This qualitative case study may interest teachers and administrators, and contribute to studies being carried out on the responsiveness of Icelandic state schools with regards to culturally diverse student populations.
Eftirfarandi rannsókn, sem styðst við eigindlegar aðferðir, gæti vakið áhuga kennara og stjórnenda og lagt sitt að mörkum í gerð athugana á stöðu íslenskra grunnskóla og hvernig þeir koma til móts við menningarlega fjölbreytni nemenda sinna.