Kurnianingrat
ریڈن اجینگ کرنینگرات شاسترویناٹا (4 ستمبر 1919-18 اکتوبر 1993)، جسے عام طور پر کرنینگرات کے نام سے جانا جاتا ہے، ایک انڈونیشیائی استاد اور انگریزی کو غیر ملکی زبان کے طور پر پڑھانے کے لیے ملک کے نصاب کے علمبردار تھے۔ وہ 1953 سے 1956 تک انڈونیشیا کی انگریزی زبان انسپکٹوریٹ کی ڈپٹی ڈائریکٹر تھیں، جو وزارت تعلیم، تعلیم اور ثقافت کی ایک شاخ ہے۔ بعد میں، انہوں نے انڈونیشیا یونیورسٹی میں انگریزی مطالعہ کے شعبہ کے سربراہ کے طور پر خدمات انجام دیں۔ ایک اشرافیہ سندانی خاندان میں پیدا ہوئے-اس کے والد مغربی جاوا (اس وقت ڈچ ایسٹ انڈیز کالونی کا حصہ) میں سیامس کے ریجنٹ تھے اور اس کی والدہ قریبی گروت سے تعلق رکھنے والی ایک اسکول ٹیچر تھیں-کرنیننگراٹ نے ڈچ زبان کے اسکولوں میں تعلیم حاصل کی اور ڈچ اور ہند یورپی خاندانوں کے ساتھ رہائش اختیار کی۔ ہائی اسکول کے بعد، اس نے اساتذہ کے تربیتی اسکولوں سے تدریسی ڈپلومہ کے ساتھ گریجویشن کی، جس میں نفسیات میں مہارت حاصل تھی۔ اس کی پہلی تدریسی تفویض، 1938 میں، بٹاویا (اب جکارتہ) میں تھی، جہاں اسے پہلی بار انڈونیشیا کی بڑھتی ہوئی قوم پرست تحریک کے بارے میں معلوم ہوا۔ انڈیز پر جاپانی قبضے کے دوران اور اس کے فورا بعد، اس نے یوگیاکارتا میں کام کیا اور رہتی تھی اور انڈونیشیا کے قومی انقلاب کی گواہ اور شریک تھی۔ وہاں ان کی ملاقات انڈونیشیا کے وزیر اعظم علی ساستروامدجو سے ہوئی، جن سے وہ 1970 میں شادی کریں گی۔ ان کے دو شاگرد، داؤد جوزیوف اور نگروہو نوٹوسوسانٹو، وزیر تعلیم بنے۔ کرنیننگرات نے اپنی تعلیم کو آگے بڑھانے کے لیے بیرون ملک وقت گزارا۔ پہلے آسٹریلیا کے تعلیمی نظام کے بارے میں جاننے کے لیے سڈنی میں ایک سال کی تعلیم حاصل کی، پھر انگریزی ادب میں ماسٹر آف آرٹس کی ڈگری مکمل کرنے کے لیے امریکہ کی کارنیل یونیورسٹی میں دو سال گزارے۔ اس نے انڈونیشیا کے متعدد غیر ملکی اسکالرز کے ساتھ دوستی قائم کی، جن میں ہربرٹ فیتھ اور اس کی بیوی، بیٹی، ایلسا تھامسن زین الدین، اور جارج میک ٹرنن کاہن شامل ہیں۔ فیتھز اور زین الدین کے ساتھ کام کرنے کے اپنے تجربے کی وجہ سے، جو انڈونیشیا کی حکومت کے لیے تفویض پر کام کرنے والے آسٹریلیا کے پہلے رضاکاروں میں سے تھے، وہ آسٹریلیا کے بین الاقوامی رضاکارانہ پروگراموں کی ابتدائی حامی بن گئیں۔ ابتدائی زندگی، خاندان اور تعلیم کرنیننگرات 4 ستمبر 1919 کو مغربی جاوا اور وسطی جاوا کی سرحد کے قریب واقع ایک قصبے سیامس میں پیدا ہوئے۔ اس کے والد ریڈن آدیپتی آریہ سلیمان شاسترویناٹا تھے، جو ایک سندانی اشرافیہ تھے جنہیں جاوا سمیت ڈچ ایسٹ انڈیز کالونی کے منتظمین نے سیامس کا (ریجنٹ) مقرر کیا تھا۔ اس نے اپنی پہلی بیوی کی پیچش سے موت کے بعد گروت کے ایک اسکول ٹیچر اور ایک مقامی زمیندار کی بیٹی سہیمی سے شادی کی۔ چونکہ اس کی پہلی بیوی سے کوئی اولاد نہیں ہوئی تھی، اس لیے شاسترویناٹا نے اس شادی سے پہلے بچے کا نام کرنیا رکھا، جس کا مطلب تحفہ ہے۔ اس نام کو بعد میں اس کے ساتھ شامل کیا گیا، جو اشرافیہ کی نسل کی نشاندہی کرتا ہے۔ دوسری طرف، سہیمی عظیم پیدائشی نہیں تھی اور اس وجہ سے، ریڈن ایو کا خطاب نہیں لے سکتی تھی اور ریجنٹ کی پرنسپل بیوی نہیں بن سکتی تھی۔ کرنیاننگرات کی پیدائش کے دس دن بعد، اس کے والد نے سمیڈانگ کے ریجنٹ کی بیوہ بیٹی کنکانننگرات سے شادی کی، اور وہ اس کی ریڈن ایو بن گئی۔ کنکننگرات کرنینگرات کے ساتھ اپنے بچے کی طرح سلوک کرتی تھی اور گھریلو امور کا انتظام کرتی تھی۔ دریں اثنا، کرنیننگرات اور اس کی پیدائشی ماں ریجنٹ اور ریڈن ایو کی رہائش گاہ سے الگ مکان میں رہتے تھے۔ کابوپٹن میں ان کا ہمیشہ استقبال کیا جاتا تھا اور وہ روزانہ چند گھنٹوں کے لیے جاتی تھیں، اکثر اپنے والد کے ساتھ ریجنسی کے معائنہ دوروں پر جاتی تھیں۔ ایک بھائی 1924 میں پیدا ہوا اور دو بہنیں 1932 اور 1934 میں پیدا ہوئیں۔ کرنیاننگرات نے تین یا چار سال کی عمر میں گاؤں کے اسکول میں تعلیم حاصل کرنا شروع کی۔ اگلے سال، اسے ایک ہند-یورپی خاندان کے ساتھ رہنے کے لیے قریبی تسکمالیا بھیج دیا گیا۔ اس نے اسے ڈچ سیکھنے کے قابل بنایا، جس نے نوآبادیاتی دور میں بہتر تعلیم اور روزگار کے مواقع کا وعدہ کیا۔ پانچ سال کی عمر تک، زبان کا اس کا علم اس کے لیے یورپی پرائمری اسکول میں دوسری شکل میں داخل ہونے کے لیے کافی تھا۔ اس کے بعد اسے سات سال کی عمر میں ارسلین آرڈر کے تحت چلنے والے اسکول میں داخل ہونے کے لیے بانڈونگ بھیج دیا گیا۔ اسکول میں کوئی دوست نہ ملنے کی وجہ سے، وہ اکثر مووی تھیٹر جاتی، جرمن سیکھتی اور غیر ملکی فلمیں دیکھ کر اپنی بولی جانے والی انگریزی کو بہتر بناتی۔ جونیئر ہائی اسکول مکمل کرنے کے بعد، اس نے بانڈونگ میں انڈو یورپی سوسائٹی کے ٹیچر ٹریننگ اسکول () میں تعلیم حاصل کی۔ اس وقت تک، اس کے والد ریجنٹ کے طور پر ریٹائر ہو چکے تھے اور شہر میں ایک ولا کرایہ پر لے رہے تھے، جس سے کورنیاننگرات کو اسکول کی مدت کے دوران خاندان کے ساتھ رہنے کی اجازت مل گئی۔ اس نے مزید اعلی درجے کے دو سالہ کورس کے ساتھ تربیتی کورس کی پیروی کی، جس سے اسے (ہیڈ ٹیچر) سرٹیفکیٹ حاصل کرنے کا موقع ملا۔ اس دوران انہوں نے لڑکیوں کے ایک اسکول میں جز وقتی طور پر بھی پڑھایا۔ ابتدائی کیریئر اور جنگی سرگرمیوں 1938 میں، کرنیننگرات نے اپنے کیریئر کا آغاز نوآبادیاتی دارالحکومت بٹاویا کے چینی ضلع گلوڈوک کے ایک ڈچ-چینی پرائمری اسکول میں تیسری جماعت کی تعلیم سے کیا۔ سماترا کے ایک ساتھی جنہوں نے چھٹی جماعت پڑھائی، دہلان عبداللہ نے اسے نوآبادیاتی حکمرانی کی مخالفت کرنے والی انڈونیشیائی قوم پرست تحریک سے متعارف کرایا۔ اس کے ذریعے، وہ ڈچوں کی طرف سے کی جانے والی ناانصافیوں سے آگاہ ہوئیں اور دریافت کیا کہ زیادہ تر مقامی انڈونیشی باشندوں کو ان کی طرح یورپی پرائمری اسکولوں میں داخلے کی اجازت نہیں تھی۔ اپنے والد کی درخواست پر، بعد میں وزارت تعلیم نے انہیں ایک یورپی پرائمری اسکول میں پڑھانے کے لیے پوروکارتا منتقل کر دیا۔ اسکول گھر کے قریب ہونے کی وجہ سے، اس کی بہن اور اس کے کچھ چھوٹے بھتیجوں اور بھانجی کو وہاں داخلہ دیا گیا اور کرنیننگرات نے پڑھایا۔ جلد ہی یورپ میں جنگ چھڑ گئی، اور جیسے ہی جرمنی نے نیدرلینڈز پر حملہ شروع کیا، اسکول کا ہیڈ ماسٹر دفاعی کوششوں میں شامل ہونے کے لیے چلا گیا۔ دوسرے اساتذہ اور مقامی نوآبادیاتی سپروائزر کی ناراضگی کے پیش نظر، اگلے سب سے زیادہ اہل تدریسی عملے کے طور پر کرنیننگرات نے ان کی جگہ ہیڈ ماسٹر کی حیثیت سے لے لی۔ تاہم، 1941 میں پرل ہاربر پر ان کے حملے کے بعد انڈیز پر جاپانی حملے کے امکان کے ساتھ، اسکول جلد ہی بند ہو گیا کیونکہ ڈچ خاندانوں نے آسٹریلیا اور دوسری جگہوں کے لیے روانہ ہونا شروع کر دیا۔ کرنیاننگرات بھی اپنے خاندان کے ساتھ دیہی علاقوں میں منتقل ہوگئیں، اور مارچ 1942 تک جاپانی افواج نے پوروکارتا پر قبضہ کر لیا۔ اس حملے کی وجہ سے اس کے والد کو ڈچ نوآبادیاتی انتظامیہ سے پنشن سے محروم ہونا پڑا، لہذا کرنیننگراٹ نے ایک بار پھر بٹاویا میں کام کی کوشش کی، جس کے بعد کئی مہینوں کی بے روزگاری کے بعد جاپانی فوجی انتظامیہ نے اس کا نام بدل کر جکارتہ رکھ دیا۔ وہاں، وہ اپنے سابق ساتھی، دہلان عبداللہ کے ساتھ دوبارہ مل گئیں، جنہیں جاپانیوں نے ان کے ڈچ مخالف خیالات کی وجہ سے میونسپل انتظامیہ کے عارضی سربراہ کے طور پر نصب کیا تھا۔ اس نے اسے میونسپل آفس میں ملازمت کی پیشکش کی، حالانکہ اس کی تنخواہ بہت کم تھی۔ بعد میں، اس نے یوگیاکارتا میں گرلز ٹیچر ٹریننگ اسکول () میں نفسیات کے استاد کے عہدے کے لیے جاپانی وزارت تعلیم میں درخواست دی۔ وہ سب سے پہلے ہند-یورپی سوسائٹی ٹیچر ٹریننگ اسکول میں ایک طالب علم کے طور پر نفسیات میں دلچسپی لینے لگی۔ یوگیاکارتا میں، کرنیاننگرات نے مشاہدہ کیا کہ رہائشیوں پر باقاعدگی سے زور دیا جاتا ہے کہ وہ غیر ملکی زبان کے بجائے اب بھی ترقی پذیر انڈونیشیائی زبان بولیں۔ ڈچ کی اکثر بولنے والی ہونے کے ناطے، وہ بہت کم انڈونیشیائی جانتی تھی، پھر بھی یہ اسکول میں تعلیم کا بنیادی ذریعہ تھا جہاں اسے پڑھانا پڑتا تھا۔ ایک ساتھی کو اپنے اسباق کا انڈونیشیائی زبان میں ترجمہ کرنا پڑتا، اور وہ کلاسوں کے لیے انہیں حفظ کرتی۔ جیسے جیسے جاپانی قبضے کے دوران معیشت خراب ہوتی گئی، کرنیننگرات نے اپنے خاندان کے افراد کی تعلیم میں مدد کے لیے باٹک کپڑے کا تبادلہ کیا اور اپنے زیورات فروخت کیے۔ وہ خاندان کے ساتھ پوروکارتا میں چھٹیاں منا رہی تھیں جب 1945 میں جاپان کے مغربی اتحادیوں کے سامنے ہتھیار ڈالنے کی خبر انڈیز پہنچی۔ کچھ دن بعد، قوم پرست رہنماؤں سکارنو اور محمد ہٹا کے انڈونیشیا کی آزادی کا اعلان کرنے کی خبر آسٹریلیائی ریڈیو نشریات کے ذریعے یوگیاکارتا تک پہنچی۔ اتحادی افواج ستمبر میں ڈچ کنٹرول کو بحال کرنے کے لیے پہنچیں، جس سے نو تشکیل شدہ جمہوری حکومت کو یوگیاکارتا منتقل ہونے کا اشارہ ہوا، اپنے ساتھ سرکاری اہلکار، فوجی کمانڈر، غیر ملکی معززین اور صحافی لائے گئے۔ 1946 میں، کرنیننگرات نے ایک سینئر ہائی اسکول میں انگریزی پڑھانا شروع کیا اور وائس آف فری انڈونیشیا ریڈیو اسٹیشن کے لیے انگریزی زبان کی نشریات بھی پڑھنا شروع کیں۔ وہ اور ایک ساتھی استاد، اتامی سورزادارما، کو صدارتی محل میں بہت سے ریاستی عشائیے میں شرکت کے لیے بھرتی کیا گیا تھا کیونکہ اس وقت بہت سے انڈونیشی غیر ملکی مہمانوں کے ساتھ انگریزی نہیں بول سکتے تھے۔ اس نے امید ظاہر کی کہ، رات کے کھانے میں شرکت کرکے، "میں انڈونیشی باشندوں کے نادان نصف وحشی ہونے کے امیج کو دور کرنے میں مدد کروں گی"۔ 1947 میں، کرنیننگرات کو ڈچوں کے ساتھ اقوام متحدہ کی ثالثی میں ہونے والے رین ویل مذاکرات میں انڈونیشیا کے وفد کے سیکرٹری کے طور پر منتخب کیا گیا۔ 1948 میں ڈچ افواج کے جنگ بندی کے معاہدے کو منسوخ کرنے اور یوگیاکارتا پر قبضہ کرنے کے بعد، اس نے گوریلا جنگجوؤں کو اپنے گھر کو سپلائی ڈپو کے طور پر استعمال کرنے کی اجازت دے کر انڈونیشیا کی مزاحمت میں مدد کی۔ چونکہ اس حملے کی وجہ سے شہر میں خوراک کی قلت پیدا ہو گئی تھی، اس لیے وہ اور دیگر خواتین ان خاندانوں کو کھانا کھلانے کے لیے خفیہ طور پر "چاول کے باورچی خانے" چلاتی تھیں جن کے پاس خوراک کا کوئی ذخیرہ نہیں تھا۔ اس نے ہائی اسکول کے دیگر اساتذہ کے ساتھ خفیہ طور پر طلباء کو پڑھانا بھی جاری رکھا اور انڈونیشیائی ریڈ کراس سوسائٹی کے لیے انتظامی کام بھی انجام دیا۔ اس کے گھر کے نیدرلینڈز انڈیز سول ایڈمنسٹریشن کے فوجیوں کے معائنے کے باوجود، اس کی خفیہ سرگرمیاں کبھی بے نقاب نہیں ہوئیں۔ 1949 تک، اس حملے نے ڈچوں کے خلاف عالمی رائے کو تبدیل کر دیا تھا، جنہیں پھر گرفتار انڈونیشی رہنماؤں کو رہا کرنے اور مذاکرات کی میز پر واپس آنے پر مجبور کیا گیا، جس کے نتیجے میں دسمبر میں انڈونیشیا کی خودمختاری کو تسلیم کیا گیا۔ بیرون ملک تعلیم حاصل کریں اور انڈونیشیا واپس جائیں ایشیائی ممالک کے لیے آسٹریلیا کے جنگ کے بعد کے امدادی پیکیج کے حصے کے طور پر، آفس آف ایجوکیشن نے 1949 میں انڈونیشی باشندوں کو وظائف کی پیشکش شروع کی۔ انڈونیشیا میں تعلیم کے مستقبل میں دلچسپی رکھنے کی وجہ سے، کرنیننگرات نے تعلیمی نفسیات کا مطالعہ کرنے کے لیے درخواست دی اور انڈونیشیا کی حکومت سے توثیق حاصل کی۔ اسے جو اسکالرشپ پیش کی گئی تھی وہ سڈنی میں اس کی پسند کے موضوع پر ایک سال کی تعلیم کے لیے تھی، اس لیے اس نے آسٹریلیائی تعلیمی نظام کا مطالعہ کرنے کا فیصلہ کیا۔ وہ نومبر میں سڈنی کے لیے روانہ ہوئیں اور انڈونیشیا کے عثمان ساستروامدجو نے پہنچنے پر ان کا استقبال کیا۔ سڈنی یونیورسٹی کے پروفیسر ولیم او نیل کے ماتحت تعلیم حاصل کرتے ہوئے، انہوں نے ملک بھر کے اسکولوں کا دورہ کیا، اور آسٹریلیائی اسکولوں اور انڈونیشیا کے ڈچ اسکولوں کے درمیان کچھ فرق پایا۔ تاہم، وہ آسٹریلیائی زندگی میں واحد جنسی اسکولوں کی تعداد اور مجموعی طور پر جنسی علیحدگی سے حیران تھیں۔ نیو ساؤتھ ویلز ٹیچرز فیڈریشن نے انہیں اعزازی رکن بنایا۔ اس کے سفر اسے کینبرا، میلبورن اور تسمانیا بھی لے گئے۔ وہ دسمبر 1950 میں انڈونیشیا واپس آئیں اور وزارت تعلیم کے عہدیداروں نے آسٹریلیا میں ان کے تجربے کے بارے میں سننے کے لیے ان کا پرتپاک استقبال کیا۔ انہیں ایک ٹیچر ٹریننگ اسکول () کا سربراہ مقرر کیا گیا اور انہیں ڈچ اسکول کو "ریپبلکن انسٹی ٹیوشن" میں تبدیل کرنے کا کام سونپا گیا۔ 1951 تک، انگریزی نے انڈونیشیا کی حکومت کی بنیادی غیر ملکی زبان کے طور پر ڈچ کی جگہ لے لی تھی، اور 1953 میں ایک انگریزی زبان انسپکٹوریٹ (آئی پی بی آئی) قائم کیا گیا تھا۔ کرنیننگرات نے انسپکٹوریٹ میں شامل ہونے کے لیے درخواست دی اور اسے اس کے ڈپٹی ڈائریکٹر کے طور پر قبول کر لیا گیا۔ اس کے ساتھ اس کے ڈائریکٹر، فرٹز واچنڈورف، اور ایک عملہ، ہارومانی روڈولف سوڈرڈجو شامل ہوئے۔ آئی پی بی آئی نے پوسٹ پرائمری اداروں میں انگریزی کی تعلیم کے لیے نصاب کی منصوبہ بندی میں برٹش کونسل اور فورڈ فاؤنڈیشن کی مدد لی۔ اس نے انگریزی اساتذہ کی تربیت کے لیے دو سالہ کورس کا بھی انتظام کیا۔ 1951 میں، آسٹریلیائی رضاکاروں نے رضاکار گریجویٹ اسکیم (وی جی ایس) کے تحت آنا شروع کیا، انڈونیشیا کی حکومت کے لیے تفویض پر کام کرنا، بشمول آئی پی بی آئی میں۔ کرنیاننگرات نے ان رضاکاروں میں سے کچھ کی نگرانی کی اور ان کے ساتھ دوستی کی۔ آئی پی بی آئی 1956 میں تحلیل ہو گیا، روڈولف سوڈرڈجو نے اپنے پہلے بچے کو جنم دیا اور واچنڈورف نے انڈونیشیا یونیورسٹی میں فیکلٹی کا عہدہ قبول کیا۔ کورنیننگرات نے فورڈ فاؤنڈیشن سے اسکالرشپ حاصل کرنے کے بعد نیویارک کے اتھاکا میں کارنیل یونیورسٹی میں انگریزی ادب اور لسانیات کی تعلیم حاصل کرنے کے لیے امریکہ کا سفر کیا۔ اس نے یونیورسٹی میں دو سال گزارے اور انڈونیشیا میں ولیم شیکسپیئر کی تاریخ پر ماسٹر آف آرٹس کا مقالہ مکمل کیا۔ اس کے مقالے میں نوآبادیاتی دور کے آخر سے نسلی لوک تھیٹر کی ایک شکل کومیڈی اسٹامبل کی ابتداء کی کھوج کی گئی، جس نے ہیملٹ جیسے کاموں کی موافقت کی۔ اپنی واپسی پر، اس نے انڈونیشیا یونیورسٹی میں انگریزی اسٹڈیز ڈیپارٹمنٹ میں پڑھانا شروع کیا، بالآخر جون 1960 میں اس شعبہ کی سربراہ بن گئی۔ 1960 کی دہائی کے آخر میں انگریزی زبان کے میڈیا کے داخلے کی وجہ سے انڈونیشی زبان سیکھنے اور استعمال کرنے والوں کی تعداد میں اضافہ ہوا۔ انگریزی پڑھانے والے لسانی اسکولوں اور انگریزی نصابی کتابیں جاری کرنے والے ناشرین کی ترقی ہوئی۔ تاہم، کرنیننگرات نے انگریزی میں مہارت کی عمومی کم سطح پر افسوس کا اظہار کیا کیونکہ بہت کم لوگ نجی اسباق کی لاگت برداشت کر سکتے تھے۔ اسے لندن میں مقیم لانگ مین کی طرف سے نصابی کتاب شائع کرنے کی پیشکش موصول ہوئی، لیکن اس نے اسے مسترد کر دیا کیونکہ ناشر سرورق پر مصنف کا نام چھاپنا نہیں چاہتا تھا۔ ایک گھریلو ناشر، بھرتارا نے 1973 میں عملی گفتگو کے عنوان سے اپنی نصابی کتاب شائع کی۔ 1974 تک، کرنیننگرات انڈونیشیا یونیورسٹی میں تدریس سے سبکدوش ہو چکے تھے۔ اس نے اپنے بعد کے سالوں میں نجی طور پر پڑھایا، لیکن 70 کی دہائی تک وہ عملی طور پر اپنی بینائی کھو دیتی اور اب بغیر کسی مدد کے لکھ نہیں سکتی تھی۔ اس حالت کی تلافی کے لیے اس نے بریل سیکھا۔ روڈولف سدیردجو کی حوصلہ افزائی پر، کرنیننگرات نے ایک یادداشت لکھنا شروع کی اور جنوری 1991 اور جون 1993 کے درمیان مورخ ایلسا تھامسن زین الدین کو لکھے گئے خطوط میں مسودے شامل کیے۔ یہ یادداشت نامکمل ہے، اور ان کی 30 کی دہائی میں ان کی زندگی کو بیان کرنے والے صرف نو ابواب ان کے بیمار ہونے اور 18 اکتوبر 1993 کو انتقال کرنے سے پہلے مکمل ہوئے تھے۔ وہ جکارتہ کے سیپینانگ معارا میں رہتی تھیں۔ ذاتی زندگی 1940 میں، بٹاویا میں کرنیننگرات کی پہلی تدریسی تفویض کے دوران، اس نے قانون کے طالب علم یوسف پرویرا ادیننگرات کے ساتھ پریم کا آغاز کیا۔ دونوں کا تعارف یوسف کے بھائی اور کرنیننگرات کے کزن تووس پرویرا ادیننگرات کے ذریعے ہوا، جن کے ساتھ وہ بہت قریبی دوست بن گئی تھیں۔ اس وقت کے دوران، وہ ویلٹوریڈن کے (نائب ریجنٹ) کے گھر میں رہ رہی تھی۔ جیسے جیسے یوسف کے کرنیننگرات کے ساتھ تعلقات مزید سنگین ہوتے گئے، اس نے اس سے شادی کرنے کے لیے کرنینگرات کے والد سے اجازت طلب کی۔ دونوں کی منگنی اس کی طرف سے ریجنٹ اور سیانجور کے ریڈن ایو، جو یوسف کے کزن تھے، کی طرف سے ایک باضابطہ تجویز کے بعد ہوئی۔ اس کے بعد اس نے وزارت تعلیم سے درخواست کی کہ وہ اس کی ذمہ داری پوروکارتا کو منتقل کرے، تاکہ اس کی مناسب طریقے سے دیکھ بھال کی جا سکے۔ یوسف ہر ہفتے کے آخر میں پوروکارتا میں اس سے ملنے جاتا تھا، لیکن جب جاپانی حملے سے قبل اس کے اہل خانہ وہاں سے نکل گئے تو وہ اس کے بغیر شہر چھوڑنے پر مجبور ہوگئی۔ یہاں تک کہ جب جاپانی افواج نے پوروکارتا پر قبضہ کر لیا، تب بھی اسے یوسف کی طرف سے کوئی خبر نہیں ملی، اس لیے وہ اس کی تلاش میں واپس آ گئی۔ وہاں، اسے معلوم ہوا کہ وہ پوروکارتا جاتے ہوئے گاؤں والوں کے ہاتھوں مارا گیا تھا جنہوں نے اسے چینی سمجھ لیا تھا۔ کرنیننگرات نے بعد میں بیوہ سابق وزیر اعظم علی ساستروامدجو سے شادی کی، جن کی بیوی کا کئی سال پہلے انتقال ہو گیا تھا۔ وہ ایک دوسرے کو یوگیاکارتا میں اپنے وقت سے جانتے تھے-وہ ایک استاد کے طور پر اور وہ ایک ریپبلکن لیڈر کے طور پر-اور اکثر ریاستی تقریبات کے دوران ملتے تھے۔ 1949 میں آسٹریلیائی قونصل جنرل چارلس ایٹن کو لکھے گئے خط میں، علی نے اس وقت کے وزیر تعلیم کی حیثیت سے، آسٹریلیا میں تعلیم حاصل کرنے کے لیے ان کی درخواست کی توثیق کرتے ہوئے، "ہمارے ثانوی اسکولوں میں انگریزی زبان کے سب سے زیادہ اہل اساتذہ میں سے ایک" کے طور پر کرنیننگرات کی تعریف کی۔ اگرچہ علی کو جاننے والے لوگ انہیں ایک سخت آدمی سمجھتے تھے، لیکن وہ ان کی مزاحیہ شخصیت کو دیکھتی تھیں اور اکثر اس احترام کا مشاہدہ کرتی تھیں جو لوگ انہیں ایک بزرگ سیاست دان کے طور پر دیتے تھے۔ اس نے انہیں 1974 میں شائع ہونے والی ایک یادداشت مکمل کرنے کی ترغیب دی۔ اپنی زندگی کے آخری تین مہینوں میں علی پھیپھڑوں کی بیماری میں مبتلا تھے۔ دونوں نے 1970 سے 1975 میں ان کی موت تک شادی کی۔ میراث مورخ ایلسا تھامسن زین الدین نے کرنیننگرات کو 19 ویں صدی کے جاوا کے اشرافیہ اور خواتین کی تعلیم اور آزادی کے حامی جدید دور کی کارٹینی کے طور پر دیکھا۔ کرنیننگرت نے اپنے بعد کے سالوں میں اعتراف کیا کہ اس نے زین الدین کی تحریروں کے ذریعے "کارتنی کی بہت زیادہ تعریف کرنا سیکھا ہے"۔ 1980 میں لکھے گئے ایک غیر شائع شدہ مضمون میں، انہوں نے اپنی پرورش کا موازنہ کارٹینی سے کیا: یوگیاکارتا میں اپنے وقت کے دوران، کرنیننگرات انڈونیشیا کے قومی انقلاب کے واقعات کی گواہ تھیں اور صدر سکارنو اور ان کے مستقبل کے شوہر، علی ساستروامدجو سمیت اس کی سرکردہ شخصیات کے ساتھ باقاعدگی سے بات چیت کرتی تھیں۔ مورخ جین گیلمین ٹیلر نے ان کی زندگی کو "انڈونیشیا کی تخلیق سے گہرا جڑا ہوا" قرار دیا۔ گونڈوکوسومان میں اس کا گھر باقاعدگی سے زائرین، کنبہ کے افراد، دوستوں اور بالآخر ڈچ فوجی حملوں کے مہاجرین کی میزبانی کرتا تھا۔ اس نے انڈونیشیائی ریڈ کراس کی عہدیدار پرمیتا عبدورچمان اور امریکی مورخ جارج میک ٹرنن کاہن (اس وقت بھی ڈاکٹریٹ کی طالبہ) کے ساتھ دوستی قائم کی۔ بعد میں، اس نے ڈچ حکام کو سوکارنو، محمد ہٹا، اور محمد نٹسیر کی تقریروں کی کاپیاں ضبط کرنے سے روک دیا-جو یوگیاکارتا پر ڈچ حملے کی صورت میں نشر کرنے کے لیے تیار تھے-اور کاہن کو انڈونیشیا سے باہر اسمگل کرنے میں مدد کی۔ یوگیاکارتا میں اس کے طالب علموں میں مستقبل کے وزرائے تعلیم، داؤد جوزیوف اور نگروہو نوٹوسوسانٹو شامل تھے۔ آسٹریلوی اسکالر ہربرٹ فیتھ، اس کی بیوی بیٹی اور زین الدین کرنیننگرات کے زندگی بھر کے دوست تھے۔ فیتھ 1951 میں انڈونیشیا پہنچے اور انڈونیشیا میں آسٹریلیا کے پہلے رضاکار تھے۔ ان کی اہلیہ اور زین الدین نے جولائی 1954 میں پیروی کی اور آئی پی بی آئی میں کام کیا، جہاں کرنیننگرات اٹھارہ ماہ تک ڈپٹی ڈائریکٹر تھے۔ ان تینوں افراد کے ساتھ کام کرنے کے کارنیننگرات کے تجربے نے انہیں آسٹریلیا کے رضاکاروں کی ابتدائی حامی بنا دیا۔ اگرچہ بین الاقوامی رضاکارانہ خدمات کے نقصانات سے آگاہ ہیں-بھیجنے والے ملک کی طرف سے ظاہر کردہ پدرانہ پن اور مقامی ضروریات کی ناقص تفہیم-انہوں نے 1959 کے ایک رائے شماری میں لکھا، "میں صرف اتنا کہہ سکتی ہوں کہ مجھے رضاکار گریجویٹ اسکیم اور جس طرح سے انڈونیشیا کے ساتھ دوستانہ تعلقات قائم کرنے کی کوشش کی گئی ہے اس کی گہری تعریف ہے۔" کام کے نوٹ حوالہ جات کتابچہ 1919 پیدائش 1993 اموات 20 ویں صدی کے ڈچ ایسٹ انڈیز لوگ 20 ویں صدی کی انڈونیشیائی خواتین کارنیل یونیورسٹی کی سابق طلباء انڈونیشیائی سرکاری ملازمین انڈونیشیائی خواتین اساتذہ انڈونیشیائی خواتین اساتذہ انڈونیشیائی قومی انقلاب کے لوگ انڈونیشیا یونیورسٹی کے سندانی لوگ تعلیمی عملہ