a mi la mi mi más un una a plan una una mejor medio mi más con una ayude con para para de lo dar en en utilizar anterior necesario utilizar me nuevo utilizar frecuente reflexionar ayudar utilizar utilizar de Nombre del sonido. sugerencias compañero. de es como Notas de escritura de o de manera un hablar encontrar de mi de de uso ayudarle pueda. un palabras. que vocales escribir mi a control y vocales que escritura. de a de de trabajo narrativa estudiante capaz de revisión. escritura. capaz de las que mi capaz la de capaz capaz capaz capaz las comprensible capaz comprensible. de voz Soy hacer Soy elaborar agregar capaz ayuden Soy Soy lista Soy cuentacuentos Soy Soy cartel Soy compañero 8: escribir 7: palabras sobre 6: 9: 10: palabra Soy para 12: que compañero para ayudarme escribir herramienta 11: instrucciones compañero Narrative Student Checklist – Unit 2 STRUCTURE DEVELOPMENT LANGUAGE CONVENTIONS
Nombre del estudiante 6: Soy capaz de utilizar una lista de control para ayudarme a escribir lo mejor que pueda. 7: Soy capaz de utilizar un cartel de vocales para escribir las vocales en medio de las palabras. 8: Soy capaz de utilizar palabras de uso frecuente para hacer mi escritura más comprensible 9: Soy capaz de utilizar una voz narrativa de cuentacuentos en mi escritura. 10: Soy capaz de utilizar mi compañero como una herramienta que me ayude a escribir de manera más comprensible. 11: Soy capaz de ayudar a mi compañero a encontrar una palabra la que es necesario agregar un sonido. 12: Soy capaz de reflexionar sobre mi trabajo anterior para elaborar un nuevo plan de escritura. Soy capaz de hablar con mi compañero y ayudarle con la revisión. Soy capaz de dar instrucciones o sugerencias que ayuden mi compañero. Notas Narrative Student Checklist – Unit 2 STRUCTURE DEVELOPMENT LANGUAGE CONVENTIONS