The purpose of this thesis is to better understand the affects of the PECS methodology on a child in preschool, with autism spectrum disorder and how it can improve its ability to communicate, express its feelings and show initiative.
Tilgangur þessa verkefnis er að reyna öðlast betri skilning á áhrifum PECS-aðferðarinnar í þjálfun samskipta, tjáningar og frumkvæðis hjá leikskólabarni með einhverfu og verður farið yfir athugun á PECS-aðferð.