The main conclusion of the evaluation is that 16 years after the legislation of the self-‐ evaluation most of the secondary schools have managed to develop a self-‐ evaluation method, which they consider appropriate after a variety of experiments.
Niðurstöður matsins eru í stuttu máli þær að 16 árum eftir lögleiðingu sjálfsmats hafa flestir íslenskir framhaldsskólar náð að móta innra mat sem þeir telja við hæfi eftir margvíslegar tilraunir.