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😃: avaliação de ciencias 8 ano com o tema herança genetica, fungos e bacterias
🤖: Aqui está uma sugestão de avaliação para alunos do 8º ano, abordando os temas herança genética, fungos e bactérias. A prova inclui questões objetivas (múltipla escolha) e discursivas, além de atividades práticas para estimular o raciocínio crítico e a aplicação dos conceitos aprendidos.

Avaliação de Ciências - 8º Ano

Tema: Herança Genética, Fungos e Bactérias
Valor Total: 10 pontos

Parte I: Questões Objetivas (4 pontos)

1. (0,5 ponto) Qual é a principal diferença entre os cromossomos autossômicos e os cromossomos sexuais?
a) Os cromossomos autossômicos determinam as características físicas, enquanto os cromossomos sexuais determinam o sexo do indivíduo.
b) Os cromossomos autossômicos são encontrados apenas em animais, enquanto os cromossomos sexuais são exclusivos de plantas.
c) Os cromossomos autossômicos são responsáveis pela reprodução, enquanto os cromossomos sexuais não têm função específica.
d) Os cromossomos autossômicos são visíveis apenas no núcleo celular, enquanto os cromossomos sexuais estão espalhados pelo citoplasma.

Resposta correta: ___

2. (0,5 ponto) Sobre a herança genética, qual das alternativas abaixo está correta?
a) O fenótipo é determinado apenas pelos genes, sem influência do ambiente.
b) Um indivíduo com genótipo heterozigoto sempre apresentará o traço dominante.
c) Alelos recessivos nunca se manifestam no fenótipo.
d) O genótipo é o conjunto de características observáveis de um organismo.

Resposta correta: ___

3. (0,5 ponto) Quais são os principais tipos de reprodução em fungos?
a) Somente reprodução sexuada.
b) Reprodução assexuada e sexuada.
c) Somente reprodução assexuada.
d) Reprodução por divisão binária e conjugação.

Resposta correta: ___

4. (0,5 ponto) As bactérias podem ser prejudiciais ou benéficas para os seres humanos. Qual das alternativas abaixo descreve um benefício das bactérias?
a) Produzem toxinas que causam doenças como a cólera.
b) Participam da decomposição da matéria orgânica no solo.
c) São responsáveis por infecções hospitalares.
d) Causam intoxicação alimentar ao contaminar alimentos.

Resposta correta: ___

5. (1,0 ponto) Associe os termos da coluna A com as descrições da coluna B:

Coluna A:
I. Gene
II. DNA
III. Cromossomo
IV. Alelo

Coluna B:
( ) Molécula que armazena as informações genéticas.
( ) Segmento de DNA que codifica uma característica específica.
( ) Forma alternativa de um gene.
( ) Estrutura formada por DNA condensado e proteínas.

Resposta: ___, ___, ___, ___

6. (1,0 ponto) Identifique se as afirmações abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) As leveduras são fungos unicelulares usados na produção de pão e bebidas alcoólicas.
( ) Todas as bactérias são organismos patogênicos.
( ) A penicilina é um antibiótico produzido por fungos.
( ) O mofo é um tipo de bactéria que cresce em alimentos estragados.

Resposta: ___, ___, ___, ___

Parte II: Questões Discursivas (4 pontos)

7. (1,5 ponto) Explique o que é a Primeira Lei de Mendel (Lei da Segregação dos Fatores). Dê um exemplo prático utilizando uma característica humana simples, como a cor dos olhos (considerando olhos castanhos como dominantes e olhos azuis como recessivos).

Resposta:

8. (1,5 ponto) Compare fungos e bactérias em relação às seguintes características:

• Tipo de organismo (unicelular ou pluricelular).
• Modo de reprodução.
• Importância para os ecossistemas e para os seres humanos.

Resposta:

9. (1,0 ponto) Por que é importante seguir as orientações médicas ao tomar antibióticos? Explique o que pode acontecer se uma pessoa não completar o tratamento prescrito.

Resposta:

Parte III: Atividade Prática (2 pontos)

10. (2 pontos) Imagine que você é um cientista estudando a resistência bacteriana a antibióticos. Descreva um experimento que poderia ser realizado para investigar como as bactérias desenvolvem resistência. Inclua:

• Objetivo do experimento.
• Materiais necessários.
• Procedimentos a serem seguidos.
• Resultados esperados.

Resposta:

Gabarito

Parte I:

1. a
2. b
3. b
4. b
5. II, I, IV, III
6. V, F, V, F

Parte II:

7. Espera-se que o aluno explique que a Primeira Lei de Mendel refere-se à separação dos alelos durante a formação dos gametas. Exemplo prático: pais com genótipos Cc x cc podem gerar filhos com olhos castanhos (Cc) ou azuis (cc).
8. Comparação detalhada entre fungos e bactérias.
9. Explicação sobre a importância de seguir o tratamento completo para evitar a proliferação de bactérias resistentes.

Parte III:

10. Experimento criativo e bem descrito, com foco no desenvolvimento de resistência bacteriana.

Nota Final: A avaliação foi projetada para testar tanto o conhecimento teórico quanto a capacidade de aplicação prática dos conceitos. Boa sorte aos alunos! 😊