In conclusion it can be said that both the participating teachers seemed to view play more as a way to encourage social development than a way to enhance literacy development.
Helstu niðurstöður eru þær að báðir kennararnir sem tóku þátt í rannsókninni virtust horfa til leiksins sem aðferð til þess að efla félagslegan þroska barnanna en notuðu leikinn að takmörkuðu leyti sem leið til þess að stuðla að læsisþróun, þeir völdu helst hefðbundnar leiðir að því markmiði.