Conclusions drawn demonstrate that the knowledge and understanding these teachers have of SLI and teaching students burdened by it, is mainly sourced from colleagues on the job.
Niðurstöður leiddu í ljós að skilningur þeirra á sértækri málþroskaröskun og kennslu nemenda sem glíma við hana byggist fyrst og fremst á reynslu í starfi og á reynslu annarra.