The purpose of this study is to investigate how young children´s comprehension of different syntactic structures developes with age and whether this is affected by the children´s gender, their parents´education, by the amount of reading they receive or how the reading is performed.
Markmið þessarar rannsóknar er að skoða hvernig skilningur ungra barna á ólíkum setningagerðum þróast eftir aldri og hvort kyn barna, menntun foreldra þeirra eða það, hversu mikið lesið er fyrir börnin og hvernig, hafi þar áhrif.