Thus the study sought answers to the following questions: What characterised the transformation of the science curriculum for Icelandic compulsory schools in force from 1960 to 2010: a) from a diachronic perspective?
Þannig var leitað svara við eftirfarandi meginspurningu: Hvað einkenndi umbreytingar námskrár í náttúruvísindum á Íslandi frá 1960 til 2010: a) Frá „díakrónísku“ sjónarhorni?