At the same time, our knowledge concerning the plight of dyslectic students has increased, leading to improvements in their circumstances; however, it is not fully understood what these positive changes comprehend and involve, nor how they may be sustained, considering the aforementioned general demand for high reading and writing proficiency.
Þekking á aðstæðum nemenda með lestrarerfiðleika hefur einnig aukist og aðstæður þeirra batnað en ekki er að fullu ljóst í hverju breytingarnar felast eða hvernig viðhalda má árangrinum samhliða áðurnefndum almennum kröfum um lestrarfærni.