Sovellukset kasvatuksessa ja koulutuksessa GAS siis kehitettiin alun perin mielenterveystyön tulosten arviointiin. Kiresuk ja Choate toteavat, että suhteellisen pian havaittiin sen sovellettavuus koulutuksessa ja kasvatuksessa (education). GOAL ATTAINEMENT FOLLOW-UP GUIDE Level of Attainement Skaala 1 Skaala 2 Tappeleminen Koulutyöskentely Paljon vähemmän Fyysistä ja verbaalista Opettaja suosittelee -2 aggressiota tarkankin eristämistä (retention) kuin odotettiin seurannan alaisena. jatkuvan työskentelystä kieltäytymisen seurauksena. Hieman vähemmän Fyysistä aggressiota, kun Kieltäytyy suorittamasta -1 ei ole tarkan seurannan päivittäisiä kuin odotettiin alaisena. vähimmäistehtäviä. Tavoite on toteutunut Välitunnit ja Päivittäiset 0 lounastauot sujuvat vähimmäistehtävät odotetulla tavalla niin, että on ainoastaan sujuvat avustettuina. sanallista aggressiota. Hieman enemmän Tavanomaiset Päivittäiset +1 koulurutiinit sujuvat vähimmäistehtävät kuin odotettiin niin, että on ainoastaan sujuvat ilman sanallista aggressiota. avustamista. Paljon enemmän Aggressiivinen Ottaa itsenäistä +2 käyttäytyminen ei ole vastuuta tehtävien kuin odotettiin ongelma opettajan suorittamisesta arvioimana. (arvosanat korkeampia kuin C) Huomautukset Esimerkki 4.3. Erityiskasvatuksen oppilaan käyttäytyminen (s. 66)
Sovellukset kasvatuksessa ja koulutuksessa GAS siis kehitettiin alun perin mielenterveystyön tulosten arviointiin. Kiresuk ja Choate toteavat, että suhteellisen pian havaittiin sen sovellettavuus koulutuksessa ja kasvatuksessa (education). GOAL ATTAINEMENT FOLLOW-UP GUIDE Level of Attainement Skaala 1 Tappeleminen Skaala 2 Koulutyöskentely Paljon vähemmän -2 kuin odotettiin Fyysistä ja verbaalista aggressiota tarkankin seurannan alaisena. Opettaja suosittelee eristämistä (retention) jatkuvan työskentelystä kieltäytymisen seurauksena. Hieman vähemmän -1 kuin odotettiin Fyysistä aggressiota, kun ei ole tarkan seurannan alaisena. Kieltäytyy suorittamasta päivittäisiä vähimmäistehtäviä. Tavoite on toteutunut 0 odotetulla tavalla Välitunnit ja lounastauot sujuvat niin, että on ainoastaan sanallista aggressiota. Päivittäiset vähimmäistehtävät sujuvat avustettuina. Hieman enemmän +1 kuin odotettiin Tavanomaiset koulurutiinit sujuvat niin, että on ainoastaan sanallista aggressiota. Päivittäiset vähimmäistehtävät sujuvat ilman avustamista. Paljon enemmän +2 kuin odotettiin Aggressiivinen käyttäytyminen ei ole ongelma opettajan arvioimana. Ottaa itsenäistä vastuuta tehtävien suorittamisesta (arvosanat korkeampia kuin C) Huomautukset Esimerkki 4.3. Erityiskasvatuksen oppilaan käyttäytyminen (s. 66)