已有研究发现,婴儿能够准确地表征和理解小数量,婴儿在获得语言之前就表现出了对小数量的敏感性.对婴儿数量表征的研究进一步发现,在没有语言符号的情况下,婴儿具备两个不同的数量表征系统,一个是客体追踪系统,另一个是对模拟量表征的系统.研究还发现幼儿对几个数数规则的掌握不是同步的,稳定顺序原则掌握的最早,一对一原则稍迟,基数原则第三.幼儿算术的加法策略的发展依次经过数所有,从第一个加数接着数到从较大的数开始数三个阶段.