PoS Using on to mean ‘we’ 2 Qu’est-ce que tu Qu’est-ce que tu portes? GV3 Developing portes? je … vocabulary Position and G: (pp. 38–39) on … agreement of colour l’uniforme scolaire GV4 Accuracy adjectives Talking about what un pantalon you wear to school LC5 Speaking Nouns that are singular un polo coherently and in French but plural in un pull confidently English, e.g. un adjectives un sweat pantalon = trousers after nouns un tee-shirt LC8 Translation into French une chemise Pronunciation of silent at the end of une cravate ‘s’ PPS: 3rd–5th Steps words, e.g. noir / une jupe noirs / une veste Pronunciation of des baskets (f) masculine and des chaussettes (f) feminine forms of des chaussures (f) adjectives, e.g. vert / un chapeau verte une robe un short un foulard de tête des tongs (f) chic confortable démodé(e) pratique PoS G: Conjugation of –er 3 Ta journée Ta journée scolaire est GV1 Tenses (present verbs scolaire est comment? tense verbs) –er comment? je quitte la maison G: Working back to the (pp. 40–41) j’arrive au collège LC5 Speaking infinitives (from the je or je retrouve mes copains coherently and on form) with a list of Talking about your confidently nine on commence les cours school day je mange à la cantine LC8 Writing creatively Questions: Qu’est-ce je chante dans la chorale que tu / Tu à …? … Using new –er je joue dehors quelle heure? PPS: 2nd–5th verbs on recommence les cours Using words in a je rentre à la maison question to help you start your answer Tu à quelle … Qu’est-ce que tu fais à …? Using sequencers: d’abord, ensuite / d’abord / ensuite / puis / puis, après après à la récréation discuter
2 Qu’est-ce que tu portes? (pp. 38–39) Talking about what you wear to school adjectives after nouns PoS GV3 Developing vocabulary GV4 Accuracy LC5 Speaking coherently and confidently LC8 Translation into French PPS: 3rd–5th Steps Qu’est-ce que tu portes? je … on … l’uniforme scolaire un pantalon un polo un pull un sweat un tee-shirt une chemise une cravate une jupe une veste des baskets (f) des chaussettes (f) des chaussures (f) un chapeau une robe un short un foulard de tête des tongs (f) chic confortable démodé(e) pratique Using on to mean ‘we’ G: Position and agreement of colour adjectives Nouns that are singular in French but plural in English, e.g. un pantalon = trousers Pronunciation of silent ‘s’ at the end of words, e.g. noir / noirs / Pronunciation of masculine and feminine forms of adjectives, e.g. vert / verte 3 Ta journée scolaire est comment? (pp. 40–41) Talking about your school day Using new –er verbs PoS GV1 Tenses (present tense –er verbs) LC5 Speaking coherently and confidently LC8 Writing creatively PPS: 2nd–5th Ta journée scolaire est comment? je quitte la maison j’arrive au collège je retrouve mes copains on commence les cours je mange à la cantine je chante dans la chorale je joue dehors on recommence les cours je rentre à la maison Tu … à quelle Qu’est-ce que tu fais à …? d’abord / ensuite / puis / après à la récréation discuter G: Conjugation of –er verbs G: Working back to the infinitives (from the je or on form) with a list of nine Questions: Qu’est-ce que tu …? / Tu … à quelle heure? Using words in a question to help you start your answer Using sequencers: d’abord, ensuite / puis, après
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