In addition, the results reflect that teachers avoidance of discussing controversial and sensitive subjects will make students less likely to show democratic activity, initiative, tolerance and reciprocity.
Einnig komu m.a. fram vísbendingar um að ef kennarar forðast umræðu um viðkvæm eða umdeild samfélagsleg málefni þá dragi úr lýðræðislegri virkni nemenda, frumkvæði, umburðarlyndi þeirra í garð hvers annars og gagnkvæmum skilningi.