In the research under discussion here, eight playschool teachers, from two schools in Akureyri which operate on the basis of two different disciplinary strategies, were monitored and their behaviour towards the children recorded, i.e. listening, use of voice, posture, facial expression and insight.
Í rannsókninni sem hér um ræðir var átta leikskólakennurum frá tveimur leikskólum á Akureyri, skólum sem starfa eftir ólíkum agastefnum, fylgt eftir og viðmót þeirra gagnvart börnunum skráð, þ.e. hlustun, raddbeiting, líkamsstaða, svipbrigði og innsæi.