Results also show that students of participants in the study with behavioral problems and students who are weak socially get more involved in music making with tablets than when working with instruments in a group.
Niðurstöður sýna jafnframt að nemendur þátttakenda í rannsókninni sem glíma við hegðunar-‐ eða félagslega erfiðleika eru virkari í tónsköpun með spjaldtölvum en þegar unnið er í hóp með hljóðfæri.