This study examined the effect of dynamic GeoGebra-enhanced discovery learning environment on students' learning geometry, investigating the relationship between students' self-efficacy in geometry, attitude and their achievement in geometry.
Markmið þessarar rannsóknar var að kanna áhrif notkunar GeoGebra í stærðfræði–með áherslu á rúmfræði–á nám nemenda með því að skoða tengsl milli trúar þeirra á eigin getu, viðhorfs til stærðfræði/rúmfræði og árangurs þeirra.