The aim of this thesis is to seek answers from and explore social studies teachers‛ attitudes towards the different emphasis in the social studies area of the national curriculum, and to analyze the findings with respect to Michael Schiro´s (2008) predefined curriculum ideology framework. We explore whether social studies teachers think these changes in the national curriculum have had an impact on their teaching practices.
Markmið ritgerðarinnar er því að leita svara við því hver viðhorf samfélagsgreinakennara séu til nýrra áherslna samfélagsgreinahluta gildandi aðalnámskrár 2011/2013, greina niðurstöðurnar með hliðsjón af flokkunarkerfi Michael Schiro (2008) í námskrárfræðum og jafnframt að kanna hvort kennarar telji að þessar breytingar í gildandi aðalnámskrá hafi haft áhrif á kennslu og kennsluhætti þeirra.