Academic visibility
تعلیمی مرئیت کا تعلق کالج کے اساتذہ کی طرف سے تیار کردہ اسکالرشپ کی تشہیر، رسائی اور پہچان سے ہے، خاص طور پر ترقی اور مدت کے معیار اور تعلیمی درجہ کے لحاظ سے۔ روایتی طور پر، "مرئیت" بنیادی طور پر تعلیمی کتب خانوں میں دستیاب کتابوں، کتاب کے ابواب، اور ہم مرتبہ جائزہ لینے والے جریدے کے مضامین جیسے طباعت شدہ آؤٹ پٹ کا ایک کام تھا۔ یہ ان مواد کی الیکٹرانک، آن لائن انڈیکسنگ میں تیزی سے اضافے کے ساتھ بدل رہا ہے۔ علمی شناخت اور ساکھ میں اضافہ ہوتا ہے کیونکہ کاموں کی مرئیت میں اضافہ ہوتا ہے جنہیں اکثر مستند کہا جاتا ہے۔ مدت ملازمت میں ترقی میں کردار کالج کے پروفیسرز کے لیے ترقی اور مدت ملازمت کا عمل ان کی علمی سرگرمیوں کی کامیابیوں اور ساکھ کو مدنظر رکھتا ہے۔ قومی (اور بین الاقوامی) شہرت ہونے کا مطلب یہ ہے کہ ان کی تعلیمی اشاعت کو بڑے پیمانے پر پھیلایا گیا ہے اور دوسرے اسکالرز اکثر اس کا حوالہ دیتے ہیں۔ ترقی اور مدت کار کے لیے عام طور پر شائع شدہ تحقیق، تعلیم، اور پیشہ ورانہ/انتظامی خدمات کے مضبوط ریکارڈ کا مظاہرہ کرنا ضروری ہے، جس میں بہت سی یونیورسٹیوں میں تحقیق پر سب سے زیادہ زور دیا جاتا ہے۔ ٹینیئر ٹریک فیکلٹی اسسٹنٹ پروفیسر کے تعلیمی عہدے سے شروع ہوتی ہے۔ ایسوسی ایٹ پروفیسر کے عہدے پر ترقی پانے سے پہلے انہیں ایک مضبوط علمی ساکھ قائم کرنے کی ضرورت ہے۔ دوسری چیزوں کے علاوہ، اس میں معزز آؤٹ لیٹس میں کام کرنے کی اشاعت، تعلیمی یا پیشہ ورانہ کانفرنسوں میں اپنے کام کو پیش کرنا، اور اپنے پیشے اور/یا برادری کی خدمت کرنا شامل ہے۔ روایتی طور پر، ترقی اور مدت ملازمت کے فیصلے پروفیسر کے علمی کام سے بہت زیادہ متاثر ہوئے ہیں-جس میں کتابیں، کتاب کے ابواب، اور حوالہ شدہ جریدے کے مضامین شامل ہیں۔ کتابیں، کتاب کے ابواب، اور جریدے کے مضامین کا اندازہ لگانے کے لیے علمی نتائج کی سب سے آسان اقسام رہی ہیں کیونکہ وہ ہارڈ کاپی میں موجود تھیں اور زیادہ تر ہم مرتبہ جائزہ لیا گیا، پیشہ ورانہ طور پر شائع کیا گیا، اور کتب خانوں کے ذریعے انڈیکس کیا گیا۔ تاہم، یہ صرف تین زمروں میں سے ایک کی نمائندگی کرتے ہیں جو کامیابیوں اور ساکھ کا اندازہ لگانے کے لیے استعمال ہوتے ہیں جبکہ دیگر تدریسی اور خدمت ہیں۔ مدت کے جائزے پر ترقی نہ ملنے کے نتیجے میں اکثر برخاستگی (یعنی برطرفی) ہوتی ہے۔ انٹرنیٹ انفارمیشن اینڈ کمیونیکیشن ٹیکنالوجیز کی اہمیت تیزی سے تبدیل ہو رہی ہے کہ تعلیمی کامیابیوں اور ساکھ کا اندازہ کیسے کیا جا سکتا ہے۔ انٹرنیٹ اسکالرشپ کے لیے ایک تمام مقاصد کا ذریعہ بنتا جا رہا ہے۔ "ویب کا ذکر" اور یو آر ایل کے حوالہ جات ویب سائٹس یا بلاگز پر شائع ہونے والے یا حوالہ شدہ علمی کام کے لیے جریدے کے حوالہ جات کے مترادف ہیں۔ مضمون کے حوالہ جات کی طرح، ویب حوالہ جات ایک اسکالر کی شراکت کے قابل ذکر ہونے کی نمائندگی کر سکتے ہیں۔ اور اکثر تعلیمی جریدوں کے حوالہ جات کی طرح، ویب میں ذکر کی ایک وسیع رینج کسی تعلیمی شخصیت کی ساکھ اور وقار میں اضافہ کرتی ہے۔ تعلیمی پیداوار کی وسیع رینج کا اندازہ لگانے کا فائدہ وسعت اور رسائی کو ظاہر کرتا ہے جو کسی تعلیمی ادارے کے کام کے بارے میں، یا علامتی طور پر، مجموعی طور پر "تعلیمی نقوش" کا زیادہ جامع نظریہ اختیار کرتا ہے۔ تعلیمی نقوش اور/یا مرئیت کا اندازہ اصل مدت کے جائزے کے عمل کے قریب پہنچتا ہے کیونکہ اس میں فیکلٹی ممبر کی طرف سے کی جانے والی تقریبا تمام سرگرمیاں شامل ہو سکتی ہیں، جن میں مقالہ، کتاب کے جائزے، کانفرنس کی کارروائی، کانفرنس پریزنٹیشنز، تحقیقی رپورٹس، فنڈڈ گرانٹس، اور تدریسی سرگرمیاں شامل ہیں لیکن ان تک محدود نہیں ہیں۔ ویب میٹریکس کا استعمال "ویب مینشنز" یا ویب پیجز کے ذریعے تعلیمی کام کے حوالوں کی بنیاد پر کسی تعلیمی ماہر کی مرئیت کا اندازہ لگانے کے لیے کیا جا سکتا ہے۔ میٹرکس میں یو آر ایل کی تعداد، گوگل پیجرانک، اور متعلقہ صفحات (بیک لنکس) سے منسلک ذرائع کی تعداد شامل ہیں۔ مزید پڑھنے کے لیے حوالہ جات لاریڈو، پی۔، اور مستور، پی۔ (2000)۔ لیبارٹری سرگرمی پروفائلز: ایک تحقیقی نقطہ نظر۔ سائنٹومیٹرکس، 47 (3)، 515-539۔ مینگیمیٹن، وی۔، اور مینڈران، این۔ (2000)۔ پی ایچ ڈی جاب مارکیٹ: پی ایچ ڈی کے دوران پیشہ ورانہ راستے اور مراعات۔ تحقیقی پالیسی، 29 (6)، 741-756۔ تعلیمی ثقافت