Secondly, the schools that don‘t have a specific classroom management program may have developed their own discipline policy that is as effective as the comprehensive classroom management programs.
Þá getur verið að skólar sem ekki höfðu heildstætt agakerfi hafi unnið það öflugt starf að þeir hafi verið með jafn góðan árangur og þeir sem styðjast við heildstætt agakerfi.