The teachers seem to understand integration first and foremost as a disciplinary based approach where the subject is worked from different disciplines, the teacher is the one who conveys information to the students, but they are mainly in the role of the recipients.
Kennararnir virtust skilja samþættingu fyrst og fremst sem faggreinamiðaða nálgun (e. disciplinary) þar sem viðfangsefnið er unnið út frá ýmsum faggreinum, kennarinn er sá sem miðlar upplýsingum til nemenda sem eru aðallega í hlutverki viðtakenda.