The question arose whether the physical location of teachers and students was relevant. And further whether the webs created could not be utilised for distance teaching/learning in cases of small rural schools which were short of teachers who specialised in particular fields of study.
Veturinn 2013-14 fór nær öll vinna nemenda fram á netinu og sú spurning kviknaði hvort staðsetning nemenda eða kennara skipti höfuðmáli og hvort ekki mætti nýta námsvefina til fjarnáms við fámenna skóla þar sem til dæmis vantaði faggreinakennara.