Youth mentoring
نوجوانوں کی رہنمائی ان نوجوانوں کے ساتھ سرپرستوں کا ملاپ کرنے کا عمل ہے جنہیں اپنی زندگی میں ایک دیکھ بھال کرنے والے، ذمہ دار بالغ کی ضرورت ہے یا چاہتے ہیں۔ بالغ سرپرست عام طور پر بچے یا نوعمر سے غیر متعلقہ ہوتے ہیں اور کمیونٹی، اسکول، یا چرچ پر مبنی سماجی خدمت کے پروگرام کے ذریعے رضاکاروں کے طور پر کام کرتے ہیں۔ نوجوانوں کی رہنمائی کے پروگراموں کا مقصد ایک ایسا رول ماڈل فراہم کرکے بچے کی فلاح و بہبود کو بہتر بنانا ہے جو بچے کی تعلیمی، سماجی اور/یا ذاتی طور پر مدد کر سکے۔ یہ مقصد اسکول کے کام، مواصلات، اور/یا سرگرمیوں کے ذریعے پورا کیا جا سکتا ہے۔ سرپرستی کے پروگرام کے اندر اہداف اور ترتیبات ثقافتی اقدار کی وجہ سے ملک کے لحاظ سے مختلف ہوتے ہیں۔ اگرچہ غیر رسمی رہنمائی کے تعلقات موجود ہیں، لیکن مقامی یا ریاستی رہنمائی کرنے والی تنظیموں کے ذریعے کیے جانے والے رسمی، اعلی معیار کے رہنمائی کے میچ اکثر سب سے زیادہ موثر ہوتے ہیں۔ انسائیکلوپیڈیا آف انفارمل ایجوکیشن کے مطابق: "رہنمائی کی کلاسیکی تعریف ایک پرانے تجربہ کار گائیڈ کی ہے جو نوجوان شخص کے لیے قابل قبول ہے اور جو حمایت اور چیلنج کے امتزاج سے جوانی کی طرف منتقلی کو آسان بنانے میں مدد کر سکتا ہے۔ اس لحاظ سے یہ ایک ترقیاتی رشتہ ہے جس میں نوجوان شخص کو جوانی کی دنیا میں شامل کیا جاتا ہے۔ " رہنمائی کے اثرات تحقیق نوجوانوں کی رہنمائی پر بہت زیادہ تحقیق کی گئی ہے جس کا مقصد یہ طے کرنا ہے کہ نوجوانوں کے لیے مثبت فوائد ہیں یا نہیں اور اگر ہیں تو، کن حالات میں مثبت اثرات ہونے کا زیادہ امکان ہے۔ تاہم، شواہد کسی حد تک ملے جلے ہیں، اور ایسوسی ایشن کی کم مجموعی شدت کی وجہ سے ممکنہ اثرات کو زیادہ سے زیادہ اندازہ لگانے کے خلاف احتیاط کا مطالعہ کرتے ہیں۔ کچھ مطالعات کے مطابق، تمام رہنمائی کے پروگراموں کے مثبت اثرات نہیں پائے جاتے ہیں۔ کچھ معاملات میں، اپنے سرپرستوں کے ساتھ قلیل مدتی یا کبھی کبھار بات چیت کے تعلقات کی رہنمائی کرنے والے نوجوانوں کو کوئی فائدہ نہیں ہوا یا انہیں کم خود اعتمادی کی شکل میں نقصان پہنچایا گیا۔ یہاں تک کہ نوجوانوں کے لیے مثبت نتائج کا مظاہرہ کرنے والے مطالعات سے بھی پتہ چلتا ہے کہ مداخلت ختم ہونے کے بعد رہنمائی سے حاصل ہونے والے فوائد ہمیشہ طویل مدت تک نہیں رہتے۔ میٹا تجزیہ اس بات کا تعین کرنے کا ایک طریقہ ہے کہ رہنمائی کے تعلقات کتنے موثر ہو گئے ہیں وہ میٹا تجزیہ کا استعمال ہے۔ میٹا تجزیہ ایک محقق کو کئی مطالعات کی ترکیب کرنے کی اجازت دیتا ہے اور کہا جاتا ہے کہ یہ مطالعات میں پائے جانے والے نتائج میں اہم اختلافات کی جانچ کے لیے ایک غیر جانبدار، معروضی اور قابل قدر طریقہ فراہم کرتا ہے۔ اس طریقہ کار کو استعمال کرنے والے دو مطالعات ذیل میں پیش کیے گئے ہیں۔ رہنمائی کے پروگراموں پر 55 مطالعات کے میٹا تجزیے میں، رہنمائی کی مجموعی تاثیر کے ساتھ ساتھ رہنمائی کے اثرات میں تغیر سے متعلق عوامل کا مطالعہ کیا گیا۔ اس مطالعے میں، مقبول ڈیٹا بیس کے ساتھ ساتھ ممکنہ سرچ انجنوں (جیسے یاہو وغیرہ) پر پائے جانے والے مضامین۔ جو 1970 اور 1998 کے درمیان شائع ہوئے تھے ان کا انتخاب اور جائزہ لیا گیا۔ اس میٹا تجزیے کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ رہنمائی سے مجموعی طور پر مثبت، اگرچہ معمولی، اثر پڑا۔ یہ اثر خاص طور پر "خطرے میں" (خطرے سے دوچار طلباء دیکھیں) یا "پسماندہ" کے طور پر درجہ بند نوجوانوں کے لیے فائدہ مند ثابت ہوا۔ اس تناظر میں، طلباء کی ایسی آبادی میں رضاعی نگہداشت میں شامل نوجوان، تعلیمی طور پر کم حاصل کرنے والے نوجوان، قید شدہ سرپرستوں کے ساتھ نوجوان، نابالغوں کے انصاف کے نظام میں شامل نوجوان، معذور نوجوان، اور بچوں کے ساتھ نوجوان شامل تھے۔ مزید نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ مخصوص حکمت عملیوں اور طریقوں کے استعمال سے اثر کے سائز میں اضافہ کیا جا سکتا ہے، جیسے کہ سرپرست اور تعلقات کو مسلسل مدد اور ڈھانچہ فراہم کرنا۔ تاہم، یہ نوٹ کرنا ضروری ہے کہ یہ مطالعہ وجہ کا اشارہ نہیں کر سکتا اور اس رشتے کو تلاش کرنے کے لیے مزید تحقیق کی سفارش کی جاتی ہے۔ ایک اور میٹا تجزیہ میں، 1970 اور 2005 کے درمیان شائع ہونے والے 39 مضامین کا تجزیہ کیا گیا۔ مضامین کو جرم، جارحیت، مادے کے استعمال، یا تعلیمی کامیابی پر قابل قدر اثر کی پیمائش کرنے کی ضرورت تھی۔ مجموعی اثرات جرم کے ساتھ ساتھ مطالعہ کیے گئے دیگر نتائج کے ساتھ مثبت پائے گئے۔ مجرم اور جارحانہ نتائج کے ساتھ اثرات زیادہ مضبوط تھے، جبکہ مادے کے استعمال اور تعلیمی کامیابی کی پیمائش کرنے والے گروپ کے ساتھ اب بھی اعتدال پسند رہے۔ اس سے پتہ چلتا ہے کہ رہنمائی کے پروگرام خاص طور پر مجرم رویے کے ساتھ موثر ہوتے ہیں۔ بہترین طریقوں کی تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ رہنمائی کے تجربے کو بہتر بنانے کے لیے مخصوص بہترین طریقوں کا استعمال کیا جا سکتا ہے۔ اوپر درج کردہ میٹا تجزیہ میں، مشاورتی پروگراموں میں اثر کے سائز کو بڑھانے کے لیے کئی بہترین طریقوں کو پایا گیا: پروگرام کے نفاذ کی نگرانی ممکنہ سرپرستوں کی اسکریننگ ایک یا زیادہ متعلقہ معیار کی بنیاد پر سرپرستوں اور نوجوانوں کا ملاپ دونوں میچ سے پہلے اور جاری تربیتی نگرانی سرپرستوں کے لیے سرپرست سپورٹ گروپ سرپرستوں اور نوجوانوں کے لیے منظم سرگرمیاں والدین کی حمایت یا شمولیت کے اجزاء رابطے کی تعدد اور تعلقات کی لمبائی دونوں کے لیے توقعات مددگار کردار میں سرپرست پس منظر اس کے علاوہ، کئی مشاورتی ویب سائٹیں ہیں جو نوجوانوں کے لیے بہتر نتائج پیدا کرنے کی امید کے ساتھ اسی طرح کے بہترین طریقوں کو شامل کرنے کا مشورہ دیتی ہیں۔ غیر رسمی بمقابلہ رسمی رہنمائی تحقیق میں، قدرتی طور پر پائے جانے والے بالغ-نوجوان تعلقات (جسے غیر رسمی رہنمائی کہا جاتا ہے) اور ایک منظم بالغ-نوجوان تعلقات کے درمیان فرق ہوتا ہے جہاں سرپرست کو تفویض یا ملایا جاتا ہے (جسے رسمی رہنمائی کہا جاتا ہے)۔ رسمی کے مقابلے غیر رسمی سرپرست تعلقات کے لیے کم تحقیق دستیاب ہے، لیکن تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ سرپرست اور سرپرست دونوں کے لیے فوائد موجود ہیں۔ تحقیق بھی دستیاب ہے جو رہنمائی سے کوئی اثر یا منفی اثرات ظاہر نہیں کرتی، خاص طور پر اگر بالغ کے ساتھ تعلق ناکام ہو جائے۔ تحقیق میں رسمی رہنمائی کا بہتر مطالعہ کیا گیا ہے اور اس لیے اس موضوع پر مزید نتائج دستیاب ہیں۔ ادب کے جائزے میں، یہ تجویز کیا گیا تھا کہ تحقیق میں رہنمائی کے تعلقات اور پروگرامنگ کے معیار پر زور مسلسل بڑھ رہا ہے اور نتائج کے اقدامات میں تبدیلی واضح ہے، زیادہ تر مطالعات خاص طور پر منحرف طرز عمل میں کمی کے برخلاف عام نوجوانوں کی نشوونما کی پیمائش کرتے ہیں۔ ادب کے ایک اور جائزے میں، 10 مطالعات کا تجزیہ کیا گیا اور مینٹی گریڈ، مادے کے استعمال میں کمی، کچھ مجرم طرز عمل میں کمی پر اعتدال پسند مثبت اثر پایا گیا، لیکن نوجوانوں کی خود اعتمادی کے ساتھ نہیں۔ ان مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ اگرچہ تحقیق متضاد ہے، لیکن عام طور پر رہنمائی کے تعلقات کے نتیجے میں مجموعی طور پر مثبت اثر پڑتا ہے۔ یہ مثبت اثر قائم شدہ بہترین طریقوں کے استعمال اور مجرم یا "خطرے میں" کے طور پر درجہ بند نوجوانوں کی آبادی کے اندر ہونے کا زیادہ امکان ہے۔ مقداری تجزیہ سے پتہ چلتا ہے کہ تعلیمی بنیاد پر رہنمائی کا نتائج کے ساتھ عام نوجوانوں کی رہنمائی سے زیادہ مضبوط تعلق ہے۔ تاہم، زیادہ تر تحقیق اس بات سے متفق ہیں کہ مزید تحقیق ضروری ہے اور زیادہ سخت طریقوں سے تحقیق اس شعبے کے لیے فائدہ مند ہوگی۔ فوائد ادب جو ہم عمر ساتھیوں کی رہنمائی کے اثرات کو دیکھتا ہے اس سے پتہ چلتا ہے کہ اگرچہ یہ پروگرام ہمیشہ موثر نہیں ہوتے ہیں، لیکن ان کا تعلق "تعلیمی خود اعتمادی اور روابط میں بہتری" سے ہے۔ شائع شدہ ادب اس بات کی بھی نشاندہی کرتا ہے کہ "باضابطہ کمیونٹی پر مبنی نوجوانوں کے رہنمائی کے تعلقات" مشکل یا خطرے والے ماحول میں بچوں کے ساتھ کامیاب مداخلت کی اجازت دیتے ہیں۔ نوجوانوں کے لیے رہنمائی کے پروگراموں کا ذکر اہم فوائد کے طور پر کیا گیا ہے جیسے کہ ہائی اسکول میں ڈراپ آؤٹ کی کم شرح اور اس کے بعد گریجویشن کی شرح میں اضافہ، نیز اعلی تعلیم کے اداروں میں اندراج اور گریجویشن میں اضافہ۔ روزمرہ کی بنیاد پر، رہنمائی کے تعلقات میں حصہ لینے والے نوجوان کم غیر استعمال شدہ غیر حاضری کے ساتھ بہتر حاضری کا مظاہرہ کرتے ہیں۔ طلباء، اساتذہ اور والدین کے درمیان زیادہ مضبوط تعلقات کے ساتھ رسمی کلاس روم سیکھنے کے تئیں زیادہ مثبت رویہ اپناتے ہیں۔ نوجوان گھر اور اسکول میں زیادہ خود اعتمادی اور بہتر طرز عمل بھی حاصل کرتے ہیں۔ بدلے میں، یہ کسی مخصوص موضوع کے شعبے میں سیکھنے کے لیے ان کے محرک کو بہتر بناتا ہے۔ نوجوانوں کی رہنمائی "ترقیاتی کلینیکل نفسیات" کے مثبت نظریات پر مبنی ہے۔ یہ نظریات مواصلات، حمایت اور اعتماد کی خصوصیت والے رشتوں کی قدر کو دیکھتے ہیں، جو بچوں کے کردار کی نشوونما کو تشکیل دیتے ہیں۔ اساتذہ کے لیے، رہنمائی کا مطلب نگرانی میں بہتر مہارتیں اور بہتر صبر، تکمیل کا احساس، اور خود اعتمادی میں اضافہ ہے۔ کامیاب سرپرستی تعلیمی تعلیم، مثبت خود کی قدر اور سماجی قبولیت میں بہتری کے ذریعے مثبت صحت کو فروغ دیتی ہے۔ اسی طرح، سرپرستی زیادہ خطرے والے پرتشدد طرز عمل، شراب، تمباکو اور منشیات کے استعمال کو کم کر سکتی ہے۔ نوجوانوں کی سرپرستی کی تاثیر کے بارے میں بحثیں ہوتی ہیں کیونکہ کچھ کا دعوی ہے کہ بچوں کی نشوونما ان تعاملات سے متاثر ہوتی ہے جو ان رشتوں سے آگے بڑھتے ہیں۔ اکیلے رہنمائی کافی نہیں ہے ؛ مثبت ترقی کے لیے ایک مختلف عمر کے سرپرست سے زیادہ کی ضرورت ہوتی ہے۔ تاہم، نوجوانوں کی رہنمائی کے مقاصد محض رکاوٹوں کو مواقع میں تبدیل کرنا، اور بچوں کو ترقی کے ساتھ خود کو دریافت کرنے کے لیے ایک محفوظ اور منظم جگہ فراہم کرنا ہو سکتے ہیں۔ اسکول پر مبنی رہنمائی کے نقطہ نظر ایک رائج طریقہ کو "اسکول پر مبنی" نقطہ نظر کہا جاتا ہے۔ اکثر اوقات، اساتذہ رویے کے مسائل یا اسکول کے کام میں دشواریوں کی وجہ سے طلباء کو رہنمائی کے رشتے میں حصہ لینے کے لیے کہتے ہیں۔ سرپرست تعلیمی ماحول میں نوجوانوں سے ملتا ہے اور اسکول کے کام میں سہولت فراہم کرتا ہے جبکہ معاون کے طور پر کام کرتے ہوئے role-model.They کھیل بھی کھیل سکتا ہے، دستکاری کر سکتا ہے یا غیر تعلیمی سرگرمیوں میں حصہ لے سکتا ہے۔ یہ نقطہ نظر بگ برادرز بگ سسٹرز جیسی تنظیموں کے ذریعہ عمل میں لایا جاتا ہے جو آئرلینڈ، ریاستہائے متحدہ، اسرائیل اور بلغاریہ سمیت گیارہ ممالک میں واقع ہے۔ 2005 تک، اکیلے امریکہ بھر میں اسکول پر مبنی پروگرام میں نوجوانوں کی رہنمائی کرنے والے اندازے کے مطابق 870,000 بالغ تھے۔ ایک اندازے کے مطابق ریاستہائے متحدہ میں تمام رسمی رہنمائی کے پروگراموں میں سے 70 فیصد کو اسکول پر مبنی کے طور پر درجہ بند کیا گیا ہے۔ کینیڈا نے اسکول میں ایک پروگرام تیار کیا ہے جس میں بزرگ قبائلی سرپرستوں کو خود اعتمادی بڑھانے، مقامی ثقافتوں کے بارے میں سکھانے اور اسکول میں نوجوانوں کو مدد فراہم کرنے کے لیے قبائلی اور غیر قبائلی دونوں بچوں کے ساتھ جوڑا بنایا جاتا ہے۔ اعداد و شمار ثابت کرتے ہیں کہ اسکول پر مبنی رہنمائی تعلیمی طلباء کی شمولیت میں اضافہ کرے گی۔ اسکول پر مبنی نقطہ نظر نے کلاس روم اور سماجی طور پر بہتری ظاہر کی۔ سرپرستوں کو ایک طالب علم کے ساتھ ملایا جاتا ہے اور وہ پورے تعلیمی سال میں طالب علم کے ساتھ ایک ایک کر کے کام کرتے ہیں۔ اسکول کے کام، طالب علم کی دلچسپی اور دیگر سرگرمیوں پر توجہ مرکوز کرنا۔ ایک سرپرست کے طور پر توقع ایک مثبت رول ماڈل ہونا ہے جو معاون اور حوصلہ افزا ہو۔ یہ رشتہ طالب علم کو اسکول میں کامیاب ہونے کی ترغیب دینے میں مدد کرے گا، جس سے اسکول کی خلاف ورزیوں اور بے راہ روی کو کم کرنے میں مدد ملے گی۔ کمیونٹی پر مبنی "کمیونٹی پر مبنی" رہنمائی کا ایک اور طریقہ ہے۔ اس ترتیب میں، ایک سرپرست کمیونٹی کے نوجوانوں سے ملتا ہے جیسے چرچ، کمیونٹی کی سہولت، یا بچے کو کمیونٹی کی تقریبات میں لے کر۔ دی انٹرنیشنل جرنل آف سوشل ورک کے مطابق، انفرادی بمقابلہ کمیونٹی پر مبنی رہنمائی ثقافتی طور پر مخصوص ہو سکتی ہے، جیسے کہ ہندوستان میں جہاں نوجوانوں کو انفرادی توجہ کی ضرورت کم ہوتی ہے اور وہ گروپ کی ترتیب میں ترقی کرتے ہیں۔ دونوں نقطہ نظر مینٹی نوجوانوں اور پیرا پروفیشنل سرپرستوں کے درمیان ون آن ون یا گروپ کی ترتیب میں کیے جا سکتے ہیں۔ پیرا پروفیشنل غیر والدین بالغ سرپرست ہوتے ہیں جو پیشہ ورانہ خدمت فراہم کنندہ کی رہنمائی اور نگرانی کے بعد کچھ کاموں کو انجام دینے کے لیے بھرتی یا رضاکار ہوتے ہیں۔ اگرچہ آج کل موجود بہت سے کمیونٹی پر مبنی پروگرام ڈیزائن اور ترسیل میں مختلف ہیں، لیکن اکثریت سماجی انضمام، خود کفالت اور تعلیمی قابلیت سے متعلق مہارت کے سیٹ کو نشانہ بناتی ہے۔ کمیونٹی کی شمولیت کے اعدادوشمار بتاتے ہیں کہ رہنمائی کے پروگراموں کے بعد رہنمائی کرنے والوں کے کالج میں داخلہ لینے کا امکان 55 فیصد زیادہ ہوتا ہے، 78 فیصد باقاعدگی سے رضاکارانہ طور پر کام کرنے کا امکان زیادہ ہوتا ہے، 90 فیصد سرپرست بننے میں دلچسپی رکھتے ہیں، اور 130% قائدانہ عہدوں پر فائز ہونے کا امکان زیادہ ہوتا ہے۔ 98 رہنمائی پروگراموں کے ذریعے 1,101 سرپرستوں سے پوچھ گچھ کرنے والے ایک سروے سے پتہ چلا ہے کہ اسکول پر مبنی رہنمائی کے پروگراموں میں کمیونٹی پر مبنی رہنمائی کے پروگراموں کے مقابلے میں رابطے کے اوقات کم تھے۔ کمیونٹی پر مبنی سرپرستوں نے بھی اپنے سرپرستوں کے "بہت قریب" ہونے کی خود اطلاع دی، جبکہ اسکول پر مبنی سرپرستوں نے "قریب" ہونے کی اطلاع دی۔ اس سروے میں ترقی پذیر تعلقات کے معیار کے لیے نو عوامل کا استعمال کیا گیا۔ یہ عوامل ہیں "(1) سماجی سرگرمیوں میں مشغول ہونا ؛ (2) تعلیمی سرگرمیوں میں مشغول ہونا ؛ (3) ہر ماہ ایک ساتھ گزارے گئے گھنٹوں کی تعداد ؛ (4) سرپرست اور سرپرست کے ذریعے مشترکہ فیصلہ سازی ؛ (5) قبل از وقت تربیت ؛ (6) میچ کے بعد کی تربیت ؛ (7) سرپرست کی جانچ (صرف کمیونٹی پر مبنی پروگراموں میں اہم تعلقات کی ترقی) ؛ (8) ملاپ ؛ اور (9) سرپرست کی عمر"۔ اس مطالعے کا نتیجہ یہ ہے کہ اسکول پر مبنی پروگرام کمیونٹی پر مبنی رہنمائی کے پروگراموں کے لیے ایک اچھی تعریف ہیں، جس کا مطلب ہے کہ اسکولوں کو طلباء کو ان کی ضروریات کے مطابق بہترین وسائل فراہم کرنے کے لیے مختلف قسم کے رہنمائی کے پروگرام رکھنے کی کوشش کرنی چاہیے۔ نوجوانوں کی رہنمائی افرادی قوت کی کمی کے مسئلے کو بھی حل کرتی ہے کیونکہ یہ بچوں کی خدمات کے لیے پیرا پروفیشنلز کا استعمال کرتی ہے جہاں ضرورت زیادہ ہے لیکن وسائل محدود ہیں۔ 2019 میں شروع ہونے والی تربیت کی ایک نئی شکل-جسٹ ان ٹائم ٹریننگ-بچوں کی خدمات میں کمی کو دور کرنے میں مدد کے لیے تجویز کی گئی تھی۔ ان حکمت عملیوں کو "متحرک ذہنی صحت کی خدمات کے تناظر میں" کام کرنے کے لیے بھی تجویز کیا گیا ہے، کیونکہ وہ خدمات، جو عام طور پر پیشہ ور افراد کی طرف ہوتی ہیں، کو کم سرکاری قابلیت والے افراد کے ذریعے اسی طرح مؤثر طریقے سے انجام دینے کی اجازت دیتی ہیں۔ انفرادی رہنمائی، یا ایک پر ایک ترتیب وہ جگہ ہے جہاں ایک سرپرست ہوتا ہے جو اپنے پروگرام کی مدت کے لیے بار بار ایک ہی سرپرست سے ملتا ہے۔ یہ شراکت داری کمیونٹی اور اسکول پر مبنی پروگراموں دونوں میں پائی جا سکتی ہیں۔ ریاستہائے متحدہ میں بگ برادرز، بگ سسٹرز کے ساتھ ساتھ ہندوستان میں مینٹر می انڈیا جیسے پروگراموں میں ون آن ون مینٹورنگ دیکھی جاتی ہے۔ اس رہنمائی کے انداز کو امریکہ میں سب سے زیادہ وسیع پیمانے پر سماجی مداخلتوں میں سے ایک سمجھا جاتا ہے، جس میں ایک اندازے کے مطابق 30 لاکھ نوجوان باضابطہ طور پر ایک ہی رہنمائی کے تعلقات میں تھے۔ روایتی ماڈل اس طرح تشکیل دیا گیا ہے کہ سرپرستوں اور نوجوانوں کو ایک رسمی طریقہ کار کے ذریعے جوڑا بنایا جائے اور جوڑی مختلف سرگرمیوں اور ترتیبات میں ایک ساتھ وقت گزارنے کے لیے آزاد ہو تاکہ ایک دوسرے کے ساتھ اپنے تعلقات کو بڑھانے میں مدد مل سکے۔ دی نیوزی لینڈ جرنل آف سائیکولوجی کے ایک مطالعے میں پایا گیا کہ انفرادی سرپرست کے تعلقات یا کچھ گروپ میٹنگوں کے ساتھ ملاوٹ صرف گروپ رہنمائی سے زیادہ موثر پائی گئی۔ سب سے زیادہ موثر اور کامیاب رہنمائی کے تعلقات کی تعریف سرپرست اور طالب علم کے درمیان اعتماد کی نشوونما سے ہوتی ہے۔ اس طرح کے تعلقات کی جانچ پڑتال کرنے والے مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ اعتماد اس بات کا تعین کرنے میں سب سے اہم عنصر ہے کہ آیا دونوں فریق تعلقات کو تسلی بخش سمجھیں گے یا نہیں۔ ایک دوسرے پر اعتماد پیدا کرنے کے لیے، سرپرست کا نقطہ نظر کلیدی ہے۔ وہ سرپرست جو تعلقات یا دوستی کی تعمیر کو ترجیح دیتے ہیں ان لوگوں کے مقابلے میں زیادہ موثر ہوتے ہیں جو زیادہ تر اہداف پر توجہ دیتے ہیں اور اپنے طلباء کی اصلاح کرتے ہیں۔ مؤثر سرپرستوں کی خصوصیت ان کے سرپرستوں کی زندگیوں میں مستقل موجودگی، ان کے سرپرستوں کے نقطہ نظر کا احترام، ان کے سرپرستوں کی خواہشات یا اہداف پر زیادہ توجہ، اور اچھے تعلقات کو برقرار رکھنے کے لیے جوابدہی ہونا ہے۔ کم موثر سرپرست عام طور پر اپنے سرپرستوں سے باقاعدگی سے نہیں ملتے، اپنے سرپرستوں کو بہتر بنانے یا تبدیل کرنے کی کوشش کرتے ہیں، اور طرز عمل یا تعلیمی تبدیلیوں پر زیادہ زور دیتے ہیں۔ مینٹیز کی ترقی میں اس وقت اضافہ ہوتا ہے جب مینٹر نہ صرف تعلیمی اداروں بلکہ ثقافتی، کھیلوں اور غیر نصابی سرگرمیوں پر بھی توجہ دیتے ہیں۔ طالب علم کی زندگی کے ان عوامل پر کام کرنا ان کی خود اعتمادی، ذہنی صحت کو بہتر بنا سکتا ہے، اور نئے تعلقات پیدا کر سکتا ہے، اور اس کے نتیجے میں طلباء کو سرپرستی سے باہر نکل کر اعلی تعلیم حاصل کرنے میں مدد ملتی ہے۔ مینٹیز کو عام طور پر نظر انداز کر دیا جاتا ہے اور ان کی صلاحیت کو ناتجربہ کار سرپرست حادثاتی طور پر نظر انداز کر سکتے ہیں۔ یہی وجہ ہے کہ پیشہ ور سرپرست ٹیوشن سیشنوں سے بہترین فائدہ اٹھانے کے لیے مینٹیز کے لیے بہترین رہنمائی پیش کر سکتے ہیں۔ تاہم، رہنمائی سب سے زیادہ کامیاب ہوتی ہے جب رہنمائی سرپرستوں اور سرپرستوں کے درمیان مشترکہ جوش و خروش پر مبنی ہوتی ہے۔ گروپ چھوٹے گروپ کی رہنمائی ان جگہوں پر فائدہ مند ثابت ہو سکتی ہے جہاں سرپرستوں کی کمی ہے، یا نوجوان گروپ کی ترتیب میں اجتماعی طور پر سیکھ سکتے ہیں۔ یہ کیریئر پر مبنی رہنمائی کے ساتھ کام کرتا ہے، جب توجہ کامیاب پیشہ ور افراد کو سرپرست کے طور پر لا کر فرد کی مستقبل کی کامیابی کی حوصلہ افزائی کرنے پر ہوتی ہے۔ یہ پورے یورپ میں دی روما مینٹر پروجیکٹ میں ایک کامیاب نقطہ نظر پایا گیا ہے۔ یہ رومانی ثقافت کی اہمیت کی تعلیم دیتے ہوئے خود اعتمادی اور سماجی مہارتیں پیدا کرنے کے قابل ہے۔ صنفی ملاپ کی تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ نوجوانوں کی سرپرستی کے تعلقات کا سب سے زیادہ اثر "خطرے سے دوچار طلباء" یا "پسماندہ" طلباء پر پڑتا ہے۔ رہنمائی نے ان آبادیوں کے لیے زبردست تعلیمی فوائد دکھائے ہیں جن میں اسکول کی ناکامی اور پڑھائی چھوڑنے کا زیادہ خطرہ ہوتا ہے۔ اگرچہ بہت سے مطالعات ہوئے ہیں جو رہنمائی کے اثرات اور رہنمائی کے تعلقات کی لمبائی کی اہمیت کو دیکھتے ہیں، لیکن ایسے بہت سے مطالعات نہیں ہوئے ہیں جو رہنمائی کے تعلقات میں صنف کے اثرات کو دیکھتے ہیں۔ خواتین مینٹیز کی تقریبا ایک تہائی سرپرستی مردوں کے مقابلے میں پہلے ختم کر دی گئی تھی۔ یہ برطرفی گیارہ ماہ سے پہلے ہوئی ؛ بارہ ماہ تک ایک اندازے کے مطابق 46 فیصد خواتین نے اپنی سرپرستی ختم کر دی تھی۔ دوسری طرف، مردوں کے پاس اوسطا دو سال کی سرپرستی تھی۔ تعلقات کی رہنمائی میں صنفی ملاپ پر کی گئی تحقیق کے نتیجے میں متضاد نتائج برآمد ہوئے ہیں۔ مثال کے طور پر، ایک مقالہ مطالعہ میں محقق نے اس اثر کو دیکھا جو ایک مرد رول ماڈل "کامیاب" افریقی امریکی مڈل اسکول کے مردوں پر پڑ سکتا ہے۔ مطالعہ سے پتہ چلا کہ رول ماڈل کی جنس سب سے اہم عنصر نہیں ہے، سب سے اہم عنصر یہ تھا کہ رول ماڈل وہ شخص ہوتا ہے جس میں قیادت، کامیابیاں، کام کی اخلاقیات جیسی کچھ خصوصیات ہوتی ہیں اور وہ ایک نگہداشت کا ماحول پیدا کرتا ہے۔ دوسری طرف، ایک اور تحقیق میں مردوں اور خواتین کے سرپرستوں کے اپنے سرپرستوں کے ساتھ رہنمائی کے تعلقات کے درمیان فرق کو دیکھا گیا اور پتہ چلا کہ مرد اور خواتین مختلف طریقے سے رہنمائی کرتے ہیں۔ انہوں نے پایا کہ خواتین سرپرست زیادہ نفسیاتی سماجی رہنمائی فراہم کرتی ہیں، جبکہ مرد سرپرست زیادہ کیریئر رہنمائی فراہم کرتے ہیں۔ ایک اور تحقیق سے پتہ چلا ہے کہ قدرتی مرد سرپرستوں کا افریقی امریکی نوجوانوں پر ان کے مستقبل کے معاشی فوائد کے حوالے سے نمایاں اثر پڑا ہے۔ مطالعہ سے پتہ چلا کہ افریقی امریکی بے باپ نوجوانوں کو سب سے زیادہ فائدہ اس وقت ہوا جب ان کے پاس خاتون سرپرست یا کوئی سرپرست نہ ہونے کے مقابلے میں مرد سرپرست ہوتا۔ سرپرستی کے تعلقات میں صنفی ملاپ کے اثرات پر ان متضاد نتائج کی وجہ سے، اس موضوع پر مزید تحقیق کی ضرورت ہے۔ ملک کے لحاظ سے رہنمائی کے پروگرام نوجوانوں کی رہنمائی دنیا بھر میں ہوتی ہے، اور ممالک اس ملک کے نوجوانوں کی اقدار اور ضروریات کی بنیاد پر اس تصور کے لیے مختلف نقطہ نظر اختیار کرتے ہیں۔ بگ برادرز بگ سسٹرز انٹرنیشنل جیسی تنظیمیں ہیں جن کے مقامات دنیا بھر میں ہیں، نیز ملک کی مخصوص تنظیمیں، جیسے مینٹر می انڈیا۔ آسٹریلیا آسٹریلیا میں رہنمائی کے متعدد طریقوں کا استعمال کرتے ہوئے ملک بھر میں رہنمائی کے پروگرام کی ایک بڑی تعداد کام کر رہی ہے-اسکول کی رہنمائی میں، ایک پر ایک رہنمائی، ای-رہنمائی کچھ عام مثالیں ہیں۔ آسٹریلیا میں نوجوانوں کی رہنمائی کے شعبے کی نمائندگی کرنے والا ایک اعلی ادارہ بھی ہے جسے آسٹریلیائی یوتھ مینٹنگ نیٹ ورک-یا اے وائی ایم این کے نام سے جانا جاتا ہے۔ اے وائی ایم این دلچسپی رکھنے والی نوجوانوں کی رہنمائی کرنے والی تنظیموں اور پریکٹیشنرز کے ساتھ مل کر کام کرتا ہے تاکہ آسٹریلیا میں نوجوانوں کے لیے تعاون، مدد، رہنمائی اور مہارت کی قومی بنیاد فراہم کرکے اعلی معیار کے رہنمائی کے پروگراموں کی ترقی کو فروغ دیا جا سکے۔ اس نے مضبوط رہنمائی کی مشق اور میدان میں کارکردگی پیدا کرنے میں اہم کردار ادا کیا ہے۔ نیٹ ورک کی اہم کامیابیوں میں سے ایک میں نیشنل یوتھ مینٹنگ بینچ مارک کی تشکیل شامل ہے، جہاں رہنمائی کے شعبے سے تعلق رکھنے والے 500 سے زیادہ افراد نے مشاورتی عمل اور حتمی پروڈکٹ میں حصہ ڈالا۔ ہنگری 2001 کی مردم شماری کے مطابق رومانی آبادی ہنگری کی کل آبادی کا تقریبا 1.9 فیصد ہے۔ پورے یورپ میں 12 ملین رومانی ہیں، اور وہ یورپ کی سب سے زیادہ کمزور آبادی میں سے ایک ہیں۔ رومی آبادی میں نوجوانوں میں تعلیم کی کمی ہے جس کے ساتھ بڑی تعداد میں ناخواندگی بھی ہے۔ اس رجحان کی وجہ سے، دی روما مینٹر پروجیکٹ کی تخلیق ہوئی، جو کامیاب رومی بالغوں کو رومی نوجوانوں کے رول ماڈل بننے کے لیے فراہم کرتا ہے۔ یہ پروگرام 2006 میں شروع ہوا، اور 2011 تک یہ 1,400 شرکاء کے ساتھ چار دیگر یورپی ممالک میں پھیل گیا۔ یہ پروگرام بہت سے مختلف شعبوں کے پیشہ ور افراد سے ملتا جلتا ہے، جیسے کہ سرکاری اہلکار، پروفیسر، موسیقار، اور میڈیا کی شخصیات۔ یہ بالغ افراد تعلیم اور کیریئر کی ترقی سے متعلق اپنے مستقبل کے فیصلوں پر اثر انداز ہونے کے لیے نوجوانوں کے گروپوں سے مہینے میں دو سے تین گھنٹے ملاقات کرتے ہیں۔ پہلے سے ہی اس پروگرام نے تعلیم اور درجات میں بہتری کے بارے میں رویوں میں تبدیلی پائی ہے۔ ہندوستان کے جنوب میں دیہی علاقوں میں رہنمائی کے پروگراموں میں اضافہ ہونا شروع ہو گیا ہے۔ ہندوستان میں رہنمائی ون ٹو ون ترتیب کے ساتھ ساتھ گروپ کی ترتیبات دونوں میں مل سکتی ہے۔ مینٹر می انڈیا شہری ہندوستان کے اندر ایک مخصوص پروگرام ہے اور یہ ایک ایسا پروگرام ہے جو کمیونٹی کے اندر ون ٹو ون رہنمائی انجام دیتا ہے۔ ان سرپرستیوں میں پائلٹ مرحلے کے لیے 10 سے 12 سال کی عمر کی لڑکیوں پر توجہ مرکوز کی گئی ہے، جو انہیں خواتین پیشہ ورانہ سرپرست فراہم کرتی ہیں۔ ایک اور رہنمائی پروگرام جو دیہی ہندوستان میں شروع ہو رہا ہے اسے ریاستہائے متحدہ کے محققین کے ساتھ ساتھ ہندوستانی برادری کے ممبروں نے بھی نافذ کیا ہے۔ اس کا مقصد ان غریب نوجوانوں کی مدد کرنا تھا جنہیں شہری ماحول میں نوجوانوں کے مساوی وسائل تک رسائی حاصل نہیں ہے۔ پروگرام بناتے وقت ہندوستانی ثقافتی اصولوں اور محدود وسائل تک رسائی کو مدنظر رکھا گیا۔ اس مینٹرشپ پروگرام کا فوکس نوجوانوں میں کمیونٹی سروس کا حصہ رکھتے ہوئے قیادت، تعلیمی کامیابی اور روحانی ترقی کو فروغ دینا ہے۔ دی جرنل آف انٹرنیشنل سوشل ورک کے مطابق، رہنمائی کرنے والوں کی کمی کے ساتھ ساتھ ہم مرتبہ تعلقات استوار کرنے کی خواہش کی وجہ سے دیہی ہندوستان میں ون آن ون سرپرستی اتنی مناسب نہیں ہے جتنی کہ دوسری جگہوں پر ہوتی ہے۔ جنوبی افریقہ 1990 کی دہائی میں نسل پرستی کی وجہ سے نوجوانوں کی قید کی اعلی شرح کے بعد، غیر سرکاری ایجنسیوں نے فیصلہ کیا کہ نوجوانوں کی وکالت کرنے کی ضرورت ہے۔ ان تنظیموں کا مقصد رسمی انصاف کی ترتیب کا متبادل بنانا ہے، جس نے ہر سال تقریبا 30,000 نوجوانوں کو فوجداری مقدمے سے باہر رکھا۔ پروگراموں میں سے ایک، ڈائیورشن انٹو میوزک ایجوکیشن (ڈی آئی ایم ای) نے موسیقی کی تعریف کے ذریعے ایک مینٹر بیس اپروچ کو شامل کیا ہے۔ پروگرام میں موسیقی کی کسی سابقہ صلاحیتوں کی ضرورت نہیں ہوتی ہے اور اس کی توجہ طالب علم پر ہوتی ہے، کارکردگی پر نہیں۔ یہ پروگرام ٹمپا، فلوریڈا، ریاستہائے متحدہ میں بھی واقع ہے اور عملے کے ممبروں کے بین الثقافتی تبادلے اور تنظیموں کے درمیان ویڈیو کی اجازت دیتا ہے۔ اس تنظیم میں سرپرست کا کردار نوجوانوں کو اہداف طے کرنے اور ان کے حصول میں مدد کرنا اور فرد کی ذاتی ترقی میں مدد کرنا ہے۔ پروگرام کے نتائج نے خاندانی تعلقات پر مثبت نتائج دکھائے ہیں۔ ریاستہائے متحدہ امریکہ میں سب سے بڑا رہنمائی پروگرام بگ برادرز بگ سسٹرز آف امریکہ ہے، جو 6-18 عمر کے نوجوانوں کے لیے ایک پروگرام ہے۔ یہ تنظیم کمیونٹی پر مبنی اور اسکول پر مبنی رہنمائی دونوں کو نافذ کرتی ہے، اور عام طور پر ایک دوسرے سے رہنمائی کرتی ہے۔ ایسے پروگرام بھی ہیں جو نوجوانوں کے مخصوص گروہوں کے لیے ہیں جیسے کہ نیشنل کیئرس مینٹورنگ موومنٹ، جو سمندری طوفان کترینہ کے نتیجے میں بنائی گئی تھی۔ یہ پروگرام بہتر مستقبل کے لیے امریکہ میں سیاہ فام نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے لیے مضبوط سیاہ فام رہنماؤں کو فراہم کرتا ہے۔ پروگرام کے آغاز پر، 86 فیصد سیاہ فام چوتھی جماعت کے بچے گریڈ کی سطح سے نیچے پڑھ رہے تھے، اور ایک دن میں 1,000 سیاہ فام بچوں کو گرفتار کیا جا رہا تھا۔ مشاورتی تحریک میں شامل ہونے کے بعد، 98 فیصد شرکاء اسکول میں رہے اور ساتھ ہی گینگ سرگرمی اور نوعمر حمل سے گریز کیا، جبکہ پروگرام میں 85 فیصد نوجوانوں نے منشیات کا استعمال نہیں کیا۔ 2005 میں شروع ہونے کے بعد سے، اس پروگرام نے 125,000 سے زیادہ سیاہ فام نوجوانوں کو متاثر کیا ہے۔ رہنمائی عام طور پر نوجوانوں کے درمیان مثبت تعلقات پیدا کرنے کے لیے کمیونٹی میں ایک گروپ کی ترتیب میں ہوتی ہے۔ 2002 میں، نیشنل اکیڈمی آف سائنسز کے انسٹی ٹیوٹ آف میڈیسن نے ایک بڑی رپورٹ شائع کی جس میں اسکول کے بعد اور نوجوانوں کی مثبت ترقی کو فروغ دینے کے لیے بنائے گئے دیگر کمیونٹی پروگراموں کا جائزہ لیا گیا۔ رپورٹ میں یہ نتیجہ اخذ کیا گیا کہ اسکول کے بعد کے بہت کم پروگراموں کو "اس طرح کی جامع تجرباتی تشخیص موصول ہوئی ہے جو ملک بھر میں اس پروگرام کو مکمل طور پر نقل کرنے کے بارے میں ٹھوس سفارش کرنے کے لیے ضروری ہے۔" تاہم، رپورٹ میں بگ برادرز بگ سسٹرز کے مشاورتی پروگرام کے بعد بنائے گئے مشاورتی پروگراموں کو ایک غیر معمولی رعایت کے طور پر پیش کیا گیا، اور اس کی وسیع پیمانے پر نقل کی سفارش کی گئی۔ نائجیریا ہر جگہ رہنمائی کے ساتھ، غیر رسمی رہنمائی نائجیریا میں رہنمائی کے رسمی انداز سے پہلے کی ہے۔ غیر رسمی رہنمائی یہ ہے کہ نوجوانوں کو کس طرح تعلیم دی جاتی ہے اور خاندانی روایات، ہدایات اور رسومات نسلوں سے گزرتی ہیں۔ تاہم نائجیریا میں رسمی رہنمائی مختلف شعبوں میں دیکھی جاتی ہے جن میں تعلیمی شعبے، کاروبار کے ساتھ ساتھ دیگر بھی شامل ہیں۔ نائجیریا کے نوجوان اپنی کاروباری صلاحیتوں کے لیے بڑے پیمانے پر مشہور ہیں۔ کہا جاتا ہے کہ ان میں سے 80 فیصد سے زیادہ، قطع نظر صنف کے، اپنے مستقبل میں سرمایہ کاری کے طریقے کے طور پر ممکنہ کاروباری رہنمائی رکھتے ہیں۔ اگرچہ غیر رسمی رہنمائی زیادہ تر رہنمائی کے تعلقات کی اصل شکل رہی ہے، رسمی رہنمائی اکیڈمیا میں موجود ہے، لیکن بڑی حد تک مرد غلبہ کے ساتھ اس طرح ایک منحرف ڈیاڈ کا سبب بنتی ہے جس کے لیے دستیاب رسمی تربیتی ڈھانچے کی تربیت اور بہتری کی ضرورت ہوتی ہے۔ رہنمائی میں رکاوٹوں میں مالی اعانت کی کمی، اعتماد کی کمی کے ساتھ ساتھ خاص طور پر نوجوان خواتین کی رہنمائی میں مناسب صنفی بنیاد پر رہنمائی کی کمی شامل ہے۔ یہ ایک مکمل فہرست نہیں ہے، کیونکہ نائجیریا کے تناظر میں نوجوانوں کی رہنمائی کے بارے میں مزید تحقیق کی ترقی کا مطالبہ کیا جاتا ہے۔ نیز، 31 مئی 2018 کو صدر محمد بوہاری کے دستخط شدہ "ناٹ ٹو ینگ ٹو رن" بل سیاسی قیادت کے کرداروں میں نوجوانوں کی شرکت کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔ لاگوس میں ٹونی ایلومیلو فاؤنڈیشن، اسٹریٹجی فار مینٹورنگ انیشی ایٹو اینڈ لیڈرشپ امپاورمنٹ (S.M.I.L.E) کے ساتھ ساتھ وی ایسپائر یوتھ مینٹرشپ انیشی ایٹو جیسی غیر سرکاری ایجنسیوں کی متعدد کمیونٹی کوششیں، جو نوجوانوں پر مبنی ایک گروپ ہے جو مردوں اور خواتین کو ہم مرتبہ پر مبنی رہنمائی میں شامل ہونے کی ترغیب دینے پر مرکوز ہے۔ یوتھ کلب پیر مینٹورنگ ٹیوٹر StudentMentor.org مینٹر نیشنل مینٹورنگ منتھ حوالہ جات بیرونی روابط مینٹرشپ: ایک منتخب کتابچہ۔ ۔ رہنمائی متبادل تعلیم نجی امدادی پروگرام