Lenga piemontèisa/Corso elementare di Piemontese/Lezione 4
Artorn

Corso elementare di Piemontese

Letura 1 
La ca

 Mi i stagh ant na ca cita ma bela.
 A l’é nen motobin àuta, e ij cop a son ross.
 S’it passe l’uss e it intre andrinta, it treuve dun-a an cusin-a; peui, na frisa pì an là, a-i é un salòt con na sislonga, na tàula ‘d bòsch massiss e quat cadreghe: ‘dcò loràutre a son ëd bòsch.
 Le muraje a son bianche e candie com la fiòca.
 A-i é nen la sala-mangé, ma ant la stansia da let i l’hai, oltra d’un bel let largh e còmod, un cit cansel ch’am serv për travajé.
 An cusin-a ‘l paviment a l’ha ‘d bele pianele lustre; ant j’àutre stansie a-i é un palchet.
 Dai plafon a pendo ‘d lampadari ch’a fan na lus càuda e bela.

Vocabolari 

 ca = casa
 cop = tegola di terracotta
 passè = passare, superare
 intré = entrare
 Trové = trovare
 dun-a = subito
 cusin-a = cucina
 na frisa = un pochino
 pì an là = più in là
 a-i é = c’è; ci sono
 salòt = salotto
 sislonga = divano-letto
 tàula = tavola
 bòsch = legno, bosco
 cadrega = sedia
 massiss = massiccio
 muraja = muro
 bianch = bianco
 candi (femm. candia) = candido
 fiòca = neve
 sala-mangé = sala da pranzo
 stansia da let = stanza da letto
 largh = largo
 còmod = comodo
 cansel = scrittoio
 ch’am serv = che mi serve
 travajé = lavorare
 pianela = piastrella
 paviment = pavimento
 palchet = pavimento in legno
 plafon = soffitto
 lampadari = lampadario
 a pendo = pendono
 lus = luce
 càud = caldo

Conversassion 
Ant ël bon dl’istà

 - Ch’a fà càud, ancheuj, Cristin-a !
 - Dabon; a-i é vinteut grad. A fà pì càud che jer.
 - Sent sì: përché i andoma nen pijesse caicòs ëd fresch ant un cafè?
 - Bon-a idèja. Na bela orangiada o un giuss ëd pompelm?
 - Për mi am basta d’eva.
 - It l’has rason. Për gavesse la sèj ël pì bon a l’è ancora l’eva.
 - Corage, andoma. E speroma che doman a sia un di manch càud.

Vocabolari 

 ant ël bon dl’istà = nel cuore dell’estate
 ancheuj = oggi
 jer = ieri
 doman / dman = domani
 grad = grado
 dabon = davvero
 pijesse = prenderci
 caicòs = qualcosa
 fresch = fresco (femm. frësca; plur. maschile fresch; femm. frësche)
 cafè = caffè, bar
 idèja = idea
 orangiada = aranciata
 giuss = succo
 pompelm = pompelmo
 gavesse = togliersi
 di = giorno
 manch = meno

Letura 2 

 L’invern a l’é la stagion la pì frèida dl’ann.
 L’istà a l’é la pì càuda.
 La prima a l’é manch càuda che l’istà, ma a l’è pì càuda che l’oteugn.
 L’istà a l’é pì càud che la prima.
 Ant l’oteugn le feuje dj’erbo a tombo.
 L’istà a l’é la stagion la manch frèida dl’ann.

Vocabolari 

 invern = inverno
 istà (maschile in piemontese) = estate
 oteugn = autunno
 prima = primavera
 feuja = foglia
 erbo = albero
 tombé = cadere

NÒTE ‘D GRAMÀTICA

COSTRUZIONI PARTICOLARI 
1. In italiano si dice: “Che caldo fa oggi !”, “Quanto sei stupido !”, “Com’è bella !” etc. In piemontese si usa una costruzione del tutto simile a quella della lingua francese:

Ch’it ses fòl!, Ch’a l’è bela!, Ch’a fa càud!, etc. (lett.: “Che sei stupido!” etc.)

2. “C’è” si traduce in A-i é (cfr. il francese il y a). “Ci sono” si traduce in A-i son.

Ad esempio, A-i é ‘na fomna, A-i son doe fomne.

3. Sent sì (lett.: senti qui) corrisponde all’espressione italiana “senti un po’”.

4. Quando il verbo andé regge un infinito, di norma non è seguito da alcuna preposizione;

ad esempio, “andiamo a mangiare” si traduce con andoma mangé.

5. Për mi ( o Mi për mi) significa “per quanto mi riguarda”, “in quanto a me”:

për mi i son franch ëstofi = in quanto a me, sono proprio stufo; mi për mi i’t dagh rason = in quanto a me, ti do ragione.

6. Ël pì bon significa “la cosa migliore, il meglio”.

COMPARATIVI 
Il comparativo di maggioranza si ottiene mediante l’uso di pì … che … (italiano "più … di …").

Esempio: A l’é pì àut che mi = è più alto di me, A l’é pì sgnor che sò frel = è più ricco di suo fratello.

Il comparativo di minoranza si forma con l’ausilio di manch (o men) … che … (italiano "meno … di").

Esempio: A l’é manch bela che soa seure (A l’é men bela che soa seure) = è meno bella di sua sorella.

SUPERLATIVI 
Il superlativo relativo si costruisce come in francese. Esempi:

A l’é la fija la pì dossa dël mond = è la ragazza più dolce del mondo

A l’é ‘l fieul ël pì gram ëd tuta la scòla = è il ragazzo più cattivo di tutta la scuola

A l’é la ca la men / manch bela dël borgh = è la casa meno bella del quartiere

Si noti, a differenza dell’italiano, la ripetizione dell’articolo determinativo.

Il superlativo assoluto si può formare:

- tramite gli avverbi bin (ben), motobin (motben): A l’é bin bela (è ben bella), A l’é motobin bela 

- posponendo all’aggettivo l’espressione com tut:A l’é bela com tut (è bellissima),

A l’é àut com tut (è altissimo)

- raddoppiando l’aggettivo: A l’é gròss-gròss (grossissimo: lett. grosso-grosso)

- notare l’espressione: a l’é un pì bel fieul (è un ragazzo bellissimo; lett.: un più bel…); a l’é na pì bela fior(è un fiore bellissimo).

VERB

INDICATIVO PRESENTE 
DEI VERBI AD ALTERNANZA VOCALICA

Alcuni verbi della prima coniugazione presentano il fenomeno dell'alternanza vocalica. Precisamente, se nel loro radicale è presente una o atona (come ad esempio in trové e dovré) che nella coniugazione diventa tonica, allora essa si muta in eu (come in trové) oppure in ò (come in dovré).

Molti verbi, comunque, non presentano questa particolarità: cfr. per esempio soné (= suonare).

Dal momento che non si può dare una regola, nel corso delle lezioni saranno segnalati i verbi ad alternanza vocalica ogniqualvolta si presenteranno.

LA SECONDA CONIUGAZIONE 
Come già detto, i verbi della seconda coniugazione sono caratterizzati dalla terminazione in -e non accentata dell’infinito presente: lese (= leggere),vëdde (= vedere), serne (= scegliere) etc.

Talvolta la terminazione può essere i anziché e, come in scrivi, lesi etc.

Qui a destra, il presente indicativo del verbo serne.

Si osservi come l’unica differenza rispetto al presente indicativo della prima coniugazione riguarda la terza persona che ora corrisponde al tema puro del verbo.

LA TERZA CONIUGAZIONE 
Come già detto, la terza coniugazione è caratterizzata dalla terminazione in ì dell’infinito presente: finì (= finire), sburdì ( = spaventare), ramì(= bruciacchiare), sgrandì (= ingrandire) etc.

ESERCISSI 
VIRÉ AN ITALIAN / AN PIEMONTÈIS

 1. Pàula a l’é na pì bela fija…
 2. It l’has rason: a l’é candia com la fiòca e pì dossa che na fior.
 3. Andoa a son le fior rosse ch’it cate tùit ij vënner? Ancheuj i na vëddo nen.
 4. A fà nen dabzògn d’andé ant la sala-mangé. I veuj mangé an cusin-a.
 5. Lòn ch’it na die ‘d n’orangiada frësca?
 6. I sai pa … i l’hai pì car un bicer d’eva.

 1. È il pomodoro più rosso e grosso di tutti.
 2. Scegliete il fiore più bello.
 3. Cosa fa Paola? Prova a studiare.
 4. Vai a casa? Sei stufa di stare qui?
 5. Il caldo (la caudura) dell’estate finisce già (già) in Agosto
 6. L’estate è calda. È meno calda in Piemonte che in Spagna (an Ëspagna)
 7. Senti un po’, è più bella Cristina o Paola?
 Per quanto mi riguarda, trovo che siano (ch’a sio) belle tutte e due.

Glossario minimo piemontese-italiano

Lenga piemontèisa