Findings showed that more students with special needs used the resource room than students without defined learning disabilities and that many teachers looked at it as a place for those that were not able to keep up with their peers.
Niðurstöður sýndu að algengara væri að nemendur með sérþarfir kæmu í námsverið heldur en aðrir nemendur og margir kennarar litu á það sem stað fyrir þá sem gátu ekki fylgt jafnöldrum sínum í námsefninu.