Data was gathered using qualitative research methods; participant observation in classrooms, structured interviews with two teachers and two focus groups with a total of twelve students.
Við rannsóknina var beitt eigindlegri rannsóknaraðferð; þátttökuathugun í sex kennslustundum í málfræði, einstaklingsviðtöl við tvo íslenskukennara og myndaðir tveir rýnihópar með alls tólf nemendum.