在我国数学体系中高等数学占据着极为重要的位置.高等数学的抽象性很强,十分深奥,理解难度较大,不利于学生主观能动性的激发,教学效果差强人意.为了应对此情况,逐渐运用分层教学的方法开展高等数学教学,就不同学生不同知识的掌握程度和学习能力,运用不一样的教学方法,促进学生学习高等数学能力的提升.文章通过与我国高等数学教学活动的实际情况相结合,以相关教育学理论为指导,分析分层教学在高等数学课程中的运用,以使其在高等教学课程中更好地发挥作用.
高等数学 分层教学 针对性