The preschool teachers shared a good knowledge of working with Icelandic as a second language through their work with the children, but did not develop their strategies as the children gained a better knowledge of Icelandic.
Leikskólakennararnir virtust hafa talsverða þekkingu á mikilvægi þess að kenna íslensku í gegnum daglegt starf leikskólans en aðferðir til þess að kenna málið breyttust lítið þó að börnunum færi fram.