The study is based on quantitative research methods and the hypothesis that acceleration of students from compulsory schools to upper secondary schools allows children to study at an appropriate academic level where their emotional and social needs are met.
Í rannsókninni var beitt megindlegri aðferðafræði og byggt á rannsóknartilgátum sem hvíla á þeirri kenningu að hröðun úr grunn-í framhaldsskóla veiti bráðgerum nemendum nám við hæfi og svari félags- og tilfinningalegum þörfum þeirra.