sentence
stringlengths
2
189
audio
audioduration (s)
0.19
20.3
prediction
stringlengths
0
185
jyst
jyst
so dechreues i
so dechreues i
o'n n'w yn gadal brifysgol hefo benthyciada a mewn dyled enfawr
bo' n'w yn gada'l y brifysgol hefo benthyciada a mewn dyled enfawr
yy i'r projiect llên natur dwi'n sôn am hynna
yy i'r prociag lle natir dwi'n ieson am hynna
dihangfa o rialtwch y byd le ni 'llu jyst
dihangfa o realtwch y byd leni chi jys
ma' 'na ormod o unigolyddiaeth yym
ma' 'na ormod o unigolybiaeth yym
ma' n'w'n llwyddo
ma' nw'n llwyddo
erioed sy'n cyfateb i deyrnas honedig bendigeidfran
erioed sy'n cyfateb i deirnas hwanedig bendigeidfran
na dim
na dim
ma'n edrych i fi yn edrych yn neis
ma'n edrych i fi yn edrych y neis
maent yn rhychwantu nifer o genres
maent yn rhychwanti nifer o jones
fel rhan o'r swydd gyda'r cyngor hefyd odd raid i mi redag canofanna ricriwtio
a rhan o'r swydd gyda'r cyngor hefyd odd raid i mi riedag canol fana'r ciwtio
dw wrth gwrs y' s- siarad amdan nokia
i wrth gwrs y s- siarad amdan nocia
digon o bres i brynu adapter neu
tigon o bres i brynu adapter ne'
ar lein 'lly
ar lan 'lly
rhyngwladol felly ynde wch chi ia ia yym
yngwladol fally ynde owch chi iai yym
telentog dros ben t'mo' ma' 'dy ti nico roche 'na ma' 'dy ti rohan dennis
dalento dos ben t'mo' ma' 'da ti'n nicor rots na ma' tadi ro handenis
a nath o ddeud o yr un sydd fatha llefrith y fron
a nath o ddeud o'r unsydd fatha llebrith o bron
canrif yn ôl
canrif yn nôl
a cwrdd myfyrwyr am y tro gynta fetha ma' o ryw continwwm mae'n gallu effeithio arnoch chi
cwrdd myfyrwyr ma'n tro gynta fetha mae ar yw continiwm mae'n gallu effeithio 'nychi
ti newydd dd'eud gair yn fan 'na sydd r'wbath dwi weld yn air ofnadwy o bwysig a
dinw ddeud gairyfannas yddy rwbath dwi weld yn air obnadwy o bwysig ar
ca'l yr yr cur pen wedyn ti'n ca'l y resolutions
ca'l yr yr cir pen wedyn di'n ca'l y reis elisions
day one
dewon
dwi'n mynd i chwilio am fenyn rŵan achos
dwi'n mynd i chwilio am fenyn rŵan achos
er enghraifft yr urdd
er enghraifft yr urd
'swn i yn medru cario mlaen ar hyd y ffordd yna 'swn i medru cario mlaen
swn i yn medru cario amlaen ar hyd y ffordd yna swn i medru cario'mlaen
dwi'n mynd i ddangos
dwi'n mynd i ddangos
wedi noson hir o aros
wedi noson hir o aros
yym ma' yy yy
yym ma'
ddar byti oe- ddar o'n i'n ddouddeg so ie ma' perthynas glos iawn 'da'n 'da'n fam i
ddar be 'di oi ddaron i'n ddoe ddeg so ie ma' perthynas glws iawn dan dan famu
a ddaeth â phobl o bob oed ynghyd
a ddaeth a phobl o bob oed yngnghyd
so t- a ti'n me'wl jyst meddyliwch amdani bois os 'dach chi'n wrth ddeud o ma' ma' ma'r gwerthint y dyfais yma dim mor ddim mor dda a 'syn ni'n disgwl 'de
so ti mewl jyst methyl lwwch amdany bois os 'dc chi'n ma w deud o ma'r ma' ma'r gwerthiant dymaisyma di mor di mor dad a'san ni'n disgwyl de
lle ma' reidwyr y mynd i fennu lân yw quickstep t'wod o' n'w heb
lle ma'r reidwyr yn myn' i fenny lan i'w cuicstep t'wod o'n n'w heb
ie dwi'n ie dwi'n dwi ma' eisio bod yn obeithiol gobeithio fydd 'na adwaith i hynna dyna sy'n neud fi'n obeithiol by 'na
ia dwi'n ie dwi'n dwi ma isio bod y'n obeithiol gobeithia fydd na adwaith i hynna dyna sy'n neud dfi'n obeithio be' 'na
colli'r resonance
colli'r resonanc
achos ma' ginoch di'r mental capacity act yna ar gyfar yr oedolion 'lly i edrych ar capasiti
achos ma' gennoch chdi'r mentcpasiti act yna 'r gyfer yr oedolion lly edrych ar capasiti
ma'r gwasanaetha' 'ma
ma''r gwasanaetha''ma
neud sud 'da ni'n datblygu hwn fel rhan o normau cymdeithasol bob dydd ni sud 'da
neud sud 'dyn ni'n datblygu hwn fe rhan o norwma cymdeithasol bob dydd ni sud n
nathon ni gathon ni
eta ni gethy i
yym
yym
domen gompost
domen gompost
ar ar budd daliada 'ma yn ca'l yn ca'l eu dîmoneisio gymaint yym
ar ar bydddaliade'ma yn ca'l yn ca'l 'i dîm yn aisia gymaint yym
ie wel dwrnod o blaen nesh i edrych ag ar statistics dilynwyr kim kardashian
ia wel drod y blaen ish i edrych ag ar statistics dilynwyr cimfilasen
blwyddyn dwetha gath ni
flwyn dwetha gao ni
gerdd a'r celfyddyde'n gyffredinol yrr bydd yr yr
gerdd ar celfyddyden gyffredinol yy a bydd yr yr
yr cam ola 'te meddyliwch 'te wrth i chi sgwennu 'ych ateb chi ma' 'na gyment o agweddau gwahanol ma' 'na
yr camola 'de meddyliwch 'de wrth i chi sgwennu ych ateb chi ma' 'na gymaint o agweddeg gwahanol ma' 'na
ia so ma'r wy- ma'r wybodaeth yna'n barod tydi
ie so ma' rwy ma'rwyfodaeth yna'n barod ydi
yrr sydd yn cwmpasu'n cwricwlwm ni yrr ch'mo' ma' gennon ni feysydd dysgu â phrofiad
yy sydd yn cwmpasiyn cwricwlwm ni a achos ma' genno ni feisydd dysgu a phrofiad
lle dydy hynna'm yn 'di o'm yn 'di o'm yn naturiol na
lle dydi hynna'm yn di o'm yn io'm yn naturiol 'na
i guess ma'n ddangos pobl
ag es ma'n dangos pobol
dylse fe fod yn ffres iawn ond t'wo'
dylsef efoy ffres iawn ond t'wo'
gynhadledd 'na efo o 'na chi ia ia siŵr ie ie ie ie oce ie iawn
gynhagle aa la na chi ie siŵnia i ie oce ie iawn
'dan ni fel cenhedlaeth yn y y yn stryglo a
'dan ni fel cenhedlaeth yyn yn yn stryglo a
dwi ddim yn siŵr iawn be' 'dan ni'n mynd i fita dwi ddim yn
dwi ddim yn siŵr in be 'dan ni'n mynd i vita dwi ddim y
er dwi'n nabo chdi ers blynyddodd ers oddan ni'n chwech
er dwi'n abo' chdi es blynyddodd ers oon i'n chwech
mae hi'n fraf heddiw ond dydi hi ddim yn gynas a wel does na ddim pobol
wi raf hediw ond dydi hi ddim yn gynnas a wel does 'na ddim o bobol
yr ideal 'na o fis m dwi 'di ga'l ers o'n i'n
yr aidul 'na o fi smedi dwi 'di ga'l ers o'n i'n
be' oddach chdi 'di ga'l clwad gin bobol erill
pe odach chdi ni ga'l clyad gin bobol eryll
yym sy'n sort of mynd ar y cyd efo gwaith fi fel therapist
yym sy'n sot of mynd ar y cyd efo gwaith fival fferapist
rhyw fanion oddon ni'n neud a ca'l 'yn atgoffa o rei o riffs oddan ni'n chwara' a fallu ar y pryd 'lly sŵn fudur ia o ia
rhywfanion oddon ni'n neud y cafo sgoffareio reiths oddyn un chwara' 'bo lly ar y pryd 'lly mynnao
nw a bo' nhw'n gwbod bo' ni'n gwrando arnyn nw yym bo' ni ddim yn gwrando fel lw- lip service bod ni'n cymyd
nw a bo' nw'n gwbod bod ni'n gwrand o anyn nw yym bo' ni ddim yn gwrando fe lwd lipsevis bod ni'n cymryd
bod yn rwbeth arall pan dwi'n hŷn a 'w'rach jys jys bod efo plentyn fel ma' nw ag adlewyrchi hynny nôl iddyn nhw yym
bod yn rwbeth arall pan dwi'n hun a wrach jyst jyst bod efo plentyn fel ma' nw ag adlywyrchu hynny nôl iddyn n'ww yym
a bo' n'w'n gallu datblygu perthynas yn gyflym iawn efo'r bobol ifanc fel bo' n'w'n teimlo'n
a bo' n'w 'n gallu datbygu perthynas yn gyfyng iawn efo'r bobol ifanc fa bo' nw'n teimlo
ie ie
ie ie
sai'n gweld e'n cystadlu 'da chris froome ma' dair munud tu ôl a ma' chris froome yn disgwl mor gryf t'wod unig
sai'n gweld yn cystadud y cres ro ma' dai'r munud tu ôl a ma' cres rwl maen disgwl mor cryf fi crdar unig
chi wrthi beth am dynnu ychydig o lunie a rhannu nw gyda ni byddwn i
chi wrthi beth am dynnu ychydig o lunia ar rhannu nw gyda ni boyddwn i
yn barod i mynd i'r siop
yn barod yn mynd i'r siop
matholwch wrth gwrs
matholwch wrth gwrs
gyda'r tools ma'
gyda'r tols ma'
mae
mae
ma' migraine 'run peth
ma' migrain run peth
o r- o ran hynny y syniad yna o edrych nôl ne' edrych i'r dyfodol a gweld
o ra- o ran hynny y syniad yna o edrych nôl ne' edrych y'r dyfodol a gweld
yy a ma' gynnon ni drefn yn y sîr o fedru
yy a ma' gynnon ni drefn yn y sir o fedru
'dan ni ma' mor ddiddorol gweld e gneud on'
'dan ni ma' mor diorod bla fec ti neud ond
lle dwi 'di derbyn hynny
lle dwi 'di derbyn hynny
i i'r
i i'r
wel 'dyn ni mynd i ddyfrio'r rhein ŵan cyn mynd â n'w draw i rw lecyn bach cynnes yn yr ardd ia
fod yn ni mynd i ddyfrio rhein ŵan cyn mynd â nw draw i'r lecyn bach cynnes yn yr ardd ia
ond so ma' 'na pump dy
ond so ma' 'na pump ta
yy fe- ymysg bobol
yy fy ymisg pobol
'dach chi'n licio menyn so mae nw'n deud os ydi'ch gên
'dach chi'n licio menyn so mae nw'n deud os ydy'ch gên
t'bod odd lot o bobol gweud o t'wod ma' nw mewn y royal
t' bod yr lat o foged w t'od ma' nw'm yn yroil
a dwi hefyd 'di ca'l pobol sydd yn ofalwyr i
a dwi hefyd 'di ca'l pobol sydd yn ofalwyr i
fynd o gwmpas y we yn anghredadwy
fynd o gwmpas y we yn anghredadwy
felly pa mor bwysig ydi'r dewis o gyd-destun wrth addysgu iaith i blant
felly pa mor bwysig ydy'r dewis o gydestin wrth oddysgu iaith i blan
a gall hefyd helpu i wella iechyd eich ci bach
a gall hefyd helpu i wella iechyd eich ci bach
dau ddiwrnod nesa ia
dau ddiwrnod nesa ia
addysgol ma'n nghefndir i mewn ymchwil yn ymchwilio ar sut ma' plant yn caffel y gymraeg
addysgol ma'nghefndi ri mewn ymchwil yn ymchwilio ar sut ma' plant yn caffel y gymraeg
druan 'te
rwianti
y llong wedi hwylio i ritchie port
y llong wedi hwylio i richi port
a wedyn 'ny byddwn ni hefyd yn lawnsio arddangosfa golwg ar gelf hefyd so bydd wnna'n digwydd
a wedyn i bydd o'n i hefyd yn liawnsio ar ddangosfa golwg ar gelf hefyd so bydd wnna'n digwydd
so dyma nw
sydi mana
ie ymm t'wod safle'n pump uchaf fi'n gweld yym enw sy'n jwmpo mas 'da fi steven kruijswijk
ie yym t'wod csalum pum pucha fi'n gweld yym enw sy'n trip mas on fi stimyn crisvig
yym o'dd 'na' rai eryll wedyn o'n o' rai eryll jyst yn meddwl ma' fi o'dd yn cyfrannu'r holl cynnwys i wicipedien
yym oodd 'na rai eryll wedyn ond yrhaierell jyst yn meddwl ma' fi odd yn cyfrannu'r holl cynnwys i wicipedie
ynde
ynde
dim trwy'r amser ma' n'w weithiau ddim yn hapus gyda be' fi wedi dewis ond
ddim trwy'r amser ma'n yw weithiai ddim yn hapus gyda be' fi wedi diewis ond
stryd fawr bangor rŵan
stryd fawr bangor rŵan
golygfa a hefyd dwi dwisie awgrymu un strwythur posib i chi o safbwynt yy
golygfa a hefyd dwy disiaawlgrymu un strwythur posib i chi o safbwynt yym
awkward
bobo
so 'aru rywun jyst newid yr enw o blaena' ffestiniog i blaena' ffestiniog safle
so ar y ryw un jys newid yr enw o blaena pestinogy glea festiniog safle
un sefyllfa lle chi heb gorfod sefyll ar lwyfan o flan mam-gus a tad-cus bobol
un sefyllfa lleich hi heb gorfod sefyll ar lwyfan o flan mamgis ytatcis bobol