Tamil primary schools in Malaysia
ملائیشیا میں تامل پرائمری اسکول ملائیشیا کے سرکاری امداد یافتہ پرائمری اسکول ہیں جو تمل زبان کو تعلیم کے ذریعہ کے طور پر استعمال کرتے ہیں۔ ان میں بنیادی طور پر تامل نسل کے ملیشیائی ہندوستانی شرکت کرتے ہیں۔ ملائیشیا کے تعلیمی نظام کے فریم ورک کے اندر، تامل پرائمری اسکولوں کو "قومی قسم کے (تامل) اسکول" (مالے: سیکولہ جینس کبنگسان (تامل) کہا جاتا ہے۔ دوسرے سرکاری اسکولوں کی طرح، وہ بھی متحد قومی نصاب کی پیروی کرتے ہیں، جس میں مالے اور انگریزی زبانوں کی تعلیم لازمی مضامین کے طور پر ہوتی ہے۔ سائنس اور ریاضی کے علاوہ دیگر تمام مضامین تامل میں پڑھائے جاتے ہیں، جو اسکول اور اسکول کے درجے کے لحاظ سے تامل یا انگریزی میں ہوتے ہیں۔ چھ سالہ اسکول گریڈ ہوتے ہیں، جنہیں سال 1 سے 6 کہا جاتا ہے۔ عام طور پر، طلباء چھ سال کی عمر میں سال 1 میں داخل ہوتے ہیں، کیلنڈر سال میں وہ سات سال کے ہو جاتے ہیں۔ سال 6 میں، طلباء ایک معیاری ٹیسٹ کے لیے بیٹھتے ہیں جسے اجین پینکاپین سیکولہ ریندہ (یو پی ایس آر، پرائمری اسکول اسسمنٹ ٹیسٹ) کہا جاتا ہے۔ تامل پرائمری اسکولوں میں اپنی تعلیم مکمل کرنے کے بعد، زیادہ تر طلباء نیشنل سیکنڈری اسکولوں میں پڑھائی جاری رکھتے ہیں جو ملی کو تعلیم کے ذریعہ کے طور پر استعمال کرتے ہیں۔ تامل زبان میں تعلیم فراہم کرنے کے علاوہ، یہ اسکول ملائشیا کے نوجوان ہندوستانیوں کو ہندوستانی ثقافتی اور مذہبی اقدار فراہم کرنے میں بھی کردار ادا کرتے ہیں تاکہ ملٹی ایتھنک ملائیشیا میں قومی اتحاد کو فروغ دیتے ہوئے ایک الگ ہندوستانی شناخت کو برقرار رکھا جا سکے۔ اس وقت ملائیشیا میں 523 تامل پرائمری اسکول ہیں۔ ملائیشیا میں تامل اسکول ملائیشیا میں ایک تاملر ایسوسی ایشن کے ذریعے قائم کیا گیا تھا اور اسے اولڈ کلانگ روڈ، پیٹلنگ جیا میں سرسوتی تامل اسکول کے طور پر قائم کیا گیا تھا۔ تاریخ ملایا میں برطانوی نوآبادیاتی دور کے دوران، ہندوستانی خاص طور پر جنوبی ہندوستان سے تامل ربڑ، چائے، کافی اور چینی کے باغات میں مہاجر مزدوروں کے طور پر ملایا آئے تھے۔ ملیشیا میں تامل تعلیم کا آغاز اس وقت ہوا جب 1816 میں پینانگ میں پہلا تامل پرائمری اسکول قائم کیا گیا۔ یہ اسکول چند سالوں سے چل رہا تھا۔ بعد میں 1870 میں صوبہ ویلسلے، شمالی جوہر، نگری سیمبلان ریاست میں مزید تامل اسکول شروع کیے گئے۔ جیسے جیسے انیسویں صدی کے آخر تک ربڑ کی جائیدادوں کی تعداد میں اضافہ ہوا، اسٹیٹ انتظامیہ اور برطانوی حکومت نے مزید تامل پرائمری اسکول کھولے۔ اس کے علاوہ ملایا میں عیسائی مشنریوں نے عیسائیت کو مذہب تبدیل کرنے کے لیے اسکول قائم کیے۔ 1905 تک ملایا میں 13 سرکاری اور عیسائی مشن تامل اسکول تھے۔ شروع میں، اسٹیٹ انتظامیہ اور حکومت کی طرف سے حمایت اور عزم کی کمی کی وجہ سے زیادہ تر اسکول زیادہ دیر تک نہیں چل سکے، اور ان اسکولوں کو برقرار رکھنے کے لیے ہندوستانی برادری کی طرف سے کوئی مسلسل کوشش نہیں کی گئی۔ مزید مزدوروں کو راغب کرنے اور انہیں طویل عرصے تک رہنے کے لیے، حکومت نے 1912 میں ایک لیبر آرڈیننس منظور کیا جس کے تحت اسٹیٹ انتظامیہ کو تامل اسکول قائم کرنے کی ضرورت تھی اگر اسٹیٹ میں 10 سے زیادہ اسکول جانے والے بچے ہوں۔ تاہم بہت سے اسٹیٹ مالکان نے اسکولوں کے لیے نئی عمارتیں بنانے سے انکار کر دیا، جس کی وجہ سے بچے خستہ حال عمارتوں اور سابقہ دھوئیں کے گھروں میں تعلیم حاصل کرنے لگے۔ مزید برآں، ان دنوں حکومت نے تامل اسکولوں کی تعمیر کے لیے فنڈز مختص نہیں کیے تھے۔ اس وقت تامل اسکول ہندوستان سے اسکول کا نصاب استعمال کرتے تھے اور ان میں مالے اور انگریزی زبانوں کی تعلیم نہیں ہوتی تھی۔ نچلی پرائمری سطح پر صرف پڑھنے، لکھنے اور ریاضی کی مہارتوں پر زور دیا جاتا تھا اور اعلی پرائمری سطح پر تحریر کی ترکیب اور جغرافیہ سکھایا جاتا تھا۔ بچے، تامل پرائمری اسکول چھوڑنے پر، باغات کے کام کرنے والے ماحول میں جذب ہو گئے۔ والدین خود، زیادہ تر ناخواندہ، ثانوی تعلیم حاصل کرنے کی قدر یا مقصد کو نہیں دیکھتے تھے۔ مزید برآں، نوآبادیاتی حکومت ہندوستانیوں کو باغات میں رکھنے کا ارادہ رکھتی تھی اور اسے ابتدائی سطح سے آگے تعلیم فراہم کرنے میں کوئی دلچسپی نہیں تھی۔ اس کے نتیجے میں ملایا میں تامل سیکنڈری اسکول قائم نہیں ہوئے۔ 1930 اور 1937 کے درمیان، تامل تعلیم میں کچھ پیش رفت ہوئی جب برطانوی ہندوستانی حکومت ملایا میں ہندوستانی مزدوروں کے ساتھ بدسلوکی کے بارے میں فکر مند تھی۔ نتیجے کے طور پر، ملیائی حکومت نے تامل اسکولوں کو مالی مدد فراہم کرنے کے لیے ایک خصوصی کمیٹی تشکیل دی، تامل اسکولوں کے لیے انسپکٹرز مقرر کیے اور اساتذہ کی تربیت بھی شروع کی۔ تامل اسکولوں کی تعداد میں بھی زبردست اضافہ ہوا تھا۔ 1938 تک ملایا میں 13 سرکاری، 511 اسٹیٹ اور 23 مشن تامل پرائمری اسکول تھے۔ دوسری جنگ عظیم کے بعد حکومت نے تعلیمی آرڈیننس 1946 کو نافذ کرکے مقامی زبان کی تعلیم پر سنجیدگی سے توجہ دینا شروع کر دی۔ اس قانون میں مادری زبان کی مفت تعلیم پر زور دیا گیا اور تامل اسکولوں کو گرانٹ کی فراہمی میں اضافہ کیا گیا۔ اس اقدام نے تامل اسکولوں میں طلباء کے اضافے کی راہ ہموار کی۔ طلباء کی تعداد 1946 میں 29,800 سے بتدریج بڑھ کر 1949 میں 38,700 ہو گئی۔ 1951 میں، ہندوستانی تعلیمی کمیٹی نے تامل تعلیم کا جائزہ لیا اور سال 4 میں انگریزی اور سال 5 میں مالے کی تجویز کردہ تدریس کا جائزہ لیا۔ جیسے ہی ملایا نے خود حکومت اور بالآخر آزادی کی طرف بڑھنا شروع کیا، قومی تعلیمی پالیسی تیار کرنے کی کوششیں کی گئیں۔ بارنس رپورٹ، جو 1951 میں شائع ہوئی اور 1952 کے تعلیمی آرڈیننس کے طور پر نافذ کی گئی، نے ایک قومی اسکول کے نظام کی تجویز پیش کی جس میں مالے اور انگریزی کو تعلیم کا ذریعہ بنایا گیا، جس میں چینی اور تامل اسکولوں کو خارج کر دیا گیا، جس پر چینی اور ہندوستانیوں نے احتجاج کیا۔ فین وو رپورٹ، جس نے چینی اور تامل اسکولوں کو برقرار رکھنے کی اجازت دی، نے ملیائیوں کی طرف سے احتجاج کا اظہار کیا۔ 1956 میں، رزاق رپورٹ ایک سمجھوتے کے طور پر شائع ہوئی۔ اس نے ایک قومی اسکول کا نظام قائم کیا جس میں پرائمری سطح پر مالے، انگریزی، چینی اور تامل اسکول اور سیکنڈری سطح پر مالے اور انگریزی اسکول تھے۔ مالے اسکولوں کو قومی اسکولوں کے نام سے جانا جائے گا، اور غیر مالے اسکولوں کو قومی قسم کے اسکولوں کے نام سے جانا جائے گا۔ اس رپورٹ کو قبول کیا گیا اور 1956 کے تعلیمی آرڈیننس کے طور پر نافذ کیا گیا، جس نے آزاد ملایا کی تعلیمی پالیسی کی بنیاد بنائی۔ فیڈریشن آف ملایا کی آزادی کے بعد، تامل اسکولوں نے سرکاری فنڈنگ قبول کی اور قومی قسم کے (تامل) اسکول بن گئے۔ انتظامات کے ایک سیٹ کے تحت، حکومت فنڈنگ، اساتذہ کی تربیت اور اسکول کے نصاب کو ترتیب دینے کی ذمہ دار ہے، جبکہ اسکول کی عمارتیں اور اثاثے مقامی ہندوستانی برادری کی ملکیت رہے۔ ان انتظامات کے تحت اسکول اسکول کی املاک کی نگرانی اور حفاظت کے لیے بورڈ آف ڈائریکٹرز کا انتخاب کرتے ہیں۔ تاہم، جیسا کہ رزاق رپورٹ میں تصور کیا گیا ہے، تمام اسکولوں میں تعلیم کے ذریعہ کے طور پر مالے کو استعمال کرنے کے حتمی مقصد کی وجہ سے، قومی قسم کے اسکول مالے میڈیم نیشنل اسکولوں کے مقابلے میں تعلیمی فنڈنگ کا نسبتا کم تناسب حاصل کرتے ہیں۔ 2003 میں حکومت نے تمام اسکولوں میں سائنس اور ریاضی کے مضامین انگریزی میں پڑھانے کی پالیسی متعارف کرائی۔ اس پر تعلیمی گروہوں نے احتجاج کیا جو اسکولوں میں مادری زبانوں کو تعلیم کے ذرائع کے طور پر استعمال کرنے کی وکالت کرتے ہیں۔ 2009 میں حکومت نے 2012 میں شروع ہونے والے پچھلے تعلیمی ذرائع کی طرف واپسی کا اعلان کیا۔ اس کے نتیجے میں والدین کی طرف سے مخالفت کا سامنا کرنا پڑا جو 2003 کی پالیسی کی حمایت کرتے ہیں۔ 2011 میں حکومت نے تعلیم کے پچھلے ذرائع کے دوبارہ نفاذ کی تفصیلات جاری کیں۔ جبکہ نئے سال 1 کے طلباء کو پچھلی زبان میں پڑھایا جائے گا، وہ طلباء جنہوں نے پہلے ہی انگریزی میں سائنس اور ریاضی سیکھنا شروع کر دیا تھا وہ انتخاب کر سکتے ہیں کہ انگریزی میں جاری رکھنا ہے یا پچھلی زبان میں تبدیل ہونا ہے۔ ملیشیا میں تامل قومی قسم کے پرائمری اسکولوں کی فہرستیں بھی دیکھیں حوالہ جات بیرونی روابط ملیشیا میں تامل زبان کے اسکولوں میں یاسن اسٹریٹجک سوسیل پرائمری اسکول