The main purpose was to get glimpse in what strategies teachers use to support emergent literacy through play and how systematic work with emergent literacy affects teachers work practices and how that displays in their work.
Tilgangurinn var að fá innsýn í hvaða leiðir starfsfólk notar til að styðja við læsisþróun í gegnum leik og hvort og hvernig markviss vinna með læsi stuðlar að breyttum starfsháttum/vinnubrögðum og hvernig það birtist í starfinu.