Single subject reversal designs with multiple baselines over participants were used to assess whether a functional relationship between BIPs and students´disruptive and on-task behaviors were present.
Einliðasnið með vendisniði og margföldum grunnlínum yfir þátttakendur var notað til að meta tengsl milli stuðningsáætlana og námsástundunar og truflandi hegðunar þátttakenda.