Como Ensinar os Tempos Verbais do Inglês
Milhares de brasileiros têm certa resistência em aprender inglês, muitas vezes porque pensam que se trata de um idioma complexo e difícil. Apesar de a língua ter as suas especificidades, a verdade é que ela não é tão complicada assim: e um dos segredos é estudar os tempos verbais usados no dia a dia (past, present e future). Você já domina o assunto e agora quer passar esse conhecimento a outras pessoas? Leia as dicas deste artigo e use os recursos listados abaixo!
1. **Faça um resumo geral dos tempos verbais do inglês.** Desenhe uma tabela na lousa e escreva "past" (pretérito ou passado), "present" (presente) e "future" (futuro) em uma linha. Em colunas, escreva "simple" (simples), "continuous" (contínuo) e "perfect" (perfeito). Por último, preencha cada célula da tabela com a forma correta de um verbo — como "to see" (ver): saw, see, will see, e assim por diante.
Alguns linguistas consideram que existem 13 tempos verbais no inglês, em vez dos nove mais consagrados. Eles incluem o "perfect continuous" (contínuo perfeito) como um tempo separado e "future with 'going to'" (futuro com "going to") como uma categoria. Há também aqueles que afirmam que existem 16 tempos, incluindo "perfect progressive" (progressivo perfeito) e o "conditional" (condicional). De todo modo, é melhor você começar ensinando os nove básicos para os alunos que não têm tanto conhecimento. Deixe os outros para aulas mais avançadas.
2. **Concentre-se em um tempo de cada vez.** Depois de mostrar um panorama geral dos tempos verbais aos alunos, concentre-se em apenas um deles. O present é um bom começo, já que é o mais fácil para a maioria dos estudantes.

Por exemplo: "I watch" (simple), "I am watching" (continuous), "I have watched" (perfect).
Esse método é diferente daqueles que trabalham, por exemplo, o simple past, o simple present e o simple future de uma vez (como "watched, watch, will watch"). O motivo é que a maioria dos alunos consegue acompanhar melhor o estudo de uma forma específica de cada vez — afinal, o mais comum quando se conta uma história é usar um mesmo tempo limitado.
3. **Ensine aos alunos como os tempos de cada forma se relacionam.** Descreva as semelhanças e diferenças entre "eat", "am eating" e "have eaten", por exemplo. Cada um deles está ligado a algo que continua valendo no momento presente, mas traz informações distintas.

"Eat" indica algo que uma pessoa faz com frequência ao longo do tempo.
"Am eating" indica algo que ela está fazendo no momento presente.
"Have eaten" indica algo que ela já fez, mas que continua relevante no momento.
4. **Revise esse primeiro tempo verbal de avançar aos seguintes.** Conforme você avança de uma forma e um tempo aos seguintes, lembre-se de revisar o que já ensinou antes. Assim, os alunos vão conseguir reforçar melhor o conteúdo.
Por exemplo: se você estiver falando sobre "will walk", "will be walking" e "will have walked" no future, associe-os a "walk", "am walking" e "have walked" no present.
5. **Comece com uma linha do tempo que inclua past, present e future.** Muitos estudantes têm dificuldade com os tempos verbais do inglês por causa das regras específicas da língua. Para facilitar um pouco o processo, desenhe uma linha do tempo na lousa com os termos past, present e future.

Independentemente do nível de conhecimento, todo estudante consegue localizar e descrever ações no passado, no presente ou no futuro.
Até falantes nativos do inglês costumam usar essa técnica da linha do tempo! Ela facilita bastante a compreensão dos tempos verbais.
6. **Reitere as variações possíveis para cada um dos três tempos verbais principais do inglês.** Toda ação que uma pessoa descreve — como comer, brincar ou pensar — pertence a um dos três tempos verbais principais: agora, antes de agora e depois de agora. Explique aos seus alunos que esse princípio básico vale para todas as línguas, inclusive o inglês. Em seguida, comece a falar de variações em formas.
Você pode dizer algo como "You all know I like to drink coffee. Well, I can drink coffee now, before now, or after now" ("Todo mundo aqui sabe o quanto eu gosto de tomar café. Eu posso tomar café agora, antes de agora ou depois de agora").
7. **Comece com o present continuous e avance ao simple present.** O mais comum em cursos de idioma é começar com o simple present, mas na verdade a maioria das pessoas usa o present continuous ("I am drinking coffee", por exemplo) no dia a dia com mais frequência. Como ele remete a uma ação que está acontecendo no momento da fala ("are learning", "is listening" etc.), pode ser que os seus alunos o entendam melhor.

O simple present ("I drink coffee", "You listen to my lectures" etc.) também é intuitivo e fácil de entender, embora não seja usado com a mesma frequência que o present continuous.
Inclua cada novo tempo verbal naquela sua linha do tempo separada em past, present e future.
8. **Determine qual é o tempo verbal mais importante para os seus alunos.** É claro que todo estudante deve estar familiarizado com todos os tempos verbais do inglês, mas alguns acabam sendo mais usados que outros no dia a dia. Sendo assim, talvez valha a pena você se concentrar nesses e deixar os secundários para outro momento.

De modo geral, os tempos verbais mais usados no inglês são o present continuous, o simple present, o present perfect continuous, o simple past e o simple future.
No fim das contas, o ideal é que os seus alunos tenham um bom conhecimento de todos os tempos verbais e as suas variações.
9. **Associe o ambiente de ensino às suas experiências e às dos alunos.** Personalize todo o ambiente da sala de aula usando experiências pessoais da sua vida e dos alunos como exemplos. Dessa forma, eles vão aprender a conectar os tempos verbais que estão estudando de um jeito mais interessante e que tenha a ver com o cotidiano de cada um.

Por exemplo: fale em inglês "I drove to work this morning. In fact, I drive to work every school morning. Can you name some things you did this morning, and things you do every morning?" ("Eu vim trabalhar de carro hoje. Na verdade, venho trabalhar de carro todos os dias. Vocês conseguem falar de coisas que fizeram hoje de manhã e coisas que fazem todas as manhãs?").
De vez em quando, mostre aos seus alunos que eles costumam usar tempos verbais diferentes sem nem se dar conta.
10. **Ajude os alunos a colocar os tempos verbais em prática.** Um ambiente de ensino personalizado e relevante é muito melhor que um ambiente abstrato e duro. Por isso, peça para os alunos escreverem um resumo do que viram na última aula ou criar um cronograma do que vão estudar no encontro seguinte. Na sequência, peça também para eles escreverem textos com instruções de como chegar às suas casas, aos seus lugares favoritos etc.
Sejamos francos: estudar os tempos verbais pode ser bem chato. Qualquer coisa que você consiga ligar à vida pessoal dos seus alunos vai deixar as aulas mais legais!
11. **Prepare brincadeiras em grupo com os tempos verbais.** Forme um ou vários grupos com os alunos para brincar com os tempos verbais durante a aula. Algumas brincadeiras não apenas deixam o clima descontraído, como também estimulam a turma a se dedicar ainda mais ao conteúdo. Veja exemplos:

Charadas podem ajudar com o estudo do present perfect: "He is walking a dog!" ou "They are playing tennis!".
Brincar de dar e receber ordens é legal para ensinar o uso de may, could, should e afins: "May I...?", "Yes, you may...".
12. **Use storyboards para ensinar o past aos alunos.** Crie um storyboard usando desenhos, imagens ou fotos que contem uma história simples. Embaralhe essas imagens e pregue todas na lousa. Depois, peça para os alunos ordenarem os eventos ao mesmo tempo que narram o que aconteceu antes e depois de cada um.
Essa brincadeira fica ainda mais eficaz e divertida se der para organizar as imagens em várias ordens diferentes. Use e abuse da criatividade!
13. **Crie cartões com historinhas para os alunos organizarem.** Pense em uma história que você consiga descrever em 16 frases. Escreva cada uma em um cartão e recorte. Anote a mesma frase do outro lado, mas com o tempo verbal incompleto. Os seus alunos precisam ordenar os cartões e, depois, corrigir ou completar as frases sem qualquer consulta à outra face.

Por exemplo: escreva "It was snowing outside when Karen looked out of the window in the morning" (correto) de um lado, mas "It [snow] outside when Karen [look] out of the window in the morning" (incompleto).
Busque modelos de cartões na internet ou tire tudo da sua imaginação.
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