Jean Anyon
جین اینیون (16 جولائی، 1941-7 ستمبر، 2013)، تعلیم میں ایک امریکی تنقیدی مفکر اور محقق، دی گریجویٹ سینٹر آف دی سٹی یونیورسٹی آف نیویارک میں شہری تعلیم میں ڈاکٹریٹ پروگرام میں پروفیسر، اور ایک شہری حقوق اور سماجی کارکن تھے۔ سوانح عمری اینیون 16 جولائی 1941 کو جرسی سٹی، نیو جرسی میں پیدا ہوئے۔ انہوں نے پنسلوانیا یونیورسٹی (1963) میں تعلیم حاصل کی، تعلیم میں بیچلر اور ماسٹر ڈگری حاصل کی، اور نیویارک یونیورسٹی (1976) میں اپنا ڈاکٹریٹ کا کام مکمل کیا۔ انہوں نے اپنے ابتدائی کیریئر کا زیادہ تر حصہ نیوارک، نیو جرسی میں رٹگرز یونیورسٹی میں گزارا، اور 2002 میں نیویارک کی سٹی یونیورسٹی کے گریجویٹ سینٹر میں فیکلٹی میں شمولیت اختیار کی، جہاں انہوں نے طلباء کی رہنمائی کی اور سماجی اور تعلیمی پالیسی اور تنقیدی سماجی نظریہ کے کورسز پڑھائے۔ وہ امریکن ایجوکیشن ریسرچ ایسوسی ایشن (اے ای آر اے) ڈویژن جی (سوشل کنٹکسٹس آف ایجوکیشن) لائف ٹائم اچیومنٹ ایوارڈ (2010) کی وصول کنندہ تھیں اور اسی سال انہیں اے ای آر اے ریسرچ فیلو نامزد کیا گیا۔ اسکالرشپ اینیون کا کام نسل، سماجی طبقے، تعلیمی پالیسی اور معیشت کے چوراہوں کا جائزہ لیتا ہے۔ 1970 کی دہائی اور 1980 کی دہائی کے اوائل میں، انہوں نے دوسروں کے ساتھ مل کر تنقیدی تعلیمی مطالعات کے شعبے کی بنیاد رکھی۔ سماجی پنروتپادن، سماجی طبقے اور پوشیدہ نصاب پر ان کے ابتدائی مضامین اور ان کی اب کی کلاسک 1997 کی کتاب، گھیٹو اسکولنگ: اے پولیٹیکل اکانومی آف اربن ایجوکیشنل ریفارم، تاریخی تھیں اور تعلیمی اسکالرز کی ایک نسل کے شہری اسکولوں اور برادریوں کے درمیان تعلقات کو دیکھنے کے انداز کو تبدیل کر دیا۔ اس کے بعد کے کام نے سماجی اور تعلیمی نظریہ میں اہم شراکت کی اور شہری اسکول اصلاحات کو سماجی اور معاشی پالیسی اور نچلی سطح پر، کمیونٹی پر مبنی تحریکوں سے جوڑنے کی ضرورت کی ایک طاقتور مثال فراہم کی۔ اینیون تجزیہ کے طریقہ کار کے طور پر تاریخی سیاسی معیشت کے تخلیقی استعمال کے لیے مشہور ہیں۔ اپنے زیادہ تر کام میں، وہ سیاسی معیشت اور سماجی نظریہ کو کوالٹی طریقوں کے ساتھ جوڑتی ہیں، جیسے کہ براہ راست مشاہدہ اور انٹرویو، جس سے ان کا کام منفرد طور پر امیر ہوتا ہے۔ 1980 میں اینیون نے اپنا بنیادی مضمون "سوشل کلاس اینڈ دی ہڈن کریکولم آف ورک" شائع کیا۔ 1981 میں، اس نے ایک اور بنیادی تعاون کیا: "سماجی کلاس اور اسکول کا علم"۔ یہ تعلیم میں سب سے زیادہ حوالہ شدہ مضامین میں سے ہیں اور ریاستہائے متحدہ میں تجرباتی کام کے ذریعے سماجی پنروتپادن کے عمل کو متحرک کرنے والے پہلے مضامین میں سے ہیں۔ "سماجی کلاس اور پوشیدہ نصاب"، جسے تیس سے زیادہ بار دوبارہ شائع کیا گیا ہے، اس کی متعدد مثالی مثالیں پیش کرتا ہے کہ کس طرح کلاس روم کے عمل میں شامل کام کا پوشیدہ نصاب سماجی طبقے کے ڈھانچے کو دوبارہ پیش کرنے کا کام کرتا ہے۔ "سماجی کلاس اور اسکول کا علم" پانچ اسکولوں میں نصاب کے مواد اور نصابی کتابوں میں عدم مساوات پر زور دیتا ہے جو اشرافیہ سے لے کر کم آمدنی والے سماجی طبقات کی نمائندگی کرتے ہیں۔ اس ابتدائی کام نے سماجی تبدیلی کو فروغ دینے کے لیے اسکولوں کی صلاحیت کا تجرباتی ثبوت بھی فراہم کیا۔ اینون کی پہلی کتاب، گھیٹو اسکولنگ: اے پولیٹیکل اکانومی آف اربن ایجوکیشنل ریفارم (1997) ایک تاریخی سیاسی اقتصادی تجزیے کو شہری اسکول اصلاحات کے عمل سے جوڑنے کے لیے اہم تھی۔ ماہر سماجیات ولیم جولیس ولیمز نے کتاب کے پیش لفظ میں دعوی کیا ہے کہ اینیون واضح کرتا ہے کہ "کامیاب ہونے کے لیے شہری اسکولوں میں تعلیمی اصلاحات کو ہمارے اندرونی شہروں میں غربت اور نسلی تنہائی کے مسائل کو حل کرنے کے لیے ایک بڑی کوشش کا حصہ بننا ہوگا"۔ ریڈیکل پوسیبلٹیز: پبلک پالیسی، اربن ایجوکیشن، اینڈ اے نیو سوشل موومنٹ (2005) میں، اینیون مختلف عوامی پالیسیوں کی تفصیل دیتی ہے جو تعلیم کو متاثر کرتی ہیں جن میں ہاؤسنگ، پبلک ٹرانسپورٹ، اور مالڈسٹری بیوٹو ٹیکسیشن شامل ہیں۔ مزید برآں، اینیون وفاقی، ریاستی اور مقامی پالیسیوں کا تنقیدی تجزیہ پیش کرتا ہے، جسے زیادہ تر تعلیمی تحقیق مکمل طور پر تسلیم کرنے، وضاحت کرنے یا پوچھ گچھ کرنے میں ناکام رہتی ہے۔ بنیاد پرست امکانات یہ دریافت کرنے کا کام بھی انجام دیتے ہیں کہ ہم مرکز میں تعلیم کے ساتھ ایک نئی وسیع البنیاد، کثیر نسلی سماجی تحریک کیسے بنا سکتے ہیں۔ ابتدائی شہری حقوق کی سرگرمی (1900-1950) سے متاثر ہو کر، اینیون نے سماجی تحریک کے نظریہ کو یہ جاننے کے لیے استعمال کیا کہ اس وقت لوگ سیاسی تنازعات میں کیسے شامل ہوئے، اور ہمیں ان کی مثال سے ایک نئی تحریک کو بھڑکانے کے لیے کس طرح رہنمائی مل سکتی ہے، جو ہمارے اپنے دور میں سماجی جدوجہد کے لیے موزوں ہے۔ یہاں، وہ، کم از کم جزوی طور پر، ان اسکالرز کو جواب دے رہی ہیں جو ان کے پہلے کے کام کو حد سے زیادہ فیصلہ کن یا معاشی سمجھتے تھے۔ اینیون سماجی طور پر تولیدی قوتوں کے خلاف بغاوت کے امکان کے بارے میں پر امید رہے۔ اس طرح، اینیون کال ٹو ایکشن پیش کرتا ہے، یہ مطالبہ کرتے ہوئے کہ ہم تنقیدی تجزیہ کو تنقیدی کارروائی میں ترجمہ کریں۔ جیسا کہ پیٹر میک لارن نوٹ کرتے ہیں، "بنیاد پرست امکانات نچلی سطح پر پالیسی اصلاحات کو فعال کرنے کے لیے ایک اہم تدریسی عمل ہے-جس کی تاریخ میں اس وقت بہت ضرورت ہے۔" اینیون کے حالیہ کام میں پی ایچ ڈی میں اپنے ڈاکٹریٹ کے طلباء کے ساتھ متعدد تعاون شامل ہیں۔ گریجویٹ سینٹر میں شہری تعلیم میں پروگرام۔ اس کی بنیادی مثال 2009 کا متن، نظریہ اور تعلیمی تحقیق: تنقیدی سماجی وضاحت کی طرف ہے۔ یہاں، اینیون نظریہ کے ذریعے اور اس کے ساتھ اپنے ذاتی سفر کی عکاسی کرتی ہے، مارکس کے ساتھ اپنی ابتدائی مشغولیت سے لے کر جوڈتھ بٹلر، ارجن اپادورائی اور چانٹل موف جیسے متنوع تھیوریسٹوں کے ساتھ حالیہ مقابلوں تک۔ اس جلد میں اس کے طلباء کے کام کو پیش کیا گیا ہے جو نظریہ کے اپنے استعمال پر غور کرتے ہیں اور اینیون کے تجزیے کو تحقیقی شعبوں کی ایک وسیع رینج میں پھیلاتے ہیں۔ بالآخر، تھیوری اینڈ ایجوکیشنل ریسرچ سے پتہ چلتا ہے، جیسا کہ ڈیوڈ برلنر کہتے ہیں، "اگرچہ نظریاتی محنت چیلنجنگ ہے، لیکن یہ محقق کے لیے بھی پرجوش ہو سکتا ہے، جو کسی کی تنقیدی دانشورانہ طاقت کی تعمیر کرتے ہوئے ذاتی تخلیقی صلاحیتوں کا مطالبہ کرتا ہے۔" اپنے 2005 کے ہارورڈ تعلیمی جائزے کے مضمون میں، جس کا عنوان تھا "تعلیمی پالیسی کے طور پر کیا شمار ہوتا ہے؟" اینیون تعلیمی پالیسی کے تجزیے اور سرگرمی کے لیے "نوٹوں کو ایک نئے نمونے کی طرف" پیش کرتی ہے۔ یہ شاید اینون کی دانشورانہ شراکت، اور اس سے بھی زیادہ، اس کی زندگی کے پرجوش سیاسی وعدوں کا واضح ترین اظہار اور خلاصہ ہے۔ اینیون اصرار کرتے ہیں کہ ہمیں ایک نئے نمونے کی ضرورت ہے، "جو مساوات کے متلاشی اسکول کی تبدیلی کو فروغ دیتا ہے اور اس میں ایسے حالات پیدا کرنے کی حکمت عملی شامل ہے جو تعلیمی بہتری کو طلباء کی زندگیوں میں جڑ پکڑنے، بڑھنے اور پھل دینے کا موقع فراہم کرے۔" اینیون کا ایک اور قابل ذکر کام ان کی 2011 کی کتاب مارکس اینڈ ایجوکیشن ہے، جس میں وہ تعلیمی اسکالرشپ میں مارکس کی روایت کا تعارف پیش کرتی ہیں، اور اسکالرز کی ایک نئی نسل کی حوصلہ افزائی کرتی ہیں کہ وہ عوامی تعلیم میں مستقل طبقے اور نسل کی عدم مساوات کی زیادہ طاقتور وضاحت اور جواب دینے کے طریقے کے طور پر مارکس کے خیالات کو دوبارہ شامل کریں۔ رہنمائی تعلیم اور سماجی پالیسی میں ان کی بنیادی شراکت کے علاوہ، اینیون کو وسیع پیمانے پر ایک شاندار اور معاون سرپرست کے طور پر جانا جاتا تھا۔ سی یو این وائی گریجویٹ سینٹر میں اربن ایجوکیشن ڈاکٹریٹ پروگرام میں اپنے دور میں، انہوں نے ایک درجن سے زیادہ مقالہ جات کی صدارت کی اور متعدد مقالہ جات کی کمیٹیوں میں بیٹھ گئیں۔ اینون نے 7 ستمبر 2013 کو مین ہیٹن میں اپنے گھر پر اپنی موت تک ڈاکٹریٹ کے طلبا کے ساتھ کام کرنا جاری رکھا، جہاں وہ کینسر سے انتقال کر گئیں۔ ریڈیکل امکانات کا ایک نظر ثانی شدہ ورژن 2014 کے اوائل میں سامنے آنے والا ہے۔ وہ 2013 میں اپنی موت تک CUNY گریجویٹ سینٹر میں سماجی اور تعلیمی پالیسی کی پروفیسر رہیں۔ کام کرتا ہے "سماجی کلاس اور کام کا پوشیدہ نصاب"، جرنل آف ایجوکیشن، جلد۔ 162، نہیں۔ 1، فال 1980۔ سماجی کلاس اور اسکول کا علم (نصاب انکوائری، 1981) گھیٹو اسکولنگ: شہری تعلیم کی ایک سیاسی معیشت (ٹیچرز کالج پریس، 1997) ریڈیکل امکانات: عوامی پالیسی، شہری تعلیم، اور ایک نئی سماجی تحریک (روٹلیج 2005) تھیوری اور تعلیمی تحقیق: تنقیدی سماجی وضاحت کی طرف (روٹلیج 2009)۔ حوالہ جات بیرونی روابط مصنف کی ویب سائٹ "اکیڈمیا اینڈ ایکٹیوزم: ریڈیکل امکانات کا جائزہ"، گیری ایل اینڈرسن امریکی تعلیمی تھیوریسٹ 2013 موت 1941 پیدائش CUNY گریجویٹ سینٹر فیکلٹی اسٹین ہارٹ اسکول آف کلچر، ایجوکیشن، اور ہیومن ڈویلپمنٹ کے سابق طلباء رٹگرز یونیورسٹی فیکلٹی یونیورسٹی آف پنسلوانیا گریجویٹ اسکول آف ایجوکیشن کے سابق طلباء جرسی سٹی، نیو جرسی کے مصنفین وال اسٹریٹ سوشیالوجی آف ایجوکیشن پر قبضہ کریں