Taking this into consideration, the author set a goal to explore how preschool teachers in Akureyri assess emotional skills of children aged three to four and how they develop programs on the basis of the evaluation.
Í ljósi þessa setti höfundur sér það markmið að kanna hvernig staðið er að mati á tilfinningafærni barna á aldrinum þriggja til fjögra ára í leikskólum á Akureyri og hvernig er unnið með þau á grundvelli matsins.