Students found in turn best to learn in an environment where they had some kind of scope, for example choice of whether they worked independently or with others or in library.
Nemendum aftur á móti fannst best að læra í umhverfi þar sem þeir hefðu einhvers konar svigrúm, t.d. val um það hvort þeir ynnu sjálfstætt eða með öðrum eða á bókasafni.