The objective of this research was to explore the attitudes remedial teachers of foreign origin had towards inclusive education, and how the policy could be analysed in practise.
Markmiðið með þessari rannsókn var að kanna hver viðhorf sérkennara af erlendum uppruna væru til skóla án aðgreiningar og hvernig hægt væri að greina þá stefnu í framkvæmd.