The research that is described in this thesis is a qualitative case study where eight preschool teachers in four preschools with experience of transition between units were interviewed.
Um er að ræða eigindlega tilviksrannsókn þar sem tekin voru viðtöl við átta leikskólakennara í fjórum leikskólum sem hafa reynslu af flutningi milli deilda, fjóra leikskólakennara sem sent hafa börn frá sér, og fjóra sem hafa fengið börn til sín.