The research findings indicate that different understanding results in inconsistent ideology about school inclusion, which is reflected in resistance against certain student’s education within mainstream schools.
Niðurstöður rannsóknarinnar benda til þess að ólíkur skilningur móti ósamstöðu um hugmyndafræði „skóla án aðgreiningar“ sem endurspeglast í andstöðu við menntun ákveðinna hópa innan almenna skólakerfisins.