The main purpose of this research was to get answers to the question: What is it in the procedures of an effective principal that makes teachers cooperative and positive towards implementing changes?
Megintilgangur rannsóknarinnar var að leita svara við spurningunni: Hvað er það í starfsháttum skólastjóra sem gerir það að verkum að kennarar eru tilbúnir til þátttöku í breytingaferli og eru jákvæðir varðandi breytingarnar?