GIS的学科及专业特点使得课程思政的探索与实践普遍面临着以下难点:体系性思政元素的挖掘与设计、思政元素无缝融入专业课程的方法与途径、课程思政建设模式的生成与创新等.本文针对"精准扶贫"这一重大社会时事,采用"人"、"地"、"事"的分类线索和地理信息认知方法,实现了课程思政元素的挖掘,提出了思政元素与GIS过程性知识融合的"二维法思政实验构建模式",设计了"贫困区域的数字地形特征与交通指标分析"典型实验,为GIS专业课程思政提供了新的方法与模式借鉴.
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