The study is a qualitative case study, the data was gathered by interviewing five teachers who teach mathematics in grade 2 in elementary school, two interviews each, the same teachers were also visited twice each.
Rannsóknin er eigindleg tilviksrannsókn og var gagna aflað með viðtölum við fimm kennara sem kenna stærðfræði í 2. bekk grunnskóla, tvö við hvern, og farið var í tvær vettvangsheimsóknir til þessara sömu kennara.