The results also showed that differentiation took place in some way, both as support within the classroom but also in the form of special education in other areas than the general class instruction took place.
Einnig sýndu niðurstöður að námsaðlögun ætti sér stað að einhverju leyti, bæði sem stuðningur inni í bekk en einnig í formi sérkennslu í öðru rými en almenn bekkjarkennsla fór fram.