From analyses of quantitative and qualitative data, findings indicated an increase in students’ geometry achievement and self-efficacy for learning geometry after their engagement in GeoGebra environment.
Úr greiningu gagna komu fram vísbendingar um aukin árangur nemenda í rúmfræði og trú þeirra á eigin getu í rúmfræði eftir innleiðingu forritsins GeoGebra í námsumhverfi þeirra.