Datasets:

nyuuzyou
/

soloby

page_url stringlengths 22 29	question_title stringlengths 10 8k ⌀	question_author stringlengths 1 20 ⌀	question_date timestamp[s]	question_category stringclasses 5 values	answers listlengths 0 15
https://www.soloby.ru/1000001	В колонне синтеза аммиака давление реакционной смеси достигает 30 МПа (300 атм). Существенное превышение этого значения может привести 1) отравлению катализатора 2) уменьшению выхода аммиака 3)уменьшению скорости реакции синтеза 4)увеличению себестоимости конечного продукта	обили	2018-11-14T00:41:00	школьный раздел	[ { "answer_text": "4)увеличению себестоимости конечного продукта", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:41:09" } ]
https://www.soloby.ru/1000003	Для получения аммиака в промышленности используют 1) хлорид аммония 2) нитрат аммония 3) атмосферный азот 4) азотную кислоту	обили	2018-11-14T00:41:18	школьный раздел	[ { "answer_text": "3) атмосферный азот", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:41:26" } ]
https://www.soloby.ru/1000005	Какая характеристика не соответствует реакции промышленного способа получения аммиака из простых веществ. Это реакция 1) соединения 2) обратимая 3) гомогенная 4) эндотермическая	обили	2018-11-14T00:41:35	школьный раздел	[ { "answer_text": "4) эндотермическая", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:41:42" } ]
https://www.soloby.ru/1000007	Высокое давление в процессе синтеза аммиака создают с целью 1) повышения надежности промышленной установки 2) смещения равновесия 3) увеличения селективности реакции 4) уменьшения тепловых потерь	обили	2018-11-14T00:41:52	школьный раздел	[ { "answer_text": "2) смещения равновесия", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:42:00" } ]
https://www.soloby.ru/1000009	Для осуществления превращений в соответствии со схемой: FeS2→ Х → У → H2SO4 необходимо последовательно использовать: 1) кислород, воду, воду 2) кислород, азотную кислоту, воду 3) воду, гидроксид калия, соляную кислоту. 4)кислород, кислород, воду.	обили	2018-11-14T00:42:13	школьный раздел	[ { "answer_text": "4)кислород, кислород, воду", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:42:23" } ]
https://www.soloby.ru/1000011	Алюминий в промышленности получают 1) действием активного металла на раствор соли алюминия 2) реакцией железотермии: Al2O3 + 2Fe= Fe2O3 +2Al 3) электролизом расплава Al2O3 4) электролизом расплава Al(NO3)	обили	2018-11-14T00:42:32	школьный раздел	[ { "answer_text": "3) электролизом расплава Al2O3", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:42:40" } ]
https://www.soloby.ru/1000013	Продуктами обжига пирита FeS2 являются: 1) FeО и SО2 2) FeО и SО3 3) Fe2О3 и SО2 4) Fe2О3 и SО3	обили	2018-11-14T00:42:47	школьный раздел	[ { "answer_text": "3) Fe2О3 и SО2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:42:54" } ]
https://www.soloby.ru/1000015	В промышленности повышение выхода аммиака обеспечивается 1) действием высоких температур 2) проведением процесса при низких температурах 3) использование катализатора 4) циркуляцией азото-водородной смеси	обили	2018-11-14T00:43:03	школьный раздел	[ { "answer_text": "4) циркуляцией азото-водородной смеси", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:43:10" } ]
https://www.soloby.ru/1000017	Промышленному способу производства серной кислоты не соответствует схема превращений 1) S → SO2 → SO3 → H2SO4 2) H2S → SO2 → SO3 → H2SO4 3) FeS2 → SO2 → SO3 → H2SO4 4) Na2SO3 → SO2 → SO3 → H2SO4	обили	2018-11-14T00:43:21	школьный раздел	[ { "answer_text": "4) Na2SO3 → SO2 → SO3 → H2SO4", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:43:28" } ]
https://www.soloby.ru/1000019	«Кипящий слой» как технологический принцип характерен для производства 1) аммиака 2) метанола 3) серной кислоты 4) алюминия	обили	2018-11-14T00:43:34	школьный раздел	[ { "answer_text": "3) серной кислоты", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:43:41" } ]
https://www.soloby.ru/100001	Укажите соответствие между понятиями и их содержанием инверсия < попытка сделать источник угрозы противоположным регрессия < человек на сложную ситуацию реагирует способом, которым он реагировал в детстве сублимация < перенесение энергии тревоги в энергию созидания: творчества, учебы, профессии и т.п. Укажите соответствие между понятиями и их содержанием свободная личность < высокий уровень самосознания, гражданственность; чувство собственного достоинства, самоуважения, самодисциплины, честность, ориентирование в духовных ценностях жизни, самостоятельность в принятии решений и ответственность, свободный выбор содержания жизнедеятельности гуманная личность < милосердие, доброта, способность к состраданию, сопереживанию, альтруизм, терпимость, доброжелательность, скромность, готовность оказывать помощь близким и дальним, стремление к миру, добрососедству, понимание целей человеческой жизни творческая личность < развитие способности, потребность в преобразующей деятельности, знания, умения, навыки, развитый интеллект, интуиция, жизнетворчество духовная личность < потребность в познании и самопознании, в красоте, рефлексии, общении, поиске смысла жизни, автономия внутреннего мира, цельность Укажите соответствие между понятиями и их содержанием психические процессы < восприятие, ощущение, воображение, внимание, память, мышление, речь психические образования < знания, навыки и умения психические свойства < темперамент, характер, способности Укажите соответствие между понятиями и их содержанием художественно-творческая деятельность < это изучение, оценка и преобразование окружающей действительности с позиций прекрасного безобразного физкультурно-спортивная деятельность < развитие физической культуры "Я" каждого школьника, приобретение навыков и умений, формирование потребности в ней свободное общение < человек сам выбирает себе образ жизни и круг близких людей в зависимости от приобретенных к окончанию школы ценностей Укажите соответствие между понятиями и их содержанием лечебная педагогика < разрабатывает специфические закономерности, содержание, формы и методы медико-психолого-педагогических реабилитационных воздействий, направленных на оптимизацию процессов оздоровления, обучения и воспитания учащихся здоровье < состояние полного физического, морального и социального благополучия "образ жизни" < включает физическую, психоинтеллектуальную и трудовую деятельность человека; двигательную активность, общение и бытовые взаимоотношения; привычки, режим, ритм, темп жизни, особенности работы, отдыха и общения Укажите соответствие между понятиями и их содержанием созерцание < ориентация, внутреннее обсуждение своего положения в отношении к окружающей среде, к определенным людям, вещам, знаниям, принципам рефлексия < внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознания человеком своего духовного мира релаксация < расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижения состояния покоя, расслабленности послесильных переживаний Укажите соответствие между понятиями и их содержанием дезадаптированность < неприспособленность ребенка к окружающей среде (географической, социальной, микросреде) безнадзорность (детская) < социальное явление, при котором отсутствует контроль за жизнью и поведением несовершеннолетнего вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его содержанию и воспитанию со стороны родителей или лиц, их, заменяющих беспризорность (детская) < социальное явление, при котором ребенок (подросток) становится безнадзорным, не имея места жительства и (или) пребывания Укажите соответствие между понятиями и их содержанием педагогическая поддержка < организация воспитания, которая полностью основывается на обращении к внутренним силам и способностям ребенка (подростка) и его самопроцессам, проявляемым в действии коммуникация (в психологии) < сообщение, передача информации посредством языка, речи или иных знаковых систем процессе межличностного взаимодействия самоопределение личности < сознательный выбор и утверждение личностью своей позиции в разнообразных проблемных ситуациях	Lemon4ik	2016-08-21T13:22:34	гуманитарные	[ { "answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)", "answer_author": "Lemon4ik", "answer_date": "2016-08-21T13:22:45" } ]
https://www.soloby.ru/1000021	На второй стадии производства серной кислоты для увеличения выхода оксида серы(IV) 1) увеличивают температуру 2) повышают концентрацию кислорода 3) понижают давление 4) вводят катализатор	обили	2018-11-14T00:43:49	школьный раздел	[ { "answer_text": "4) вводят катализатор", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:43:56" } ]
https://www.soloby.ru/1000023	Аммиак в промышленности получают реакцией 1) NH4Cl = NH3 + HCl 2) NH4Cl + NaOH = NH3 + H2O + NaCl 3) N2 + 3H2 <=> 2NH3 4) 2NO2 + 7H2 = 2NH3 + 4H2O	обили	2018-11-14T00:44:04	школьный раздел	[ { "answer_text": "3) N2 + 3H2 <=> 2NH3", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:44:20" } ]
https://www.soloby.ru/1000025	Крекинг нефтепродуктов – это способ 1) получения низших углеводородов из высших 2) разделения нефти на фракции 3) получения высших углеводородов 4) ароматизации углеводородов	обили	2018-11-14T00:44:36	школьный раздел	[ { "answer_text": "1) получения низших углеводородов из высших", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:45:12" } ]
https://www.soloby.ru/1000027	Катализатор используется в промышленности для 1) окисления аммиака в производстве азотной кислоты 2) обжига пирита в производстве серной кислоты 3) производства чугуна в доменном процессе 4) перегонки нефти	обили	2018-11-14T00:45:26	школьный раздел	[ { "answer_text": "1) окисления аммиака в производстве азотной кислоты", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:46:01" } ]
https://www.soloby.ru/1000029	Наибольшую степень окисления марганец имеет в соединении 1) MnSO4 2) MnO2 3) K2MnO4 4) Mn2O3	обили	2018-11-14T00:49:13	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - 3) K2MnO4", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:50:10" } ]
https://www.soloby.ru/1000031	Одинаковую степень окисления хлор имеет в каждом из двух соединений: 1) CrCl3 и Cl2O7 2) KClO4 и Cl2O7 3) KCl и HClO 4) KClO2 и BaCl2	обили	2018-11-14T00:50:16	школьный раздел	[ { "answer_text": "2) KClO4 и Cl2O7", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:50:24" } ]
https://www.soloby.ru/1000033	Верны ли следующие суждения об окислительных свойствах азота? А. Азот является более слабым окислителем, чем хлор. Б. Азот является окислителем в реакции с водородом	обили	2018-11-14T00:50:33	школьный раздел	[ { "answer_text": "верны оба суждения", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:50:40" } ]
https://www.soloby.ru/1000035	Окислительные свойства оксид серы (IV) проявляет в реакции 1) SO2 + NaOH→NaHSO3 2) SO2 + Br2 + 2H2O → H2SO4 + 2HBr 3) SO2 + 2H2S →2S + 2H2O 4) SO2 + O2 →2SO3	обили	2018-11-14T00:50:50	школьный раздел	[ { "answer_text": "3) SO2 + 2H2S →2S + 2H2O", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:51:46" } ]
https://www.soloby.ru/1000037	Оксид серы (IV) является восстановителем в реакции 1) SO2 + CaO = CaSO3 2) 2SO2 + O2 = 2SO3 3) SO2 + 2H2S = 3S + 2H2O 4) SO2 + NaOH = NaHSO3	обили	2018-11-14T00:52:03	школьный раздел	[ { "answer_text": "2) 2SO2 + O2 = 2SO3", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:52:10" } ]
https://www.soloby.ru/1000039	В реакции оксида хрома (III) с алюминием восстановительные свойства проявляет: 1) Сr+3 2) Al0 3) O-2 4) Cr0	обили	2018-11-14T00:52:17	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - 2) Al0", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:52:27" } ]
https://www.soloby.ru/100003	Укажите соответствие между понятиями и их содержанием метод воздействия < воспитательное воздействие педагога с целью корректировки формирующегося отношения воспитанника к объектам окружающей действительности прием воспитательный < деталь метода воспитания или метода воздействия метод воспитания < имеет целью формирование запланированного отношения, определенных качеств личности школьника Укажите соответствие между понятиями и их содержанием «Я-сообщение» < прием педагогической оценки, применяемый в тот момент, когда не требуется явно указать или открыто высказаться об отношении или поведении ученика, но необходимо тонко скорректировать его отношение и действия «Ты-сообщение» < «прием скрытой педагогической оценки, заключающийся в объяснении, либо предположении причин поступка ученика» Дискуссия < метод убеждения, при котором убеждения рождаются в споре, диалоге воспитателя и воспитанников Укажите соответствие между понятиями и их содержанием аргументация < выступление учащихся-докладчиков с обоснованием альтернатив по обсуждаемой проблеме замечания < стадия возражений, сомнений и вопросов со стороны учащихся-оппонентов критика < проверка предложенной идеи, реконструкция аргументации с целью проверки ее на прочность опровержение < докладчики-учащиеся нейтрализуют возражения и сомнения, защищая свои альтернативы Укажите соответствие между понятиями и их содержанием привычка < результат воспитания, характеризуемый автоматизируемыми действиям и поступками, выработанными в процессе воспитания создание воспитывающих ситуаций < метод воспитания, когда ученик ставится в ситуацию выбора определенного решения, варианта поведения методические правила < технологически верно и технически ярко и точно инструментируют различные вариации методов воспитания и воздействия Укажите соответствие между понятиями и их содержанием психическое заражение < осуществляется через восприятие психических состояний, настроений, переживаний, обладающих, как правило, яркой эмоциональной окрашенностью подражание < направлено на воспроизведение человеком определенных внешних черт поведения, манер, действий, поступков подкрепление < трактуется в психологии как безусловный раздражитель, вызывающий биологически значимую реакцию, в сочетании которой с предваряющим ее действием индифферентного стимула вырабатывается классический условный рефлекс Укажите соответствие между понятиями и их содержанием авторитарные отношения < отношения, в которых воспитатели открыто передают воспитанникам готовый общественно необходимый опыт отношения «свободного воспитания» < отношения, когда воспитатели передают готовый опыт, но не организуют деятельность воспитанников отношения «разумной опеки» < отношения, в которых воспитатели открыто передают готовый опыт воспитанникам, организуя их активную творческую деятельность отношения «чрезмерной опеки» < отношения, в которых воспитатели передают готовый опыт и организуют активную и даже творческую деятельность, а воспитанники овладевают этим опытом Укажите соответствие между понятиями и их содержанием методика воспитания < процедура использования комплекса методов и приемов по достижению воспитательной цели технология < система методов, приемов и средств, применяемая в соответствии с конкретной педагогической, парадигмой и соответствующей ей логикой достижения целей и принципами действия воспитателя технология воспитания < компонент педагогического мастерства, представляющая собой научно обоснованный профессиональный выбор операционного воздействия педагога на ребенка в контексте его взаимодействия с миром с целью формирования у него отношений к этому миру Укажите соответствие между понятиями и их содержанием среда природная, географическая < особенности физической и экономической географии региона, влияющие на процесс воспитания социальная среда < фактор экономического, политического, социального, культурного развития общества в целом и отдельных его социальных групп: семьи, школы, внешкольных учреждений, неформальных объединений микросреда < те факторы, с которыми растущий человек непосредственно соприкасается, которые оказывают влияние на формирование его личности	Lemon4ik	2016-08-21T13:22:56	гуманитарные	[ { "answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)", "answer_author": "Lemon4ik", "answer_date": "2016-08-21T13:23:02" } ]
https://www.soloby.ru/1000041	Только восстановительные свойства проявляет: 1)фосфор 2)бром; 3)цинк 4) сера	обили	2018-11-14T00:52:35	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - 3)цинк", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:52:44" } ]
https://www.soloby.ru/1000043	Окислительно-восстановительной является реакция, уравнение которой: 1) CaCO3 + SiO2 = CaSiO3+ CO2 2) BaCO3 = BaO + CO2 3) CuCl2 + Fe = Cu + FeCl2 4) 2KOH + CuSO4= Cu(OH)2↓ + K2SO4	обили	2018-11-14T00:52:52	школьный раздел	[ { "answer_text": "3) CuCl2 + Fe = Cu + FeCl2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:53:02" } ]
https://www.soloby.ru/1000045	Окислительно-восстановительной реакцией не является реакция 1) 2Na+ Cl2 = 2NaCl 2) 2NaCl + H2SO4= Na2SO4 + 2HCl 3) 2HCl + Zn = ZnCl2+ H2↑ 4) H2C=O + 2Ag2O = 4Ag2↓ + CO2↑ + H2O	обили	2018-11-14T00:53:11	школьный раздел	[ { "answer_text": "2) 2NaCl + H2SO4= Na2SO4 + 2HCl", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:53:20" } ]
https://www.soloby.ru/1000047	Окислительно-восстановительная реакция возможна между оксидом цинка и 1) гидроксидом натрия 2) серной кислотой 3) оксидом кремния(IV) 4) углем	обили	2018-11-14T00:53:27	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - 4) углем", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:53:35" } ]
https://www.soloby.ru/1000049	В реакции магния с концентрированной азотной кислотой окислителем является 1) Mg2+ 2) H+ 3) Mg0 4) NO3—	обили	2018-11-14T00:53:41	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - 4) NO3—", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:53:54" } ]
https://www.soloby.ru/1000051	Сульфид натрия в водных растворах проявляет 1) только восстановительные свойства 2) только окислительные свойства 3) не проявляет окислительно-восстановительных свойств 4) как окислительные, так и восстановительные свойства	обили	2018-11-14T00:54:08	школьный раздел	[ { "answer_text": "1) только восстановительные свойства", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:54:13" } ]
https://www.soloby.ru/1000053	В водных растворах дихромат калия проявляет 1) только восстановительные свойства 2) только окислительные свойства 3) не проявляет окислительно-восстановительных свойств 4) как окислительные, так и восстановительные свойства	обили	2018-11-14T00:54:26	школьный раздел	[ { "answer_text": "2) только окислительные свойства", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:54:33" } ]
https://www.soloby.ru/1000055	Среди реакций CuO +H2 → Cu + H2O; KOH +HCl → KCl + H2O; Fe + H2O + O2 → Fe(OH)3; CaO + H2O → Ca(OH)2. число окислительно- восстановительных реакций равно	обили	2018-11-14T00:54:45	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - равно 2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:54:56" } ]
https://www.soloby.ru/1000057	В уравнении реакции, схема которой Fe + Cl2 → FeCl3 коэффициент перед формулой окислителя равен	обили	2018-11-14T00:55:03	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - равно 3", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:55:12" } ]
https://www.soloby.ru/1000059	В уравнении реакции, схема которой Al + O2 → Al2O3 коэффициент перед формулой восстановителя равен	обили	2018-11-14T00:55:22	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - равен 4", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:55:34" } ]
https://www.soloby.ru/100005	Укажите соответствие между понятиями и их содержанием фактор < движущая сила, причина, существенное обстоятельство в каком-либо процессе, явлении условие < обстоятельство, от которого что-либо зависит; обстановка, в которой что-либо происходит воспитывающая ситуация < совокупность обстоятельств, которая дает возможность увидеть сложившиеся между детьми отношения, а значит, осмысленно, целенаправленно влиять на процесс рождения, развития и корректировки этих отношений Укажите соответствие между понятиями и их содержанием культурная среда < конкретное, данное каждому ребенку (подростку) социальное пространство, посредством которого он включается в культурные связи общества, где он приобретает первый опыт самостоятельной культурной деятельности культурная среда школы < «совокупность материально-технических, знаково-символических, информационных и психолого-педагогических условий, влияющих на культурное развитие и саморазвитие детей и взрослых в пространстве учебно-воспитательного учреждения мультикультурное воспитание < интеграция различных" культур, конструктивность знаний о культуре и отношений к ней, преодоление предубеждений к приоритетам отдельных культур," интегрированная справедливая педагогика, стимулирование развития культурных ценностей и т.д. Укажите соответствие между понятиями и их содержанием «дворовая культура» < культура большого (малого) города, поселка, улицы, двора воспитательная система < упорядоченная совокупность компонентов воспитательного процесса (целей, субъектов воспитания, их деятельности, отношений, осваиваемой ими среды), дающая общий эффект» воспитательная система школы < целостный социальный организм, упорядоченный относительно противоречивого единства педагогических и непедагогических целей (то есть целей самих детей) Укажите соответствие между понятиями и их содержанием ассоциация < условная группа, которая имеет общие цели, общую деятельность, но функционирующая на разных территориях диффузная группа < группа, отношения в которой ситуативны, временны и имеют лишь ситуативную временную цель кооперация < группа, имеющая общую цель, совместную и даже совместно-разделенную деятельность на общей территории Укажите соответствие между понятиями и их содержанием корпорация < это группа, имеющая общую цель и деятельность, органы самоуправления, традиции и так далее, но цель и деятельность носит асоциальный, либо даже антисоциальный характер гомфотерная группа < это группа, которая требует психофизиологической совместимости; чаще всего существует в экстремальных социальных и психолого-педагогических ситуациях коллектив < это особая группа социально-ценной ориентации, имеющая общие цели и задачи Укажите соответствие между понятиями и их содержанием коммуникативность < «совместимость (способность к совместной работе), способность к общению, общительность» толерантность < «способность организма переносить неблагоприятное влияние того или иного фактора среды», «терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению» традиция < обычай, установившийся порядок, повторяемость действий, дел и отношений в воспитательном процессе Укажите соответствие между понятиями и их содержанием «ниша» < определенное пространство возможностей, позволяющее детям удовлетворять свои потребности «стихия» < неорганизованная, ничем не сдерживаемая сила, действующая в природной и общественной среде в виде того или иного социального движения, информационного потока, волны интереса, ярко обнаруживаемого стремления к чему-либо, колебаний настроения, возбуждающих импульсов «семейное воспитание» < общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов Укажите соответствие между понятиями и их содержанием непослушание < наиболее распространенная в дошкольном и младшем школьном возрасте форма сопротивления требованиям, просьбам, советам родителей, нравственным нормам общественного поведения шалость < краткий, эпизодический отрезок поведения ребенка, в котором ярко проявляется его активность, инициатива, изобретательность озорство < сознательное нарушение установленных правил, когда ребенок намеренно, нарочно совершает действия, приносящие вред сверстнику или старшим	Lemon4ik	2016-08-21T13:23:14	гуманитарные	[ { "answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)", "answer_author": "Lemon4ik", "answer_date": "2016-08-21T13:23:21" } ]
https://www.soloby.ru/1000061	В уравнении реакции азота с водородом коэффициент перед формулой восстановителя равен	обили	2018-11-14T00:55:41	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - равен 3", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:55:51" } ]
https://www.soloby.ru/1000063	В уравнении реакции магния с азотом коэффициент перед формулой восстановителя равен	обили	2018-11-14T00:56:00	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - равен 3", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:56:09" } ]
https://www.soloby.ru/1000065	Восстановительные свойства водород не проявляет в реакции с 1) натрием 2) хлором 3) оксидом меди (II) 4) серой	обили	2018-11-14T00:56:16	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - 1) натрием", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:56:25" } ]
https://www.soloby.ru/1000067	Йод окисляется в реакции 1)алюминия с йодом 2) йодида алюминия с бромом 3) йода с водородом 4) йодида калия с нитратом серебра	обили	2018-11-14T00:56:34	школьный раздел	[ { "answer_text": "2) йодида алюминия с бромом", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:56:44" } ]
https://www.soloby.ru/1000069	Аммиак является восстановителем в реакции с 1) водой 2) оксидом меди (II) 3) азотной кислотой 4) хлороводородом	обили	2018-11-14T00:56:52	школьный раздел	[ { "answer_text": "2) оксидом меди (II)", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:57:00" } ]
https://www.soloby.ru/1000071	Сера окисляется в реакции с 1) натрием 2) фтором 3) водородом 4) железом	обили	2018-11-14T00:57:06	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - 2) фтором", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:57:15" } ]
https://www.soloby.ru/1000073	В схеме превращений MnO4- → MnO2 число присоединенных электронов равно	обили	2018-11-14T00:57:22	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - равно 3", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:57:32" } ]
https://www.soloby.ru/1000075	Процессу восстановления соответствует схема 1) ClO-→ Cl2 2) CO → CO2 3) H2O2 → O2 4) NH3 → NH4+	обили	2018-11-14T00:57:39	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - 1) ClO-→ Cl2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:57:49" } ]
https://www.soloby.ru/1000077	В реакции CuO +H2 =H2O +Cu происходит 1) восстановление Cu+2 2) восстановление H2 3) окисление O-2 4) восстановление O-2	обили	2018-11-14T00:57:57	школьный раздел	[ { "answer_text": "1) восстановление Cu+2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:58:05" } ]
https://www.soloby.ru/1000079	В реакции 4HNO2 + 2KI = 2NO + I2 + 2KNO2 + 2H2O азотистая кислота является 1) окислителем за счет О-2 2) восстановителем за счет Н+1 3) окислителем за счет N+3 4) восстановителем за счет N+3	обили	2018-11-14T00:58:16	школьный раздел	[ { "answer_text": "3) окислителем за счет N+3", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:58:28" } ]
https://www.soloby.ru/100007	Укажите соответствие между понятиями и их содержанием упрямство < отрицательная особенность поведения ребенка, выражающаяся в необоснованном и нерациональном противодействии просьбам, советам, требованиям и указаниям родителей каприз < выражается в нецелесообразных действиях и поступках, в необоснованном противодействии и сопротивлении указаниям, советам и требованиям взрослых своеволие < результат развивающейся самосостоятельности и волевого элемента в поведении ребенка, его стремления самоутвердиться и неумения избрать для этого адекватные средства Укажите соответствие между понятиями и их содержанием проектировочная деятельность < деятельность, предполагающая определение цели, задач, содержания педагогического процесса, замысла его протекания план воспитательной работы < заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность, сроки выполнения и предполагаемых ответственных (детей, педагогов, других взрослых) планирование воспитательной работы < педагогическое моделирование деятельности воспитателя Укажите соответствие между понятиями и их содержанием пакет школьных методик < практические методики изучения личности, коллектива учащихся и учебно-воспитательного процесса, используемые воспитателями практиками с двоякой целью: изучения и воспитания учащихся цветограмма < метод исследования эмоциональных состояний воспитанников на основе раскрашивания дней недели, часов дня, соответственно настроению, душевному состоянию разными цветами метод обобщения независимых характеристик < метод составления характеристики воспитанника на основе характеристик, данных ему различными субъектами воспитательного процесса Укажите соответствие между понятиями и их содержанием наблюдение < метод целенаправленного эмпирического изучения, основанный на фиксации и анализе происходящих педагогических явлений беседа < диалогический метод педагогического исследования и воспитательного воздействия в ходе учебно-воспитательного процесса тесты < методы психолого-педагогического исследования, имеющие целью получение эмпирического материла для изучения детей в ходе учебно-воспитательного процесса и педагогического воздействия на них Укажите соответствие между понятиями и их содержанием методические правила организации коллективного творческого дела (КТД) < положения, которыми руководствуется воспитатель, организуя КТД личностная ориентированность КТД < ориентированность на развитие желания и умения осознавать и проявлять себя как личность у каждого участника дела самоуправление < реальное участие школьников в управлении делами класса, школы, осуществляемом через выборные органы самостоятельно Укажите соответствие между понятиями и их содержанием соуправление < деятельность, которая совершается совместно с другими: содружество, сотрудничество, сопричастность в общем деле, содействие руководство < способность вести других за собой посредством влияния творчество (креативность) < способность удивляться и познавать, умение находить решения в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта" Укажите соответствие между понятиями и их содержанием индивидуальный подход < принцип воспитания, основанный на идее учета индивидуальности в воспитательном процессе дифференцированный подход < принцип воспитания, предписывающий воспитателю учитывать своеобразие различных групп воспитанников организация "ситуации успеха" < помощь в высококачественном исполнении порученного дела на виду у всех с последующей позитивной оценкой Укажите соответствие между понятиями и их содержанием форма < внешнее очертание, наружный вид, контуры предмета формы воспитания < способы организации, существования и выражения содержания воспитательного процесса, в которых открыто провозглашается отношение к предметам, явлениям, событиям, людям и их сообществам воспитательное мероприятие < отдельный акт воспитательной работы, организованный как групповая (коллективная) деятельность, вовлекающая воспитанников в запланированные педагогом отношения	Lemon4ik	2016-08-21T13:23:33	гуманитарные	[ { "answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)", "answer_author": "Lemon4ik", "answer_date": "2016-08-21T13:23:40" } ]
https://www.soloby.ru/1000081	В уравнении KMnO4 + H2SO4 + K2SO3 → MnSO4 + H2O + K2SO4 сумма коэффициентов равна	обили	2018-11-14T00:58:37	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - равна 21", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:58:47" } ]
https://www.soloby.ru/1000083	Окислительно-восстановительная реакция возможна между сероводородом и 1) гидроксидом натрия 2) сернистым газом 3) раствором нитрата свинца(11) 4) водородом	обили	2018-11-14T00:58:57	школьный раздел	[ { "answer_text": "2) сернистым газом", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:59:15" } ]
https://www.soloby.ru/1000085	В уравнении электронного баланса реакции МnO2 +4НС1 =МпС12 +С12 +2Н2O число электронов, принятых одним атомом окислителя, равно	обили	2018-11-14T00:59:22	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - равно 2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:59:32" } ]
https://www.soloby.ru/1000087	Наиболее сильным окислителем является 1) N2 2) O2 3) F2 4) Cl2	обили	2018-11-14T00:59:42	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - 3) F2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T00:59:59" } ]
https://www.soloby.ru/1000089	Оксид серы (IV) является окислителем в реакции 1) SO2 + CaO = CaSO3 2) 2SO2 + O2 = 2SO3 3) SO2 + 2H2S = 3S + 2H2O 4) SO2 + NaOH = NaHSO3	обили	2018-11-14T01:00:08	школьный раздел	[ { "answer_text": "3) SO2 + 2H2S = 3S + 2H2O", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:00:26" } ]
https://www.soloby.ru/1000091	Бром является восстановителем в реакции, схема которой 1) HBr + O2→ H2O + Br2 2) Br2 + Zn → ZnBr2 3) HBr + Mg → MgBr2 + H2 4) Br2 + KI → I2 + KBr	обили	2018-11-14T01:00:33	школьный раздел	[ { "answer_text": "1) HBr + O2→ H2O + Br2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:00:41" } ]
https://www.soloby.ru/1000093	Установите соответствие между формулoй оксида неметалла и степенью окисления неметалла. Формула оксида Степень окисления А) SiO2 1) +3 Б) Cl2O7 2) +4 В) P4O6 3) +5 Г) SeO3 4) +6 5) +7 6) +8	обили	2018-11-14T01:01:06	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - а2,б5,в1,г4", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:01:25" } ]
https://www.soloby.ru/1000095	Установите соответствие между названием химического элемента и возможными значениями его степеней окисления. Название Степень окисления А) хлор 1) -2,-1, 0, +2 Б) фтор 2) -2, 0, +4, +6 В) фосфор 3) -3, 0, +3,+5 Г) сера 4) -1, 0 5) -1, 0, +1,+3,+5, +7 6) -4, -2, 0, +2,+4	обили	2018-11-14T01:01:41	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - а2, б4,в3,г2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:01:58" } ]
https://www.soloby.ru/1000097	Установите соответствие между схемой окислительно-восстановительной реакции и электронной схемой восстановления Схема реакции Электронная схема А) S +HNO3 → H2SO4 + NO2 + H2O 1) Х+5 + 3ē →Х+2 Б) КI + H2SO4→ K2SO4 +I2+H2S+ H2O 2) Х+5 + 8ē →Х-3 В) S + H2SO4 → SO2 + H2O 3) Х+6 + 2ē →Х+4 Г) Mg +HNO3 → Mg(NO3)2 + NH4 NO3 + H2O 4) Х+6 + 6ē →Х0 5) Х+6 + 8ē →Х-2 6) Х+5 + ē →Х+4	обили	2018-11-14T01:02:29	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - а6,б5,в3,г2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:02:48" } ]
https://www.soloby.ru/100009	Укажите соответствие между понятиями и их содержанием гностическая деятельность < проверка и оценка результатов педагогического процесса, анализ его хода и эффективности, учет этого анализа в дальнейшем построении воспитательного процесса педагогический мониторинг < "диагностика, оценка и прогнозирование педагогического процесса; отслеживание его хода, результатов, перспектив развития мониторинг < комплексная система наблюдений за состоянием окружающей среды (атмосферы, гидросферы, почвенно-растительного покрова и др.) с целью ее контроля, прогноза и охраны Укажите соответствие между понятиями и их содержанием эффективность воспитательного процесса < соотнесенность полученных результатов с целями и прошлыми достижениями в воспитательной практике педагогическая диагностика < способы тонкого исследования социально-психологических характеристик ребенка, скрытых в глубинах его личностной структуры, но выявляемых путем особых методик, организуемых как в контексте естественно протекающей жизнедеятельности, так и в лабораторных условиях рабочая диагностика < система методик, применяемых педагогом в процессе его работы с детьми по их социально-психологическому развитию, вмонтированная в систему воспитания в качестве средства выявления, фиксирования и оценивания воспитательных результатов Укажите соответствие между потребностями человека и их содержанием физиологические потребности < в пище, сне потребность в защищенности < укрыться в убежище, избежать опасности, обеспечить завтрашний день потребности в хорошем отношении < быть любимым, быть принятым в определенном обществе, принадлежать к группе, в которой с тобой считаются Укажите соответствие между потребностями человека и их содержанием биологические < жилище, пища, безопасность, секс, продолжение рода, и т.п. социальные < быть принятым среди других людей и занять среди них свое место: профессия, дружеские отношения, и т.п. надличностные < что моя жизнь даст всему человечеству, всему сущему на Земле и вне ее личностные < постоянное саморазвитие интеллектуальных, эстетических, нравственных качеств и т.п. Укажите соответствие между приемами воспитательного воздействия и их содержанием авансированное доверие < подход к воспитаннику с оптимизмом, верой в его силы и возможности, надеждой на будущие успехи великодушное прощение < совершившему недостойный поступок как бы прощают его действия по причине недостаточности развития и неспособности осознать содеянное подкрепление положительное < действие, вызывающее у воспитанника удовлетворение происшедшим Укажите соответствие между приемами самовоспитания и их содержанием самонаблюдение < фиксация человеком динамики собственного развития самоопределение < сознательный выбор и утверждение собственной позиции самооценка < оценка своих возможностей, качеств и места среди людей Укажите соответствие между приемами самовоспитания и их содержанием самоотчет < анализ собственной деятельности самоконтроль и самоанализ < тренинги анализа прожитого дня, недели, месяца, года; анализа отношений с людьми; самооценка хода самовоспитания, его корректировка и подкрепление самовнушение < воздействие на собственную психику и результатов ее Укажите соответствие между приемами саморегуляции их содержанием рефлексия < самопознание своего внутреннего мира, осмысление его аутогенная тренировка < метод психической саморегуляции, самовнушения, самонастройки психики, позволяющий управлять физиологическими и психическими процессами организма медитация < приведение психики человека в состояние углубленной сосредоточенности для самоанализа и самовоспитания релаксация < снятие стрессовых нагрузок, психического напряжения, достижение состояния покоя, расслабленности Укажите соответствие между принципами воспитания и их содержанием сочетание индивидуального подхода и коллективизма < в дружном, сплоченном коллективе система отношений определяется разумным сочетанием личных и общественных интересов, умением подчинять личное общественному и учитывать интересы каждого члена коллектива опора на личный опыт воспитанника и положительные качества < необходимо поощрять, развивать все позитивное, что присуще учащемуся, и стремиться нивелировать его негативные проявления принцип гуманизации < требует гуманного отношения к личности воспитанника, уважения его прав и свобод, признания права человека быть самим собой, предъявления воспитаннику посильных требований	Lemon4ik	2016-08-21T13:23:50	гуманитарные	[ { "answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)", "answer_author": "Lemon4ik", "answer_date": "2016-08-21T13:23:58" } ]
https://www.soloby.ru/1000100	Установите соответствие между формулами восстановителя и продукта его окисления Формула восстановителя Формула продукта окисления А)Р 1) РCl3 Б) КCl 2) NO В) H2S 3) (NH4)2S Г) NH3 4) PH3 5) SO2 6) КClO3	обили	2018-11-14T01:03:01	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - а1,б6,в5,г2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:03:19" } ]
https://www.soloby.ru/1000102	Установите соответствие м/у уравнением реакции и веществом – окислителем, участвующим в данной реакции. Уравнение реакции Окислитель А) 2NO + 2H2 → N2+ 2H2O 1) H2 Б) 2NH3 + 2Nа→ 2NaNH2+ H2 2) NO В) Н2 + 2Na→ 2NaН 3) N2 Г) 4NH3 + 6NO → 5N2 + 6H2O 4) NH3	обили	2018-11-14T01:03:31	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - а2б4в1г2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:03:44" } ]
https://www.soloby.ru/1000104	Установите соответствие между формулoй иона и его способностью проявлять окислительно-восстановительные свойства. Формула иона Окислительно-восстановительные свойства А) N3- 1) только окислитель Б) HPO32- 2) только восстановитель В) SO32- 3) и окислитель и восстановитель Г) C4- 4) ни окислитель, ни восстановитель	обили	2018-11-14T01:03:57	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - а2б3в3г2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:04:44" } ]
https://www.soloby.ru/1000106	Установите соответствие между формулoй вещества и степенью окисления углерода Формула вещества Степень окисления А) СН4 1) -4 Б) НСНО 2) -2 В) НСООН 3) 0 Г) CCl4 4) +2 5) +4	обили	2018-11-14T01:04:58	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - а1б3в4г5", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:05:12" } ]
https://www.soloby.ru/1000108	Установите соответствие между формулoй вещества и степенью окисления углерода в нем Формула вещества Степень окисления А) СН2Cl2 1) -4 Б) НСНО 2) -2 В) НСООNa 3) 0 Г) CBr4 4) +2 5) +4	обили	2018-11-14T01:05:52	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - а3б3в4г5", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:06:06" } ]
https://www.soloby.ru/1000110	Установите соответствие между схемой химической реакции и изменением степени окисления окислителя в нем Схема реакции Изменение степени окисления окислителя А) Cu +HNO3кон →Cu(NO3)2 +NO2+H2O 1) Cu +2 →Cu0 Б) NH4NO2 → N2 + H2O 2) N+3→ N0 В) CuO + NH3 →Cu + N2 +H2O 3) N+5→ N+4 Г) NaNO3 → NaNO2 + O2 4) N-3→N0 5) Cu0 → Cu+2 6) N+5→ N+3	обили	2018-11-14T01:06:30	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - а3б2в1г6", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:06:40" } ]
https://www.soloby.ru/1000112	Установите соответствие между схемой химической реакции и изменением степени окисления окислителя в нем Схема реакции Изменение степени окисления окислителя А) NH4NO3 —N2О + Н2О (t0) 1) O20 →2O-2 Б) NH3 + O2 → NO + H2O (Pr) 2) 2O-2 → O20 В) Fe+HNO3разб → Fe(NO3)3 + NO+ H2O 3) N+5→ N+4 Г) Pb(NO3)2 → PbO + NO2 + O2 4) N+5→ N+2 5) N+5→ N+1 6) N-3→ N+2 7) N-3→ N+1	обили	2018-11-14T01:07:01	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - а5б1в4г3", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:07:14" } ]
https://www.soloby.ru/1000114	Установите соответствие между формулой вещества коэффициентом перед ней в уравнении реакции: J2 + HNO3(конц,, гop) → HIО3 + NО2 + H2О. Название вещества Коэффициент А) I2 1) 1 Б) HNO3 2) 2 В) НIO3 3) 3 Г) H2O 4) 4 5) 5	обили	2018-11-14T01:07:46	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - а1б6в2г4", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:08:05" } ]
https://www.soloby.ru/1000116	Установите соответствие между уравнением реакции и изменением степени окисления восстановителя в этой реакции Уравнение реакции Изменение степени окисления восстановителя А) H2S + 2Na = Na2S + H2 1) +6 → +4 Б) S + 2HI = I2 + H2S 2) -1 → 0 В) SO2 + NO2 = SO3 + NO 3) +4 → +6 Г) 4NO2 + O2 + 2H2O = 4HNO3 4) 0 → +1 5) +4 → +5 6) 0 → -2	обили	2018-11-14T01:08:18	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - а4б2в3г5", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:08:31" } ]
https://www.soloby.ru/1000118	Установите соответствие между схемой реакции и формулой недостающего в нем вещества: Схема реакции Формула вещества А) FeS + O2 → Fe2O3 + ... 1) SO3 Б) H2SO4+ С = ... + СО2 + H2O 2) SO2 В) H2SO4разб, + Al = Al 2 (SO4)3 + … 3) H2S Г) H2S + O2 (изб) → H2O + ... 4) H2 5) S	обили	2018-11-14T01:08:50	школьный раздел	[ { "answer_text": "ответ - а2б2в4г2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:09:02" } ]
https://www.soloby.ru/100011	Укажите соответствие между принципами воспитания и их содержанием целенаправленная ориентированность на ценностные отношения < главная задача - представить перед развивающимся человеком всю палитру красок окружающего мира, показать так и в таком ракурсе, чтобы очаровать, пленить явлениями истины, добра и красоты и сформировать негативное отношение к злому культуросообразность < определяет отношения между воспитанием и культурой как средой, растящей и питающей личность связь воспитания с жизнью < предполагает формирование отношений с окружающей действительностью: природной и социальной средой, деятельностью людей, различными культурными ценностями Укажите соответствие между принципами воспитания и их содержанием принцип воспитания в коллективе < предполагает заботу воспитателя о том, чтобы каждый воспитанник занимал достойное, удовлетворяющее его место среди сверстников, ибо известно, что в подростковом возрасте влияние коллектива сверстников является одним из главных факторов развития человека принцип природосообразности < требует опоры на природу ребенка, на законы его развития, создания условий для самопознания и самореализации, адаптации к окружающей среде, веры в его силы и потенциальные возможности принцип единства, целостности и преемственности в воспитании < предполагает наличие триединства в воспитательных воздействиях: школы, семьи, внешкольных общественных и учебно-воспитательных учреждений; всех педагогов, работающих с классом; разнообразных факторов воспитывающей среды и др. Укажите соответствие между принципами обучения и воспитания и их содержанием последовательности и систематичности < эффективность обучения и воспитания зависит от степени упорядоченности, логичности, последовательности действий учителя и учащихся, потока информации, стабильности условий связи теории с практикой < воспитание строится в соответствии с требованиями общества, перспективой его развития, должно отвечать его потребностям сознательности и активности < обучение и воспитание только тогда могут быть эффективными, когда учащиеся осознают необходимость получения знаний, соблюдения определенных норм и правил поведения в обществе Укажите соответствие между принципами обучения и воспитания и их содержанием самостоятельности < в самостоятельной работе происходит активное усвоение знаний и норм, проверяется их осознанность, выявляются пробелы и трудности доступности < учитель должен разговаривать на понятном ребенку, языке, опираться на его знания, личный опыт, учитывать уровень личностного развития воспитанника мотивации < успех деятельности учащегося во многом определяется уровнем ее мотивации Укажите соответствие между причинами болезней в трудах Чэн-Яна и их содержанием внутренние причины < так называемые "семь настроений" - чрезмерная радость, большое горе, гнев, страх, тоска, любовь и желание внешние причины < так называемые "шесть чересчур" - ветер, холод, зной, сырость, сухость, огонь нейтральные причины < причины, воздействующие извне и изнутри, главным образом, нарушения питания и отправления Укажите соответствие между противоречиями и их содержанием внешние < между различными факторами среды, средой и воспитанием, средой и личностью воспитанника, средой и личностью педагога) внутренние < в личности и педагога, и воспитанника: борьба мотивов, противоречие между целями, задачами и возможностью их достижения, сознанием и поведением, внешними воздействиями и стремлениями самой личности, знанием как надо делать и умением, либо неумением делать противоречия воспитательного процесса < противоречия "воспитывающей деятельности", противоречия педагогического общения и межличностных отношений в нем Укажите соответствие между проявлениями сопротивления воспитанию и их содержанием общение фазическое (fatuus - глупый) < бессодержательное общение ради самого процесса общения, процесс установления и развития контактов для обмена информацией, позициями; психическими состояниями, эмоциональными переживаниями деморализация < моральное разложение, утрата нравственных критериев, падение дисциплины, ухудшение морально-психического состояния комплекс неполноценности < синдром, заключающийся в стойких переживаниях человека по поводу своих мнимых или реальных недостатков, своей неполноценности в системе межличностных социальных отношений Укажите соответствие между психофизиологическими и педагогическими различиями мальчиков и девочек и их содержанием биологические < анатомо-физиологические и психофизиологические особенности строения и функционирования организма социальные < подготовка к жизненным позициям мужчины и женщины, мужа - жены, отца - матери в обществе психолого-педагогические < отношение к девочке-мальчику в окружающей микросреде и системе воспитания дома и в детских учебно-воспитательных учреждениях	Lemon4ik	2016-08-21T13:24:08	гуманитарные	[ { "answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)", "answer_author": "Lemon4ik", "answer_date": "2016-08-21T13:24:15" } ]
https://www.soloby.ru/1000120	Составьте уравнение реакции, происходящей при пропускании оксида серы(IV) через сернокислый раствор дихромата калия. Приведите схему электронного (или электронно- ионного) баланса. Какая масса сульфата хрома (III) образуется при окислении10,8 л (н.у.) оксида серы?	обили	2018-11-14T01:09:57	школьный раздел	[ { "answer_text": "3SO2 + K2Cr2O7+ H2SO4 → Cr2(SO4)3+ K2SO4 + H2O S+4- 2ē→ S+6 3ν(SO2) = 10,8/22,4 = 0,48моль ; ν(Cr2(SO4)3) =0,48/3=0,16 моль 2Cr+6 + 6ē→2Cr+3 1m(Cr2(SO4)3) = 0,16 •392 = 63г.", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:10:18" } ]
https://www.soloby.ru/1000122	Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции. Определите окислитель и восстановитель Cr2 (SO4)3 +…+NaOH→Na2CrO4 +NaBr +…+ H2O	обили	2018-11-14T01:14:02	школьный раздел	[ { "answer_text": "Cr+3 - 3ē→ Cr+6 2Br2 +2ē→2Br‾ 3Cr2 (SO4)3 +3Br2+16NaOH→2Na2CrO4 +6NaBr + +3Na2SO4 + 8H2O", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:14:17" } ]
https://www.soloby.ru/1000124	Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции. Определите окислитель и восстановитель KMnO4 + H2S+ H2SO4→MnSO4+ S +…+…	обили	2018-11-14T01:14:30	школьный раздел	[ { "answer_text": "S-2 - 2ē→S0 5Mn+7 +5ē→Mn+2 22KMnO4 +5H2S+3H2SO4→2MnSO4+ 5S +K2SO4+ 8H2O", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:14:42" } ]
https://www.soloby.ru/1000126	Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции. Определите окислитель и восстановитель KMnO4 + KBr+ H2SO4→MnSO4+ Br2 +…+…	обили	2018-11-14T01:14:50	школьный раздел	[ { "answer_text": "2Br− - 2ē→Br2 0 Mn+7 +5ē→Mn+2 2KMnO4 +10KBr+8H2SO4→2MnSO4+5Br2 +6K2SO4 +8H2O", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:15:00" } ]
https://www.soloby.ru/1000128	Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции. Определите окислитель и восстановитель P + HNO3 →NO2 +	обили	2018-11-14T01:15:10	школьный раздел	[ { "answer_text": "P0 - 5ē→P+5 1 N+5 +ē→N+4 5P + 5HNO3 = H3PO4 + 5NO2 +H2О", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:16:10" } ]
https://www.soloby.ru/1000130	Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции. Определите окислитель и восстановитель H2S+ HMnO4→S + MnO2 +…	обили	2018-11-14T01:16:17	школьный раздел	[ { "answer_text": "S-2 - 2ē→S0 3Mn+7 +3ē→Mn+4 23H2S+ 2HMnO4→3S + 2MnO2 +4H2О", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:16:28" } ]
https://www.soloby.ru/1000132	Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции. Определите окислитель и восстановитель K2Cr2O7 + HCl→ Cl2 + KCl + … +…	обили	2018-11-14T01:16:34	школьный раздел	[ { "answer_text": "2Cr+6+6ē → 2Cr+3 12Cl‾ - 2ē → Cl20 3K2Cr2O7 + 14HCl→ 3Cl2 + 2KCl + 2CrCl3 +7H2О", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:16:43" } ]
https://www.soloby.ru/1000134	Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции: NO + КClO + …→ КNO3 + КCl + …	обили	2018-11-14T01:16:50	школьный раздел	[ { "answer_text": "2NO +3КClO + 2KOH→ 2КNO3 + 3КCl + H2ON+2 – 3 ē → N+5 2Сl+1 +2 ē → Сl-1 3", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:17:08" } ]
https://www.soloby.ru/1000136	3акончите уравнение окислительно-восстановительной реакции, составьте схему электронного баланса, расставьте коэффициенты. K2Cr2O7 + K2SO3 + H2SO4 = …+ …+…	обили	2018-11-14T01:18:01	школьный раздел	[ { "answer_text": "K2Cr2O7 + 3K2SO3 + 4H2SO4 = 4K2SO4 + Cr2 (SO4)3 + 4H2OS+4 - 2 ē →S+6 32Cr+6 + 6ē→2Cr+3 1", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:18:10" } ]
https://www.soloby.ru/1000138	3акончите уравнение окислительно-восстановительной реакции, составьте схему электронного баланса, расставьте коэффициенты Zn + КNO3 + …→ NH3 + К2ZnO2 +… .	обили	2018-11-14T01:18:17	школьный раздел	[ { "answer_text": "N+5 +8ē→N-3 1Zn0 - 2ē → Zn+2 44Zn + КNO3 + 7KOH→ NH3 + 4К2ZnO2 + 2H2O", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:18:27" } ]
https://www.soloby.ru/100013	Укажите соответствие между современными реалиями и их содержанием экономические < подмена дружеских и товарищеских отношений отношениями "купли-продажи" и "дикого рынка" в детской среде; гипертрофированные потребности в материальной сфере при отсутствии духовных; рост имущественных правонарушений детей политические < существование в детской среде неуверенности в будущем, отсутствие всяких политико-экономических ориентиров, "зацикленность на негативном", депрессии и страхи культурные < утрата ценностного отношения к культуре, возникновение различных направлений низкопробной молодежной субкультуры; недоступность кружков, секций, занятий спортом и т.д. моральные < ориентация молодежи на индивидуализм, появление определенных нравственных понятий типа "новые русские", "хозяева жизни", приоритет некоторых сомнительных ценностей социальные < детская безнадзорность и беспризорность, слабо решаются проблемы обеспечения малоимущих, многодетных, неполных семей с детьми в обеспечении материальной помощью, жильем, отдыхом и т.д. Укажите соответствие между социальными факторами и их содержанием глобальные, мировые < проблема войны и мира, экологические катастрофы, издержки цивилизации социальные < политические, экономические, культурные, медицинские, образовательные «Я сам» < условия внутреннего духовного развития конкретно-личностные < непосредственно с которыми соприкасается личность: семья, школа, внешкольные учреждения, бытовое окружение региональные < факторы, влияющие на развитие в конкретных городах, поселках, микрорайонах Укажите соответствие между стадиями развития коллектива (по А.С. Макаренко) и их содержанием первая < требование, высказанное педагогом в форме, не допускающей возражений вторая < требования педагога поддерживаются активом, помогающим в их реализации третья < требует коллектив четвертая < когда каждый предъявляет наивысшие требования к самому себе Укажите соответствие между стилями отношений и их содержанием авторитарный стиль < характеризуется строгостью, требовательностью, безапелляционностью либеральный стиль < предполагает всепрощенчество, терпимость в отношениях с детьми демократический стиль < характеризуется гибкостью, когда родители, мотивируя свои поступки и требования, прислушиваются к мнению детей, уважают их позицию, развивают самостоятельность суждений Укажите соответствие между сферами и их содержанием сфера саморегуляции < характеризуется свободой выбора целей и средств их достижения, осознанностью их выбора, совестливостью, самокритичностью, разносторонностью и осмысленностью действий и др. предметно-практическая сфера < включает в себя способности, поступки, умения учащихся в различных видах деятельности и общении экзистенциальная сфера < характеризуется умением человека управлять своими психическими состояниями, умением удерживать их на должном уровне, гармонией чувств и поступков, слова и дела, чувств и общения и др. Укажите соответствие между теориями и их содержанием психоаналитическая теория < ее предмет - человеческие эмоции и межличностные отношения когнитивная теория < касается проблем мышления, процесса усвоения знаний биологическая теория < акцентирует внимание на сравнении поведения людей и животных в естественных условиях и на определении общего и специфического в их поведении поведенческая (бихевиоральная) теория < пытается объяснить, почему, когда и каким образом дети и взрослые обучаются вести себя так, а не иначе Укажите соответствие между типами акцентуации и их содержанием астенический < быстрая утомляемость, раздражительность, тревожность циклоидный < чередование фаз хорошего и плохого настроения гипертимный < приподнятое настроение, повышенная активность, жажда деятельности, не доводимой до конца Укажите соответствие между типами поведения педагога и их содержанием "Любящий тиран" < осуществляет дисциплину посредством создания у класса чувства вины "Потакатель" < характеризуется "беззаботным, снисходительным потворством", так как учитель уверен, что чем мягче и снисходительнее он относится к ученикам, тем он лучше выглядит в их глазах, тем быстрее добро откликается на добро, то есть ученики становятся лучше "Холодный деспот" < без особого труда поддерживает дисциплину, так как ученики быстро понимают, что с ним лучше не связываться "Стекло. Холодное равнодушие" < реакция на профессиональные трудности, а также когда начинающие учителя стремятся избегать дружеских контактов с учениками	Lemon4ik	2016-08-21T13:24:27	гуманитарные	[ { "answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)", "answer_author": "Lemon4ik", "answer_date": "2016-08-21T13:24:36" } ]
https://www.soloby.ru/1000140	3акончите уравнение окислительно-восстановительной реакции, составьте схему электронного баланса, расставьте коэффициенты HNO2 + FeSO4 + H2SO4 →N2 + ... + ...	обили	2018-11-14T01:18:33	школьный раздел	[ { "answer_text": "2HNO2 + 6FeSO4 + 3H2SO4 → N2 + 3Fe2(SO4)3 + 4H2O 6 Fe+2 - ē → Fe+32N+3+2•3ē →N2", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:18:50" } ]
https://www.soloby.ru/1000142	Составьте уравнение реакции, происходящей при растворении железа в сернокислом растворе дихромата калия. Приведите схему электронного (или ионно-электронного баланса). Какая масса дихромата необходима для окисления 11,2 г железа?	обили	2018-11-14T01:18:59	школьный раздел	[ { "answer_text": "Fe + K2Cr2O7 + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + Cr2(SO4)3 + K2SO4 + H2O2Cr+6 + 6ē→2Cr+3Fe0 - 3ē→Fe+32Fe + K2Cr2O7 +7H2SO4 → Fe2(SO4)3 + Cr2(SO4)3 + K2SO4 + 7H2Oν(Fe) = 11,2/56 = 0,2моль; ν(K2Cr2O7) = 0,2 /2 = 0,1моль; m(K2Cr2O7) = 0,1•294 = 29,4 г", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:19:09" } ]
https://www.soloby.ru/1000144	Составьте уравнение реакции, происходящей при пропускании оксида серы (IV) через сернокислый раствор дихромата калия. Приведите схему электронного (или электронно- ионного) баланса. Какая масса сульфата хрома (III) образуется при окислении10,8 л (н.у.) оксида серы?	обили	2018-11-14T01:19:18	школьный раздел	[ { "answer_text": "3SO2 + K2Cr2O7+ H2SO4 → Cr2(SO4)3+ K2SO4 + H2OS+4- 2ē→ S+6 32Cr+6 + 6ē→2Cr+3 1ν(SO2) = 10,8/22,4 = 0,48мольν(Cr2(SO4)3) =0,48/3=0,16 мольm(Cr2(SO4)3) = 0,16 •392 = 63г", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:19:31" } ]
https://www.soloby.ru/1000146	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель KNO2 + K2Cr2O7 + … → KNO3 + Cr(NO3)3 + H2O	обили	2018-11-14T01:26:33	школьный раздел	[ { "answer_text": "3 KNIIIO2 + K2Cr2VIO7 + 8 HNVO3 → 5 KNVO3 + 2 CrIII(NVO3)3 + 4 H2OЭто окислительно-восстановительная (редокс) реакция:3 NIII - 6 e- → 3 NV (окисление)2 CrVI + 6 e- → 2 CrIII (восстановле́ние)", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:33:42" } ]
https://www.soloby.ru/1000147	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель Al + K2Cr2O7 + … → … + Cr2(SO4)3 + K2SO4 +H2O	обили	2018-11-14T01:31:59	школьный раздел	[ { "answer_text": "2 Al0 + K2Cr2VIO7 + 7 H2SO4 → Al2III(SO4)3 + K2SO4 + Cr2III(SO4)3 +7 H2OЭто окислительно-восстановительная (редокс) реакция:2 Al0 - 6 e- → 2 AlIII (окисление)2 CrVI + 6 e- → 2 CrIII (восстановле́ние)", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:32:41" } ]
https://www.soloby.ru/1000150	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель Na2Cr2O7 + H2S + H2SO4 → … + … + H2O + Na2SO4	обили	2018-11-14T01:34:12	школьный раздел	[ { "answer_text": "Na2Cr2VIO7 + 3 H2S-II + 4 H2SO4 → 3 S0 + Cr2III(SO4)3 + 7 H2O +Na2SO4Это окислительно-восстановительная (редокс) реакция:3 S-II - 6 e- → 3 S0 (окисление)2 CrVI + 6 e- → 2 CrIII (восстановле́ние)", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:34:46" } ]
https://www.soloby.ru/1000152	Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции: P + HNO3 → NO2 + … +… Определите окислитель и восстановитель.	обили	2018-11-14T01:37:25	школьный раздел	[ { "answer_text": "P + 5HNO3 → 5NO2 + H3PO4 + H2O1│ P 0 — 5 e → P +55│ N +5 +1 e → N +4P 0 — восстановитель, HNO3 – окислитель (за счет N +5 )", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:37:56" } ]
https://www.soloby.ru/1000154	Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции: P + HNO3 + … → NO + … . Определите окислитель и восстановитель.	обили	2018-11-14T01:38:23	школьный раздел	[ { "answer_text": "3P + 5HNO3 + 2H2O → 3H3PO4 + 5NO3│ P 0 — 5 e → P +55│ N +5 +3 e → N +2P 0 — восстановитель, HNO3 – окислитель (за счет N +5 )", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:38:33" } ]
https://www.soloby.ru/1000156	Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции: К2Cr2O7 + HCl → Cl2 + KCl + … + … Определите окислитель и восстановитель.	обили	2018-11-14T01:38:41	школьный раздел	[ { "answer_text": "K2Cr2O7 + 14HCl → 3Cl2 + 2KCl + 2CrCl3 + 7H2OCr+6 + 3ē → Cr+32Cl— — 2ē → Cl2023K2Cr2O7 (Cr+6) – окислитель, HCl (Cl—) – восстановитель", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:39:48" } ]
https://www.soloby.ru/1000159	Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции: H2S + HClO3 → S + HCl + … . Определите окислитель и восстановитель.	обили	2018-11-14T01:39:57	школьный раздел	[ { "answer_text": "3H2S + HClO3 → 3S + HCl + 3H2O1│ Cl +5 +6e → Cl -13│ S -2 -2e → S 0H2S (S -2 ) – восстановитель, HClO3 (Cl +5) – окислитель", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:41:34" } ]
https://www.soloby.ru/100015	Укажите соответствие между типами характера и их содержанием гипертимный < подвижность, склонность к озорству циклоидный < раздражительность, склонность к апатии шизоидный < замкнутость, безразличие комформный < некритичность, слабоволие лабильный < повышенная мнительность и капризность Укажите соответствие между требованиями к принципам воспитания и их содержанием обязательность < принципы воспитания требуют непременного и полного воплощения их в практику комплексность < принципы несут в себе требование единства, предполагающее их применение в на всех-этапах воспитательного процесса равнозначность < принципы имеют одинаковую силу, среди них нет второстепенных Укажите соответствие между уровнями морального развития и их содержанием доморальный уровень < ребенок исполняет требования из страха наказания конвенциональный уровень < соблюдение морали характеризуется стремлением принадлежать группе, обществу, соответствовать их требованиям в целях самосохранения третий уровень нравственного развития < результатом является автономный: человек добровольно избирает нравственное поведение, так как убежден, что жить надо в соответствии с нормами, принятыми им самим Укажите соответствие между уровнями теории и методики воспитания и их содержанием методологический < логика, философия науки, занимающаяся осмыслением методов исследования воспитания, толкованием предмета его и связей с другими явлениями окружающего мира теоретический < основное содержание добытого наукой знания по теории воспитания: например, теория воспитывающего обучения И.Гербарта, общая теория развития личности К.Д.Ушинского, теория воспитательного коллектива А.С.Макаренко и другие методический < прикладной уровень науки - организация практической воспитательной деятельности, уровень технологий воспитательного процесса, педагогической техники и т.п. Укажите соответствие между учеными и их взглядами А. Маслоу < «...Цель образования и предмет обучения - сам человек» М. Бубер < Цель воспитания определяется духом эпохи, и самой педагогике решающее слово в этом не принадлежит К. Роджерс < «Человек есть не то, что он есть, а то, чем он может стать. Ресурс развития человека заложен в нем самом» Укажите соответствие между учеными и их взглядами Я.А.Коменский < предполагал движение в учебно-воспитательном процессе от простого к сложному, от известного к неизвестному А.Дистервег < "Радоваться следует только умственному движению, без него нельзя достигнуть ни одной цели" К.Роджерс < «... задача учителя - создать атмосферу в классе, помогающую возникновению учения, значимого для учащегося» Укажите соответствие между учеными и их взглядами С.Френе < "школа перестала быть храмом, где входящий должен обнажить голову" Р.Штейнер < учитель является для ученика наиболее авторитетной фигурой, основным источником информации, он организует деятельность учащихся в соответствии со строгими предписаниями вальдорфской педагогики М.Монтессори < задача учителя - не говорить, а подготовить серию предметов - стимулов для культурной деятельности в специальной обстановке, устроенной для ребенка Укажите соответствие между факторами и характером их влияния макрофакторы < влияют на социализацию всех жителей планеты, а также больших групп людей, живущих в конкретных странах. мезофакторы < влияют на социализацию прямо или опосредованно, через микрофакторы микрофакторы < влияют через лиц, во взаимодействии с которыми протекает жизнь конкретного человека Укажите соответствие между философскими законами и их содержанием в педагогике закон перехода количественных изменений в качественные < отражая логику и механизм развития воспитанника, количественные изменения в физическом, психическом и социальном становлении в ходе воспитания приводят к существенным качественным изменениям отдельных свойств и личности в целом закон отрицание отрицания < характеризует направление процесса развития личности и коллектива, единство поступательности и преемственности, возникновение нового и относительной повторяемости старого единство и борьба противоположностей < источник и движущая сила развития (человека (школьника), детского коллектива, содержания и методики воспитательного процесса)	Lemon4ik	2016-08-21T13:24:48	гуманитарные	[ { "answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)", "answer_author": "Lemon4ik", "answer_date": "2016-08-21T13:24:55" } ]
https://www.soloby.ru/1000161	Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции KMnO4 + H2S + H2SO4 → S + MnSO4 + … + … Определите окислитель и восстановитель.	обили	2018-11-14T01:41:47	школьный раздел	[ { "answer_text": "2KMnO4 + 5H2S + 3H2SO4 = 2MnSO4 + 5S + K2SO4 + 8H2OMn+7 + 5ē → Mn+2S-2 — 2ē → S025H2S (S-2) – восстановитель, KMnO4 (Mn+7) – окислитель", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:42:25" } ]
https://www.soloby.ru/1000163	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель H2S + K2Cr2O7 + H2SO4 → … + … + … + …	обили	2018-11-14T01:43:41	школьный раздел	[ { "answer_text": "3H2S + K2Cr2O7 + 4H2SO4 → 3S + K2SO4 + Cr2(SO4)3 + 7H2O", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:51:42" } ]
https://www.soloby.ru/1000165	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель KJ + … +… → J2 + Cr2(SO4)3 + K2SO4 + H2O	обили	2018-11-14T01:52:09	школьный раздел	[ { "answer_text": "6KJ + K2Cr2O7 +7H2SO4 → 3J2 + Cr2(SO4)3 + 4K2SO4 + 7H2O", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:52:47" } ]
https://www.soloby.ru/1000167	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель K2Cr2O7 + … + H2SO4 → I2 + Cr2(SO4)3 + … + H2O	обили	2018-11-14T01:53:01	школьный раздел	[ { "answer_text": "K2Cr2VIO7 + 6 KI-I + 7 H2SO4 → 4 K2SO4 + Cr2III(SO4)3 + 3 I20 + 7 H2OЭто окислительно-восстановительная (редокс) реакция:6 I-I - 6 e- → 6 I0 (окисление)2 CrVI + 6 e- → 2 CrIII (восстановление)", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:53:43" } ]
https://www.soloby.ru/1000169	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель K2Cr2O7 + HI + H2SO4 = I2 + …	обили	2018-11-14T01:53:58	школьный раздел	[ { "answer_text": "K2Cr2VIO7 + 6 HI-I + 4 H2SO4 → K2SO4 + Cr2III(SO4)3 + 3 I20 + 7 H2OЭто окислительно-восстановительная (редокс) реакция:6 I-I - 6 e- → 6 I0 (окисление)2 CrVI + 6 e- → 2 CrIII (восстановление)", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:54:57" } ]
https://www.soloby.ru/1000171	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель K2Cr2O7 + … + H2O = Cr(OH)3 + Na2SO4 + …	обили	2018-11-14T01:55:17	школьный раздел	[ { "answer_text": "K2Cr2VIO7 + 3 Na2SIVO3 + 4 H2O → 2 CrIII(OH)3 + 3 Na2SVIO4 + 2 KOHЭто окислительно-восстановительная (редокс) реакция:3 SIV - 6 e- → 3 SVI (окисление)2 CrVI + 6 e- → 2 CrIII (восстановле́ние)", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:55:59" } ]
https://www.soloby.ru/1000173	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель K2Cr2O7 + HCl (разб) + FeCl2 → FeCl3 + … + KCl + … .	обили	2018-11-14T01:56:13	школьный раздел	[ { "answer_text": "K2Cr2O7 + 14HCl (разб) +6FeCl2 → 6FeCl3 + 2CrCl3 + 2KCl + 7H2O 1 2Cr+6 + 6ē → 2Cr +3 6 Fe+2 - ē → Fe+3", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T01:57:42" } ]
https://www.soloby.ru/1000175	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель KNO3 + K2CO3 + Cr2O3 → KNO2 + … + CO2	обили	2018-11-14T01:59:59	школьный раздел	[ { "answer_text": "Cr2IIIO3 + 3 KNVO3 + 2 K2CO3 → 2 K2CrVIO4 + 2 CO2 + 3 KNIIIO2Это окислительно-восстановительная (редокс) реакция:3 NV + 6 e- → 3 NIII (восстановле́ние)2 CrIII - 6 e- → 2 CrVI (окисление)", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T02:01:24" } ]
https://www.soloby.ru/1000177	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель Cr2(SO4)3 + KMnO4 + … = K2CrO4 + … + +K2SO4 + H2O	обили	2018-11-14T02:01:56	школьный раздел	[ { "answer_text": "Cr2III(SO4)3 + 6 KMnVIIO4 + 16 KOH → 2 K2CrVIO4 + 6 K2MnVIO4 +3 K2SO4 + 8 H2O6 MnVII + 6 e- → 6 MnVI (восстановле́ние)2 CrIII - 6 e- → 2 CrVI (окисление)", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T02:02:33" } ]
https://www.soloby.ru/1000179	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель Fe(CrO2)2 + O2 + K2CO3 = Fe2O3 +	обили	2018-11-14T02:02:45	школьный раздел	[ { "answer_text": "4 FeII(CrIIIO2-II)2 + 7 O20 + 8 K2CO3-II → 2 Fe2IIIO3-II + 8 K2CrVIO4-II + 8 CO2-II4 FeII - 4 e- → 4 FeIII (окисление)8 CrIII - 24 e- → 8 CrVI (окисление)14 O0 + 28 e- → 14 O-II (восстановле́ние)", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T02:04:25" } ]
https://www.soloby.ru/100017	Укажите соответствие между формами воспитательной работы и их содержанием сократовская беседа < развернутое рассмотрение множества вариантов решения поставленной проблемы способом поочередной постановки дополнительных вопросов с последовательными ответами, постепенно приводящими к истине дискуссионные качели < две группы ведут беседу в ритмичном чередовании суждений по предложенной теме круглый стол с острыми углами < выявление и обсуждение мнения учащихся по поводу острых проблем современности на основании собранных заранее дискуссионных материалов интеллектуальный аукцион < игровая форма состязательной интеллектуальной деятельности: чтобы "купить" предлагаемый "товар" - книгу, репродукцию, фотографию, пластинку, предмет декоративно-прикладного искусства, надо предъявить "плату" в виде определенной порции знаний о предмете Укажите соответствие между формами метода убеждения и их содержанием информационные < учащиеся предлагаются в готовом виде понятия и представлении о добре и зле, истинности и ложности, прекрасном и безобразно поисковые < учащиеся включаются педагогом в поиск ответов на поставленные проблемы: что есть добро и зло, истинное и ложное, прекрасное и безобразное взаимного просвещения < понятия о мире обогащается взаимно через организационные формы участия самих сверстников дискуссионные < учащимся предлагаются различные пути решения нравственных, эстетических, экономических и т.д. проблем; предлагается самим в ходе дискуссии прийти к правильному ответу Укажите соответствие между формами отношений и их содержанием форма рациональная < каждый поступок ребенка (подростка) нуждается в правильном (адекватном) понимании, осмыслении форма эмоциональная < предполагает восприятие любого знания, любого действия и поступка сквозь призму эмоционального строя (?) личности, чувств, вызываемых явлениями окружающего мира форма поведенческо-деятельностная < существует и проявляется отношение, поскольку знания о мире, эмоциональная оценка их неизменно приводят к определенному типу действий и поступков Укажите соответствие между формами участия родителей в деятельности школы, класса и их содержанием формы познавательной деятельности < общественные форумы знаний, творческие отчеты по предметам, дни открытых уроков, праздники знаний и творчества, турниры знатоков, совместные олимпиады, выпуск предметных газет, заседания, отчеты научных обществ школьников формы трудовой деятельности < оформление кабинетов, благоустройство и озеленение школьного двора, посадка аллей, создание классной библиотеки; ярмарка-распродажа семейных поделок. Выставки «Мир наших увлечений» формы досуга: < совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей. Просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей. Соревнования, конкурсы, КВН, туристические походы, слеты, экскурсионные поездки Укажите соответствие между функциями воспитательной деятельности и их содержанием воздействие педагога на ученика < изучение индивидуальных особенностей развития, окружения, интересов; программирование воспитательных воздействий; реализация комплекса методов и форм индивидуальной работы; анализ эффективности воспитательных воздействий создание воспитывающей среды < сплочение коллектива; формирование благоприятной эмоциональной атмосферы; включение учащихся в разнообразные виды социальной деятельности; развитие детского самоуправления коррекция влияния различных субъектов социальных отношений < социальная помощь семье; нейтрализация негативного воздействия средств массовой коммуникации; нейтрализация негативных воздействий социума; взаимодействие с другими образовательными учреждениями Укажите соответствие между функциями трудового воспитания и их содержанием обучающая < заключается в формировании определенных знаний, умений и навыков в процессе трудовой деятельности развивающая < состоит в содействии интеллектуальному, физическому, эмоционально-волевому, социальному развитию воспитывающая < состоит в формировании в процессе трудовой деятельности трудолюбия, коллективизма, взаимодействия, дисциплинированности, инициативы и др. Укажите соответствие между цветами и их воздействием на человека зеленый < успокаивает, нормализует кровяное давление, способствует подъему умственной работоспособности белый < создает ощущение чистоты, свежести ярко-зеленый < делает человека агрессивным желто-оранжевый < возбуждает Укажите соответствие между цветами и тем, что он символизирует красный цвет < активность розовый цвет < инфантилизм зеленый цвет < доброту и согласие	Lemon4ik	2016-08-21T13:25:04	гуманитарные	[ { "answer_text": "Правильные ответы отмечены по тесту\nтест прошел проверку, пользуемся)", "answer_author": "Lemon4ik", "answer_date": "2016-08-21T13:25:14" } ]
https://www.soloby.ru/1000181	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель CrCl3 + NaClO + NaOH = Na2CrO4 + …	обили	2018-11-14T02:04:34	школьный раздел	[ { "answer_text": "2 CrIIICl3-I + 3 NaClIO + 10 NaOH → 2 Na2CrVIO4 + 9 NaCl-I + 5 H2O3 ClI + 6 e- → 3 Cl-I (восстановле́ние)2 CrIII - 6 e- → 2 CrVI (окисление)", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T02:05:01" } ]
https://www.soloby.ru/1000183	Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций Определите окислитель и восстановитель SO2 + KMnO4 + … → MnSO4 + … + H2SO4	обили	2018-11-14T02:05:15	школьный раздел	[ { "answer_text": "5 SIVO2 + 2 KMnVIIO4 + 2 H2O → 2 MnIISVIO4 + K2SVIO4 + 2 H2SVIO42 MnVII + 10 e- → 2 MnII (восстановле́ние)5 SIV - 10 e- → 5 SVI (окисление)", "answer_author": "стравира", "answer_date": "2018-11-14T02:06:19" } ]

End of preview. Expand in Dataset Viewer.

Dataset Card for Soloby.ru

Dataset Summary

This dataset contains 744,131 question-answer pairs in Russian language extracted from soloby.ru website. The content includes educational questions and answers across various subjects and categories.

Languages

The dataset is primarily in Russian (ru).

Dataset Structure

Data Fields

This dataset includes the following fields:

page_url: URL of the question page (string)
question_title: The question text (string)
question_author: Username of person asking the question (string)
question_date: Timestamp when question was posted (string)
question_category: Category/subject area of the question (string)
answers: List of answers containing:
- answer_text: The answer text (string)
- answer_author: Username of person providing the answer (string)
- answer_date: Timestamp when answer was posted (string)