The first part of the thesis is on theoretical ground. The main point is active learning and a few theories and theorists connected are looked upon in effort to reason the use of the storyline-method.
Fyrri hluti ritgerðarinnar er á fræðilegum nótum og er þar unnið út frá hugmyndum um virkt nám nemenda og nokkrar kenningar og kennismiði því tengdu til að leita raka fyrir notkun söguaðferðarinnar.