determine the way of GDP in forthcoming periods. All the implementations were performed via R programming language. OECD SOSYO-EKONOMİK ÜLKELERİNİN PISA PUANLARI İLE GELİŞMİŞLİKLERİNİN KARŞILAŞTIRMASI Hasan Bulut Ondokuz University, Turkey Mayıs Email: hasan.bulut@omu.edu.tr Yüksel Öner Ondokuz University, Turkey Mayıs ÖZET PISA bu yana OECD üyesi olan ve olmayan birçok ülkede testi 2000 yılından üç yıllık Bu periyotlar halinde yapılmaktadır. testte 15 yaş grubu öğrencilerine “Okuma Becerileri”, ve ile ilgili sorular kendi ana dillerinde “Matematik okuryazarlığı” “Fen Okuryazarlığı” söz konusu temel alanlardaki sorulmaktadır. Hiç şüphesiz ülkelerin geleceği genç nesillerin ile olarak başarısı yakından ilgilidir. Ülkeler Sosyo-ekonomik gelişmeyi planlamaktadır. Ancak bu ve ya neresinde Bu OECD 15 yaş grubu öğrenciler planın neresindedir olmalıdır. çalışma üyesi ülkelerin PISA ile sosyo-ekonomik puanları gelişmişliklerini karşılaştırmayı amaçlamaktadır.
determine the way of GDP in forthcoming periods. All the implementations were performed via R programming language. OECD ÜLKELERİNİN PISA PUANLARI İLE SOSYO-EKONOMİK GELİŞMİŞLİKLERİNİN KARŞILAŞTIRMASI Hasan Bulut Ondokuz Mayıs University, Turkey Email: hasan.bulut@omu.edu.tr Yüksel Öner Ondokuz Mayıs University, Turkey ÖZET PISA testi 2000 yılından bu yana OECD üyesi olan ve olmayan birçok ülkede üç yıllık periyotlar halinde yapılmaktadır. Bu testte 15 yaş grubu öğrencilerine “Okuma Becerileri”, “Matematik okuryazarlığı” ve “Fen Okuryazarlığı” ile ilgili sorular kendi ana dillerinde sorulmaktadır. Hiç şüphesiz ülkelerin geleceği genç nesillerin söz konusu temel alanlardaki başarısı ile yakından ilgilidir. Ülkeler Sosyo-ekonomik olarak gelişmeyi planlamaktadır. Ancak 15 yaş grubu öğrenciler bu planın neresindedir ve ya neresinde olmalıdır. Bu çalışma OECD üyesi ülkelerin PISA puanları ile sosyo-ekonomik gelişmişliklerini karşılaştırmayı amaçlamaktadır.
Abstract-Proceeding.docx