Teachers commonly lack the knowledge and means that would allow them to attend to dyslexic students by way of being sensitive to their specific individual premises; instead, the emphasis is placed on these students’ active involvement in vocational and/or unconventional subject classes, as ways to encourage constructive self-image and positive attitude toward schooling and education.
Marga almenna kennara skortir þekkingu og úrræði til að mæta umræddum nemendum á þeirra eigin forsendum og helst er litið til verklegra-og/eða óhefðbundinna námsgreina til að styrkja sjálfsmynd nemenda og gera þá jákvæða gagnvart skóla og námi.