The International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) was used as a theoretical framework as it allowed the researcher to pay special attention to the importance of contextual factors when considering student participation in learning and acquiring knowledge.
Alþjóðlega flokkunarkerfið um færni, fötlun og heilsu (The International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF)) var notað sem kenningarlegur rammi þar sem það gerði rannsakandanum kleift að beina sjónum sérstaklega að mikilvægi samhangandi þátta hvað varðar þátttöku nemenda í námi og að öðlast þekkingu.