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https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-organiza-ferias-virtuales-sobre-buena-vejez-y-apoyo-activo | Plena inclusión España organiza dos ferias virtuales sobre Buena Vejez y Apoyo Activo. Ambas celebran ya su segunda edición. Las ferias virtuales son eventos en internet en los que se comparten aprendizajes y buenas prácticas.
La feria virtual sobre Buena Vejez
Es el próximo martes 15 de octubre de 9:45 a 12:30, hora peninsular en España. Esta feria abordará el duelo y los cuidados paliativos centrados en la persona con discapacidad intelectual.
Tendremos la oportunidad de escuchar a Ana Corral, doctora especialista en cuidados paliativos centrados en la persona. María José Rodríguez, de la Fundación San Cebrián, presentará el Proyecto INTECUM.
Por su parte, Mar López, de la Fundación Vivir un Buen Morir, hablará del duelo y el acompañamiento al final de la vida. Finalmente, profesionales, familiares y personas expertas por experiencia de la Fundación Gil Gayarre de Plena inclusión Madrid compartirán sus ideas sobre cuidados paliativos centrados en la persona.
La feria virtual de Apoyo Activo
La segunda feria será el viernes 18 de octubre de 10 a 12.20, también en horario peninsular. Empezará repasando el concepto de Apoyo Activo y sus 5 niveles. Un experto en feed back de la organización NHS Gales nos contará experiencias de su territorio.
A continuación, se compartirán experiencias de entidades españolas: Auxi Gil y Antonia Laureana, de Asprodisis (Plena inclusión Andalucía), Lidia Yesares, de la entidad Pere Mitjans (Dincat, Plena inclusión Cataluña) y Mariví Enríquez de Asprogrades (Plena inclusión Andalucía)
Nati Galán y Estefanía Fleta, del Colegio Jean Piajet (Plena inclusión Aragón), apuntarán propuestas de apoyo activo en el ámbito educativo.
La feria finalizará con la intervención de Gaspar de Pablo, sexólogo experto en el apoyo de personas con grandes de necesitades de apoyo, que hablará sobre el apoyo activo en la sexualidad.
En las ferias online, tanto ponentes como participantes se conectan online. Se trata de otro formato innovador que está promoviendo Plena inclusión para poder hacer el llegar el conocimiento a personas que residen en lugares apartados o que tienen dificultades para viajar.
¿Cómo participar?
Conectarse es gratuito.
Prepara primero tu ordenador: busca auriculares o altavoces.
Debes tener buena conexión a internet.
Solo hay que pulsar en los enlaces el día de la reunión.
¡Conéctate!
Feria virtual sobre Buena Vejez:
– Martes 15 de octubre de 9:45 a 12:30.
– Programa y enlace para participar
Feria virtual sobre Apoyo Activo:
– Viernes 18 de octubre de 10 a 12:30.
– Programa y enlace para participar | Plena inclusión organiza 2 ferias virtuales sobre:
– Buena vejez.
– Apoyo activo.
¿Qué es una feria virtual?
– Es una reunión por internet.
– Personas expertas dan charlas y aprendemos.
¿De qué hablaremos en la feria de buena vejez?
– Sobre el momento en el que
las personas con discapacidad intelectual mueren.
– Sobre los cuidados cuando tienes una enfermedad muy grave.
¿De qué hablaremos en la feria de apoyo activo?
El apoyo activo es una forma de apoyar
a personas con grandes necesidades
para que participen más
en las actividades del día a día.
Por ejemplo: vestirse o preparar la mesa para comer.
Hablaremos de:
– Los 5 niveles de apoyo activo.
– Cómo usan el apoyo activo en Gales.
Gales está en el Reino Unido.
– Apoyo activo en la educación.
– Apoyo activo en la sexualidad.
¿Cómo participar?
– Conectarse es gratuito.
– Prepara primero tu ordenador:
busca auriculares o altavoces.
Debes tener buena conexión a internet.
– Solo hay que pulsar en los enlaces el día de la reunión.
¡Conéctate!
Feria virtual sobre Buena Vejez:
– Martes 15 de octubre de 9:45 a 12:30.
– Programa y enlace para participar
Feria virtual sobre Apoyo Activo:
– Viernes 18 de octubre de 10 a 12:30.
– Programa y enlace para participar | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/situaciones-absurdas-durante-la-cuarentena-que-demuestran-que-el-mundo-no-esta-pensado-para-las-personas-con-discapacidad-intelectual | Está claro: el mundo no está pensado para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Eso ya lo sabíamos, pero hemos pensado en recopilar varias situaciones absurdas que se han dado cuarentena y que, a nuestro parecer, lo demuestran aún más.
Salidas terapéuticas
Los hechos: Quizá esta es la más conocida de las situaciones. El Gobierno decreta el estado de alarma, pero no cae en que hay personas con problemas de conducta que no lo entenderán, que necesitan pasear para tranquilizarse. Tras la incidencia de las organizaciones, facilitan el permiso para realizar esos paseos terapéuticos. Aunque la mayoría tiene buena actitud, algunas vecinas y vecinos les increpan y algunos miembros de servicios policiales les tratan de manera irrespetuosa. Por esta razón, hay familias que evitan o reducen esos paseos, por lo que tienen menos formas de luchar contra crisis de ansiedad.
¿Qué demuestra esto? Que el Gobierno no tiene en cuenta en sus normativas a las personas con discapacidad, al menos en un primer término, y que hay vecinas, vecinos y servicios policiales desconocen la realidad de estas personas y sus familias.
Instituciones
Los hechos: Las instituciones hacen más vulnerables a las personas que viven en ellas. Se ha visto aún más claro en el caso de las residencias de mayores, por ser población de riesgo, pero esto también ocurre con las instituciones para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo como residencias. Además, en situaciones de posible contagio, el Ministerio de Sanidad recomienda aislamiento en las habitaciones. Por el contrario, el modelo residencial en su mayoría está diseñado para que en cada habitación vivan 2 personas.
¿Qué demuestra esto? Es necesario trabajar hacia la desinstitucionalización, en un modelo en el que la vida y los apoyos estén en la comunidad.
Educación
Los hechos: Los centros educativos cerraron hace días. Envían sus tareas al alumnado y tienen clases online. Pero, ¿han pensado en el alumnado con más necesidades educativas? Muchas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo tiene enormes dificultades para acceder y comprender los entornos online, y no está siguiendo el ritmo de las clases con sus compañeras y sus compañeros.
¿Qué demuestra esto? El sistema educativo no es inclusivo.
Accesibilidad
El Gobierno y los medios de comunicación difunden muchísima información. Pero, ¿es fácil de entender?, ¿han pensado en adaptarla para personas con dificultades de comprensión? No es necesario rebajar el mensaje para hacerlo comprensible, la iniciativa de Televisión Española “La infancia pregunta” fue un formato asequible que sirvió para demostrar que se pueden explicar las cosas de muchas formas diferentes para todo tipo de público. Un formato así pensado para personas adultas serviría para muchas personas mayores y muchas personas migrantes que no comprenden del todo nuestro idioma, además muchas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo tendrían más acceso a la información si se pensase en diferentes formas de trasmitirla.
Tecnología
Muchas personas durante la cuarentena están usando aún más las tecnologías. Pero hay muchas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias que viven en situación de mayor pobreza por el sobrecoste que deben afrontar. También muchas necesitan especial apoyo porque la tecnología no es accesible cognitivamente. Mientras, si pensamos en las organizaciones, podemos hacer una lectura esperanzadora y otra autocrítica. La esperanzadora: saldremos de la pandemia con muchas más habilidades tecnológicas. La autocrítica: ha hecho falta una pandemia para que muchas organizaciones hagan más esfuerzo en el uso de la tecnología.
Familias aliadas
Los hechos: Cuando las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo han dejado de ir a sus colegios, los centros de atención temprana y a los centros y servicios donde recibían apoyo especializado ha ocurrido una cosa curiosa. Las familias se han convertido en profesoras, terapeutas, compañeras de juego, creadoras de actividades en casa que supongan aprendizaje y apoyos naturales. Los equipos profesionales han descubierto que las familias son mucho más expertas de lo que pensábamos y son unas grandes aliadas para apoyar a sus hijas e hijos en su desarrollo. Las familias tampoco eran conscientes de su gran potencial y de lo preparadas que están para dar unos apoyos que hasta el momento eran profesionales.
¿Qué demuestra esto? Que hemos dado poco papel a las familias hasta ahora y hemos confiado poco en sus capacidades. Seguirá habiendo técnicas y metodologías de apoyo más complicadas que siempre deberán hacer profesionales, pero ahora sabemos que las familias deberían tener más herramientas para ser autónomas.
Artículo de Sofía Reyes, Amalia San Román y Olga Berrios, técnicas de Plena inclusión España. | El mundo no está pensado para las personas
con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Os contamos varias situaciones
que ocurren durante la cuarentena
y que lo demuestran.
– El Gobierno prohibió salir a la calle.
Pero se olvidó de que hay personas
con problemas de conducta
que sí necesitan salir a la calle.
Luego les dieron permiso.
– Muchas personas con discapacidad
viven en residencias.
Allí es más difícil evitar el contagio.
Sería mejor que vivieran en pisos
con menos personas y en los barrios
como el resto de personas sin discapacidad.
– Los colegios y los institutos han cerrado.
Envían tareas para hacer por internet en casa.
Muchas personas se han olvidado
de que a las personas con discapacidad
les cuesta más usar la tecnología.
Por eso, estos días
se quedan atrás en la educación.
– La información sobre el coronavirus es difícil de entender.
Esto demuestra que el Gobierno
y los medios de comunicación
se olvidan de las personas
con dificultades de comprensión.
– Muchas personas usan la tecnología
para trabajar y conectarse con su familia
y sus amistades estos días.
La tecnología es difícil de entender.
Así que las personas con discapacidad y sus familias
tienen menos oportunidades de hacerlo. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/estefania-sancho-las-entidades-de-plena-inclusion-deberian-acompanar-a-personas-lgtb-con-discapacidad-intelectual-a-conocer-colectivos-lgtbi | Entrevistamos a Estefanía Sancho como parte de la campaña Di violencia cero que Plena inclusión recuerda el día 25 de cada mes.
Estefanía es parte de Los que no se rinden, la primera asociación de personas con discapacidad intelectual que se formó en España.
¿Has vivido situaciones de discriminación o de violencia por tu orientación sexual?
La gran discriminación vino de mi familia. Mi familia no me aceptaba al principio. Le ha costado que pertenezca al colectivo LGTB. A mis amistades también.
Aún estando en el siglo XXI, aún queda mucho camino por recorrer. Sigue habiendo mucha gente cerrada de mente y no ve nada más allá de hocicos, como digo yo.
Todo eso hay que cambiarlo.
¿Cómo te hubiera gustado que fuera la situación?
Me hubiera gustado contar con el apoyo de mi familia, que aceptaran mi relación con esa persona.
Que las amistades no me dejaran de lado. Si perdemos el respeto de la gente, no ganamos nada.
¿Cómo podría evitarse esa discriminación?
La lucha debe empezar por la familia. También son importantes las charlas en el colegio y en el instituto. Si un niño que pertenece a este colectivo, desde pequeño no ve que le apoyan, no va a saber dónde ir.
¿Qué aprendiste de esas situaciones de dificultad?
Aprendí que la gente que me quiere me acepta como soy. Si no me aceptan, no son amigos.
¿Por qué la mayoría de las personas LGTBI con discapacidad intelectual o del desarrollo siguen en el armario?
Si la familia no te apoya. Si el centro tampoco le ayuda… Tenemos miedo a salir del armario. Si llevamos la bandera, nos la quitamos por temor a que nos peguen, nos abusen o nos digan palabrotas.
Pero hay que sacar fuerzas.
¿Vas a participar en las acciones del Orgullo de este año?
Sí. Pondré la bandera del orgullo en el balcón. Me siento orgullosa del colectivo. Te hace ver el mundo de forma distinta. Es un ejemplo a seguir de cómo no rendirse.
¿Qué tendría que hacer Plena inclusión por las mujeres LTB con discapacidad intelectual o del desarrollo?
Me gustaría que Plena inclusión me acompañara al centro LGTBI. Conocer a esas personas.
También hablar con las familias.
¿Qué le dirías a otras mujeres con discapacidad LTB?
A las mujeres lesbianas, bisexuales y transexuales con discapacidad les diría que lo digan. Que no se escondan. Que les dé igual lo que diga la gente mientras se quieran. Que no están solas.
Vídeo de la entrevista
Mira el vídeo de la entrevista completa:
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¡Participa!
– Mi balcón, mi orgullo. Pon los colores del arcoiris en tu vengana o tu balcón. Haz una foto y ponla en redes sociales con la etiqueta #MiBalcónMiOrgullo.
– Manifestación por internet. Participa el manifestación por internet que habrá el sábado 4 de julio. | Entrevistamos a Estefanía Sancho.
Ella es parte de la asociación Los que no se rinden.
También es activista LGTB.
LGTB significa lesbiana, gay, transexual y bisexual.
Estefanía dice:
– A mi familia le costó entender
mi relación con otra mujer.
También a mis amistades.
– La lucha empieza en la familia.
La familia debe aceptarnos.
– Es importante que haya charlas
en los colegios y los institutos.
– De la discriminación que sufrí,
aprendí que las personas que no me aceptan como son
no son mis amigas.
– Hay muchas personas con discapacidad intelectual
que son lesbianas, gays, bisexuales y transexuales.
Pero no lo dicen.
Tienen miedo a que les peguen.
– Tenemos que sacar fuerzas y decirlo.
– Las entidades de Plena inclusión
deben acompañarnos a conocer a colectivos
de lesbianas, gays, bisexuales y transexuales.
Mide la accesibilidad cognitiva en la participación de tu organización
Descarga y adapta estos modelos de encuesta y entrevista para hacer en tu organización. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/angel-gabilondo-exministro-de-educacion-participara-en-el-50o-aniversario-de-la-revista-siglo-cero | En el marco del 50º aniversario de Siglo Cero, la revista sobre la discapacidad intelectual o del desarrollo, se celebrará un acto conmemorativo el próximo 4 de diciembre que contará con la participación del exministro de Educación y Catedrático de Filosofía de la Universidad Autónoma de Madrid, Ángel Gabilondo.
En el acto el presidente de Plena Inclusión Madrid, Mariano Casado, estará a cargo depresentar al exministro, dando paso a su intervención sobre el sentido de la ciencia y el conocimiento para el bienestar de las personas y las sociedades.
También tendrá lugar una intervención que girará en torno al papel de la ciencia y su compromiso para una vida mejor: 50 primeros años de un viaje hacia un nuevo siglo de la revista, a cargo de Enrique Galván, director de Plena inclusión España y Miguel Ángel Verdugo, director de la Revista Siglo Cero y Catedrático de Discapacidad de la Universidad de Salamanca.
Reflexionando sobre la revista Gerardo Echeita, profesor de la Universidad Autónoma de Madrid y miembro del Consejo Editorial de la publicación, asegura que: “Se pretende un equilibrio en la revista para que todas las temáticas tengan su espacio, se puede identificar que no solo es una publicación sobre el ámbito del empleo, del desarrollo psicológico o de la educación, sino que en Siglo Cero se encuentra amplitud ytrabajos que son un referente desde el cual seguir buscando, analizando y profundizando.”
Por otra parte, Núria Ambrós, lectora y colaboradora de la revista, añade: “Uno de losprincipales retos futuros a los que desde mi punto de vista se puede enfrentar una revista como Siglo Cero, es que las personas con discapacidad puedan estar involucradas en investigación, es decir, hablar de investigación inclusiva.”
En el acto de conmemoración también tendrá lugar una mesa redonda sobre la temática: ¿Y ahora qué? 50 años por delante de ciencia y compromiso para alcanzar un siglo de plena inclusión,que será moderada por el periodista Fernando González Urbaneja, y contará con la participación de Maribel Cáceres, miembro del grupo GADIR y de la Junta Directiva de Plena inclusión, Patricia Navas, investigadora del INICO yProfesora Titular de Psicología de la Universidad de Salamanca, Berta González, coordinadora del Equipo Técnico de Plena inclusión,Antonio Fernández, vicepresidente de Plena inclusión Andalucía y Javier Tamarit, miembro del Equipo de Plena inclusión y del Consejo de Redacción de la Revista.
“Siglo Cero es hoy, cincuenta años después de presentarse en este mundo, un repositorio del buen saber y que lo expande,… anhelando un impacto que sirva para alcanzar mayor bienestar personal y social” asegura Javier Tamarit.
Por último, se hará entrega del libro conmemorativo del aniversario que incluye 40 artículos científicos representativos publicados en los últimos 25 años en la revista.
Para asistir al evento inscríbete en el siguiente enlace:
https://www.plenainclusion.org/informate/actualidad/agenda/conmemoracion-del-50o-aniversario-de-la-revista-siglo-cero
En el siguiente enlace podrás conocer más acerca de la revista: http://revistas.usal.es/index.php/0210-1696/index
Fuente de fotografía: Cuenta oficial @EquipoGabilondo | La Revista Siglo Cero celebra su aniversario número 50.
Se realizará un evento de conmemoración el 4 de diciembre.
Participará el exministro de Educación, Ángel Gabilondo,
con una intervención sobre el papel
de la ciencia en la calidad de vida de las personas.
También se realizará una intervención sobre el compromiso de la ciencia
para una vida mejor y los retos futuros de la publicación.
Además participarán en una mesa redonda personas con discapacidad intelectual
juntocon profesionales y personas expertas.
Se hará entrega del libro conmemorativo de los 50 años con publicaciones
de los últimos 25 años.
Si quieres puedes inscribirte para asistir en el siguiente enlace:
https://www.plenainclusion.org/informate/actualidad/agenda/conmemoracion-del-50o-aniversario-de-la-revista-siglo-cero | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-publica-una-guia-con-recomendaciones-sobre-el-acceso-de-personas-con-discapacidad-intelectual-a-la-funcion-publica | Dentro de su colección Cuadernos de Buenas Prácticas, Plena inclusión España acaba de publicar un nueva guía sobre Empleo Público. Se titula "Las personas con discapacidad intelectual en la función pública: informe sobre situación, recomendaciones y apoyos tecnológicos".
El objetivo de esta guía es promover estrategias que contribuyan a que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo tengan acceso al empleo público, como una opción de empleo de calidad y segura entre las personas interesadas y sus familias, así como entre las entidades que las apoyan.
Para ello, esta guía aporta recomendaciones basadas en buenas experiencias detectadas a lo largo del territorio nacional, sobre el acceso a puestos en la función pública de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo; el apoyo en el mantenimiento del puesto; y la promoción interna dentro de la administración pública. En cada uno de estos temas propone aspectos a mejorar, consejos para hacerlo y ejemplos de buenas experiencias. De este modo, será útil tanto para aquellas personas que quieran saber cómo es el proceso de acceso a la función pública, como para aquellas administraciones que deseen ofrecer puestos de trabajo de similares características y puedan aprender más cosas sobre este proceso.
La publicación, escrita por Javier Muñoz, David Sánchez y Amalia San Román, tiene un prólogo de la coordinadora y responsable de Empleo de Plena inclusión Silvia Muñoz, y una introducción a modo de resumen en Lectura Fácil.
En el enlace de abajo puedes encontrarla en nuestra sección de Publicaciones. | El empleo público es cuando trabajas
en una Administración
como ayuntamientos, ministerios o bibliotecas.
El empleo privado es cuando trabajas
en una empresa.
Plena inclusión acaba de publicar
una guía sobre acceso al empleo público
de personas con discapacidad intelectual.
Esta guía trata de:
– Cómo ofrecer empleo público
para personas
con discapacidad intelectual.
– Cómo mantener el empleo público
de las personas con discapacidad intelectual.
– Cómo crear mejores nuevos puestos de empleo público
para las personas con discapacidad intelectual.
En cada uno de estos temas
Plena inclusión ofrece recomendaciones,
consejos y buenas experiencias.
Puedes descargar esta guía
pinchando en el enlace del final de esta noticia.
Consigue la app de empleo público accesible
Entérate de cuándo hay oposiciones
para personas con discapacidad intelectual
con nuestra aplicación de empleo público. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/durante-la-crisis-del-coronavirus-casi-un-40-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-da-menos-paseos-terapeuticos-de-los-que-necesita-o-no-los-hace | Madrid, 15 de abril de 2020.- Plena inclusión España ha realizado una encuesta entre familias y equipos de apoyo de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y problemas de conducta, para recoger sus vivencias en las salidas terapéuticas durante la crisis sanitaria del COVID19. El sondeo, que se inició el pasado 1 de abril, ha recibido hasta la fecha 832 respuestas a doce preguntas sobre el ejercicio de un derecho, reconocido por el decreto ley del Estado de Alarma, que sin embargo se ha encontrado con problemas generados por reacciones incívicas.
El objetivo principal de la encuesta era recabar información sobre posibles incidentes ocurridos en las salidas terapéuticas que necesitan realizar miles de personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo durante el tiempo de confinamiento por la pandemia del coronavirus.
MENOS SALIDAS PESE A SER MUY NECESARIAS
Un 37,7% de las personas que han completado la encuesta manifiestan haber reducido el número de estos paseos terapéuticos y por tanto, haber realizado menos salidas de las que necesitan. O directamente no las hacen por miedo a la posible reacción adversa de algunos vecinos y vecinas.
La mayoría de las respuestas hablan de una buena actitud tanto de vecinas y vecinos (62,2%), así como de servicios policiales (61,3%). Sin embargo, en un 14,8% de los casos fueron increpadas por otras personas y un 6,3% ha hallado impedimentos de parte de los servicios policiales. La mayoría de participantes que reseña mala actitud la describe como un trato irrespetuoso.
En cuanto a quienes fueron objeto de increpaciones: 63 personas afirman haber recibido gritos, 29 fueron insultadas y a seis les tiraron objetos. Solo dos participantes afirman haber puesto una denuncia en comisaría ante estas situaciones.
Respecto a la interacción con servicios policiales, cinco personas indican que tuvieron incidentes por no llevar identificativo (lazo o brazalete), cuando no es obligatorio, o se lo recomendaron, cuando es una medida discriminatoria. De quienes tuvieron malas experiencias con estos servicios: el 38,9% señala que fue con la policía local, el 33,7% con la policía nacional, el 20,7% con la guardia civil y el 6,7% con la policía autonómica. La mayoría de las salidas que se realizan se hacen andando (69,3%), mientras un 16,7% andando y en coche, y un 13,1% en coche.
Estos son los primeros datos que arroja la encuesta. Plena inclusión ha decidido mantener la consulta activa, para recibir nuevos datos, hasta el fin del confinamiento.
En la sección de publicaciones de la web de Plena inclusión te puedes descargar un documento resumen de los resultados. | Durante el confinamiento por coronavirus,
pueden hacer salidas terapéuticas
las personas con discapacidad que lo necesiten
con su persona de apoyo.
Por ejemplo: personas con trastornos de conducta.
Plena inclusión ha hecho una encuesta
para saber si hay problemas en esas salidas.
Estos son los resultados:
-832 personas han participado.
-4 de cada 10 personas
hacen menos salidas o no las hacen
por el trato de vecinas, vecinos y servicios policiales.
-La mayoría encuentra buena actitud
vecinas, vecinos y servicios policiales.
Pero a 63 personas les han gritado
y a 29 personas les han insultado las vecinas y los vecinos.
-Quienes encuentra mala actitud con los servicios policiales
dicen que sobre todo encuentra falta de respeto.
Ayuda a detener la ejecución de Rocky Myers
Rocky Myers es un hombre negro
con discapacidad intelectual.
Rocky está condenado a muerte
por asesinato
pese a que no hay pruebas
de que él lo hiciera. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/proyecto-huerto-social-las-personas-con-discapacidad-se-convierten-en-profes-con-mefacilyta | Los huertos urbanos se han consolidado no sólo como una forma de conectar con la naturaleza en la sociedad, sino también de socializar con las vecinas y vecinos de una forma agradable y sana.
Sin embargo, hay muchas personas, con o sin discapacidad intelectual, que encuentran una barrera de accesibilidad cognitiva, es decir, una barrera a la hora de entender, adquirir y practicar actividades en la huerta.
El Proyecto de Transformación Digital “Huerto social” se ha fijado en esto y aprovecha la app Mefacilyta de Fundación Vodafone para crear huertos urbanos más accesibles. En el proyecto, Down Zaragoza y Down Asturias involucran a unas 262 personas.
“A través de esta app, conseguimos acercar las nuevas tecnologías a nuestra comunidad del huerto social”, afirman desde estas entidades. El proyecto pretende potenciar el manejo y la gestión de un huerto en donde personas con discapacidad intelectual, sus familias, profesionales, personas voluntarias y cualquier vecino o vecina participa en la comunidad del huerto social.
Javier Cay, responsable del proyecto en Down Zaragoza, afirma: “Nuestros usuarios están enseñando a manejar Mefacilyta a los abuelos que tienen huertos vecinos”. Así, las personas con discapacidad aprenden a cuidar una huerta y las vecinas y vecinos habituales aprenden a usar la tecnología.
Pedro es uno de los vecinos a quienes las y los participantes de Down Zaragoza enseñan a usar Mefacilyta: "Los días que vienen al huerto son muy especiales porque compartimos un rato muy majo, además nos enseñan con los códigos a hacer nuevas cosas con el móvil”.
Gracias al proyecto, además, entidades intercambian conocimientos sobre plantación, cultivo y ornamentación.
Ejemplo de apoyo del cultivo de la cebolla:
Ejemplo de apoyo del cultivo del tomate:
¿Cómo ver los apoyos con estos QR?
Descarga e instala Mefacilyta en tu móvil con Android. En la opción de Credenciales, activa el modo anónimo. Guarda y pulsa en Entrar. Ahora, pulsa el botón del QR para poder escanear.
Apoyo sobre el cultivo de la cebolla.
Apoyo sobre el cultivo del tomate. | Los huertos de las ciudades
son una forma de conocer a las vecinas y vecinos.
El problema es que hay muchas personas
que no saben cuidar una huerta
y no van a los huertos por eso.
El proyecto Huerto Social crea apoyos
para aprender a cuidar la huerta.
Los apoyos están Mefacilyta
que es una aplicación para móviles
de Fundación Vodafone.
El proyecto es de Down Zaragoza y Down Asturias.
262 personas participan en el proyecto.
Además, las personas con discapacidad que participan
enseñan a las vecinas y vecinos mayores
a usar el móvil.
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Ayúdanos a dar a conocer la situación
de las personas con discapacidad intelectual
y sus familias. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/fademga-plena-inclusion-galicia-40-anos-trabajando-por-las-personas-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo | FADEMGA se creó hace 40 años gracias al sueño de una sociedad inclusiva, justa y tolerante de varias familias gallegas, que desde entonces en su unión con las personas con discapacidad intelectual, profesionales y voluntarios han conseguido importantes logros para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
“FADEMGA durante estos años ha sabido promover y potenciar el liderazgo y el papel de las familias en el movimiento asociativo como motores y legitimadores de nuestra acción”, asegura el presidente de Plena inclusión, Santiago López.
El acto de conmemoración de los 40 años de historia de inclusión de FADEMGA, que se lleva a cabo hoy, sábado 16 de noviembre, cuenta con la presencia del presidente de la Xunta de Galicia, Alberto Núñez Feijóo, así como el presidente del Parlamento de Galicia, Miguel Ángel Santalices y el presidente del CERMI Estatal, Luis Cayo, además de la presencia de representantes de asociaciones gallegas, juntas directivas y miembros históricos de la federación.
Durante la jornada ha tenido lugar la proyección de un video que recopila a través de fotografías los 40 años de historia y una obra de teatro en la que personas con discapacidad intelectualrepresentan los principales hitos de Fademga.
Por su parte, Enrique Galván, el director de Plena inclusión, enfatiza que: “El movimiento asociativo reconoce la permanente contribución y presencia de las entidades gallegas y su federación al proyecto común de Plena inclusión, siendo líderes en áreas tan relevantes como en la inclusión laboral en empleo ordinario, la red dehermanos en el ámbito de familias o la accesibilidad y cultura así como su capacidad reivindicativa.”
Eladio Fernández: homenaje a toda una vida de trabajo en el sector de la discapacidad intelectual
Dentro del marco de la conmemoración de los 40 años de FADEMGA, se ha realizado un homenaje a Eladio Fernandez por sus 20 años de trabajo continuo en el ámbito de la discapacidad intelectual o del desarrollo.
En una celebraciónespecial que se llevó a cabo el pasado viernes en la recepción en el Pazo de Raxoi (Ayuntamiento de Santiago de Compostela), las juntas directivas de Plena inclusión y Fademga, entregaron el reconocimiento por su labor a Eladio Fernández, presidente de Plena inclusión Galicia.
En su trayectoria profesional ha ejercido como miembro de la Junta Directiva de la Plena inclusión España como representante de Galicia (1999-2007), Presidente de la AsociaciónSpecialOlympics Galicia (2000 – actualidad), Miembro Comité Ejecutivo y de la Asamblea General delCERMI Galicia (2011 – actualidad) y Presidente de la Federación Fademga – Plena inclusión Galicia (2011- actualidad), entre otros importantes cargos. | FADEMGA se creó hace 40 años,
en este tiempo han trabajado de manera conjunta
profesionales, familias y personas con discapacidad intelectual
para desarrollar proyectos para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.
Para celebrar su aniversario se ha realizado un acto conmemorativo
con autoridades de la región y representantes de Plena inclusión Galicia,
como reconocimiento a la labor de todos estos años.
También se ha realizado un homenaje a Eladio Fernández por sus 20 años
de trabajo en el sector de la discapacidad intelectual.
Eladio Fernández es el actual presidente de la Federación FADEMGA – Plena inclusión Galicia y
miembro del Comité y de la Asamblea General del CERMI.
Ha sido directivo de Plena inclusión España como representante de Galicia
y presidente de la Asociación Special Olympics,entre otros. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/creada-la-primera-coleccion-de-infografias-faciles-de-entender-sobre-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible | 40 estudiantes de la Universidad Loyola presentaron el pasado 27 de noviembre en Sevilla y 28 de noviembre de 2018 en Córdoba una colección de 10 infografías fáciles de entender.
Las infografías tratan de apoyar el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible informando de forma atractiva y accesible sobre el consumo de productos tan cotidianos como las bolsas de plástico, los vaqueros o la piña.
Esta colección es el resultado del proyecto de innovación docente “Infografías Accesibles para no dejar a nadie atrás”, en el que colaboran Plena inclusión España, Plena inclusión Andalucía y esta universidad.
El trabajo en las infografías ha sido muy bien valorado por el equipo de validación, que ha podido comentar en detalle el “antes y después” de cada infografía gracias a sus aportaciones. Patricia Gasco, validadora, señalaque el proyecto es “muy interesante porque quién se iba a imaginar que íbamos a poder clase en la universidad”.
Natalia Sepúlveda, estudiante de Comunicación en la sede Córdoba, destaca que “es más difícil de lo que pensamos hacer las cosas sencillas”. En su futuro profesional, piensa que este proyecto le servirá para “pensar cómo hacer las cosas para toda la sociedad, incluyendo a todas las personas”.
Pasos del proyecto
La presentación de las infografías ha sido un hito para un proyecto que comenzaba a primeros de años con búsqueda bibliográfica y con una primera sesión de validación con un equipo de validación compuesto por personas de ASAS, ATUREM y Asociación Paz y Bien, entidades de Plena inclusión Andalucía.
Tras ellas, se realizó una formación sobre lectura fácil e infografías que impartieron tres personas del equipo de validación -Mercedes Diana, Juan José Almansa y Rosario Ruiz Romero- más Antonio Hinojosa y Olga Berrios de Plena inclusión España.Las sesiones se realizaron en el marco de la asignatura Desarrollo y Cooperación, asignatura impartida por la profesora Mª Luz Ortega Carpio.
Con estas indicaciones, el alumnado elaboró sus infografías, que fueron valoradas en sus propias aulas por el equipo de validación. Las sesiones de validación, celebradas en ambos campus, sirvieron a la vez como sesión de sensibilización, ya que ambos equipos pudieron interactuar y compartir impresiones.
El paso final del proyecto será la publicación en diciembre de una guía de recomendaciones para crear infografías que sean fáciles de entender, elaborada gracias a los aprendizajes que han surgidodurante el proyecto.
La colaboración entre Plena inclusión y la Universidad
Plena inclusión Andalucía y la Universidad firmaron en 2017 un convenio de colaboración con Plena Inclusión. Entre las acciones conjuntas que se plantearon realizar, se ofrecieron estas infografías como material de interés para su difusión por Plena inclusión. De ahí surgió la idea de validar una serie de infografías y elaborar una serie de recomendaciones.
Por su parte, y a través de su modelo educativo, la Universidad Loyola Andalucía promueve el conocimiento y difusión de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Una de las formas que tiene de hacerlo es a través de las asignaturas Análisis de Asuntos Mundiales Contemporáneos y de Desarrollo y Cooperación.
En ella, el alumnado de Grados de Comunicación, Administración y Dirección de Empresas, Relaciones Internacionales y Derecho, así como el programa Erasmus, realiza trabajos para profundizar y difundir los ODS entre la población. Entre esos trabajos, se encuentra esta serie de infografías sobre estos objetivos.
Enlace
Descarga la Colección de infografías fáciles de entender | 40 estudiantes de la Universidad Loyola Andalucía
han creado una colección
de 10 infografías fáciles de entender.
Una infografía es un documento
que explica un tema de forma visual
con texto, imágenes y formas.
Las infografías tratan sobre objetos del día a día
como las bolsas de plástico, los vaqueros o la piña.
Las infografías explican
cómo comprar estas cosas mucho
pueden ser malo para el mundo.
Las infografías intentan ayudar a que se cumplan
los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Estos objetivos son metas
que muchos países se han puesto
para que el mundo sea mejor.
La colección de infografías es el resultado
del proyecto Infografías Accesibles.
En este proyecto colaboran Plena inclusión España,
Plena inclusión Andalucía y esta universidad.
Un equipo validación formado
por personas con discapacidad intelectual
ha comprobado que las infografías eran fáciles de entender.
Este equipo es de 3 entidades
de Plena inclusión Andalucía:
ATUREM, Asociación Paz y Bien y ASAS.
Patricia Gasco es una validadora.
Ella está encantada con el proyecto
porque no se imaginaba
que iba a poder dar clase en la universidad.
Natalia es estudiante de Comunicación en la universidad.
Ella cree que es más difícil de lo que pensamos
hacer las cosas sencillas.
Pasos del proyecto
El proyecto ha seguido estos pasos:
Buscamos información sobre infografías.
Validamos las infografías del curso pasado.
Dimos un curso al alumnado de la universidad.
El alumnado hizo las infografías.
El equipo de validación les dio ideas sobre cómo mejorarlas.
El alumnado ha presentado la colección de infografías.
Ahora sólo queda un paso:
vamos a publicar una guía con consejos
sobre cómo crear infografías fáciles de entender.
Enlace
Descarga la Colección de infografías fáciles de entender
Mide la accesibilidad cognitiva en la participación de tu organización
Descarga y adapta estos modelos de encuesta y entrevista para hacer en tu organización. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-participa-junto-a-banco-santander-en-la-global-money-week-con-dos-videos-accesibles-de-finanzas-para-mortales | Hoy se inicia la semana global sobre finanzas Global Money Week (22 al 28 de marzo), una iniciativa impulsada por la OCDE, bajo el lema 'La educación financiera, motor del progreso'. En el marco de la misma, Plena inclusión España y el Banco Santander colaboran en la campaña 'Finanzas para mortales' que concuerda con los objetivos de la semana.
Con el fin de apoyar este proyecto y acercarlo, desde la accesibilidad cognitiva, a las personas con más dificultad de comprensión, Plena inclusión y Banco Santander han elaborado dos videos en los que se explican el manejo del dinero y su relación con el mundo digital.
‘¿Qué son las finanzas?’ y '¿Qué es la banca digital?' son las dos piezas audiovisuales formativas adaptadas a personas con dificultades de comprensión.
Además, Plena inclusión y el Banco Santander ha elaborado una guía en lectura fácil sobre cómo gestionar el dinero, crear un presupuesto o abrir una cuenta en un banco. La lectura fácil es un método de creación de documentos que son más fáciles de entender para perfiles como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, mayores con deterioro cognitivo o personas con parálisis cerebral, entre otras.
El programa Finanzas para Mortales, desarrollado por el Santander Financial Institute (SANFI) y con el respaldo de la Universidad de Cantabria, busca fomentar la inclusión y cultura financiera en la sociedad en España, y cuenta con más de 32 sesiones virtuales sobre cómo gestionar tu economía, métodos de ahorro, ser autónomo o endeudamiento inteligente.
about:blank | Esta semana se celebra
la Global Money Week
que trata de mejorar
la educación sobre el dinero
de las personas.
Por eso, Plena inclusión España,
y el Banco Santander
colaboran para hacer más accesible
la información sobre cómo gestionar el dinero.
Juntos han hecho dos videos
sobre cómo manejar el dinero
o cómo abrir una cuenta en banca digital.
Además, Plena inclusión ha hecho:
– Una guía en lectura fácil sobre el tema | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-lanza-un-video-sobre-participacion-politica-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual | En este 2019 que ahora termina hemos podido ver a una decena de personas con discapacidad intelectual como candidatas en las listas electorales de diferentes partidos políticos. Ocurrió en las pasadas elecciones Autonómicas y Municipales, en las que formaciones como el Partido Popular, el PSOE, Podemos, Junts Per Catalunya o Esquerra Republicana de Catalunya contaron en sus listas locales con personas de este colectivo.
La campaña Mi Voto Cuenta, y el logro del pleno ejercicio del derecho al voto, han sido un punto de inflexión en el ámbito de la participación política de estas personas. Con ello, han ido ganando terreno en los últimos meses, hasta lograr participar no sólo del sufragio activo, sino también del pasivo. Aunque finalmente ninguna de las personas candidatas ha logrado un acta de concejal, y sólo uno de los candidatos consiguió un puesto como asesor, lo cierto es que el mero hecho de figurar en las listas supone un avance importante es la inclusión social.
Plena inclusión, con el apoyo del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, ha realizado un video que sigue a Nerea Cuervo, una de las candidatas que iba en los primeros puestos de las listas, en este caso en las del PSOE de la localidad de Tres Cantos.
Puedes ver este video en el canal de YouTube de Plena inclusión España. | 2019 ha sido un año importante
para la participación de las personas
con discapacidad intelectual o del desarrollo
en la política.
En las Elecciones Generales de 2019
muchas de estas personas
han votado por pimera vez.
Además, en las Elecciones Autonómicas y Municipales
algunas de ellas se han presentado
como candidatas de varios partidos políticos.
Es una avance social muy importante
aunque ninguna de ellas salió elegida.
Ahora Plena inclusión ha hecho un video
sobre una de esas candidatas.
Se trata de Nerea Cuervo,
candidata por el PSOE en Tres Cantos (Madrid).
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más destacado de cada día:
noticias, publicaciones, agenda y más. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/aqui-te-mostramos-algunas-ideas-sobre-los-4-debates-sobre-el-poder-de-las-personas | En los meses de febrero y de marzo ha habido 4 debates acerca a “El Poder de las Personas” estos debates son para la preparación del encuentro estatal de Toledo que tendrá lugar en septiembre de este año.
Plena inclusión, la confederación que agrupa a 935 asociaciones que defienden los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias ha organizado estos debates para que las personas con discapacidad intelectual sean los protagonistas y participen en estos espacios de interés.
Ahora os vamos a contar un pequeño resumen sobre los 4 debates que hemos tenido
En estos 4 debates participaron personas con discapacidad intelectual de toda España.
Debate 1
Este 1 debate tuvo lugar el 9 de febrero, participaron 280 personas.
En el debate conto colaboración con el presidente de Plena inclusión Santiago Lopéz Noguera.
Este debate trataba sobre: Cómo vivimos en nuestros barrios y pueblos y cómo las personas con discapacidad intelectual podemos mejorarlo
Algunas ideas que se sacaron son:
La sociedad es de todos, nos tienen que tener en cuenta a todos, todos tenemos que participar para tener una sociedad más justa y solidaria.
Con el coronavirus las tecnologías son muy necesarias.
Necesitamos lugares más accesibles para que las personas podamos participar.
Debate 2
Este 2 debate tuvo lugar 23 de febrero, participaron 200 personas.
En este debate trataba sobre: el liderazgo en nuestras organizaciones
Algunas ideas que se sacaron son:
Necesitamos que las organizaciones nos tomen más en cuenta, nos escuchen y respeten nuestras decisiones.
Es injusto que nos digan sobre qué podemos decidir y qué no.
Vemos un liderazgo más fuerte de las personas con discapacidad, porque si no, no seremos éticas, transparentes, no cumpliremos nuestra misión ni nuestros valores.
Debate 3
Este 3 debate tuvo lugar el 9 de marzo, participaron 120 personas.
Este debate trataba sobre si en las organizaciones y en la sociedad las personas que necesitan más apoyo tienen oportunidades para participar y para tomar decisiones.
Algunas ideas que se sacaron son:
La mayoría de las personas que necesitan más apoyos siguen viviendo en residencias con menos contacto con los demás.
No sabemos lo que piensan, y decidimos los demás por ellas.
Habrá que defender sus derechos, y que tengan más apoyo dentro de sus asociaciones.
Debate 4
Este 4 debate tuvo lugar el 23 de marzo, participaron 100 personas.
En este debate conto con Luis Cayo presidente del Comité Español de Representantes de personas con discapacidad.
Este debate trataba sobre la imagen social.
Algunas ideas que se sacaron son:
Hay personas que siguen pensando que no sabemos hacer nada.
Más formación, sensibilización y concienciación sobre discapacidad a las personas que no nos conocen.
Debemos demostrar que somos capaces de hacer las cosas
como cualquier persona
Para más información acerca a estos debates pulsar en estos enlaces.
Web El Poder de las Personas
Para hacer el cuestionario para saber cómo te ha ido en estos 4 debates aquí | Plena inclusión ha organizado 4 debates.
En estos debates las personas
con discapacidad intelectual eran las protagonistas.
Estos debates son para preparar el encuentro
que va a tener lugar en Toledo
en septiembre de este año.
Estos debates son:
– Cómo vivimos en nuestros barrios
y pueblos y cómo las personas
con discapaciad podemos mejorarlo.
– El liderazgo de nuestras organizaciones.
– Si en las organizaciones y en la sociedad
las personas con más necesidades de apoyo
tienen oportunidades para participar
y para tomar decisiones.
– Nuestra imagen social. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-asociacion-envera-premiada-por-el-foro-justicia-y-discapacidad | El Foro Justicia yDiscapacidad -organización perteneciente al Consejo General del Poder Judicial-, ha entregado sus X Premios, con los que reconoce cada año a personas, organizaciones e instituciones que destacan por su labor en el ámbito de la Justicia y el apoyo al colectivo de personas con discapacidad.
En esta edición ha valorado la labor de Envera, la asociación de empleados de Iberia padres de personas con discapacidad. Esta entidad perteneceiente a Plena inclusión Madrid, atiende de forma amplia a este colectivo mediante sus servicios de Atención Temprana y Neurodesarrollo, Formación, Empleo e Inserción laboral, Centro Ocupacional, Ocio y Deporte, así como sus residencias para mayores de 45 años con discapacidad intelectual y envejecimiento prematuro.
Junto a ello, también ha sido galardonado el Director de la agencia Servimedia, José Manuel González Huesa (por su "plena dedicación" a los asuntos sociales y por su "alto grado de compromiso con todas las cuestiones relacionadas con la discapacidad"), el expresidente del CGPJ Juan Bolás Alfonso; y la empresa de logística global DHL Supply Chain (por su labor en la inclusión laboral de personas con discapacidad).
Los Premios fueron entregados en la sede del CGPJ bajo la presidencia de Carlos Lesmes, presidente del Tribunal Supremo y del Consejo. | El Foro Justicia y Discapacidad es una organización
del Consejo General del Poder Judicial.
Todos los años este Foro entrega unos premios
para reconocer a personas y organizaciones
que trabajan por las personas con discapacidad.
Este año ha conseguido el Premio
la asociación Envera, miembro de Plena inclusión Madrid.
También el director de la agencia Servimedia.
Los premios se entregaron en la sede de este Consejo
el pasado día 22 de noviembre.
Denuncia una discriminación
¿Te han discriminado
por tener discapacidad intelectual,
autismo o parálisis cerebral? | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-y-special-olympics-acuerdan-ampliar-la-inclusion-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo-desde-el-deporte | Madrid, 25 de marzo de 2021.- Esta mañana, los presidentes de Plena inclusión España, Santiago López, y de Special Olympics España, Miguel Sagarra, han firmado un convenio de colaboración que aporta mayor cohesión y consolida la relación que mantienen desde hace años ambas organizaciones hermanas. El acuerdo persigue fomentar el intercambio de experiencias y apoyos entre las federaciones autonómicas de ambas confederaciones que alcanzan a todo el Estado para ampliar y extender la inclusión, a través del deporte, de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (Síndrome de Down, TEA y parálisis cerebral). En el acto también han estado presentes los directores de ambas organizaciones: Enrique Galván y Enric Blesa, respectivamente; así como los vicepresidentes de Plena inclusión: Juan Pérez y Mario Puerto.
“Llevamos muchos años apoyándonos mutuamente, pero siempre podemos mejorar en el intento de estrechar los lazos para ser más eficaces en nuestra misión de ofrecer mayores y mejores oportunidades de acceso a la práctica deportiva a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias”, explica Santiago López, presidente de Plena inclusión España.
Una de las iniciativas que se han suscrito anima a “apoyar, en la medida de las posibilidades de ambas entidades, los programas deportivos autonómicos, en aquellos ámbitos en los que existan acuerdos bilaterales, mediante ayudas económicas y/o técnicas, según se determine en las diferentes convocatorias anuales de Special Olympics España y/o en aquellas que Plena Inclusión pueda desarrollar”, según reza el convenio.
BENEFICIOS DEL DEPORTE
Ambas confederaciones comparten que la práctica del deporte de forma continuada es una herramienta fundamental para la inclusión de las personas con discapacidad intelectual. Asimismo, y en circunstancias adecuadas, esta actividad física comporta beneficios corporales, psíquicos y sociales a la persona con discapacidad intelectual o del desarrollo, que también repercuten también en su familia.
“Sabemos que la unión hace la fuerza y que el movimiento asociativo de Plena inclusión, del que también formamos parte, tiene un enorme potencial para poner en marcha iniciativas, en el campo del deporte, que atraigan a muchas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo deseosas de participar”, señala Miguel Sagarra, presidente de Special Olympics España.
El convenio firmado también prevé que Special Olympics España promueva la formación de técnicos deportivos y de personal voluntario, a través de su herramienta de formación online u otros medios acordados entre las partes. Por último, se ha decidido que un representante de Plena inclusión España pase a formar parte del Patronato de la Fundación Special Olympics España. | Plena inclusión y Special Olympics
son dos organizaciones
que trabajan en toda España
por la calidad de vida
de las personas con discapacidad intelectual
o del desarrollo.
Hacer deporte y ejercicio físico
tiene muchos beneficios
corporales, psíquicos y sociales
en todas las personas
que lo practican.
Por eso estas dos organizaciones
van a colaborar todavía más
para que cada vez más personas
se apunten a hacer deporte.
Haz una donación
Tu apoyo servirá para realizar
proyectos activos de Plena inclusión España
que contribuyan a cumplir los derechos
de las personas con discapacidad
intelectual y del desarrollo
y sus familias. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-congreso-avanza-en-el-reconocimiento-del-derecho-a-la-accesibilidad-cognitiva | Plena inclusión saluda que el Congreso profundice en el derecho a la accesibilidad cognitiva mediante la reforma de la Ley General de Discapacidad
Cientos de miles de personas se beneficiarían en España de la regulación normativa de un derecho que facilita el acceso a otros muchos derechos
Madrid, 30 de noviembre de 2021.- La accesibilidad cognitiva es un derecho fundamental y así lo debe recoger la legislación española. Esta reivindicación ha sido defendida desde hace años por el movimiento asociativo de Plena inclusión, una confederación que agrupa a 940 entidades que luchan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (autismo, parálisis cerebral y otro) y sus familias, así como por el CERMI que es la plataforma estatal de organizaciones de la discapacidad.
Por ese motivo, “desde Plena inclusión saludamos la iniciativa del poder legislativo en la dirección de reformar por fin la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad”, afirma Santiago López, presidente de la confederación que apoya a decenas de miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo desde 4.000 centros y servicios distribuidos por todo el país.
Esta reacción se produce en la víspera de la ponencia de la Comisión de Derechos Sociales y Políticas Integrales de la Discapacidad sobre la Proposición de Ley de modificación del texto refundido de la Ley General de Derechos de las personas con discapacidad para establecer y regular la accesibilidad cognitiva. Dicha Comisión se reúne mañana miércoles, a partir de las 16.00, en el Congreso de los Diputados. De este modo se cubren etapas que desembocarán en el envío directo al Senado, por parte de esta Comisión, sin que se tenga que devolverse para su ratificación en el Congreso.
La accesibilidad cognitiva no solo beneficia a casi 300.000 personas con discapacidad intelectual en nuestro país. Además, ayuda a entender mejor a otras 500.000 personas con problemas de salud mental, o a buena parte de los casi nueve millones de personas mayores. La Organización Mundial de la Salud cuantifica en 1 de cada 3 personas en el mundo a quienes podrían beneficiarse de esta accesibilidad.
Además, el artículo 9 de la Convención de Naciones Unidas de los Derechos de las Personas con Discapacidad insta a los países firmantes a avanzar en la accesibilidad como un derecho que hace posible que las personas con discapacidad y otros colectivos puedan participar
y disfrutar del entorno social, cultural, laboral y económico de su comunidad. De ahí que se suela decir que es un derecho llave.
Plena inclusión reivindica el uso de la accesibilidad cognitiva como un derecho universal que permite el acceso y disfrute de muchos otros, como el de la educación, la salud, el empleo, la cultura o el ocio, que a su vez son básicos para el desarrollo vital de cualquier persona en nuestra sociedad. Esto solo puede hacerse reconociendo específicamente la accesibilidad cognitiva por Ley, lo que permitiría que se conozca, que se explique cómo cumplirla, que se pueda evaluar su grado de desarrollo, que se pueda exigir su cumplimiento en determinadas condiciones, que se aseguren los recursos necesarios para su implantación y disponer de formas de denunciar su falta de cumplimiento. | El derecho a la accesibilidad cognitiva
es uno de los más importantes que
deben asegurarse para 300.000
personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo que viven en España.
Mañana miércoles, el Congreso de
los Diputados va a tratar la reforma
de la Ley General de Discapacidad
con el fin de regular la accesibilidad cognitiva.
Lo pide Naciones Unidas
Plena inclusión reivindica desde hace años
un derecho fundamental que está recogido
en el artículo 9 de la Convención de
Naciones Unidas sobre Derechos de las
Personas con Discapacidad.
España firmó en 2008 este tratatado
internacional y debe cumplirlo.
Cientos de miles de personas
Son muchos cientos de miles de personas
las que se beneficiarían de este derecho.
Además es muy importante que se entienda
que si se garantiza el derecho a
la accesibilidad cognitiva
las personas con discapacidad intelectual
pueden optar a otros derechos como son:
educación inclusiva, empleo, ocio, información
y otros muchos.
Haz tu bar o restaurante favorito más inclusivo
Lleva estos consejos
sobre cómo hacer menús y cartas
más fáciles de entender. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/mas-alla-de-la-desinsitucionalizacion | Es alentador escuchar que en algunos países, como España, la crisis del COVID ha hecho que la gente se dé cuenta de los importantes daños que causa la vida en común y los riesgos adicionales para la salud a los que se enfrentan las personas que viven en residencias. Existe un renovado interés por lo que podemos aprender de los procesos de desinstitucionalización y por lo que podríamos hacer de forma diferente esta vez. Este breve artículo está dedicado a nuestros amigos españoles.
El término «desinstitucionalización» se utiliza a menudo para describir el proceso de cierre de los centros de acogida y el traslado de los servicios de apoyo a la comunidad. Se han producido algunos avances significativos en la consecución de este objetivo en todo el mundo, aunque también es importante señalar lo difíciles y lentos que han sido estos cambios.
Las instituciones no sólo son eficaces a la hora de resistir o retrasar el cambio, sino que a menudo nos encontramos con que los servicios que sustituyen a la gran institución también son altamente institucionales. Si no tenemos cuidado, podemos dedicar una enorme energía a un proceso de cambio para descubrir que el resultado final no está a la altura de nuestras aspiraciones o ni siquiera es sostenible. A menudo sólo cambiamos las grandes instituciones por otras un poco más pequeñas.
Así que primero hay un reto táctico:
¿Cuál es el mejor proceso técnico para cerrar un hospital o un centro asistencial?
50 años de práctica de desinstitucionalización sugieren que algunos de los factores más importantes son
– Basarse en los principios de vida independiente e inclusión
– Individualizar la financiación y el diseño de los servicios y permitir la autodirección
– Respetar y apoyar a las familias como líderes y defensores
– Permitir a las comunidades crear sus propias soluciones locales
– Integrar el apoyo profesional en las comunidades.
Es fundamental no hacer de la crítica negativa a la institución la única justificación del cambio. Los sistemas y las personas no soportan bien que se les diga que todo lo que hacen está mal. Esto sólo fomenta una resistencia defensiva desesperada. La desinstitucionalización debe consistir en una transformación esperanzadora: las personas, las familias, los vecinos y los profesionales necesitan un marco claro y seguro para el cambio en torno al cual puedan construir mejores soluciones.
Pero las cuestiones más fundamentales no son tácticas, sino estratégicas:
¿Cuáles son las fuerzas que están creando y recreando patrones institucionales de poder en nuestras comunidades?
¿Cómo podemos ayudar a la sociedad a evolucionar para no excluir, segregar o desalojar a nuestros conciudadanos?
Sólo si empezamos a formular las preguntas adecuadas podremos empezar a descubrir estrategias para mantener una desinstitucionalización más profunda. Si no empezamos a formular las preguntas adecuadas, estaremos condenados a responder a los problemas con los mismos hábitos y soluciones que han sido definidos por más de 200 años de pensamiento y práctica institucional.
Para abarcar las preguntas correctas debemos estar preparados para examinar la historia más larga de la institucionalización y las muchas formas más amplias que adopta en el mundo moderno. Por ejemplo, si consideramos las fuerzas sociales y económicas intelectuales que crearon la institucionalización en el siglo XIX (y antes), hay algunos factores críticos que hicieron posible la institucionalización:
La industrialización – La rápida industrialización, las largas jornadas de trabajo y la urbanización redujeron la capacidad de la gente corriente para cuidar de sus familias y participar activamente en la vida de la comunidad.
Prejuicios y elitismo – Los prejuicios sociales y el miedo a las personas que eran diferentes (no sólo por su discapacidad) fueron fomentados activamente y utilizados como herramienta de control social por las élites poderosas.
Desigualdad e inseguridad – La creciente desigualdad y la inseguridad radical de la vida económica hicieron que las personas dependieran de los sistemas privados y públicos para su bienestar básico y no pudieran actuar con libertad.
Hoy en día muchas de estas fuerzas siguen siendo muy poderosas.
También hay un cuarto factor, y es que los sistemas que hemos creado para responder a los problemas ordinarios de la gente siguen teniendo un alto grado de gravedad institucional. Hemos construido sistemas que arrastran los recursos y la atención hacia las soluciones institucionales y que rara vez consiguen trasladar su atención a las verdaderas causas del problema inicial. Esta deriva hacia el control institucional se aplica mucho más allá de los servicios asistenciales. En muchos ámbitos vemos cómo se destinan recursos a soluciones que no son óptimas, y no hay fuerzas de contrapeso que nos animen a preguntarnos:
¿Qué podemos hacer para prevenir estos problemas en primer lugar?
La figura que aparece a continuación procede de mi informe Heading Upstream, en el que se describe un gobierno local que se esfuerza por realizar este cambio para ayudar a las comunidades, las familias y los ciudadanos a disponer de los recursos y la autoridad necesarios para resolver los problemas a su manera. Pero incluso el mejor gobierno local sigue trabajando en una sociedad en la que fuerzas sociales y medioambientales más amplias erosionan la ciudadanía.
La Red Ciudadana es una creciente comunidad cooperativa de personas y organizaciones comprometidas con la exploración de las alternativas que necesitamos. Contamos con redes activas que trabajan sobre la renta básica, el apoyo autodirigido, el apoyo entre iguales, la acción medioambiental y la democracia de barrio. Buscamos despertarnos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea, tanto a los daños causados por los sistemas institucionales y los poderes que los crean, como a la emoción y la fuerza que se derivan de vivir una vida de ciudadanía -conectados, apoyados y apoyándose mutuamente.
Ahora es el momento de reflexionar y debatir globalmente sobre estas ideas. La palabra «desinstitucionalización» quizás no sea la más útil, ya que es demasiado técnica y negativa. Pero tal vez la gente esté preparada para empezar a hablar de cómo podemos crear un mundo en el que todos sean bienvenidos, en el que todos sean vistos como dotados de manera única, con algo que compartir, y en el que todos sean importantes.
* Este artículo ha sido publicado en colaboración con el Centre for a Welfare Reform | Desde hace años, Simon Duffy
asesora a Plena inclusión
en el proceso de transformación
que el movimiento asociativo
hace para respetar mejor
la decisión de las personas
con discapacidad intelectual y
del desarrollo a tener una
vida elegida.
Este proceso ya lleva
casi 50 años teniendo
lugar en el Reino Unido.
Por eso, Simon Duffy
escribe un artículo:
para contar la experiencia.
Si quieres leer la traducción
que hemos hecho de su
texto original en inglés,
mira más abajo. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/unete-a-la-comunidad-de-atencion-temprana-de-plena-inclusion-en-facebook | Plena inclusión España ha puesto en marcha una comunidad sobre atención temprana en la red social Facebook.
Se trata de una comunidad abierta donde las personas interesadas en la atención a niñas y niños con discapacidad intelectual o del desarrollo pueden compartir información, experiencias y conocimiento que genere diálogo para ofrecer prácticas de calidad a niñas, niños y familias.
La comunidad contará además con información actualidad, se compartirán historia de vida y transformación contando con las y los participantes y se organizarán conversaciones y eventos online. De hecho, el próximo viernes 6 de noviembre a las 12 horas, ya está convocado el Seminario online Atención temprana en tiempos de pandemia.
Más de 150 personas ya están conectadas a la comunidad. Comparten mensajes sobre formaciones y eventos y reflexiones sobre artículos. Para las personas que estén dando sus primeros pasos en este tema, la comunidad incluye 3 unidades de aprendizaje social para acercarse al concepto de atención temprana y la teleintervención.
La iniciativa se realiza con el apoyo del Ministerio de Sanidad a través de la asignación de la casilla de Fines Sociales de la Declaración de la Renta.
¡Únete!
Comunidad de atención temprana | Plena inclusión España ha creado
una comunidad sobre atención temprana
en la red social Facebook.
La atención temprana es la atención
a niñas y niños con discapacidad.
¿Qué puedes ver y hacer
en esta comunidad?
– Noticias y guías sobre el tema.
– Compartir tu experiencia.
– Anuncios de jornadas y cursos.
¡Únete!
Comunidad de atención temprana
Únete a la comunidad de atención temprana en Facebook
La atención temprana es la atención
a niñas y niños con discapacidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-nueva-carrera-a-la-luna-el-traductor-automatico-de-la-lectura-facil | Ya presentamos en un artículo anterior a la inteligencia artificial, aquella tecnología que tiene un nivel de respuesta que te puede recordar al de una persona.
Uno de sus desarrollos que más puede interesar a las personas con dificultades de comprensión lectora es la generación de un traductor o adaptador automático de la lectura fácil. La lectura fácil es un método para crear y adaptar documentos que resultan más fáciles de comprender.
La nueva carrera a la Luna
Imagina que navegas por la página web de un ayuntamiento y te cuesta comprender un texto con jerga legal. Pulsas un botón y, de forma automática, te ofrece una versión simplificada del mismo texto. De hecho, podrían incluso facilitarse diferentes versiones por niveles.
Cientos de personas en todo el mundo trabajan en la lectura fácil: unas personas adaptan textos y otras personas, estas con dificultades de comprensión, los validan. Es decir, comprueban si hay alguna dificultad en ellos.
El problema es que esas personas no son suficientes para simplificar la cantidad de información que se produce cada minuto en el mundo.
Contar con un traductor automático facilitaría que la accesibilidad cognitiva llegara a muchos más documentos, libros, medios de comunicación o páginas web. También ayudaría a sensibilizar, pues la extensión de su uso ayudaría a recordarnos la importancia de la accesibilidad cognitiva.
Hace años que empresas y universidades de varios países intentan desarrollar una tecnología así, así que –en cuanto a la tecnología aplicada a la accesibilidad cognitiva- podríamos compararla con la carrera a la Luna.
Alertas
La lectura fácil no es solo sustituir palabras complejas por palabras sencillas. Va mucho más allá. Por ejemplo, a menudo implica reestructurar todo el texto. Otras veces decides resumirlo. O más bien retirar “la paja”. Generalmente, debes incluir muchos ejemplos. Y, en ocasiones, el resultado es más extenso que el original para poder explicarlo adecuadamente.
¿A qué nivel podría llegar la lectura fácil automatizada? Los traductores automáticos de idiomas han mejorado mucho, pero presiento que las pautas de la lectura fácil requieren de un desarrollo diferente.
Por otro lado, emerge una pregunta habitual cada vez que una tecnología nueva irrumpe: ¿qué pasará con los puestos de trabajo de las personas? Actualmente, la lectura fácil es una fuente de empleo para personas con y sin discapacidad.
Entendemos que, igual que el traductor automático no sustituye de momento a una o un profesional de la traducción, tampoco lo podrá hacer en los primeros años un adaptador automático de la lectura fácil.
Es decir, servirá para tener un apoyo puntual, pero siempre será necesario contar con profesionales para asegurar cierto nivel de calidad. Es posible que incluso estos equipos puedan agilizar su trabajo gracias a esta tecnología y producir más documentos adaptados.
Olga Berrios
Responsable de Accesibilidad Cognitiva de Plena inclusión España | La inteligencia artificial es la tecnología
que responde de forma parecida
a una persona.
Con esta tecnología, se podría hacer una aplicación
para adaptar textos
y que sean más fáciles de entender.
Sería un traductor automático de la lectura fácil.
Imagina que no entiendes
la página web del ayuntamiento.
Pulsas un botón y muestra
un texto más fácil de entender.
Incluso podría tener botones por niveles:
fácil o muy fácil, por ejemplo.
Ahora mismo las máquinas no saben hacer esto bien.
Son las personas las que hacen la lectura fácil.
El problema es que son pocas personas
las que saben adaptar textos a lectura fácil
y hay que hacer fáciles de entender
muchos documentos.
Cuando exista el traductor automático,
habrá muchos libros, páginas web
y documentos en lectura fácil.
Riesgos
Este traductor automático puede dar problemas:
• Que solo sepa hacer una parte de la lectura fácil y no toda.
Por ejemplo: que sepa poner palabras sencillas
pero no sepa resumir.
• Que quite el trabajo a las personas
que hacen la lectura fácil.
Pensamos que siempre será importante
contratar a personas expertas
para tener resultados profesionales.
El traductor automático será solo
una ayuda para tener en casa.
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https://www.plenainclusion.org/noticias/retraso-en-la-vacunacion-de-jovenes-con-discapacidad-intelectual | La decisión se hizo pública la semana pasada e incluye a grandes dependientes
Plena inclusión alerta del retraso en la vacunación a jóvenes con discapacidad intelectual mayores de 12 años acordada por el Consejo de Salud Pública
Santiago López, presidente de Plena inclusión: “Pedimos a las autoridades sanitarias de las comunidades autónomas que inmunicen cuanto antes a este grupo de personas en situación de especial vulnerabilidad”
Madrid, 30 de junio de 2021.-Plena inclusión reclama que se active cuanto antes la vacunación de grandes dependientes y personas con discapacidad intelectual desde los 12 años. Esta medida, que fue aprobada la semana pasada por el Ministerio de Sanidad de acuerdo con las comunidades autónomas, parece que todavía no es prioritaria para muchos de los gobiernos regionales de acuerdo con los datos que maneja Plena inclusión. Este movimiento asociativo, que apoya a más 140.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, autismo y parálisis cerebral) y sus familias a través de 4.000 centros y servicios repartidos por todo el territorio nacional, no tiene noticia de que la campaña de inmunización haya alcanzado a estos jóvenes.
“Valoramos que las decisiones del Consejo estatal de Salud Pública tomen en cuenta la especial vulnerabilidad de las personas con discapacidad intelectual. Por eso exigimos a las comunidades autónomas que cumplan el acuerdo tomado para que se vacune a los jóvenes de hasta 12 años”, defiende Santiago López, presidente de Plena inclusión España.
De acuerdo con las consultas realizadas en federaciones de Plena inclusión, el avance que se ha producido en la vacunación de este grupo de población es diverso. En la ciudad autónoma de Melilla, por ejemplo, ya se ha iniciado el proceso de inmunización para jóvenes grandes dependientes y con discapacidad intelectual mayores de 12 años. Igual sucede en Extremadura donde el servicio de Salud Pública ya está avisando a este grupo para vacunarles. Mientras, en comunidades como Andalucía o Galicia, todavía sus autoridades sanitarias no han establecido pautas concretas al respecto.
Desde Plena inclusión Región de Murcia se informa que el IMAS (Instituto Murciano de Acción Social) ya ha pasado listado de ese grupo de población (más de 12 años, con grado 3 y 75% de discapacidad) a la Consejería de Salud, para que desde sus centros de salud procedan a llamarles para vacunarlos. Y esto se hace independientemente de que la o el menor esté en una residencia o con su familia, ya que el entorno escolar no se puede utilizar por estar ya de vacaciones. Los chicos y chicas mayores de 16 años con discapacidad intelectual ya fueron vacunados en esta comunidad autónoma hace meses.
La actualización de la Estrategia Estatal de vacunación frente a la COVID-19 establecía que la inmunización llegue a las personas de entre 12 y 19 años que son grandes dependientes o van a centros para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, como los centros de educación especial.
Plena inclusión extiende su labor de lucha por los derechos y la calidad de vida de miles de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias a través 19 federaciones territoriales y sus 940 asociaciones locales. | Plena inclusión alerta que
todavía hay miles de
chicos y chicas con
discapacidad intelectual
mayores de 12 años
que no han recibido
la vacuna contra la COVID-19.
El Ministerio de Sanidad
decidió la semana pasada
incluir a estos jóvenes
entre los colectivos vulnerables
a los que se les adelantara
las dosis para inmunizarles.
Sin embargo, todavía
la mayoría de las regiones
del país no han empezado
a llamar a chicos y chicas
con discapacidad intelectual.
Por eso, Plena inclusión
reclama que se respete
la decisión que tomaron
hace unos días
las comunidades autónomas
y el Ministerio de Sanidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/las-federaciones-de-plena-inclusion-adaptan-la-formacion-en-accesibilidad-cognitiva-y-lectura-facil-a-cursos-online | Debido a la pandemia mundial, buena parte del mundo ha reconvertido su actividad presencial en online. Es también el caso de las federaciones de Plena inclusión. Y, concretamente, de la formación sobre accesibilidad cognitiva y lectura fácil.
La accesibilidad cognitiva es la característica de entornos, productos, servicios o dispositivos que son fáciles de comprender y, por tanto, usar. Beneficia a todas las personas, pero en especial a personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
La accesibilidad es un contenido formativo de gran demanda. En el caso de la formación en lectura fácil, se forma a personas que sepan cómo producir y adaptar documentos más fáciles de entender, y a personas con dificultades de comprensión para que puedan comprobar la comprensibilidad de los documentos.
Destacamos algunos ejemplos de formaciones.
Aragón
Enseptiembre, Plena inclusión Aragón realizó una formación presencial para personas con discapacidad intelectual, auditiva, física y orgánica junto con CADIS Huesca. Se respetaron medidas de higiene y seguridad en todo momento.
Durante los meses de octubre y noviembre se van a realizar 3 píldoras formativas diferentes sobre accesibilidad cognitiva, lectura Fácil, las dificultades en el acceso a la justicia de las personas con discapacidad intelectual y el proceso de modificación de la capacidad de obrar para operadores jurídicos (jueces, juezas, abogados/as, letrados/as, tutores/as, etc.) de la administración autonómica en Aragón mediante sesiones online.
También van a realizar charlas sobre el acceso a la justicia y la accesibilidad a familias y personas con discapacidad intelectual. Además, participan en jornadas sobre discapacidad, justicia y accesibilidad con el colegio de abogados de Zaragoza, la Universidad de Zaragoza y las entidades miembro de Plena inclusión Aragón.
Castilla-La Mancha
En diciembre, organizarán una sesión práctica online para adaptar una noticia de prensa a lectura fácil en directo. La sesión será abierta. Cualquier persona que se conecte podrá aportar ideas y seguir el proceso de trabajo habitual.
Además, en su proyecto Intercapacidades, organizan una sesión sobre accesibilidad cognitiva y otra sobre lectura fácil. Las sesiones serán para el equipo del proyecto.
Castilla y León
Organizan formación a demanda. En mayo, por ejemplo, organizaron cursos de adaptación y validación.
Comunidad Valenciana
También va a impartir formación en accesibilidad y lectura fácil para personas con discapacidad a través de internet. Este mes de octubre se formarán entre 70 y 80 personas para crear equipos de validación de lectura fácil en sus entidades.
Extremadura
Ofrecen cursos de principios básicos de acesibilidad cognitiva, evaluación de entornos, evaluación de páginas web y apps y lectura fácil. Además, los próximos 26 y 27 de noviembre, organizan la jornada "La importancia de la Accesibilidad Cognitiva en la sociedad".
Por otro lado, en el mes de noviembre también, van a impartir un curso mediante videoconferencia de Evaluación de Entornos y Lectura Fácil a la entidad Asprodisis, de Málaga. Y en enero de 2021 tienen programado impartir dos cursos para la Escuela de Ingeniería Industrial. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso de Chile. Uno de evaluación de entornos y otro de lectura fácil.
Navarra
Desde ANFAS, Plena inclusión Navarra, en el mes de noviembre organizan 4 formaciones sobre lectura fácil. Una de ellas es online para docentes se organiza a través del Servicio Navarro de Empleo.
Los otros 3 cursos son para los bibliotecarios y las bibliotecarias de las Bibliotecas Públicas de Navarra. En este caso, las formaciones son presenciales.
Madrid
Plena inclusión Madrid ofrece cursos online:
– A demanda: para aprender a elaborar de textos en lectura fácil para profesionales y también sobre validación de textos en lectura fácil para equipos de validación.
– En su propia plataforma de formación: prevén lanzar un curso de elaboración de textos en lectura fácil en el último trimestre de este año.
Murcia
La federación participó en septiembre en un curso online de verano de la Universidad de Murcia, en el que se dedicó dos jornadas a la accesibilidad cognitiva y a la lectura fácil.
Catálogo de servicios
14 federaciones de Plena inclusión están en el Catálogo de servicios de accesibilidad cognitiva. Entre los servicios que ofrecen, también se incluye la formación. | El coronavirus ha hecho que muchas actividades
se hagan por internet
y no en persona.
Un ejemplo de esto es la formación.
Las federaciones de Plena inclusión
también han cambiado sus cursos
para hacerlos por internet.
En esta noticia, hacemos una lista
de cursos que dan las federaciones por internet.
Los cursos tratan sobre:
– La accesibilidad cognitiva.
Explica cómo hacer el mundo
más fácil de entender.
Es buena para todas las personas.
Pero en especial
para las personas con discapacidad intelectual.
– La lectura fácil.
Es una forma de crear documentos
que son más fáciles de comprender.
Difunde nuestros cursos
¿Has hecho un curso de Plena inclusión y te ha gustado? | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-45-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-que-participaron-en-el-proyecto-de-empleo-personalizado-de-plena-inclusion-lograron-un-contrato-de-trabajo | Este jueves se presentan los resultados de la investigación sobre el proyecto piloto de Empleo Personalizado que ha impulsado el Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones y que ha financiado la UE con fondos Next Generation.
Según el último informe del INE, sólo 1 de cada 4 personas con discapacidad intelectual trabaja, una tasa 44,8 puntos inferior al resto de la población española.
Las dificultades para conseguir un empleo se presentan como una de las principales barreras que separan a las personas con discapacidad intelectual del acceso a la ciudadanía plena. Los datos son elocuentes. Según el INE, sólo 1 de cada 4 personas con discapacidad intelectual cuenta con un empleo remunerado. Este dato es 44,8 veces inferior a la tasa de empleo del resto de la población. “El derecho a gozar de un empleo digno sigue siendo un sueño imposible para la gran mayoría de las 400.000 personas con discapacidad intelectual que viven en nuestro país”, denuncia Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España.
Con el fin de buscar alternativas efectivas, la confederación que agrupa a 950 asociaciones que apoyan desde sus 2.000 centros y servicios a miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, ha desarrollado desde 2021 un proyecto piloto de Empleo Personalizado que ha contado con la coordinación del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones y con la financiación de la Unión Europea a través de los fondos Next Generation. Esta metodología científica e innovadora, que llega de Estados Unidos, facilita una mejor orientación laboral basada en los “talentos” de la persona que se hace conectar con las necesidades de las empresas.
Para conocer la trascendencia de este proyecto en el que han participado 512 personas con discapacidad intelectual de 12 CCAA y Ceuta, este jueves, 16 de mayo, se presentan los resultados de una investigación realizada por IDOCAL (Universidad de Valencia) y CEMFI.
Resultados del estudio
Más contratos: aumento de un 45% en contratos de trabajo para las personas participantes en el proyecto.
Más horas de trabajo: sube en 2,3 horas por semana las realizadas por estas personas.
Más inclusión social: las participantes en el proyecto incrementaron en un 25% el sentimiento de pertenencia al barrio o pueblo.
Más relación con otras personas: un 80% de ellas acabaron conociendo al menos a otra persona nueva por motivos de trabajo al final del proceso (frente a un 15% al principio del proceso).
Más formación: hubo un 50% de aumento en las personas que accedieron a formación en contextos laborales ordinarios.
Otros aspectos destacados por los investigadores han sido:
Se constató un notable aumento de los efectos positivos sobre el bienestar de las personas con discapacidad intelectual, así como en las creencias.
Mejora de la autodeterminación de las personas involucradas en el empleo personalizado, se incrementó en un 6%. | Casi la mitad de las personas
que participaron en el proyecto
de Empleo personalizado
consiguieron un contrato de trabajo.
¿Qué es el empleo personalizado?
Las personas con discapacidad
intelectual y del desarrollo
son uno de los grupos de población
que más problemas tiene
para conseguir trabajo.
Solo trabaja 1 de cada 4 personas.
Plena inclusión ha hecho una investigación
en la que han participado
512 personas con discapacidad:
La mitad recibió apoyos
de empleo personalizado.
La otra mitad siguió
con los apoyos que reciben
de forma habitual.
La investigación se hizo así
para poder comparar
y saber qué ventajas tiene
el empleo personalizado.
Vídeo e infografía
Resumimos los resultados
en este vídeo y en una infografía.
@plenainclusion
¿Funciona el #empleopersonalizado? 📈Según nuestra investigación, el 45% de las y los participantes consiguió un contrato de trabajo 👉Además, los resultados arrojan datos muy interesantes también a nivel de inclusión social ⬇️ Noticia https://www.plenainclusion.org/noticias/el-45-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-que-participaron-en-el-proyecto-de-empleo-personalizado-de-plena-inclusion-lograron-un-contrato-de-trabajo/
♬ sonido original– Plena inclusión
Algunos resultados destacados
De las personas que recibieron
apoyos de empleo personalizado:
Casi la mitad consiguió trabajo.
Trabajaron más horas a la semana.
Aumentó su sentimiento de pertenecer
a su barrio o a su pueblo.
4 de cada 5 personas conocieron
al menos a una persona nueva.
La mitad de las personas recibió formación
en contextos laborales ordinarios.
Es decir, en empresas
con otras personas sin discapacidad.
Presentación de resultados
El pasado 16 de mayo presentamos
todos los resultados de la investigación
en un seminario online.
Más información
Descarga la infografía resumen
con los resultados.
Descarga el informe completo
de la investigación.
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Contacta y explica a las empresas
cómo contratar a más personas
con discapacidad intelectual. | España |
https://www.plenainclusionlarioja.org/actualidad/noticias/96-plena-inclusion-la-rioja-lanza-una-campana-para-visibilizar-las-barreras-invisibles-a-las-que-se-enfrentan-las-personas-con-discapacidad-intelectual-y-reclamar-la-figura-del-asistente-personal-2 | Plena inclusión La Rioja ha lanzado en redes sociales una campaña mediante la que reclama más prestaciones para la contratación de un asistente personal, un profesional de apoyo para las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que les permitiría tener una vida autónoma y tomar sus propias decisiones.
El vídeo, producido por Plena inclusión La Rioja, muestra las barreras invisibles a las que se enfrentan las personas con discapacidad intelectual, como pueden ser los trámites administrativos, los desplazamientos en transporte público o disfrutar de actividades de ocio. Unos obstáculos que pueden salvarse con la ayuda de un asistente personal, un apoyo al que tienen derecho las personas que tienen reconocida una dependencia.
Actualmente en La Rioja, alrededor de 2.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo mejorarían sus vidas si contaran con un asistente personal. Una de ellas es el protagonista de nuestro vídeo, que sueña cada día con disponer de este apoyo para poder ser más independiente y elegir la vida que quiere. Sin embargo, su realidad es bien distinta y se enfrenta en cada jornada a numerosas dificultades, por lo que reclama el acceso a este tipo de profesionales. La campaña ya está publicada, con el hashtag #sinbarrerasinvisibles, en Facebook, Instagram, Twitter y en la cuenta de Plena inclusión La Rioja en Youtube.
La asistencia personal, un derecho de las personas en situación de dependencia
Los asistentes personales son profesionales con una formación específica que, además de ayudar a las personas con discapacidad intelectual a llevar una vida independiente, fomentan su autodeterminación, autonomía personal y toma de decisiones.
La prestación de asistencia personal es un derecho reconocido por la Ley 39/2006 de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las Personas en situación de Dependencia.
Bajo lo marcado por dicha Ley, son las comunidades autónomas quienes tienen la competencia de regular y gestionar el acceso a estas prestaciones. En el caso de La Rioja, es la Consejería de Servicios Sociales quien ha establecido tanto las características de la prestación de asistencia personal como las cuantías correspondientes.
Bajo lo marcado por dicha Ley, son las comunidades autónomas quienes tienen la competencia de regular y gestionar el acceso a estas prestaciones. En el caso de La Rioja, es la Consejería de Servicios Sociales quien ha establecido tanto las características de la prestación de asistencia personal como las cuantías correspondientes.
¿Qué servicios presta un asistente personal?
El asistente personal, una figura que es importante diferenciar de la ayuda domiciliaria, ofrece apoyo a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en numerosas áreas de su vida. Estos apoyos pueden responder a temas de transporte, acompañamiento y comunicación; garantiza sus necesidades básicas; y favorece la toma de decisiones, respetando las preferencias de la persona con discapacidad intelectual y empoderándola. Todas las tareas de las que se hará cargo se deben acordar con la persona con discapacidad intelectual y estarán reguladas mediante un contrato.
Los apoyos que prestan los asistentes personales tienen que ser siempre personalizados, flexibles y respetuosos con la voluntad de la persona con discapacidad intelectual, garantizando en todo momento sus derechos. | Plena inclusión La Rioja reclama la figura del Asistente Personal
Para algunas personas la vida está llena de barreras invisibles.
Para las personas con discapacidad intelectual,
no comprender es una barrera,
aunque no se vea.
Por eso,
Plena inclusión La Rioja ha hecho una campaña
para que todo el mundo conozca
las dificultades que tienen
las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo
y que les impiden tener una vida más autónoma
y la vida que ellos quieren.
En La Rioja,
hay dos mil personas con discapacidad intelectual y del desarrollo
que pueden mejorar su vida
si tienen un Asistente Personal,
que es un apoyo al que tienen derecho
las personas que tienen reconocida una dependencia. | La Rioja |
https://www.plenainclusion.org/noticias/miguel-ortega-es-elegido-presidente-de-cermi-extremadura | El presidente de Plena inclusión Extremadura, Miguel Ortega, ha resultado elegido presidente de CERMI Extremadura (Comité de Entidades de Representantes de personas con discapacidad), el pasado día 28 de noviembre en Mérida.
Tras la elección, Miguel Ortega ha expresado su agradecimiento por la confianza que han depositado en él para este mandato de dos años. Ha explicado que concibe CERMI como una gran plataforma que debería tener prestigio y solvencia técnica e institucional, basada en el trabajo, la negociación y la interlocución social “pues representamos a una gran parte de la población, algunos de ellos sin esa capacidad de interlocución, las personas con discapacidad con grandes necesidades de apoyo”.
Por esa razón, Ortega pretende que durante su mandato se trabaje en aspectos tan importantes como Educación, Empleo, Accesibilidad, Salud, y Derechos. El nuevo presidente aboga además por la unidad de CERMI y por la defensa de los intereses de todas las personas con discapacidad.
(En la imagen: nuevos cargos del Comité Ejcutivo de CERMI Extremadura: de izda a dcha: Javier Olivera,secretario, representante de la Once;sentado,Alfonso Cortés,gerente; Miguel Ortega, presidente CERMI Extremadura; Jesús Gumiel, vicepresidente, representante de Cocemfe Extremadura; yModesto Diez, tesorero, representante de FEDER). | Miguel Ortega es el presidente de Plena inclusión en Extremadura.
Desde el 28 de noviembre
también es presidente de CERMI Extremadura.
El CERMI es la organización que representa
a todas las personas con discapacidad.
Miguel quiere que el CERMI Extremadura
trabaje temas importantes
como la Educación, el Empleo, la Accesibilidad, la Salud y los Derechos.
Haz una donación
Tu apoyo servirá para realizar
proyectos activos de Plena inclusión España
que contribuyan a cumplir los derechos
de las personas con discapacidad
intelectual y del desarrollo
y sus familias. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/los-trabajadores-con-discapacidad-intelectual-cobran-un-37-menos-que-la-media-del-colectivo-de-discapacidad | El salario medio anual bruto de los trabajadores por cuenta ajena con discapacidad fue de 19.569,6 euros en 2015, un 2,9% más que en el año anterior, según la estadística ‘El salario de las personas con discapacidad’ publicada el mes pasado por el Instituto Nacional de Estadística (INE).
Según los datos de la encuesta, referidos al año 2015, el salario bruto anual medio de los asalariados con discapacidad fue de 19.569,6 euros por trabajador, lo que supone un 15,7% menos que para las personas sin discapacidad. De esta manera, la ratio salarial entre los trabajadores con y sin discapacidad fue del 84,3%. Esta ratio ha crecido respecto a 2014, cuando se situaba en el 82,9%.
Por su parte, el salario por hora para las personas con discapacidad se situó en 13 euros en cómputo anual, un 13,9% menos que el de las personas sin discapacidad.
La tasa de actividad entre las personas con discapacidad alcanzó el 33,9%, más de 44 puntos inferior a la de la población sin discapacidad. La tasa de ocupación fue del 23,4%, menos de la mitad que en el caso de las personas sin discapacidad; y la tasa de paro se situó en el 31%, superior en nueve puntos a la de la población sin discapacidad.
Diferencias salariales
En cuanto a la distribución salarial, el INE apunta que es similar en ambos colectivos, aunque en el caso de las personas con discapacidad un porcentaje mayor de trabajadores se concentró en torno a salarios bajos.
Por sexo, el salario de las mujeres con discapacidad se situó en 17.778,1 euros de media por trabajadora y año, y en los hombres en 20.835,4 euros. En el caso de las mujeres, su salario fue un 14,7% inferior al de los varones, diferencia menor que en el caso de la población sin discapacidad (23,1% más bajo).
Además, se detectaron menos desigualdades salariales entre la población femenina con y sin discapacidad (el salario de las primeras fue un 11,6% menor que el de las segundas), que en el caso de los hombres (cuyo salario fue un 20,4% inferior en presencia de discapacidad).
Cabe destacar que a medida que aumenta la edad las diferencias salariales disminuyen, aunque en ningún caso la ratio salarial llega a superar el 82%. Es decir, el salario de las personas con discapacidad para ningún grupo de edad distó menos del 18% del de las personas sin discapacidad.
Respecto al tipo de jornada, en 2015 se observaron menos diferencias salariales entre personas con y sin discapacidad en los contratos a tiempo parcial, para los cuales la ratio salarial se situó en el 94,6%. Por tipo de contrato, la ratio resultó similar, tanto para el contrato indefinido como para el de duración determinada (85,5% y 84,6%, respectivamente).
Ocupación
En cuanto al tipo de ocupación, el INE señala que en 2015 en ningún grupo de ocupación las personas con discapacidad superaron el salario bruto de la población sin discapacidad.
Aquellas personas con discapacidad en puestos de ocupación altos (directores y gerentes; técnicos y profesionales científicos, técnicos intelectuales y de apoyo) redujeron sus diferencias salariales respecto a las personas sin discapacidad en los mismos puestos, pues la ratio salarial aumentó respecto a 2014, situándose en el 92,8%.
Por el contrario, en puestos de ocupación medios (empleados, artesanos y trabajadores cualificados) y en puestos de ocupación bajos (operadores y trabajadores no cualificados) las personas con discapacidad aumentaron la brecha salarial respecto a 2014, reduciéndose la ratio salarial al 95,9% y 83,1%, respectivamente. Por sectores de actividad, las diferencias entre los salarios de las personas con y sin discapacidad fueron menores en el sector servicios.
Salario según discapacidad
El INE constata que las mayores discrepancias salariales se deben al tipo de la discapacidad. En concreto, las ganancias más elevadas correspondieron en 2015 a personas con discapacidad sensorial, seguidas de personas con discapacidad física y otras, con salarios que superaron al salario medio de las personas con discapacidad en un 7,5% y un 5,2%, respectivamente.
En el extremo opuesto, los trabajadores con discapacidad intelectual y mental percibieron los salarios más bajos (12.353 y 15.699,3 euros anuales, respectivamente), siendo inferiores a la media anual del colectivo con discapacidad en un 36,9% y un 19,8%, respectivamente.
Atendiendo al grado de discapacidad también se observaron diferencias, aunque no tan acusadas. Los salarios oscilaron desde 20.188,6 euros anuales en el caso de personas con menor grado, hasta 17.513,4 euros para las personas cuyo grado de discapacidad no consta por no estar registradas en la Base de Datos Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD).
En lo que respecta a las medidas de fomento del empleo, las personas que se beneficiaron de ellas fueron, a su vez, las que tuvieron menores ganancias (15.527,1 y 17.514,4 euros anuales para las personas con reducciones y con contrato específico, respectivamente) | El salario medio de las personas con discapacidad que trabajan
ha crecido del año 2014 al 2015.
Este crecimiento ha sido de casi un 3%
Es decir, de cada 100 ha aumentado a 103.
Sin embargo las personas con discapacidad intelectual que trabajan
son las que menos cobran de todas las que tienen discapacidad.
Su salario es un 37% menor que el del resto del colectivo de la discapacidad.
Es decir, de cada 100 partes cobran 37 partes menos.
Estos datos son de una encuesta del Instituto Nacional de Estadística, INE.
El INE hizo esta encuesta en 2015.
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Entérate de cuándo hay oposiciones
para personas con discapacidad intelectual
con nuestra aplicación de empleo público. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/antonio-gomez-la-navidad-me-ha-regalado-la-oportunidad-de-trabajar | ¿Cómo pasan estas fechas las personas con discapacidad intelectual? Plena inclusión quiere compartir una serie de historias diversas. La primera nos lleva a un centro penitenciario canario.
Antonio Manuel Gómez Delgado tiene 36 años. “Es de esas personas que nunca dejan de sorprenderte”, nos señalan desde Plena inclusión Canarias, federación que le apoya.
Él cumple condena en el Centro Penitenciario Las Palmas I desde 2015. Gracias a su buen comportamiento conducta y el apoyo de la federación, Antonio pudo conseguir el tercer grado.
Mientras disfrutaba de ese beneficio penitenciario, realizó una formación de mozo de almacén, que le permitió no pasar la noche en prisión. Actualmente disfruta de la libertad condicional. Convive en casa de su madre yo con Karen, su pareja, con quien mantiene una relación desde hace dos años.
“Uno de los grandes regalos de la Navidad para Antonio –nos comentan desde Plena inclusión Canarias-, es que ha conseguido un empleo en una lavandería, gracias a su esfuerzo y constancia”.
Él es una de las personas seleccionadas entre muchas que optaban a este trabajo. Cuando le preguntamos a Antonio cómo iba a ser su Navidad, nos comenta: “Muy feliz, junto con mi madre y mis hermanos, toda mi familia. Que siempre me han apoyado”.
Él ayudará a su madre a cocinar la cena del 24. Comeremos todos en su casa. El 25 comerán en casa de la familia de Karen.
“El regalo más grande es mi nuevo empleo –confiesa-, después de estar tanto tiempo esperando. Ahora, a por la siguiente ilusión: sacarme el carnet de conducir.”
Desde la federación canaria, señalan a Antonio como “un gran ejemplo de constancia y superación”. Su historia de vida puede servir de inspiración para otras de las personas que se encuentran en una situación similar.
Él anima a todos y todas a caminar para tener una vida mejor y llena de oportunidades. | ¿Cómo pasan la Navidad
las personas con discapacidad intelectual?
Esta es la historia de Antonio Manuel Gómez Delgado.
Tiene 36 años.
Él tiene discapacidad intelectual
y ha estado en una cárcel canaria desde 2015.
Plena inclusión Canarias le apoya.
Hizo una formación para ser mozo de almacén.
Ahora está en libertad condicional.
Quiere decir que vive en libertad
pero tiene que cumplir algunas condiciones.
Vive con su madre y con su novia Karen.
Él ha conseguido trabajo en una lavandería.
Antonio dice:
“El regalo más grande de Navidad
es mi nuevo trabajo”.
Su siguiente reto es aprender a conducir.
Estas navidades, él ayudará a su madre
a cocinar la cena del 24 de diciembre.
El día 25 de diciembre comerá en casa
de la familia de Karen.
Antonio anima a todos y todas
a luchar para tener una vida mejor.
Haz tu bar o restaurante favorito más inclusivo
Lleva estos consejos
sobre cómo hacer menús y cartas
más fáciles de entender. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-lanza-una-biblioteca-de-lectura-facil-con-mas-de-700-libros-accesibles-para-personas-con-dificultades-de-comprension | La organización de referencia en apoyo a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo recopila en un único espacio online materiales gratuitos realizados por el movimiento asociativo.
Plena inclusión España lanza hoy su biblioteca de lectura fácil, que aglutina más de 700 publicaciones de acceso libre y gratuito. Se trata de un proyecto que recopila en un único espacio online las publicaciones realizadas por las 17 federaciones miembro, las 3 entidades estatales y las entidades de Ceuta y Melilla.
“Este espacio nos ayuda a comprobar el ingente trabajo que se ha hecho ya, incluso a percibir cómo ha evolucionado la lectura fácil y mejorado los documentos porque contamos con materiales desde hace más de 10 años. Pero también ayuda a darnos cuenta de todo lo que nos queda por hacer”, señala Blanca Tejero, responsable del departamento de Accesibilidad de Plena inclusión.
La lectura fácil es una metodología para crear documentos más fáciles de entender, útil para todas las personas, pero en especial para las personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, mayores con deterioro cognitivo o migrantes que no dominen el idioma. Nació en los años 60 en Suecia y en España ya cuenta con norma de calidad UNE.
La biblioteca recopila títulos literarios como «Desengaños amorosos» de María Zayas o cuentos de Emilia Pardo Bazán. Además, contiene cientos de guías de tecnología como glosarios y manuales, salud -sobre asma, depresión o ginecología- y documentos sobre cómo usar productos bancarios o cómo reciclar, entre otros. Destacan también materiales de turismo como 20 monumentos básicos de Santander, una guía de turismo de Castilla y León, folletos de museos y hasta mapas fáciles de entender de pueblos y ciudades como Peñaranda de Bracamonte, Villanueva de los Infantes, Jerez de los Caballeros o Segovia. Es posible hasta descargar temarios de oposiciones adaptados.
Plena inclusión recuerda que la lectura fácil es una forma de promover la accesibilidad cognitiva y universal y cumplir así el derecho a la información y a la participación de las personas con discapacidad, recogido en la Convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad, que España ratificó y por tanto está obligada a cumplir. Por eso, demanda a las Administraciones públicas y a las empresas que adapten sus informaciones principales a lectura fácil, para que puedan llegar a más población.
El proyecto se ha realizado gracias a la financiación del IRPF, es decir, gracias a las personas que marcan la casilla de Fines Sociales en su declaración de la renta. Plena inclusión España es la organización estatal de referencia que agrupa a 950 asociaciones de todo el país que defienden los derechos de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (autismo, parálisis cerebral y síndrome de Down) y sus familias.
Enlace
Accede a la biblioteca de la lectura fácil | Plena inclusión ha creado
una página web que reúne
más de 700 libros en lectura fácil.
La lectura fácil es una forma
de hacer documentos
que son más fáciles de entender.
Antes estos libros estaban
en más de 20 páginas web diferentes.
Ahora puedes verlos y descargarlos
desde una única página web.
Así es más fácil de encontrar
libros en lectura fácil.
Tienes libros de muchos temas:
Novelas y poemas.
Como la novela «Desengaños amorosos»
o los cuentos de Emilia Pardo Bazán.
Diccionarios y manuales
de tecnología.
Guías de salud con consejos
sobre enfermedades como
el asma o la depresión.
Materiales de turismo sobre monumentos
y hasta mapas de ciudades como
Segovia, Santander y también pueblos.
Temarios de oposiciones.
Además hay libros
que tienen más de 10 años ya.
Así que esto puede servir
para ver cómo han cambiado y mejorado
los documentos en lectura fácil.
Es tu derecho
Todas las personas tienen derecho
a entender la información.
La lectura fácil es una forma
de conseguirlo.
Así que puedes pedirles
a las empresas o a las administraciones
que te den información en lectura fácil.
Este proyecto se hace gracias
a la X Solidaria.
Pulsa el enlace para saber qué es.
Enlace: biblioteca de la lectura fácil.
Haz tu bar o restaurante favorito más inclusivo
Lleva estos consejos
sobre cómo hacer menús y cartas
más fáciles de entender. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-madrid-aprueba-un-manifiesto-en-defensa-de-los-derechos-de-la-mujer | En la imagen, Nagore Martínez, Sabe Alcalá y Ángela Sánchez (Observatorio de Mujer) durante la inauguración del la Asamblea junto a José Luis Martínez Donoso (F,. ONCE) y Mariano Casado (Plena Inclusión Madrid).
La Asamblea General de Plena Inclusión Madrid, movimiento asociativo que agrupa a más de un centenar de asociaciones y fundaciones, aprobó ayer un manifiesto a favor de los derechos de la mujer, a propuesta de su Observatorio de Mujer, formado por profesionales y mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo.
En el manifiesto, las personas con discapacidad intelectual reivindican que se las permita ser mujeres, protagonistas de sus propias vidas, sin tener que hacer renuncias por su condición, y explican que a día de hoy la sociedad no las ve como mujeres porque la discapacidad intelectual eclipsa esta condición.
El Observatorio reclama en su manifiesto el derecho de las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo a tener un empleo y un salario digno, acorde con sus inclinaciones profesionales y sus capacidades, sin que se las derive permanentemente a oportunidades laborales vinculadas con la limpieza.
Las mujeres denuncian asimismo las trabas que encuentran muchas veces y en las que, en ocasiones, cuando se habla de abusos, se pone en duda su credibilidad, lo que de alguna manera recuerda episodios muy de actualidad en nuestro país.
El Observatorio, que en su manifiesto se ha inspirado en las palabras pronunciadas por Teresa Revilla en el Congreso con motivo del debate del artículo 14 de la Constitución, explica que “no queremos estar mirando al pasado con enfado. Queremos igualdad ante la ley y una sociedad que nos facilite el que podamos vivir como queremos, y nos dé oportunidades de desarrollo y participación”, y añade que nadie puede pensar que es un “problema de mujeres. Es un problema de todos y todas, de la sociedad en su conjunto. Y es la sociedad completa quien debe comprometerse para solucionarlo”.
En su manifiesto, el Observatorio denuncia que muchas mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo son esterilizadas sin que ellas lo sepan o estén de acuerdo. Queremos saber –reclaman- a cuántas mujeres les pasa. Es una vergüenza. No podemos permitirlo”.
El Observatorio solicita en su manifiesto que las entidades sociales creen grupos de mujeres y se destinen recursos para puedan luchar por sus derechos, defendiendo la igualdad y el respeto entre las personas.
Finalmente, el Observatorio ha instado a todo el movimiento asociativo, hombres y mujeres, a unirse a ellas “porque nosotras ya nos hemos unido a otras mujeres de Madrid, de España y el mundo y estamos saliendo a la calle a gritar, que ya es hora de tener un mundo más justo”.
El manifiesto fue leído ante la Asamblea General de Plena Inclusión Madrid por Ángela Sánchez, Sabe Alcalá y Nagore Martínez, miembros integrantes del Observatorio de Mujer del movimiento asociativo formado por 26 mujeres y un hombre de diez entidades federadas. | La Asamblea de Plena Inclusión Madrid aprobó ayer un manifiesto en defensa de los derechos de la mujer.
Esta aprobación del manifiesto ocurrió tras la lectura del mismo por parte de una representación de mujeres con discapacidad intelectual que inauguraron la Asamblea.
Ángela Sánchez, Sabe Alcalá y Nagore Martínez son mujeres que forman parte del Observatorio de la Mujer de Plena Inclusión Madrid.
Defendieron que quieren ser protagonistas de sus vidas, y no renunciar a ellas por el hecho de ser mujeres.
Reclamaron un empleo y salario dignos y denunciaron las trabas que encuentran cuando denuncian situaciones de abuso. Dijeron respecto al abuso que como en situaciones de actualidad de nuestro país, a ellas tampoco las creen.
Las mujeres del observatorio instaron a la Asamblea a unirse a ellas en sus reivindicaciones. También destacaron que ellas ya se han unido al resto de mujeres del mundo para salir a la calle a gritar por un mundo más justo y por una verdadera igualdad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-plataforma-estatal-celebra-el-principio-de-acuerdo-que-podria-cambiar-la-palabra-disminuidos-de-la-constitucion | Ante el principio de acuerdo entre el Gobierno y el Partido Popular.
Maribel Cáceres: “Es un gran logro para la dignidad de las personas con discapacidad, que nos demuestra que nuestra participación tiene sentido y puede llegar hasta la Constitución
Cristina Paredero: “Ahora toca dar más pasos: que los medios de comunicación también tomen nota”.
El Gobierno y PP han alcanzado un principio de acuerdo para reformar el artículo 49 de la Constitución española y podría suponer la sustitución del término “disminuidos” por “personas con discapacidad”. Se trata de una reivindicación histórica del movimiento de la discapacidad, con el paraguas del CERMI. La Plataforma estatal de representantes de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo ha celebrado la noticia.
Maribel Cáceres, miembro de la Plataforma estatal y vicepresidenta de Plena inclusión, reacciona señalando que la reforma sería “un gran logro para la dignidad de las personas con discapacidad, que nos demuestra que nuestra participación tiene sentido y puede llegar hasta la Constitución». Dicha plataforma nació en 2021 y está compuesta por un equipo de representantes de personas con discapacidad que ha sido elegido en cada comunidad autónoma.
Por su parte, Cristina Paredero, codirectora de la Plataforma, marca retos pendientes: “Será un gran paso para transformar la imagen que tiene la sociedad de las personas con discapacidad. Después tocará dar más pasos: que los medios de comunicación también tomen nota”.
Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España, la confederación estatal que agrupa a 950 asociaciones que prestan apoyos a 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, añade que “el movimiento asociativo ve con esperanza el principio de acuerdo para modificar un artículo de la Carta Magna obsoleto e insultante para las personas con discapacidad y sus familias”. Laucirica recuerda que palabras como minusválido, disminuido o subnormal han sido etiquetas que “han discriminado y segregado a una parte importante de la sociedad”, concretamente a unas 4 millones y medio de personas en España. Por eso, celebra observar que “puede haber acuerdos centrados en las personas y sus derechos por encima de la polarización”. Aun así, reflexiona con cautela que se trata de un principio acuerdo y la reforma debe hacerse realidad: “Esperamos desde Plena inclusión que se culmine la reforma porque las palabras importan para cambiar conciencias, cultura, políticas y abrir horizontes de progreso». | El Gobierno y el Partido Popular
han llegado a un acuerdo
para cambiar la Constitución española.
Es la ley más importante del país.
El acuerdo es para cambiar
la palabra «disminuidos»
por «personas con discapacidad».
De momento, solo es un acuerdo.
El cambio aún se tiene que hacer.
La Plataforma estatal de representantes
de personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo ha celebrado la noticia.
La Plataforma es un equipo
de personas con discapacidad
votadas en cada comunidad autónoma
que representan a otras
y luchan por sus derechos.
Este cambio en la Constitución
es una petición que hacen
muchas personas con discapacidad
hace muchos años.
Maribel Cáceres es miembro
de esta plataforma.
Ella cree que este cambio
sería un logro para la dignidad
de las personas con discapacidad.
Demuestra que la participación
de las personas con discapacidad
puede llegar muy lejos:
incluso a cambiar la ley
más importante de un país.
Cristina Paredero es
la codirectora de la Plataforma.
Ella piensa que este será
un gran paso para mejorar
la imagen que tiene la sociedad
de las personas con discapacidad.
Hay muchas personas
que tienen ideas equivocadas
y no conocen bien
a las personas con discapacidad.
Cristina dice que
tras este paso
habrá que dar más pasos.
Ella dice que los medios de comunicación
también deben cambiar la imagen
que dan las noticias que publican
sobre las personas con discapacidad.
Mide la accesibilidad cognitiva en la participación de tu organización
Descarga y adapta estos modelos de encuesta y entrevista para hacer en tu organización. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/un-ano-despues-de-cambiar-en-la-constitucion-el-lenguaje-debe-cambiar-en-los-medios-de-comunicacion | Se cumple el primer aniversario de la reforma del artículo 49 de la Constitución Española, publicado en el BOE el 17 de febrero. Esta modificación eliminaba el término “disminuidos” para sustituirlo por “personas con discapacidad”, a la vez que declaraba “la protección especial que sea necesaria para el ejercicio de derechos que refuercen dicha libertad e igualdad”.
Muchas veces las normativas aprobadas en el ámbito legislativo van cargadas de buenas intenciones, pero no generan cambios inmediatos en la realidad y en los usos y costumbres de la sociedad. Por ejemplo, aunque se cambióla Constitución Española para visibilizar desde la realidad y la dignidad a las personas con discapacidad, todavía sigue siendo habitual el uso de palabras ofensivas para referirse a ellas. Al final, el lenguaje condiciona la realidad. Por eso, vale la pena velar para que se use desde el respeto y la inclusión.
Responder a malas prácticas de los medios
Desde Plena inclusión tenemos claro la importancia de esa tarea y queremos ilustrarla con un ejemplo de lo que podemos conseguir. A principios de este año tuvimos conocimiento de que en el diario “El País” había utilizado el término “subnormal” en dos crucigramas. Escribimos a la Defensora del Lector, Soledad Alcaide, para reclamar que corrigieran esa práctica humillante. Además, solicitamos que en el futuro no se volvieran a referir al colectivo de personas con discapacidad con términos despectivos.
Nuestra reclamación no cayó en saco vacío. Hace algunos días recibimos una respuesta de la Defensora del Lector de El País, en la que expresaba sus disculpas por la situación y afirmaba el “compromiso con los derechos de las personas, que debe extenderse a todos los ámbitos del periódico”, incluidos los crucigramas.
La respuesta también incluía las disculpas de la persona que había autora del crucigrama, que se expresaba en los siguientes términos: “Asumo con total responsabilidad la elección de cada palabra y entiendo el impacto que el lenguaje puede tener en la sociedad. La inclusión del término ha sido absolutamente inadecuada, las pistas en los crucigramas fueron inmediatamente modificadas y eliminadas de las bases de datos [..] Soy consciente de que el lenguaje no es estático, sino un reflejo de la evolución social. Dejar de usar estos términos ofensivos forma parte de la deconstrucción del simbolismo de las palabras. Entiendo que la responsabilidad de desmontar significados heredados para poder construir un lenguaje más respetuoso e inclusivo, nos compete a todos. Me lo tomo muy en serio”.
Este ejemplo reafirma la importancia de la tarea que realizamos desde Plena inclusión y el resto del movimiento asociativo para defender los derechos de las personas con discapacidad. Si conoces otros ejemplos de malas prácticas de los medios de comunicación, puedes compartirlas con nosotros en el siguiente enlace:
Envíanos malas prácticas de medios de comunicación
https://www.plenainclusion.org/participa/accion/envianos-malas-practicas-de-medios-de-comunicacion/embed/#?secret=ju7Pl0mFIc#?secret=vv0nvnO43b | Se cumple 1 años de la modificación
del artículo 49 de la Constitución Española.
Se cambió una palabra que era ofensiva.
Antes, el texto decía «disminuidos».
Ahora se dice «personas con discapacidad».
Este cambio es importante,
pero muchas personas siguen usando palabras
que insultan o humillan a las personas con discapacidad.
Las palabras son muy importantes.
Si usamos un lenguaje respetuoso,
podemos construir una sociedad mejor.
Un ejemplo de mal uso del lenguaje:
Hace poco, el periódico El País
usó la palabra «subnormal» en un crucigrama.
Un crucigrama es un juego de palabras
que te lleva a responder a preguntas
para rellenar casillas en blanco.
Desde Plena inclusión escribimos
a la Defensora del Lector
para decir que esto no estaba bien.
Pedimos que no vuelvan a usar palabras que ofenden.
El periódico nos respondió con disculpas.
Dijeron que respetan los derechos de todas las personas.
También la persona que hizo el crucigrama pidió perdón.
Dijo que quiere usar un lenguaje respetuoso.
¿Cómo ayudar a cambiar el lenguaje?
Este ejemplo demuestra que nuestras acciones
pueden cambiar situaciones injustas o dolorosas.
Desde Plena inclusión seguimos trabajando
por un lenguaje inclusivo.
Si ves un medio de comunicación
que use palabras ofensivas,
puedes contárnoslo aquí:
Denuncia malas prácticas en el uso del lenguaje.
Envíanos malas prácticas de medios de comunicación
Buscamos noticias que reflejen
de forma incorrecta
la discapacidad intelectual. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-experto-javier-zugasti-nos-habla-del-nuevo-baremo-para-medir-la-discapacidad | Plena inclusión España y Plena inclusión Navarra han organizado este seminario que han seguido más de 300 personas on line y de modo presencial
El experto Javier Zugasti avanza las líneas generales del nuevo baremo de valoración de la discapacidad
Los criterios contemplados en el nuevo baremo, de acuerdo con Zugasti, no van a suponer en términos generales ningún tipo de merma en las prestaciones para las personas con discapacidad intelectual
Madrid, 24 de febrero de 2022.- Plena inclusión España y Plena inclusión Navarra han organizado esta mañana un seminario para abordar el contexto en el que se aplicará el nuevo baremo que se empleará para valorar el grado de discapacidad. En el encuentro, celebrado en el auditorio de CIVICAN, en Pamplona, el experto Javier Zugasti ha avanzado las líneas generales que contemplará el nuevo baremo.
El experto, dirige el Centro de Valoración de la Discapacidad de la Agencia Navarra para la Autonomía y Desarrollo de las Personas del Gobierno de Navarra, ha afirmado que en ningún caso cree que vayan a bajar los criterios empleados hasta la fecha. En el encuentro, Javier Zugasti ha estado acompañado por Ángel Goñi, presidente de Plena inclusión Navarra; y por Javier Lagunas, director de TASUBINSA (Anfas Navarra).
Factores ambientales
En el nuevo baremo, según ha explicado Javier Zugasti, se medirán factores ambientales, así como las limitaciones en la vida diaria de las personas con discapacidad. Esto significa, por un lado, valorar en qué contexto viven las personas y qué apoyos necesitan en dicho contexto, y por otro, qué actividades de la vida diaria pueden o no pueden hacer por sí mismas.
Los criterios contemplados por el nuevo baremo, de acuerdo con Zugasti, no van a suponer en términos generales ningún tipo de merma en las prestaciones para las personas con discapacidad intelectual, ya que, en la práctica, no implicarán grandes cambios en la estimación del grado de discapacidad.
No obstante, se trata de un baremo más complejo, pero también más completo, que al incluir factores ambientales e individuales, que será una importante fuente de datos no solo a la hora de establecer las prestaciones de tipo económico, sino para desarrollar otro tipo de apoyos. Abre, según Zugasti, otro tipo de posibilidades, como la eliminación de barreras en el entorno para estas personas, o el desarrollo y modificación de futuros sistemas de apoyo. | Plena inclusión España
y Plena inclusión Navarra
han organizado un encuentro
con la colaboración de Caja Navarra.
En este encuentro
el experto Javier Zugasti
nos ha hablado del nuevo sistema
que se va a usar para medir
el grado de discapacidad
de las personas.
Ahora este grado de discapacidad
no solo tendrá que ver
con las deficiencias de salud
sino también con las limitaciones
de las personas para hacer cosas
en su vida diaria.
Y también con las barreras
que hay en el entorno
o los apoyos que puedan tener.
Gracias a este nuevo sistema
los Gobiernos podrán dar
ayudas económicas,
pero también podrán eliminar barreras
o crear nuevos apoyos.
Puedes ver su explicación
pinchando sobre el video.
Únete a otras hermanas y hermanos
Únete a otras hermanas, hermanos,
cuñadas y cuñados de personas
con discapacidad intelectual.
Comparte tu experiencia,
ideas y reivindicaciones | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-adapta-a-lectura-facil-la-ley-que-prohibe-la-esterilizacion-forzada | Plena inclusión España publica hoy un resumen adaptado a lectura fácil de la ley que prohíbe la esterilización forzada. De esta manera, hace su contenido accesible a personas con dificultades de comprensión, precisamente personas a las que afecta directamente este cambio legislativo.
El documento resume y hace más fácil de entender la Ley Orgánica 2/2020, de 16 de diciembre, de modificación del Código Penal para la erradicación de la esterilización forzada o no consentida de personas con discapacidad incapacitadas judicialmente.
La ley, aprobada el pasado 2 de diciembre y publicada el 17 de diciembre por el BOE, elimina el párrafo 2 del artículo 156 del Código Penal, prohibiendo de esta manera las esterilizaciones forzadas e involuntarias, que en su mayoría se realizaban a mujeres con discapacidad intelectual o con la capacidad jurídica modificada.
La lectura fácil es una metodología de adaptación y creación de documentos que permite una lectura y una comprensión más sencillas de su contenido. No solo abarca el texto, sino también se refiere a las ilustraciones y la maquetación.
Plena inclusión es un movimiento asociativo que lucha por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias desde 935 entidades que trabajan en todo el Estado. | Plena inclusión España publica hoy
un resumen fácil de entender
de la ley que prohíbe
la esterilización forzada.
Una esterilización es impedir a una persona
que pueda tener hijas o hijos.
Se suele hacer con una operación.
Esto se estaba haciendo
a mujeres con discapacidad intelectual:
– Sin su permiso.
– Sin que se enteraran.
Esta ley afecta a personas
con dificultades de comprensión.
Por eso es importante
que la ley esté en lectura fácil.
Descarga:
Ley que prohíbe la esterilización forzada. Lectura fácil
Haz tu bar o restaurante favorito más inclusivo
Lleva estos consejos
sobre cómo hacer menús y cartas
más fáciles de entender. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/en-2020-plena-inclusion-tambien-informara-mediante-videonoticias-un-formato-facilitado-para-conectar-con-la-actualidad | Plena inclusión inicia un nuevo formato para contar noticias interesantes de un modo más facilitado a través de las videonoticias. Lo hace siendo consciente de que la mayoría de las personas con discapacidad intelectual no están habituadas a leer mucho.
Muchas veces las noticias de nuestra web, al emplear un lenguaje periodístico, resultan más complejas de entender. Este nuevo formato estará protagonizado por personas con discapacidad intelectual con el fin de aumentar su protagonismo y reforzar la idea de portavocía dentro del movimiento asociativo de Plena inclusión.
Las videonoticias se harán mediante un vídeo sencillos de no más de 2 minutos explicando un tema determinado.
En la videonoticia de hoy, Antonio Hinojosa del Equipo de Comunicación y Accesibilidad de Plena inclusión explica 'El Poder de las peronas". Este es el lema que ha aprobado la Junta Directiva de Plena inclusión España para que fije la prioridad de la confederación en 2020 respecto a potenciar el coliderazgo de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
En el próximo año se quiere aumentar la presencia de las personas con discapacidad intelectual también en los órganos de decisión de sus federaciones. Estas personas muchas veces no tienen espacios para compartir sus necesidades, opiniones o oportunidades, para poder expresarse.
Para el mes de junio está prevista la creación de la “Plataforma Española de la Discapacidad Intelectual”, un foro de participación y representación que se constituirá en Toledo. | Plena inclusión lanza una nueva manera para informarse: las videonoticias.
Las personas con discapacidad intelectual no están acostumbradas a leer mucho.
A partir de ahora vamos a facilitar la comprensión de las noticias de nuestra web.
Serán vídeos sencillos de 2 minutos, explicando un tema.
Estas videonoticias estarán contadas por personas con discapacidad intelectual.
En la videonoticia de hoy te explicamos «El poder de las personas».
«El poder de las personas» es la frase de Plena inclusión España para 2020.
En 2020 se va a crear la “Plataforma Española de la Discapacidad Intelectual”.
Esta plataforma facilitará que las personas puedan compartir sus opiniones, decisiones o necesidades.
En este vídeo Antonio Hinojosa te lo explica. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-colegio-de-registradores-publica-una-guia-en-lectura-facil-sobre-el-registro-de-la-propiedad | El Colegio de Registradores ha publicado una guía divulgativa adaptada a lectura fácil y validada por Plena inclusión Cantabria, en colaboración con Plena inclusión España.
Además de la guía de lectura fácil, también existe una versión de la guía en braille.
Las dos guías tienen el objetivo de explicar el registro de la propiedad, y la labor de esta institución, a personas con dificultades de comprensión, como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, y también a las personas ciegas.
La guía explica qué es el registro, por qué es importante registrar una propiedad, quién puede solicitar información en el registro y qué información puede pedir, cómo hacerlo y cómo se organiza esa información. Además, contiene un glosario de los términos.
Esta publicación, que es posible descargar en la web del Colegio, se presentó el pasado 29 de julio.
En el acto, participó Santiago López Noguera, presidente de Plena inclusión España, quien destacó que la guía en lectura fácil es útil "no solo para personas con discapacidad intelectual, sino para todos los ciudadanos". Agradeció la iniciativa al Colegio y aplaudió el trabajo de la federación cántabra.
Por su parte, el equipo de accesibilidad de la federación ha calificado este trabajo como "enriquedecor", "bonito" e "interesante y explican las razones así: "ha hecho que aprendamos cosas nuevas, como los trámites que puedes hacer". Además, añaden: "creemos que con nuestro trabajo más gente va a poder acercarse al registro y conocerlo". | El Colegio de Registradores
ha publicado una guía en lectura fácil
sobre el registro de la propiedad.
Las propiedades son el conjunto de cosas
que las personas tenemos.
Tener una propiedad es poseer algo
y hacer con ello lo que quieras
siempre que sea algo legal.
El Registro de la Propiedad trabaja
para registrar las propiedades inmuebles.
Las propiedades inmuebles son
el conjunto de bienes que están unidos al suelo.
Por ejemplo, las casas, los edificios, los campos y los huertos.
El Registro de la Propiedad sirve
para proteger a las personas
que compran, venden y heredan propiedades.
Esta guía explica:
– Qué es el registro.
– Por qué es importante registrar una propiedad.
– Quién puede pedir información en el registro.
– Qué información puede pedir.
– Cómo pedir información.
– Cómo se organiza la información.
– Definiciones de palabras difíciles.
Plena inclusión Cantabria
ha adaptado a lectura fácil
y validado la guía.
Enlace:
Guía básica del Registro de la Propiedad. Lectura fácil
Haz tu bar o restaurante favorito más inclusivo
Lleva estos consejos
sobre cómo hacer menús y cartas
más fáciles de entender. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/conclusiones-de-la-cumbre-global-de-autogestores-de-orlando | Daniel Fernández, miembro del Grupo Amás y del grupo de autogestores de Plena Inclusión Madrid, ha representado a los autogestores españoles en la Cumbre Global de Autogestores dentro del congreso internacional “Shaping the future”, celebrado en Orlando (EEUU) los pasados días 27, 28 y 29 de octubre. Este Congreso fue organizado por Inclusion Internacional y The Arc, y marca un antes y un después en la lucha y reconocimiento mundial de los derechos de las personas con discapacidad. Daniel Fernández ha sido la voz de los autogestores españoles, con el objetivo de construir una agenda global compartida para la inclusión y las buenas prácticas de las organizaciones de todo el mundo.
De forma previa a la celebración de la Cumbre Global de Líderes Autogestores, se recopiló información a través de una encuesta internacional que contó con la participación de 54 países. Las conclusiones son reveladoras en cuanto a los objetivos comunes: Los temas prioritarios a trabajar deben ser la Participación y política y la reivindicación de derechos.
Daniel Fernández viajó hasta Orlando acompañado de Noelia Itúrbide, la profesional de Grupo AMÁS que ha sido su persona de apoyo. Ambos han vivido una experiencia única, y resumen las conclusiones de este Congreso Internacional:
Conclusiones:
“Tenemos que trabajar de manera coordinada. Estar conectados. Esos nos dará más visibilidad y nos hará más fuertes".
"Las familias necesitan apoyo psicológico, técnico y económico. Apoyos para entender que sus hijos/as tienen su propia voz y asumir situaciones como el nido vacío, entre otras".
"La autogestión es prioritaria para el 92% de las entidades, pero las personas con discapacidad intelectual reconocen no tener suficiente formación, recursos o herramientas para trabajarla".
"Para lograr una autogestión real son necesarios facilitadores en distintos temas y capaces de ofrecer distintos tipos de ayuda. Apoyos que no sobreprotejan ni manipulen. Que hagan cosas con las personas y no en lugar de ellas".
"El 80% de las entidades reconocen tener problemas sobre cómo enfocar el tema de la autogestión y cómo hacerla transversal a las entidades".
"Por estos motivos, entre las conclusiones de la cumbre figuran fomentar la autogestión desde las propias familias, apoyándoles en el proceso de superar sus miedos y asumir roles no proteccionistas. No se logrará la educación inclusiva, aseguran los autogestores, sino existe el convecimiento total de padres y madres".
"Además, es necesario considerar a los autogestores como expertos en sus vidas y conocedores de sus dificultades".
Estas conclusiones pueden verse en una presentación elaborada por Grupo Amás y Plena Inclusión España (ver enlace abajo).
El próximo 22 de noviembre Daniel Fernández y Noelia Itúrbide presentaran sus conclusiones de este Congreso en el encuentro de autogestores “Construimos Mundo” que va a celebrarse en Toledo (ver enlace de abajo).
(En la imagen Daniel Fernández junto con Noelia Itúrbide. Foto: Grupo AMÁS.) | El autogestor de Madrid Daniel Fernández ha representado
a España en la Cumbre Mundial de Autogestores de Orlando (Estados Unidos).
Autogestores de todo el mundo se han juntado en esta cumbre.
Han debatido sobre la situación de las personas con discapacidad intelectual
y su autorepresentación en la sociedad, su vida y sus organizaciones.
La conclusiones han sido:
– Los autogestores del mundo tenemos que estar más conectados para ser más fuertes.
– Nuestras familias también necesitan apoyo para entender la autogestión.
– Necesitamos que nos consideren expertos en nuestras vidas y nuestras dificultades.
Estas conclusiones pueden verse en el enlace de abajo.
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https://www.plenainclusion.org/noticias/instituciones-penitenciarias-difunde-un-protocolo-de-actuacion-con-personas-con-discapacidad-en-centros-penitenciarios | Plena inclusión ha participado en la elaboración del «Protocolo de actuación para personas con discapacidad en centros penitenciarios», que acaba de difundir Instituciones Penitenciarias.
Este protocolo, realizado junto a otras entidades de la discapacidad como ONCE, CNSE, Fiapas, Cocemfe o FASOCIDE, da respuesta a las necesidades de las personas con discapacidad que acceden a prisión. En el caso de las personas con discapacidad intelectual, aunque ya se firmó un convenio entre Plena inclusión e Instituciones Penitenciarias en 2006, este protocolo contiene algunas pautas para facilitar la comunicación con personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, así como un cuestionario sencillo para poder detectar este tipo de discapacidad entre la población reclusa. Algo muy importante, puesto que se calcula que el 70% de las personas con esta discapacidad en prisión, fue detectada una vez estando reclusa.
Además, el protocolo garantizala participación de profesionales de Plena inclusión en las reuniones del Equipo Técnico de los diferentes centros penitenciarios cuando traten asuntos relacionados a los y las internas que estén atendidos dentro de nuestro Programa.
Según afirma la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias, este protocolo responde al articulado de la Convención de la ONU sobre los derechos de personas con discapacidad, que obliga a acabar con las barreras que impiden la plena y efectiva participación de estas personas en la sociedad. por ello, la Administración Penitenciaria, junto a las citadas organizaciones, ha tratado de identificar y eliminar esas barreras «con el objetivo de abrir el camino hacia la accesibilidad y, a través de ella, permitir la oportunidad de participar en todo aquello que el medio penitenciario pueda ofrecer a los internos, ayudando en su desarrollo personal y en su trayectoria vital».
El protocolo será difundido a todos los centros penitenciarios del país para el conocimiento y puesta en práctica por todos los empleados y empleadas de estos centros. | Un protocolo es un documento
en donde alguien da instrucciones de
cómo se tienen que hacer las cosas.
Plena inclusión ha participado
en un protocolo para saber cómo actuar
con personas reclusas que tienen discapacidad.
Instituciones Penitenciarias ha hecho este protocolo
con la colaboración de diferentes organizaciones
de discapacidad.
Todas las cárceles de España
podrán tener este protocolo
y así podrán atender mejor
a las personas con discapacidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-cermi-impulsa-la-campana-horizonte-accesibilidad-4-diciembre-2017 | Desde el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI Estatal) se pone en marcha la campaña “Horizonte Accesibilidad 4 diciembre 2017”, con la que se persigue la toma de conciencia sobre la accesibilidad universal como cuestión de derechos humanos, y las ausencia de la misma como una discriminación y una violación de los mismos.
A través de la captación de denuncias, quejas y reclamaciones de la ciudadanía y las asociaciones y entidades de personas con discapacidad y sus familias, se llama la atención sobre el horizonte temporal que establece la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad y de su Inclusión Social, el 4 de diciembre de 2017, para que todos los productos, bienes, entornos y servicios sean accesibles, con arreglo a las condiciones básicas de no discriminación y accesibilidad universal.
Se trata de detectar, identificar y catalogar situaciones de discriminación representativas del estado de la accesibilidad en los distintos ámbitos, entornos, productos y servicios, que generan situaciones discriminatorias hacia las personas con discapacidad por la existencia de obstáculos que impiden ejercer sus derechos.
Con la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad y de su Inclusión Social como marco legislativo aplicable, esta iniciativa se alinea con la Guía de autodefensa de CERMI, para identificar y cambiar de forma eficaz las situaciones que ocasionan limitaciones, restricciones y perjuicios solamente por el hecho de ser una persona con discapacidad.
Durante 2017, cada mes, se planteará un ámbito o esfera crítica para la accesibilidad universal en España, y se pedirá el envío documentado de hechos, conductas, prácticas o situaciones referidas a los mismos, por medio de denuncias y quejas, que evidencien los incumplimientos e inobservancias que se producen aún en nuestro país.
Con esta información, debidamente ordenada, se llevarán a cabos informes sobre el estado de la accesibilidad en esos ámbitos, elevándose a las autoridades competentes y a la opinión pública y a los medios de comunicación, como denuncias con las que iniciar procedimientos sancionadores, y toma de conciencia, respectivamente.
Denuncias y reclamaciones a través de las redes sociales El procedimiento para comunicar las denuncias y reclamaciones a través de las redes sociales es sencillo:
A través de la red social
Facebook:
1. Sigue, pulsa en “Me gusta” y/o comparte la página de la campaña Horizonte Accesibilidad 4 DICIEMBRE 2017. https://www.facebook.com/Horizonte.Accesibilidad.4.12.2017/
2. Escribe un comentario en el muro de la página, en el que describas cual es el problema o barrera que encuentras, su responsable, cómo te afecta y dónde se encuentra, de modo que permita la completa identificación.
3. Añade una fotografía del lugar o barrera al comentario.
En la red social Twitter:
1. Sigue y haz retweet al perfil de la campaña Horizonte Accesibilidad 4 DICIEMBRE 2017 @H_Accesibilidad https://twitter.com/H_Accesibilidad
2. Escribe un tweet en el que se describa brevemente el problema o barrera, su responsable, cómo te afecta y dónde se encuentra, con la etiqueta (“hashtag”) #HAccesibilidad.
3. Añade una fotografía del lugar o barrera en el tweet.
Por correo electrónico:
1. Escribe un correo electrónica a [email protected] incluyendo la siguiente información:
• Cuál es la barrera que encuentras.
• Cómo te afecta o que daño te ha ocasionado.
• Localización del problema (no tiene por qué ser un sitio físico).
• Déjanos tus datos de contacto para que podamos entrar en contacto contigo por si necesitamos más información.
• Adjunta una fotografía que describa la situación o problema.
PROGRAMACIÓN MENSUAL
Febrero, oficinas notarías y registros de la propiedad y mercantiles.
Marzo, subtitulación televisiones, cantidad y calidad.
Abril, eurotaxis.
Mayo, plazas de aparcamiento reservadas.
Junio, webs públicas.
Julio, 112 y demás números de emergencias.
Agosto, accesibilidad cognitiva.
Septiembre, redes sociales y aplicaciones móviles,
Octubre, transporte ferroviario y metropolitano.
Noviembre, espacios culturales y deportivos (cines, teatros, auditorios, pabellones deportivos, estadios, etc.)
Diciembre, recapitulación de los meses anteriores, con informe global acumulado. | El CERMI es la organización que representa a las personas con discapacidad en España.
El CERMI acaba de lanzar una campaña.
Esta campaña se llama Horizonte Accesibilidad 4 diciembre 2017.
Con esta campaña quiere concienciar
sobre la importancia de la accesibilidad universal.
Para el CERMI y sus organizaciones
el acceso a toda la información y servicios
es una cuestión de derechos humanos.
El CERMI ha recibido quejas y sugerencias
de los ciudadanos y organizaciones.
La Ley de Derechos de las personas con discapacidad
dice que el 4 de diciembre todos los productos, bienes y entornos
deberán ser accesibles.
El CERMI y sus organizaciones
queremos llamar la atención para que esto se cumpla.
Ayuda a detener la ejecución de Rocky Myers
Rocky Myers es un hombre negro
con discapacidad intelectual.
Rocky está condenado a muerte
por asesinato
pese a que no hay pruebas
de que él lo hiciera. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/recordando-a-angel-riviere-plena-inclusion-e-inico-usal-proponen-hacer-un-homenaje-a-su-figura-y-legado | Ángel Rivière una figura clave de la Psicología y de la Educación en España y en Iberoamérica. Impulsor tanto del estudio científico del autismo y la promoción organizaciones, como de la sensibilización social hacia una visión positiva del autismo, este catedrático en Psicología Cognitiva de la UAM se ha convertido en una referencia para muchos investigadores y profesionales de este campo.
Ahora se cumplen 20 años de su falecimiento, y 'Siglo Cero' ha querido hacerle un homenaje en forma de recuerdo. Por ello, a través de su nueva web propone a quienes le conocieron o a quienes han seguido su legado, escribir un comentario sobre su figura y la influencia que ha tenido sobre ellas y ellos. Este comentario puede realizarse de forma facilitada a través de un formulario. En el enlace de abajo se puede encontrar toda la información y bases de la convocatoria.
Esta página de homenaje forma parte del Proyecto Siglo Cero, un nuevo espacio web mediante el cual Plena inclusión España e Inico-Usal acercarán al público general los contenidos de la revista Siglo Cero y otras fuentes documentales científicas relacionadas con la discapacidad intelectual o del desarrollo. Este espacio, está alojado en la web de Plena inclusión España, dentro del apartado Discapacidad intelectual. | Ángel Rivière fue catedrático de Psicología Cognitiva
en la Universidad Autónoma de Madrid.
Fue una figura de referencia
para muchos profesionales y familias
de entidades de Plena inclusión
Tras 20 años de su fallecimiento
se le ha hecho un homenaje
en la revista Siglo Cero en
su recuerdo.
Siglo Cero es una revista
científica que habla sobre
la discapacidad intelectual
en el que colaboran
Plena inclusión y la
Universidad de Salamanca
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con la discapacidad intelectual?
Plena inclusión prepara cada año
una agenda de eventos online
de asistencia libre y gratuita. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/46-personas-con-discapacidad-intelectual-se-forman-para-ser-lideres-digitales-en-accesibilidad-cognitiva | Comienza el proyecto Líderes Digitales de Plena inclusión con el apoyo de Fundación Vodafone España. Gracias al proyecto, 46 personas con discapacidad intelectual se forman para ser expertas en accesibilidad cognitiva.
Aprenderán el uso de herramientas de trabajo online y nociones de accesibilidad cognitiva. Practicarán la validación online de lectura fácil y la evaluación de la accesibilidad cognitiva de páginas web y apps también online. El objetivo del proyecto es formar a un equipo de personas expertas en el trabajo online.
Las federaciones de Aragón, Asturias, Castilla y León, La Rioja, Madrid y Murcia han sido las encargadas de identificar al alumnado y también diseñar los materiales e impartir la formación, con la coordinación de Plena inclusión España, encargada también de uno de los módulos formativos.
Además de las 46 personas con discapacidad participantes, el curso cuenta con 39 personas de apoyo responsables también de replicar la formación y 11 docentes. En total, son 96 personas las involucradas en la iniciativa.
Ayer tuvo lugar martes 10 de noviembre tuvo lugar la primera sesión de formación e inauguración del curso, que estuvo a cargo de Juan Bosco Aranguren, padrino del proyecto en Fundación Vodafone, y Laura Espejo, adjunta a dirección de Plena inclusión España.
Durante la primera clase, se explicó:
– Qué herramientas usamos para trabajar por internet.
– Qué ventajas tienen unos dispositivos y otros.
– Qué programas y aplicaciones usamos para validar la lectura fácil.
– Cómo encontrar y solucionar problemas en la tecnología.
La formación se da a través de la plataforma de formación de Plena inclusión España y clases online. Además, tras primera edición del curso, la metodología de la formación y los materiales estarán disponible para replicarlos.
Vídeo
Puedes ver aquí la clase completa:
about:blank | Comienza el proyecto Líderes digitales.
Su meta es formar a personas con discapacidad intelectual
para que sean expertas en la accesibilidad cognitiva
y puedan trabajar en ella por internet.
La accesibilidad cognitiva
es hacer el mundo más fácil de entender.
En el curso aprenderán:
– Cómo usar tecnología
para trabajar por internet.
– Cómo validar la lectura fácil, es decir,
cómo comprobar que un documento
es fácil de entender.
– Cómo evaluar la accesibilidad cognitiva
de páginas web y apps.
Es decir, cómo comprobar si es fácil
de navegar en ellas, usarlas
y encontrar información que necesitamos.
En el curso participan:
– 46 personas con discapacidad.
– 39 personas de apoyo.
– 11 profesoras y profesores.
En total, participan 96 personas
Para la formación,
hay una web de formación con los materiales
y también hay clases por internet.
En el proyecto colaboran:
– Plena inclusión España
– Las federaciones deAragón, Asturias,
Castilla y León, La Rioja,
Madrid y Murcia.
– Fundacón Vodafone España.
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Contacta y explica a las empresas
cómo contratar a más personas
con discapacidad intelectual. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-hace-30-propuestas-al-pacto-de-estado-contra-la-violencia-de-genero-para-que-no-discrimine-a-las-ninas-y-mujeres-con-discapacidad-intelectual | Momento de la reunión con el Ministerio de Igualdad
Representantes de Plena inclusión presentaron el documento ayer ante el Ministerio de Igualdad que alerta sobre la falta de medidas que eviten que estas mujeres sean sometidas a métodos anticonceptivos sin su consentimiento y, a veces, contra su voluntad.
El documento también denuncia la falta de medidas de accesibilidad cognitiva en la información y la atención a estas niñas y mujeres. Y señala las barreras que encuentran las mujeres con discapacidad para identificar, denunciar y recibir apoyo cuando sufren violencia de género.
Plena inclusión ha presentado 30 propuestas para que el Pacto de Estado incluya a las niñas y las mujeres con discapacidad intelectual y del desarrollo. Maribel Cáceres, vicepresidenta de Plena inclusión, entregó ayer un documento con estas propuestas al Ministerio de Igualdad en una reunión para evaluar el anterior Pacto de Estado contra la violencia de género (2017-2022) y realizar propuestas para la elaboración del siguiente pacto.
Plena inclusión, el movimiento asociativo que ahora agrupa a 950 asociaciones y apoyo a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y a sus familias, ha presentado un documento de 16 páginas con propuestas y datos.
El documento pone de relieve, por ejemplo, que la evaluación del anterior Pacto de Estado no recoge qué medidas se han realizado para asegurar la accesibilidad de los servicios de información, asesoramiento y orientación gratuitos ni la formación que han recibido las y los profesionales de estos servicios para poder atender de forma fácil de entender a las niñas y a las mujeres con dificultades de comprensión.
Plena inclusión también reclama que se incluyan en el Pacto de Estado “políticas públicas que eviten, por ejemplo, que las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo se vean sometidas a métodos anticonceptivos sin su conocimiento o incluso contra su voluntad, en ocasiones, como requisito de obligado cumplimiento para poder acceder a una plaza pública o concertada”.
Propuestas concretas
El documento presentado desglosa aportaciones concretas organizadas por los ejes y medidas del propio Pacto de Estado, entre ellas:
Generar acciones de sensibilización que ayuden a identificar la violencia en las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo, incluyendo recursos que les permitan a ellas mismas identificar la violencia que sufren.
Establecer una línea de contenidos curriculares accesibles en todo el ciclo evolutivo.
Elaboración de Protocolos de actuación y de comunicación entre los diferentes agentes implicados en la atención a mujeres para conseguir respuestas integrales que aúnen la perspectiva de género y de discapacidad.
Facilitar apoyos personales a las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo que les permitan, acceder a la información, garantizar un vehículo de expresión y poder realizar procesos de toma de decisiones adecuados, a lo largo de todo el proceso de atención garantizando la especificidad que requiere la atención a mujeres víctimas de violencia de género.
Establecer, en el plazo máximo de dos años, las Unidades de Valoración Forense Integral, de las que podrán formar parte psicólogos/as y trabajadores/as sociales, y que, entre otras funciones, asistirán a los jueces y juezas en la valoración del riesgo con suficientes profesionales especializados en discapacidad intelectual o del desarrollo.
Garantizar la presencia de una o un facilitador procesal, cuando sea necesario.
Promover la constitución de un grupo de trabajo en el que participe una representación de los y las profesionales del sistema judicial para la revisión exhaustiva y, en su caso, reforma de los protocolos vigentes para que incorporen la perspectiva de la discapacidad.
Avanzar en el conocimiento de la realidad de la violencia de género en las mujeres y niñas con discapacidad intelectual o del desarrollo, ejemplo de ello medidas que promuevan que la recogida de datos sobre violencia de género se realice desagregada por tipos de discapacidad.
Enlace
Aportaciones de Plena inclusión España al Pacto de Estado contra la Violencia de Género y discapacidad
https://www.plenainclusion.org/publicaciones/buscador/aportaciones-de-plena-inclusion-espana-al-pacto-de-estado-contra-la-violencia-de-genero-y-discapacidad/embed/#?secret=eVUCMOXDgh#?secret=YDNzAhxioY | Plena inclusión ha presentado
un documento con 30 propuestas
para mejorar el Pacto de Estado
contra la violencia machista.
¿Qué es un Pacto de Estado?
Plena inclusión ha presentado
un documento con 30 propuestas
para mejorar el Pacto de Estado
contra la violencia machista.
Lo ha presentado al Ministerio de Igualdad
que estos días mide cómo ha funcionado
el anterior Pacto de Estado
y apunta ideas para el próximo.
El documento señala preocupaciones como:
La falta de medidas
para que las mujeres
con discapacidad intelectual
no sean sometidas
a métodos anticonceptivos
sin su permiso.
La falta de información fácil de entender
para niñas y mujeres
con discapacidad intelectual
sobre violencia machista.
Las barreras estas mujeres que encuentran
para saber si sufren esta violencia,
denunciarla y recibir apoyo.
El documento propone muchas medidas.
Por ejemplo:
Incluir este tema en la educación.
Crear documentos que ayuden
a saber cómo actuar
y formar a las personas que atienden
a las mujeres con discapacidad
víctimas de violencia machista.
Conocer mejor la situación
que sufren estas mujeres
con estudios y mejores datos. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/6-frases-para-presentar-4-nuevos-libros-en-lectura-facil | Sobre el libro "Desengaños amorosos"
Este es un libro muy antiguo
que tiene cuentos que nos hacen ver
la situación de las mujeres en esa época.
La adaptadora Irene Vera de la Fuente dijo:
Con esta novela, aprendemos más de otra época.
También hay cosas que nos chocan y sorprenden.
Algunas cosas de libro las podemos criticar
y con otras cosas podemos estar de acuerdo.
Sobre el libro "Vidas de mujeres inspiradoras"
Su autora Sara Rodríguez dijo:
Lo importante de este libro
es que recoge 5 historias de mujeres
que han hecho grandes aportaciones
que no son muy conocidas.
Teresa Palahí de Fundación ONCE dijo:
Este libro es una cuestión de justicia:
tenemos que poner a las mujeres
en el espacio que nos corresponde.
La actriz Gloria Ramos sale en el libro.
Ella dijo | Plena inclusión ha organizado
la presentación por internet
de 4 nuevos libros en lectura fácil.
Los libros son:
– «Desengaños amorosos» de María Zayas.
Este libro lo adapta Plena inclusión.
– «Vidas de mujeres inspiradoras»
de Sara Rodríguez y Fundación ONCE.
– «Canarias, fuente de leyendas»
de Plena inclusión Canarias.
– «Escribir es redescubrirse»
de Plena inclusión Andalucía.
120 personas se conectaron.
En esta noticia,
apuntamos algunas frases
que se dijeron durante la presentación.
Enlaces:
– Descarga los libros gratis
en la web de Planeta fácil.
– Grabación del evento
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de asistencia libre y gratuita. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-adapta-su-actividad-a-las-recomendaciones-de-las-autoridades-sanitarias-sobre-la-crisis-del-coronavirus | Plena inclusión España va a adaptar su actividad a las recomendaciones lanzadas ayer por las autoridades sanitarias de la Comunidad de Madrid en coordinación con el de Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, para prevenir la extensión del Coronavirus.
En coherencia con estas medidas, desde Plena inclusión España se ha decidido aplazar todos los eventos y reuniones presenciales programados hasta el 13 de abril.
A partir de esa fecha se comunicará convenientemente a las redes y equipos de trabajo de nuestras federaciones los posibles cambios de fecha de estos eventos, o su posible sustitución por reuniones de carácter telemático.
Sentimos todos los perjuicios que esta situación pueda ocasionar e informaremos puntualmente de cualquier nuevo cambio en estas medidas. | – El Ministerio de Sanidad, la Comunidad de Madrid y el Gobierno Vasco
han tomado medidas urgentes contra el Coronavirus.
– Estas medidas se han aplicado a 3 zonas de España:
Comunidad de Madrid, Álava y Labastida (en País Vasco).
– Plena inclusión España ha aplazado todas sus actividades presenciales
hasta el próximo 13 de abril.
– Pedimos disculpas e informaremos sobre cualquier medida nueva. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/550-profesionales-de-atencion-temprana-reivindican-un-servicio-publico-universal-y-gratuito-en-el-congreso-internacional-de-plena-inclusion | “Creemos que el apoyo a las familias de la infancia con discapacidad debe hacerse de forma inclusiva y en comunidad», explicó Marian Ferrús, vicepresidenta de Plena inclusión España
Inaugurado ayer por el presidente de la Junta de Castilla-La Mancha y el alcalde de Toledo, este Congreso ha reflexionado sobre los retos de un servicio esencial para miles de familias con hijos e hijas de 0 a 6 años | Únete a la comunidad de atención temprana en Facebook
La atención temprana es la atención
a niñas y niños con discapacidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-espana-informa-sobre-el-coronavirus-en-lectura-facil | Plena inclusión España ha publicado una información sobre el coronavirus en lectura fácil | Plena inclusión España informa sobre temas actuales
en su web Planeta fácil.
Lo hace con noticias fáciles de entender.
Algunos ejemplos de temas son:
– El coronavirus.
– Los incendios de Australia.
– El caso de la manada.
Entender las noticias es un derecho que tienen
las personas con discapacidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-colabora-con-bankia-para-dar-informacion-accesible-sobre-finanzas | Plena inclusión España colabora con Bankia en el proyecto Bankademia, la web del banco para informar y formar a cualquier persona sobre finanzas. Además, en el proyecto colaboran también las federaciones de Plena inclusión Asturias, Plena inclusión Castilla-La Mancha y Plena inclusión Extremadura.
El proyecto realizará un informe sobre cómo mejorar la navegación de la web Bankademia para que resulte accesible, también –a modo de prueba- se adaptará un contenido completo para que sea fácil de entender para personas con dificultades de comprensión, se diseñará un test de auto evaluación de lo aprendido.
El equipo de validación está compuesto por Lorena Pérez y Jorge Recuero de Castilla-La Mancha, Maribel Cáceres y Chema Palencia de Extremadura, Pedro Pérez y Aurora Antón de Asturias, además de Antonio Hinojosa por parte de Plena inclusión España.
El de validador es un nuevo perfil profesional de personas formadas y con experiencia, que tienen dificultades de comprensión, y que se dedican laboralmente a comprobar el nivel de comprensibilidad de documentos, webs o entornos como oficinas, medios de transporte, museos u hospitales.
La realización del proyecto será a través de sesiones de validación online y también presenciales. El proyecto ya está en marcha y finalizará en julio. | Plena inclusión España colabora con el banco Bankia.
Vamos a darles consejos sobre
cómo hacer más fácil de entender Bankademia.
Bankademia es una web del banco para aprender sobre finanzas.
Por ejemplo: préstamos o transferencias.
En el proyecto colaboran 3 federaciones:
Asturias, Castilla-La Mancha y Extremadura.
Para mejorar la web:
– Daremos ideas para que sea fácil navegar por ella.
– Adaptaremos 1 tema para que sea más fácil de entender.
– Diseñaremos un test para comprobar lo aprendido en ese tema.
En el proyecto participa este equipo de validación:
– Lorena Pérez y Jorge Recuero de Castilla-La Mancha.
– Maribel Cáceres y Chema Palencia de Extremadura.
– Pedro Pérez y Aurora Antón de Asturias.
– Antonio Hinojosa de Plena inclusión España.
Una persona validadora es una persona
que comprueba que se entiende algo.
Esa persona es experta y tiene dificultades de comprensión.
El proyecto ya ha empezado y acaba en julio.
Haz tu bar o restaurante favorito más inclusivo
Lleva estos consejos
sobre cómo hacer menús y cartas
más fáciles de entender. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/madrid-acogera-en-septiembre-el-game-de-empleo-poderextra-para-mejorar-la-empleabilidad-de-jovenes-con-discapacidad | Fundación ONCE, con la cofinanciación del Fondo Social Europeo, organiza el ‘Game de empleo para jóvenes con discapacidad: Poder Extra’, una jornada en la que se pretende mejorar la empleabilidad de jóvenes con discapacidad en situación de desempleo de la Comunidad de Madrid.
La Jornada, que ya se ha llevado a cabo con éxito en Valladolid, Gijón, Sevilla y Alicante, llegará a la capital el próximo miércoles 26 de septiembre y tendrá lugar en el Complejo Duques de Pastrana en el Paseo de la Habana nº 208.
El evento está destinado a jóvenes con discapacidad de entre 16 y 30 años y que sean beneficiarios del Sistema Nacional de Garantía Juvenil, y se llevará a cabo en formato de ‘gamificación’, con el objetivo de motivar a los jóvenes a marcarse unas metas viables, visualizar la importancia de la formación, mostrar oportunidades laborales, despertar nuevas vocaciones y dotar a los asistentes de herramientas efectivas, innovadoras y diferenciadoras, así como trabajar habilidades sociales.
Además, contará con importantes empresas con las que los jóvenes participantes se podrán entrevistar y dejar sus currículums.
Los jóvenes interesados podrán encontrar más información e inscribirse a través de la página www.poderextra.org.
Las plazas son limitadas y el plazo de inscripción será hasta el 24 de septiembre a las 14.00h.
about:blank | Fundación ONCE organiza una jornada de empleo
para jóvenes con discapacidad
que se llama Poder Extra.
Será en Madrid el miércoles 26 de septiembre
en el Complejo Duques de Pastrana
en el Paseo de la Habana nº 208.
Pueden participar jóvenes con discapacidad
de entre 16 y 30 años y que sean beneficiarios
del Sistema Nacional de Garantía Juvenil.
Para la jornada se usará un formato de juego.
El objetivo es formar a los participantes para buscar trabajo
de forma innovadora y divertida.
En la jornada también habrá importantes empresas
y los jóvenes participantes podrán dejar sus currículums y tener entrevistas.
Los interesados podrán encontrar más información e inscribirse aquí.
Las plazas son limitadas
y las inscripciones son hasta el 24 de septiembre.
Descárgate nuestra app de cursos y formación
Entra y haz los cursos de formación
de Plena inclusión. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-plataforma-por-la-gestion-policial-de-la-diversidad-otorga-sus-premios-daniel-wagman | La Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad Social ha otorgado los Reconocimientos “Daniel Wagman” a la Gestión Policial de la Diversidad en su quinta edición. Estos premios honoríficos tienen como objeto reconocer a diversas Autoridades con competencia en materia de seguridad pública y a los Servicios Policiales, que se hayan distinguido por actuaciones concretas en materia de Gestión de la Sociedad Diversa.
Para esta edición 2016, las distinciones otorgadas han sido las siguientes:
– Al Ayuntamiento de Fuenlabrada, por la puesta en marcha del Plan de Acción contra el Odio, porque recoge una acción integral y de caracter interdisciplinar en la lucha contra los delitos de odio, que otorga, además, un papel muy relevante al tejido social que representa a la sociedad diversa de su comunidad local.
– Al Ayuntamiento de A Coruña, por su decidida implicación en el desarrollo del Programa para la Identificación Policial Eficaz (PIPE), para prevenir las identificaciones policiales con sesgo discriminatorio, mejorar la eficacia de la Policía Local en la lucha contra los delitos de odio e impulsar la participación ciudadana.
– A los Mossos d'Esquadra, por el desarrollo de la campaña "T'escoltem" (Te escuchamos), con el objetivo de explicar a la ciudadanía las conductas discriminatorias y las que pueden constituir delitos de odio e impulsar la denuncia de estos hechos.
– A la Dirección General de la Policía, por los convenios desarrollados con la Fundación ONCE,el Real Patronato sobre Discapacidad, la Confederación Estatal de Personas Sordas, la Confederación Española de Personas Sordas y Plena Inclusión, con el objetivo de mejorar la atención de la Policía Nacional a las personas con discapacidad.
– A la Policía Local de Valencia, por el conjunto de acciones formativas desarrolladas en materia de gestión policial de la diversidad social y atención a los delitos de odio, y de manera particular, por su participación en el programa THACLE (Formación Policial para la Atención a los Delitos de Odio) en colaboración con la Organización para la Seguridad y Cooperación en Europa.
– A David Martín Abánades, Sargento de la Policía Muncipal de Madrid, en reconocimiento a su larga trayectoria profesional de compromiso con la gestión policial de la diversidad y de lucha contra los delitos de odio, en las policías locales de Fuenlabrada y Madrid.
Estos reconocimientos serán entregados en una ceremonia que tendrá lugar el próximo 26 de enero de 2017, que ha sido incluida en el programa del IV Seminario Nacional sobre Gestión Policial de la Diversidad que tendrá lugar en Alcalá de Henares (Madrid).
Los Premios llevan el nombre “Daniel Wagman” en homenaje a un criminólogo y periodista norteamericano, ya fallecido, que realizó un importante trabajo en España a favor de la igualdad y la lucha contra la discriminación.
La Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad es una entidad unitaria integrada por: Unión Nacional de Jefes y Directivos de Policía Local (Unijepol), Fundación Secretariado Gitano (FSG), Fundación Red de Apoyo a la Integración Sociolaboral (RAIS Fundación), Asociación Comisión Católica Española de Migración (Accem), Plena inclusión, Fundación Consorcio de Entidades para la Acción Integral con Migrantes (Cepaim), Federación Estatal de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales (FELGTB), Movimiento Contra la Intolerancia (MCI), Red Acoge (RA) y Asociación de Policías Gays y Lesbianas (Gaylespol). Amnistía Internacional y Open Society Justice Initiative también participan en la Plataforma en calidad de entidades observadoras. | Plena inclusión pertenece a la Plataforma por la Gestión Policial de la Diversidad.
Esta Plataforma acaba de dar unos premios
a administraciones y cuerpos de seguridad
que han actuado contra la discriminación de personas
como las personas con discapacidad.
Este año ha premiado a los ayuntamientos de Fuenlabrada y La Coruña.
También a las polícias catalana y valenciana
y a la Dirección General de la Policía.
Entregará los premios el 26 de enero de 2017 en Alcalá de Henares.
Ayuda a detener la ejecución de Rocky Myers
Rocky Myers es un hombre negro
con discapacidad intelectual.
Rocky está condenado a muerte
por asesinato
pese a que no hay pruebas
de que él lo hiciera. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-plataforma-del-voluntariado-de-espana-y-plena-inclusion-apuestan-por-la-formacion-online | La Plataforma del Voluntariado de España y Plena inclusión van a iniciar el próximo otoño un programa de formación accesible, gracias al acuerdo de colaboración alcanzado por ambas entidades que se plasmará en diversas acciones conjuntas a lo largo de este 2017.
La formación se compone de dos bloques temáticos: voluntariado básico y voluntariado y discapacidad. Los cursos están dirigidos a personas voluntarias que al menos lleven seis meses en activo, se impartirán online y la inscripción es totalmente gratuita. La duración es de 30 horas lectivas. Este proyecto se realiza gracias a los programas de voluntariado que se financian a cargo delIRPF.
Esta iniciativa de formación entre Plena inclusión y la Plataforma del Voluntariado de España forma parte de un proyecto cuyo objetivo es generar más espacios y oportunidades para las personas con discapacidad intelectual. Hay que recordar que, como fruto de este compromiso,el pasado mayo se presentó la primera versión de la nueva Ley de Voluntariado adaptada a lectura fácil. | El próximo Otoño,
Plena inclusión y la Plataforma del Voluntariado de España
van a dar formación sobre voluntariado.
Esta formación será gratis y online (por Internet)
Habrá dos cursos:
1. Voluntariado básico.
2. Voluntariado y discapacidad.
En esta web informaremos cuando se lancen. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-traslada-al-director-general-de-la-funcion-publica-su-satisfaccion-por-la-convocatoria-de-oposiciones-para-personas-con-discapacidad-intelectual | El Director de Plena inclusión España, Enrique Galván se ha reunido esta mañana con el Director General de la Función Pública, Javier Pérez Medina, y con su equipo, para trasladar la satisfacción de las personas con discapacidad intelectual y de sus familias ante la nueva convocatoria de oposiciones de empleo público recogida ayer en el Boletín Oficial del Estado, que permitirá a 279 personas de nuestro colectivo ocupar puestos de ordenanza en oficinas de la Administración del Estado en toda España.
Desde hace 5 años, Plena inclusión y el Ministerio de Hacienda y Función Pública vienen trabajando coordinadamente en la implementación de este tipo de convocatorias en la modalidad de reserva para personas con discapacidad intelectual, destinada a cubrir el 2% de las plazas en la Administración del Estado. Gracias a esta colaboración, se ha podido garantizar la accesibilidad de cada convocatoria y el posterior proceso de inscripción y preparación de oposiciones, los temarios, el propio examen, etc. Desde la primera convocatoria, Plena inclusión mantiene en su Plataforma de Formación, un curso online en donde los y las aspirantes pueden encontrar los temarios, algunos ejercicios de práctica, un foro de dudas…
En la reunión de hoy, Enrique Galván ha valorado esta colaboración, y ha planteado los principales retos para seguir avanzando en la misma. Entre ellos destaca la necesidad de abordar el periodo de adaptación de los puestos de trabajo una vez que las personas aspirantes consiguen su plaza, garantizar mecanismos de promoción interna accesibles e igualitarios con los del resto de personal laboral en la función pública, y también la diversificación de perfiles laborales en las propias convocatorias, que hasta ahora solo se han producido en el puesto de "ayudante de gestión y servicios comunes" (ordenanza).
Plena inclusión confía en seguir trabajando con la Dirección de la Función Pública en estos y otros aspectos que sirvan para garantizar el acceso de las personas con discapacidad a la función pública en igualdad de condiciones con el resto de ciudadanos. | El director de Plena inclusión España, Enrique Galván
se ha reunido hoy con el Director General de la Función Pública y su equipo.
En la reunión, Galván le ha dicho a Javier Pérez
que las personas con discapacidad intelectual y sus familias
están muy contentas porque han salido las oposiciones de empleo público.
Gracias a estas oposiciones, 279 personas podrán trabajar
en oficinas del Gobierno en toda España.
Plena inclusión y el Ministerio de Hacienda
trabajan juntos desde hace años para que estas oposiciones sean accesibles.
Plena inclusión tiene un curso para prepararlas por Internet.
Galván también ha explicado a Javier Pérez
las cosas que nos gustaría mejorar en el futuro.
Como por ejemplo:
– La adaptación de los puestos de trabajo
para las personas que consiguen su plaza.
– Que estas personsa puedan ascendersu trabajo
promocionando con examenes internos.
– Que se hagan oposiciones para otros puestos de trabajo
además del de ordenanza.
Consigue la app de empleo público accesible
Entérate de cuándo hay oposiciones
para personas con discapacidad intelectual
con nuestra aplicación de empleo público. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/en-el-dia-de-la-atencion-temprana-plena-inclusion-exige-mas-medios-para-apoyar-mejor-a-las-familias | En el Día de la Atención Temprana, representantes de esta confederación se han reunido con la Dirección General de Discapacidad para trasladarle sus demandas
Plena inclusión reivindica más apoyo público a la atención temprana para atender mejor a familias de niños y niñas con discapacidad intelectual o del desarrollo
Miles de familias aguardan en listas de espera una plaza en servicios públicos y gratuitos de atención temprana, un derecho que deben garantizar las comunidades autónomas.
Plena inclusión acompaña un proceso de transformación en 109 centros o servicios de atención temprana de todo el país.
Madrid, 16 de junio de 2021.-Hoy, 16 de junio, se celebra el Día de la Atención Temprana. Por ello, esta mañana familiares y personas expertas de Plena inclusión España se han reunido con Jesús Martín, director general de Derechos de las Personas con Discapacidad, para reivindicar el carácter universal de este derecho de las familias con hijos e hijas con discapacidad intelectual o del desarrollo. En el encuentro, en el que han participado una familia y Marga Cañadas, colaboradora de Plena inclusión, profesora de la Universidad Católica de Valencia y experta en Atención Temprana, se han expuesto peticiones entre las que destacan la gratuidad de este servicio esencial y la eliminación de las listas de espera.
Desde esta confederación estatal, que nació hace 64 años como plataforma de las familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, se recuerda que todavía queda mucho por hacer en la garantía del derecho a la atención temprana respecto a su accesibilidad y calidad. La atención temprana es un servicio de apoyo al desarrollo y autonomía de niños y niñas con discapacidad intelectual de entre 0 y 6 años.
“Durante los últimos años, hemos acompañado desde Plena inclusión a 109 centros y servicios de atención temprana desde una perspectiva de transformación que coloca a las familias en el centro potenciando las fortalezas del entorno y mejorando la calidad del apoyo que se da a los niños y niñas”, explica Sofía Reyes, responsable de Transformación de Plena inclusión España.
Desde el movimiento asociativo de Plena inclusión se reivindica:
La Atención Temprana como servicio universal y de calidad
Una Estrategia Estatal de Atención Temprana que asegure la coordinación de las partes involucradas: familias, educación, sanidad y servicios sociales, con el impulso decidido del Ministerio de Derechos Sociales.
El derecho a la gratuidad y accesibilidad a los servicios de atención temprana en cada comunidad autónoma.
La eliminación las listas de espera. Procedimientos eficaces y eficientes para la detección.
Una Atención temprana que garantice la participación de todas las familias orientado a normalizar su vida y su inclusión social.
Plena inclusión es una confederación de 935 asociaciones que trabajan en todo el Estado para defender los derechos de más de 140.000 personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, autismo y parálisis cerebral) y sus familias. | Y para reivindicar los derechos
de las familias de niños y niñas
de 0 a 6 años con discapacidad
intelectual o del desarrollo
representantes de Plena inclusión
se han reunido con el director general
de Derechos de las Personas
con Discapacidad.
El encuentro ha servido para recordar
a Jesús Martín Blanco que
en nuestro país hay todavía
miles de familias de niños y niñas
con discapacidad intelectual
o del desarrollo apuntadas
en listas de espera
para que les den una plaza
en servicios públicos.
El director general de Discapacidad
ha escuchado un decálogo de
peticiones entre las que destacan:
La Atención Temprana
como servicio universal y de calidad.Una Estrategia Estatal
de Atención Temprana
que asegure la coordinación
de las partes involucradas:
familias, educación, sanidad
y servicios sociales, con el impulso
del Ministerio de Derechos Sociales.El derecho a la gratuidad
y accesibilidad a los servicios
de atención temprana
en cada comunidad autónoma.La eliminación las listas de espera.
Procedimientos eficaces
y eficientes para la detección.Una Atención temprana
que garantice la participación
de todas las familias
orientado a normalizar
su vida y su inclusión social.
Únete a la comunidad de atención temprana en Facebook
La atención temprana es la atención
a niñas y niños con discapacidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-propone-una-progresiva-relajacion-de-las-medidas-que-limitan-las-salidas-de-personas-con-discapacidad-intelectual-de-las-residencias | La organización que gestiona 1.016 centros residenciales de todo el país demanda a las autoridades sanitarias flexibilidad para que estas personas retomen su vida como el resto
Madrid, 21 de abril de 2021.-El movimiento asociativo de Plena inclusión propone que las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que viven en residencias puedan disfrutar, como el resto de la población, de una progresiva relajación de las limitaciones en sus salidas para ver a sus familiares y seres queridos. Esta demanda llega ante la constatación de que todavía, en la mayoría de las comunidades autónomas, las autoridades sanitarias mantienen medidas más restrictivas a estas personas respecto a su salida de las residencias y al régimen de visitas, pese a que el porcentaje de vacunación allí es muy alto y el número de contagios se ha reducido drásticamente.
Desde el grupo COVID-19 de Plena inclusión, un foro de coordinación sobre medidas de prevención y seguimiento de la pandemia en los 4.000 centros y servicios con los que cuenta en toda España, se recuerda que muchas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo que viven en residencias están cayendo en estados emocionales de apatía y tristeza. Desde Plena inclusión Canarias, su presidenta, Carmen Laucirica, resume la situación: “Se está penalizando a las personas con discapacidad de las residencias por el modelo de recurso en el que residen, cuando ni siquiera eligieron vivir allí. Si les preguntáramos, seguro que preferirían vivir en comunidad”.
VACUNACIÓN MÁS ÁGIL
Por otro lado, Plena inclusión insiste en demandar que se acelere la vacunación de personas en situación de dependencia y con grandes necesidades de apoyo. Aunque no en todas las comunidades autónomas este proceso se ha ralentizado. En Murcia y en Canarias se ha vacunado o está en fase de vacunación la práctica totalidad de las personas consideradas como grandes dependientes, que según la Estrategia Estatal de Vacunación pertenecen al grupo IV. Ambas comunidades autónomas son ejemplo de una gestión diligente de la inmunización de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
"La coordinación entre nuestras asociaciones y las consejerías de Salud y Política Social ha sido muy eficaz para administrar la vacuna a nuestras hijas, hijos, hermanas y hermanos con discapacidad intelectual o del desarrollo (síndrome de Down, parálisis cerebral, TEA, etc.) porque hemos trabajado codo con codo y hemos puesto nuestra infraestructura y nuestro personal manos a la obra desde el primer momento", sostiene Joaquín Barberá, presidente de Plena inclusión Región de Murcia.
“Viendo que es posible, pedimos a las autoridades sanitarias, tanto del Estado como de las CCAA, que aceleren la vacunación de esta población en todo el territorio nacional”, defiende Santiago López, presidente de Plena inclusión España.
Esta organización, que reúne a 935 asociaciones que gestionan 4.000 centros y servicios en los que se atienden las necesidades de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias, exige además que se inmunice a las principales cuidadoras y a todo el personal sociosanitario que trabaja en estos centros. | null | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-ine-ofrecera-en-2019-nuevos-datos-sobre-la-discapacidad-en-espana | El Instituto Nacional de Estadística (INE) llevará a cabo cinco grandes operaciones estadísticas sobre distintos aspectos de la realidad social de la discapacidad en España a lo largo del año 2019, según el plan estadístico nacional para ese ejercicio, aprobado por el Consejo de Ministros y cuyo real decreto regulador ha publicado el Boletín Oficial del Estado (BOE).
La primera operación estadística prevista para este año 2019 es la continuidad de los trabajos de la Encuesta sobre Discapacidad, Autonomía Personal y situaciones de dependencia (EDAD), que sustituirá a la vigente de 2008, última que se realizó, y “que ofrecerá la imagen más amplia, fiel y actual de las personas con discapacidad y en situación de dependencia en España”, explica el Cermi.
En la esfera del empleo y la inclusión laboral, el INE prevé realizar dos relevantes operaciones estadísticas en 2019, una correspondiente al empleo de las personas con discapacidad, de carácter general, y otra referida específicamente al salario de las personas con discapacidad, prosiguiendo así la actividad desplegada en estas materias en los últimos años.
En estas tres operaciones, colaborarán el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) y la Fundación ONCE, aportando su criterio experto del sector social de la discapacidad en España. Además, en el grupo de trabajo que desarrollará la citada EDAD, participa Plena inclusión España, con el fin de que los datos sobre personas con discapacidad intelectual o del desarrollo se vean reflejados en la misma.
En el ámbito tributario, el plan estadístico nacional recoge la realización por parte de la Agencia Estatal de Administración Tributaria de la operación sobre estadística de los declarantes con discapacidad del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, que aportará información valiosa sobre el impacto de la discapacidad en el principal impuesto del sistema fiscal español.
Otra de las operaciones previstas para 2019 es la estadística de prestaciones no contributivas sobre datos de personas beneficiarias de prestaciones socioeconómicas a personas con discapacidad y pensiones no contributivas.
“Con el despliegue de todas estas operaciones, se avanza en la materialización del mandato del artículo 31 de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que obliga a los estados parte, entre ellos España, a la recopilación de datos y estadísticas sobre discapacidad, que les permita formular y aplicar políticas públicas en este dominio”, concluye el Cermi.
Fuente: Servimedia. | El INE es el Instituto Nacional de Estadística.
Este instituto se encarga de hacer las encuestas oficiales en España.
En 2019 el INE va a hacer varias encuestas sobre la discapacidad.
En primer lugar, actualizará la encuesta de Discapacidad y Autonomía Personal.
Los últimos datos de esta encuesta eran de 2008.
También va a hacer otras 2 encuestas sobre Empleo.
Una general sobre el empleo de las personas con discapacidad,
y otra más concreta sobre los salarios.
En estas encuestas va a participar en CERMI,
que es la organización de la discapacidad en España.
También la Fundación ONCE.
Además, el INE recogerá datos
sobre las personas con discapacidad
que pagan impuestos en nuestro país.
Y también aquellas que se benefician
de pensiones no contributivas.
Todas estas encuestas son una buena noticia
porque nos van a permitir conocer mejor
la situación de las personas con discapacidad en España.
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de las personas con discapacidad
intelectual y del desarrollo
y sus familias. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/mas-de-270-experiencias-se-presentan-al-proximo-encuentro-de-practicas-admirables-de-plena-inclusion | Los próximos días 26 y 27 de septiembre, bajo el lema, “A contracorriente: construimos comunidades inclusivas”, Plena inclusión y Plena inclusión Aragón celebrarán en Zaragoza el 2º Encuentro de Prácticas Admirables
Este encuentro citará a las mejores prácticas relacionadas con el apoyo a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, el cumplimiento de la misión de Plena inclusión y su estrategia en estos años. Para ello, Plena inclusión habilitó un sistema de presentación de buenas prácticas a través del Huerto de Ideas de Plena inclusión (http://elhuertodeideas.org).
Una vez acabado el plazo de presentación, los resultados arrojan un balance de participación muy grande: un total de 279 experiencias se presentan al Encuentro, y serán valoradas por un equipos de expertos de diversas redes de Plena inclusión y pueden consultarse en la citada web del Huerto de Ideas.
Las buenas prácticas presentadas provienen de todas las comunidades autónomas. Además 9 de ellas han sido presentadas desde Latinoamérica, y otras 13 pertenecen a entidades españolas ajenas a Plena inclusión.
El equipo de valoración tendrá que elegir las 50 prácticas más valoradas en la primera fase, entre el 10 y el 20 de junio. Después las 12 prácticas admirables selecciondas en a segunda fase tendrán una evaluación presencial, esta fase será del 24 de junio al 5 de julio, de tal forma que el 7 de julio sabremos públicamente cuáles serás las prácticas que acudirán a exponer a Zaragoza.
Entre tanto, el plazo de inscripción para todas aquellas personas interesadas en asistir al Encuentro, permanece abierto y las plazas serán por riguroso orden de inscripción. Toda la información se encuentra disponible en la web: https://www.plenainclusion.org/informate/actualidad/agenda/2o-encuentro-de-practicas-admirables-2019 | Los próximos días 26 y 27 de septiembre se celebra el 2º Encuentro de Prácticas Admirables.
Se va a acelebrar en Zaragoza y en colaboración con Plena inclusión Aragón.
Se ha cerrado ya el plazo para recibir las experiencias.
Se han recibido 279 experiencias de todas las comunidades autónomas.
9 de esas prácticas son de Latinoamérica.
13 de esas prácticas son de fuera del movimiento asociativo de Plena inclusión.
Un comité de expertos va a elegir las 50 prácticas más valoradas.
A partir del 7 de julio se difundirá el resultado definitivo de las prácticas elegidas.
Aquí hay más información: https://www.plenainclusion.org/informate/actualidad/agenda/2o-encuentro-de-practicas-admirables-2019
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https://www.plenainclusion.org/noticias/por-que-hacemos-voluntariado-y-activismo-un-nuevo-estudio-de-la-pve-y-eapn-lo-analiza | Plena inclusión pertenece a la Plataforma del Voluntariado de España (PVE) y la Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado Español (EAPN-ES). Ambas plataformas han presentado hoy su estudio ‘Tercer Sector de Acción Social, Movilización Social y Voluntariado: ¿Transformando Juntos?’, que tiene como objetivo analizar la percepción que tienen las personas que participan enONG y en movimientos sociales respecto a dichas organizaciones y corrientes.
El trabajo revela, entre otras cuestiones, que la razón para hacer voluntariado de la mayoría de las personas encuestadas es prestar un servicio a la comunidad. Por otra parte, muestra que las diferencias entre voluntariado y activismo no están claras y para buena parte de las personas entrevistadas ambos conceptos son equivalentes.
Esta encuesta se ha realizado mediante una metodología práctica a la que han respondido más de 800 personas integrantes de 400 ONG y movimientos sociales. La muestra ha incluido todo tipo de perfiles: personas directivas, trabajadoras, activistas o voluntarias de base, beneficiarias, etcétera. Se realizaron también 15 entrevistas en profundidad a personas de reconocido conocimiento, experiencia práctica y compromiso con las cuestiones analizadas.
Por último, se han seleccionado 11 casos de buenas prácticas de trabajo en red y colaboración mutua: lucha contra el odio en redes sociales, derecho al voto, lucha contra la desigualdad, emprendimiento inclusivo, incidencia política, desarrollo rural, lucha contra la violencia machista, apoyo a personas refugiadas y ciudadanía activa.
Los datos recabados por la encuesta desmitifican las ideas preconcebidas y nos muestran que las relaciones entre movimientos sociales y ONG se consideran buenas y sin grandes disensos. | Plena inclusión es miembro de
la Plataforma del Voluntariado de España (PVE)
y la Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en España (EAPN-ES).
Estas organizaciones han presentado hoy un estudio.
Se titula ‘Tercer Sector de Acción Social, Movilización Social y Voluntariado: ¿Transformando Juntos?’
En este estudio analizan lo que piensan de las organiciones sociales
las personas que colaboran y participan en ellas
como socias o voluntarias.
Una de las cosas que dice es que estas personas
hacen voluntariado para prestar un servicio a la comunidad.
Y que la mayoría de ellas creen que el voluntariado es también activismo.
El estudio ofrece opiniones de 800 personas de 400 organizaciones.
También explica 11 buenas prácticas de colaboración
en la lucha contra el odio en redes sociales,
el derecho al voto,
la lucha contra la desigualdad,
el emprendimiento inclusivo,
la incidencia política,
el desarrollo rural,
la lucha contra la violencia machista,
el apoyo a personas refugiadas
o la ciudadanía activa. | España |
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in Data Studio
Dataset Card for easy-to-read translation
-Table of Contents -Dataset Description -Dataset Summary -Supported Tasks and Leaderboards -Languages -Dataset Structure -Data Instances -Data Fields -Dataset Creation -Source Data -Annotations
Dataset Summary
A parallel corpus with a subset of 1,257 sentence pairs (obtained on 04 February 2025) of easy and complex reading variants as a benchmark for the simplification of texts to be easy-to-read. This dataset was compiled with the aim of simplifying Spanish-language texts and reducing the language barrier for people with disabilities or other comprehension difficulties.
Supported Tasks and Leaderboards
Text simplification
Languages
Spanish
Dataset Structure
Data Instances
For each instance, there is a string for the complex text, and a string for the easy-to-read version.
Data Fields
Lectura Compleja: a string cointining the complex version.Lectura Fácil: a string containing the easy-to-read version.
Dataset Creation
Source Data
Who are the source language producers?
- News obtained by Plena inclusión
- News obtained by Plena inclusión La Rioja
Annotations
Annotation process
For each of the texts we obtained both versions by the Plena inclusión España and Plena inclusión La Rioja organizations.
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