Contexts Covered Defining Beauty / Definiciones de la belleza  Defining Creativity / Definiciones de la creatividad  Language and Literature / El lenguaje y la literature  Visual and Performing Arts / Las visuales y escénicas  Essential Questions ¿Cómo se establecen las percepciones de la belleza y la creatividad?  ¿Cómo influyen los ideales de la belleza y la estética en la vida  cotidiana? ¿Cómo las artes desafían y reflejan las perspectivas culturales?  Sample Resources  Triángulo Aprobado Las ventajas e inconvenientes principales de y trabajar en el  extranjer Sample Activities Audio, Visual, Written and Interpersonal Interpersonal and Presentational Presentational Print Spoken Written Audiovisual Spoken Written Interpretive Interpretive Simulated Simulated Reading with Reading: Short speech: Essay: “Hay “El conversation: response: audio: un país en el generación lenguaje, “La “La ídolos” tiempo” actriz y modelo mundo”—Pedro corriente y la concepto y “Los “Donar venezolana Mir creatividad” definición”; “El Patricia silbo de la Velásquez, saca Gomera” una línea de productos de belleza”; “Cien por ciento wayúu” Learning Objectives The students elicit The students a The students The students The students The students create information and formal email demonstrate examine, compare, recount personal a cultural clarify meaning by correspondence comprehension of and reflect on information in the comparison, basing using a variety of using appropriate content from products, practices, public sphere, opinions on data strategies. formats and authentic and/or perspectives demonstrating a found by students. conventions. resources. of the target consideration of culture. audience and cultural context. Resources: Text and Published Resources:
Contexts Covered  Defining Beauty / Definiciones de la belleza  Defining Creativity / Definiciones de la creatividad  Language and Literature / El lenguaje y la literature  Visual and Performing Arts / Las visuales y escénicas Essential Questions  ¿Cómo se establecen las percepciones de la belleza y la creatividad?  ¿Cómo influyen los ideales de la belleza y la estética en la vida cotidiana?  ¿Cómo las artes desafían y reflejan las perspectivas culturales? Sample Resources  Triángulo Aprobado  Las ventajas e inconvenientes principales de y trabajar en el extranjer Sample Activities Interpersonal Spoken Interpersonal Written Audio, Visual, and Audiovisual Interpretive Written and Print Interpretive Presentational Spoken Presentational Written Simulated conversation: “Los ídolos” Simulated response: “Donar tiempo” Reading with audio: “La actriz y modelo venezolana Patricia Velásquez, saca una línea de productos de belleza”; “Cien por ciento wayúu” Reading: “Hay un país en el mundo”—Pedro Mir Short speech: “La generación corriente y la creatividad” Essay: “El lenguaje, concepto y definición”; “El silbo de la Gomera” Learning Objectives The students elicit information and clarify meaning by using a variety of strategies. The students a formal email correspondence using appropriate formats and conventions. The students demonstrate comprehension of content from authentic resources. The students examine, compare, and reflect on products, practices, and/or perspectives of the target culture. The students recount personal information in the public sphere, demonstrating a consideration of audience and cultural context. The students create a cultural comparison, basing opinions on data found by students. Resources: Text and Published Resources:
AP%20Spanish%20Syllabus%202016-2017b.docx