在诚信教育方面不同的教师有着不同的做法，有教师面对学生说谎时，让他们说一说，自己受到真诚对待和上当受骗的不同经历及感受，以此劝导该生诚实不欺，有的教师则发动全班同学结合实际交流诚实的益处和不诚实的害处，以此劝导该生诚实不期，试比较两种做法的异同。
根据上述材料可知, 前一位教师的做法体现了教师运用说服教育法(明理教育法) 在对学生进行教育, 即通过引导学生摆事实、讲道理, 经过思想情感上的沟通与互动, 让他们悟明道德真谛, 自觉践行的方法, 它是一种德育方法; 而后一位教师的做法则体现了教师运用讨论法对学生进行教育, 即学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、评析, 以明辨是非、获取真知、锻炼思维和独立思考能力的方法, 它是一种教学方法。
(1) 两种方法的相同点
两种方法都是借助于具体事例让学生悟明其中的道理, 获得发展。
(2) 两种方法的不同点
在内容上, 说服教育借助的事例主要源自于学生自身的经历; 而讨论法可以借助的事例范围更广, 可以就其他的事例进行讨论。
在操作上, 说服教育法更多是教师占据主导地位, 而讨论法更多是学生围绕问题进行自主讨论。