The purpose of the study is to ascertain if formal instruction in Icelandic secondary schools is beneficial by exploring two problematic linguistic features, there-homophones and the possessive s.
Tilgangur rannsóknarinnar er að bera saman aðleiðslu- og afleiðslutækni í kennslu ofangreindra atriða og bera saman við við hreina samskiptamiðaða kennslu þar sem nám er stutt með eftirtektarverkefnum (e. noticing).