Daniel Messinger
ڈینیل میسنجر ایک امریکی بین الضابطہ ترقیاتی ماہر نفسیات اور تعلیمی ماہر ہیں۔ ان کے تحقیقی کام ترقیاتی نفسیات کے شعبے میں پھیلے ہوئے ہیں جن میں بچوں اور نوزائیدہ بچوں کی جذباتی اور سماجی نشوونما، اور پری اسکول کے جامع کلاس روم میں بچوں کے تعاملی رویے پر توجہ دی گئی ہے۔ میسنجر میامی یونیورسٹی میں نفسیات، پیڈیاٹرکس، میوزک انجینئرنگ، اور الیکٹریکل اور کمپیوٹر انجینئرنگ کے پروفیسر ہیں۔ وہ لنڈا رے انٹروینشن سینٹر کے ریسرچ ڈائریکٹر، اور شعبہ نفسیات میں چائلڈ ڈویژن کے ڈائریکٹر، ارلی پلے اینڈ ڈویلپمنٹ لیب، اور میامی یونیورسٹی میں انسٹی ٹیوٹ فار ڈیٹا سائنس اینڈ کمپیوٹنگ میں سوشل اینڈ بیہوئروئل ڈیٹا سائنس گروپ بھی ہیں۔ ایجوکیشن میسنجر نے 1985 میں ہاورفورڈ، پنسلوانیا کے ہاورفورڈ کالج سے نفسیات میں آزاد میجر اور سوشیالوجی میں نابالغ کے ساتھ گریجویشن کیا۔ انہوں نے اپنا ایم اے حاصل کیا۔ 1988 میں شکاگو یونیورسٹی سے ہیومن ڈویلپمنٹ میں ڈگری حاصل کی اور یوٹاہ یونیورسٹی میں ڈویلپمنٹل سائیکولوجی میں پی ایچ ڈی کے لیے داخلہ لیا، جسے انہوں نے 1994 میں مکمل کیا۔ کیریئر میسنجر نے اپنے تعلیمی کیریئر کا آغاز 1993 میں یونیورسٹی آف میامی میڈیکل اسکول کے شعبہ اطفال میں سینئر ریسرچ ایسوسی ایٹ کے طور پر کیا، اور 1994 میں اطفال کے ایڈجنکٹ اسسٹنٹ پروفیسر کے طور پر مختصر تقرری حاصل کی۔ انہیں 1998 میں سائیکولوجی اینڈ پیڈیاٹرکس کے اسسٹنٹ پروفیسر اور پھر 2003 میں سائیکولوجی اینڈ پیڈیاٹرکس کے ایسوسی ایٹ پروفیسر کے طور پر مقرر کیا گیا۔ 2009 تک اس عہدے پر خدمات انجام دینے کے بعد، انہوں نے میامی یونیورسٹی میں نفسیات، پیڈیاٹرکس، اور الیکٹریکل اور کمپیوٹر انجینئرنگ کے ایسوسی ایٹ پروفیسر کے طور پر ایک مختصر تقرری کی۔ 2014 تک، وہ میامی یونیورسٹی میں نفسیات، پیڈیاٹرکس، میوزک انجینئرنگ، اور الیکٹریکل اور کمپیوٹر انجینئرنگ کے پروفیسر کے طور پر خدمات انجام دے رہے ہیں۔ میسیگنر نے 2014 سے 2022 تک میامی یونیورسٹی میں شعبہ نفسیات کے چائلڈ ڈویژن میں ڈیولپمنٹل ایریا کے کوآرڈینیٹر کے طور پر خدمات انجام دی ہیں۔ انہوں نے 2015 سے 2021 تک سینٹر فار کمپیوٹیشنل سائنس میں سوشل سسٹمز انفارمیٹکس کے پروگرام ڈائریکٹر کے طور پر خدمات انجام دیں اور اس وقت سے انسٹی ٹیوٹ فار ڈیٹا سائنس اینڈ کمپیوٹنگ میں سوشل اینڈ بیہوئروئل ڈیٹا سائنس کے پروگرام ڈائریکٹر کے طور پر جاری رہے۔ وہ 2021 تک لنڈا رے انٹروینشن سینٹر کے ریسرچ ڈائریکٹر اور 2022 سے میامی یونیورسٹی میں شعبہ نفسیات میں چائلڈ ڈویژن کے ڈائریکٹر کے عہدے پر فائز ہیں۔ ریسرچ میسنجر نے متعدد اشاعتیں تصنیف کی ہیں۔ ترقیاتی نفسیات میں ان کی تحقیق پری اسکول کلاسوں میں بچوں کے سماجی، زبان، اور جذباتی نشوونما، منسلک تشخیص، اور انٹرایکٹو رویے کی جانچ کرنے کے لیے اکثر ویڈیو، آڈیو، اور لوکیشن ٹریکنگ سے خود بخود ماپا جانے والے بڑے رویے کے ڈیٹا کی ماڈلنگ پر مرکوز ہے۔ انہوں نے متعدد طویل مدتی تحقیقی اقدامات کی قیادت کی ہے، مثال کے طور پر، اے ایس ڈی کے خطرے میں بچوں کے ابتدائی مواصلات اور نشوونما پر تحقیق کرنا اور انہیں نیشنل انسٹی ٹیوٹ آف ہیلتھ، نیشنل سائنس فاؤنڈیشن، اور انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشن سائنسز سے فنڈنگ گرانٹ سے نوازا گیا ہے۔ ابتدائی سماجی نشوونما پر شیر خوار بچوں اور بچوں کی سماجی نشوونما، میسنجر کی تحقیق نے بچوں کے چہرے کے تاثرات کی خودکار پیمائش کا استعمال کرتے ہوئے جذبات اور تعامل پر توجہ مرکوز کی ہے۔ ان کے ایک تحقیقی مطالعے میں، زچگی کا ڈپریشن لگاؤ کی عدم تحفظ سے وابستہ تھا، اور اس کا بچوں اور پری اسکول کے بچوں میں زچگی کے ڈپریشن پر نمایاں اثر پڑا۔ میسنجر کی تحقیق میں متحرک نظام کے نقطہ نظر پر بھی غور کیا گیا، جذباتی اعمال اور مسکراہٹ کی نشوونما کے درمیان تعلقات کا تجزیہ کیا گیا، اور ایک نمونہ پیش کیا گیا جس میں بتایا گیا کہ ابتدائی بچپن میں جذباتی عمل سماجی تناظر میں کیسے ابھرتے ہیں۔ سماجی مسکراہٹ کی تعاملی نشوونما پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، ایلن فوگل کے ساتھ کی گئی ان کی تحقیق میں مسکراہٹ کے ابتدائی ظہور کے بارے میں بتایا گیا، بچوں کی مسکراہٹوں کے ادراک اور پیداوار کی کھوج کی گئی، جیسا کہ مسکرانے کی وراثت پر چھوا گیا ہے۔ مزید برآں، انہوں نے پایا کہ بچوں کے پاس وقت بڑھانے کے لیے ایک انٹرایکٹو حکمت عملی ہوتی ہے جب ان کی مائیں 4 ماہ کی عمر میں ہی مسکرا رہی ہوتی ہیں، اور اس حکمت عملی کو بالغوں کی مسکراہٹیں نکالنے کے لیے بچے جیسے روبوٹ کے چہرے کو پروگرام کرنے کے لیے استعمال کیا۔ آٹزم کے خطرے میں بچوں اور بچوں نے میسنجر نے اپنے تحقیقی مطالعات کو عام نشوونما والے بچوں، آٹسٹک بہن بھائیوں والے بچوں (یعنی بچے بہن بھائیوں)، اور آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈر والے بچوں پر مرکوز کیا ہے۔ "آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈرز کے لیے تکرار کا خطرہ: ایک بیبی بہن بھائی ریسرچ کنسورشیم اسٹڈی" کے عنوان سے ان کے ایک انتہائی حوالہ شدہ تحقیقی مقالے میں انکشاف ہوا ہے کہ اے ایس ڈی کے بہن بھائی کے تکرار کی شرح پہلے کے تخمینے سے زیادہ ہوتی ہے۔ ان کی تحقیق میں تکرار کی شرح 18.7% بتائی گئی، اور اشارہ کیا گیا کہ مرد صنف نے ASD کی نشوونما کے امکانات میں اضافہ کیا جیسا کہ ASD کے ساتھ ایک سے زیادہ بہن بھائی تھے۔ اے ایس ڈی کی نشوونما کے خطرے میں چھوٹے بچوں میں تشخیصی استحکام کی کھوج کی گئی، اور یہ ظاہر کیا گیا کہ اے ایس ڈی کے زیادہ خاندانی امکانات والے بچوں میں، 18 یا 24 ماہ کی عمر میں اے ایس ڈی کی تشخیص 36 ماہ تک مستحکم رہنے کا امکان ہے۔ انہوں نے ہائی رسک انفینٹ بہن بھائی کی تحقیق سے منسلک طریقہ کار اور ترجمہ کے چیلنجوں کا جائزہ لیا اور ان پر تحقیق کی۔ میسنجر نے عام طور پر ترقی یافتہ بچوں، اور اے ایس ڈی والے بچوں میں جذباتی مواصلات کی بھی خصوصیت کی۔ انہوں نے پایا کہ زیادہ خطرہ والے یا آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈر (اے ایس ڈی) کے خطرے والے بچے جنہوں نے غیر محفوظ مزاحم لگاؤ کا مظاہرہ کیا ان میں محفوظ لگاؤ والے بچوں کے مقابلے میں اے ایس ڈی کی تشخیص ہونے کا امکان زیادہ تھا۔ اس کے نتیجے میں، اس بات کا اشارہ ملتا ہے کہ منسلک سیکیورٹی زیادہ خطرے والے بہن بھائیوں میں تشخیص کے حوالے سے اہم معلومات فراہم کرتی ہے۔ اے ایس ڈی کی طبی تشخیص اور انتظام پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، ماہرین تعلیم کے ایک گروپ کے ساتھ مل کر، انہوں نے اے ایس ڈی والے بچوں کے ساتھ ساتھ 2 سال سے کم عمر کے بچوں کا جلد پتہ لگانے، تشخیص اور علاج سے وابستہ چیلنجوں پر تبادلہ خیال کیا ہے جن میں اے ایس ڈی کی علامات ظاہر ہوتی ہیں۔ چھوٹے بچوں میں اے ایس ڈی کی ابتدائی علامات میں ہینن کی "الفاظ سے زیادہ" (ایچ ایم ٹی ڈبلیو) مداخلت کے اثرات کا مطالعہ کرتے ہوئے، انہوں نے بچوں کے مواصلات پر مختلف اثرات کو نوٹ کیا اور اس بات کا جائزہ لیا کہ کس طرح اعلی سطح کے آبجیکٹ انٹرسٹ والے بچوں کے والدین کو ایچ ایم ٹی ڈبلیو کے نفاذ کے لیے زیادہ مدد کی ضرورت پڑ سکتی ہے۔ اسکولوں میں انٹرایکٹو رویے (آئی بی آئی ایس) میسنجر نے اے ایس ڈی والے بچوں، سماعت سے محروم بچوں، اور جامع پری اسکول کلاس روم میں عام نشوونما والے بچوں کے انٹرایکٹو رویے پر مرکوز وسیع تحقیق کی۔ ان کی تحقیق نے یوبیسینس (ایک ریڈیو فریکوئنسی شناختی نظام) اور ایل ای این اے کے ذریعے تقریر کی شناخت کا استعمال کرتے ہوئے مقامی ٹریکنگ کو جوڑ کر ساتھیوں اور اساتذہ کے ساتھ بچوں کے تعاملات کی تحقیقات کی۔ کلاس روم میں متحرک سماجی تعاملات کا جائزہ لینے کے لیے، انہوں نے پری اسکول کلاس روم کی ترتیب میں بچوں کی مسلسل نقل و حرکت اور مقام کا تجزیہ کرنے کے لیے مقامی ٹریکنگ کا استعمال کیا۔ اس سے پتہ چلتا ہے کہ بچے سب سے کم رابطہ کیے جانے والے ساتھیوں کے مقابلے میں سب سے زیادہ رابطہ کیے جانے والوں کے ساتھ دس سے سینکڑوں گنا زیادہ سماجی رابطے میں رہتے ہیں۔ انہوں نے اور ان کے ساتھیوں نے صنفی بنیاد پر گروہوں کا اندازہ لگانے کے لیے ٹرانزٹیویٹی کو ایک عینک کے طور پر بھی استعمال کیا، جس سے ان کے نقطہ نظر کی صداقت کا پتہ چلتا ہے۔ قربت اور بچوں کی آواز کی پیمائش کے لیے ان کے طریقہ کار کی توثیق کرنے کے مقصد سے اضافی تحقیق نے ہم مرتبہ نامزدگی اور اساتذہ کی سماجیت کی درجہ بندی کے ساتھ وابستگی ظاہر کی۔ بچوں کے رویے، تعامل اور نشوونما کو سمجھنے کے لیے کمپیوٹیشنل نقطہ نظر کی اہمیت سے خطاب کرتے ہوئے، ان کی تحقیق نے اس بات کا تعین کیا کہ نقل و حرکت کی رفتار، اور دوسروں کے ساتھ بچوں کا سماجی رابطہ جامع کلاس روم کی ترتیب میں بھی ہم جنس پرستی کی عکاسی کرتا ہے یعنی اے ایس ڈی والے بچے اسی گروپ کے دوسرے بچوں کے ساتھ بات چیت کرنے کا امکان رکھتے ہیں۔ آوازوں کی خودکار پیمائش پر ان کے تحقیقی کام کی ایک اور اہم دریافت سے پتہ چلتا ہے کہ بچوں کی تقریر کی صوتیاتی پیچیدگی پری اسکول کلاس روم میں اساتذہ کی تقریر کی صوتیاتی پیچیدگی سے متاثر ہوتی ہے۔ معروضی طور پر ماپا رویے کے اعداد و شمار کے استعمال کے ساتھ، میسنجر نے پری اسکولوں کی جامع کلاس روم کی ترتیب میں آٹزم کے ساتھ اور اس کے بغیر بچوں کے درمیان صوتی تعاملات، اور زبان کی نشوونما کی ایسوسی ایشن کو بھی تلاش کیا۔ تحقیقی نتائج نے اے ایس ڈی کے ساتھ یا اس کے بغیر بچوں کی زبان کی صلاحیتوں کی نشوونما کے حوالے سے ساتھیوں اور سوشل نیٹ ورکس کی اہمیت کو ظاہر کیا۔ ان کی تحقیق میں ہم مرتبہ تعاملات کی اہمیت اور زبان کے استعمال کے لیے حمایت، اور سماعت سے محروم بچوں کی صلاحیتوں کا بھی جائزہ لیا گیا۔ محققین کے ایک گروپ کے ساتھ مل کر، کم سماجی و اقتصادی حیثیت (ایس ای ایس) کے بچوں کے زبان کے تجربات کو دیکھنے والے ان کے تحقیقی مطالعے کے نتائج نے ساتھیوں کی زبان کے ان پٹ کی وجہ سے بچوں کی زبان کی نشوونما میں اضافے کو اجاگر کیا۔ اس مطالعے میں، اساتذہ کے ساتھ بات چیت سے بچوں کے زبان کے استعمال پر واضح اثر پڑا جیسا کہ لینا ٹیکنالوجی سے جمع کردہ اعداد و شمار میں دیکھا گیا ہے۔ ایوارڈز اور اعزازات 1999-ڈائریکٹوریٹ ڈیسرٹیشن ریسرچ ایوارڈ، امریکن سائیکولوجیکل ایسوسی ایشن سائنس 2000-جیمز ڈبلیو میکلامور سمر ایوارڈ ان بزنس اینڈ دی سوشل سائنسز فار پوزیٹیو اینڈ نیگیٹیو فیشیل ایکسپریشنز ان انفینسی، یونیورسٹی آف میامی 2002-جیمز ڈبلیو میکلامور سمر ایوارڈ ان بزنس اینڈ دی سوشل سائنسز فار دی انٹیفیکیشن آف پوزیٹیو اینڈ نیگیٹیو فیشیل ایکسپریشنز ان انفینسی، یونیورسٹی آف میامی 2004-ایم یو ایس ای ایوارڈ، کنٹریبیوشنز ٹو دی انڈر گریجویٹ پروگرام، سائیکولوجی ڈیپارٹمنٹ، یونیورسٹی آف میامی 2004-جیمز ڈبلیو میکلامور سمر ایوارڈ ان بزنس اینڈ دی سوشل سائنسز فار "پریڈیکٹنگ ریفرنشل کمیونیکیشن ان عام طور پر ڈویلپنگ اینڈ ایٹ رسک انفنٹس"، یونیورسٹی آف میامی۔ 2014-2020-کوپر فیلو، میامی یونیورسٹی 2017-2018-یولنک فیلو، میامی یونیورسٹی منتخب مضامین حوالہ جات زندہ لوگ سال پیدائش لاپتہ (زندہ لوگ)