William Stern (psychologist)
ولیم سٹرن (پیدائش لڈوگ ولہیم سٹرن، 29 اپریل 1871-27 مارچ 1938) ایک جرمن ماہر نفسیات اور فلسفی تھا۔ وہ شخصی نفسیات کی نشوونما کے لیے جانا جاتا ہے، جس نے پیمائش کے قابل شخصیت کی خصلتوں کے ساتھ ساتھ خود کو تخلیق کرنے کے لیے ہر شخص کے اندر ان خصلتوں کے تعامل کا جائزہ لے کر فرد پر زور دیا۔ سٹرن نے انٹیلی جنس کوشیئنٹ (آئی کیو) کی اصطلاح بھی وضع کی اور آواز کے بارے میں انسانی ادراک کا مطالعہ کرنے کے ایک نئے طریقے کے طور پر ٹون ویری ایٹر ایجاد کیا۔ سٹرن نے برلن یونیورسٹی میں ہرمن ایبنگہاؤس کے ماتحت نفسیات اور فلسفہ کی تعلیم حاصل کی، اور تیزی سے یونیورسٹی آف بریسلاؤ میں پڑھانے کے لیے آگے بڑھے۔ بعد میں انہیں ہیمبرگ یونیورسٹی میں پروفیسر کے عہدے پر مقرر کیا گیا۔ اپنے کیریئر کے دوران، سٹرن نے نفسیات کے نئے شعبوں جیسے تفریقی نفسیات، تنقیدی شخصییت، فارنسک نفسیات، اور ذہانت کی جانچ کے لیے بہت سی کتابیں لکھیں۔ سٹرن بچوں کی نفسیات کے شعبے میں بھی پیش پیش تھے۔ ان کی اہلیہ، کلارا جوزفی سٹرن کے ساتھ کام کرتے ہوئے، یہ جوڑا 18 سال تک اپنے 3 بچوں کی زندگیوں کی تفصیل سے باریکی سے ڈائریاں رکھتا رہا۔ انہوں نے ان جرائد کو کئی کتابیں لکھنے کے لیے استعمال کیا جن میں وقت کے ساتھ بچوں کی نفسیاتی نشوونما پر ایک بے مثال نظر ڈالی گئی۔ ولیم سٹرن 29 اپریل 1871 کو برلن، جرمنی میں یہودی والدین، روزا اور جوزف سٹرن (1837-1890) کے ہاں پیدا ہوئے، جو ان کی اکلوتی اولاد ہیں۔ اس کا اصل نام لڈوگ ولہیم رکھا گیا تھا، لیکن بعد میں اس نے اپنا پہلا نام چھوڑ دیا اور اسے صرف ولیم کے نام سے جانا جاتا تھا۔ سٹرن کے والد برلن میں ایک چھوٹے سے ڈیزائن اسٹوڈیو کے مالک تھے، حالانکہ یہ کاروبار زیادہ کامیاب نہیں تھا۔ جب 1890 میں جوزف کا انتقال ہوا تو اس نے اپنے خاندان کے لیے بہت کم رقم چھوڑی، اور ولیم، جو یونیورسٹی میں پڑھ رہا تھا، کو 1896 میں اپنی بیمار ماں کی موت تک اس کی دیکھ بھال کے لیے ٹیوشن شروع کرنی پڑی۔ سٹرن کی ملاقات اپنی مستقبل کی بیوی کلارا جوزفی سے برلن سے سائیکل کی سواری کے دوران ہوئی۔ جوزفی کے والدین اس میچ سے ناخوش تھے، کیونکہ سٹرن کے پاس بہت کم رقم تھی، لیکن کلارا اپنے والدین کی ناپسندیدگی کے باوجود برقرار رہی اور دونوں نے 1899 کے اوائل میں شادی کر لی۔ 7 اپریل 1900 کو ان کی پہلی بیٹی ہلڈے ہوئی، جس نے بچوں کی نشوونما میں سٹرن کے 18 سالہ طویل منصوبے کا آغاز کیا۔ اس جوڑے کا 1902 میں ایک بیٹا گونتھر اور 1904 میں ایک اور بیٹی ایوا بھی ہوئی۔ سٹرن نے جرمنی میں بڑھتی ہوئی سام دشمنی کی وجہ سے اپنی زندگی کے آخری پانچ سال جلاوطنی میں گزارے۔ انہوں نے بہت کم انگریزی جاننے کے باوجود ڈیوک یونیورسٹی میں پروفیسر کی حیثیت سے نوکری قبول کرنے کے لیے امریکہ جانے سے پہلے ہالینڈ میں ایک سال گزارا۔ سٹرن یہودی فلسفی، ادبی نقاد اور تھیوریسٹ، والٹر بینجمن کے کزن تھے۔ سٹرن کا اچانک 27 مارچ 1938 کو کورونری بندش سے انتقال ہو گیا۔ تعلیمی کیریئر سٹرن نے برلن یونیورسٹی میں ہرمن ایبنگہاؤس کی رہنمائی میں تعلیم حاصل کی۔ انہوں نے 1893 میں پی ایچ ڈی حاصل کی۔ اس کے بعد انہوں نے 1897 سے 1916 تک 19 سال تک بریسلاؤ یونیورسٹی میں پڑھایا۔ 1916 سے 1933 تک وہ ہیمبرگ یونیورسٹی میں نفسیات کے پروفیسر مقرر ہوئے۔ نازی ریخ کے عروج کے بعد، وہ ڈیوک یونیورسٹی میں پڑھانے کے لیے چلے گئے، جہاں انہیں لیکچرر اور پروفیسر مقرر کیا گیا۔ بچوں کی نشوونما میں اہم شراکت اسٹرن نے اپنی اہلیہ کلارا کے ساتھ کیے گئے کام سے بچوں کی نشوونما کے شعبے کو بہت متاثر کیا۔ انہوں نے اس کے تین بچوں، ہلڈے، گنتھر اور ایوا کو مضامین کے طور پر استعمال کیا، زبان کی نشوونما کے ساتھ ساتھ بچوں کی نشوونما کے دیگر پہلوؤں کا مطالعہ کیا جو انہوں نے مشاہدہ کیا۔ ان کے بچے بالترتیب 1900، 1902 اور 1904 میں پیدا ہوئے، اور سٹرن اور ان کی اہلیہ نے اس دن سے جرنلنگ شروع کی جب سے وہ بالترتیب 12، 10 اور 7 سال کی عمر تک پیدا ہوئے۔ انہوں نے جو اعداد و شمار ریکارڈ کیے ان میں رد عمل، بکواس، واقعات کو یاد کرنے کی صلاحیت، جھوٹ بولنا، اخلاقی فیصلہ، اور یہاں تک کہ منظم ریکارڈنگ سیشن بھی شامل تھے جہاں بچہ ایک والدین کے ساتھ کہانی کی داستانیں اور وضاحتیں نکالتا تھا جبکہ دوسرا نوٹ لکھتا تھا۔ ان کے مشاہدات کے ذریعے سٹرن نے پایا جسے "گیم تھیوری" کہا جاتا ہے، جو یہ ہے کہ بچے کا کھیل بچے کی ذاتی نشوونما کے لیے ضروری ہے۔ ذہانت کا تناسب سٹرن کے زمانے میں، بہت سے دوسرے ماہر نفسیات انفرادی اختلافات کا معیاری اندازہ لگانے کے طریقوں پر کام کر رہے تھے۔ مثال کے طور پر، الفریڈ بینیٹ اور تھیوڈور سائمن سیکھنے کی معذوریوں کی نشاندہی کرنے کے لیے بچوں کی ذہنی عمر کا اندازہ لگانے کے لیے ٹیسٹ تیار کر رہے تھے، لیکن بچوں کی آبادی میں ان اسکوروں کا موازنہ کرنے کے لیے ایک معیاری طریقہ موجود نہیں تھا۔ سٹرن نے ذہانت کے فارمولے میں تبدیلی کی تجویز پیش کی، جس کا حساب پہلے کسی فرد کی ذہنی عمر اور تاریخی عمر کے درمیان فرق کا استعمال کرتے ہوئے لگایا گیا ہے۔ اس کے بجائے، سٹرن نے ایک تناسب حاصل کرنے کے لیے کسی فرد کی ذہنی عمر کو ان کی تاریخی عمر سے تقسیم کرنے کی تجویز پیش کی۔ اس فارمولے کو بعد میں لیوس ٹرمین نے بہتر بنایا، جس نے ایک مکمل نمبر حاصل کرنے کے لیے ذہانت کے حصص کو 100 سے ضرب دی۔ تاہم، سٹرن نے ذہانت کی درجہ بندی کے واحد طریقہ کے طور پر اس فارمولے کے استعمال کے خلاف خبردار کیا۔ ان کا ماننا تھا کہ انفرادی اختلافات، جیسے ذہانت، فطرت میں بہت پیچیدہ ہیں اور افراد کا ایک دوسرے سے قابلیت کے لحاظ سے موازنہ کرنے کا کوئی آسان طریقہ نہیں ہے۔ کمزور ذہنیت جیسے تصورات کو ایک واحد ذہانت کے ٹیسٹ کا استعمال کرتے ہوئے بیان نہیں کیا جا سکتا، کیونکہ بہت سے عوامل ہیں جن کی جانچ نہیں کی جاتی ہے، جیسے کہ رضاکارانہ اور جذباتی متغیرات۔ ٹون ویری ایٹر سٹرن نے 1897 میں ٹون ویری ایٹر ایجاد کیا، جس کی وجہ سے وہ آواز میں ہونے والی تبدیلیوں کے لیے انسانی حساسیت کا مطالعہ کر سکے۔ اگرچہ اس کے پیشروؤں نے مستقل، مجرد محرکات کا استعمال کرتے ہوئے خود کو حد اور نمایاں اختلافات کا مطالعہ کرنے تک محدود رکھا تھا، لیکن سٹرن نے ایک محرک کی دوسرے میں مسلسل تبدیلی کا مطالعہ کیا۔ فارنسک نفسیات سٹرن اس شعبے میں ایک پیش رو تھا جو فارنسک نفسیات بن جائے گا۔ ہیوگو منسٹربرگ کی طرح، سٹرن نے چشم دید گواہوں کی گواہی کی نفسیات کو اس کی درستگی پر خاص توجہ کے ساتھ دریافت کیا۔ میموری ریسرچ کے علمبردار، ہرمن ایبنگہاؤس کے ایک طالب علم، سٹرن نے شرکاء سے تصاویر دیکھیں اور بعد میں ان سے تفصیلات یاد کرنے کو کہا۔ انہوں نے مجرمانہ ماہر، فرانز بمقابلہ لزٹ کے ساتھ تعاون کیا، اور 1901 میں ایک مطالعہ کیا جس میں قانون کے طلباء نے کلاس روم میں ایک اسٹیجڈ بحث کا مشاہدہ کیا جس میں ایک مرکزی کردار نے ایک ریوالور کھینچا جس پر پروفیسر نے فرضی لڑائی روک دی۔ اس کے بعد طلباء سے کہا گیا کہ وہ واقعہ کی تحریری اور زبانی رپورٹیں دیں۔ سٹرن اور فرانز نے پایا کہ، اس طرح کے مظاہروں میں، جب تناؤ زیادہ تھا تو اس کے بعد کی واپسی ناقص تھی، جس کی وجہ سے وہ اس نتیجے پر پہنچے کہ جذباتی حالتیں عینی شاہدین کی گواہی کو متاثر کر سکتی ہیں۔ دیگر مطالعات میں پوچھ گچھ کی تکنیکوں کے اثرات، بچوں اور بالغ گواہوں کے درمیان فرق، مرد اور خاتون گواہوں کے درمیان فرق، اور کسی واقعے کے وقت اور یاد کرنے کے وقت کے درمیان ہونے والے واقعات گواہی کی درستگی کو کس طرح متاثر کر سکتے ہیں اس کی تحقیقات کی گئی۔ سٹرن نے نوٹ کیا کہ یادداشت غلط ہے اور گواہی کی جان بوجھ کر اور غیر ارادی جعل سازی کے درمیان فرق کرنے کے طریقے تلاش کیے۔ ان نتائج میں فوجداری انصاف کے نظام کو بہتر بنانے اور نفسیاتی تحقیق کے عملی استعمال کی وضاحت کرنے کی صلاحیت تھی۔ سٹرن نے ان اثرات کو بھی نوٹ کیا جو کمرہ عدالت کے بچوں پر پڑ سکتے ہیں اور جب بھی بچوں کی گواہی استعمال کی جائے تو پیشہ ور ماہر نفسیات سے مشورہ کرنے کی وکالت کی۔ سٹرن نے یہ بھی قیاس کیا کہ مرد خواتین کے مقابلے میں زیادہ قابل اعتماد گواہ تھے لیکن بعد میں ہونے والی تحقیق نے اس تجویز کو چیلنج کیا ہے۔ مطالعہ سے پتہ چلا کہ شرکاء میں یاد کی درستگی اور غلط معلومات کے خلاف مزاحمت سے متعلق کوئی خاص جنسی فرق نہیں ہے۔ فارنسک نفسیات میں سٹرن کے ابتدائی کام نے پیروی اور جانچ پڑتال کی اجازت دی ہے۔ اشاعت سٹرن، ڈبلیو۔ (1900)۔ انفرادی اختلافات کی نفسیات پر: ایک 'تفریقی نفسیات' کی طرف)۔ لیپزگ: بارتھ۔ سٹرن، ڈبلیو۔ (1906)۔ شخص اور ہوشیار: نظام فلسفیانہ ہے۔ ایرسٹر بینڈ: Ableitung und Grundlehre (شخص اور چیز: ایک فلسفیانہ عالمی نقطہ نظر کا نظام (عقلی اور بنیادی اصول، جلد۔ ایک)۔ لیپزگ: بارتھ۔ سٹرن، سی۔، اور سٹرن، ڈبلیو۔ (1907)۔ Die Kindersprache (بچوں کی تقریر)۔ لیپزگ: بارتھ۔ سٹرن، سی۔، اور سٹرن، ڈبلیو۔ (1909)۔ اررنرنگ، آساج اینڈ لوج ان ڈیر ایرسٹن کنڈہیٹ (یاد، گواہی، اور ابتدائی بچپن میں جھوٹ بولنا)۔ لیپزگ: بارتھ۔ سٹرن، ڈبلیو۔ (1911)۔ ڈفریٚنشیئل سائیکولوجی ان ایہرن میتھوڈشین گرونڈلیگن (ڈفریٚنشل سائیکولوجی کی میتھوڈولوجیکل فاؤنڈیشنز)۔ لیپزگ: بارتھ۔ سٹرن، ڈبلیو۔ (1914)۔ سائیکولوجی ڈیر فرون کنڈہیٹ بس زوم سیچسٹن لیبینسجر (چھٹے سال کی عمر تک ابتدائی بچپن کی نفسیات)۔ لیپزگ: کوئل اور میئر۔ سٹرن، ڈبلیو۔ (1916)۔ بچوں میں ذہانت کی پیمائش کے طور پر ذہانت کا حصّہ، غیر معمولی کے خصوصی حوالہ کے ساتھ)۔ نفسیاتی امور کے بارے میں معلومات حاصل کریں۔ سٹرن، ڈبلیو۔ (1917)۔ نفسیات اور شخصییت (نفسیات اور شخصییت) لیپزگ: بارتھ۔ سٹرن، ڈبلیو۔ (1918)۔ شخص اور ہوشیار: نظام فلسفیانہ ہے۔ زویٹر بینڈ: انسان اور چیز: ایک فلسفیانہ عالمی نقطہ نظر کا نظام۔ جلد دو: انسانی شخصیت)۔ لیپزگ: بارتھ۔ سٹرن، ڈبلیو۔ (1924)۔ شخص اور ساچے: نظام ذاتی نوعیت کا ہے۔ ڈریٹر بینڈ: ورتفیلوسفی (شخص اور چیز: تنقیدی شخصییت کا نظام۔ جلد تین: قدر کا فلسفہ)۔ لیپزگ: بارتھ۔ سٹرن، ڈبلیو۔ (1924)۔ چھٹے سال کی عمر تک ابتدائی بچپن کی نفسیات (ٹرانس: بار ویل، اے۔)۔ لندن: ایلن اینڈ انون۔ سٹرن، ڈبلیو۔ (1927)۔ سیلبسٹڈرسٹیلنگ (خود تصویر)۔ آر شمٹ میں (ایڈ۔ )، فلاسفی ڈیر گیگن وارٹ ان سیلبسٹڈرسٹیلونگ (جلد۔ 6، پی پی۔ 128-184)۔ بارتھ: لیپزگ۔ سٹرن، ڈبلیو۔ (1930)۔ اینڈرک وان ڈیر امریکانیشین سائیکولوجی: بیریکٹ ابر این کانگریز (امریکی نفسیات کے تاثرات: ایک کانفرنس کے سفر پر رپورٹ)۔ ماہر نفسیات، تجربہ کار ماہر نفسیات، تجربہ کار ماہر نفسیات اور ماہر نفسیات۔ سٹرن، ڈبلیو۔ (1938)۔ شخصی نقطہ نظر سے عمومی نفسیات (آئی ڈی ای ایم) (ٹرانس: اسپورل، ایچ ڈی)۔ نیویارک: میک ملن۔ حوالہ جات ذرائع ورنر ڈوئچ (1991)، "über die verbogene Aktualität W. Sterns" Lamiell، J. T. (2012)۔ ولیم سٹرن (1871-1938) کا تعارف۔ نفسیات کی تاریخ، 15 (4)، 379-384۔ کریپنر، کے۔ (1992)۔ ولیم ایل سٹرن، 1871-1938: ترقیاتی نفسیات کا ایک نظر انداز شدہ بانی۔ ترقیاتی نفسیات، 28 (4)، 539-547۔ لامیل، جیمز ٹی۔ (2012)۔ "6"۔ ورتھیمر میں، مائیکل ؛ کمبل، گریگوری اے۔ بونیو، ایلن۔ پورٹریٹ آف پاینیرز ان سائیکولوجی، جلد 2۔ سائیکولوجی پریس۔ پی پی۔ 73-85۔ ۔ "ٹون ویری ایٹر"۔ پیتل کے آلات کی نفسیات۔ یونیورسٹی آف ٹورنٹو۔ رسائی شدہ یو آر ایل 2018-10-12۔ لامیل، جے۔ ٹی۔ (2021)۔ تنقیدی شخصییت کو بے نقاب کرنا: ولیم سٹرن کی سائنسی نفسیات میں شراکت سے ریڈنگ۔ لندن، برطانیہ: پالگریو-میکملن۔ بیرونی روابط سوانحی از انڈیانا یونیورسٹی پروفائل ایٹ میوزیم آف جیوش ڈاسپورا بائیوگرافی ایٹ ریڈیکل اکیڈمی 1871 جیتیں 1938 اموات جرمن ماہر نفسیات انٹیلی جنس محققین برلن کے لوگ برلن کے لوگ برانڈن برگ کے صوبے سے یہودی تارکین وطن نازی جرمنی سے ریاستہائے متحدہ امریکہ میں برلن کی ہمبولٹ یونیورسٹی کے سابق طلباء یونیورسٹی آف ہیمبرگ ڈیوک یونیورسٹی کے تعلیمی عملہ فیکلٹی