Nevertheless, the teachers felt that more could be done and they were particularly concerned about the emotional status and self-confidence of the student group in light of their learning disabilities.
Hins vegar töldu kennararnir að alltaf mætti gera betur og höfðu þeir áhyggjur af líðan og sjálfstrausti nemendahópsins í ljósi þeirra námsörðugleika sem þeir þurfa daglega að takast á við.