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行动者网络理论，也称为异质建构论，是由法国社会学家布鲁诺·拉图尔（BrunoLatour）、米歇尔·卡龙（MichelCallon）和约翰·劳（JohnLaw）提出的社会学分析方法。该基本理论研究了人与非人行动者之间相互作用并形成的异质性网络，认为科学实践与其社会背景是在同一整个过程中产生，并不具有因果关系，它们相互建构、共同演进，并试图整合技术的宏观分析和微观分析，把技术的社会建构向科学、技术与社会关系建构扩展。基本思想是：科学技术实践是由多种异质成分彼此联系、相互建构而形成的网络动态过程。基本方法论规则是：追随行动者，即从各种异质的行动者选择一个，通过追随行动者的方式，向公众展示以此行动者为中心的网络建构过程。#### 行动者网络理论提出的背景

1、从知识社会学到科学知识社会学。科学知识社会学根源于曼海姆的知识社会学。知识社会学的基本思想可以从曼海姆的两本著作《知识社会学问题》、《意识形态与乌托邦》得到，即：知识经常形成一种社会历史过程，既能巩固现存的社会秩序，又能推动社会变迁，知识无法脱离社会现实存在，有其社会根源并且受到社会的制约。
2、莫顿的科学社会学。在批判的继承了知识社会学的研究成果的基础上，以莫顿为代表的科学社会学走在社会学舞台的最前沿。严格意义的科学社会学，即由专业社会学家运用社会学的概念，方法对科学进行研究，他认为：科学知识是由体制目标所规定的普遍性标准的产物，科学规范则能够保证创造系统有效的知识，社会因素(如科学家的情感、信念、偏好、科学共同体的外部环境或科学活动面对的社会现实)均不会渗透到科学的认知层面，都不会决定性的影响科学知识的生产和评价过程。这个理论只对科学体制方面做了分析，而不讨论科学知识本身的社会学。
3、科学社会学的社会建构转向。鉴于莫顿的这一缺陷，科学知识社会学强调知识社会学的原理推进到科学知识生产关键部位，即与知识内容直接相关即与知识内容直接相关，不像莫顿，他们认为：科学知识并不是由科学家发现的客观事实组成，不是对外在自然界的客观反映和合理表述，而是由科学家在实验室制造出来再加上各种修辞手段整理出的将其说成是普遍真理的知识。一切科学知识的内容归根结底是由社会，文化因素的参与作用形成的。这种研究思路或策略被称为社会建构论。
4、拉图尔行动者网络理论。拉图尔的行动者网络理论产生并不是偶然，莫顿学派的保守性和科学知识社会学的科学之社会研究的不对称性都促使了拉图尔展开新的研究视角，新的研究方法对科学事实进行分析。从而诞生了行动者网络理论ANT。