Knowledge of letters and phonics, reading ability and spelling, was assessed at the beginning, middle, and the end of the instruction period, and the results were compared in order to evaluate the progress of each group.
Metin var bókstafa- og hljóðaþekking, lestrarfærni og stafsetning við upphaf, miðju og lok átta vikna kennslutímabilsins og niðurstöður bornar saman til að meta framfarir hópanna.