Academic tenure
مدت ملازمت تعلیمی تقرری کا ایک زمرہ ہے جو کچھ ممالک میں موجود ہے۔ مدت ملازمت ایک غیر معینہ مدت کی تعلیمی تقرری ہے جسے صرف اس وجہ سے یا غیر معمولی حالات، جیسے مالی ضرورت یا پروگرام کی بندش کے تحت ختم کیا جا سکتا ہے۔ مدت تعلیمی آزادی کے اصول کا دفاع کرنے کا ایک ذریعہ ہے، جس میں کہا گیا ہے کہ اگر اسکالرز مختلف نظریات کو برقرار رکھنے اور ان کا جائزہ لینے کے لیے آزاد ہیں تو یہ طویل مدت میں معاشرے کے لیے فائدہ مند ہے۔ ہسٹری ٹینیور کو امریکی یونیورسٹیوں میں 1900 کی دہائی کے اوائل میں متعارف کرایا گیا تھا تاکہ غیر مقبول خیالات کا اظہار کرنے والے فیکلٹی ممبروں کی من مانی برطرفی کو روکا جا سکے۔ ایک قابل ذکر مثال براؤن یونیورسٹی کی صدر الیشا اینڈریوز کے استعفے کا معاملہ تھا، جنہوں نے امریکیوں اور کسانوں پر اثرات کو کم کرنے کے لیے چاندی کے سکوں کی وکالت کی تھی، جن پر افراط زر کی وجہ سے بڑے اور بڑے قرضے واجب الادا تھے۔ براؤن یونیورسٹی کے بورڈ، جن میں سے بہت سے قرض دہندگان اور زمیندار تھے (وہ عہدے جو ڈیفلیشن سے مستفید ہوئے)، نے اینڈریوز سے کہا کہ وہ اپنی عوامی وکالت بند کر دیں۔ ییل لا اسکول کے ڈین، فرانسس ویلینڈ نے استدلال کیا کہ اینڈریو کے آزادانہ اظہار سے براؤن کو عطیات کا خطرہ ہے، اور یہ کہ پیسہ یونیورسٹیوں کا جان لیوا خون ہے۔ 1897 میں اینڈریوز کو استعفی دینے پر مجبور کیا گیا، لیکن اساتذہ اور طلباء کی طرف سے ردعمل سامنے آیا جنہوں نے اس بات کی وکالت کی کہ انہیں آزادی اظہار کے اصولوں کے تحت تحفظ فراہم کیا جانا چاہیے۔ بورڈ نے اپنا فیصلہ پلٹ دیا اور اینڈریوز کا استعفی مسترد کر دیا۔ ایک سال بعد، اینڈریوز نے ویسے بھی استعفی دے دیا۔ نازی ازم سے پہلے، جرمنی تعلیمی دور میں ایک رہنما رہا تھا، لیکن تیسری سلطنت کے تحت آزادی اظہار اور مدت ملازمت کو سخت حد تک کم کر دیا گیا تھا۔ ہٹلر نے عالمگیر تعلیم کو "سب سے زیادہ خراب کرنے والا اور منتشر کرنے والا زہر" قرار دیا۔ انہوں نے وزیر تعلیم برنارڈ رسٹ کو مقرر کیا، تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ نازی نسلی نظریات کو یونیورسٹی کے نصاب میں ضم کیا جائے۔ اس کی وجہ سے 1500 پروفیسرز کو فارغ کیا گیا، اور 1939 تک تمام فیکلٹی کے تقریبا نصف عہدوں پر نازیوں کا قبضہ ہو گیا۔ 1940 کی دہائی کے آخر میں، اربانا میں واقع الینوائے یونیورسٹی نے کئی ممتاز ماہرین اقتصادیات کو کینیشین معاشیات کی تعلیم دینے پر برطرف کر دیا۔ ملک کے لحاظ سے ڈنمارک کی یونیورسٹیاں فیکلٹی کے عہدوں کے اشتہارات میں عام طور پر کہتی ہیں کہ پروفیسر کے عہدوں کی میعاد ہوتی ہے۔ تاہم، ڈینش یونیورسٹیوں میں میعاد کی تشریح تنازعہ کا موضوع رہی ہے۔ ڈنمارک نے 2000 کی دہائی کے اوائل میں یونیورسٹیوں کے لیے ایک زیادہ درجہ بندی والے انتظامی نقطہ نظر کو اپنایا۔ یہ نیا نظام پارلیمنٹ نے وزیر سائنس، ٹیکنالوجی اور ترقی ہیلج سینڈر کی تجویز پر ان کے اس وژن کی بنیاد پر متعارف کرایا تھا کہ مستقبل میں ڈینش یونیورسٹیوں کو مارکیٹنگ اور صنعت پر اپنی توجہ بڑھانے کے لیے فنڈنگ کے بارے میں مقابلہ کرنا چاہیے۔ ڈنمارک میں میعاد کی متنازعہ تفہیم کا مظاہرہ کوپن ہیگن یونیورسٹی نے 2016 میں کیا تھا، جب یونیورسٹی نے بین الاقوامی شہرت یافتہ پروفیسر ہنس تھیبو کو برطرف کر دیا تھا، جس کی وجہ وہ ناقابل قبول اور ناقابل قبول رویے کے طور پر سمجھتے تھے (روزگار کے سروے کے حوالے سے پوسٹ ڈاک پر دباؤ ڈالنا اور اس کے بارے میں بار بار انتباہات کے باوجود کام سے متعلق معاملات کے لیے نجی ای میلز کا استعمال کرنا)۔ فائرنگ سے نمٹنے کو دیگر محققین نے تنقید کا نشانہ بنایا۔ بعد میں عدالتی فیصلے میں فیصلہ دیا گیا کہ برطرفی اجتماعی معاہدوں پر عمل نہیں کر رہی تھی اور تھیبو کو معاشی معاوضہ ملا۔ تھیبو نے اصرار کیا تھا کہ اسے اپنے سابقہ عہدے پر بحال کیا جانا چاہیے، لیکن عدالت نے اس کی حمایت نہیں کی اور یونیورسٹی نے اسے دوبارہ ملازمت پر نہیں رکھا۔ برطانیہ تعلیمی مدت کی اصل شکل کو 1988 میں تعلیمی اصلاحات ایکٹ کے ذریعے برطانیہ میں ہٹا دیا گیا تھا۔ اس کی جگہ، ماہرین تعلیم کے لیے مستقل اور عارضی معاہدوں کے درمیان فرق ہے۔ برطانیہ کی یونیورسٹیوں میں ایک مستقل لیکچرر عام طور پر ایک کھلی پوزیشن رکھتا ہے جس میں تدریس، تحقیق اور انتظامی ذمہ داریوں کا احاطہ کیا جاتا ہے۔ جرمنی کے ماہرین تعلیم کو دو زمروں میں تقسیم کیا گیا ہے: ایک طرف، پروفیسرز (ڈبلیو 2/ڈبلیو 3 اور سی 3/سی 4 عہدوں پر تنخواہ کے نئے اور پرانے نظاموں میں) ریاستی سرکاری ملازمین کے طور پر ملازمت کرتے ہیں اور انتہائی محفوظ زندگی بھر کے روزگار کے طور پر کام کرتے ہیں ؛ دوسری طرف، مقررہ مدت کے معاہدوں، تحقیقی گرانٹس، فیلوشپس اور جز وقتی ملازمتوں پر "جونیئر عملے" کا ایک بہت بڑا گروپ ہے۔ 2010 میں، 9 فیصد تعلیمی عملہ پروفیسر تھا، 66 فیصد "جونیئر عملہ" تھا (بشمول معاہدوں پر ڈاکٹریٹ کے امیدوار)، اور 25 فیصد ثانوی ملازمت میں دیگر تعلیمی عملہ تھا۔ پروفیسر شپ سے نیچے مستقل تحقیق، تدریس اور انتظامی عہدے بطور "اکادمشر ریٹ" (ہائی اسکول کے اساتذہ کی طرح تنخواہ دار سول سروس کا عہدہ) 1970 اور 1980 کی دہائی کے مقابلے میں نسبتا کم ہو گئے ہیں اور اکثر ریٹائرمنٹ کے بعد دوبارہ نہیں بھرے جاتے ہیں۔ پروفیسر کا عہدہ حاصل کرنے کے لیے، کچھ شعبوں میں، ایک تعلیمی ماہر کو عام طور پر "ہیبلیٹیشن" (ایک قسم کا وسیع تر دوسرا پی ایچ ڈی مقالہ ؛ یونیورسٹی کے اندر دستیاب انتہائی اعلی ترین ڈگری، ہولڈر کو "مکمل پروفیسر" ہونے کا حقدار بناتا ہے) مکمل کرنا ہوتا ہے، جس کے بعد وہ مدت ملازمت کے اہل ہوتے ہیں۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ دوسرے ممالک کے مقابلے میں جرمنی میں ماہرین تعلیم نسبتا دیر سے مدت ملازمت حاصل کرتے ہیں، کیونکہ اوسطا کوئی شخص 42 سال کی عمر میں تعلیمی معاون بن جاتا ہے۔ 2002 میں "جونیئر پروفیسر" کا عہدہ (امریکہ میں ایک اسسٹنٹ پروفیسر کے مقابلے میں، لیکن ہمیشہ ٹائمر ٹریک سے مالا مال نہیں) "ہیبلیٹیشن" کے متبادل کے طور پر متعارف کرایا گیا تھا۔ تاہم، "ہیبلیٹیشن" اور کامیابی سے مکمل ہونے والے "جونیئر پروفیسر" کے درمیان رسمی مساوات کی ڈگری مختلف ریاستوں (بنڈس لینڈر) میں مختلف ہوتی ہے، اور پروفیسر شپ کے لیے تقرری کے طریقہ کار میں "ہیبلیٹیشن" کے متبادل کے طور پر "جونیئر پروفیسر" کے طور پر خدمات انجام دینے کا غیر رسمی اعتراف مضامین کے درمیان بہت مختلف ہوتا ہے۔ ایک ایسے یونیورسٹی نظام کی وجہ سے جو یونیورسٹیوں کو نسبتا تعلیمی آزادی کی ضمانت دیتا ہے، جرمنی میں پروفیسر کی پوزیشن نسبتا مضبوط اور آزاد ہے۔ سرکاری ملازمین کے طور پر، پروفیسرز کے پاس حاضری کے حقوق اور فوائد کا ایک سلسلہ ہوتا ہے، پھر بھی یہ حیثیت بحث کا موضوع ہے۔ ڈبلیو پے اسکیل میں پروفیسر کی تنخواہ کا تعلق محض عمر کے بجائے کارکردگی سے ہے، جیسا کہ سی۔ ریاستہائے متحدہ اور کینیڈا میں تھا۔ ریاستہائے متحدہ اور کینیڈا کی بہت سی یونیورسٹیوں اور کالجوں کے ذریعہ اپنائے گئے میعاد کے نظام کے تحت، کچھ فیکلٹی عہدوں کی میعاد ہوتی ہے اور کچھ نہیں۔ عام نظام (جیسے کہ امریکن ایسوسی ایشن آف یونیورسٹی پروفیسرز کا وسیع پیمانے پر اپنایا گیا "1940 اسٹیٹمنٹ آف پرنسپلز آن اکیڈمک فریڈم اینڈ ٹینیور") شائع شدہ تحقیق، گرانٹ فنڈنگ کو راغب کرنے کی صلاحیت، تعلیمی مرئیت، تدریسی اتکرجتا، اور انتظامی یا کمیونٹی سروس کا ریکارڈ قائم کرنے کے لیے صرف ایک محدود مدت کی اجازت دیتا ہے۔ وہ ان سالوں کی تعداد کو محدود کرتے ہیں جن میں کوئی بھی ملازم غیر میعاد انسٹرکٹر یا پروفیسر کے طور پر ملازمت کر سکتا ہے، جو ادارے کو ایک مخصوص مدت کے اختتام پر، اہم پیشگی نوٹس کے ساتھ، کسی فرد کو میعاد دینے یا اسے ختم کرنے پر مجبور کرتا ہے۔ کچھ اداروں کو مدت ملازمت کی شرط کے طور پر ایسوسی ایٹ پروفیسر کے عہدے پر ترقی کی ضرورت ہوتی ہے۔ ایک یونیورسٹی تحقیقی عہدوں یا پیشہ ورانہ ٹریک اور کلینیکل ٹریک تعلیمی عہدوں کی پیشکش بھی کر سکتی ہے جنہیں "غیر میعاد ٹریک" کہا جاتا ہے۔ انسٹرکٹر، لیکچرر، ایڈجنکٹ پروفیسر، ریسرچ پروفیسر وغیرہ جیسے عنوانات کے ساتھ عہدے۔ مدت ملازمت کا امکان نہیں رکھتے، زیادہ تدریسی بوجھ رکھتے ہیں (شاید تحقیقی عہدوں کے علاوہ)، ادارے کے اندر کم اثر و رسوخ رکھتے ہیں، کم معاوضے کے ساتھ کم یا کوئی فوائد نہیں رکھتے ہیں (ایڈجنکٹ پروفیسر دیکھیں)، اور تعلیمی آزادی کا بہت کم تحفظ۔ جرمنی میں یونیورسٹی فیکلٹی کی نازی ہیرا پھیری کے جواب میں، امریکی اعلی تعلیم میں مدت ملازمت کا جدید تصور امریکن ایسوسی ایشن آف یونیورسٹی پروفیسرز (اے اے یو پی) 1940 کے اسٹیٹمنٹ آف پرنسپل آن اکیڈمک فریڈم اینڈ ٹینیور سے شروع ہوا۔ اے اے یو پی اور ایسوسی ایشن آف امریکن کالجز اینڈ یونیورسٹیز (اے اے سی اینڈ یو) کے ذریعہ مشترکہ طور پر وضع کردہ اور توثیق شدہ، 1940 کے بیان کی 250 سے زیادہ علمی اور اعلی تعلیمی تنظیموں نے توثیق کی ہے اور اسے پورے امریکہ میں اعلی تعلیم کے اداروں میں فیکلٹی ہینڈ بک اور اجتماعی سودے بازی کے معاہدوں میں بڑے پیمانے پر اپنایا گیا ہے۔ اس بیان میں کہا گیا ہے کہ "مشترکہ بھلائی کا انحصار سچائی کی آزادانہ تلاش اور اس کی آزادانہ نمائش پر ہے" اور اس بات پر زور دیا گیا ہے کہ اس سلسلے میں تدریس اور تحقیق میں تعلیمی آزادی ضروری ہے۔ ریاستہائے متحدہ میں، (کے-12) پبلک اسکولوں میں خدمات انجام دینے والے اساتذہ کے لیے میعاد کے حقوق بھی سو سال سے زیادہ عرصے سے موجود ہیں۔ ایلن شریکر اور ایون جے سکوبل جیسے مدت کار کے محافظوں کے حق میں دلائل، عام طور پر اس میں خامیوں کو تسلیم کرتے ہیں کہ اس وقت مدت ملازمت کی منظوری کیسے چلائی جاتی ہے اور اس میں مسائل کہ مدت ملازمت والے پروفیسر اپنا وقت، سلامتی اور طاقت کو کس طرح استعمال کر سکتے ہیں۔ تاہم، جیسا کہ سکوبل کہتے ہیں، "منفی پہلو یا تو اتنے خراب نہیں ہیں جتنا دعوی کیا گیا ہے، یا [ہیں] اخراجات فوائد سے زیادہ ہیں"-اور وہ نشاندہی کرتے ہیں کہ جس مدت ملازمت میں وہ مصروف ہیں اس کے بارے میں بحث تعلیمی آزادی کی وجہ سے ممکن ہوئی ہے جو مدت ملازمت کو ممکن بناتی ہے۔ سکوبل لکھتے ہیں، "خاص طور پر تیز تر پولرائزیشن اور انٹرنیٹ کے غم و غصے کے اس دور میں،" آزادانہ تفتیش اور متضاد کا بہترین دفاع اسکالرز کے لیے ٹینیئر رہتا ہے۔ " آئیے ہم اسے ٹھیک کرنے پر توجہ دیں، نہ کہ اسے ختم کرنے پر۔ " یونیورسٹی پروفیسر شپ میں باصلاحیت افراد کو بھرتی کرنے کے لیے میعاد کے لحاظ سے دی جانے والی ملازمت کی ضمانت ضروری ہے، کیونکہ بہت سے شعبوں میں نجی صنعت کی ملازمتیں نمایاں طور پر زیادہ ادائیگی کرتی ہیں۔ جیسا کہ شریکر کہتے ہیں، پروفیسرز کو "اس قسم کی ملازمت کی ضمانت فراہم کرتے ہیں جس کا زیادہ تر دوسرے کارکن صرف خواب دیکھ سکتے ہیں" نجی شعبے کے ساتھ مقابلہ کرنے میں یونیورسٹیوں کی ناکامی کا مقابلہ کرتے ہیں: "آخر کار یونیورسٹیاں کارپوریشن نہیں ہیں اور اس طرح کے مالی معاوضے فراہم نہیں کرسکتی ہیں جس کی دوسرے شعبوں میں تعلیم یافتہ افراد توقع کرتے ہیں۔" مزید برآں، شریکر مزید کہتے ہیں، کیونکہ تحقیقی عہدوں کے لیے انتہائی تخصص کی ضرورت ہوتی ہے، انہیں کسی دیئے گئے کیریئر میں کارکردگی کی تشخیص کی تعدد اور شدت کو مستحکم کرنا چاہیے، اور ان کے پاس دیگر ملازمتوں کی طرح لچک یا کاروبار کی شرح نہیں ہو سکتی، جس سے مدت کار کا عمل ایک عملی ضرورت بن جاتا ہے: "ایک ریاضی دان قرون وسطی کے اسلام پر کسی کلاس کو نہیں پڑھ سکتا، اور نہ ہی کوئی آرٹ مورخ نامیاتی کیمسٹری لیب چلا سکتا ہے۔ مزید برآں، ایسا کوئی طریقہ نہیں ہے کہ ملازمت دینے والا ادارہ اس طرح کی دوبارہ تربیت فراہم کر سکے جو اس طرح کی تبدیلی کو آسان بنائے۔ یہاں تک کہ سب سے بڑے اور سب سے زیادہ متمول ادارے میں بھی ہر سال اپنے قرون وسطی کے اسلام پسندوں اور الجبرائی ٹوپولوجسٹوں کا ازسر نو جائزہ لینے اور ان کی جگہ لینے کے وسائل کا فقدان ہے۔ اس طرح مدت کار تعلیمی برادری کو ادارے کے اساتذہ کے معیار کو یقینی بناتے ہوئے ضرورت سے زیادہ کاروبار سے بچنے میں مدد کرتا ہے۔ یہ دو تشخیصوں کے ارد گرد تشکیل دی گئی ہے-ایک ملازمت پر، دوسری تقریبا چھ سال بعد-جو معاشرے میں دوسری جگہوں کے مقابلے میں کہیں زیادہ سخت ہیں اور ادارے کو کامیاب امیدواروں کی مستقل بنیاد پر برقرار رکھنے کی صلاحیت پر کافی اعتماد دیتی ہیں۔ مدت ملازمت تعلیمی معاوضے کے غیر مالی پہلوؤں کو بھی روکتی ہے، جس سے مطلوبہ تنخواہ کم ہو جاتی ہے۔ تاہم، سب سے بڑھ کر، مدت ملازمت ضروری ہے کیونکہ یہ تعلیمی آزادی کا تحفظ کرتی ہے: نہ صرف ان صورتوں میں جن میں کسی اسکالر کی سیاست ان کے محکمے، ادارے، یا فنڈنگ اداروں کے خلاف ہو سکتی ہے، بلکہ اکثر ان صورتوں میں بھی جب کسی اسکالر کا کام ان طریقوں سے اختراع کرتا ہے جن سے میدان میں چیلنج کو حکمت حاصل ہوتی ہے۔ جتنا ایلن شریکر اس کی خامیوں کی نشاندہی کرتی ہے، وہ تعلیمی آزادی کے تحفظ میں مدت کار کے اہم کردار پر زور دیتی ہے: ابتدائی اور ثانوی اسکولوں میں، مدت ملازمت اساتذہ کو ذاتی، سیاسی، یا دیگر غیر کام سے متعلق وجوہات کی بناء پر برطرف کیے جانے سے بھی بچاتی ہے: مدت ملازمت اسکول کے اضلاع کو کم تجربہ کار، کم مہنگے اساتذہ کی خدمات حاصل کرنے کے لیے تجربہ کار اساتذہ کو برطرف کرنے سے منع کرتی ہے اور ساتھ ہی اساتذہ کو غیر مقبول، متنازعہ، یا دوسری صورت میں چیلنج شدہ نصاب جیسے ارتقائی حیاتیات، الہیات اور متنازعہ ادب کی تعلیم دینے پر برطرف کیے جانے سے بھی بچاتی ہے۔ اگر شریکر کے دفاع کا "سماجی انصاف" عنصر ایسا لگتا ہے کہ موجودہ دور کی تعلیمی آزادی کی یقین دہانی تعلیمی محکموں میں سیاسی طور پر بائیں بازگشت کا چیمبر بناتی ہے، تو سکوبل کا مشاہدہ ہے کہ اس طرح مدت ملازمت خیالات کے تنوع کو برقرار رکھنے کے لیے مزید ضروری ہو جاتی ہے: "اکیڈمی میں ایک قدامت پسندی ہے، جو سیاسی وابستگی میں ایک اچھی طرح سے دستاویزی بائیں طرف جھکاؤ ہے۔ بروس کے لیے، یہ مدت ملازمت کے خلاف ایک دلیل ہے، لیکن میرا نقطہ یہ ہے کہ مجھے جتنا زیادہ قائل کیا جاتا ہے کہ گروپ تھنک آرتھوڈوکس موجود ہے، اتنا ہی میں یقین دہانی چاہتا ہوں کہ اگر میں آزاد تجارت یا دوسری ترمیم یا انارکیزم پر کوئی کتاب لکھتا ہوں تو مجھے برطرف نہیں کیا جائے گا۔ میں یہ مانتا ہوں کہ جوابی دلیل یہ ہے کہ قدامت پسندی جتنی زیادہ جڑی ہوگی، اس بات کا امکان اتنا ہی کم ہوگا کہ ایک غیر روایتی اسکالر کو پہلی جگہ پر برقرار رکھا جائے گا، یا یہاں تک کہ ملازمت پر رکھا جائے گا۔ میں دیکھ سکتا ہوں کہ یہ ایک مسئلہ ہے لیکن یہ دیکھنے میں ناکام ہے کہ مدت ملازمت کو ختم کرنے سے کس طرح مدد ملے گی۔ جیسا کہ حالات کھڑے ہیں، کچھ غیر روایتی اسکالرز کی خدمات حاصل ہوتی ہیں اور ان کی میعاد ختم ہو جاتی ہے۔ اگر صرف غیر روایتی لوگوں کو باضابطہ تحفظ کی ضرورت ہے، اور ہمیں بڑھتی ہوئی قدامت پسندی کا مسئلہ ہے، تو رسمی تحفظ کو ختم کرنے سے مسئلہ مزید بڑھ جائے گا۔ " سکوبل ان ناقدین کے خلاف واضح اور واضح طور پر دلیل دیتے ہیں جو کہتے ہیں کہ "مدت ملازمت نااہل پروفیسرز کی حفاظت کرتی ہے": "میری دلیل یہ ہے کہ جب ایسا ہوتا ہے، تو یہ نظام کی خرابی ہے، نہ کہ اس کے مناسب استعمال کی اندرونی خصوصیت۔ جس طرح سے یہ کام کرنے والا سمجھا جاتا ہے وہ یہ ہے کہ نااہل پروفیسرز کو پہلی جگہ پر مدت ملازمت نہیں ملتی ہے۔ تردید یہ ہے کہ 'لیکن وہ کرتے ہیں، اس لیے مدت ملازمت ایک برا خیال ہے۔' لیکن یہ بحث کرنے کے مترادف ہے کہ چونکہ آپ نے ریڈ لائٹ چلائی اور ٹرین کے ملبے کا سبب بنے، اس لیے گاڑی چلانا ایک برا خیال ہے۔ " کچھ کے خلاف دلائل نے استدلال کیا ہے کہ جدید میعاد کے نظام تعلیمی آزادی کو کم کرتے ہیں، جو میعاد کے عہدوں کے خواہاں افراد کو میڈیوکریٹی کی سطح کے مطابق ہونے کا دعوی کرنے پر مجبور کرتے ہیں جیسا کہ میعاد کے پروفیسر شپ دینے والوں کو دیا جاتا ہے۔ مثال کے طور پر، طبیعیات دان لی سمولین کے مطابق، "یہ عملی طور پر ایک نوجوان نظریاتی طبیعیات دان کے لیے کیریئر خودکشی ہے کہ وہ سٹرنگ تھیوری کے میدان میں شامل نہ ہو"۔ ماہر معاشیات سٹیون لیوٹ، جو پروفیسرز میں اعلی کارکردگی کی حوصلہ افزائی کے لیے (معاشیات کے پروفیسرز کے لیے) مدت ملازمت کے خاتمے کی سفارش کرتے ہیں، یہ بھی بتاتے ہیں کہ فیکلٹی ممبران کو کھوئی ہوئی ملازمت کی حفاظت کی تلافی کے لیے تنخواہ میں اضافے کی ضرورت پڑ سکتی ہے۔ کچھ امریکی ریاستوں نے سرکاری یونیورسٹیوں میں میعاد ختم کرنے کے لیے قانون سازی پر غور کیا ہے۔ مدت کار کی ایک اور تنقید یہ ہے کہ اس سے مطمئن ہونے کا صلہ ملتا ہے۔ ایک بار پروفیسرز کی میعاد ختم ہونے کے بعد، وہ اپنی ملازمت میں کم کوشش کرنا شروع کر سکتے ہیں، یہ جانتے ہوئے کہ ان کی برطرفی ادارے کے لیے مشکل یا مہنگی ہے۔ ایک اور تنقید یہ ہے کہ اس کی وجہ سے ادارہ نااہل پروفیسرز کو برداشت کر سکتا ہے اگر ان کی میعاد ختم ہو جائے۔ سٹیٹسن یونیورسٹی میں تاریخ کے پروفیسر گلبرٹ لائکن نے ایک ایسے ساتھی پروفیسر کے حوالے سے لکھا جسے وہ ناقابل قبول سمجھتے تھے، کہا کہ "ڈین. کسی غیر مدت کار والے استاد کی غیر موثر تعلیم کو برداشت نہیں کرے گا جو بہتری کی کوئی کوشش نہیں کر رہا تھا"، اس طرح خاموش طور پر تسلیم کرتے ہوئے، یا کم از کم منصفانہ اندازے کو کھلا چھوڑتے ہوئے، کہ اگر پروفیسر کی میعاد ختم ہو جاتی ہے تو غیر موثر تعلیم کو برداشت کیا جاتا ہے۔ شمالی امریکہ فیکلٹی (تعلیمی عملہ) میں تعلیمی مدت ملازمت تعلیمی صفوں کی رہائش کی فہرست تعلیمی صفوں (آسٹریلیا اور نیوزی لینڈ) حوالہ جات مزید پڑھنا تعلیمی اصطلاحات لیبر تعلقات