The main aim of the study is to explore which teaching methods are dominant among five teachers teaching children mathematics in grade 2 in elementary school and in what way they meet the needs of all the students in a school without differentiation.
Meginmarkmið rannsóknarinnar er að kanna hvaða kennsluaðferðir eru ráðandi í stærðfræðikennslu hjá 5 kennurum í 2. bekk í grunnskóla og hvernig þær koma til móts við þarfir allra nemenda í skóla án aðgreiningar.