These projects are based on the idea that students improve their metacognition skills through reciprocal reading, enhance their vocabulary and background information knowledge before the actual reading starts and keep a reading diary that prepares them specifically for participation in discussion groups about different topics of the story.
Verkefnin byggja meðal annars á því að nemendur efli námsvitund sína með gagnvirkum lestri, treysti þekkingu sína á orðaforða og bakgrunni sögunnar fyrir lesturinn og haldi lestrardagbók sem býr þá markvisst undir þátttöku í umræðum um ýmis viðfangsefni bókarinnar í stærri og minni hópum.