Data was collected in two primary schools by means of interviews with six primary teachers, three class teachers and three specialized teachers who teach in the first grade and it aims at early intervention in reading instruction.
Gagna var aflað í tveimur grunnskólum með viðtölum við sex grunnskólakennara, þrjá umsjónarkennara og jafnmarga sérkennara sem kenna 1. bekk og hafa að leiðarljósi snemmtæka íhlutun í lestrarkennslunni.