The academic aspect of this work is based on theories of constructivism and mathematical instruction based on children‘s understanding, research of the development of understanding of numbers and operations, the appear-ance of mathematical difficulties, status assessment and intervention.
Kenningar um hugsmíði og stærðfræðikennslu byggða á skilningi barna, rannsóknir á þróun talna- og aðgerðaskilnings, birtingarmyndir stærðfræðiörðugleika, stöðumat og íhlutun mynda fræðilegt sjónarhorn verksins.