The results suggest that teachers at the junior high school level, who systematically seek to develop their approach to mathematics instruction, are likely to use diverse methods to induce active learning in their students.
Niðurstöðurnar gefa vísbendingar um að kennarar á unglingastigi sem markvisst leita leiða til að þróa stærðfræðikennslu sína, leggja áherslu á að nota fjölbreyttar leiðir til að stuðla að virkni nemenda í námi sínu.