The results of the study revealed that coherence in school development was more likely if the district used a professional learning community approach. In this approach, the principals practiced instructional leadership, teachers were included in decision making, and communication between school and school district leaders were based on trust and professionalism.
Í niðurstöðum kom fram að meiri líkur voru á samvirkni í þróunar- og umbótastarfi, þar sem var unnið eftir hugmyndafræði um faglegt lærdómssamfélag, stjórnendur veittu faglega forystu, kennarar voru hafðir með í ráðum og samskipti skólans við skólaskrif-stofu og fræðslustjóra byggðu á trausti og fagmennsku.