Caroline F. Rowland
کیرولین ایف رولینڈ (پیدائش 1971) ایک برطانوی ماہر نفسیات ہیں جو بچوں کی پہلی زبان کی نشوونما، گرائمر کے حصول، اور بچے کی زبان کی نشوونما میں ماحول کے کردار پر اپنے کام کے لیے جانی جاتی ہیں۔ 2016 سے، وہ نجمیگن میں میکس پلانک انسٹی ٹیوٹ فار سائیکو لنگوسٹکس میں زبان کی ترقی کے شعبہ کی ڈائریکٹر رہی ہیں۔ وہ ریڈباؤڈ یونیورسٹی نجمیگن میں ڈونڈرز سینٹر فار کوگنیشن میں خصوصی تقرری کے ذریعے پہلی زبان کے حصول کی پروفیسر کے عہدے پر فائز ہیں۔ وہ 2018 سے لیورپول یونیورسٹی میں نفسیاتی علوم میں اعزازی ریسرچ ایسوسی ایٹ بھی رہی ہیں۔ سوانح عمری رولینڈ نے بی اے حاصل کیا۔ ایلینا لیون کی نگرانی میں 1993 میں مانچسٹر یونیورسٹی (یوکے) سے نفسیات میں ڈگری حاصل کی۔ انہوں نے 2000 میں یونیورسٹی آف ناٹنگھم (یوکے) سے نفسیات میں پی ایچ ڈی کی ڈگری حاصل کی۔ اس کا مقالہ، ابتدائی انگریزی کثیر لفظ تقریر میں ڈبلیو ایچ سوالات کا حصول، کی نگرانی جولین پائن نے کی تھی۔ اس مطالعے میں ایک سال کے دوران جمع کیے گئے بارہ 2 سے 3 سال کے بچوں کے اعداد و شمار کا تجزیہ کیا گیا اور تعمیری نقطہ نظر سے بچوں کی ابتدائی سوال و جواب کی نشوونما کے لیے تفصیلی ثبوت فراہم کیے گئے۔ میکس پلانک انسٹی ٹیوٹ فار سائیکو لنگوسٹکس میں زبان کی ترقی کے شعبہ میں شامل ہونے سے پہلے، رولینڈ 2001 سے 2016 تک لیورپول یونیورسٹی میں شعبہ نفسیاتی علوم میں ترقیاتی نفسیات کے پروفیسر کے عہدے پر فائز تھے۔ 2014 سے 2019 تک، وہ انٹرنیشنل سینٹر فار لینگویج اینڈ کمیونیکیٹو ڈویلپمنٹ (لوسیڈ) کی شریک ڈائریکٹر تھیں، جو ایک تحقیقی تعاون ہے جو مشترکہ طور پر مانچسٹر یونیورسٹی، لیورپول یونیورسٹی، اور لنکاسٹر یونیورسٹی کے ذریعہ قائم کیا گیا ہے اور اس کی مالی اعانت اکنامک اینڈ سوشل ریسرچ کونسل (ای ایس آر سی) نے کی ہے۔ 2019 سے رولینڈ کئی ایل یو سی آئی ڈی پروجیکٹوں کے لیے بین الاقوامی شریک تفتیش کار رہے ہیں۔ رولینڈ ٹرینڈز ان لینگویج ایکوزیشن (ٹیلر) کتاب سیریز کے سیریز ایڈیٹر اور جرنل آف چائلڈ لینگویج کے ایسوسی ایٹ ایڈیٹر بھی ہیں۔ ریسرچ رولینڈ کی تحقیق بچوں کے الفاظ اور گرائمر کے حصول، دماغ کی نشوونما زبان سیکھنے میں کس طرح مدد کرتی ہے، اور مختلف ماحول اور ثقافتیں زبان کی نشوونما کو کس طرح متاثر کرتی ہیں، پر مرکوز ہے۔ وہ ایک کثیر طریقہ کار کا نقطہ نظر اختیار کرتی ہے، جس میں تجرباتی مطالعات، قدرتی ڈیٹا تجزیہ اور کمپیوٹر ماڈلنگ شامل ہیں تاکہ اس بات کا اندازہ لگایا جا سکے کہ بچے کے سیکھنے کے طریقہ کار کے مختلف ماڈل زبان کے حصول کی پیش گوئی کیسے کرتے ہیں۔ رولینڈ اور ان کے ساتھیوں نے بچے کی زبان کی نشوونما سے وابستہ متعدد عوامل کی کھوج کی ہے، جن میں نگہداشت کرنے والے کی تقریر، آنکھوں کی نگاہیں، ان پٹ تنوع اور تعدد شامل ہیں۔ اپنے شریک مصنف مضمون، ڈائیورسٹی ناٹ کوانٹی ان کیئر گیور اسپیچ: کمپیوٹیشنل ماڈلنگ کا استعمال کرتے ہوئے الفاظ کی ترقی پر ان پٹ کی مقدار اور تنوع کے اثرات کو الگ کرنے کے لیے، رولینڈ اور ان کے ساتھی نے لسانی ان پٹ کی مقدار اور معیار کو کنٹرول کرنے کے لیے ایک کمپیوٹیشنل ماڈل کا استعمال کیا اور پایا کہ اگرچہ ان پٹ کی مقدار سیکھنے میں ابتدائی طور پر اہم ہو سکتی ہے، لیکن اس کے بعد لفظی تنوع بالآخر زیادہ اہم ہے۔ 2014 سے 2019 تک، رولینڈ نے لینگویج 0-5 پروجیکٹ کی قیادت کی، جو کہ لوسیڈ فیز 1 تحقیق کا مرکزی جزو ہے جس نے برطانیہ میں 6 ماہ اور 5 سال کے 80 انگریزی بولنے والے بچوں میں زبان کی نشوونما پر ایک طویل مطالعہ کیا۔ بڑے پیمانے کے اعداد و شمار کا تجزیہ کرتے ہوئے، رولینڈ اور ان کے ساتھیوں نے تجویز پیش کی کہ ایسے کئی عوامل ہیں جو بچوں کی لغت سیکھنے کی رفتار کی پیش گوئی کرتے ہیں، جن میں صنف، شماریاتی سیکھنے کی صلاحیت، زبان کی پروسیسنگ کی رفتار، زبانی کام کرنے کی یادداشت، اور ایگزیکٹو فنکشن کی صلاحیت شامل ہیں۔ 2019 سے، رولینڈ لوسیڈ تحقیقی منصوبوں پر کام کر رہے ہیں: "زبان کی ترقی کے انفرادی نمونوں کی تعمیر"، اور "زبان 0-7: خواندگی کی طرف منتقلی"۔ زبان 0-5 پروجیکٹ سے جمع کردہ اعداد و شمار پر مبنی، یہ منصوبے پری اسکول سے رسمی اسکول کے پہلے سال میں منتقلی کے دوران 0-5 بچوں کی پیروی کرکے تحقیق کو وسعت دیتے ہیں اور اس بات کا جائزہ لیتے ہیں کہ بچوں کے پری اسکول زبان کا ماحول اور علمی مہارتیں ان کی خواندگی کی نشوونما کو کس طرح متاثر کرتی ہیں۔ رولینڈ انڈر اسٹینڈنگ چائلڈ لینگویج ایکوزیشن کی نصابی کتاب کے مصنف ہیں، جو بچوں کی زبان کے حصول کے شعبے میں کیے جانے والے بااثر نظریات اور مطالعات کا تعارف ہے۔ اس نے چائلڈ لینگویج کے حصول پر موجودہ نقطہ نظر کی مشترکہ ترمیم کی: بچے اپنے ماحول کو سیکھنے کے لیے کیسے استعمال کرتے ہیں (اینا ایل تھیکسٹن، بین ایمبریج، اور کیتھرین ای ٹومی کے ساتھ)۔ کتابیں رولینڈ، سی۔ (2013)۔ بچوں کی زبان کے حصول کو سمجھنا۔ روٹلیج۔ رولینڈ، سی ایف، تھیکسٹن، اے ایل، ایمبریج، بی، اور ٹومی، کے ای۔ (ایڈز۔) (2020) بچوں کی زبان کے حصول پر موجودہ تناظر: بچے اپنے ماحول کو سیکھنے کے لیے کس طرح استعمال کرتے ہیں۔ جان بینجمنز پبلشنگ کمپنی۔ نمائندہ مضامین رولینڈ، سی۔ ایف۔ (2007) بچوں کے سوالات میں غلطیوں کی وضاحت کرنا۔ کوگنیشن، 104 (1)، 106-134۔ رولینڈ، سی ایف، چانگ، ایف، ایمبریج، بی، پائن، جے ایم، اور لیون، ای وی (2012)۔ تجریدی نحو کی ترقی: ساختی پرائمنگ اور لفظی فروغ سے ثبوت۔ کوگنیشن، 125 (1)، 49-63۔ رولینڈ، سی۔ ایف، اینڈ پائن، جے۔ ایم۔ (2000)۔ موضوع معاون الٹ غلطیاں اور ڈبلیو ایچ سوال کا حصول: 'بچے کیا جانتے ہیں؟' جرنل آف چائلڈ لینگویج، 27 (1)، 157-181۔ رولینڈ، سی۔ ایف۔، پائن، جے۔ ایم۔، لیون، ای۔ وی۔، اور تھیکسٹن، اے۔ ایل۔ (2003)۔ ڈبلیو ایچ سوالات میں حصول کے حکم کے تعین کنندگان: نگہداشت کرنے والے کی تقریر کے کردار کا دوبارہ جائزہ لینا۔ جرنل آف چائلڈ لینگویج، 30 (3)، 609-635۔ حوالہ جات بیرونی روابط ریڈباؤڈ یونیورسٹی میں میکس پلانک انسٹی ٹیوٹ بیبی اینڈ چائلڈ ریسرچ سینٹر میں ڈائریکٹر پروفائل کیرولین ایف رولینڈ کی اشاعتیں جو گوگل اسکالر انگلش مانچسٹر کارپس آف دی چلڈز ڈیٹا بیس کے ذریعہ انڈیکس کی گئی ہیں برطانوی ماہر نفسیات برطانوی خواتین ماہر نفسیات برطانوی خواتین ماہرین تعلیم زندہ لوگ 21 ویں صدی کی برطانوی خواتین سائنسدان ترقیاتی ماہر نفسیات 1971 پیدائش میکس پلانک انسٹی ٹیوٹ کے ڈائریکٹرز