The aim of this study is to explore the relationship between parents support and monitoring, students’ self-efficacy, prior school behavior and career indecision to student academic engagement in upper secondary schools controlling for gender and parents education.
Markmið þessarar rannsóknar er að kanna tengsl stuðnings foreldra og eftirfylgni, trúar nemenda á eigin getu í námi, fyrri skólahegðunar og vissu um námsval við skuldbindingu nemenda til náms (e. student academic engagement) í framhaldsskóla, að teknu tilliti til kyns og menntunar foreldra.