The study is based on a questionnaire prepared for 283 students at the University of Reykjavik the school year 2015-‐ 2016 and the school year 2017-‐ 2018.
Rannsóknin byggir á spurningalista sem lagður var fyrir 283 nemendur í frumgreinanámi Háskólans í Reykjavík, annars vegar skólaárið 2015-‐ 2016 og hins vegar skólaárið 2017-‐ 2018.