基于多元化招生背景下学生个体间在基础知识、职业教育经历、认知水平和接受能力等方面的差异,贯彻"职教二十条"精神,根据工程测量技术专业人才培养目标和规格要求,经调研论证,在人才培养方案架构内,结合测绘地理信息新技术应用现状及发展趋势,重构了"能力模块"课程体系和"层进式"实践教学体系,按照专业工作面向和职业岗位能力需求,每专业课程凝练了过关技能及必要的理论知识,并撰写了操作手册及考核标准,通过教学组织实施,效果明显.