在“规则-策略”的博弈理论范式下,建立了校园恶性突发事件发生机理的博弈学习模型.首先,通过建构社会边缘人的心智模型(包括主观认知规则和决策规则),分析了校园恶性突发事件中社会边缘人从理性的学习规则,到非理性的反社会学习规则的“规则学习”过程(即“规则学习”遵循着同时包含了强化学习规则与理性规则的广义强化学习模型),得出了社会边缘人面对自身博弈收益的持续恶化状况,采取非理性的反社会行为规则的临界条件.其次,分析了校园恶性突发事件处于潜伏期、爆发期和扩散期等不同演化阶段中社会边缘人的“策略学习”过程,构建了社会边缘人的“策略学习”的模仿学习模型.最后,提出防范校园安全的综合治理对策.