The study involved screening for potential reading disabilities in first grade children in one elementary school and providing them appropriate interventions in phonological awareness, letter knowledge and language development.
Rannsóknin fólst í því að skima fyrir mögulegum lestrarerfiðleikum hjá börnum í 1. bekk í einum grunnskóla og veita þeim viðeigandi íhlutun í hljóðkerfisvitund, stafaþekkingu og málþroska.