11 / 19 11 /20 11/21 11/22 11/23 No school NO SCHOOL NO SCHOOL NO SCHOOL NO SCHOOL 11/26 11/27 11/28 11/29 11/30 Readers sound better Readers think about the Readers sound like Readers read together by Readers can be teachers when they read by feelings in a story by storytellers by going back combining their “super by helping our partners to reading their books making sure their voice and rereading with powers” K.RML.3-14 use their “superpowers”! K.RML.3-11 matches K.RML.3-12 expression. K.RML.3-15 K.RML.3-13 Los lectores pueden leer Los lectores se escuchan Los lectores piensan sobre juntos combinando los Los lectores pueden ser mejor cuando vuelven a los sentimientos de los maestros ayudando a los “súper poderes” Los lectores se escuchan leer sus libros personajes en una historia compañeros a usar los como un narrador cuando asegurándose que sus “súper poderes.” vuelven a leer con voces coincidan con las del expresión personaje. Unit of Study Assessment Checklist
11 / 19 No school 11 /20 NO SCHOOL 11/21 NO SCHOOL 11/22 NO SCHOOL 11/23 NO SCHOOL 11/26 Readers sound better when they read by their books K.RML.3-11 Los lectores se escuchan mejor cuando vuelven a leer sus libros 11/27 Readers think about the feelings in a story by making sure their voice matches K.RML.3-12 Los lectores piensan sobre los sentimientos de los personajes en una historia asegurándose que sus voces coincidan con las del personaje. 11/28 Readers sound like storytellers by going back and rereading with expression. K.RML.3-13 Los lectores se escuchan como un narrador cuando vuelven a leer con expresión 11/29 Readers read together by combining their “super powers” K.RML.3-14 Los lectores pueden leer juntos combinando los “súper poderes” 11/30 Readers can be teachers by helping our partners to use their “superpowers”! K.RML.3-15 Los lectores pueden ser maestros ayudando a los compañeros a usar los “súper poderes.” Unit of Study Assessment Checklist reading