想问一问，你是愿意带两个班不当班主任，还是愿意带一个班当班主任？这两者有什么实质性差异，对以后的晋升或者发展有哪些影响？
如果你刚毕业或者30岁以前，到可以尝试一下班主任，满足一下好奇心，满足一下旺盛的事业心与对学生的蓬勃爱意。

如果已经过了三十岁，建议碰都不要碰。

实质性差异就是劳动强度和操心程度不可同日而语。但收入却差距不大。

科任上完课就走人，只要保证课上时间就可以。

班主任的工作时长甚至延伸到放学之后。

不光是教学工作，还要担任50到60个孩子及其家长的心里医生，强迫大部分同学在想玩的年纪乖乖的学习。还要完成学校布置的包括但不限于的各种填表，打卡，统计等等等等各种任务。

还要应对各部门领导。你班里每一个孩子犯的错，最后都是你的错。

而且这些部门，未必懂教育，未必懂授课，未必了解班级的实质情况，他们只是心血来潮，就提各种要求，各种目标，虽然很多工作都是没有意义的，但是，他们开心就好。

有时还会以一些莫名其妙的理由指责你，打压你，把你的自尊心踩在脚下狠狠的碾碎，你怎么想无所谓，他们开心就好。

还要协调科任老师与孩子们之间的关系。比如到了教师节，给老师们买点小礼物，家长会告状。不买小礼物，显得你这个班没有人情味。你自己掏钱买，看看微薄的工资，又不甘心。

不要想家长送礼这项。现在的家长，对老师基本都持仇视态度。即使有个别的主动和你亲近的，更要特别小心，因为一般越主动和你亲近的家长，要求越多，越难答对。

如果有送钱的，能不收，就别收，先别说视频录音证据举报之类的，收了钱，管班的时候，心里就不踏实了。学生也容易看不起你。

而且，几百块，或者上万块，和自己的名声与职业生涯比起来，都是微不足道的。

你还问到晋升和发展，其实，在学校里，晋升和发展都是有限的。

因为学校和政府机关不一样，掌握的资源和上升空间都是有限的，更关键的是，老师们都有编制，且大多是知识分子，以送礼阿谀为耻，所以领导从下属身上得到的实惠并不多。

而且一名普通教师只要无所求，实际上，很多时候是领导商量老师干活的。如果再碰上敢于正面刚的老师，就更不好做了。教师队伍里敢于正面刚的人，过的都还不错。

如果不是为了权势利益，而是为了心中的热情和理想报复，家国情怀，即使走到校长的岗位，意义也不是很大，越往上走，羁绊越多。到时候首先想的不是如何实现自己的教育理念，而是如何提升成绩，如何出事免责。

还记得南京二中的校长么，给了孩子们快乐的三年，毕业后却被家长围攻。

而且说句实在的，即使干了班主任，接了很多活，干的多与晋升的快，评职称评的早，并没有必然关系，对不对？

所以呢，如果年纪已经大了，建议不要当班主任，不要在意评职称，按年头熬，能熬到哪儿算哪儿。

把自己的孩子教育好，后半生才能踏实。有个健康的身体，才能活下去。

多活几年，评职称差的钱就都出来了。

何必落一身病，受没完没了的气，每个月多挣几百块钱，然后把家庭和孩子都耽误了。甚至有的猝死，有的自杀。

听起来很消极，但现状就是如此，中国没有教育，只有考试和服从。班主任也不是教育者，充其量只能是个被役使的执行者。

而且只要人过四十，对于普通人来说，其他的都是浮云，只有家庭和健康，才是最重要的。