在数学教学中,培养学生掌握其所学内容的适用条件的重要方法之一,就是让学生解应用题.但这需要对相关问题的准确描述.然而,现在有许多在设计上存在严重缺陷的应用题流行于中学课堂,致使学生在学习数学的过程中更加困惑.笔者将对高中数学新教材[1]中的一道应用题及其解答[2]提出质疑,并予以探讨和分析.指出该题中的条件设置中存在严重缺失,且所提问题也有逻辑错误,由此说明在应用题的编制过程中,其情景设置与设问之间的协调性是必须特别予以注意的重要环节.
数学应用题 函数 变量 参变量