Parents did not know much about aspects of how learning and teaching is organized nor on collaboration or communication, but knew much more about the aspects concerning their children, like their needs, how they feel and pursuit in education.
Foreldrar vissu ekki mikið um þætti er varða skipulag náms og kennslu né samstarf og samskipti en vissu þeim mun meira um þætti er sneru að börnunum sjálfum eins og þörfum þeirra, líðan og ástundun í náminu.