I constantly needed to revise my ideas of teaching, noting the traditions of a close standardization of the learning assessment within the faculty.
Ég þurfti stöðugt að skoða hugmyndir mínar um kennslu með hliðsjón af þeim hefðum sem fyrir voru í deildinni, sem einkenndust af mikilli samræmingu á milli kennara hvað varðar námsmat.