The results suggest that instructional counseling is not highly regarded nor targeted by external school administrators, teaching counselors, or professional counselors. However, within the school a formal or informal system of counseling has been established by teachers and school administrators.
Niðurstöður benda til að kennslufræðileg ráðgjöf sé ekki mikil né markviss frá aðilum utan skóla, kennsluráðgjöfum og sérfræðingum, en innan skóla sé einhvers konar kerfi, formlegt eða óformlegt, sem kennarar og skólastjórnendur hafa komið sér upp.