The findings indicate that classroom teachers’ experience was a factor and that in Iceland the classroom teachers were not ready to take on such a task if they did not have the support of a guidance counsellor.
Niðurstöður gáfu til kynna að reynsla umsjónarkennara hafði áhrif á aðlögun nemenda og að í grunnskólanum sem til rannsóknar var á Íslandi hefðu umsjónarkennarar ekki treyst sér í þetta verkefni án hjálpar kennsluráðgjafa.