This paper focuses on two teaching strategies within the classroom of the discussion and questioning type, the Socratic seminar and the Graffiti wall methods, and how they may be useful to increase the weight of dialogue in social studies teaching at the secondary level.
Í ritgerðinni er fjallað um tvær kennsluaðferðir innan umræðu- og spurnaraðferða, Sókratesarsamræðuna og veggjakrotsaðferðina, og hvernig þær geta gagnast til að auka vægi umræðna í samfélagsgreinakennslu á unglingastigi.