Furthermore, this thesis is based on a qualitative research built on interviews with nine teachers from three different schools that had recently gone through considerable changes.
Hins vegar er í ritgerðinni sagt frá rannsókn þar sem við öflun gagna var notuð eigindleg aðferð byggð á viðtölum við níu kennara úr þremur ólíkum skólum sem gengið höfðu í gegnum breytingaferli.