Language Learner Autonomy in the Light of Fundamental Pillars of Education and Key Competences in the Icelandic National Curriculum Guide for Upper Secondary Schools 2011 This thesis seeks to examine the theoretical background of language learner autonomy, and explore research into the field, in order to clarify the multidimensionality of the concept.
Í ritgerð þessari er leitast við að fjalla um fræðilegan bakgrunn sjálfræðis í tungumálanámi og skoða kenningar og rannsóknir sem varpað geta ljósi á það frá mismunandi hliðum.