Interviews were conducted with eight preschool teachers that had worked in a kindergarten for two decades or more, the interviews emphasized on the teacher’s experience on the kindergarten’s status regarding children’s emotional development.
Til að rannsaka það voru tekin viðtöl við átta leikskólakennara sem höfðu starfað á leikskóla í tuttugu ár eða lengur, í viðtölunum var lögð áhersla á upplifun leikskólakennaranna á stöðu leikskólastarfsins með áherslu á tilfinningaþroska barna.