରା କରି "ନିଜକୁ ଖୋଜନ୍ତି" ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଡିଗ୍ରୀ ପାଇଁ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରିଥିବା ରାଜ୍ୟକୁ କିଛି କିମ୍ବା କିଛି ଫେରସ୍ତ କରନ୍ତି ନାହିଁ । ଏହା ଭଲ ଯେ ଲୋକମାନେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରୁ ସ୍ନାତକୋତ୍ତର ହେବା ପରେ ସମାଜର ଆର୍ଥିକ ଜୀବନରେ ଯୋଗଦାନ ଦେବା ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତି, ଅକର୍ମଣ୍ୟ କାର୍ଯ୍ୟରେ ନିଜର ଯୁବାବସ୍ଥାକୁ ନଷ୍ଟ କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ । |
test-education-ughbuesbf-pro03a | ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କର ସମାନ ସୁଯୋଗର ଅଧିକାର ରହିଛି ଯାହା ମାଗଣା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ । ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ଡିଗ୍ରୀ ଦ୍ୱାରା ସୃଷ୍ଟି ହେଉଥିବା ନିଯୁକ୍ତି ସମ୍ଭାବନା ଯଥେଷ୍ଟ ଅଧିକ ଏବଂ ଅନେକ ପ୍ରକାର କାର୍ଯ୍ୟ କେବଳ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ସ୍ନାତକମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଉପଲବ୍ଧ । ପ୍ରକୃତ ଯୋଗ୍ୟତା ହିଁ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପ୍ରବେଶର ଯୋଗ୍ୟତା ନିର୍ଦ୍ଧାରଣ କରିବା ଉଚିତ, ଜନ୍ମର ଦୁର୍ଘଟଣା ନୁହେଁ । ଫି ବ୍ୟବସ୍ଥା ହେବା ଦ୍ୱାରା ପ୍ରବେଶ ଅଧିକ କଷ୍ଟକର ହୋଇପଡ଼ିବ ଏବଂ ନିଶ୍ଚିତ ଭାବେ ଗରିବ ଶ୍ରେଣୀର ଲୋକଙ୍କ ଉପସ୍ଥାନ କମ ହେବ । ଏହାଦ୍ୱାରା ବ୍ୟକ୍ତି ଜନ୍ମରୁ ଆର୍ଥିକ ସ୍ଥିତିରେ ବନ୍ଦୀ ହୋଇ ରହିଥାଏ, କାରଣ ଅଧିକାଂଶ ଉଚ୍ଚ ଆୟକାରୀ ଚାକିରିରେ ପ୍ରବେଶକୁ ବାରଣ କରିବା ଦ୍ୱାରା ବାହାରକୁ ବାହାରିବା ଅଧିକ କଷ୍ଟକର ହୋଇଥାଏ । ୨୦୦୫ ମସିହା । ଶିକ୍ଷା ଦାରିଦ୍ର୍ୟରୁ ମୁକ୍ତିର ମାର୍ଗ ପ୍ରଶସ୍ତ କରିଥାଏ ଗ୍ରୀଲି ଟ୍ରିବ୍ୟୁନ । ଉପଲବ୍ଧ: |
test-education-ughbuesbf-con03b | ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ରାଜ୍ୟ ପାଣ୍ଠି ଯୋଗାଣ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ପାଇଁ ପ୍ରକୃତରେ ଲାଭଦାୟକ । ଏହା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକୁ ସେମାନଙ୍କର ଗବେଷଣା ଓ ଶିକ୍ଷାଦାନ ଜାରି ରଖିବାକୁ ଅନୁମତି ଦେଇଥାଏ ବିନା ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଓ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ଏଥିରେ ସାମିଲ କରିବା ପାଇଁ ଅର୍ଥ ଖର୍ଚ୍ଚ କରିବାର ଚିନ୍ତା କରି । ଅଧିକ ସଂଖ୍ୟକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ଆକୃଷ୍ଟ କରିବା ପାଇଁ ଖର୍ଚ୍ଚ ହେଉଥିବା ଅର୍ଥକୁ ସଂଚୟ କରାଯାଇପାରିବ, କାରଣ ରାଜ୍ୟ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ କରିପାରିବ । [୧] ଗ୍ରେଟ୍ରିକ୍ସ, ପଲ । ୨୦୧୧ ମସିହା । ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ କେବଳ ଏକ ବ୍ୟବସାୟ ନୁହେଁ ଏବଂ ଛାତ୍ର ସବୁବେଳେ ଠିକ୍ ନୁହେଁ । ଗାର୍ଡିଆନ୍ । ଉପଲବ୍ଧ: ଶିକ୍ଷା-ନେଟୱାର୍କ/ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା-ନେଟୱାର୍କ ବ୍ଲଗ/ମାର୍ଚ୍ଚ/୨୦୧୪/ଛାତ୍ର-ଉପଭୋକ୍ତା |
test-education-ughbuesbf-con05b | ସରକାରୀ ଅନୁଦାନରେ ପରିଚାଳିତ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ରାଜ୍ୟ ଏଜେଣ୍ଡାର ପକ୍ଷୀ ପାଲଟି ନଥାନ୍ତି; ବାସ୍ତବରେ ଏହାଠାରୁ ସେମାନେ ଦୂରରେ । ସରକାରୀ ଅନୁଷ୍ଠାନଗୁଡିକ ହିଁ ଅଧିକାଂଶ ସମୟରେ ସରକାରୀ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପକୁ ବିରୋଧ କରିଥାନ୍ତି । ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, କାଲିଫର୍ଣ୍ଣିଆ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ, ବର୍କଲେ, ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକାର ସବୁଠାରୁ ରାଜନୈତିକ ଭାବରେ ସକ୍ରିୟ କ୍ୟାମ୍ପସ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ଏବଂ ଏହା ଏକ ସର୍ବସାଧାରଣ ଅନୁଷ୍ଠାନ । ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକୁ ସ୍ୱୟଂ ଶାସନ ମାଧ୍ୟମରେ ଅଧିକ ଭଲ ବୋଲି ଗ୍ରହଣ କରି ନିଜକୁ ଶାସନ କରିବାକୁ ଦିଅନ୍ତି । ସେହିପରି, ପ୍ରାଥମିକ ଓ ମାଧ୍ୟମିକ ଶିକ୍ଷା ଉପରେ ରାଜ୍ୟ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିଥାଏ, ତେଣୁ ଏଗୁଡ଼ିକର ଘରୋଇକରଣ ମଧ୍ୟ ସ୍ୱାଧୀନ ଚିନ୍ତାଧାରାକୁ ଅଧିକ ଲାଭ ପହଞ୍ଚାଇବ କି? |
test-education-ughbuesbf-con01a | ସତରେ କ ଣ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ମାଗଣା ହେବା ଉଚିତ? "ନ୍ୟୁ ଷ୍ଟେଟ୍ସମ୍ୟାନ୍"ରେ । ଉପଲବ୍ଧ: - radicals/2007/01/higher-education-free-students [2] ଜାତୀୟ ସମ୍ପତ୍ତିର କେତେ ପ୍ରତିଶତ ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଖର୍ଚ୍ଚ କରାଯାଏ, ଶିକ୍ଷା ଉପରେ ଏକ ଦୃଷ୍ଟି, OECD, 2011, p.225, ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷା, ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟସେବା, ଶିକ୍ଷା, ପେନସନ ଆଦି ପାଇଁ ରାଜ୍ୟକୁ ଅଧିକ ଖର୍ଚ୍ଚ କରିବାକୁ ପଡୁଛି । ଏହା ଦେଶଗୁଡ଼ିକୁ ଦେବାଳିଆ ହେବାର ଧମକ ଦେଉଛି । ମାଗଣା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଖର୍ଚ୍ଚ ଅତ୍ୟନ୍ତ ଅଧିକ । [1] OECDରେ ଜିଡିପିର ୧.୯% ଅର୍ଥାତ୍ ଶିକ୍ଷା ଖର୍ଚ୍ଚର ଏକ ତୃତୀୟାଂଶ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଖର୍ଚ୍ଚ ହୋଇଥାଏ । [2] ଦେଶ ବଞ୍ଚିବା ପାଇଁ, ସେମାନେ ପୁନଃ ବିଚାର କରିବା ଉଚିତ ଯେ ସେମାନେ ନାଗରିକମାନଙ୍କୁ ମାଗଣାରେ କ ଣ ପ୍ରଦାନ କରିପାରିବେ । ଏହା ନ୍ୟାୟସଙ୍ଗତ ଯେ ସମସ୍ତ ରାଜ୍ୟ ନିଜ ନାଗରିକମାନଙ୍କୁ ପ୍ରାଥମିକ ଏବଂ ମାଧ୍ୟମିକ ଶିକ୍ଷା ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରିବା ଉଚିତ । ଅନ୍ୟପଟେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଜୀବନ ପାଇଁ ସେଭଳି ଜରୁରୀ ନୁହେଁ । ଲୋକମାନେ ଏହା ବିନା କାର୍ଯ୍ୟକ୍ଷମ ଏବଂ ଦାୟିତ୍ୱବାନ ନାଗରିକ ହୋଇପାରିବେ । ଏହି କାରଣରୁ, ରାଜ୍ୟକୁ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ସେହିଭଳି ଭାବରେ ଦେଖିବା ଉଚିତ୍ ଯେପରି ସେ ଅନ୍ୟ କୌଣସି ଅଣ-ଅତ୍ୟାବଶ୍ୟକ ସେବାକୁ କରିଥାଏ; ଯଦି ଲୋକମାନେ ଏଥିରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି ତେବେ ସେମାନେ ଏଥିପାଇଁ ଦେୟ ଦେଇପାରିବେ, କିନ୍ତୁ ଏହା ରାଜ୍ୟ ଦ୍ୱାରା ଏକ ଅଧିକାର ନୁହେଁ । [1] ଉଲମାନ, ବେନ । ୨୦୦୭ ମସିହା । |
test-education-ughbuesbf-con04b | ଅନେକ ସରକାରୀ ସେବା ପ୍ରଦାନ କରାଯାଉଛି ଯାହା ଅଳ୍ପ କିଛି ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ ଉପଯୋଗୀ ହୋଇଥାଏ ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନେ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି ନାହିଁ । ଏହା ହିଁ ହେଉଛି ଅନେକ ସମୟରେ ଏଭଳି ସେବାଗୁଡିକର କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାର ଉପାୟ । ଯେ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସମସ୍ତଙ୍କର ସେବା ପାଇଁ ସୁବିଧା ଅଛି, ତେବେ ଏହା କେବଳ ଟିକସ ରାଜସ୍ୱରୁ ହିଁ ଉପଲବ୍ଧ କରାଇବା । ଯେତେବେଳେ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ମାଗଣା ହେବ, ସେତେବେଳେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତି ବିନା ମୂଲ୍ୟରେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପଢ଼ିପାରିବେ । ଏହା ହେଉଛି ପ୍ରତ୍ୟେକ କରଦାତାଙ୍କ ଅଧିକାର । ଯଦି କେହି ଏହା ନକରିବାକୁ ଚାହିଁବେ, ତାହା ଭଲ, କିନ୍ତୁ ଏହା ସରକାରଙ୍କ ଖର୍ଚ୍ଚକୁ ଆଇନଗତ ଭାବେ କ୍ଷୁର୍ଣ୍ଣ କରେ ନାହିଁ । |
test-education-usuprmhbu-pro02b | ଏହିସବୁ ସମସ୍ୟାର ସମାଧାନ ପାଇଁ ସକାରାତ୍ମକ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ସର୍ବୋତ୍ତମ ଉପାୟ ନୁହେଁ । ଯଦି ଏହା ସତ୍ୟ ଯେ ପୂର୍ବବର୍ତ୍ତୀ ଭେଦଭାବ ଯୋଗୁଁ ଦାରିଦ୍ର୍ୟର ଚକ୍ର ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଛି, ତେବେ ଏହି ଭୁଲକୁ ସୁଧାରିବାର ସବୁଠାରୁ ସଠିକ୍ ଉପାୟ ହେଉଛି ଦାରିଦ୍ର୍ୟରେ ଥିବା ସମସ୍ତ ଲୋକଙ୍କୁ ସହାୟତା ପ୍ରଦାନ କରିବା ଯାହା ଦ୍ୱାରା ସେମାନେ ଦାରିଦ୍ର୍ୟର ଚକ୍ରବ୍ୟୁହରୁ ନିଜକୁ ମୁକ୍ତ କରିପାରିବେ, ଜାତି କିମ୍ବା ଲିଙ୍ଗ ଉପରେ ଆଧାରିତ ନୀତିର ବିପରୀତ ଯାହା ଅତୀତର ଭେଦଭାବ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରତିକୂଳ ଭାବରେ ପ୍ରଭାବିତ ହୋଇଥିବା ଲୋକଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରେ କିମ୍ବା ନ କରିପାରେ । |
test-education-usuprmhbu-pro03b | ସକାରାତ୍ମକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ସାମାଜିକ ଭେଦଭାବକୁ ହ୍ରାସ କରେ ନାହିଁ, ବରଂ ବୃଦ୍ଧି କରେ । ଏଭଳି ପରିସ୍ଥିତି ସୃଷ୍ଟି କରିବା ଦ୍ୱାରା ଯେଉଁଠାରେ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ନିଜ ଚାକିରି ଏବଂ ସଫଳତା ହାସଲ କରିବା ପାଇଁ ରାଜ୍ୟ ସହାୟତା ପାଇବେ, ଏହା କେବଳ ଲୋକଙ୍କ ମନରେ ଥିବା ଏହି ଭେଦଭାବକୁ ସୁନିଶ୍ଚିତ କରେ ଯେ ଏହି ଗୋଷ୍ଠୀର ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ନିଜ ଯୋଗ୍ୟତା ଆଧାରରେ କିଛି ପାଇପାରିବେ ନାହିଁ, ବରଂ ସେମାନଙ୍କୁ ବାହ୍ୟ ସହାୟତାର ଆବଶ୍ୟକତା ରହିଛି । (ବିରୋଧର ଦଫା ୨ ଓ ୩ କୁ ଦେଖନ୍ତୁ) |
test-education-usuprmhbu-pro01a | ସମାଜର ନୈତିକ କର୍ତ୍ତବ୍ୟ ହେଉଛି ନିଜର ଭୁଲକୁ ସୁଧାରିବା ଏବଂ ଯେଉଁମାନେ ଅନ୍ୟାୟ କରିଛନ୍ତି ସେମାନଙ୍କୁ କ୍ଷତିପୂରଣ ଦେବା । ଭେଦଭାବ, ଏହା ଖୋଲାଖୋଲି ହେଉ କିମ୍ବା ପରିବର୍ତ୍ତନଶୀଳ, ଏକ ଗ୍ରହଣୀୟ ନୁହେଁ ଯାହା ମନଇଚ୍ଛା କିଛି ଲୋକଙ୍କୁ କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାଇଥାଏ, ଯେଉଁଥିପାଇଁ ସେମାନେ କୌଣସି ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତି ନାହିଁ । ଭେଦଭାବ କେବଳ ତତ୍ତ୍ୱିକ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଲୋକଙ୍କ ପ୍ରତି ଖରାପ ନୁହେଁ, ଏହାର ପ୍ରଭାବ ମଧ୍ୟ ନକାରାତ୍ମକ । ଆମେରିକାରେ ଆଫ୍ରିକୀୟ ଆମେରିକୀୟ ସମୁଦାୟ ଭଳି ଗୋଷ୍ଠୀ ପ୍ରତି ଭେଦଭାବ ସେମାନଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା କିମ୍ବା ନିଯୁକ୍ତି ସୁଯୋଗରୁ ବଞ୍ଚିତ କରିଛି, ଏପରିକି ସେମାନେ ପ୍ରାପ୍ତ କରୁଥିବା ସଫଳତା ଏବଂ ସୁଖ ହାସଲ କରିବାର ସୁଯୋଗ ମଧ୍ୟ ପାଇପାରିନାହାନ୍ତି [1] । କୌଣସି ସମାଜ ପାଇଁ ଭେଦଭାବ ଗ୍ରହଣୀୟ ନୁହେଁ ଏବଂ ଭେଦଭାବର ଶିକାର ହୋଇଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ନିଜ ସମାଜ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ ହେବା କାରଣରୁ ଭୋଗିଥିବା ଶାରୀରିକ ଏବଂ ମାନସିକ କ୍ଷତି ପାଇଁ କ୍ଷତିପୂରଣ ପାଇବାକୁ ହକଦାର ଅଟନ୍ତି [2] । ଅତୀତର ଭେଦଭାବ ଯୋଗୁଁ ସମାଜରେ ଭୌତିକ ସମ୍ପତ୍ତି ଏବଂ ସ୍ବୀକୃତି ଏବଂ ନିରାପତ୍ତାର ମାନସିକ ଭାବନା ନ ଥିଲା, ଯାହା ସମସ୍ତ ବ୍ୟକ୍ତି ନିଜ ଦେଶରୁ ପାଇବାକୁ ଯୋଗ୍ୟ ଅଟନ୍ତି ଏବଂ ଏହିପରି ଭାବରେ ସମାଜର ଏକ ନୈତିକ ଦାୟିତ୍ୱ ରହିଛି ଯେ ସେମାନେ ଶାରୀରିକ ଏବଂ ପ୍ରତୀକାତ୍ମକ ଲାଭ ପ୍ରଦାନ କରିବା ପାଇଁ ପଦକ୍ଷେପ ଗ୍ରହଣ କରିବା ଉଚିତ ଯାହା ସେମାନଙ୍କୁ ସକାରାତ୍ମକ କାର୍ଯ୍ୟ ମାଧ୍ୟମରେ ମନା କରାଯାଇଛି । [1] ଅନ୍ୟ ନାମ ଫିଲିପ । "ଆକର୍ଷଣୀୟ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ଏବଂ ଆମେରିକାରେ କଳା ଅନୁଭୂତି" ଆମେରିକାନ ବାର ଆସୋସିଏସନ 36.4 (2009): ମୁଦ୍ରଣ [2] ଅନ୍ୟ ନାମ ଫିଲିପ । "ଆକର୍ଷଣୀୟ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ଏବଂ ଆମେରିକାରେ କଳା ଅନୁଭୂତି" ଆମେରିକାନ ବାର ଆସୋସିଏସନ 36.4 (2009): ମୁଦ୍ରଣ |
test-education-usuprmhbu-pro03a | ସାମାଜିକ ପକ୍ଷପାତକୁ ହ୍ରାସ କରିବା ପାଇଁ ସକାରାତ୍ମକ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ସମାଜରେ ଅତୀତର ଭେଦଭାବକୁ ସୁଦୃଢ଼ କରିବା ପାଇଁ ସୂକ୍ଷ୍ମ ପକ୍ଷପାତ ମାଧ୍ୟମରେ ଜାରି ରହିଛି । ଅତୀତରେ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଗୋଷ୍ଠୀ ପ୍ରତି ହେଉଥିବା ଭେଦଭାବ ଆଜି ମଧ୍ୟ ସେହି ଗୋଷ୍ଠୀ ପ୍ରତି ଥିବା ଧାରଣା ଏବଂ ସେମାନେ ନିଜକୁ କିପରି ଦେଖନ୍ତି ତାହା ମାଧ୍ୟମରେ ରହିଆସିଛି । ସକାରାତ୍ମକ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନର ବ୍ୟବହାର ଦ୍ୱାରା ଏକ ପ୍ରଦର୍ଶନ ପ୍ରଭାବ ସୃଷ୍ଟି ହୁଏ ଯେଉଁଠାରେ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ପୂର୍ବରୁ ଭେଦଭାବର ଶିକାର ହୋଇଥିବା ଗୋଷ୍ଠୀ ସମାଜ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ଜାତି କିମ୍ବା ଲିଙ୍ଗ ଗୋଷ୍ଠୀର ଅନ୍ୟ ସଦସ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପ୍ରମାଣିତ କରନ୍ତି ଯେ ସେମାନେ ଶକ୍ତି ହାସଲ କରିବାକୁ ଏବଂ ସମାଜର ଅନ୍ୟ ଗୋଷ୍ଠୀ ପରି ସମାନ ଶକ୍ତି, ଦାୟିତ୍ୱ ଏବଂ ସଫଳତା ପଦବୀରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ ଅଟନ୍ତି । ଏହା ସମାଜରେ ଏହି ଗୋଷ୍ଠୀକୁ ଗରିବ ବୋଲି ବିଚାର କରୁଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପ୍ରତି ସମାଜର ଏକ ଆହ୍ୱାନ ସୃଷ୍ଟି କରିଥାଏ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ଏହା ପ୍ରମାଣିତ କରିଥାଏ ଯେ ଏହି ଜାତି/ଲିଙ୍ଗର ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ସମାଜର ସମାନ ଭାବେ ଦକ୍ଷ ଏବଂ ଯୋଗ୍ୟ ସଦସ୍ୟ ଅଟନ୍ତି ଏବଂ ସମାଜରେ ସେମାନଙ୍କ ଭଳି ସମାନ ପଦପଦବୀରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରିବେ ଏବଂ କରିବା ଉଚିତ । |
test-education-usuprmhbu-con01b | ଏହି ପ୍ରଶ୍ନ ହେଉଛି କି ଶ୍ରେୟାସତ୍ତା ଭଲ କି ନୁହେଁ, ବରଂ ଯଦି ସମାଜ ସର୍ବସାଧାରଣ କିମ୍ବା ଘରୋଇ କ୍ଷେତ୍ରର ହସ୍ତକ୍ଷେପ ବିନା ଶ୍ରେୟାସତ୍ତା ଅଟେ । ଏହି ବ୍ୟବସ୍ଥା ସକାରାତ୍ମକ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ବିନା ଶ୍ରେୟାସମ୍ପନ୍ନ ନୁହେଁ; ପ୍ରସ୍ତାବର ଦ୍ୱିତୀୟ ଏବଂ ତୃତୀୟ ବିନ୍ଦୁରେ ଆଲୋଚନା କରାଯାଇଥିବା ପରି ଏଣ୍ଡେମିକ ମାନସିକ ଏବଂ ବାସ୍ତବିକ ଅସୁବିଧା ସହିତ, ପୂର୍ବରୁ ଭେଦଭାବର ଶିକାର ହୋଇଥିବା ଗୋଷ୍ଠୀର ଲୋକମାନେ ସେମାନଙ୍କର ନିଜସ୍ୱ ଯୋଗ୍ୟତା ଉପରେ ବିଚାରିତ ହୁଅନ୍ତି ନାହିଁ । ସେମାନଙ୍କୁ ସମାନ ମୌଳିକ ସୁଯୋଗ ମିଳୁନାହିଁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ସେହିସବୁ ଜିନିଷ ହାସଲ କରିବା ପାଇଁ ପ୍ରୟାସ କରିବା ପାଇଁ କୌଣସି ପ୍ରେରଣା ଦିଆଯାଉନାହିଁ ଯାହା ସେମାନଙ୍କ ଯୋଗ୍ୟତାକୁ ଦର୍ଶାଇବ କାରଣ ସେମାନେ ବିଶ୍ୱାସ କରନ୍ତି ଯେ ସେମାନଙ୍କ ଗୋଷ୍ଠୀର କୌଣସି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପାଇଁ ଏହା ଅସମ୍ଭବ । ମୈତ୍ରୀବାଦ ସେତେବେଳେ କାମ କରେ ଯେତେବେଳେ ସମସ୍ତେ ସମାନ ସ୍ତରରେ ଲଢେଇରେ ସାମିଲ ହୁଅନ୍ତି, ଯାହା ବର୍ତ୍ତମାନ ହୋଇପାରୁନାହିଁ । ସକାରାତ୍ମକ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ଏହା ଏକ ମର୍ଯ୍ୟାଦାପୂର୍ଣ୍ଣ ବ୍ୟବସ୍ଥାକୁ ସଜାଡ଼େ ଯେ ପୂର୍ବରୁ ଭେଦଭାବର ଶିକାର ହୋଇଥିବା ଗୋଷ୍ଠୀର ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ସମାନ ମର୍ଯ୍ୟାଦାପୂର୍ଣ୍ଣ ସୂଚକ ପାଇବେ ନାହିଁ ଯେପରିକି ଏକାଡେମିକ୍ ସଫଳତା ସୁଯୋଗର ଅଭାବ ହେତୁ ମର୍ଯ୍ୟାଦାପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଭାବର ବିରୁଦ୍ଧରେ । ଏହାବ୍ୟତୀତ, ଏହା ଏହି ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କୁ ଏହି ସୁଯୋଗ ଦେବ ଯାହା ସେମାନେ ହରାଇବେ, ଯାହାଦ୍ୱାରା ସେମାନେ ଲମ୍ବା ସମୟ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସମାନ ସ୍ଥିତିରେ ରହିପାରିବେ, ଯାହାଦ୍ୱାରା ବାସ୍ତବିକ ଶ୍ରେୟାସେବୀ ବ୍ୟବସ୍ଥା ସୃଷ୍ଟି ହୋଇପାରିବ [1] । [1] ଅନ୍ୟ ନାମ ଫିଲିପ । "ଆକର୍ଷଣୀୟ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ଏବଂ ଆମେରିକାରେ କଳା ଅନୁଭୂତି" ଆମେରିକାନ ବାର ଆସୋସିଏସନ 36.4 (2009): ମୁଦ୍ରଣ |
test-education-usuprmhbu-con02b | କର୍ମକ୍ଷେତ୍ରରେ ଏହି ସଂଖ୍ୟାଲଘୁମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କର ପୂର୍ବସୂଚନା ବର୍ତ୍ତମାନ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ଷେତ୍ରରେ ସେମାନଙ୍କ ଆଖିଦୃଶିଆ ଅନୁପସ୍ଥିତି ହେତୁ ଏହି ଲୋକମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କଠାରୁ କମ୍ ଯୋଗ୍ୟ ବୋଲି ବିବେଚନା କରି ପୂର୍ବରୁ ହିଁ ରହିଛି । ଏହିଭଳି ଅସନ୍ତୋଷ ଏବଂ ଭେଦଭାବର ମୁକାବିଲା କରିବାର ସର୍ବୋତ୍ତମ ଉପାୟ ହେଉଛି ସକାରାତ୍ମକ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ବ୍ୟବହାର କରିବା ଏବଂ ଏହି ସଂଖ୍ୟାଲଘୁମାନଙ୍କୁ କାର୍ଯ୍ୟସ୍ଥଳକୁ ଆଣିବା ଯେଉଁଠାରେ ସେମାନେ ସହକର୍ମୀ ଭାବରେ କାନ୍ଧରେ କାନ୍ଧ ମିଶାଇ କାମ କରନ୍ତି ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟସ୍ଥଳରେ ଅନ୍ୟ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପରି ସମାନ ଭାବରେ ଦକ୍ଷ ଏବଂ ଯୋଗ୍ୟତା ହାସଲ କରନ୍ତି । ଯଦିଓ ଏହି ଧାରଣା ଆରମ୍ଭରେ ସକାରାତ୍ମକ କାର୍ଯ୍ୟର କାରଣ ହୋଇପାରେ, ଏହା ନିଜେ ହିଁ ଏହାର ଚିକିତ୍ସା ଅଟେ କାରଣ ସକାରାତ୍ମକ କାର୍ଯ୍ୟ ଏହି ସଂଖ୍ୟାଲଘୁମାନଙ୍କୁ କାର୍ଯ୍ୟସ୍ଥଳରେ ନିଜକୁ ପ୍ରମାଣିତ କରିବାକୁ ଏବଂ ଏହିପରି ଭିତ୍ତିହୀନ ଧାରଣାକୁ ଦୂର କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦେଇଥାଏ । |
test-education-pteuhwfphe-pro02b | ପ୍ରସ୍ତାବ ଯୁକ୍ତିର ମୁଖ୍ୟ ସମସ୍ୟା ହେଉଛି ବିଶ୍ୱାସ ଯେ ଜଣେ ସ୍ନାତକ ଛାତ୍ର ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଛାଡିବା ପରେ ତୁରନ୍ତ ୪୦,୦୦୦ ପାଉଣ୍ଡ ରୋଜଗାର କରିବ, ଏହା ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ନୁହେଁ, ବିଶେଷକରି ବର୍ତ୍ତମାନର ଆର୍ଥିକ ପରିବେଶରେ, ଜଣେ ସ୍ନାତକ ଛାତ୍ରଙ୍କ ପାଇଁ ହାରାହାରି ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ବେତନ ୨୦୦୯ ରେ ୨୩,୫୦୦ ପାଉଣ୍ଡ ଥିଲା, ଦଶରୁ କେବଳ ଜଣେ ୩୬,୦୦୦ ପାଉଣ୍ଡରୁ ଅଧିକ ଥିଲା । (ମିଲ୍କରାଉଣ୍ଡ, 2009) ଏହି ଯୁକ୍ତି ଏହି ଦୁର୍ବଳତାକୁ ଆଂଶିକ ଭାବେ ସ୍ୱୀକାର କରେ କିନ୍ତୁ ଏହା ଦର୍ଶାଏ ନାହିଁ ଯେ ଅନେକ ବୃତ୍ତି ପାଇଁ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଡିଗ୍ରୀ ଆବଶ୍ୟକ ହୋଇଥାଏ, ଯାହା £40,000ରୁ ଅଧିକ ବେତନ ଦେଇନଥାଏ । ସ୍ନାତକ କରର ମୁଖ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ହେଉଛି ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ପରେ ଚାକିରି ପାଇବା, ଏହା ସବୁବେଳେ ସେହି କାରଣ ନୁହେଁ ଯେଉଁ କାରଣରୁ ଲୋକମାନେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଯିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ ଜଣେ ପରିପକ୍ୱ ଛାତ୍ର ଯିଏ କେବଳ ନିଜକୁ ଉନ୍ନତ କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ସେମାନେ କ ଣ ଶିକ୍ଷା ପାଇବାକୁ ଯୋଗ୍ୟ ହୋଇପାରିବେ ଯେତେବେଳେ କି ବ୍ୟବସ୍ଥା ଯୁବକମାନଙ୍କୁ କାର୍ଯ୍ୟରେ ନିୟୋଜିତ କରିବା ଉପରେ ନିର୍ଭରଶୀଳ? ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ବସ୍ତୁକରଣ କରାଯିବା ଉଚିତ ନୁହେଁ, ଏହାକୁ ନିଜସ୍ୱ ଅଧିକାରରେ ପବିତ୍ର ବୋଲି ବିବେଚନା କରାଯିବା ଉଚିତ; ସ୍ନାତକ କର ପ୍ରବର୍ତ୍ତନ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ଏକ ଶୁଦ୍ଧ ଶିକ୍ଷାର ସ୍ଥାନ ପରିବର୍ତ୍ତେ କ୍ୟାରିୟର ହାସଲ କରିବାର ଏକ ମାଧ୍ୟମରେ ପରିଣତ କରେ । |
test-education-pteuhwfphe-pro02a | ସ୍ନାତକ କର ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ଅର୍ଥକୁ ଅଧିକ ସ୍ଥାୟୀ କରିବ ସ୍ନାତକ କର ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ପାରମ୍ପରିକ ଅର୍ଥରୁ ମିଳୁଥିବା ଅର୍ଥଠାରୁ ଅଧିକ ଦେବ, କାରଣ ଯୋଗଦାନ କେବଳ ସ୍ୱଳ୍ପ ସମୟ ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଥିବା ସେବା ପାଇଁ ଏକ ଫ୍ଲଟ୍ ରେଟ୍ ଭଡା ହେବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଦରମା ଉପରେ ସିଧାସଳଖ ନିର୍ଭର କରିବ । ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ୪୦,୦୦୦ ପାଉଣ୍ଡ ରୋଜଗାର କଲେ ସେ ମାସକୁ ପ୍ରାୟ ୧୨୫ ପାଉଣ୍ଡ ଦେଇଥାନ୍ତି । (ଶେପାର୍ଡ, ଜେ. 2009) 20 ବର୍ଷରେ ଏହା 30,000 ପାଉଣ୍ଡ ହୋଇପାରେ, ଯାହା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ଖର୍ଚ୍ଚ ବହନ କରିବା ପାଇଁ ଯଥେଷ୍ଟ । ସ୍ୱୀକାରଯୋଗ୍ୟ ଯେ ଏହି ରାଶି ରକେଟ ଭଳି ବଢ଼ୁଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ଉପରେ ଆଧାରିତ କିନ୍ତୁ ଏହା ଟିକସର ସମ୍ଭାବନା ଉପରେ ମଧ୍ୟ ଆଲୋକପାତ କରେ ଏବଂ ଏହା କେବଳ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକର ଫି ବୃଦ୍ଧି କରିବା ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ଟଙ୍କା ଆଣିପାରିବ । ଦ୍ୱିତୀୟତଃ, ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିର ଦରମା ବୃଦ୍ଧି କିମ୍ବା ହ୍ରାସ ହେବା ସହିତ ଏହା ୨୦ ବର୍ଷ ମଧ୍ୟରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହେବ, ଯାହା ଅଧିକ ସ୍ଥାୟୀ ହେବ ଏବଂ ଖର୍ଚ୍ଚର ପୁନରୁଦ୍ଧାର ହେବାର ସମ୍ଭାବନା ବୃଦ୍ଧି ପାଇବ । ତୃତୀୟତଃ, ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଦେୟ ଦେବା ପରିବର୍ତ୍ତେ, ଏହା ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସମୟ ମଧ୍ୟରେ ଦେୟ ଦେବାର ସୁଯୋଗ ଦେଇଥାଏ, ଯାହା ବିଲ୍ ର ଆର୍ଥିକ ପ୍ରଭାବକୁ ହ୍ରାସ କରିଥାଏ । |
test-education-pteuhwfphe-pro03b | ଉଚ୍ଚ ଆୟକାରୀ ହୋଇଥିବାରୁ ସ୍ନାତକମାନେ ସେମାନଙ୍କ ଜୀବନ କାଳରେ ହାରାହାରି ଅଧିକ ଟିକସ ଦେଇଥାନ୍ତି, କିନ୍ତୁ କଲ୍ୟାଣମୂଳକ ଅର୍ଥରେ କମ୍ ଖର୍ଚ୍ଚ କରିଥାନ୍ତି, ଯାହା ସମାଜ ପ୍ରତି ସେମାନଙ୍କର ଋଣ ପରିଶୋଧ କରିବା ଠାରୁ ଅଧିକ ହୋଇଥାଏ । ଏହାବ୍ୟତୀତ, ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ଦ୍ୱାରା ସମଗ୍ର ସମାଜ ଲାଭବାନ ହୋଇଥାଏ, କାରଣ ଏହାଦ୍ୱାରା ଆର୍ଥିକ ଅଭିବୃଦ୍ଧି ଏବଂ ସମୃଦ୍ଧି ବୃଦ୍ଧି ପାଇଥାଏ ଏବଂ ସାମାଜିକ ଗତିଶୀଳତା ଏବଂ ଏକୀକରଣ ହୋଇଥାଏ, ଯାହା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ମୁକ୍ତ ପ୍ରବେଶକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିଥାଏ । ଯଦି ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ଖର୍ଚ୍ଚ ଦେଶର ଭବିଷ୍ୟତ ପାଇଁ ନିବେଶ ହୋଇଥାଏ, ତେବେ ସରକାର ଏହାକୁ ସାଧାରଣ ଟିକସରୁ ପାଣ୍ଠି ଯୋଗାଡ଼ କରିବା ଉଚିତ । ଯେ କୌଣସି ପରିସ୍ଥିତିରେ, ଏହି ଯୁକ୍ତି ଯେ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସରକାରୀ ସେବା ବ୍ୟବହାର କରେ ନାହିଁ, ତେଣୁ ସେ କାହିଁକି ଏଥିପାଇଁ ଦେୟ ଦେବ, ଅନ୍ୟ ସ୍ଥାନରେ ପ୍ରୟୋଗ କରାଯାଇପାରିବ ଏବଂ ସରକାରୀ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପର ଅଧିକାଂଶ ଦିଗ ଏବଂ ଏହା ପାଇଁ ଦେୟ ଦେଉଥିବା ଟିକସକୁ କ୍ଷୁର୍ଣ୍ଣ କରିପାରିବ । |
test-education-pteuhwfphe-pro01a | ସ୍ନାତକ କର ମାଧ୍ୟମରେ ପାଣ୍ଠି ଯୋଗାଣ ହେଉଛି ଅଧିକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ଗ୍ରହଣ କରିବା ପାଇଁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବାର ସର୍ବୋତ୍ତମ ଉପାୟ ସ୍ନାତକ କର ହେଉଛି ସରକାରଙ୍କୁ ଏକ ମୁକ୍ତ ଆର୍ଥିକ ପ୍ରତିବଦ୍ଧତା ସହିତ ଭାରୀ ନକରି ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ପ୍ରବେଶକୁ ବୃଦ୍ଧି କରିବାର ସର୍ବୋତ୍ତମ ଉପାୟ । ଏହା ଗରିବ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଫି ଏବଂ ଋଣ ଆଧାରିତ ଯୋଜନା ଭଳି ଏକ ପ୍ରତିରୋଧକ ନୁହେଁ ଏବଂ ଏହା କେବଳ ପ୍ରବେଶକୁ ଅବରୋଧ କରିଥାଏ, ତଥାପି ଏହା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ପ୍ରବେଶ କରୁଥିବା ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ସଂଖ୍ୟା ବୃଦ୍ଧିକୁ ପାଣ୍ଠି ଯୋଗାଣ ପାଇଁ ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ଅତିରିକ୍ତ ପୁଞ୍ଜି ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ । ଅଷ୍ଟ୍ରେଲିଆରେ ସ୍ନାତକ କର ଲାଗୁ କରାଯିବା ପରେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକରେ ସ୍ଥାନ ସଂଖ୍ୟା ଦ୍ରୁତ ଗତିରେ ବୃଦ୍ଧି ପାଇଲା ଏବଂ ଉଚ୍ଚ ଓ ନିମ୍ନ ଆୟ ବର୍ଗର ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ସଂଖ୍ୟା ପ୍ରାୟ ଏକ ତୃତୀୟାଂଶ ବୃଦ୍ଧି ପାଇଲା । (ଚାପମ୍ୟାନ, ବି. 1997ରେ ପ୍ରକାଶିତ ହୋଇଥିଲା) । ତେଣୁ ସ୍ନାତକ କର ଦ୍ୱାରା ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା କ୍ଷେତ୍ରରେ ପ୍ରବେଶ ପାଇଁ ଥିବା ବ୍ୟୟବହୁଳ ବାଧାକୁ ଦୂର କରାଯାଇପାରିବ ଯାହା ପୂର୍ବରୁ କମ ଆୟ କରୁଥିବା ବର୍ଗଙ୍କୁ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା କ୍ଷେତ୍ରରେ ପ୍ରବେଶରୁ ବାରଣ କରୁଥିଲା । |
test-education-pteuhwfphe-pro01b | ସାରା ଜୀବନ ପାଇଁ ଉଚ୍ଚ ଟିକସ ସ୍ଥିତିର ସମ୍ଭାବନା ବାସ୍ତବରେ ଅନେକ ଦୁର୍ବଳ ଛାତ୍ରଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ପ୍ରତିରୋଧକ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବ ଯେଉଁମାନେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଡିଗ୍ରୀ ହାସଲ କରିବାରେ ସେମାନଙ୍କର ଦକ୍ଷତା ଉପରେ ସନ୍ଦେହ କରନ୍ତି, କିମ୍ବା ଯେଉଁମାନେ ଗରିବ ପୃଷ୍ଠଭୂମିରୁ ଆସିଛନ୍ତି ଏବଂ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷାର କୌଣସି ପାରିବାରିକ ପରମ୍ପରା ନାହିଁ। ସ୍ନାତକ କର ଲାଗୁ କରିବା ଦ୍ୱାରା ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ପ୍ରତି ଉତ୍ସାହ ସୃଷ୍ଟି କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଯେଉଁମାନେ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ପ୍ରତି ଆଗ୍ରହୀ ସେମାନଙ୍କୁ ଦଣ୍ଡିତ କରିବା ଭଳି ମନେ ହେବ । ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ସୁଗମ ପ୍ରବେଶର ପ୍ରକୃତ ଚାବିକାଠି ଉଭୟ ଉତ୍ତମ ମାଧ୍ୟମିକ ଶିକ୍ଷା, ଯେହେତୁ ବର୍ତ୍ତମାନର ବହୁ ଦକ୍ଷ ଛାତ୍ରମାନେ ଗରିବ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଦ୍ୱାରା ଅସଫଳ ହୋଇଛନ୍ତି ଏବଂ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ଯିବା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ଯୋଗ୍ୟତା ହାସଲ କରିବାରେ ଅସମର୍ଥ ଏବଂ ଦୁର୍ବଳ ପୃଷ୍ଠଭୂମିରୁ ଆସିଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଅଧିକ ବୃତ୍ତି ପ୍ରଦାନ କରି । |
test-education-pteuhwfphe-pro03a | ସ୍ନାତକ କର ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଅଧିକ ନ୍ୟାୟସଙ୍ଗତ ଓ ସମାନତାପୂର୍ଣ୍ଣ ବ୍ୟବସ୍ଥା କରିବ । ସ୍ନାତକମାନେ ଅଣ-ସ୍ନାତକମାନଙ୍କଠାରୁ ଯଥେଷ୍ଟ ଅଧିକ ରୋଜଗାର କରନ୍ତି, ଜୀବନ କାଳରେ ହାରାହାରି ୧୦୦,୦୦୦ ପାଉଣ୍ଡରୁ ଅଧିକ (ଚ୍ୟାନେଲ ୪ ନ୍ୟୁଜ୍, ୨୦୧୦) । ), ସେମାନେ କମ୍ ବେରୋଜଗାରୀ ହାର ଓ ଅଧିକ ଚାକିରିର ସୁରକ୍ଷା ଅନୁଭବ କରନ୍ତି, ତେଣୁ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷାରୁ ସେମାନେ ବିଶେଷ ଲାଭ ପାଇଥାନ୍ତି । ତେଣୁ ସେମାନଙ୍କୁ ସେହି ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଖର୍ଚ୍ଚ କରିବାକୁ କୁହାଯିବା ଉଚିତ ଯାହା ସେମାନଙ୍କୁ ସେହି ସ୍ଥିତିରେ ପହଞ୍ଚାଇ ଦେଇଛି, ଅନ୍ୟ ସମାଜର ଡିଗ୍ରୀ ପାଇଁ ନୁହେଁ, ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ଯିବା ଏକ ସମ୍ମାନ ହେବା ଉଚିତ, ଏକ ବିଶେଷାଧିକାର ନୁହେଁ । ଯଦିଓ ଡିଗ୍ରୀ ଲାଭଦାୟକ ହୋଇଥାଏ, କିନ୍ତୁ ଜୀବନକୁ ଆଗକୁ ବଢ଼ାଇବା ପାଇଁ ଏହା ଜରୁରୀ ନୁହେଁ, ଯଦି କେହି ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଯିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ତେବେ ତାଙ୍କ ପାଖରେ ସେହି ସୁଯୋଗ ରହିବା ଉଚିତ୍, ତାଙ୍କ ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଯାହା ହେଉନା କାହିଁକି, କିନ୍ତୁ ସେ ସେହି ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଯୋଗଦାନ କରିବା ଉଚିତ୍ । ଯେଉଁଥିପାଇଁ ସ୍ନାତକ କର କାର୍ଯ୍ୟ କରେ କାରଣ ସମସ୍ତ ସାମାଜିକ ଶ୍ରେଣୀର ଛାତ୍ରମାନେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ପ୍ରବେଶ କରିପାରିବେ, ଋଣରେ ଭାରଗ୍ରସ୍ତ ହେବେ ନାହିଁ ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ସମ୍ଭବ ହେବ ସେତେବେଳେ ଆର୍ଥିକ ଭାବରେ ଯୋଗଦାନ କରିପାରିବେ । |
test-education-pteuhwfphe-con02a | ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରିବା ପାଇଁ ସ୍ନାତକ କରର ବିକଳ୍ପ ଅନେକ ବିକଳ୍ପ ରହିଛି: ଅନେକ ୟୁରୋପୀୟ ରାଷ୍ଟ୍ରରେ ସାଧାରଣ ଟିକସରୁ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରାଯାଉଥିବା ଏକ ବ୍ୟାପକ ଓ ଲୋକପ୍ରିୟ କଲ୍ୟାଣକାରୀ ରାଷ୍ଟ୍ରର ଅଂଶବିଶେଷ ଭାବେ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ସରକାରୀ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରାଯାଉଛି । ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ଉପରେ ରାଜ୍ୟ ସରକାର ଯେଉଁ ଗୁରୁତ୍ୱ ଆରୋପ କରୁଛନ୍ତି ତାହା ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବେ ଦର୍ଶାଉଛି ଯେ ଏହା ସମସ୍ତ ସାମାଜିକ ବର୍ଗର ଏକ ସାଧାରଣ ଆକାଂକ୍ଷା । ଅନ୍ୟ ଦେଶଗୁଡ଼ିକରେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ସମସ୍ତ କିମ୍ବା ଅଧିକାଂଶ ଖର୍ଚ୍ଚ ବହନ କରନ୍ତି, ଯାହା ଭବିଷ୍ୟତରେ ଅଧିକ ରୋଜଗାରକ୍ଷମ ହେବା ପାଇଁ ଏକ ବିନିଯୋଗ ଭାବରେ ବିବେଚନା କରାଯାଏ । ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକାରେ ଏହା ଉଚ୍ଚତର ଶିକ୍ଷାରେ ନାମ ଲେଖାଇବାର ଉଚ୍ଚ ସ୍ତର ଏବଂ ଉଚ୍ଚତର ଶିକ୍ଷାର ବ୍ୟାପକ ପ୍ରବେଶକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିଛି । ଅଧିକାଂଶ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ବ୍ୟବସାୟିକ ଋଣ ମଧ୍ୟ ନିଅନ୍ତି, ଯାହା ପରେ ଛାତ୍ର ଚାକିରି କରିବା ପରେ ପରିଶୋଧ କରାଯାଏ; ସ୍ନାତକ କର ପରି ଏହି ପରିଶୋଧ ଅନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟକାଳୀନ ନୁହେଁ ଏବଂ ଦିନେ ଶେଷ ହେବ । ଜଣେ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ଡିଗ୍ରୀ ସ୍ତରରେ ଶିକ୍ଷାଦାନ କରିବାର ଖର୍ଚ୍ଚ ଉଭୟ ଦେଶ ମଧ୍ୟରେ ଏବଂ ଦେଶ ଭିତରେ ବ୍ୟାପକ ଭାବରେ ଭିନ୍ନ ହୋଇଥାଏ, ଯାହା ଅନେକ ଅନୁଷ୍ଠାନରେ ଦକ୍ଷତା ସଞ୍ଚୟ ପାଇଁ ସ୍ପଷ୍ଟ ସ୍ଥାନ ଦେଖାଏ, ବୋଧହୁଏ କିଛି ଗବେଷଣା ଅପେକ୍ଷା କେବଳ ଶିକ୍ଷାଦାନ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇଥାଏ, କିମ୍ବା ଏକାଡେମିକ୍ ବିଶେଷଜ୍ଞତା ଦ୍ୱାରା । |
test-education-pteuhwfphe-con04a | ସ୍ନାତକମାନେ ବିଦେଶକୁ ଯାଇ ଟିକସ ପୈଠରୁ ବଞ୍ଚିତ ହୋଇପାରନ୍ତି । ଯେହେତୁ ଟିକସ ଜାତୀୟ ସ୍ତରରେ ସଂଗ୍ରହ କରାଯାଏ, ତେଣୁ ବ୍ରିଟେନର ଜଣେ ସ୍ନାତକ ଉତ୍ତୀର୍ଣ୍ଣ ହୋଇ ଦେଶ ଛାଡି ଯାଇ ଶିକ୍ଷା ଟିକସ ପୈଠରୁ ବଞ୍ଚିତ ହେବାର କୌଣସି କାରଣ ନାହିଁ । ଯଦି ଯଥେଷ୍ଟ ସଂଖ୍ୟକ ଲୋକ ଏହି ବ୍ୟବସ୍ଥାର ଏହି ସ୍ପଷ୍ଟ ବାଟମାରଣାକୁ ଉପଯୋଗ କରନ୍ତି, ତେବେ ସରକାର ଶିକ୍ଷା ବଜେଟରେ ଏକ ଗୁରୁତର ନିଅଣ୍ଟ ସୃଷ୍ଟି କରିପାରନ୍ତି, ଯାହା ପରିଶେଷରେ ନିବେଶ ହ୍ରାସ କରିପାରେ, ଯାହା ଦ୍ୱାରା ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଦାନର ଗୁଣବତ୍ତା ଉପରେ ପ୍ରତିକୂଳ ପ୍ରଭାବ ପକାଇଥାଏ । ତେଣୁ ପ୍ରସ୍ତାବିତ ବ୍ୟବସ୍ଥାଟି ବାସ୍ତବରେ ବ୍ୟବହାରିକ ନୁହେଁ କାରଣ ଏଥିରେ ଏକ ବିଶାଳ ଓ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବେ ଦେଖାଯାଉଥିବା ତ୍ରୁଟି ରହିଛି । |
test-education-pteuhwfphe-con03a | ସ୍ନାତକ କର ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ସ୍ୱାୟତ୍ତତାକୁ ହ୍ରାସ କରିବ ଯଦି ସ୍ନାତକ କର ଲାଗୁ କରାଯାଏ ତେବେ ଅର୍ଥ ଜାତୀୟ ରାଜକୋଷକୁ ଯିବ ଯାହା ଫଳରେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ କଲେଜଗୁଡ଼ିକ ଭଳି ସମାନ ଅର୍ଥ ପାଇଁ ପ୍ରତିଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱିତା କରିବେ । ବର୍ତ୍ତମାନ ସମୟରେ ଟ୍ୟୁସନ୍ ଫି ରୁ ଯେଉଁ ଅର୍ଥ ସୃଷ୍ଟି ହେଉଛି ତାହା ସିଧା ସିଧା ସେହି ସ୍ଥାନକୁ ଯାଉଛି ଯେଉଁଠି ଏହା ଯିବା କଥା, ସିଧା ସେହି ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ବ୍ୟାଙ୍କ ଆକାଉଣ୍ଟକୁ ଯାଉଛି ଯେଉଁଠାରେ ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଦାନ କରାଯାଉଛି । ବ୍ରିଟେନର ଜାତୀୟ ଛାତ୍ର ସଂଘର ସ୍ନାତକ କର ପ୍ରସ୍ତାବ ଅନୁସାରେ, ଟିକସରୁ ମିଳିଥିବା ରାଜସ୍ୱ ଏକ କେନ୍ଦ୍ରୀକୃତ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ପାଣ୍ଠିକୁ ଯିବ, ଯାହାକୁ ସରକାର ବିଭିନ୍ନ ମାଧ୍ୟମରେ ବଣ୍ଟନ କରିପାରିବେ, ଯାହା ଫଳରେ କେତେକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ସେମାନଙ୍କର ସ୍ଥିତି ଏବଂ ଛାତ୍ର ସଂଗଠନ ତୁଳନାରେ ଅସାଧୁ ସ୍ତରରେ ଅର୍ଥ ପାଇପାରିବେ । (ବାର୍, ଏନ୍. ୨୦୦୯) ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ପାଇଁ ପୁଞ୍ଜି ନିବେଶ ଯୋଜନା କରିବା ଏହା ବ୍ୟବହାରିକ ନୁହେଁ କାରଣ ସେମାନେ କେବେ ବି ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବେ ନିଶ୍ଚିତ ହେବେ ନାହିଁ ଯେ ସେମାନଙ୍କ ପାଖରେ କେଉଁ ଅର୍ଥରାଶି ରହିବ ଏବଂ ଆହୁରି ମଧ୍ୟ ଅନେକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ପାଇଁ ଏହା ସବୁଠାରୁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବିଷୟ ଯେ ସେମାନେ ଶେଷରେ ରାଜ୍ୟଠାରୁ ସେମାନଙ୍କର ସ୍ୱାଧୀନତା ହରାଇବେ । |
test-education-pteuhwfphe-con04b | ଯେହେତୁ ଜାତୀୟ ସ୍ତରରେ ଟିକସ ଆଦାୟ କରାଯାଏ, ତେଣୁ ବ୍ରିଟେନର ଜଣେ ସ୍ନାତକ ଉତ୍ତୀର୍ଣ୍ଣ ବ୍ୟକ୍ତି କେବଳ ସ୍ନାତକ ପରେ ଦେଶ ଛାଡି ଶିକ୍ଷା ଟିକସ ପୈଠ ନକରିବାର କୌଣସି କାରଣ ନାହିଁ । ଯଦି ଯଥେଷ୍ଟ ସଂଖ୍ୟକ ଲୋକ ଏହି ବ୍ୟବସ୍ଥାର ଏହି ସ୍ପଷ୍ଟ ବାଟମାରଣାକୁ ଉପଯୋଗ କରନ୍ତି, ତେବେ ସରକାର ଶିକ୍ଷା ବଜେଟରେ ଏକ ଗୁରୁତର ନିଅଣ୍ଟ ସୃଷ୍ଟି କରିପାରନ୍ତି, ଯାହା ପରିଶେଷରେ ନିବେଶ ହ୍ରାସ କରିପାରେ, ଯାହା ଦ୍ୱାରା ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଦାନର ଗୁଣବତ୍ତା ଉପରେ ପ୍ରତିକୂଳ ପ୍ରଭାବ ପକାଇଥାଏ । ତେଣୁ ପ୍ରସ୍ତାବିତ ବ୍ୟବସ୍ଥାଟି ବାସ୍ତବରେ ବ୍ୟବହାରିକ ନୁହେଁ କାରଣ ଏଥିରେ ଏକ ବିଶାଳ ଓ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବେ ଦେଖାଯାଉଥିବା ତ୍ରୁଟି ରହିଛି । |
test-education-pteuhwfphe-con02b | ସ୍ନାତକ କରର ବିକଳ୍ପଗୁଡ଼ିକ ଆହୁରି ଖରାପ: ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ସରକାରୀ ଅର୍ଥରାଶି ଅନେକଙ୍କୁ ଉତ୍ସାହିତ କରେ ଯେଉଁମାନେ ସ୍ପଷ୍ଟ ପ୍ରେରଣା କିମ୍ବା ଦକ୍ଷତା ବିନା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପ୍ରବେଶ କରନ୍ତି, ଯାହା ଉଚ୍ଚ ଡିପୋଜିଟ୍ ହାରକୁ ନେଇଥାଏ, ଠିକ୍ ସମୟରେ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ସମାପ୍ତ କରିବାକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହନକୁ ହଟାଇଥାଏ । ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକାରେ ଏକ ଦାନଶୀଳ ସଂସ୍କୃତି ରହିଛି ଯାହା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଦେଶରେ ନାହିଁ, ଅର୍ଥାତ୍ ଘରୋଇ କଲେଜଗୁଡ଼ିକରେ ବଡ଼ ବଡ଼ ଅନୁଦାନ ପାଣ୍ଠି ରହିଛି, ଯାହା ଗରିବ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ବହୁ ସଂଖ୍ୟାରେ ଛାତ୍ରବୃତ୍ତି ପ୍ରଦାନ କରୁଛି । ତେବେ, ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକୁ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି ଏବଂ ଅଳ୍ପ କିଛି ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଖର୍ଚ୍ଚ ବହନ କରନ୍ତି । ବିଶ୍ୱରେ ଅନ୍ୟ ସ୍ଥାନରେ ସରକାରୀ ଅନୁଦାନର ଅଭାବ ଯୋଗୁଁ ସମୃଦ୍ଧ ବର୍ଗର ପିଲାମାନେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ପ୍ରବେଶ କରିବା ସମ୍ଭବ ହୋଇପାରୁନାହିଁ । ଏପରିକି ଆମେରିକାରେ ମଧ୍ୟ କେତେକ ଜାତିଗତ ସଂଖ୍ୟାଲଘୁ ଛାତ୍ରମାନେ ଉଚ୍ଚସ୍ତରୀୟ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଋଣ ନେବା ପାଇଁ ଅଧିକ ଅନିଚ୍ଛା ପ୍ରକାଶ କରନ୍ତି, ଏବଂ ସେଥିପାଇଁ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷାରେ ବହୁତ କମ୍ ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରନ୍ତି । ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକାର ଉଚ୍ଚ ସ୍ତରର ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଦେବାଳିଆତା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପଢ଼ୁଥିବା ସମୟରେ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଥିବା ଉଚ୍ଚ ସ୍ତରର ଋଣ ସହିତ ଜଡ଼ିତ । ସ୍ନାତକ କରକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ସରକାରୀ ଅନୁଦାନ ଓ କୌଣସି ଅନୁଦାନ ନଥିବା ଦୁଇଟି ଚରମପନ୍ଥୀ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ସୁଖଦ ମଧ୍ୟମ ଭାବରେ ବିବେଚନା କରାଯାଇପାରେ, ଯେଉଁଠାରେ ଛାତ୍ରମାନେ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ଲାଭ ପାଇଁ କେବଳ ସେତେବେଳେ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ଏଥିପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ ହୋଇଥାନ୍ତି । |
test-education-pstrgsehwt-pro02a | ବୈଜ୍ଞାନିକମାନଙ୍କ ମତାମତ ଅନେକ ସମୟରେ ବଦଳିଥାଏ; ବର୍ତ୍ତମାନ ବୈଜ୍ଞାନିକମାନେ ବିବର୍ତ୍ତନବାଦକୁ ଗ୍ରହଣ କରିପାରନ୍ତି, କିନ୍ତୁ ଭବିଷ୍ୟତରେ ଏହାକୁ ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ କରାଯାଇପାରେ । ସମୟ ସହିତ ବୈଜ୍ଞାନିକ ସମୁଦାୟର ମତ ଓ ତତ୍ତ୍ୱ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୋଇଥାଏ । ଏକଦା ବୈଜ୍ଞାନିକମାନେ ଦୃଢ଼ ଭାବରେ ଯୁକ୍ତି କରୁଥିଲେ ଯେ ପୃଥିବୀ ପତଳା । ଶତାବ୍ଦୀ ଶତାବ୍ଦୀ ଧରି ଏହା ମଧ୍ୟ ମାନି ଆସିଛି ଯେ ମାନବ ଶରୀରରେ ଦୁଇ ପ୍ରକାରର ରକ୍ତ ପ୍ରବାହିତ ହୋଇଥାଏ । ବିଜ୍ଞାନ ନିର୍ଭୁଲ ନୁହେଁ ଏବଂ ପ୍ରଚଳିତ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ହେଉଛି ବିଦ୍ୱାନମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ବର୍ତ୍ତମାନ ପ୍ରଚଳିତ ମତବାଦ । ନୂତନ ପ୍ରମାଣକୁ ଦୃଷ୍ଟିରେ ରଖି, ସମୟ ସହିତ ସିଦ୍ଧାନ୍ତଗୁଡ଼ିକ ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୋଇପାରେ, ଯାହା ଉନ୍ନତ ବ୍ୟାଖ୍ୟାକୁ ରାସ୍ତା ଦେଇଥାଏ [1] । ଏହି କାରଣରୁ, ସୃଷ୍ଟିବାଦୀମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଥିବା ବିପରୀତ ପ୍ରମାଣ ସତ୍ତ୍ୱେ, ବିବର୍ତ୍ତନବାଦୀମାନେ ସେମାନଙ୍କର ସ୍ଥିତିରେ ଦୃଢ଼ ଭାବରେ ଅଟଳ ରହିବା ବୁଝିବା କଷ୍ଟକର । କିନ୍ତୁ, ଯେତେବେଳେ ଜଣେ ଏହା ବିଚାର କରେ ଯେ ଅନେକ ବିଶିଷ୍ଟ ବୈଜ୍ଞାନିକ ଓ ଗବେଷକମାନେ ବିବର୍ତ୍ତନବାଦର ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରେ ନିଜର କ୍ୟାରିୟର ଗଢ଼ିଛନ୍ତି, ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ଗବେଷଣା ପ୍ରାୟତଃ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଏହାର ସ୍ୱୀକୃତି ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ, ସେତେବେଳେ ଏହା ସ୍ପଷ୍ଟ ହୋଇଯାଏ ଯେ ବୈଜ୍ଞାନିକ ସଂସ୍ଥା ସୃଜନବାଦ ପ୍ରତି କାହିଁକି ଏପରି ଏକ ବିରୋଧାଭାସୀ ମନୋଭାବ ପୋଷଣ କରେ । ଏହି ବୈଜ୍ଞାନିକମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଉଚ୍ଚ ପଦବୀ ହରାଇବେ, କାରଣ ବୈଜ୍ଞାନିକ ବୁଝାମଣାରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଘଟିବ ଏବଂ ସେମାନେ ବିବର୍ତ୍ତନବାଦରୁ ଦୂରେଇ ଯିବେ । ଏହି କାରଣରୁ ବୈଜ୍ଞାନିକମାନେ ଯେଉଁମାନେ ସ୍ଥାପିତ ନିୟମାବଳୀକୁ ଅନୁସରଣ କରନ୍ତି ସେମାନେ ସୃଜନବାଦ ଭଳି ବିଷୟକୁ ବିରୋଧ କରନ୍ତି, ଯଦିଓ ସେମାନେ ବିବର୍ତ୍ତନବାଦର ଅସମ୍ଭବ ବ୍ୟାଖ୍ୟା ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି । ବିଜ୍ଞାନର ପ୍ରଗତି ପାଇଁ ଏହି ସଂରକ୍ଷଣବାଦୀ ପ୍ରବୃତ୍ତିଗୁଡ଼ିକ ବିରୋଧରେ ଲଢ଼େଇ କରିବାକୁ ହେବ, ଯେଉଁଥିପାଇଁ ଏହା ଜରୁରୀ ଯେ ଯେତେବେଳେ ବିଜ୍ଞାନ ଶିକ୍ଷା ଦିଆଯାଏ, ସେତେବେଳେ ବିଜ୍ଞାନର ଶାଖା ସମ୍ବନ୍ଧୀୟ ସମସ୍ତ ପ୍ରଚଳିତ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ, ସୃଷ୍ଟିବାଦ ସମେତ ଶିକ୍ଷା ଦିଆଯାଏ । [1] ବିଜ୍ଞାନକୁ ବୁଝିବା । ୨୦୧୧ ମସିହା । ବିଜ୍ଞାନ ବୁଝାଇବା ଏବଂ ବୁଝିବା ପାଇଁ ଲକ୍ଷ୍ୟ ରଖିଛି କାଲିଫର୍ଣ୍ଣିଆ ବର୍କଲେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ |
test-education-pstrgsehwt-pro03b | ଜୀବବିଜ୍ଞାନରେ କୌଣସି ଯୋଜନା ନାହିଁ । ଲୋକମାନେ ସେମାନଙ୍କର ପରିବେଶକୁ ମାନବିକତା ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଦେଖନ୍ତି, ପଶୁ ଏବଂ ପ୍ରକୃତିକୁ ମାନବୀୟ ଗୁଣ ବାଣ୍ଟିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି । ପୃଥିବୀରେ ଜୀବନର ସମସ୍ତ ଜଟିଳତା ପ୍ରାକୃତିକ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଯୋଗୁଁ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଛି; ଜୀବନ, ବିବିଧତା ଏବଂ ଜଟିଳତା ସବୁ ଭୌତିକ ଏବଂ ରାସାୟନିକ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟା ଏବଂ ଜୈବିକ ପ୍ରକ୍ରିୟାର ଉତ୍ପାଦ । ମୌଳିକ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ କୌଣସି ରହସ୍ୟ ନାହିଁ । ଏହା ମଧ୍ୟ ବୁଝିବାକୁ ହେବ ଯେ ଜଟିଳତା କୌଣସି ନିର୍ମାତାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ନିର୍ମିତ ହୋଇନାହିଁ । ବାସ୍ତବରେ, ପରୀକ୍ଷାଗାରରେ ସରଳ ଏକକୋଶୀୟ ଜୀବରୁ ବହୁକୋଶୀୟ ଜୀବକୁ ବିବର୍ତ୍ତନ ଘଟିବା ଦେଖାଯାଇଛି । ଏହି ସ୍ତରୀୟ ବିବର୍ତ୍ତନ କୌଣସି ଜଟିଳତା ପାଇଁ ସୃଷ୍ଟିର ଆବଶ୍ୟକତା ଥିବା ଦାବିକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବେ ଖଣ୍ଡନ କରେ । ଏହା ବ୍ୟତୀତ, କୌଣସି ଜଟିଳ ଜୀବାଣୁ ନାହାଁନ୍ତି । ଅପରିହାର୍ଯ୍ୟ ଜଟିଳତାର ପ୍ରତ୍ୟେକ ଉଦାହରଣକୁ ନାସ୍ତିକମାନେ ପ୍ରଦାନ କରିଛନ୍ତି, ଯାହା ଭୁଲ ବୋଲି ପ୍ରମାଣିତ ହୋଇଛି । ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ବ୍ୟାକ୍ଟେରିଆର ଫ୍ଲାଜେଲମ୍, ଯେତେବେଳେ ଅନେକ ପ୍ରମୁଖ ଉପାଦାନ ବାହାର କରିଦିଆଯାଏ, ସେତେବେଳେ ଏହା ଏକ ମୋଟର ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ ହରାଇଥାଏ, କିନ୍ତୁ ଏହା ଏକ ପୃଥକ କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଥିବା ଏକ ପ୍ରକାର ସିକ୍ରେଟୋରୀ ସିଷ୍ଟମ୍ ହୋଇଯାଏ । [୧] ଜଟିଳତା କୌଣସି ସୃଷ୍ଟିକର୍ତ୍ତାଙ୍କ ଅସ୍ତିତ୍ୱକୁ ସୂଚାଏ ନାହିଁ । [1] ମିଲର, କେନେଥ୍ । ୨୦୦୪ ମସିହା । ଦ ଫ୍ଲେଗେଲମ୍ ଅନସ୍ପିନଃ ଦ କ୍ଲାପ୍ସ୍ ଅଫ୍ ଇରଡ୍ୟୁସିବଲ୍ କମ୍ପ୍ଲେକ୍ସଟି ରୁସେ, ମାଇକେଲ ଏବଂ ୱିଲିୟମ୍ ଡେମ୍ବସ୍କି (ସଂପାଦକ) । ଡିଜାଇନ ଉପରେ ବିତର୍କ: ଡାରୱିନ୍ଙ୍କ ଠାରୁ ଡିଏନଏ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ କେମ୍ବ୍ରିଜ: କେମ୍ବ୍ରିଜ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ପ୍ରେସ । |
test-education-pstrgsehwt-pro01a | ଜୀବନ ଓ ଜୀବିକାଶାର ଉତ୍ପତ୍ତି ବିଷୟରେ ଅନେକ ବିବାଦ ରହିଛି, ଏବଂ ପିଲାମାନେ ଉଭୟ ପକ୍ଷର ମତ ଶୁଣିବା ଉଚିତ୍ । ଅନେକ ବୈଜ୍ଞାନିକ ବିବର୍ତ୍ତନବାଦୀମାନଙ୍କ ସିଦ୍ଧାନ୍ତକୁ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି ନାହିଁ । ଡକ୍ଟର ମାଇକେଲ ବିହିଙ୍କ ଭଳି ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ନିଜକୁ ବିବର୍ତ୍ତନବାଦର ତ୍ରୁଟିଗୁଡିକୁ ପଦାରେ ପକାଇବା ପାଇଁ ଉତ୍ସର୍ଗ କରିଛନ୍ତି ଏବଂ ଏହା ଦର୍ଶାଇଛନ୍ତି ଯେ ବୈଜ୍ଞାନିକ ସମୁଦାୟ ମଧ୍ୟରେ ବାସ୍ତବରେ ଅସହମତି ରହିଛି । ଏହି ବିବାଦକୁ ଅନେକ କୋର୍ଟ କେସ୍, ପୁସ୍ତକ ଏବଂ ଟେଲିଭିଜନ୍ ବିତର୍କରେ ଆଲୋକପାତ କରାଯାଇଛି ଯାହା ସାରା ବିଶ୍ୱରେ ଘଟୁଛି [1] । ପିଲାମାନେ ବିବାଦ ବିଷୟରେ ଶୁଣିବାର ଯୋଗ୍ୟ, ଏବଂ ବୈଜ୍ଞାନିକ ସମୁଦାୟର ପ୍ରାଧାନ୍ୟପୂର୍ଣ୍ଣ ସଂଖ୍ୟାଗରିଷ୍ଠତା ଦ୍ୱାରା ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ଏକ କାହାଣୀକୁ କେବଳ ଖୁଆଇବା ନୁହେଁ, ଯଦିଓ ସେହି ସମୁଦାୟ ସହମତିର ନିକଟତର କିଛି ଦାବି କରିପାରିବ ନାହିଁ । ଯେପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଏକମତ ନହୋଇଛି ଏବଂ ଗୋଟିଏ କିମ୍ବା ଅନ୍ୟ ଏକ ସିଦ୍ଧାନ୍ତର ଅବିସ୍ମରଣୀୟ ପ୍ରମାଣ ନମିଳିଛି, ସେପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଉଭୟ ପକ୍ଷକୁ ଶିକ୍ଷା ଦିଆଯିବା ଉଚିତ । [1] ଲିଣ୍ଡର, ଡଗ୍, ୨୦୧୧ ବିକାଶ ବିବାଦ ମିସୌରୀ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ-କାନସାସ୍ ସିଟି ସ୍କୁଲ ଅଫ୍ ଲ ରେ । |
test-education-pstrgsehwt-con02a | ଶିକ୍ଷା ସତ୍ୟ ଓ ତଥ୍ୟ ଉପରେ ଆଧାରିତ ହେବା ଉଚିତ, ଧର୍ମ ଓ ବିଶ୍ୱାସ ଉପରେ ନୁହେଁ । ବୈଜ୍ଞାନିକ ଅନୁସନ୍ଧାନର ମୂଳ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ସତ୍ୟର ସନ୍ଧାନ କରିବା । [1] ଏହା ଅନ୍ଧକାର ସ୍ଥାନଗୁଡ଼ିକରେ ଆଲୋକ ପ୍ରଦାନ କରିବା । ପ୍ରମାଣ ସତ୍ତ୍ୱେ ବିଶ୍ୱାସରେ ଦୃଢ଼ ଭାବରେ ରହିବା, ଏବଂ ସେହି ବିଶ୍ୱାସର ବିପରୀତ ତଥ୍ୟକୁ ଲୁଚାଇବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବା ମଧ୍ୟ ଶିକ୍ଷାଗତ ଭାବରେ ଅସାଧୁ ଏବଂ ବୌଦ୍ଧିକ ଭାବରେ ସହଜ ଅଟେ । ବିବର୍ତ୍ତନ ଏକ ପ୍ରମାଣିତ ତଥ୍ୟ, ଏକ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଯାହା ଏତେ ସୁଦୃଢ଼ ଯେ ଏହା ସମସ୍ତ ଜୀବ ବିଜ୍ଞାନର ଆଧାରଶିଳା ଅଟେ । ଜୀବ ବିଜ୍ଞାନରେ କିଛି ବି ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ ନୁହେଁ, ଯଦି ଆମେ ଏହାକୁ ବିବର୍ତ୍ତନବାଦର ପରିପ୍ରେକ୍ଷୀରେ ବିଚାର ନ କରିବା । ବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକରେ ଏହି ତଥ୍ୟ ଶିକ୍ଷା ଦିଆଯିବା ଉଚିତ, ଧାର୍ମିକ ଜନମତବାଦୀଙ୍କ କଳ୍ପିତ ବିଜ୍ଞାନ ନୁହେଁ । ପୁରୁଣା ଏବଂ ଅସ୍ୱୀକୃତ ବିଶ୍ୱାସକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ମିଥ୍ୟା ସୂଚନା ଦେବା ସେମାନଙ୍କ ଅଧିକାର ଉପରେ ଆକ୍ରମଣ । ଏକ ମୂଲ୍ୟବାନ ଶିକ୍ଷା ପାଇବା ସମସ୍ତଙ୍କର ଅଧିକାର, କାରଣ ଗଣତାନ୍ତ୍ରିକ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବା ପାଇଁ, ସୁଚିନ୍ତିତ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବା ପାଇଁ ଉତ୍ତମ ଶିକ୍ଷା ଆବଶ୍ୟକ । ଏହି ଅଧିକାରକୁ ବିପଦରେ ପକାଯାଏ ଯେତେବେଳେ ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟବସ୍ଥା ସେମାନଙ୍କୁ ସୃଷ୍ଟିବାଦ ଭଳି ଅସତ୍ୟରେ ମୂଲ୍ୟହୀନ ଶିକ୍ଷା ଦେଇଥାଏ, କାରଣ ସୁଚିନ୍ତିତ ନିଷ୍ପତ୍ତି ତଥ୍ୟ ଉପରେ ଆଧାରିତ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ, ଏବଂ ଏହା ବୈଜ୍ଞାନିକ ପଦ୍ଧତି ଭଳି ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟମୂଳକ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ, ଏହା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଧାର୍ମିକ ଅନ୍ତର୍ଦ୍ଦୃଷ୍ଟିରେ ଭରି ହୋଇଥିବ, ଯାହା ତଥ୍ୟ ଉପରେ କାହାର ଦୃଷ୍ଟିକୋଣକୁ ବିଭ୍ରାନ୍ତ କରିଥାଏ । ଶିକ୍ଷାର ମୂଲ୍ୟ କେବଳ ଏହାର ପ୍ରୟୋଗଯୋଗ୍ୟତା ସହିତ ହିଁ ସମାନ, ସିଧାସଳଖ ଭାବରେ କିମ୍ବା ସମାଲୋଚନାତ୍ମକ ଚିନ୍ତାଧାରାକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହନ ଦେଇ । ତେଣୁ, ଯେତେବେଳେ ରାଜନୈତିକ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଶିକ୍ଷକ ଓ ବିଶେଷଜ୍ଞମାନଙ୍କ ଦ୍ବାରା ନିର୍ଦ୍ଧାରିତ ପାଠ୍ୟକ୍ରମକୁ ଏଡ଼ାଇବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ, ଯେଉଁମାନେ ପ୍ରକୃତରେ ବିଷୟ ବିଷୟରେ ଜାଣନ୍ତି, ଏବଂ ଏହାକୁ ଏକ ବୈଜ୍ଞାନିକ ଭାବରେ ଅଶିକ୍ଷିତ ରାଜନୈତିକ ସଂସ୍ଥା ଦ୍ୱାରା ନିର୍ଦ୍ଧାରିତ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ସହିତ ବଦଳାଇ ଦିଅନ୍ତି, ପିଲାମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷାର ଗୁଣବତ୍ତା ହ୍ରାସ ପାଇଲେ ପୀଡ଼ିତ ହୁଅନ୍ତି । [1] ପାଉଲିଙ୍ଗ, ଲିନସ । ୧୯୮୩ ମସିହା । ଆଉ ଯୁଦ୍ଧ ନାହିଁ! ନ୍ୟୁୟର୍କ: ଡଡ ମିଡ । |
test-education-pstrgsehwt-con01a | ବୈଜ୍ଞାନିକ ସମୁଦାୟ ସଂପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବେ ସୃଷ୍ଟିବାଦକୁ ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ କରନ୍ତି । ୯୫% ବୈଜ୍ଞାନିକ ବିବର୍ତ୍ତନବାଦକୁ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି, ଏବଂ କେବଳ କିଛି ଅଂଶ ଯେଉଁମାନେ ସୃଷ୍ଟିବାଦକୁ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି ନାହିଁ । [୧] ଜୀବବିଜ୍ଞାନୀମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଏହି ସଂଖ୍ୟା ଆହୁରି କମ୍, ଯେଉଁମାନେ ସୃଷ୍ଟିବାଦ ଏବଂ ବିବର୍ତ୍ତନବାଦର ଆପେକ୍ଷିକ ଗୁଣ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରିବା ପାଇଁ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଯୋଗ୍ୟ, କାରଣ ଜୀବନ ଏବଂ ଜୈବିକ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଅଧ୍ୟୟନ ସେମାନଙ୍କର ବିଶେଷତା ଅଟେ । ବାସ୍ତବରେ, ଜୀବବିଜ୍ଞାନରେ ଅନ୍ୟ ଯେକୌଣସି ବିଷୟ ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ସହମତି ରହିଛି । ବିବର୍ତ୍ତନକୁ ଅନେକ ସମୟରେ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ପ୍ରମାଣିତ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ବୋଲି କୁହାଯାଇଥାଏ, ଏପରିକି ପଦାର୍ଥ ବିଜ୍ଞାନର ନିରୀକ୍ଷଣଯୋଗ୍ୟ ନିୟମଠାରୁ ମଧ୍ୟ ଏହା ଅଧିକ, ଯାହା ଉପ-ଆଣବିକ ସ୍ତରରେ ବିଘଟିତ ହୋଇଥାଏ । ବିବର୍ତ୍ତନ ଏକ ନିରନ୍ତର ବିଷୟ, ଯେଉଁଥିପାଇଁ ଏହା ଏକ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ ଭାବରେ ୧୫୦ ବର୍ଷ ଧରି ବଞ୍ଚି ରହିଛି । [୨] ବୈଜ୍ଞାନିକ ସମୁଦାୟ ସର୍ବଦା ରାଜନୈତିକ ପ୍ରକ୍ରିୟା ମାଧ୍ୟମରେ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ସୃଷ୍ଟିବାଦ ପ୍ରତିଷ୍ଠା କରିବାକୁ କୌଣସି ପ୍ରୟାସକୁ ବିରୋଧ କରନ୍ତି । [୩] ଏହି କାରଣରୁ, ଯେତେବେଳେ ସୃଷ୍ଟିବାଦ ଶିକ୍ଷା ଦେବା ପ୍ରସଙ୍ଗରେ କୋର୍ଟରେ ମାମଲା ରୁଜୁ ହୁଏ, ବୈଜ୍ଞାନିକମାନଙ୍କ ଦଳ ସର୍ବଦା ବିବର୍ତ୍ତନବାଦ ପକ୍ଷରେ ରହିଥାନ୍ତି । କେବଳ କିଛି ଅବିଶ୍ୱାସୀ କ୍ରେକ ସୃଜନବାଦକୁ ସମର୍ଥନ କରନ୍ତି, ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କ ଦାବି ପାଇଁ କୌଣସି ସକାରାତ୍ମକ ପ୍ରମାଣ ପ୍ରଦାନ କରିପାରନ୍ତି ନାହିଁ, ସେତେବେଳେ ସେମାନେ କ୍ରସ୍-ଇନକ୍ୱାରିଙ୍ଗ୍ ସମୟରେ ଅଚାନକ ଭାଙ୍ଗି ପଡ଼ନ୍ତି । [ଅନୁସରଣଗୁଡ଼ିକ] ସେମାନେ କେବଳ ବିଶ୍ବାସ [4] ର ସେବା କରିବା ପାଇଁ ଦୃଶ୍ୟମାନ ବାସ୍ତବତାକୁ ଅସ୍ବୀକାର କରିବାର କୌଣସି କାରଣ ଦେଖନ୍ତି ନାହିଁ । ସୃଷ୍ଟିବାଦୀମାନେ ବିବର୍ତ୍ତନବାଦକୁ ଧର୍ମ ବିରୋଧୀ ବୋଲି ଦର୍ଶାଇବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି, ଯାହା ଏହା ବିରୁଦ୍ଧରେ ସେମାନଙ୍କର ରାଜନୈତିକ ଅଭିଯାନର ଏକ ମୁଖ୍ୟ ଆଧାର ଅଟେ, କିନ୍ତୁ ଏପରି ଦାବିଗୁଡ଼ିକ ମିଥ୍ୟା ଅଟେ । ବିଜ୍ଞାନ ଓ ବିଶ୍ବାସ ପରସ୍ପର ସହ ସୁସଙ୍ଗତ ହୋଇପାରିବେ, ଯେପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଲୋକମାନେ ବିଶ୍ବାସ ସହିତ ଦୃଷ୍ଟାନ୍ତମୂଳକ ବାସ୍ତବତାକୁ ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ଅଛନ୍ତି । ବୈଜ୍ଞାନିକ ସମୁଦାୟ ସୃଷ୍ଟିବାଦକୁ ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ କରନ୍ତି କାରଣ ଏହା ସତ୍ୟ ନୁହେଁ ଏବଂ ଏହା ବିଜ୍ଞାନ ନୁହେଁ । [1] ରବିନସନ, ବି. 1995 ମସିହାରେ ଶିକ୍ଷା ଓ ସୃଷ୍ଟି ବିଷୟରେ ସାଧାରଣ ବିଶ୍ୱାସ. [2] ଲେନ୍ସକି, ରିଚାର୍ଡ । ୨୦୧୧ ମସିହା । ବିକାଶ: ବାସ୍ତବତା ଓ ସିଦ୍ଧାନ୍ତ. ଆକ୍ସନ ବାୟୋ ସାଇନ୍ସ [୩] ଆଇରନ୍ , ପିଟର । ୨୦୦୭ ମସିହା । ଡୋଭରରେ ବିପର୍ଯ୍ୟୟ: ବୁଦ୍ଧିମାନ ଡିଜାଇନର ପରୀକ୍ଷଣ (ଏବଂ କ୍ଲେଶ) ୟୁନିଭର୍ସିଟି ଅଫ୍ ମଣ୍ଟାନା ଲ ରିଭ୍ୟୁ ୬୮) [4] ଗଉଲ୍ଡ, ଷ୍ଟିଫେନ୍ ୨୦୦୨ ମସିହା । ଯୁଗ ଯୁଗରୁ ପଥର: ବିଜ୍ଞାନ ଓ ଧର୍ମ ଜୀବନର ପୂର୍ଣ୍ଣତା । ନ୍ୟୁୟର୍କ: ବାଲାଣ୍ଟାଇନ ବୁକ୍ସ । |
test-education-xeegshwfeu-pro02b | କେନ୍ଦ୍ର ସରକାର ଲକ୍ଷ୍ୟର ଉପଯୋଗ କରି ଏହିପରି ପ୍ରୋତ୍ସାହନ ସୃଷ୍ଟି କରିପାରିବେ (ଏବଂ ବ୍ରିଟେନରେ ଏହା କରାଯାଉଛି) । ବିଫଳ ହେଉଥିବା ବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକୁ ଅତିରିକ୍ତ ଅର୍ଥ ଓ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ ମିଳିପାରେ ଏବଂ ଯଦି ସେମାନେ ଉନ୍ନତି ନକରନ୍ତି ତେବେ ବନ୍ଦ ହେବାର ଧମକ ମଧ୍ୟ ମିଳିଥାଏ । ବଉଚର ଯୋଜନା - କଠୋର ମୁକ୍ତ ବଜାର ପ୍ରୋତ୍ସାହନ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଅତିରିକ୍ତ ଅର୍ଥ ଓ ସହାୟତା ଛଡ଼ାଇ ନିଏ - ବାସ୍ତବରେ, ପୂର୍ଣ୍ଣ ଶ୍ରେଣୀ ଗୃହ ନଥିବା ଅସଫଳ ବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ କମ୍ ଅର୍ଥର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେବେ - ଏବଂ ଏହା କଠିନ ଅଞ୍ଚଳରେ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଚଳାଇବା ଆହୁରି କଷ୍ଟକର କରିଥାଏ । |
test-education-xeegshwfeu-pro03b | ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟବସ୍ଥାରେ ବିବିଧତା ସର୍ବଦା ଏକ ଭଲ କଥା ନୁହେଁ । ବିଭିନ୍ନ ବିଦ୍ୟାଳୟର ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସ୍ଥାନାନ୍ତର ଓ ବିଭିନ୍ନ ବିଦ୍ୟାଳୟର ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ତୁଳନା କରିବା ସହ ମୌଳିକ ମାନକକୁ ଲାଗୁ କରିବା ପାଇଁ ଜାତୀୟ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ରହିଛି । ତେଣୁ ବିବିଧତା କେବଳ କେତେକ ନିମ୍ନମାନର ବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ନେଇଯାଇ ନ ପାରେ, ବରଂ ଏହା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଫସିପାରେ ଯାହା ପିଲାଟି ବଡ଼ ହେବା ସହିତ ତାର ଆକାଂକ୍ଷାକୁ ପୂରଣ କରିବାରେ ବିଫଳ ହୁଏ ଏବଂ ପିତାମାତାଙ୍କ ଇଚ୍ଛାକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରିବା ବନ୍ଦ କରିଦିଏ, କାରଣ ପିଲାଟି ପାଖରେ ଯୋଗ୍ୟତା କିମ୍ବା କେବଳ ସେହି ଅଞ୍ଚଳରେ ଥିବା ଏକ ଅଧିକ ଉପଯୁକ୍ତ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଦ୍ୱାରା ଆବଶ୍ୟକ ଜ୍ଞାନର ଅଭାବ ରହିଥାଏ । |
test-education-xeegshwfeu-pro01a | ଧନୀ ଓ ଗରିବ ପିଲାଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସମାନତା ଏହାଦ୍ୱାରା ଯେଉଁ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ବର୍ତ୍ତମାନ ନିମ୍ନ ମାନର ସରକାରୀ ଶିକ୍ଷାରେ ବନ୍ଦୀ ଅଛନ୍ତି ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କ ଅଧିକ ସୁବିଧା ପ୍ରାପ୍ତ ସହପାଠୀମାନଙ୍କ ଭଳି ଘରୋଇ ବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ପ୍ରବେଶ କରିପାରିବେ (କାରଣ ଆପଣ ଯେକୌଣସି ସ୍ଥାନରେ ଏହି ବଟନ ଖର୍ଚ୍ଚ କରିପାରିବେ) । ଯଦିଓ ଘରୋଇ ବିଦ୍ୟାଳୟର ଫି କେବଳ ଭାଉଚର ସ୍କିମ୍ ଦ୍ୱାରା ସବସିଡି ଦିଆଯାଇପାରିବ, ଅଧିକାଂଶ ଘରୋଇ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଲାଭକାରୀ ସଂଗଠନ ନୁହେଁ, ତେଣୁ ଅଧିକାଂଶ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଭାଉଚର ଦ୍ୱାରା ଗରିବ ପରିବାରକୁ ଘରୋଇ ବିଦ୍ୟାଳୟର ସୁବିଧା ମିଳିପାରିବ । |
test-education-xeegshwfeu-con02a | କେବଳ ଭଲ ଭାବରେ ଚଳୁଥିବା ପରିବାର ହିଁ ପସନ୍ଦ କରିବାର ସ୍ୱାଧୀନତାର ଲାଭ ଉଠାଇ ପାରିବେ । ବର୍ତ୍ତମାନର ବ୍ୟବସ୍ଥାରେ, ଅନେକ ବିଦ୍ୟାଳୟ "ଅସଫଳ" ହେଉଛନ୍ତି, ଯେଉଁମାନେ ନିଜ ଅଞ୍ଚଳରେ ଅଭାବର କାରଣ କିମ୍ବା ଯେଉଁମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଇଂରାଜୀ ସେମାନଙ୍କର ମାତୃଭାଷା ନୁହେଁ, ସେମାନଙ୍କ ଉଚ୍ଚ ସ୍ତରର ପିଲାଙ୍କ ଯୋଗୁଁ ସଂଘର୍ଷ କରୁଛନ୍ତି । ଏହିପରି କ୍ଷେତ୍ରରେ କମ୍ପାନୀଗୁଡ଼ିକ ସ୍କୁଲ ପ୍ରତିଷ୍ଠା କରିବା ପାଇଁ କୌଣସି ପ୍ରୋତ୍ସାହନ ମିଳିବ ନାହିଁ: ବଉଚର ଯୋଜନାରେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କୁ ସମାନ ପରିମାଣର ଅର୍ଥ ମିଳିଥାଏ, ଏବଂ ଏହିପରି ଭାବରେ ଯେଉଁ ସ୍କୁଲରେ ଅତିରିକ୍ତ ସୁବିଧା (ଯେପରିକି ଅତିରିକ୍ତ ଶିକ୍ଷକ, ବିଶେଷଜ୍ଞ ଭାଷା ଶିକ୍ଷକ ଇତ୍ୟାଦି) ଅଛି ସେଠାରେ ମଧ୍ୟ ଏହା କରାଯିବ । ଆବଶ୍ୟକ ହେଲେ, ଲାଭ କମ୍ ହେବ । ଅନ୍ୟପକ୍ଷରେ, ମଧ୍ୟବିତ୍ତ ଶ୍ରେଣୀର ପିଲାମାନେ ଅଧିକ ଲାଭବାନ ହେବେ (ପିତାମାତାଙ୍କ ସମର୍ଥନ ଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପରୀକ୍ଷାରେ ଭଲ କରିବା କଷ୍ଟକର ନୁହେଁ) । ଏହିପରି ଭାବରେ ଧନୀ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଖରେ ଅନେକ ପ୍ରକାର ସବସିଡିଯୁକ୍ତ ସ୍କୁଲର ବିକଳ୍ପ ରହିବ, ଯେତେବେଳେ କି ସମାଜର ଗରିବ ପିଲାମାନେ ଅସଫଳ ରହିବେ । |
test-education-xeegshwfeu-con03a | ଏହି ପରିପ୍ରେକ୍ଷୀରେ ସ୍ୱାଧୀନତା ଏକ ଭ୍ରମ ଅଟେ । ସରକାର ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି, ସମାଜର ସମସ୍ତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କଠାରୁ ନିଆଯାଇଥିବା ଟିକସ ବ୍ୟବହାର କରି, କେବଳ ପିଲା ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କଠାରୁ ନୁହେଁ । ତେଣୁ ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରିବା ସମୟରେ କେବଳ ପିତାମାତା ଓ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ନୁହେଁ, ବରଂ ସମଗ୍ର ସମାଜ ପାଇଁ ଲାଭଦାୟକ ହେବା ରାଜ୍ୟମାନଙ୍କର କର୍ତ୍ତବ୍ୟ । ତେଣୁ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ସାମାଜିକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ପୂରଣ ପାଇଁ ରାଜ୍ୟ ବିଦ୍ୟାଳୟର ବ୍ୟବହାର କରିବା ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବେ ଆଇନଗତ । ଏହାର ଏକ ଉତ୍ତମ ଉଦାହରଣ ହେଉଛି ସ୍କୁଲରେ ନାଗରିକତା ଶିକ୍ଷାଦାନର ପ୍ରଶ୍ନ: ଏହା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପରୀକ୍ଷାରେ ଉତ୍ତୀର୍ଣ୍ଣ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ନାହିଁ, ତେଣୁ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ନାଗରିକତା ଶିକ୍ଷା ଦିଆଯିବା ନିଶ୍ଚିତ କରିବାକୁ ବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ପାଖରେ ଏକ ଦୃଢ଼ ପ୍ରୋତ୍ସାହନ ନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ଏହାଦ୍ୱାରା ଲୋକମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଗଣତନ୍ତ୍ରର କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ସଦସ୍ୟ ହେବା ସୁନିଶ୍ଚିତ କରିବା ଲାଗି ସରକାରଙ୍କ ଲକ୍ଷ୍ୟ ପୂରଣ ହୋଇଥାଏ । ଯେତେବେଳେ ବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ଘରୋଇକରଣ କରାଯାଏ, ସେତେବେଳେ ସରକାରଙ୍କୁ ଏହା ସୁନିଶ୍ଚିତ କରିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇପଡେ ଯେ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଏହିପରି ଏଜେଣ୍ଡା ଅନୁସରଣ କରାଯାଉଛି । |
test-education-xeegshwfeu-con01a | ଏପରିକି ଯଦି ଏକ ଭାଉଚର ଯୋଜନା ବ୍ୟବହୃତ ହୁଏ, ତେବେ ମଧ୍ୟ ଅଭିଭାବକମାନଙ୍କୁ ଯଥେଷ୍ଟ ଯୋଗଦାନର ଆବଶ୍ୟକତା ରହିଛି ଯାହାଫଳରେ ସେମାନଙ୍କ ପିଲାମାନେ ସର୍ବୋତ୍ତମ ଶିକ୍ଷାଗତ ସୁଯୋଗ ପାଇପାରିବେ । ତେଣୁ ଯେଉଁ ପିଲାମାନେ ଅଧିକ ଅସୁରକ୍ଷିତ, ଅର୍ଥାତ୍ ଯେଉଁ ପିଲାମାନେ ଘରେ ଭଲ ଭାବରେ ପାଠ ପଢ଼ିପାରୁ ନାହାନ୍ତି, ସେମାନେ ଭଲ ସ୍କୁଲରେ ପଢ଼ିପାରିବେ ନାହିଁ, କାରଣ ସେମାନଙ୍କ ପିତାମାତାଙ୍କ ପାଖରେ ନିଜ ଅଞ୍ଚଳରେ କେଉଁ ସ୍କୁଲ ଭଲ ତାହା ଜାଣିବା ପାଇଁ ଇଚ୍ଛା କିମ୍ବା ଜ୍ଞାନର ଅଭାବ ରହିଛି । ଏହା ସହିତ, ସବୁଠାରୁ ଖରାପ ସ୍କୁଲଗୁଡ଼ିକରେ ଅର୍ଥର ଅଭାବ ଯୋଗୁଁ ଏହି ସମସ୍ୟା ଆହୁରି ବଢ଼ିଯିବ । |
test-education-udfakusma-pro02b | ସରକାରୀ ଅର୍ଥର ଅର୍ଥ ନୁହେଁ ଯେ ସବୁକିଛି ମାଗଣା ଏବଂ ସର୍ବସାଧାରଣଙ୍କ ବ୍ୟବହାର ପାଇଁ ମୁକ୍ତ ହେବା ଉଚିତ । ଆମେ ଆଶା କରୁନାହୁଁ ଯେ ସରକାରୀ କାର୍ଯ୍ୟାଳୟ ଭାବେ ନିର୍ମିତ କୋଠାବାଡିକୁ ଆମେ ନିଜର ବୋଲି ଭାବି ବ୍ୟବହାର କରିପାରିବା । ସରକାର ବିମାନ ବନ୍ଦର ଏବଂ ରେଳ ଭଳି ଭିତିଭୂମିର ନିର୍ମାଣ କରୁଛନ୍ତି କିନ୍ତୁ ଆମେ ମାଗଣାରେ ସେସବୁର ବ୍ୟବହାର କରିପାରିବା ବୋଲି ଆଶା କରୁନାହୁଁ । |
test-education-udfakusma-pro02a | ଅଧିକାଂଶ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ସରକାରୀ ଅର୍ଥରେ ପରିଚାଳିତ ହୋଇଥିବାରୁ ସେମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ବିଷୟରେ ଖୋଲାଖୋଲି ଭାବେ କହିବାକୁ ପଡ଼ିବ । ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକାର ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଅତ୍ୟନ୍ତ ବ୍ୟୟବହୁଳ ଏବଂ ଏହାର ପରିଣାମ ସ୍ୱରୂପ ଏହା ବୋଧହୁଏ ବିକଶିତ ଦେଶର ଏପରି ଏକ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଯାହା ସର୍ବନିମ୍ନ ସରକାରୀ ଅର୍ଥରାଶିରେ ପରିଚାଳିତ ହେଉଛି, ତଥାପି ୨୦୦୮-୯ରେ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ୩୪୬.୮ ବିଲିୟନ ଡଲାର ଖର୍ଚ୍ଚ କରାଯାଇଛି, ଯାହା ଅଧିକାଂଶ ରାଜ୍ୟ ଦ୍ୱାରା କରାଯାଇଛି । [1] ୟୁରୋପରେ ପ୍ରାୟ 85% ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ଅର୍ଥ ସରକାରୀ ଉତ୍ସରୁ ଆସିଥାଏ । [2] କରଦାତାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକରେ ଖର୍ଚ୍ଚ କରାଯାଇଥିବା ବିପୁଳ ପରିମାଣର ଅର୍ଥକୁ ବିଚାରକୁ ନେଇ ସେମାନେ ସେହି ଅନୁଷ୍ଠାନଗୁଡ଼ିକ ଦ୍ୱାରା ଉତ୍ପାଦିତ ଶିକ୍ଷାଗତ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ପ୍ରବେଶ କରିବାକୁ ଦାବି କରିପାରିବେ । ଏପରିକି ଯେଉଁ ଦେଶରେ ଟ୍ୟୁସନ ଫି ରହିଛି, ଯାହା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ପାଇଁ କିଛି ଅର୍ଥ ଯୋଗାଉଛି, ସେଠାରେ ମଧ୍ୟ ଜନସାଧାରଣଙ୍କୁ ଏହି ସାମଗ୍ରୀଗୁଡ଼ିକ ଉପଲବ୍ଧ ହେବା ଉଚିତ, କାରଣ ଟ୍ୟୁସନ ଫି ଶିକ୍ଷକମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଦିଆଯାଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଶିକ୍ଷାଦାନ ସମୟ ପାଇଁ ଦିଆଯାଉଛି, ଶିକ୍ଷାଗତ ପ୍ରକାଶନ ପାଇଁ ନୁହେଁ । ଏହା ସହିତ ଯେଉଁମାନେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ପାଇଁ ପଇସା ଦେଇଥାନ୍ତି ସେମାନେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ସମାପ୍ତ କରିବା ପରେ ମଧ୍ୟ ଉପଯୋଗ ପାଇଁ ଉପଲବ୍ଧ ହେଉଥିବା ସାମଗ୍ରୀ ଦ୍ୱାରା ଉପକୃତ ହେବେ [1] କ୍ୟାପଲାନ, ବ୍ରୁଆନ, ସଂଶୋଧନ: ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ଉପରେ ମୋଟ ସରକାରୀ ଖର୍ଚ୍ଚ, ଲାଇବ୍ରେରୀ ଅଫ୍ ଇକୋନୋମିକ୍ସ ଆଣ୍ଡ୍ ଲିବର୍ଟି, ୧୬ ନଭେମ୍ବର ୨୦୧୨, [2] ଭ୍ୟୁଟ୍, ଏଫ୍. ଏଟ୍ ଆଲ., ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷାର ଅର୍ଥ: ସମଗ୍ର ୟୁରୋପର ଏକ ଦୃଶ୍ୟ, ବେନ୍ ଜଙ୍ଗବ୍ଲୋଡ୍ ସେଣ୍ଟର ଫର ହାଇ ଏଜୁକେସନ୍ ପଲିସି ଷ୍ଟଡିଜ୍ ଟ୍ୱେଣ୍ଟେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ, ୨୦୧୦ । |
test-education-udfakusma-pro03b | ଖୋଲା ପ୍ରବେଶ ଦ୍ୱାରା ଗବେଷଣା କ୍ଷେତ୍ରରେ ବିଶେଷ କିଛି ପରିବର୍ତ୍ତନ ହୁଏ ନାହିଁ । ଯଦି ଜଣେ ଶିକ୍ଷାବିତ୍ ଏକ ଲେଖା ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି ଯାହା ତାଙ୍କ ପାଖରେ ନାହିଁ, ତେବେ ସେ ଏଥିପାଇଁ ଟଙ୍କା ଦେଇ ଶୀଘ୍ର ଏବଂ ଦକ୍ଷତାର ସହ ପ୍ରବେଶ କରିପାରିବେ । ଅର୍ଥନୀତି ପାଇଁ ଲାଭ ମଧ୍ୟ ଅତ୍ୟଧିକ ହୋଇପାରେ; ଆମେ ଜାଣିନାହୁଁ ଏହା କେତେ ଲାଭ ସୃଷ୍ଟି କରିବ । କିନ୍ତୁ ଆମେ ଜାଣିଛୁ ଏହା ଶିକ୍ଷାଗତ ପ୍ରକାଶନ ଉଦ୍ୟୋଗକୁ ବହୁତ କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାଇବ । ଆମେ ଏହା ମଧ୍ୟ ଜାଣିଛୁ ଯେ ସବୁକିଛି ଖୋଲାଖୋଲି ଭାବେ ପ୍ରକାଶ କରିବା ବିପଦପୂର୍ଣ୍ଣ କାରଣ ବର୍ତ୍ତମାନ ଗବେଷଣା କ୍ଷେତ୍ରରେ ଅଗ୍ରଣୀ ଥିବା ଅର୍ଥବ୍ୟବସ୍ଥାଗୁଡିକ ମାଗଣାରେ ସେମାନଙ୍କର ଅଗ୍ରଗତି ବାଣ୍ଟିବେ । ଏଠାରେ ବୌଦ୍ଧିକ ସମ୍ପତ୍ତିର ଚୋରିର ପରିମାଣ ବହୁତ ଅଧିକ, ବର୍ଷକୁ ୪୦୦ ବିଲିୟନ ଡଲାର ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ, ତେଣୁ ଗବେଷଣାକୁ ନିଶ୍ଚିତ ଭାବେ ଅର୍ଥନୈତିକ ଦୃଷ୍ଟିରୁ କିଛି ମୂଲ୍ୟବାନ ବୋଲି ବିବେଚନା କରାଯାଏ । [1] ମୁକ୍ତ ପ୍ରବେଶ ସହିତ ପ୍ରସ୍ତାବ ଏହା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଯେ ଅନ୍ୟମାନେ ଯେତେବେଳେ ଚାହିଁବେ ସେତେବେଳେ ମାଗଣାରେ ସବୁକିଛି ଉପଲବ୍ଧ କରାଇବା । [1] ଗୁଇନ୍ଦା ବିଭାଗର ସ୍ଥାୟୀ କମିଟି, "ରୋଜର୍ସ-ରପର୍ସବର୍ଗ ସାଇବର ସିକ୍ୟୁରିଟି ବିଲ୍ ର ପୃଷ୍ଠଭୂମି", ଯୁକ୍ତରାଷ୍ଟ୍ର ଆମେରିକା ହାଉସ୍ ଅଫ୍ ରିପ୍ରେଜେଣ୍ଟେଟିଭ୍, |
test-education-udfakusma-pro01a | ଶିକ୍ଷାଦାନକୁ ଉନ୍ମୁକ୍ତ କରେ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ଯେପରି ଅନ୍ୟ ଶିକ୍ଷଣ ସ୍ତରରେ ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଉନ୍ମୁକ୍ତ ହେବା ଉଚିତ । ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ସର୍ବୋଚ୍ଚ ଶିକ୍ଷାନୁଷ୍ଠାନ ଭାବେ ମାନ୍ୟତା ଦିଆଯାଉଛି ଏବଂ ଏହି ଉଚ୍ଚସ୍ତରୀୟ ଶିକ୍ଷାଦାନ ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ନୀତିଗତ ବିଷୟ । ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟବଶତଃ ଦୁନିଆର ସମସ୍ତ ଲୋକଙ୍କର ଏହି ସୁବିଧା ନାହିଁ, ସାଧାରଣତଃ ସେମାନେ ଏହାକୁ ବହନ କରିପାରନ୍ତି ନାହିଁ, କିନ୍ତୁ ଏହା ମଧ୍ୟ ହୋଇପାରେ ଯେ ସେମାନେ ଶିକ୍ଷାଗତ ଭାବରେ ନମନୀୟ ନୁହଁନ୍ତି । କିନ୍ତୁ ଏହାର ଅର୍ଥ ନୁହେଁ ଯେ ସେମାନଙ୍କୁ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ସୁଯୋଗରୁ ବଂଚିତ କରିବା ଠିକ୍ ହେବ । ଯେଉଁମାନେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ଯାଉନାହାନ୍ତି ସେମାନେ କ ଣ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ଯାଉଥିବା ଲୋକଙ୍କ ଭଳି ସମାନ ସମ୍ବଳ ପାଇପାରିବେ ନାହିଁ? ଏହାର ପ୍ରଭାବ କୌଣସି ଗୋଟିଏ ଦେଶ ଅପେକ୍ଷା ବିଶ୍ୱସ୍ତରରେ ଅଧିକ ହୋଇପାରେ । ବର୍ତ୍ତମାନ ବିଶ୍ୱ ଜନସଂଖ୍ୟାର ୯୦% ଲୋକ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଯୋଗ୍ୟ ନୁହଁନ୍ତି । ସମସ୍ତ ଶିକ୍ଷାଗତ କାର୍ଯ୍ୟ ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କୁ ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରିବା ଦ୍ବାରା ସେମାନଙ୍କୁ ସେହି ସୁଯୋଗ ମିଳିଥାଏ ଯାହା ବିକଶିତ ଦେଶଗୁଡ଼ିକରେ ପୂର୍ବରୁ ରହିଛି । [୧] [୨] ଡାନିଏଲ, ସାର୍ ଜନ୍, ଏବଂ କିଲିୟନ୍, ଡେଭିଡ୍, "କଣ ଖୋଲା ଶିକ୍ଷାଗତ ସମ୍ବଳ ବିଶ୍ୱ ଅର୍ଥନୈତିକ ଅଭିବୃଦ୍ଧିର ଚାବି? " , ଗାର୍ଡିଆନ୍ ପ୍ରଫେସନାଲ, ୪ ଜୁଲାଇ ୨୦୧୨, |
test-education-udfakusma-pro01b | ଏହି ଶିକ୍ଷଣ ସାମଗ୍ରୀକୁ ସାଧାରଣ ଜନତାଙ୍କ ପାଇଁ ଉପଲବ୍ଧ କରାଇବା ଏହାର ଅର୍ଥ ନୁହେଁ ଯେ ଏହା କାହା ପାଇଁ ଉପଯୋଗୀ । ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରସ୍ତୁତ ଅନେକ ସାମଗ୍ରୀ ସେ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଉପଯୋଗୀ ନୁହେଁ ଯେ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପାଠକମାନେ ସେ ସମ୍ବନ୍ଧୀୟ ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ଯୋଗ ଦେଇନାହାନ୍ତି । କେବଳ ରେକର୍ଡ ହୋଇଥିବା ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଓ ପାଠ୍ୟକ୍ରମର ପୁସ୍ତକକୁ ଅନଲାଇନରେ ରଖିବାର ପରିବର୍ତ୍ତେ ଶିକ୍ଷାଦାନକୁ ଉନ୍ମୁକ୍ତ କରିବା ପାଇଁ ବ୍ୟବସ୍ଥିତ ଭାବରେ ଡିଜାଇନ୍ କରାଯାଇଥିବା ଅନଲାଇନ୍ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଆବଶ୍ୟକ ଯାହା ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଉପଲବ୍ଧ । ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟବଶତଃ ଏହା ଅନେକ ସମୟରେ ପରସ୍ପର ସହ ଓଲଟା ଓ ପରସ୍ପର ବିରୋଧାଭାସୀ ବିଷୟବସ୍ତୁ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ ଏବଂ ଯେଉଁମାନେ ଏହି ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ସାମିଲ ହୋଇନାହାନ୍ତି ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏହା କିପରି ପରିଚାଳିତ ହେବ ସେ ବିଷୟରେ ବହୁତ କମ୍ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ । |
test-education-udfakusma-pro04a | ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକରେ ପ୍ରବେଶ ପାଇଁ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରି ଏବଂ ଗବେଷଣା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ସାମଗ୍ରୀ ଯୋଗାଇ ଦେଇ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ଆଶା ରଖିପାରିବେ ଯେ ସେମାନଙ୍କ ପାଖରେ ସମସ୍ତ ଆବଶ୍ୟକ ସାମଗ୍ରୀ ଉପଲବ୍ଧ ହେବ । କିନ୍ତୁ ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟବଶତଃ ଏହା ସବୁବେଳେ ସତ୍ୟ ହୋଇନଥାଏ । ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ପାଠାଗାରରେ ଯେତେସବୁ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ପତ୍ରିକା ଉପଲବ୍ଧ ହେବ ତାହା ସେମାନେ ଚାହିଁବେ ନାହିଁ କିମ୍ବା ସେମାନେ ଯେଉଁସବୁ ପତ୍ରିକା ଆବଶ୍ୟକ କରିବେ ତାହା ସେମାନଙ୍କ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ପାଇଁ ଉପଲବ୍ଧ ହେବ ନାହିଁ । ତେଣୁ ଯେଉଁ ଛାତ୍ରମାନେ ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ସାମିଲ ହୋଇ ନଥିବା ବିଷୟକୁ ଆଗକୁ ନେବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି ସେମାନେ ଆବଶ୍ୟକ ସାମଗ୍ରୀ ପାଇପାରିବେ ନାହିଁ । ଏହା ପରେ ସେମାନେ ଅନଲାଇନ ଜର୍ଣ୍ଣାଲ ଲେଖା ପାଇଁ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ପ୍ରବେଶର ଖର୍ଚ୍ଚର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୁଅନ୍ତି ଯାହା ପ୍ରକାଶକଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରାୟ ଶୂନ ସୀମା ଖର୍ଚ୍ଚ ସତ୍ତ୍ୱେ $୪୨ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ହୋଇପାରେ । [୧] ଏହା ସବୁଠାରୁ ବଡ଼ ଏବଂ ସର୍ବୋତ୍ତମ ସମ୍ବଳ ବିଶିଷ୍ଟ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଲାଇବ୍ରେରୀକୁ ମଧ୍ୟ ପ୍ରଭାବିତ କରିଥାଏ । ହାର୍ଭାର୍ଡ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ଲାଇବ୍ରେରୀ ନିର୍ଦ୍ଦେଶକ ରବର୍ଟ ଡାର୍ଟନ, ଯିଏ ପତ୍ରିକା ଲେଖା ପାଇଁ ବାର୍ଷିକ ୩.୫ ମିଲିୟନ ଡଲାର ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି, ସେ କୁହନ୍ତି ଯେ "ଏହି ବ୍ୟବସ୍ଥା ଅବାସ୍ତବ" ଏବଂ "ଶୈକ୍ଷିକ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଏହା ପ୍ରତିବନ୍ଧକ" କିନ୍ତୁ "ଉତ୍ତର ଖୋଲା ପ୍ରବେଶ ପତ୍ରିକା ପ୍ରକାଶନ ହେବ" । [୧] [୨] ସାଇଭର୍ସ, ପେ-ପର-ଭିଉ, ଏଲସେଭିଆର, [୩] ନମୁନା, ଇୟାନ, ହାର୍ଭାର୍ଡ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ କହିଛି ଯେ ଏହା ପତ୍ରିକା ପ୍ରକାଶକଙ୍କ ମୂଲ୍ୟ ବହନ କରିପାରିବ ନାହିଁ, ଦ ଗାର୍ଡିଆନ୍, ଏପ୍ରିଲ ୨୪, ୨୦୧୨ । |
test-education-udfakusma-con01b | ଶିକ୍ଷାଗତ କାର୍ଯ୍ୟ ଲାଭଜନକ ନୁହେଁ । ଅଧିକାଂଶ ଗବେଷକଙ୍କ ପାଇଁ ଏହି ଲକ୍ଷ୍ୟ ହେଉଛି କୌତୁହଳ ପୂରଣ କରିବା କିମ୍ବା ଜ୍ଞାନର ପରିମାଣ ବୃଦ୍ଧି କରିବା । ଅନ୍ୟମାନେ ଭଲ କାମ କରିବା ପାଇଁ କିମ୍ବା ବୋଧହୁଏ ପ୍ରଶଂସା ପାଇବା ପାଇଁ ପ୍ରେରିତ ହୁଅନ୍ତି । ଏସବୁ ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସି ଗୋଟିଏ ହେଲେ ବି ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ପାଇଁ ଲାଭ ଆବଶ୍ୟକ କରେ ନାହିଁ । ଆହୁରି ମଧ୍ୟ ଆମେ ମନେ ରଖିବା ଉଚିତ ଯେ ଲାଭ ଗବେଷଣା କରିଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପାଖକୁ ଯାଉନାହିଁ, ତେଣୁ କୌଣସି ନୈତିକ ଯୁକ୍ତି ନାହିଁ ଯେ ବ୍ୟକ୍ତି ଜଣକ ପ୍ରୟାସ କରିଛନ୍ତି ଏବଂ ସେଥିପାଇଁ ସେ ଏଥିରୁ ଲାଭ ପାଇବାକୁ ଯୋଗ୍ୟ । ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ମଧ୍ୟ ଏହି ବିପଦକୁ ବହନ କରୁନାହିଁ, ଯାହା ଗବେଷଣା ବଜେଟର ଅଧିକାଂଶ ଭାଗକୁ ଦେଉଥିବା ଟିକସଦାତାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ବହନ କରାଯାଇଥାଏ । ଏହି ଜ୍ଞାନ ପ୍ରକାଶନରୁ ହେଉଥିବା ଲାଭର ଏକ ବଡ଼ ଅଂଶ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟକୁ ମଧ୍ୟ ଯାଇ ନଥାଏ । ଏହା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଶିକ୍ଷାଗତ ପ୍ରକାଶକମାନେ ଭଡ଼ାଦାତା ପୁଞ୍ଜିବାଦ ମାଧ୍ୟମରେ ବିପୁଳ ଲାଭ ଅର୍ଜନ କରନ୍ତି । ସେମାନଙ୍କର ୩୬% ଲାଭାଂଶ ରହିଛି, ଯଦିଓ ସେମାନେ ଗବେଷଣା କରୁନାହାନ୍ତି, କିମ୍ବା ଗବେଷଣା ପାଇଁ ଅର୍ଥ ଖର୍ଚ୍ଚ କରିବାକୁ କୌଣସି ବିପଦ ନେଉନାହାନ୍ତି । [1] [1] ମନ୍ବିଓଟ୍, ଜର୍ଜ, "ଶିକ୍ଷା ସମ୍ପାଦକମାନେ ମର୍ଡକଙ୍କୁ ସମାଜବାଦୀ ଭଳି ଦେଖାନ୍ତି", ଦ ଗାର୍ଡିଆନ୍, ୨୯ ଅଗଷ୍ଟ ୨୦୧୧, |
test-education-udfakusma-con04a | ଗୋଟିଏ ଲେଖା ପ୍ରକାଶନ ପାଇଁ ହାରାହାରି ଖର୍ଚ୍ଚ ପ୍ରାୟ ୪୦୦୦ ପାଉଣ୍ଡ । [୧] ଓପନ ଆକ୍ସେସର ଦୁଇଟି ପ୍ରସ୍ତାବିତ ରୂପ ରହିଛି ଗୋଲ୍ଡ ଯେଉଁଥିରେ ଲେଖକମାନେ ପ୍ରକାଶକଙ୍କୁ ଲେଖା ପ୍ରକାଶନ ଶୁଳ୍କ ଦିଅନ୍ତି ଏବଂ ଗ୍ରୀନ ଯେଉଁଥିରେ ଲେଖକମାନେ ନିଜ ଲେଖାକୁ ଓପନ ଆକ୍ସେସ ରେପୋଜିଟୋରୀରେ ସ୍ୱୟଂ-ଅର୍ଚିଭ୍ କରନ୍ତି । ବ୍ରିଟେନ ଯେଉଁ ସୁନା ବିକଳ୍ପ ଲାଗୁ କରିବାକୁ ଚାହୁଁଛି, ତାହା ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରତିବର୍ଷ ଅତିରିକ୍ତ ୬୦ ନିୟୁତ ପାଉଣ୍ଡ ଖର୍ଚ୍ଚ କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ କରିବ । [2] ଉଭୟ କ୍ଷେତ୍ରରେ, ଲେଖକଙ୍କୁ ଖର୍ଚ୍ଚ ବହନ କରିବାକୁ ପଡ଼େ । ଏହା ଠିକ୍ ସେହିଭଳି ଯେତେବେଳେ ଶିକ୍ଷାବିତମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ପାଠ୍ୟକ୍ରମ, ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ନୋଟ୍, ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ ଇତ୍ୟାଦି ଅନଲାଇନରେ ରଖିବାକୁ କୁହାଯାଉଛି । ସେମାନଙ୍କୁ ବିନା ପାଉଣାରେ ଟେକ୍ନୋଲଜି ସହିତ ଲଢ଼େଇ କରିବାରେ ଅଧିକ ସମୟ ଦେବାକୁ କୁହାଯାଉଛି । [୧] ମୋଗାଡାମ, ଗୋଲନେସା ଗାଲିଆନି, ବୈଦ୍ୟୁତିକ ପ୍ରକାଶନ ସହିତ ମଧ୍ୟ ବିଦ୍ୱାନ ପତ୍ରିକା କାହିଁକି ମହଙ୍ଗା? ପୃ.9 ଆୟରିସ୍, ପଲ, କାହିଁକି ସୁନା ପାଇଁ ପ୍ୟାନ କରିବା ଖୋଲା ପ୍ରବେଶ ଅନୁସନ୍ଧାନ ପାଇଁ କ୍ଷତିକାରକ ହୋଇପାରେ , ଗାର୍ଡିଆନ୍ ପ୍ରଫେସନାଲ, 23 ଜୁଲାଇ 2012। କିଏ ଲେଖିବ ଏବଂ ସମ୍ପାଦନା କରିବ? ଆପଣମାନେ ଏହି ବ୍ୟବସ୍ଥାର ଶେଷ ପରିଣାମକୁ ବାହାର କରି ପାରିବେ ନାହିଁ ଏବଂ ଭାବିବେ ଯେ, ବାକି ସବୁକିଛି ପୂର୍ବ ଭଳି ଚାଲିବ । ପତ୍ରିକା ଲେଖା ନିଜକୁ ନିଜେ ଲେଖେ ନାହିଁ; ସମ୍ପାଦକ, ଟାଇପ ସେଟର, ସମୀକ୍ଷା ଇତ୍ୟାଦି ପାଇଁ ଖର୍ଚ୍ଚ ହେବ, ସେହିଭଳି ଲେଖକଙ୍କର ସମୟ ଓ ଖର୍ଚ୍ଚ ମଧ୍ୟ ହେବ । |
test-education-udfakusma-con03a | ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପାଠପଢ଼ିବା ପାଇଁ କମ୍ ପ୍ରୋତ୍ସାହନ ମିଳୁଛି ଯଦି ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ସବୁକିଛି ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଖୋଲା ଅଛି ତେବେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପାଠପଢ଼ିବା ପାଇଁ କମ୍ ପ୍ରୋତ୍ସାହନ ମିଳିବ । ଯେଉଁ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ କୌଣସି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଯୋଗ୍ୟତା ହାସଲ କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ କୌଣସି ବିଷୟ ବିଷୟରେ ଜାଣିବା ପାଇଁ ଅଧ୍ୟୟନ କରୁଛନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଲକ୍ଷ୍ୟ ପୂରଣ କରିବା ପାଇଁ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପଢ଼ିବାର ଆବଶ୍ୟକତା ପଡ଼ିବ ନାହିଁ । ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷାର ପ୍ରକୃତ ଲାଭ ବିଷୟବସ୍ତୁକୁ ନିଜେ ଶିଖିବା ଅପେକ୍ଷା ନୂତନ ଚିନ୍ତାଧାରା ସହିତ ସମାଲୋଚନାତ୍ମକ ଭାବରେ ଜଡିତ ହେବା, ଯାହା ଅନଲାଇନ୍ ପରିବେଶରେ ପ୍ରାୟତଃ ଅଧିକ କଷ୍ଟକର । ଆହୁରି ମଧ୍ୟ ଯଦି କିଛି ଦେଶ ବା ଅନୁଷ୍ଠାନ ଏଭଳି ମୁକ୍ତ ପ୍ରବେଶ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଲାଗୁ କରିବେ ତେବେ ଅନ୍ତରାଷ୍ଟ୍ରୀୟ ସ୍ତରରେ ପାଠପଢ଼ିବାକୁ ଚାହୁଁଥିବା ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ଅନ୍ୟତ୍ର ଯାଇ ପାଠପଢ଼ିବା ଅଧିକ ଯୁକ୍ତିଯୁକ୍ତ ହେବ କାରଣ ସେମାନେ ସେହି ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଦ୍ୱାରା ଉପଲବ୍ଧ ସମ୍ବଳର ଉପଯୋଗ କରି ପାରିବେ । ଖୋଲା ପ୍ରବେଶକୁ ଯଦି ସାର୍ବଜନୀନ ଭାବେ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ନ କରାଯାଏ, ତେବେ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକର ଲାଭଜନକ ବିଦେଶୀ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଆକର୍ଷିତ କରିବା ପାଇଁ ପ୍ରୟାସ କ୍ଷତିକାରକ ହୋଇଥାଏ, ଯେଉଁମାନେ ପ୍ରାୟତଃ ଉଚ୍ଚ ଶିକ୍ଷାଦାନ ଦେୟ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି । |
test-education-udfakusma-con04b | ଏହା ପ୍ରଥମେ ଗବେଷଣାକୁ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରୁଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ, କରଦାତାଙ୍କୁ ଧୋକା ଦେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରୁଛି । ଟିକସଦାତା (କିମ୍ବା କେତେକ କ୍ଷେତ୍ରରେ ବେସରକାରୀ ପାଣ୍ଠିଦାତା) ଗବେଷଣା ପାଇଁ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି ଏବଂ ସେହିଭଳି ଭାବେ କାଗଜ ଲେଖା ପାଇଁ ମଧ୍ୟ ଅର୍ଥ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି । ତେଣୁ ଏହା କୌଣସି ଅର୍ଥ ରଖେ ନାହିଁ ଯେ ଟିକସଦାତାମାନେ ପୁଣିଥରେ ସେହି ଗବେଷଣାକୁ ପ୍ରବେଶ କରିବା ପାଇଁ ଅର୍ଥ ପୈଠ କରିବେ ଯାହା ପାଇଁ ସେମାନେ ପ୍ରଥମେ ଅର୍ଥ ପୈଠ କରିଥିଲେ । ଆଜ୍ଞା ହଁ, ଲେଖା ଗୁଡିକର ଯାଞ୍ଚ ଓ ସମ୍ପାଦନା ସହିତ ଛୋଟ ଛୋଟ ଖର୍ଚ୍ଚ ଜଡିତ ରହିଛି କିନ୍ତୁ ଏସବୁକୁ ସହଜରେ ଗବେଷଣା ବଜେଟରେ ଯୋଡା ଯାଇପାରିବ ବିଶେଷ କରି ଯେହେତୁ ଏହାଦ୍ୱାରା ଏକାଡେମିକ୍ ପ୍ରକାଶକଙ୍କ ଲାଭାଂଶ କାରଣରୁ ହେଉଥିବା ଅତିରିକ୍ତ ଖର୍ଚ୍ଚକୁ କାଟି ଦିଆଯିବ । ଡିଜିଟାଲ ଏଜେଣ୍ଡା ପାଇଁ ୟୁରୋପୀୟ କମିଶନ ଉପାଧ୍ୟକ୍ଷ ନେଲି କ୍ରୋସଙ୍କ କହିବା ଅନୁଯାୟୀ, "ବୈଜ୍ଞାନିକ ଗବେଷଣା ପାଇଁ ଟିକସଦାତାଙ୍କୁ ଦୁଇଥର ଅର୍ଥ ଦେବାକୁ ପଡ଼ିବ ନାହିଁ ।" [1] [1] କ୍ରୋସ୍, ନିଲି, "ବୈଜ୍ଞାନିକ ତଥ୍ୟ: ଗବେଷଣା ଫଳାଫଳକୁ ମୁକ୍ତ ପ୍ରବେଶ ୟୁରୋପର ନବସୃଜନ କ୍ଷମତାକୁ ବୃଦ୍ଧି କରିବ", ୟୁରୋପା.ଇୟୁ, ୧୭ ଜୁଲାଇ ୨୦୧୨ । |
test-education-udfakusma-con02b | ଯଦି ବ୍ୟବସାୟିକ ସଂସ୍ଥାମାନେ ଲାଭ ପାଇଁ କିଛି ଗବେଷଣାକୁ ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି, ତେବେ ସେମାନେ ତାହା କରିବାକୁ ସ୍ବାଧୀନ ଅଟନ୍ତି । କିନ୍ତୁ ଏହି ଗବେଷଣା ପାଇଁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଅର୍ଥ ଯୋଗାଡ଼ କରିବା ଉଚିତ, ଏହା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଗବେଷଣା ପାଇଁ ଏକାଡେମିକ୍ ଅନୁଷ୍ଠାନ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରିବା ଏବଂ ସରକାର ଏହି ଅର୍ଥର କିଛି ଅଂଶ ଯୋଗାଡ଼ କରିବା ଉଚିତ । ଏହାଦ୍ୱାରା ସରକାର ନିଜର ଅର୍ଥକୁ ମୌଳିକ ଗବେଷଣା ଉପରେ କେନ୍ଦ୍ରିତ କରିପାରିବେ, ଯେଉଁ ପ୍ରକାର ଗବେଷଣା ଜ୍ଞାନର ସୀମାକୁ ଆଗକୁ ବଢ଼ାଇଥାଏ, ଯାହାର ଅନେକ ପ୍ରୟୋଗ ହୋଇପାରେ କିନ୍ତୁ ବିଶେଷ ଭାବରେ ଏହାକୁ ଧ୍ୟାନରେ ରଖି ଡିଜାଇନ୍ କରାଯାଇନଥାଏ । ଏହି ପ୍ରକାରର କୌତୁହଳ ଚାଳିତ ଗବେଷଣା ଅତ୍ୟନ୍ତ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ହୋଇପାରେ ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ ରେଟ୍ରୋଭାଇରସ ଉପରେ ଗବେଷଣା ଏହାର ଆଧାର ପ୍ରଦାନ କରିଥିଲା, ଯାହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଏଡ୍ସକୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିବା ପାଇଁ ଆଣ୍ଟି-ରେଟ୍ରୋଭାଇରସ ରୋଗର ଏକ ଦଶନ୍ଧି ମଧ୍ୟରେ ଉପଲବ୍ଧ ଥିଲା । [୧] [୨] ଚକ୍ରଧର, ଶ୍ରଦ୍ଧା, The Case for Curiosity, ହାର୍ଭାର୍ଡ ମେଡିକାଲ ସ୍କୁଲ, ୧୦ ଅଗଷ୍ଟ ୨୦୧୨, |
test-education-tuhwastua-pro02b | ଅନ୍ୟ ସମସ୍ତ ସୂଚକ ମଧ୍ୟ ଉଚ୍ଚ ଆୟକାରୀ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ସପକ୍ଷରେ ରହିଛି । ସେମାନଙ୍କ ପାଖରେ ଏପରି ପିତାମାତା ଅଛନ୍ତି ଯେଉଁମାନେ ଅଧିକ ଶିକ୍ଷିତ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପିଲାମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷା ପ୍ରତି ଅଧିକ ଆଗ୍ରହୀ ଏବଂ ଅଧିକ ସମ୍ପୃକ୍ତ, ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପାଖରେ ଅଧିକ ପରିମାଣରେ ଉପଯୁକ୍ତ ସାମଗ୍ରୀ ଯେପରିକି ବହି ଏବଂ କମ୍ପ୍ୟୁଟର ଉପଲବ୍ଧ । ଶିକ୍ଷଣୀୟ ଭାବରେ ଟ୍ୟୁସନ କରିବା, ଯଦିଓ ଏହା ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଟ୍ୟୁସନର୍ ପରୀକ୍ଷା ନକରିବା ଆବଶ୍ୟକ କରେ, ଦୀର୍ଘକାଳୀନ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଏହା ଅଧିକ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ହୋଇପାରେ, ସେମାନେ ଅତିରିକ୍ତ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ ହୋଇନପାରନ୍ତି କିନ୍ତୁ ହୋମୱାର୍କରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରିବେ (ଯେପରି ନିୟୋଜିତ ପିତାମାତା କରିପାରିବେ), ତେଣୁ ଏହା ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଉପରେ ପ୍ରଭାବ ପକାଇବ କିମ୍ବା ଅନ୍ୟ ଏକ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ ପଦ୍ଧତି ଯେପରି SAT ରେ କରିଥାଏ । |
test-education-tuhwastua-pro05b | ପରୀକ୍ଷା ଶ୍ରେଣୀଗତ ଏବଂ ଜାତିଗତ ବୋଲି ଯୁକ୍ତି କରିବା ଏବଂ ତା ପରେ ସ୍କୁଲଗୁଡ଼ିକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଏଥିପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବାରେ ଅଧିକ ସମୟ ନେଉଛନ୍ତି ବୋଲି ଅଭିଯୋଗ କରିବା ଏକ ପ୍ରକାର କପଟ । ଆଦର୍ଶରେ ପରୀକ୍ଷାଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରାସଙ୍ଗିକ ବିଷୟ ଉପରେ ହେବା ଉଚିତ ଯାହା ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଉପଯୋଗୀ ହେବ ଏବଂ ଏକ ଭଲ ଭାବରେ ଗୋଲକୀର୍ଣ୍ଣ ଶିକ୍ଷାର ଅଂଶ ଭାବରେ ଆବଶ୍ୟକ ଯାହା ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଜୀବନ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରେ, ଏବଂ ଯଦି ସେମାନେ ଏହା ନକରନ୍ତି ତେବେ ସେମାନେ ତ୍ରୁଟିପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଟନ୍ତି । ଏ-ଲେଭଲ୍ କିମ୍ବା ଏପି ଏସେସ୍ ପରୀକ୍ଷାରେ ସଫଳତା ହାସଲ କରିବା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ହେଉଥିବା ଅନେକ କୌଶଳ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ସ୍ତରରେ ଲେଖାଲେଖି ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ହେଉଥିବା କୌଶଳ ସହ ସମାନ । ତେଣୁ ସେଗୁଡ଼ିକର କୌଣସି ପ୍ରାସଙ୍ଗିକତା ନାହିଁ ବୋଲି କହିବା ଭୁଲ । |
test-education-tuhwastua-pro04a | ମାନକ ପରୀକ୍ଷାଗୁଡ଼ିକରେ କାର୍ଯ୍ୟଦକ୍ଷତାରେ ଛୋଟ ଛୋଟ ପାର୍ଥକ୍ୟକୁ ଅତିରଞ୍ଜିତ କରାଯାଇଛି । ଅଧିକାଂଶ ପରୀକ୍ଷାଗୁଡ଼ିକ ପୂର୍ବ ଯୁଗରେ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯାଇଥିଲା ଯେତେବେଳେ ବହୁତ କମ୍ ଛାତ୍ର ଏହାକୁ ନେଇଥିଲେ । ବର୍ତ୍ତମାନ ବହୁ ସଂଖ୍ୟକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ SAT ପରି ପରୀକ୍ଷାରେ ଉତ୍ତୀର୍ଣ୍ଣ ହେଉଛନ୍ତି, ଯାହାର ପରିଣାମ ହେଉଛି, ସ୍କୋରିଂ ସ୍କେଲରେ ପ୍ରଦର୍ଶନ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଛୋଟ ପାର୍ଥକ୍ୟକୁ ବଡ଼ ପାର୍ଥକ୍ୟରେ ପରିଣତ କରି ଦିଆଯାଉଛି । ସ୍ୟାଟ୍ ପରୀକ୍ଷାରେ ଗଣିତ ବିଭାଗରେ ୮୦ଟି ପ୍ରଶ୍ନ ମଧ୍ୟରୁ ଦୁଇଟି ଭୁଲ ହେଲେ ୭୬୦ ନମ୍ବର ଆସିପାରେ, କିନ୍ତୁ ତିନୋଟି ଭୁଲ ହେଲେ ୭୨୦ ନମ୍ବର ଆସିଥାଏ । 40 ପଏଣ୍ଟ ଅନେକ ପ୍ରାର୍ଥୀଙ୍କ ପାଇଁ ନାମଲେଖା ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟାଖ୍ୟାନ ମଧ୍ୟରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ ହୋଇପାରେ, କିନ୍ତୁ ଏହା ଆମକୁ ସମ୍ପୃକ୍ତ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କର ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ଦକ୍ଷତା ବିଷୟରେ କିଛି କହିନଥାଏ । ବାସ୍ତବରେ, ହାରାହାରି 88% ଆବେଦନକାରୀଙ୍କ ପାଇଁ, ସେମାନଙ୍କର SAT ସ୍କୋର ସେମାନଙ୍କର ଅନ୍ତିମ କଲେଜ ଗ୍ରେଡ୍ ର ରାଙ୍କ୍ କୁ ଏକ ଯୋଡି ଡାଇସ୍ ଠାରୁ ଅଧିକ ସଠିକ୍ ଭାବରେ ପୂର୍ବାନୁମାନ କରିବ ନାହିଁ । [1] [1] ଏଲର୍ଟ, ଗ୍ଲେନ, "ଜନସଂଖ୍ୟା ବିଜ୍ଞାନର SAT ଦକ୍ଷତା", 5 ମଇ 1992, |
test-education-egscphsrdt-pro02b | ଯଦି ସମୁଦାୟର ଚାପ କେବଳ କଠିନ ଔଷଧକୁ ନେଇ ହୁଏ, ଯାହାର ପରୀକ୍ଷା କରିବା କଷ୍ଟକର କିମ୍ବା ପରୀକ୍ଷା ହେବାର ସମ୍ଭାବନା କମ୍, ତେବେ ଏହି ଲାଭଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସିଟି ଲାଗୁ ହୁଏ ନାହିଁ । ଏହା ସହିତ, ବିଦ୍ୟାଳୟ ବାହାରେ ଏବଂ ବୟସ୍କ କିଶୋରମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସହପାଠୀ ଚାପ ରହିପାରେ, ଯେଉଁମାନେ ଷଷ୍ଠ ଶ୍ରେଣୀ, FE କଲେଜ କିମ୍ବା ସିନିୟର ହାଇସ୍କୁଲରେ ସେମାନଙ୍କ ଉପସ୍ଥାନ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବାକୁ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି । ନିଶା ପରୀକ୍ଷା ଦ୍ୱାରା ବଡ଼ ପିଲାମାନେ ଚାପଗ୍ରସ୍ତ ହୋଇପାରନ୍ତି, ସେମାନେ ନିଶା ସେବନ କରିବା ପାଇଁ, କୋଲ୍ ହେବା ପାଇଁ, ଦୀର୍ଘ ସମୟ ଧରି କ୍ଲାସ୍ ଛାଡ଼ିବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହୋଇପାରନ୍ତି । କିଶୋରମାନେ ମଧ୍ୟ ବିଶ୍ୱାସ କରନ୍ତି ଯେ "ମୋ ସହିତ କିଛି ଖରାପ ଘଟିବ ନାହିଁ", ଏପରିକି ଯଦି ସେହି ଖରାପ ଜିନିଷ ଅଧିକ ସମ୍ଭବ ହୁଏ (ଯେପରି ଏକ ଅନିୟମିତ ଡ୍ରଗ୍ସ ପରୀକ୍ଷାରେ ଧରାପଡିବା) । ଏହା ପ୍ରମାଣିତ ହେଉଛି ଯେ ଅନେକ କିଶୋର ଏବେ ବେଆଇନ ନିଶା ସେବନ କରୁଛନ୍ତି, ଯଦିଓ ଜଣେ ବୟସ୍କ ସେମାନଙ୍କୁ ନିଶା ସେବନ କରୁଥିବା ଦେଖିବାର, ଧୂଆଁର ଗନ୍ଧ ଅନୁଭବ କରିବାର କିମ୍ବା ସେମାନଙ୍କ ଉପରେ ନିଶାଦ୍ରବ୍ୟର ପ୍ରଭାବକୁ ଅନୁଭବ କରିବାର ଯଥେଷ୍ଟ ସମ୍ଭାବନା ରହିଛି । [୧] [୧] ଗ୍ରୀମ, ରିଆନ । ଧୂଆଁ ଉଡାଇବା: କାହିଁକି ନିଶା ନିବାରଣ ପରୀକ୍ଷଣ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ନିଶା ସେବନକୁ ହ୍ରାସ କରିପାରୁନାହିଁ ସ୍ଲେଟ । ମାର୍ଚ୍ଚ ୨୧, ୨୦୦୬ |
test-education-egscphsrdt-pro02a | ସ୍କୁଲର ଯତ୍ନ ନେବା ଦାୟିତ୍ୱ ସହପାଠୀମାନଙ୍କ ଚାପ ଯୋଗୁଁ ଅଧିକାଂଶ ପିଲା ଓ କିଶୋରମାନେ ନିଶା ସେବନ କରିଥାନ୍ତି । [୧] ରାଜ୍ୟ ସମସ୍ତ ପିଲାଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷାଦାନରେ ନିୟୋଜିତ ହେବାକୁ ବାଧ୍ୟ କରେ ଏହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ଅଧିକାଂଶ ଦିନର ଅଧିକାଂଶ ସମୟ, ସପ୍ତାହରେ ପାଞ୍ଚ ଦିନ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ବଡ ଦଳରେ ଏକତ୍ରିତ ହେବେ, ଯାହା ସମୁଦାୟ ଚାପ ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ସର୍ତ୍ତ ସୃଷ୍ଟି କରିବ ଏବଂ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ହେବ । ଏହା ସେତେବେଳେ ହୋଇଥାଏ ଯେତେବେଳେ କିଛି ପିଲାଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ସହକର୍ମୀଙ୍କଠାରୁ ସାମାଜିକ ପରିବେଶରେ ବାସନ୍ଦ କିମ୍ବା ବାଦ୍ ଦିଆଯାଏ, ଯେଉଁଠାରେ ସେମାନେ ନିଷେଧ ନିଶା ଦ୍ରବ୍ୟ ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ମନା କଲେ, ଯଦି ନିଶା ଦ୍ରବ୍ୟ ବ୍ୟବହାରକୁ ମଜାଦାର କିମ୍ବା ଜନପ୍ରିୟ ବୋଲି ବିଚାର କରାଯାଏ, ତେବେ ରାଜ୍ୟ ସେମାନଙ୍କୁ ବାଧ୍ୟ କରିଥାଏ । ଏହା ସାଧାରଣତଃ ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ଉଦାରବାଦୀ ଗଣତନ୍ତ୍ରର ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟବସ୍ଥାକୁ ପରିଚାଳନା କରୁଥିବା ରାଜ୍ୟ । ଯେଉଁ ପରିସ୍ଥିତିରେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ରାଜ୍ୟ ସରକାରଙ୍କ ଯତ୍ନ ନିଆଯାଉଛି, ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ସହପାଠୀମାନଙ୍କ ଚାପକୁ ସାମ୍ନା କରିବାକୁ ପଡୁଛି, ସେହି ପରିସ୍ଥିତିରେ ରାଜ୍ୟକୁ ଏହା ସୁନିଶ୍ଚିତ କରିବାର ଦାୟିତ୍ୱ ରହିଛି ଯେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ନିଶା ଦ୍ରବ୍ୟ ବ୍ୟବହାର କରିବା ପାଇଁ ବାଧ୍ୟ କରାଯାଉ ନାହିଁ । ଏହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଯେ ଗୋପନୀୟତା ର ଚିନ୍ତା ନିଶା ନଖାଇବା ପସନ୍ଦକୁ ସୁରକ୍ଷା ଦେବା ପାଇଁ ଦ୍ୱିତୀୟିକ ଅଟେ, ଯେହେତୁ ସମସ୍ତ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କର ଗୋପନୀୟତା କୁ ସୁନିଶ୍ଚିତ କରିବା ପାଇଁ ରାସାୟନିକ ନିଶା ପରୀକ୍ଷା ନକରିବା ଦ୍ୱାରା କିଛି ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ସାମାଜିକ ଭାବରେ ଅନ୍ୟ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ନିଶା ସେବନ କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ କରିଥାଏ ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ଅନ୍ୟଥା ନକରନ୍ତି । ଅନିୟମିତ ଡ୍ରଗ୍ସ ପରୀକ୍ଷଣ ଦ୍ୱାରା ଡ୍ରଗ୍ସ ସେବନ ସଂସ୍କୃତି ବା ନିୟମକୁ ରୋକାଯାଇପାରିବ (ଯାହା ଦ୍ୱାରା ଏହା କୋଲ୍ ଜିନିଷ ହୋଇଯାଏ) । ଏହା ସୁନିଶ୍ଚିତ କରିବା ଦ୍ୱାରା ଅଧିକାଂଶ ଡ୍ରଗ୍ସ ବ୍ୟବହାରକାରୀଙ୍କୁ ଧରାଯିବ ଏବଂ ଡ୍ରଗ୍ସ ସେବନ ଛାଡିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରାଯିବ । ଏହିପରି ଭାବରେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପସନ୍ଦକୁ ସୁରକ୍ଷା କରାଯାଇପାରିବ । [1] ରୋସେନବାଉମ, ମାର୍ଶା । ପ୍ରଥମେ ନିରାପତ୍ତା: କିଶୋର ଓ ନିଶା ଉପରେ ବାସ୍ତବତା ଆଧାରିତ ଆଭିମୁଖ୍ୟ ନିଶା ନିବାରଣ ନୀତି ମେଣ୍ଟ ଜାନୁଆରୀ ୧, ୨୦୦୭ |
test-education-egscphsrdt-pro03b | ନିଶା ଔଷଧର ବ୍ୟବହାର ନ କରୁଥିବା ଛାତ୍ରମାନଙ୍କର ଭୟ କରିବାର କିଛି କାରଣ ଅଛି - ନିଶା ଔଷଧ ପରୀକ୍ଷଣ ଦ୍ୱାରା ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଗୋପନୀୟତା ଓ ସମ୍ମାନର ହାନି । ସେମାନେ ଭଲଭାବେ ଅନୁଭବ କରିପାରନ୍ତି ଯେ, କୌଣସି ପ୍ରମାଣ କିମ୍ବା କାରଣ ବିନା ସେମାନଙ୍କୁ ସନ୍ଦେହରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଉଛି, ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ଗୋପନୀୟତା ଉପରେ ଏହି ଦମନକୁ ସେମାନେ ଅସନ୍ତୁଷ୍ଟ ହୋଇପାରନ୍ତି । ବାସ୍ତବରେ, ନିଶା ନିବାରଣ ପରୀକ୍ଷାର ଅପମାନଜନକତା ଯୋଗୁଁ ଯେଉଁ ପିଲାମାନେ ସାମାଜିକ ବାଦ-ବିବାଦ କିମ୍ବା ବ୍ୟକ୍ତିଗତ କିମ୍ବା ପାରିବାରିକ ସମସ୍ୟା କାରଣରୁ ଅସୁରକ୍ଷିତ ଅବସ୍ଥାରେ ଅଛନ୍ତି, ସେମାନେ ସ୍କୁଲ ଛାଡ଼ିବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହୋଇପାରନ୍ତି । |
test-education-egscphsrdt-con03b | ନିଶା ନିବାରଣ ପାଇଁ ପରୀକ୍ଷଣ କରିବା ଦ୍ୱାରା ଶିକ୍ଷକ ଓ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ଅବିଶ୍ୱାସ ଦୂର ହୋଇଥାଏ । ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ପାଇଁ ନିଶା ପରୀକ୍ଷା କରିବା ପାଇଁ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ସନ୍ଦେହ ଆଉ କାରଣ ହେବ ନାହିଁ, ବରଂ ଏହି ପରୀକ୍ଷା ଏପରି କିଛି ହେବ ଯାହା ସମସ୍ତ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ଏକ ସମୟରେ କିମ୍ବା ଅନ୍ୟ ସମୟରେ ସାମ୍ନା କରିବାକୁ ପଡିବ । ଅର୍ଥାତ୍ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ଶିକ୍ଷକମାନଙ୍କ ନିକଟକୁ ଯିବା ପାଇଁ ଅଧିକ ସ୍ୱାଧୀନତା ଅନୁଭବ କରିପାରନ୍ତି, ଏବଂ ସେମାନେ ଅଧିକ ତତ୍ପରତାର ସହ ଏହା କରିବାର ଆବଶ୍ୟକତା ଅନୁଭବ କରିପାରନ୍ତି, ଯେହେତୁ ସେମାନେ ଜାଣନ୍ତି ଯେ କୌଣସି ସମୟରେ ସେମାନଙ୍କୁ ପରୀକ୍ଷା କରାଯାଇପାରେ । |
test-education-egscphsrdt-con01b | ଏହି ଛାତ୍ରମାନେ ନିଶା ସେବନର ଦୀର୍ଘକାଳୀନ କ୍ଷତିକୁ ବୁଝିପାରନ୍ତି ନାହିଁ କିମ୍ବା ନିଶା ସେବନର ବିପଦକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ରୂପେ ବୁଝିପାରନ୍ତି ନାହିଁ । ଏବଂ ସେମାନେ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବେ ବୟସ୍କ ହୋଇନଥିବାରୁ ଏବଂ ନିଜ ପାଇଁ ନିଜକୁ ଦାୟୀ ନକରିବା ପାଇଁ ରାଜ୍ୟକୁ ଅଧିକାର ରହିଛି ଯେ ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଗୋପନୀୟତା ଅଧିକାର କୁ ଏପରି ବ୍ୟବହାର ନକରନ୍ତୁ ଯାହା ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ କ୍ଷତିକାରକ ହୋଇପାରେ । |
test-education-egscphsrdt-con02a | କିଶୋରମାନଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷାରେ ରଖିବା ଆମେରିକାର ମିଚିଗାନରେ ହୋଇଥିବା ଏକ ଅଧ୍ୟୟନରୁ ଜଣାପଡିଛି ଯେ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ନିଶା ନିବାରଣ ପରୀକ୍ଷଣ ନିଶା ସେବନକୁ ରୋକିପାରିବ ନାହିଁ, କାରଣ ନିଶା ନିବାରଣ ପରୀକ୍ଷଣ ଥିବା ଓ ନଥିବା ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ନିଶା ସେବନର ମାତ୍ରା ସମାନ । [୧] ଏହା ଅସମ୍ଭବ ମନେହୁଏ ଯେ, ନିଶା ନିବାରଣ ପରୀକ୍ଷାରେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ନିଶା ସେବନ ନକରିବା ପାଇଁ ବାଧ୍ୟ ହେବେ । କିନ୍ତୁ ଏହିପରି ପରୀକ୍ଷଣର ପରିଣାମ ସ୍ୱରୂପ ଅଧିକ ସଂଖ୍ୟକ ନିଷିଦ୍ଧ ଓ ଶୃଙ୍ଖଳା କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ ଗ୍ରହଣ କରାଯିବ, କାରଣ ନିଶା ସେବନ କରୁଥିବା ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ଧରାଯିବ, ଯାହା ଅଧ୍ୟୟନରୁ ଜଣାପଡିଛି ଯେ, ମୋଟାମୋଟି ଭାବେ ନିଶା ସେବନ ହ୍ରାସ ପାଇବାର କୌଣସି ଗ୍ୟାରେଣ୍ଟି ନାହିଁ । ନିଶା ଦ୍ରବ୍ୟର ପରୀକ୍ଷଣରେ ନିଶା ସେବନ ପାଇଁ ଧରାପଡ଼ିବା ଏବଂ ଧରାଯିବା ଭଳି ପରିସ୍ଥିତିର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇ ଅନେକ ବୟସ୍କ କିଶୋର, ଯେଉଁମାନେ ସ୍କୁଲ ଛାଡ଼ିବା ପାଇଁ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେଇପାରିବେ, ସେମାନେ ଅଧିକ ସଂଖ୍ୟାରେ ସ୍କୁଲ ଛାଡ଼ିବାକୁ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେଇପାରନ୍ତି । ଏହା ସହିତ, ଯେତେବେଳେ କର୍ତ୍ତୃପକ୍ଷ ସେମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଇଚ୍ଛାରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ବାରଣ କରନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କଠାରେ ବିଦ୍ରୋହ ଓ ଅସ୍ବୀକାର କରିବାର ଇଚ୍ଛା ବୃଦ୍ଧି ପାଇଥାଏ, ଯେଉଁଥିପାଇଁ ଅଧିକ ସଂଖ୍ୟକ କିଶୋର ଛାତ୍ରମାନେ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଛାଡ଼ିବା ସହିତ ନିଜ ଇଚ୍ଛାରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ସହଜରେ ଅନୁମତି ଦେଇଥାନ୍ତି - ଯଥା ନିଶା ସେବନ । ନିଶା ସେବନ କରିବା ବ୍ୟତୀତ ଅନ୍ୟ କୌଣସି କାରଣ ନଥାଇ ଏପରି ବୟସରେ ସ୍କୁଲ ଛାଡ଼ିବା ସବୁଠାରୁ ଖରାପ ବିକଳ୍ପ ଅପେକ୍ଷା ନିଶ୍ଚିତ ଭାବେ ଅଧିକ କ୍ଷତିକାରକ, ଯେଉଁଠି ସେମାନେ ନିଶା ସେବନ ଜାରି ରଖିଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଶିକ୍ଷାଲାଭ ଜାରି ରଖିଥାନ୍ତି, ଯାହା ସେମାନଙ୍କ ଭବିଷ୍ୟତ କ୍ୟାରିୟର ଓ ଶିକ୍ଷା ବିକଳ୍ପରେ ଉନ୍ନତି ଆଣିଥାଏ । ନିଶା ନିବାରଣ ପରୀକ୍ଷାରେ ଆଡମ୍ବରପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବେ ଶିକ୍ଷାରୁ କିଶୋରମାନଙ୍କୁ ବାହାର କରିବା କାହାରିକୁ ଲାଭ ପହଞ୍ଚାଇ ପାରିବ ନାହିଁ । [୧] ରିଆନ୍, ଅଶାନ୍ତ ହୁଅ । ଧୂଆଁ ଉଡାଇବା: କାହିଁକି ନିଶା ନିବାରଣ ପରୀକ୍ଷଣ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ନିଶା ସେବନକୁ ହ୍ରାସ କରିପାରୁନାହିଁ ସ୍ଲେଟ । ମାର୍ଚ୍ଚ ୨୧, ୨୦୦୬ |
test-education-egscphsrdt-con01a | ଗୋପନୀୟତା ଅଧିକାର ଯଦିଓ ଗୋପନୀୟତା ଅଧିକାର (ଯାହାକି କୌଣସି ସନ୍ଦେହ ପାଇଁ କୌଣସି କାରଣ ନଥାଇ କୌଣସି ପ୍ରକାର ନିଶା ପରୀକ୍ଷାକୁ ରୋକିପାରିବ) ପ୍ରତ୍ୟେକ ଦେଶରେ ଆଇନରେ ନାହିଁ, ତଥାପି ନିଶା ପରୀକ୍ଷା ଦ୍ୱାରା ପ୍ରଭାବିତ ହେଉଥିବା ଅନେକ ଛାତ୍ର ଗୋପନୀୟତା ଅଧିକାରକୁ ଉଲ୍ଲଂଘନ କରାଯାଉଛି ବୋଲି ଅନୁଭବ କରିବେ । କାରଣ ସେମାନେ ଏହି ଉଲ୍ଲଂଘନକୁ ଏକ କ୍ଷତି ବୋଲି ଭାବିବେ, ଏହାକୁ ବିନା କାରଣରେ ଲାଗୁ କରାଯିବା ଉଚିତ ନୁହେଁ । ଏହାଦ୍ୱାରା ଆଡମ୍ ଟେଷ୍ଟର ପ୍ରକୃତିକୁ ସମସ୍ୟା ସୃଷ୍ଟି କରାଯାଉଛି, ଯାହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ନିଶା ଦ୍ରବ୍ୟର ବ୍ୟବହାର ନେଇ କୌଣସି ଯଥାର୍ଥ ସନ୍ଦେହ ନଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଉପରେ ନିଶା ଦ୍ରବ୍ୟର ପରୀକ୍ଷଣ ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ କରିବା । ପ୍ରଥମତଃ, ଅଧିକାଂଶ ପରୀକ୍ଷାର୍ଥୀ ନକରାତ୍ମକ ପରୀକ୍ଷା ଦେବେ (ଯେପରି ପୂର୍ବରୁ ଦିଆଯାଇଥିବା ପରିସଂଖ୍ୟାନରୁ ଜଣାପଡ଼ୁଛି) ଏବଂ ଅଧିକାଂଶ ନିଜର ଦୋଷ ନଥାଇ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ଅପରାଧର ଫଳ ସ୍ୱରୂପ କ୍ଷତିଗ୍ରସ୍ତ ହେବେ । ଏହା ଏକ ପଡ଼ୋଶୀର ସମସ୍ତ ଘରେ ବେଆଇନ ଅସ୍ତ୍ରଶସ୍ତ୍ର ଖୋଜିବା ସହିତ ସମାନ ବୋଲି ବିବେଚନା କରାଯାଇପାରେ କାରଣ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଏହାକୁ ଲୁଚାଇ ରଖିଥିବା ସନ୍ଦେହ କରାଯାଉଛି - ଏକ କାର୍ଯ୍ୟ ଯାହା ପ୍ରାୟତଃ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ଉଦାରବାଦୀ ଗଣତନ୍ତ୍ରରେ ବେଆଇନ ହେବ । କିନ୍ତୁ ଯଦିଓ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ନିଶା ସେବନ କରୁଛନ୍ତି, ତେବେ ନିଶା ପରୀକ୍ଷା ଦ୍ୱାରା କେବଳ ସେହିମାନେ ହିଁ ଚିହ୍ନଟ ହେବେ ଯେଉଁମାନଙ୍କ ଉପରେ ପୂର୍ବରୁ କୌଣସି ସନ୍ଦେହ ନଥିଲା (କାରଣ ଯେଉଁ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ନିଶା ସେବନ କରୁଥିବା ନେଇ ସୂଚନା ଦିଅନ୍ତି ସେମାନଙ୍କୁ ପରୀକ୍ଷା କରାଯାଇଥାଏ) । ଏହି ନିଶା ସେବନ କରୁଥିବା ଛାତ୍ରମାନେ ପୂର୍ବରୁ ସନ୍ଦେହରେ ନରହିବା ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କୁ ନିଜ ଶିକ୍ଷାରେ ନିୟୋଜିତ ହେବାକୁ ପଡିବ, ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ଶିକ୍ଷାରେ ବାଧା ସୃଷ୍ଟି କରିବେ ନାହିଁ ଏବଂ ଅନିୟମିତ କିମ୍ବା କ୍ଷତିକାରକ ଆଚରଣ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିବେ ନାହିଁ । ଯେହେତୁ ସେମାନେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ଆକ୍ଟିଭ୍ ଭାବେ କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାଉ ନାହାନ୍ତି, ତେଣୁ ଏହି ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ସମାଜର ଅନ୍ୟ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଭଳି ସମାନ ମାନଦଣ୍ଡର ଅଧିନରେ ରଖାଯିବା ଉଚିତ: ଯେ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସେମାନଙ୍କର ଆଚରଣ ସକ୍ରିୟ ଭାବରେ ସେମାନଙ୍କୁ ସନ୍ଦେହରେ ନପକାଇଥାଏ, ସେମାନଙ୍କ ଗୋପନୀୟତା ଡ୍ରଗ୍ସ ପରୀକ୍ଷଣ ଦ୍ୱାରା ଉଲ୍ଲଂଘନ କରାଯାଇପାରିବ ନାହିଁ । |
test-education-pshhghwpba0-pro02b | ସ୍କୁଲଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ କେବଳ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା ଦେବା ପାଇଁ ଯଥେଷ୍ଟ ଚାପ ରହିଛି, ସେମାନଙ୍କୁ ପୋଷଣ ସୁନିଶ୍ଚିତ କରିବା ପାଇଁ ଅତିରିକ୍ତ ଚାପର ଆବଶ୍ୟକତା ନାହିଁ । ବ୍ରିଟେନରେ ରୋଷେଇ ଘରର ଉନ୍ନତି ପାଇଁ ୨୦୦ ମିଲିୟନ ପାଉଣ୍ଡ ଖର୍ଚ୍ଚ ହୋଇଛି ଏବଂ ଅନେକ ସ୍ଥାନୀୟ ପରିଷଦ ଏହା ଅନୁଭବ କରିଛନ୍ତି ଯେ ସେମାନଙ୍କୁ ଅନ୍ୟ ବଜେଟରୁ ଅର୍ଥ ସଂଗ୍ରହ କରିବାକୁ ପଡିବ ଯେପରିକି ବିଦ୍ୟାଳୟ ରକ୍ଷଣାବେକ୍ଷଣ ବଜେଟ୍ ଯାହାକି ବିଦ୍ୟାଳୟ ଉପରେ ଚାପ ବୃଦ୍ଧିକୁ ଦର୍ଶାଉଛି । [୧][୨] ବି.ବି.ସି ନ୍ୟୁଜ୍, ପ୍ରଶ୍ନ ଓ ଉତ୍ତର; ଶିଶୁମାନଙ୍କ ପାଇଁ ମାଗଣା ସ୍କୁଲ ଭୋଜନ, ୨ ସେପ୍ଟେମ୍ବର ୨୦୧୪, |
test-education-pshhghwpba0-pro02a | ଭଲ ପୋଷଣ ସୁନିଶ୍ଚିତ କରିବା ପାଇଁ ବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ସର୍ବୋତ୍ତମ ସ୍ଥାନ _ ଅଧିକାଂଶ ଦେଶରେ ୫ କିମ୍ବା ୬ ରୁ ୧୬ ବର୍ଷ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଶିକ୍ଷା ସର୍ବସାଧାରଣ ଅଟେ, ସାରା ବିଶ୍ୱରେ ୫୮% ପିଲା ମାଧ୍ୟମିକ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପଢନ୍ତି, [1] ଏପରିକି ଗରିବ ଦେଶଗୁଡିକ ମଧ୍ୟ ୫ ରୁ ୧୨ ବର୍ଷ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି । ଫଳସ୍ୱରୂପ, ସ୍କୁଲରେ ସକାଳ ଜଳଖିଆ ଦେବା ଅର୍ଥ ଏହି ବୟସର ସମସ୍ତ ପିଲାଙ୍କୁ ଏହା ମିଳିବ । [୧] ୟୁନିସେଫ୍, ୫୮: ସାରା ବିଶ୍ୱରେ ମାଧ୍ୟମିକ ବିଦ୍ୟାଳୟର ପିଲାଙ୍କ ପ୍ରତିଶତ ୫୮%, ୟୁନିସେଫ୍ ବିଶ୍ୱ ଡାଟାବେସ୍, ୨୦୦୮, |
test-education-pshhghwpba0-pro03b | ଠିକ୍ ଅଛି, ସ୍କୁଲର ଭୂମିକା ହେଉଛି ପିଲାଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା ଦେବା, ଖାଦ୍ୟ ଯୋଗାଇବା ଏବଂ ପାଠପଢ଼ା ପାଇଁ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇପାରୁଥିବା ସମୟକୁ ବ୍ୟବହାର କରିବା ନୁହେଁ । |
test-education-pshhghwpba0-pro01a | ସ୍କୁଲରେ ସକାଳ ଭୋଜନ ଦ୍ୱାରା ସମସ୍ତ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ପାଇଁ ଦିନର ଆରମ୍ଭ ସମାନ ଭାବେ ହୋଇଥାଏ । ସମସ୍ତ ପିଲାଙ୍କୁ ସମାନ ସୁଯୋଗ ମିଳିବା ଉଚିତ । ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ସକାଳ ଭୋଜନ ଏହାକୁ ସୁନିଶ୍ଚିତ କରିବାରେ ସହାୟକ ହୋଇଥାଏ । ବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକରେ ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ସକାଳ ଜଳଖିଆ ବ୍ୟବସ୍ଥା କରାଯିବା ଫଳରେ ଦିନର ଆରମ୍ଭ ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ସମାନ ହେବ । କେହି ସ୍କୁଲକୁ ଭୋକିଲା କିମ୍ବା ତୃଷାର୍ତ୍ତ ହୋଇ ଯିବେ ନାହିଁ । ସମସ୍ତେ ସେମାନଙ୍କର ପାଠପଢ଼ା ଆରମ୍ଭ ହେବା ପୂର୍ବରୁ ଉଠିବାର ସୁଯୋଗ ପାଇଥିବେ, ଯାହା ଫଳରେ ସେମାନେ ଦିନର ଭଲ ଆରମ୍ଭ କରିପାରିବେ । |
test-education-pshhghwpba0-pro01b | ଏହା ପ୍ରକୃତ ସମାନତା ହେବ ନାହିଁ । କିଛି ଲୋକ ସ୍ୱାଭାବିକ ଭାବରେ ଶୀଘ୍ର ଉଠିଥାନ୍ତି, କିନ୍ତୁ ଅନେକଙ୍କୁ ୧୦ ଟା ବେଳକୁ ନିଦ ଆସିଥାଏ । ସ୍କୁଲରେ ପ୍ରାତଃ ଭୋଜନ ଯୋଗୁଁ ଏହି ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ସେମାନଙ୍କର ସ୍ୱାଭାବିକ ଉଠିବା ସମୟଠାରୁ ଅଧିକ ସମୟ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଉଠି ରହିବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହୋଇଥିଲେ । |
test-education-pshhghwpba0-pro04b | ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟକର ଖାଦ୍ୟପେୟ ସମ୍ପର୍କରେ ଶିକ୍ଷାଦାନ ସହିତ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ମାଗଣା ଜଳଖିଆ ଦିଆଯିବାର କୌଣସି ଆବଶ୍ୟକତା ନାହିଁ । ଶିକ୍ଷାଦାନକୁ ପୃଥକ ଭାବରେ ମଧ୍ୟ ପ୍ରଭାବୀ ଢଙ୍ଗରେ କରାଯାଇପାରିବ । ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ସେହି ସମୟରେ ଶିକ୍ଷାଦାନ କରିବା, କିମ୍ବା ସେହି ସମୟରେ କିମ୍ବା ତା ପରେ ଶିକ୍ଷାଦାନ କରିବା, ଏହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ପାଠ ଉପରେ ନୁହେଁ ବରଂ ସେମାନଙ୍କ ପାଖରେ ଥିବା ଖାଦ୍ୟ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ କେନ୍ଦ୍ରିତ କରୁଛନ୍ତି । ଭୋଜନ ସମୟରେ ଆନନ୍ଦ ଓ ଆଳାପ ହୁଏ, ଶିକ୍ଷାଦାନ ପାଇଁ ଏହା ଏକ ଉତ୍ତମ ସମୟ ନୁହେଁ । |
test-education-pshhghwpba0-con03b | ଅଗ୍ରୀମ ଖର୍ଚ୍ଚ ଫେରସ୍ତ କରାଯିବ । ଭବିଷ୍ୟତରେ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟସେବା ଖର୍ଚ୍ଚ କମ୍ ହେବ । ଏବଂ ସେଠାରେ ଅଧିକ ଉଚ୍ଚ ଶିକ୍ଷିତ ଏବଂ କୁଶଳୀ ଜନସଂଖ୍ୟା ରହିବେ, ଯାହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଅଧିକ ଆର୍ଥିକ ଅଭିବୃଦ୍ଧି ଏବଂ ସରକାର ପାଇଁ ଅଧିକ ଟିକସ । |
test-education-pshhghwpba0-con02b | ଆବଶ୍ୟକତା ଉପରେ ଧ୍ୟାନ କେନ୍ଦ୍ରିତ କରିବା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ପରିଭାଷିତ କରିବା ଏବଂ ଆବଶ୍ୟକ କରୁଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଚିହ୍ନଟ କରିବା ଆବଶ୍ୟକ । ଏହାଦ୍ୱାରା କିଛି ଲୋକଙ୍କର ଅନୁପସ୍ଥିତିର ଆଶଙ୍କା ରହିଛି । ଧନୀ ପିତାମାତାଙ୍କ ସନ୍ତାନର ଅର୍ଥ ନୁହେଁ ଯେ ସେମାନେ ଦିନର ଆରମ୍ଭରେ ଭଲ ଏବଂ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟକର ଜଳଖିଆ ଖାଇବେ । ପିତାମାତାଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ କ ଣ ସମସ୍ୟା ରହିଛି? |
test-politics-nlpdwhbusbuc-con01b | କ୍ଲଷ୍ଟର ବମ୍ ହେଉଛି ଏକ ଅକ୍ଷମ ଅସ୍ତ୍ର ଯାହାକି ଶତ୍ରୁପକ୍ଷ ଅପେକ୍ଷା ଅସ୍ତ୍ର ପ୍ରୟୋଗ କରୁଥିବା ପକ୍ଷକୁ ଅଧିକ କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାଇଥାଏ । ଆଧୁନିକ ଯୁଦ୍ଧ ପରିସ୍ଥିତିକୁ ଦୃଷ୍ଟିରେ ରଖି କ୍ଲଷ୍ଟର ବମ୍ ର ଆବଶ୍ୟକତା ଏତେ ଅଧିକ ନୁହେଁ କାରଣ ଅସନ୍ତୁଳିତ ଯୁଦ୍ଧରେ ବିବାଦ ଅତି ଶୀଘ୍ର ଶେଷ ହୋଇଯିବ, କାରଣ ପଶ୍ଚିମ ଏବଂ ଏହାର ସହଯୋଗୀମାନେ ଆକ୍ରମଣ କରୁଥିବା ଲକ୍ଷ୍ୟ ବିରୁଦ୍ଧରେ ଆଣିପାରିବେ ବିପୁଳ ପରିମାଣର ଅସ୍ତ୍ରଶସ୍ତ୍ର, ପ୍ରାୟତଃ ଶାସକମାନେ କେବଳ ସାମରିକ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ଦୁର୍ବଳ ଦେଶକୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତି । ଡୁଡ କ୍ଲଷ୍ଟର ବମ୍ ଆକ୍ରମଣ ପରେ କୌଣସି ସ୍ଥାନକୁ କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାଇଥାଏ ଏବଂ ଯେଉଁ ସୈନିକମାନେ ଏଥିରେ ଝୁଣ୍ଟି ପଡ଼ନ୍ତି ସେମାନଙ୍କୁ କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାଇବା ସହିତ ଖଣି ଖନନ କର୍ମଚାରୀଙ୍କୁ କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାଇଥାଏ । ଏହାଦ୍ୱାରା ଦୀର୍ଘକାଳୀନ ଭାବେ ଏକ ପ୍ରଭାବୀ ଦଖଲକୁ ରୋକାଯାଇପାରିବ ଏବଂ ଏହି ଅଞ୍ଚଳରେ ସଶସ୍ତ୍ର ବଳ ଶୀଘ୍ର ସ୍ଥିରତା ହାସଲ କରିବାରେ ବାଧା ସୃଷ୍ଟି କରି ଜୀବନ ମଧ୍ୟ ନଷ୍ଟ କରାଯାଇପାରିବ । |
test-politics-nlpdwhbusbuc-con02b | ଏହି ନିଷେଧାଦେଶ କ୍ଲଷ୍ଟର ବମ୍ ବ୍ୟବହାର କରୁଥିବା ଦେଶଗୁଡ଼ିକ ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନକୁ ରୋକିଥାଏ, କିନ୍ତୁ ଏହା ମଧ୍ୟ ଏହି ଦେଶଗୁଡ଼ିକୁ କ୍ଲଷ୍ଟର ବମ୍ ଯୋଗାଣକୁ ଯଥେଷ୍ଟ ସୀମିତ କରିଥାଏ । ପଶ୍ଚିମ ଦେଶମାନେ କ୍ଲଷ୍ଟର ବମ୍ ନିର୍ମାଣ ବନ୍ଦ କଲେ ଅନେକ ଦେଶ ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଦ୍ୱିତୀୟ କିମ୍ବା ତୃତୀୟ ହାତର ବମ୍ ପାଇପାରିବେ ନାହିଁ । ଚୀନ ଏହି ବ୍ୟବଧାନକୁ ପୂରଣ କରିବାରେ ସକ୍ଷମ ହୋଇପାରେ, କିନ୍ତୁ ଏହାର କ୍ଲଷ୍ଟର ବମ୍ ଟେକ୍ନୋଲୋଜି ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ଦେଶମାନଙ୍କ ଭଳି ସମାନ ସ୍ତରରେ ନାହିଁ ଏବଂ ଏହିପରି ଭାବରେ ଚୀନ୍ ଅସ୍ତ୍ରଶସ୍ତ୍ରର ବିଶ୍ୱସନୀୟତାର ଅଭାବ କମ୍ ଦେଶକୁ ଯୁଦ୍ଧକ୍ଷେତ୍ରରେ କ୍ଲଷ୍ଟର ବମ୍ ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ କରିବ । ଏହା ବ୍ୟତୀତ ପଶ୍ଚିମ ଦେଶଗୁଡ଼ିକ ଦ୍ୱାରା କ୍ଲଷ୍ଟର ବମ୍ ନିଷିଦ୍ଧ ହେବା ଏକ ଦୃଢ଼ ନୈତିକ ବାର୍ତ୍ତା ପ୍ରଦାନ କରୁଛି ଯାହାକୁ ଅନ୍ୟ ଛୋଟ ଦେଶମାନେ ମାନିବା ଏବଂ ଅନୁସରଣ କରିବା ସମ୍ଭାବନା ରହିଛି । ଆମେରିକା ଏହି ପ୍ରତିବନ୍ଧକକୁ ଗ୍ରହଣ କରିବା ପରେ ଅନ୍ତର୍ଜାତୀୟ ଆଇନଗତ କାର୍ଯ୍ୟାନୁଷ୍ଠାନ କିମ୍ବା ସମ୍ଭାବ୍ୟ ପ୍ରତିବନ୍ଧକ ମଧ୍ୟ ଯଥେଷ୍ଟ ଅଧିକ ସମ୍ଭାବନା ରହିଛି । କିନ୍ତୁ ଆମେରିକା ଏହି ପ୍ରସଙ୍ଗରେ ନିଜର ମତ ରଖୁଥିବାରୁ ପଶ୍ଚିମ ଦେଶଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ମତଭେଦ ଦେଖାଦେଇଛି ଏବଂ ଏହାଦ୍ୱାରା ଅନ୍ୟ ଦେଶଗୁଡ଼ିକର ଚିନ୍ତା ଦୂର ହୋଇଛି । |
test-politics-oepghbrnsl-pro02a | ଏକ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ନେତା କ୍ଷତିକାରକ ନୁହେଁ ବରଂ ଅଧିକ ଲାଭ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ । ତାଙ୍କର ନିର୍ବାଚନୀ ସଫଳତା ଏବଂ ଲଗାତାର ଉଚ୍ଚ ସମର୍ଥନ ହାର ଦର୍ଶାଉଛି ଯେ ରୁଷର ଲୋକମାନେ ଏପରି ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ଅଛନ୍ତି ଯିଏକି ସମାଜରେ ବଢୁଥିବା ଦୁର୍ନୀତିରୁ ମୁକ୍ତି ଦେଇପାରିବେ ଏବଂ ଶାନ୍ତି ଏବଂ ସମାନତାର ଭାବନା ଫେରାଇ ଆଣିପାରିବେ । କେତେକ ଏହାକୁ ଏକଛତ୍ରବାଦୀ ପ୍ରବୃତ୍ତି ବୋଲି କହିଥିବା ସତ୍ତ୍ୱେ ସେ ଉଚ୍ଚସ୍ତରରେ ସମର୍ଥନ ବଜାୟ ରଖିବା ପାଇଁ ତାଙ୍କର କ୍ଷମତା ଦର୍ଶାଏ ଯେ ଲୋକମାନେ ସ୍ଥିରତାର ପ୍ରତିଶ୍ରୁତି ପାଇଁ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ପରିମାଣର ସ୍ୱାଧୀନତାକୁ ବଳିଦାନ ଦେବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ଅଛନ୍ତି । ଯୁବପିଢ଼ିଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ପୁଟିନଙ୍କ ପ୍ରତି ଉତ୍ସାହ ମଧ୍ୟ ଦର୍ଶାଉଛି ଯେ ସେ କେବଳ ଅତୀତର ଦୃଢ଼ତାଗୁଡ଼ିକୁ ମନେ ପକାଇଥିବା ଲୋକଙ୍କୁ ଆକର୍ଷିତ କରୁନାହାନ୍ତି । |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.