The goal of this thesis is to assess how successful the personnel in four preschools in Árborg were in introducing a developmental project in childhood literacy aimed at pre-schoolers. An additional goal is to assess whether those efforts affected pre-schoolers’ preparation for reading instruction in first grade.
Markmið ritgerðarinnar er að leitast við að leggja mat á hvernig starfsfólki fjögurra leikskóla í Árborg hafi tekist að innleiða vinnu að bernskulæsi meðal nemenda og hvort sú vinna hafi haft áhrif á undirbúning þeirra fyrir lestrarnám í 1. bekk.