This MA thesis is concerned with how human rights and how school´s infrastructure is represented in media discourse about special and inclusive schools. This thesis also examines how there appears to be a gap in service provision between school, after-school activities and a disabled child.
Ritgerðin fjallar annars vegar um það hvernig mannréttindi og uppbygging grunnskóla birtist í orðræðu um sérskóla og skóla án aðgreiningar og hins vegar um þá gjá sem myndast í þjónustu milli skóla, frístundar og fatlaðs barns.