The study was based on qualitative research methods, where lessons were observed and nine students from five elementary schools were interviewed three times each in open, half-standardized interviews, as well as having them record their thoughts on specific forms following one to four lessons.
Í rannsókninni var notast við eigindlegar rannsóknaraðferðir þar sem fylgst var með kennslustundum og tekin voru 15 opin, hálfstöðluð viðtöl við níu nemendur, þrjú viðtöl við hvert par eða einstakling úr fimm grunnskólum á landinu auk þess sem þeir skrifuðu hugsanir sínar á þar til gerð eyðublöð eftir eina til fjórar kennslustundir.