The findings also indicated that the use of Dogme improved teacher/student communication as students seemed to appreciate the impact it had on lessons, such as less emphasis on the coursebook, more student influence, more real communication and less teacher centered classes.
Vísbendingar voru um að notkun Dogme bætti samskipti þar sem nemendur virtust kunna að meta þá þætti sem hún hafði í för með sér líkt og minni áherslu á notkun kennslubóka, aukin áhrif nemenda í kennslustundum, dýpri samskipti og minni stýringu kennara.