Furthermore, results indicate that girls have higher levels of self-efficacy for self-regulated learning than boys, and their perceptions of motivation correlates more highly to their self-efficacy for self-regulated learning than among boys.
Niðurstöður gáfu einnig til kynna að stúlkur eru líklegri til að hafa meiri trú á eigin getu til sjálfstjórnunar í námi en drengir en að stúlkur og drengir upplifa jafn mikla skólatengda hvatningu.