Results indicate that teacher’s feel that the openess to schooling practces and the opportunity for inclusivity diminishes when draws closer to the end of compulsory school. Marginalizing or exclusion became more evident for some students.
Niðurstöður leiddu í ljós þá skoðun kennara að námsvilji sumra nemenda og tækifæri til aukins þroska minnki eftir því sem á skólagönguna líður og jaðarsetning verður meira afgerandi fyrir suma nemendur.