Contexts Covered National and Ethnic Identies / La identidad nacional y la identidad  étnica Personal Beliefs / Las creencias personales   Self-Image / La autoestima Essential Questions  ¿Cómo se expresan los distintos aspectos de la identidad en diversas situaciones?  ¿Cómo se desarrolla la identidad de una persona a lo largo del tiempo? ¿Cómo influyen la lengua y la cultura en la identidad de la persona?  Sample Resources  Triángulo Aprobado  Autoestima en los jóvenes  Video: La autoestima en la adolescencia. Sample Activities Audio, Visual, Written and and Interpersonal Interpersonal Presentational Presentational Print Audiovisual Spoken Written Spoken Written Interpretive Interpretive Illustration with Poetry reading Simulated E-mail response: Short speech: Essay: 5 de “La “Los audio: and interpretive conversations: autoestima y el “Escala religión y las mayo”; 5 de “La “El de autoestima”; questions: invitación” fracaso”; “La relaciones mayo” “Una “Para tu balada de los “Sube triunfar debes sociales” autoestima dos fracasar” estando de tu Guillén parte” Learning Objectives The students elicit The students write The students The students The students The students create information and a formal email demonstrate examine, compare, recount personal a cultural clarify meaning by correspondence comprehension of and reflect on information in the comparison, basing a variety of using appropriate content from products, practices, public sphere, opinions on data strategies. formats and authentic and/or perspectives demonstrating a by students. conventions. resources. of the target consideration of culture. audience and cultural context. Unit 5: Las familias y las comunidades
Contexts Covered  National and Ethnic Identies / La identidad nacional y la identidad étnica  Personal Beliefs / Las creencias personales  Self-Image / La autoestima Essential Questions  ¿Cómo se expresan los distintos aspectos de la identidad en diversas situaciones?  ¿Cómo se desarrolla la identidad de una persona a lo largo del tiempo?  ¿Cómo influyen la lengua y la cultura en la identidad de la persona? Sample Resources  Triángulo Aprobado  Autoestima en los jóvenes  Video: La autoestima en la adolescencia. Sample Activities Interpersonal Spoken Interpersonal Written Audio, Visual, and Audiovisual Interpretive Written and Print Interpretive Presentational Spoken Presentational Written Simulated conversations: “Una invitación” E-mail response: “La autoestima y el fracaso”; “Para triunfar debes fracasar” Illustration with audio: “Escala de autoestima”; “Sube tu autoestima estando de tu parte” Poetry reading and interpretive questions: “La balada de los dos Guillén Short speech: “La religión y las relaciones sociales” Essay: “Los 5 de mayo”; “El 5 de mayo” Learning Objectives The students elicit information and clarify meaning by a variety of strategies. The students write a formal email correspondence using appropriate formats and conventions. The students demonstrate comprehension of content from authentic resources. The students examine, compare, and reflect on products, practices, and/or perspectives of the target culture. The students recount personal information in the public sphere, demonstrating a consideration of audience and cultural context. The students create a cultural comparison, basing opinions on data by students. Unit 5: Las familias y las comunidades
AP%20Spanish%20Syllabus%202016-2017b.docx