The goal of this research is to inform about upper secondary school teachers‘ needs for new learning materials in mathematics, specifically for remedial courses, and their views toward so called cognitively demanding tasks.
Markmið þessarar rannsóknar er að upplýsa um hvers konar námsefni framhaldsskólakennarar telja þörf fyrir í stærðfræði, sér í lagi fyrir upprifjunaráfanga (núlláfanga), og viðhorf þeirra til svokallaðra vitsmunalega krefjandi viðfangsefna.