Results indicate that teachers do not know the policy of their municipality, often characterize themselves as teachers who use mostly direct teaching, assignments from textbooks and teamwork in between.
Niðurstöður benda til þess að kennarar virðast ekki þekkja stefnu eigin sveitarfélags sérstaklega. Þeir lýstu sjálfum sér gjarnan sem kennara sem notar aðallega beina kennslu, verkefnavinnu úr kennslubókum og hópavinnu inni á milli.