The results showed that individualized function-‐ based behavior intervention plans significantly reduced the frequency of disruptive behavior of participants and at the same time improved their well-‐ being as reflected in their self-‐ assessments and teachers´checklists.
Niðurstöður rannsóknarinnar sýna að einstaklingsmiðaðar stuðningsáætlanir sem byggðar eru á virknimati drógu verulega úr tíðni truflandi hegðunar hjá þátttakendum og um leið bættu líðan þeirra að eigin mati og mati kennara.