History of the SAT
ایس اے ٹی ایک معیاری امتحان ہے جو عام طور پر ریاستہائے متحدہ کے کالجوں اور یونیورسٹیوں میں داخلے کے مقصد کے لیے استعمال ہوتا ہے۔ یہ ٹیسٹ، جو کالج بورڈ کی ملکیت تھا اور اصل میں کارل بریگھم نے تیار کیا تھا، پہلی بار 23 جون 1926 کو تقریبا 8,000 طلباء کو دیا گیا تھا۔ یہ ٹیسٹ کالج بورڈ کے مضامین کے امتحانات کے ضمیمہ کے طور پر متعارف کرایا گیا تھا جو پہلے سے ہی کالج کے داخلے کے لیے استعمال ہو رہے تھے، لیکن ایس اے ٹی کے انتظام میں آسانی اور دیگر عوامل کی وجہ سے دوسری جنگ عظیم کے دوران مضامین کے امتحانات بند ہو گئے۔ اس کے بعد سے ایس اے ٹی مواد، مدت، اسکورنگ اور نام میں متعدد تبدیلیوں سے گزرا ہے۔ یہ ٹیسٹ 2023 کی گریجویشن ہائی اسکول کلاس میں 19 لاکھ سے زیادہ طلباء نے لیا تھا۔ اصل اور جائزہ انیسویں صدی کے آخر میں اشرافیہ کے کالجوں اور یونیورسٹیوں کے اپنے داخلہ امتحانات ہوتے تھے اور ان کے لیے امیدواروں کو امتحانات دینے کے لیے اسکول جانے کی ضرورت ہوتی تھی۔ معاملات کو بہتر طریقے سے منظم کرنے کے لیے، کالج بورڈ، شمال مشرقی ریاستہائے متحدہ کے کالجوں کا ایک کنسورشیم، 1899 کے آخر میں تشکیل دیا گیا تھا تاکہ قومی سطح پر زیر انتظام، بورڈنگ اسکولوں کے نصاب پر مبنی مضامین کے ٹیسٹوں کا یکساں سیٹ قائم کیا جا سکے جو عام طور پر آئیوی لیگ اور سیون سسٹرز کے کالجوں کو گریجویٹس فراہم کرتے تھے۔ کالج بورڈ کا پہلا امتحان-جس میں ریاضی، فزیکل سائنسز، تاریخ، زبانیں اور دیگر مضامین شامل تھے-1901 میں 1,000 سے کم امیدواروں کو دیا گیا تھا۔ اسی عرصے میں، لیوس ٹرمین اور دیگر نے امریکی اسکولوں میں الفریڈ بینیٹ جیسے ٹیسٹوں کے استعمال کو فروغ دینا شروع کیا۔ ٹرمین نے خاص طور پر سوچا کہ اس طرح کے ٹیسٹ کسی شخص میں ایک فطری "انٹیلی جنس کوٹینٹ" (آئی کیو) کی شناخت کر سکتے ہیں۔ آئی کیو ٹیسٹ کے نتائج کو طلباء کے ایک اشرافیہ گروپ کو تلاش کرنے کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے جنہیں ہائی اسکول مکمل کرنے اور کالج جانے کا موقع دیا جائے گا۔ 1920 کی دہائی کے وسط تک، آئی کیو ٹیسٹوں کے بڑھتے ہوئے استعمال، جیسے کہ پہلی جنگ عظیم میں بھرتی ہونے والوں کو دی جانے والی آرمی الفا ٹیسٹ، نے کالج بورڈ کو ایس اے ٹی کی ترقی کا آغاز کرنے پر مجبور کیا۔ یوجینسٹ کارل بریگھم کی سربراہی میں کمیشن نے استدلال کیا کہ یہ ٹیسٹ سیاہ فام طلباء کو خارج کرنے کے مخصوص مقصد کے ساتھ، ہائی اسکول کے مضامین میں مخصوص کامیابی کے بجائے بنیادی طور پر دانشورانہ وعدے کی بنیاد پر امیدواروں کی شناخت کرکے اعلی تعلیم میں کامیابی کی پیش گوئی کرتا ہے: تاہم، 1930 تک، بریگھم اپنے نتائج کو مسترد کرتے ہوئے لکھتے ہیں کہ "مختلف قومی اور نسلی گروہوں کے تقابلی مطالعے موجودہ ٹیسٹوں کے ساتھ نہیں کیے جا سکتے ہیں" اور یہ کہ ایس اے ٹی اسکور کچھ پیدائشی، جینیاتی طور پر مبنی صلاحیت کی عکاسی نہیں کر سکتے ہیں، بلکہ اس کے بجائے "اسکولنگ، خاندانی پس منظر، انگریزی سے واقفیت اور ہر چیز، متعلقہ اور غیر متعلقہ سمیت ایک مرکب" ہوگا۔ 1934 میں، جیمز کوننٹ اور ہنری چونسی نے ہارورڈ یونیورسٹی میں اسکالرشپ کے وصول کنندگان کی شناخت کے لیے ایس اے ٹی کو ایک ذریعہ کے طور پر استعمال کیا۔ خاص طور پر، کوننٹ روایتی شمال مشرقی نجی اسکولوں کے علاوہ ایسے طلباء تلاش کرنا چاہتا تھا، جو ہارورڈ میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کر سکیں۔ اسکالرشپ پروگرام کی کامیابی اور دوسری جنگ عظیم کی آمد کالج بورڈ کے مضامین کے امتحانات کے خاتمے کا باعث بنی اور ایس اے ٹی کو کالج بورڈ کے ممبر کالجوں کے لیے واحد داخلہ امتحان کے طور پر استعمال کیا گیا۔ دوسری جنگ عظیم کے بعد کئی عوامل کی وجہ سے ایس اے ٹی نمایاں ہوا۔ پنسل کے ذریعے لیے گئے متعدد انتخاب والے ٹیسٹوں کی مشین پر مبنی اسکورنگ نے امتحانات کو تیزی سے انجام دینا ممکن بنا دیا تھا۔ اس وقت، ایلیٹ کالج بنیادی طور پر ایلیٹ پرائیویٹ اسکولوں کے طلباء کو داخلہ دے رہے تھے اور دوسرے پس منظر سے تعلق رکھنے والے طلباء کو داخلہ دینا چاہتے تھے۔ جی۔ آئی۔ بل نے اعلی تعلیم میں لاکھوں سابق فوجیوں کی آمد پیدا کی۔ تعلیمی ٹیسٹنگ سروس (ای ٹی ایس) کی تشکیل نے بھی اس وقت کالج بورڈ بنانے والے تقریبا پچاس کالجوں سے آگے ایس اے ٹی کی توسیع میں اہم کردار ادا کیا۔ ای ٹی ایس 1947 میں کالج بورڈ، کارنیگی فاؤنڈیشن فار دی ایڈوانسمنٹ آف ٹیچنگ، اور امریکن کونسل آن ایجوکیشن کے ذریعہ تشکیل دیا گیا تھا، تاکہ بالترتیب ایس اے ٹی، جی آر ای، اور بین ووڈ کے تیار کردہ اچیومنٹ ٹیسٹ کو کوننٹ کے اسکالرشپ امتحانات کے ساتھ استعمال کرنے کے لیے مستحکم کیا جا سکے۔ نئی تنظیم کو فلسفیانہ طور پر کھلے ذہن، سائنسی تحقیق کے تصورات پر مبنی ہونا تھا جس میں فروخت کرنے کا کوئی نظریہ نہیں تھا اور عوامی خدمت کی طرف نظر تھی۔ ای ٹی ایس کو برگھم کی موت کے بعد چارٹر کیا گیا تھا، جس نے اس طرح کے ادارے کی تشکیل کی مخالفت کی تھی۔ بریگھم نے محسوس کیا کہ ایک مربوط جانچ ایجنسی کے مفادات جانچ کی سائنس میں تحقیق کے بجائے سیلز یا مارکیٹنگ کے ساتھ زیادہ مربوط ہوں گے۔ یہ استدلال کیا گیا ہے کہ ایس اے ٹی کی توسیع میں ای ٹی ایس کی دلچسپی تاکہ اس کی کارروائیوں کی حمایت کی جا سکے جو پبلک کالج اور یونیورسٹی کی فیکلٹیز کی خواہش کے مطابق ہے کہ تحقیقی سرگرمیوں کو بڑھانے کے لیے چھوٹے، متنوع اور زیادہ تعلیمی طلبہ کے ادارے ہوں۔ 1951 میں تقریبا 80,000 ایس اے ٹی لیے گئے ؛ 1961 میں تقریبا 800,000 ؛ اور 1971 تک ہر سال تقریبا 15 لاکھ ایس اے ٹی لیے جا رہے تھے۔ جیسے جیسے پورے امریکہ سے زیادہ سے زیادہ طلباء نے کالج میں داخل ہونے کی کوشش کی، ایس اے ٹی ایک اعلی درجے کا امتحان بن گیا۔ کالجوں کو کسی ایسی چیز کی ضرورت تھی جس پر وہ ممکنہ طالب علم کی علمی استعداد کا منصفانہ اندازہ لگا سکیں۔ 2010 کی دہائی کے دوران، ایس اے ٹی اسکور میں مسلسل کمی پر تشویش تھی، جو ٹیسٹ لینے والی آبادی میں توسیع کی وجہ سے ہو سکتی ہے۔ (نیچے گراف دیکھیں۔) آپریشن ورسٹی بلیوز کے تناظر میں، یہ بات سامنے آئی کہ کچھ امیر والدین نے طلباء کی جھوٹی رپورٹوں پر دستخط کرنے کے خواہشمند ڈاکٹروں سے ایس اے ٹی پر اضافی وقت حاصل کیا۔ پہلے ہی 2000 کی دہائی میں، والدین کے اپنے بچوں کو غیر منصفانہ فائدہ دینے کے لیے دھوکہ دہی سے متعلق ذہنی تشخیص حاصل کرنے پر خدشات اٹھائے گئے تھے۔ ٹائم لائن ایس اے ٹی کی تاریخ میں قابل ذکر واقعات کی ٹائم لائن درج ذیل ہے۔ 1901: کالج بورڈ نے مضامین کے امتحانات کا انتظام شروع کیا 17 جون 1901 کو کالج بورڈ کے پہلے امتحانات ریاستہائے متحدہ میں 67 مقامات اور یورپ میں دو مقامات پر 973 طلباء کے لیے منعقد کیے گئے۔ اگرچہ ٹیسٹ دینے والے مختلف پس منظر سے آئے تھے، لیکن تقریبا ایک تہائی نیویارک، نیو جرسی یا پنسلوانیا سے تھے۔ امتحان دینے والوں کی اکثریت نجی اسکولوں، اکیڈمیوں، یا تعلیم یافتہ اسکولوں سے تھی۔ امتحان دینے والوں میں سے تقریبا 60 فیصد نے کولمبیا یونیورسٹی میں درخواست دی۔ ٹیسٹ میں انگریزی، فرانسیسی، جرمن، لاطینی، یونانی، تاریخ، جغرافیہ، سیاسیات، حیاتیات، ریاضی، کیمسٹری اور طبیعیات کے حصے شامل تھے۔ کالج بورڈ کے امتحانات، جن کے لیے طلباء سے مضامین کے جوابات درکار ہوتے تھے اور جن کا انتظام کرنے میں کئی دن لگتے تھے، کو 100 کے زیادہ سے زیادہ اسکور کے پیمانے پر درجہ بند کیا گیا۔ 1910 تک، درجات کے ساتھ زبانی لقب تھا: "بہترین" (90-100)، "اچھا" (75-89)، "مشکوک" (60-74)، "ناقص" (40-49) یا "بہت خراب" (40 سے نیچے)۔ 1926: ایس اے ٹی کی پہلی انتظامیہ ایس اے ٹی کی پہلی انتظامیہ 23 جون 1926 کو ہوئی، جب اسے اسکولسٹک اپٹیٹیوڈ ٹیسٹ کے نام سے جانا جاتا تھا۔ یوجینسٹ اور پرنسٹن کے ماہر نفسیات کارل کیمبل بریگھم کی سربراہی میں ایک کمیٹی کی طرف سے تیار کردہ اس ٹیسٹ میں تعریفیں، ریاضی، درجہ بندی، مصنوعی زبان، مخالف الفاظ، نمبر سیریز، مشابہت، منطقی تخمینہ اور پیراگراف ریڈنگ کے حصے تھے۔ ایس اے ٹی کے کئی حصے ایک امتحان میں حاضر ہونے والوں کے معمولی ترمیم تھے جو برگھم نے 1925 میں پرنسٹن یونیورسٹی میں آنے والے نئے آنے والوں کو دیے تھے۔ مثال کے طور پر، پرنسٹن ٹیسٹ کے ذیلی ٹیسٹ تین (اینالاگیوں) کو ایس اے ٹی اینالاگیوں کے ذیلی ٹیسٹ کے طور پر (سوالات کی ترتیب کے علاوہ) لفظی طور پر استعمال کیا گیا تھا۔ پرنسٹن ٹیسٹ خود پہلی جنگ عظیم کے دوران ریاستہائے متحدہ کی فوج میں بھرتی ہونے والوں کے زیر انتظام انٹیلی جنس ٹیسٹوں سے لیے گئے مواد سے اخذ کیا گیا تھا۔ اس وقت کے بہت سے ذہانت کے ٹیسٹوں کی طرح، ایس اے ٹی پر غیر ریاضیاتی سوالات الفاظ کی تعریفوں اور استعمال پر کافی وزن ڈالتے ہیں۔ 300 سے زیادہ امتحانی مراکز پر 8,040 طلباء (جن میں سے 60 فیصد مرد تھے) کو ایس اے ٹی کا انتظام کیا گیا۔ مردوں کی اکثریت ییل یونیورسٹی، یونیورسٹی آف پنسلوانیا، یا پرنسٹن یونیورسٹی میں درخواست دے رہی تھی، اور خواتین کی اکثریت اسمتھ کالج، ویلسلی کالج، یا وسار کالج میں درخواست دے رہی تھی۔ ٹیسٹ کی رفتار کافی تیز تھی: ٹیسٹ لینے والوں کو 365 سوالات کے جوابات دینے کے لیے 97 منٹ دیے گئے تھے۔ ہر شریک طالب علم کے خام اسکور کو 500 کے اوسط اور 100 کے معیاری انحراف کے ساتھ اسکور پیمانے میں تبدیل کیا گیا۔ یہ پیمانہ مؤثر طریقے سے 200 سے 800 پیمانے کے برابر تھا، حالانکہ طلباء 800 سے زیادہ اور 200 سے کم نمبر حاصل کر سکتے تھے۔ 1928-1929: ایس اے ٹی سے ریاضی کو ہٹا دیا گیا اور دیگر تبدیلیاں 1928 میں، ایس اے ٹی پر حصوں کی تعداد کم کر کے سات کر دی گئی، اور وقت کی حد کو بڑھا کر دو گھنٹے سے تھوڑا کم کر دیا گیا۔ 1929 میں حصوں کی تعداد ایک بار پھر کم کر کے چھ کر دی گئی۔ یہ تبدیلیاں جزوی طور پر ٹیسٹ لینے والوں کو فی سوال زیادہ وقت دینے کے لیے بنائی گئی تھیں۔ ان دو سالوں کے لیے، تمام حصوں نے زبانی صلاحیت کا تجربہ کیا: ریاضی کو ایس اے ٹی سے ہٹا دیا گیا۔ ٹیسٹ ڈویلپرز نے مختلف ایس اے ٹی ذیلی ٹیسٹوں کے درمیان ارتباط کا حساب لگانے کے لیے 1926 اور 1927 کے ٹیسٹ اسکور ڈیٹا کا استعمال کرتے ہوئے محسوس کیا کہ ریاضی کے حصے زبانی حصوں کے مقابلے ذہانت کے ایک مختلف جزو کی پیمائش کر رہے تھے، اور بعد میں اسے دوبارہ تیار کرنے کے لیے ہٹا دیا جانا چاہیے۔ زبانی حصوں سے الگ اسکور کے ساتھ ذیلی ٹیسٹ۔ 1930 کی دہائی: ایس اے ٹی میں تبدیلی جاری ہے۔ 1930 میں ایس اے ٹی کو پہلی بار زبانی اور ریاضی کے حصوں میں تقسیم کیا گیا تھا، ایک ایسا ڈھانچہ جو 2005 تک جاری رہا جب ایک نیا تحریری سیکشن شامل کیا جائے گا۔ 1930 کے ٹیسٹ کے زبانی حصے میں اپنے پیشروؤں کے مقابلے میں مواد کی ایک زیادہ تنگ رینج کا احاطہ کیا گیا تھا، جس میں صرف مخالف الفاظ (چھ ممکنہ جوابات کے انتخاب کے ساتھ)، دوہری تعریفیں (ایک جملے کو بہترین طریقے سے مکمل کرنے کے لیے فراہم کردہ الفاظ کے ساتھ دو خالی جگہوں کو پر کرنا)، اور پیراگراف پڑھنا شامل تھا۔ 1936 میں مماثلتوں کو دوبارہ شامل کیا گیا۔ 1936 اور 1946 کے درمیان، طلباء کے پاس 250 زبانی سوالات کے جوابات دینے کے لیے 80 سے 115 منٹ تھے (جن میں سے ایک تہائی سے زیادہ مخالف الفاظ پر تھے)۔ 1930 میں متعارف کرائے گئے ریاضی کے ٹیسٹ میں 100 مفت جوابی سوالات تھے جن کا جواب 80 منٹ میں دیا جانا تھا اور بنیادی طور پر رفتار پر مرکوز تھا۔ 1936 سے 1941 تک، 1928 اور 1929 کے ٹیسٹوں کی طرح، ریاضی کے حصے کو ختم کر دیا گیا۔ جب 1942 میں ٹیسٹ کے ریاضی کے حصے کو دوبارہ شامل کیا گیا تو یہ متعدد انتخاب والے سوالات پر مشتمل تھا۔ 1941 اور 1942: معیاری اسکور اسکیل متعارف کرائے گئے۔ 1941 تک، تمام ایس اے ٹی پر اسکور کو 100 کے معیاری انحراف کے ساتھ 500 کے اوسط تک بڑھایا گیا تھا۔ اگرچہ ایک مقررہ ٹیسٹ کی تاریخ کے لیے ایک ٹیسٹ لینے والے کا موازنہ دوسرے سے کیا جا سکتا ہے، لیکن ایک سال سے دوسرے سال کا موازنہ نہیں کیا جا سکا۔ مثال کے طور پر، ایک سال میں لیے گئے ایس اے ٹی پر حاصل کردہ 500 کا اسکور دوسرے سال میں حاصل کردہ 500 کے اسکور سے مختلف صلاحیت کی سطح کی عکاسی کر سکتا ہے۔ 1940 تک، یہ واضح ہو گیا تھا کہ ہر سال اوسط ایس اے ٹی اسکور کو 500 پر ترتیب دینا ان طلباء کے لیے غیر منصفانہ تھا جو اعلی اوسط صلاحیت کے گروپ کے ساتھ ایس اے ٹی لیتے تھے۔ کراس ایئر اسکور کے موازنہ کو ممکن بنانے کے لیے، اپریل 1941 میں ایس اے ٹی زبانی حصے کو 500 کے اوسط اور 100 کے معیاری انحراف تک بڑھایا گیا، اور جون 1941 کے ایس اے ٹی زبانی حصے کو اپریل 1941 کے ٹیسٹ کے برابر (منسلک) کیا گیا۔ 1941 کے بعد کے تمام ایس اے ٹی زبانی حصوں کو پچھلے ٹیسٹوں کے برابر کیا گیا تھا تاکہ مختلف ایس اے ٹی پر ایک ہی اسکور کا موازنہ کیا جا سکے۔ اسی طرح، جون 1942 میں ایس اے ٹی ریاضی کے حصے کو اپریل 1942 کے ریاضی کے حصے کے برابر کیا گیا تھا، جو خود 1942 کے ایس اے ٹی زبانی حصے سے منسلک تھا، اور 1942 کے بعد کے تمام ایس اے ٹی ریاضی کے حصوں کو پچھلے ٹیسٹوں کے برابر کیا جائے گا۔ اس مقام سے آگے، ایس اے ٹی کا مطلب اسکور وقت کے ساتھ بدل سکتا ہے، جو اپریل 1941 میں ایس اے ٹی لینے والے تقریبا 10,600 طلباء کے مقابلے میں ٹیسٹ دینے والے گروپ کی اوسط صلاحیت پر منحصر ہے۔ 1941 اور 1942 کے اسکور اسکیل 1995 تک استعمال میں رہیں گے۔ 1946 میں ٹیسٹ اور اس سے وابستہ تبدیلیوں پیراگراف ریڈنگ کو 1946 میں ایس اے ٹی کے زبانی حصے سے ہٹا دیا گیا، اور اس کی جگہ پڑھنے کی فہم، اور "ڈبل ڈیفینیشن" کے سوالات کو جملے کی تکمیل سے تبدیل کر دیا گیا۔ 1946 اور 1957 کے درمیان، طلباء کو 107 سے 170 زبانی سوالات مکمل کرنے کے لیے 90 سے 100 منٹ دیے گئے تھے۔ 1958 میں شروع ہونے والی وقت کی حدود زیادہ مستحکم ہو گئیں، اور 17 سالوں تک، 1975 تک، طلباء کے پاس 90 سوالات کے جوابات دینے کے لیے 75 منٹ تھے۔ 1959 میں، اعداد و شمار کی کافی مقدار سے متعلق سوالات کو ریاضی کے حصے میں متعارف کرایا گیا اور پھر 1974 میں مقداری موازنہ کے ساتھ تبدیل کر دیا گیا۔ 1974 میں، زبانی اور ریاضی دونوں حصوں کو 75 منٹ سے کم کر کے 60 منٹ کر دیا گیا، ٹیسٹ کی ساخت میں تبدیلیوں کے ساتھ کم وقت کی تلافی کی گئی۔ 1960 اور 1970 کی دہائی کے اسکور میں کمی 1926 سے 1941 تک، ایس اے ٹی پر اسکور کو ہر سیکشن پر 500 اوسط اسکور بنانے کے لیے اسکیل کیا گیا۔ 1941 اور 1942 میں، ایس اے ٹی اسکور کو ٹیسٹ مساوات کے ذریعے معیاری بنایا گیا، اور اس کے نتیجے میں، اوسط زبانی اور ریاضی کے اسکور اس وقت سے آگے مختلف ہو سکتے ہیں۔ 1952 میں، اوسط زبانی اور ریاضی کے اسکور بالترتیب 476 اور 494 تھے، اور 1950 کی دہائی اور 1960 کی دہائی کے اوائل میں اسکور عام طور پر مستحکم تھے۔ تاہم، 1960 کی دہائی کے وسط میں شروع ہونے والے اور 1980 کی دہائی کے اوائل تک جاری رہنے والے ایس اے ٹی اسکور میں کمی واقع ہوئی: اوسط زبانی اسکور میں تقریبا 50 پوائنٹس کی کمی واقع ہوئی، اور اوسط ریاضی کے اسکور میں تقریبا 30 پوائنٹس کی کمی واقع ہوئی۔ 1970 کی دہائی کے آخر تک، ٹیسٹ لینے والوں میں سے صرف اوپری تیسرا کام کر رہے تھے اور ساتھ ہی 1963 میں ایس اے ٹی لینے والوں میں سے اوپری نصف کام کر رہے تھے۔ 1961 سے 1977 تک، ہر سال لیے جانے والے ایس اے ٹی کی تعداد دوگنی ہو گئی، جس سے پتہ چلتا ہے کہ اس کمی کی وضاحت ایس اے ٹی لینے والے طلباء کے گروپ میں آبادیاتی تبدیلیوں سے کی جا سکتی ہے۔ کالج بورڈ کے ذریعہ کمیشن کردہ، اس کمی کے ایک آزاد مطالعے سے پتہ چلا ہے کہ 1960 کی دہائی میں ٹیسٹ میں کمی کے زیادہ تر (تقریبا 75 ٪ تک) کی وضاحت ٹیسٹ دینے والے طلباء کے گروپ میں جامع تبدیلیوں سے کی جا سکتی ہے۔ تاہم، ٹیسٹ کے اسکور میں 1970 کی دہائی میں ہونے والی کمی کا صرف 25 فیصد اسی طرح بیان کیا جا سکتا ہے۔ بعد کے تجزیوں سے پتہ چلتا ہے کہ 1970 کی دہائی میں اسکور میں 40 فیصد تک کمی کی وضاحت آبادیاتی تبدیلیوں سے کی جا سکتی ہے، جس سے کم از کم اس کمی کی کچھ وجوہات نامعلوم رہ جاتی ہیں۔ 1993: ایس اے ٹی کا نام تبدیل کر دیا گیا 1980 کی دہائی کے آخر تک کالج بورڈ اپنے ٹیسٹنگ پروگرام میں تبدیلیوں پر غور کر رہا تھا اور اس نے ہائی اسکولوں اور کالجوں کے اساتذہ اور منتظمین کے ایک گروپ سے کہا تھا کہ وہ کالج بورڈ کی تجاویز کا جائزہ لینے اور مشورہ دینے کے لیے ایک کمیشن تشکیل دے۔ 1990 کی ایک رپورٹ میں، کمیشن نے تجویز پیش کی کہ ابتدائی ایس اے ٹی، جو اس وقت تک اسکولسٹک اپٹیٹیوڈ ٹیسٹ کے لیے کھڑا تھا، کو اسکولسٹک اسسمنٹ ٹیسٹ کے لیے تبدیل کیا جانا چاہیے کیونکہ ٹیسٹ کو "اب اہلیت کے ٹیسٹ کے طور پر درست طریقے سے بیان نہیں کیا جا سکتا"۔ 1993 میں کالج بورڈ نے ٹیسٹ کا نام بدل کر ایس اے ٹی I: ریزنگ ٹیسٹ رکھ دیا اور اچیومنٹ ٹیسٹ کا نام بدل کر ایس اے ٹی II: سبجیکٹ ٹیسٹ رکھ دیا۔ ان تمام ٹیسٹوں کو اجتماعی طور پر اسکولسٹک اسسمنٹ ٹیسٹ کے نام سے جانا جانا تھا۔ اس وقت کالج بورڈ کے صدر نے کہا کہ نام کی تبدیلی کا مقصد "کچھ لوگوں میں اس تاثر کو درست کرنا ہے کہ ایس اے ٹی کسی ایسی چیز کی پیمائش کرتا ہے جو کوشش یا ہدایت سے قطع نظر تبدیل کرنے کے لیے فطری اور ناقابل تسخیر ہے"۔ 1994: ایس اے ٹی میں بڑی تبدیلیاں 1994 کے اوائل میں، ایس اے ٹی میں خاطر خواہ تبدیلیاں کی گئیں۔ الفاظ کی روٹ حفظ کو کم مفید بنانے کے لیے زبانی حصے سے مخالف الفاظ کو ہٹا دیا گیا۔ نیز، گزرنے پر مبنی پڑھنے کے مواد کے لیے وقف زبانی سوالات کا حصہ تقریبا 30 فیصد سے بڑھا کر تقریبا 50 فیصد کر دیا گیا، اور حصوں کو پچھلے ایس اے ٹی پڑھنے کے حصوں کے مقابلے میں عام کالج کی سطح کے پڑھنے کے مواد کی طرح منتخب کیا گیا۔ تجزیاتی پڑھنے پر زیادہ زور دینے کے لیے تبدیلیاں کالج بورڈ کے قائم کردہ کمیشن کی 1990 کی رپورٹ کے جواب میں کی گئیں۔ کمیشن نے سفارش کی کہ ایس اے ٹی کو، دوسری چیزوں کے علاوہ، "کالج اور ہائی اسکول کے کام میں استعمال ہونے والی مہارتوں کا زیادہ قریب سے اندازہ لگانا چاہیے"۔ ایس اے ٹی کے نئے ورژن کے لیے ایک لازمی مضمون پر بھی غور کیا گیا تھا ؛ تاہم، اقلیتی گروہوں کی تنقید کے ساتھ ساتھ مضمون کی درجہ بندی کے لیے ضروری ٹیسٹ کی لاگت میں اضافے کی وجہ سے کالج بورڈ نے اسے منصوبہ بند تبدیلیوں سے نکال دیا۔ نیشنل کونسل آف ٹیچرز آف میتھمیٹکس کی طرف سے دی گئی تجاویز کے اثر و رسوخ کی وجہ سے اس وقت ایس اے ٹی میتھمیٹکس سیکشن میں بھی بڑی تبدیلیاں کی گئیں۔ ٹیسٹ لینے والوں کو اب ایس اے ٹی کے ریاضی کے حصوں پر کیلکولیٹر استعمال کرنے کی اجازت دی گئی تھی۔ نیز، 1935 کے بعد پہلی بار، ایس اے ٹی میں اب ریاضی کے کچھ سوالات شامل ہوں گے جو متعدد انتخاب نہیں تھے، اور طلباء کو ان سوالات کے جوابات فراہم کرنے کی ضرورت ہوگی۔ مزید برآں، ان میں سے کچھ "طلباء کے تیار کردہ جوابات" کے سوالات میں ایک سے زیادہ درست جوابات ہو سکتے ہیں۔ ایس اے ٹی پر جانچ شدہ ریاضی کے مواد کو لائن کے ڈھلوان کے تصورات، امکان، میڈین اور موڈ سمیت ابتدائی اعداد و شمار، اور گنتی سے متعلق مسائل کو شامل کرنے کے لیے بڑھایا گیا تھا۔ 1995 حالیہ (اوسط اسکور کو 500 تک بڑھانا) 1990 کی دہائی کے اوائل تک، اوسط مشترکہ ایس اے ٹی اسکور تقریبا 900 تھے (عام طور پر، زبانی پر 425 اور ریاضی پر 475)۔ ایس اے ٹی I کی 1994 کی ترمیم پر اوسط اسکور ایک جیسے تھے: زبانی پر 428 اور ریاضی پر 482۔ ریاستہائے متحدہ میں انتہائی منتخب کالجوں میں داخل ہونے والے درخواست دہندگان کے لیے ایس اے ٹی اسکور عام طور پر بہت زیادہ تھے۔ مثال کے طور پر، 1985 میں پرنسٹن یونیورسٹی میں داخل ہونے والے درخواست دہندگان کے درمیانی 50 ٪ کے اسکور کی حدود 600 سے 720 (زبانی) اور 660 سے 750 (ریاضی) تھیں۔ اسی طرح، 1995 کے موسم خزاں میں ییل یونیورسٹی میں داخل ہونے والے نئے آنے والوں کے لیے ترمیم شدہ 1994 ایس اے ٹی پر میڈین اسکور 670 (زبانی) اور 720 (ریاضی) تھے۔ تاہم، ایس اے ٹی لینے والوں کی اکثریت کے لیے، زبانی اور ریاضی کے اسکور 500 سے کم تھے: 1992 میں، ایس اے ٹی لینے والے کالج جانے والے نصف سینئر زبانی حصے پر 340 اور 500 کے درمیان اور ریاضی کے حصے پر 380 اور 560 کے درمیان اسکور کر رہے تھے، بالترتیب 420 اور 470 کے اسی میڈین اسکور کے ساتھ۔ خاص طور پر ایس اے ٹی زبانی اسکور میں کمی کا مطلب یہ تھا کہ ایس اے ٹی اسکور پیمانے (200 سے 800) کی افادیت کم ہو گئی تھی۔ زبانی پیمانے کے اوپری سرے پر، خام اسکور اور غیر درست اسکیلڈ اسکور کے درمیان اہم فرق پیدا ہو رہے تھے: ایک کامل خام اسکور اب 800 سے مطابقت نہیں رکھتا، اور 85 سوالات میں سے ایک غلطی اسکیلڈ اسکور میں 30 یا 40 پوائنٹس کی کمی کا باعث بن سکتی ہے۔ خلا کے سائز کو کم کرنے اور 800 میں کامل خام اسکور کا نتیجہ بنانے کے لیے 700 سے اوپر کے اسکور میں اصلاحات ضروری تھیں۔ پیمانے کے دوسرے سرے پر، ٹیسٹ لینے والوں میں سے تقریبا 1.5 فیصد نے زبانی حصے پر 200 سے کم نمبر حاصل کیے ہوتے اگر یہ اطلاع شدہ کم از کم اسکور نہ ہوتا۔ اگرچہ ریاضی کے اسکور کی اوسط زبانی اسکور کے مقابلے پیمانے کے مرکز (500) کے قریب تھی، لیکن ریاضی کے اسکور کی تقسیم اب عام تقسیم سے اچھی طرح سے تخمینہ نہیں کی گئی تھی۔ ان مسائل نے، دوسروں کے درمیان، تجویز کیا کہ 1941 میں ایس اے ٹی لینے والے تقریبا 10,000 طلباء کے اصل اسکور پیمانے اور اس کے حوالہ گروپ کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔ اپریل 1995 میں زیر انتظام ٹیسٹ کے آغاز سے، ایس اے ٹی اسکور اسکیل کو 500 کے قریب اوسط ریاضی اور زبانی اسکور واپس کرنے کے لیے حالیہ بنایا گیا تھا۔ اگرچہ 1994 میں صرف 25 طلباء نے 1600 کے کامل نمبر حاصل کیے تھے، لیکن اپریل کے امتحان میں حصہ لینے والے 137 طلباء نے 1600 نمبر حاصل کیے۔ نئے پیمانے میں 1990 کی کلاس میں تقریبا دس لاکھ بزرگوں کے ایک حوالہ گروپ کا استعمال کیا گیا: پیمانے کو اس طرح ڈیزائن کیا گیا تھا کہ اس کوہورٹ کے ایس اے ٹی اسکور کا اوسط 500 اور معیاری انحراف 110 ہو۔ چونکہ نئے پیمانے کا پرانے پیمانے سے براہ راست موازنہ نہیں کیا جائے گا، اس لیے اپریل 1995 اور بعد میں دیئے گئے اسکور کو پیمانے میں تبدیلی کی عکاسی کرنے کے لیے باضابطہ طور پر "R" (مثال کے طور پر، "560R") کے ساتھ رپورٹ کیا گیا، یہ عمل 2001 تک جاری رہا۔ اپریل 1995 سے پہلے دیے گئے اسکور کا موازنہ سرکاری کالج بورڈ ٹیبلز کا استعمال کرتے ہوئے حالیہ پیمانے پر کیے گئے اسکور سے کیا جا سکتا ہے۔ مثال کے طور پر، 1995 سے پہلے موصول ہونے والے 500 کے زبانی اور ریاضی کے اسکور 1995 کے پیمانے پر بالترتیب 580 اور 520 کے اسکور سے مطابقت رکھتے ہیں۔ 1995 حالیہ تنازعہ کچھ تعلیمی تنظیموں نے ایس اے ٹی کے حالیہ اقدام کو ٹیسٹ کے اسکور میں مسلسل کمی کے حوالے سے بین الاقوامی شرمندگی کو روکنے کی کوشش کے طور پر دیکھا، یہاں تک کہ اعلی طلباء میں بھی۔ ثبوت کے طور پر، یہ پیش کیا گیا کہ ٹیسٹ کے زبانی حصے میں 600 سے زیادہ نمبر حاصل کرنے والے شاگردوں کی تعداد 1972 میں 112,530 کی چوٹی سے گر کر 1993 میں 73,080 ہو گئی تھی، جو کہ 36 فیصد پیچھے تھی، اس حقیقت کے باوجود کہ ٹیسٹ لینے والوں کی کل تعداد میں 500,000 سے زیادہ کا اضافہ ہوا تھا۔ 1997: ایس اے ٹی میں 1994 کی تبدیلیوں کے بعد ایس اے ٹی کا نام بدل کر ایس اے ٹی رکھ دیا گیا، بڑی خبر رساں تنظیموں کے ساتھ ساتھ کالج بورڈ کے صدر نے بھی اسکولسٹک اسسمنٹ ٹیسٹ کا نام استعمال کرتے ہوئے ایس اے ٹی کا حوالہ دیا۔ تاہم، 1997 کے موسم بہار میں، کالج بورڈ نے اعلان کیا کہ خود ایس اے ٹی کو مناسب طریقے سے اسکولسٹک اسسمنٹ ٹیسٹ نہیں کہا جا سکتا، اور یہ کہ ایس اے ٹی کے حروف ٹریڈ مارک ہیں اور کسی بھی چیز کے لیے کھڑے نہیں ہوتے۔ اس وقت، تعلیم کے مورخ ڈیان رویچ نے تبصرہ کیا کہ "[ایس اے ٹی] کو اسکولسٹک اسسمنٹ ٹیسٹ کہنا اسے اسکولسٹک ٹیسٹ ٹیسٹ کہنے کے مترادف ہے۔" نام میں معمولی تبدیلیاں بعد میں کی جائیں گی: 2004 میں، ایس اے ٹی I میں رومن عدد: استدلال ٹیسٹ کو چھوڑ دیا گیا، جس سے ایس اے ٹی استدلال ٹیسٹ کو ایس اے ٹی کا نام بنا دیا گیا، اور 2016 میں جب ٹیسٹ کو دوبارہ ڈیزائن کیا گیا تو نام کا "استدلال ٹیسٹ" حصہ ختم کر دیا گیا۔ 2002 کی تبدیلیاں-اسکور چوائس 1993 سے، "اسکور چوائس" کے نام سے ایک پالیسی کا استعمال کرتے ہوئے، ایس اے ٹی-II کے مضامین کے امتحانات دینے والے طلباء اس بات کا انتخاب کرنے کے قابل تھے کہ اس کے نتیجے میں ہونے والے اسکور کو اس کالج میں رپورٹ کرنا ہے یا نہیں جس میں طالب علم درخواست دے رہا تھا۔ اکتوبر 2002 میں، کالج بورڈ نے ایس اے ٹی-II امتحانات کے لیے اسکور چوائس آپشن کو چھوڑ دیا، جو روایتی ایس اے ٹی ٹیسٹوں کے لیے اسکور پالیسی سے ملتا جلتا تھا جس میں طلباء کو کالجوں میں تمام اسکور جاری کرنے کی ضرورت ہوتی تھی۔ کالج بورڈ نے کہا کہ پرانی اسکور پالیسی کے تحت، بہت سے طلباء جو اسکور جاری کرنے کا انتظار کرتے تھے وہ ایسا کرنا بھول جائیں گے اور داخلے کی آخری تاریخ سے محروم ہو جائیں گے۔ یہ بھی تجویز کیا گیا کہ طلباء کو یہ اختیار دینے کی پرانی پالیسی کہ وہ کس اسکور کی اطلاع دیں، ان طلباء کے حق میں ہے جو دوبارہ ٹیسٹ دینے کے متحمل ہیں۔ 2005 میں تبدیلیاں، بشمول ایک نیا 2400 پوائنٹ اسکور 2005 میں، ٹیسٹ کو دوبارہ تبدیل کر دیا گیا، بڑی حد تک یونیورسٹی آف کیلیفورنیا کے نظام کی تنقید کے جواب میں۔ ایس اے ٹی کو ہائی اسکول کے نصاب کی زیادہ قریب سے عکاسی کرنے کے لیے، بعض قسم کے سوالات کو ختم کر دیا گیا، بشمول زبانی حصے سے مشابہت اور ریاضی کے حصے سے مقداری موازنہ آئٹمز۔ سابقہ ایس اے ٹی II رائٹنگ سبجیکٹ ٹیسٹ پر مبنی ایک مضمون کے ساتھ ایک نیا تحریری سیکشن شامل کیا گیا تھا، جس کا مقصد زیادہ سے زیادہ اور درمیانی درجے کے اسکور کے درمیان ابتدائی فرق کو ختم کرنے کے امکانات کو بڑھانا تھا۔ تحریری سیکشن نے ایک سے زیادہ انتخاب والے سبسکور کی اطلاع دی جو 20 سے 80 پوائنٹس تک تھی۔ دیگر عوامل میں ہر طالب علم کی تحریری صلاحیت کو جانچنے کی خواہش شامل تھی۔ مضمون کے حصے نے اسکور میں اضافی زیادہ سے زیادہ 800 پوائنٹس کا اضافہ کیا، جس سے نیا زیادہ سے زیادہ اسکور بڑھ کر 2400 ہو گیا۔ "نیا ایس اے ٹی" پہلی بار 12 مارچ 2005 کو پیش کیا گیا تھا، جنوری 2005 میں "پرانے" ایس اے ٹی کی آخری انتظامیہ کے بعد۔ ریاضی کے حصے کو بڑھا کر ہائی اسکول کے ریاضی کے تین سال کا احاطہ کیا گیا۔ پڑھنے کی اہمیت پر زور دینے کے لیے، زبانی حصے کا نام بدل کر تنقیدی پڑھنے والے حصے میں تبدیل کر دیا گیا۔ اکتوبر 2005 کے ٹیسٹوں کے اسکورنگ کے مسائل مارچ 2006 میں، یہ اعلان کیا گیا تھا کہ اکتوبر 2005 میں لیے گئے ایس اے ٹی کا ایک چھوٹا سا فیصد غلط طریقے سے اسکور کیا گیا تھا کیونکہ ٹیسٹ کے پیپر نم تھے اور مناسب طریقے سے اسکین نہیں کیے گئے تھے اور کچھ طلباء کو غلط نمبر ملے تھے۔ کالج بورڈ نے اعلان کیا کہ وہ ان طلباء کے لیے اسکور تبدیل کریں گے جنہیں ان کی کمائی سے کم اسکور دیا گیا تھا، لیکن اس وقت ان میں سے بہت سے طلباء پہلے ہی اپنے اصل اسکور کا استعمال کرتے ہوئے کالجوں میں درخواست دے چکے تھے۔ کالج بورڈ نے ان طلباء کے اسکور کو تبدیل نہ کرنے کا فیصلہ کیا جنہیں ان کی کمائی سے زیادہ نمبر دیے گئے تھے۔ 2006 میں ایس اے ٹی پر غلط اسکور حاصل کرنے والے 4,411 طلباء کی جانب سے مقدمہ دائر کیا گیا تھا۔ کلاس ایکشن کا مقدمہ اگست 2007 میں طے پایا، جب کالج بورڈ اور پیئرسن ایجوکیشنل میزرمنٹ، جس کمپنی نے ایس اے ٹی اسکور کیا، نے اعلان کیا کہ وہ تصفیے کے فنڈ میں 28.5 ملین ڈالر ادا کریں گے۔ معاہدے کے تحت، طلباء یا تو 275 ڈالر وصول کرنے کا انتخاب کر سکتے ہیں یا اگر نقصان زیادہ تھا تو مزید رقم کا دعوی جمع کرا سکتے ہیں۔ اسی طرح کی اسکورنگ کی غلطی 2010-2011 میں سیکنڈری اسکول کے داخلہ ٹیسٹ میں ہوئی، جب ای آر بی (تعلیمی ریکارڈ بیورو) نے داخلے کا عمل ختم ہونے کے بعد اعلان کیا کہ 2010 کے طلباء (17 ٪) کے ٹیسٹ کے اسکور میں غلطی ہوئی ہے، جنہوں نے 2011 کے لیے نجی سیکنڈری اسکولوں میں داخلے کے لیے آزاد اسکول داخلہ امتحان دیا تھا۔ دی نیویارک ٹائمز میں طلباء کی اسکول کی درخواستوں پر اس غلطی کے اثرات پر تبصرہ کرتے ہوئے، ای آر بی کے صدر ڈیوڈ کلون نے کہا کہ "یہ ایک ایسا سبق ہے جو ہم سب کسی نہ کسی موقع پر سیکھتے ہیں-کہ زندگی منصفانہ نہیں ہے"۔ 2008 کی تبدیلیاں "طلباء کے تناؤ کو کم کرنے اور ٹیسٹ کے دن کے تجربے کو بہتر بنانے" کی کوشش کے ایک حصے کے طور پر، 2008 کے آخر میں کالج بورڈ نے اعلان کیا کہ اسکور چوائس آپشن، جسے حال ہی میں ایس اے ٹی مضامین کے امتحانات کے لیے چھوڑ دیا گیا ہے، ایس اے ٹی مضامین کے ٹیسٹ اور مارچ 2009 میں شروع ہونے والے ایس اے ٹی دونوں کے لیے دستیاب ہوگا۔ اس وقت، کچھ کالج داخلہ حکام نے اس بات پر اتفاق کیا کہ نئی پالیسی طلباء کے ٹیسٹ کی پریشانی کو کم کرنے میں مدد کرے گی، جبکہ دوسروں نے سوال اٹھایا کہ کیا یہ تبدیلی بنیادی طور پر ایس اے ٹی کو اے سی ٹی کے ساتھ زیادہ مسابقتی بنانے کی کوشش تھی، جس کی طویل عرصے سے موازنہ اسکور کے انتخاب کی پالیسی تھی۔ اس بات کو تسلیم کرتے ہوئے کہ کچھ کالج ایک طالب علم کے ذریعے لیے گئے تمام ٹیسٹوں کے اسکور دیکھنا چاہیں گے، اس نئی پالیسی کے تحت کالج بورڈ طلباء کی حوصلہ افزائی کرے گا لیکن طلباء کو ہر کالج کے تقاضوں پر عمل کرنے پر مجبور نہیں کرے گا جس میں اسکور بھیجے جائیں گے۔ ییل، یونیورسٹی آف پنسلوانیا، کارنیل، اور اسٹینفورڈ سمیت متعدد انتہائی منتخب کالجوں اور یونیورسٹیوں نے اس وقت اسکور چوائس آپشن کو مسترد کر دیا تھا۔ اس کے بعد سے، کارنیل، یونیورسٹی آف پنسلوانیا، اور اسٹینفورڈ سبھی نے اسکور چوائس کو اپنایا ہے، لیکن ییل درخواست دہندگان کو تمام اسکور جمع کرنے کی ضرورت جاری رکھے ہوئے ہے۔ دوسرے، جیسے ایم آئی ٹی اور ہارورڈ، طلباء کو یہ انتخاب کرنے کی اجازت دیتے ہیں کہ وہ کون سے اسکور جمع کرتے ہیں، اور داخلے کے فیصلے کرتے وقت ہر سیکشن سے صرف سب سے زیادہ اسکور استعمال کرتے ہیں۔ پھر بھی دیگر، جیسے اوریگون اسٹیٹ یونیورسٹی اور یونیورسٹی آف آئیووا، طلباء کو یہ انتخاب کرنے کی اجازت دیتے ہیں کہ وہ کون سے اسکور جمع کرتے ہیں، داخلے کے فیصلے کرتے وقت صرف سب سے زیادہ مشترکہ اسکور کے ساتھ ٹیسٹ کی تاریخ پر غور کرتے ہوئے۔ 2012 کی تبدیلیاں 2012 کے موسم خزاں سے شروع کرتے ہوئے، ٹیسٹ لینے والوں کو رجسٹریشن کے دوران ایک موجودہ، قابل شناخت تصویر جمع کرانے کی ضرورت تھی۔ اپنے نامزد ٹیسٹ سینٹر میں داخلہ لینے کے لیے، طلباء کو رجسٹریشن کے وقت طالب علم کی طرف سے جمع کردہ فوٹو ایڈمیشن ٹکٹ-یا فوٹو آئی ڈی کی کوئی اور قابل قبول شکل-پیش کرنے کی ضرورت تھی۔ یہ تبدیلیاں دھوکہ دہی کے واقعات کے ایک سلسلے کے جواب میں کی گئیں، بنیادی طور پر لانگ آئلینڈ، نیویارک کے ہائی اسکولوں میں، جس میں ہائی اسکورنگ ٹیسٹ لینے والے دوسرے طلباء کے لیے ایس اے ٹی لینے کے لیے جعلی فوٹو آئی ڈی استعمال کر رہے تھے۔ رجسٹریشن فوٹو کی شرط کے علاوہ، ٹیسٹ لینے والوں کو اپنے ہائی اسکول کی شناخت کرنے کی ضرورت تھی، جس پر ان کے اسکور کے ساتھ ساتھ جمع کرائی گئی تصاویر بھیجی جائیں گی۔ کسی طالب علم کے ٹیسٹ کے اسکور کی صداقت سے متعلق تحقیقات کی صورت میں، ان کی تصویر ان اداروں کو دستیاب کرائی جا سکتی ہے جن کو انہوں نے اسکور بھیجے ہیں۔ کوئی بھی کالج جسے طالب علم کی تصویر تک رسائی دی جاتی ہے، اسے پہلے اس بات کی تصدیق کرنے کی ضرورت ہوتی ہے کہ طالب علم کو تصویر کی درخواست کرتے ہوئے کالج میں داخل کیا گیا ہے۔ 2016: 1600 نکاتی اسکور پر واپسی سمیت ایس اے ٹی کا دوبارہ ڈیزائن 5 مارچ 2014 کو کالج بورڈ نے ایس اے ٹی کو دوبارہ ڈیزائن کرنے کے اپنے منصوبے کا اعلان کیا تاکہ امتحان کو کلاس روم میں ہائی اسکول کے طلباء کو درپیش کام سے زیادہ قریب سے جوڑا جا سکے۔ نیا امتحان پہلی بار مارچ 2016 میں منعقد کیا گیا تھا۔ کچھ بڑی تبدیلیاں یہ تھیں: جوابات کی حمایت کے لیے شواہد کے استعمال پر زور، غیر واضح الفاظ سے ان الفاظ کی طرف منتقلی جن کا طلباء کو کالج اور کیریئر میں سامنا کرنے کا زیادہ امکان ہے، ایک اختیاری مضمون، پانچ جوابات کے بجائے چار سوالات والے سوالات، اور غلط جوابات کے لیے جرمانے کو ہٹانا (صرف حقوق کے اسکور)۔ تنقیدی پڑھنے والے حصے کو نئے ثبوت پر مبنی پڑھنے اور لکھنے والے حصے (پڑھنے کا امتحان اور لکھنے اور زبان کا امتحان) سے تبدیل کر دیا گیا۔ ریاضی کے مواد کا دائرہ کار کم موضوعات کو شامل کرنے کے لیے تنگ کیا گیا تھا، بشمول لکیری مساوات، تناسب، اور دیگر قبل از وقت موضوعات۔ مضمون کے اسکور کو حتمی اسکور سے الگ کیا گیا تھا، اور ادارے اس بات کا انتخاب کر سکتے تھے کہ اس پر غور کیا جائے یا نہیں۔ ان تبدیلیوں کے نتیجے میں، سب سے زیادہ اسکور 1600 پر واپس آ گیا۔ یہ ترامیم 2005 کے بعد ٹیسٹ کے ڈھانچے کا پہلا بڑا نیا ڈیزائن تھا۔ چونکہ ٹیسٹ اب غلط جوابات کے لیے پوائنٹس نہیں کاٹتا، اس لیے 2016 میں نئے ایس اے ٹی کی نقاب کشائی کے بعد عددی اسکور اور فیصد میں اضافہ ہوا۔ تاہم، اس کا لازمی طور پر یہ مطلب نہیں ہے کہ طلباء بہتر طور پر تیار ہوئے۔ مہنگے ٹیسٹ کی تیاری کے کورسز کے سمجھے جانے والے فائدے سے نمٹنے کے لیے کالج بورڈ نے مفت آن لائن پریکٹس کے مسائل اور انسٹرکشنل ویڈیوز پیش کرنے کے لیے خان اکیڈمی کے ساتھ ایک نئی شراکت داری کا اعلان کیا۔ 2019 میں 'ایڈورسیٹی اسکور' کا تعارف اور ترک کرنا اور 'لینڈ اسکیپ' کا آغاز مئی 2019 میں، کالج بورڈ نے اعلان کیا کہ وہ ہر ایس اے ٹی لینے والے کے "ایڈورسیٹی اسکور" کا حساب اسکول ضلع میں طلباء کے مفت یا رعایتی دوپہر کا کھانا حاصل کرنے کے تناسب یا اس محلے میں جرائم کی سطح جیسے عوامل کا استعمال کرتے ہوئے کرے گا۔ اسکور جتنا زیادہ ہوگا، طالب علم کو اتنی ہی زیادہ مشکلات کا سامنا کرنا پڑے گا۔ تاہم، اس نے عام لوگوں کی طرف سے سخت ردعمل کا اظہار کیا کیونکہ لوگوں کو شک تھا کہ ایک ہی نمبر سے پیچیدہ معلومات کیسے پہنچائی جا سکتی ہیں اور انہیں خدشہ تھا کہ اسے سیاسی طور پر ہتھیار بنایا جا سکتا ہے۔ کالج بورڈ نے اس طرح ایڈورسیٹی اسکور کو ترک کر دیا اور اس کے بجائے ایک نیا ٹول بنایا جسے 'لینڈ اسکیپ' کہا جاتا ہے تاکہ سرکاری معلومات کا استعمال کرتے ہوئے لیکن اسکور کا حساب لگائے بغیر داخلہ افسران کو اسی طرح کی تفصیلات فراہم کی جا سکیں۔ 2020-2021: ایس اے ٹی مضمون کی بندش اور کووڈ-19 کے اثرات کووڈ-19 وبائی مرض کے تناظر میں، جس نے ٹیسٹوں کا انتظام کرنا اور لینا مشکل بنا دیا تھا، 19 جنوری 2021 کو کالج بورڈ نے جون 2021 کی انتظامیہ کے بعد اختیاری ایس اے ٹی مضمون کو بند کرنے کے منصوبوں کا اعلان کیا۔ اگرچہ قومی انتظامیہ کے لیے 2021-22 تعلیمی سال کے آغاز تک SAT مضمون کو بند کر دیا گیا تھا، لیکن کچھ ریاستوں میں یہ مضمون ان کے ریاستی سطح پر SAT اسکول ڈے ٹیسٹنگ پروگراموں کے ایک حصے کے طور پر زیر انتظام ہے۔ جبکہ ایس اے ٹی کی کچھ انتظامیہ کو وبائی امراض کے دوران منسوخ کر دیا گیا تھا، دوسروں نے احتیاطی تدابیر جیسے درجہ حرارت کی جانچ، بہتر وینٹیلیشن، اونچی چھتوں، جسمانی دوری، اور چہرے کے ماسک کے ساتھ جاری رکھا۔ کالج بورڈ نے امریکہ میں ایس اے ٹی سبجیکٹ ٹیسٹ کو فوری طور پر بند کرنے کا بھی اعلان کیا، اور جون 2021 کی انتظامیہ کے بعد بین الاقوامی سطح پر بھی۔ 2023 کی تبدیلیاں جنوری 2022 میں، کالج بورڈ نے 2024 میں امریکی طلباء اور 2023 میں دوسرے ممالک کے طلباء کو ڈیجیٹل طور پر ایس اے ٹی کا انتظام کرنے کے اپنے منصوبے کا انکشاف کیا۔ ٹیسٹ کا ڈیجیٹل فارمیٹ لاجسٹکس کو آسان بنائے گا اور ہفتوں کے بجائے چند دنوں میں اسکور کا تعین کرنے کی اجازت دے گا۔ اسکور رپورٹس میں دو سالہ کالج کے پروگراموں اور پیشہ ورانہ تربیت کے بارے میں بھی معلومات ہوں گی۔ طلباء اپنا لیپ ٹاپ یا ٹیبلٹ کمپیوٹر لا سکتے ہیں لیکن انہیں مقررہ مقام پر بیٹھنا ہوگا۔ جن کے پاس آلہ نہیں ہے انہیں ایک فراہم کیا جائے گا۔ کالج بورڈ نے یہ بھی اعلان کیا کہ ایس اے ٹی کو تین سے گھٹا کر دو گھنٹے کر دیا جائے گا، جس میں ریاضی کے حصے کے لیے ڈیسموس آن اسکرین گرافنگ کیلکولیٹر فراہم کیا جائے گا۔ مزید پڑھنے کے لیے 1926 کا تعارف ریاستہائے متحدہ میں معیاری ٹیسٹ