This thesis looks at the legal and theoretical requirements which a curriculum is based on, the ideology of inclusive school, and a brief overview of the world of disability studies and the curriculum of students with disabilities.
Efnislega tekur ritgerðin á lagalegum og fræðilegum forsendum sem liggja að baki námskrárgerð, hugmyndafræðinni skóli án aðgreiningar, skyggnst er inn í heim fötlunarfræðinnar og nám nemenda með þroskahömlun.