Mathematical tasks were created where the solution process demands higher order thinking from students, an understanding of the equality sign and students‘ own generalizations about inverses and identities in both addition and multiplication from results of simple calculations.
Samið var stærðfræðinámsefni þar sem úrlausn viðfangsefnanna krefst mikillar hugsunar af nemendum, skilnings á jafnaðarmerkinu og þeirra eigin alhæfinga um hugtökin andhverfur og hlutleysur í bæði samlagningu og margföldun út frá niðurstöðum reikninga á einföldum dæmum.