The findings revealed that access, assistance and services largely affected the pupils’ opportunities to participate, but often these aspects depended on attitudes within school.
Gagnagreining leiddi í ljós að aðgengi, aðstoð og þjónusta hafði megináhrif á tækifæri nemendanna til þátttöku en hvernig þeim málum var háttað réðst að töluverðu leyti af viðhorfum.