Adventure therapy
ایڈونچر تھراپی سائیکو تھراپی کی ایک شکل ہے جو 1960 کی دہائی کے اوائل میں تخلیق کی گئی تھی۔ یہ مختلف سیکھنے اور نفسیاتی نظریات سے متاثر ہوتا ہے۔ تجرباتی تعلیم بنیادی فلسفہ ہے۔ ایڈونچر تھراپی میں موجودہ تحقیق خود تصور اور خود اعتمادی، مدد طلب رویے، باہمی امداد میں اضافہ، سماجی حامی رویے، اعتماد کے رویے، اور بہت کچھ کو بہتر بنانے میں مثبت نتائج کی اطلاع دیتی ہے۔ ان مثبت نتائج کو پیدا کرنے والے بنیادی عمل کے بارے میں کچھ اختلاف ہے۔ تعریف بیابان کے ماحول میں علاج کے متنوع طریقوں کی شناخت کے لیے بہت سی مختلف اصطلاحات استعمال کی گئی ہیں۔ ایڈونچر تھراپی اور وائلڈرنیس تھراپی آؤٹ ڈور تجرباتی تھراپی کی مختلف حالتیں ہیں۔ آؤٹ ڈور تجرباتی تھراپی "براہ راست تجربے پر مشتمل منظم سرگرمیوں کے اطلاق کے ذریعے کسی فرد کی جسمانی، سماجی اور نفسیاتی تندرستی کی بحالی، نشوونما، اور اضافہ" کو فروغ دینے کے لیے بیرونی علاج کو علاج کے طریقہ کار کے طور پر استعمال کرتی ہے۔ مؤخر الذکر رہائشی علاج کے پروگرام کا حصہ ہو سکتا ہے۔ ایورٹ، میک کارمک اور وائٹ کے مطابق، ایڈونچر تھراپی بیرونی سرگرمیوں کا استعمال کرتی ہے جس میں ایڈونچر کے کچھ عناصر شامل ہوتے ہیں (جیسے کہ سمجھا ہوا خطرہ، حقیقی خطرہ، یا غیر یقینی صورتحال)، اور بیرونی تجرباتی تھراپی پروگرام "وائلڈرنیس تھراپی" ہیں اگر وہ کسی بیرونی ترتیب میں ہوتے ہیں (حالانکہ عام طور پر، اس اصطلاح کو استعمال کرنے والے پروگرام "بیابان کی قسم" کی ترتیبات میں ہوتے ہیں)۔ کچھ لوگ "ایڈونچر تھراپی" کی اصطلاح کو جنگلی تھراپی سمیت متعلقہ طریقوں کی ایک وسیع صف کے لیے چھتری کے طور پر استعمال کرتے ہیں۔ حال ہی میں، ایڈونچر تھراپی روایتی تھراپی کی مدد سے ایڈونچر سرگرمیوں کے استعمال کو شامل کرنے کے لیے تیار ہوئی ہے۔ اکثر، ایڈونچر تھراپی گروپوں یا خاندانوں میں کی جاتی ہے، حالانکہ یہ افراد کے لیے تیزی سے استعمال ہو رہی ہے۔ ایڈونچر تھراپی کوآپریٹو گیمز، ٹرسٹ سرگرمیوں، مسئلہ حل کرنے کے اقدامات، ہائی ایڈونچر، آؤٹ ڈور تعاقب، اور بیابان کی مہمات کے اندر تجربے اور عمل کے ذریعے نفسیاتی علاج تک پہنچتی ہے۔ کچھ لوگوں کا خیال ہے کہ ایڈونچر تھراپی میں، ایک حقیقی یا سمجھا ہوا نفسیاتی اور یا جسمانی خطرہ ہونا چاہیے، جس سے ایک سطح کا چیلنج یا سمجھا ہوا خطرہ پیدا ہوتا ہے۔ مطلوبہ طرز عمل کی تبدیلیوں کو ظاہر کرنے میں چیلنج کو اہم سمجھا جا سکتا ہے۔ مثبت رویے کی تبدیلیاں، جو نفسیاتی شفا یابی کے مترادف ہیں، مختلف عملوں کے ذریعے ہو سکتی ہیں۔ مثال کے طور پر، متفرق تجربے، زبانی قائل کرنے، اور زبردست مہارت کے تجربات کے استعمال کے ذریعے، ایڈونچر سرگرمی میں شرکاء کی افادیت میں اضافہ کیا جا سکتا ہے۔ ان اضافے کو پھر زندگی کے ڈومینز کے اندر اور اس میں علاج کے نتائج کے لیے عام کیا جا سکتا ہے۔ ڈومینز میں افادیت کی عمومی کاری کو فروغ دینے کے لیے پانچ عوامل استعمال کیے جا سکتے ہیں: زبردست مہارت کے تجربات، اسی طرح کی ذیلی مہارتوں کی شناخت، ذیلی مہارتوں کی مشترکہ ترقی، افادیت کے عقائد کی علمی تنظیم نو، اور ذیلی مہارتوں کو عمومی بنانا۔ ڈیبریفنگ یا پروسیسنگ مطلوبہ نتائج سے متعلق علاج کی تکنیکوں کو نافذ کرنے کے لیے ایک سیاق و سباق فراہم کرتی ہے۔ اس میں عام طور پر شرکاء کو تجربے کو داخلی بنانے اور اسے علاج کے اہداف سے منسلک کرنے میں مدد کرنے کے لیے بحث کی قیادت کرنے والے سہولت کار شامل ہوتے ہیں۔ شفا یابی کے طریقہ کار کے طور پر ہسٹری ایڈونچر کا سراغ مقامی امریکی، یہودی اور عیسائی روایات سمیت بہت سی ثقافتوں سے لگایا جا سکتا ہے۔ 1900 کی دہائی کے اوائل میں ابھرتے ہوئے، ٹینٹ تھراپی نے بعض مریضوں کو نفسیاتی اسپتالوں سے باہر نکال کر ان کے لان پر خیموں میں ڈال دیا۔ مطالعات کا ایک سلسلہ انجام دیا گیا کیونکہ بہت سے مریضوں نے بہتری کے آثار دکھائے، حالانکہ وہ شواہد کی کمی کی وجہ سے افادیت ظاہر کرنے میں ناکام رہے۔ ایڈونچر تھراپی کے اس ابتدائی ورژن کا مطالعہ اور عمل تقریبا بیس سال تک جاری رہا اور پھر ایسا لگتا ہے کہ یہ مکمل طور پر ختم ہو گیا ہے۔ 1900 کی دہائی کے وسط میں، یہ نقطہ نظر بنیادی طور پر کیمپنگ پروگراموں کے طور پر دوبارہ ظاہر ہوا جو پریشان حال نوجوانوں کے لیے بنائے گئے تھے۔ اس دور نے نوعمروں کے ساتھ ایڈونچر تھراپی پروگراموں کے موجودہ دور کے استعمال اور وسعت کو متاثر کیا۔ ان پروگراموں کے فارمیٹ میں مشاہدہ، تشخیص اور نفسیاتی علاج کا استعمال کیا گیا۔ ان پروگراموں میں سے ایک سیلز مین شپ کلب کیمپ تھا، جو ڈیلاس، ٹیکساس میں واقع تھا، جس کی بنیاد کیمبل لوفملر نے 1946 میں رکھی تھی۔ تھراپی میں ایڈونچر کے ان کے فلسفے میں یہ نظریہ شامل تھا کہ "[شرکاء] کی طرف سے تعاون کی کمی کے لیے خطرے اور فوری قدرتی نتائج کا ادراک۔ [خطرے کا سامنا کرنے کے بعد] خود اعتمادی پیدا ہوئی، [جبکہ] قدرتی نتائج کا سامنا کرنا پڑنے سے تعاون کی حقیقی ضرورت سکھائی گئی۔" ان کے خیالات نے ایڈونچر تھراپی کے کچھ پروگراموں کو آگاہ کیا۔ اس دور میں کرٹ ہان نے 1940 کی دہائی میں آؤٹ وارڈ باؤنڈ کی تخلیق بھی دیکھی۔ آؤٹ وارڈ باؤنڈ بلیو فنل شپنگ کمپنی کے جزوی مالک لارنس ہولٹ کا براہ راست جواب تھا، جو نوجوان ملاحوں کے لیے تربیتی پروگرام کی تلاش میں تھا۔ ایسا لگتا ہے کہ ان ملاحوں نے بڑی عمر کے ملاحوں کے برعکس، جو بحری جہازوں پر اپنے ابتدائی تجربات کی وجہ سے زندہ رہنے کا زیادہ امکان رکھتے تھے، جنگ اور جہاز کے ملبے سے بچنے کے لیے درکار استقامت اور صبر کھو دیا ہے۔ اس طرح، آؤٹ وارڈ باؤنڈ ایڈونچر تھراپی کی ایک شکل میں مشغول تھا-چیلنجنگ ایڈونچر ٹریننگ کے استعمال کے ذریعے استقامت کی کمی میں مداخلت کر رہا تھا۔ 1960 کی دہائی میں، آؤٹ وارڈ باؤنڈ کولوراڈو آؤٹ باؤنڈ اسکول کے ذریعے ریاستہائے متحدہ میں آیا۔ کولوراڈو آؤٹ باؤنڈ اسکول کرٹ ہان کے بقا کے تربیتی پروگرام کا استعمال کرتا ہے، جو اس خیال پر مرکوز ہے کہ چیلنجوں کے ذریعے تربیت چیلنجوں کی تربیت سے بہتر نتائج پیدا کرتی ہے۔ جوش مائنر نے ہان کے فلسفے کو اپنایا اور اس پروگرام، کولوراڈو آؤٹ باؤنڈ اسکول پروگرام کے بانی بن گئے۔ 1962 سے کولوراڈو آؤٹ باؤنڈ اسکول پروگرام زندگی کے تمام شعبوں میں دس لاکھ سے زیادہ طلباء کے لیے بیرونی تجرباتی تعلیم فراہم کر رہا ہے۔ دوسرے اسکولوں نے جلد ہی آؤٹ وارڈ باؤنڈ کو فیصلہ کن نوجوانوں اور بالغوں کے ساتھ کام کرنے کے ایک ملحقہ تجربے کے طور پر استعمال کرنا شروع کر دیا (1964 میں پہلے پروگراموں میں سے ایک نے حال ہی میں رہا ہونے والے قیدیوں کو کورز بریوری میں نوکری کی پیشکش کی اگر وہ 23 دن کا کورس مکمل کر لیں)۔ 1970 کی دہائی کے آخر میں، کولوراڈو آؤٹ وارڈ باؤنڈ نے مینٹل ہیلتھ پروجیکٹ تیار کیا۔ منشیات کے استعمال، ذہنی بیماری، جنسی حملے سے بچ جانے اور دیگر سے نمٹنے والے بالغوں کو کورسز پیش کیے گئے۔ 1980 میں، اسٹیفن بیکن نے بنیادی ایڈونچر تھراپی دی کانشیئس یوز آف میٹافور ان آؤٹ وارڈ باؤنڈ لکھی، جس نے ملٹن ایرکسن اور کارل جنگ کے کام کو آؤٹ وارڈ باؤنڈ کے عمل سے جوڑا۔ پروجیکٹ ایڈونچر نے اسکول کے ماحول کے لیے آؤٹ وارڈ باؤنڈ فلسفے کو ڈھال لیا اور کولوراڈو آؤٹ وارڈ باؤنڈ اسکول میں تیار کردہ رس کورس کی سرگرمیوں کو اسکولوں میں استعمال کیا۔ پروجیکٹ ایڈونچر 1972 میں میساچوسٹس کے ہیملٹن-وینھم ریجنل ہائی اسکول میں مینیسوٹا آؤٹ وارڈ باؤنڈ اسکول کے بانی رابرٹ پیح کے بیٹے جیری پیح نامی پرنسپل کے ساتھ ابھرا۔ اسکول کے ماہر نفسیات پال ریڈکلف اور عملے کی رکن میری اسمتھ نے ایڈیسن گلبرٹ ہسپتال کے ایک سماجی کارکن کے ساتھ مل کر دو گھنٹے کا ہفتہ وار آؤٹ پیشنٹ گروپ شروع کیا۔ اس ماڈل کو اسکول کی نفسیاتی خدمات میں شامل کیا گیا تھا اور اسے لرننگ ایکٹیویٹیز گروپ کہا جاتا تھا۔ یہ ایڈونچر بیسڈ کونسلنگ (اے بی سی) میں بڑھ گیا، جو ایک پروجیکٹ ایڈونچر اصطلاح ہے جو ایڈونچر سرگرمیوں کے علاج کے استعمال کی عکاسی کرتی ہے۔ ایڈونچر تھراپی کا نظریہ سیکھنے اور نفسیاتی نظریات کے امتزاج سے اخذ کیا گیا ہے۔ سیکھنے کے نظریات میں البرٹ بانڈورا، جان ڈیوی، کرٹ ہان، اور کرٹ لیون کی شراکت شامل ہیں۔ ان تھیوریسٹوں کو تجرباتی تعلیم پر مشتمل اہم نظریات میں حصہ ڈالنے کا سہرا بھی دیا جاتا ہے۔ تجرباتی تعلیم ایڈونچر تھراپی کا ایک نظریاتی جزو ہے۔ ایسا لگتا ہے کہ الفریڈ ایڈلر، البرٹ ایلس، ملٹن ایرکسن، ولیم گلاسر، کارل جنگ، ابراہم ماسلو، جین پیجٹ، کارل راجرز، بی ایف سکنر، فرٹز پرلز، اور وکٹر فرینکل کے خیالات اور سوچ نے ایڈونچر تھراپی میں سوچ اور تعلیم کی ترقی کے لیے تجرباتی تحریکوں میں اہم کردار ادا کیا ہے۔ ایڈونچر تھراپی ایک علمی-طرز عمل-اثر انگیز نقطہ نظر ہے جو براہ راست کثیر حسی تجربات کے ذریعے حکمت عملی سے تبدیلی کو نافذ کرنے کے لیے انسانی وجود کی بنیاد کا استعمال کرتا ہے۔ ایڈونچر تھراپی پر ایک علاج کی مداخلت کے طور پر زیادہ تر تحقیق تعاون اور اعتماد کے پہلوؤں پر مرکوز ہے، جبکہ دیگر تحقیق ایڈونچر تھراپی یا پیتھولوجی کے نتائج کے ساتھ علاج کی تکنیکوں کا جائزہ لیتی ہے۔ ایڈونچر تھراپی کرنے والے افراد کے معیارات، ضروریات، تعلیم اور تربیت کے بارے میں فالو اپ ڈیٹا کی کمی باقی ہے۔ 1994 کے میٹا تجزیے میں جس کا مقصد ایڈونچر تھراپی پر دستیاب تمام تجرباتی تحقیق کو شماریاتی طور پر مربوط کرنا تھا، 25 سال کے عرصے میں 43 مطالعات تجزیہ کے معیار کے مطابق پائے گئے۔ ایڈونچر تھراپی کے بارے میں ان سوالات کا اہم موضوع تاثیر ہے، کیونکہ نتائج پر مبنی تحقیق نے متضاد نتائج پیدا کیے ہیں۔ کئی محققین نے ایڈونچر تھراپی کے نتائج کو متاثر کرنے والے بنیادی عمل کی وضاحت کرنے کی کوشش کی ہے۔ ایڈونچر تھراپی کو غیر روایتی تھراپی کے طور پر بیان کیا گیا ہے جو علاج سے پہلے کے نوعمروں کو اپنی ذہنی صحت کے مسائل کا تجربہ کرنے کی اجازت دیتا ہے، کئی نظریاتی پہلوؤں کے ساتھ: یہ شرکاء اور معالج کے ساتھ مشترکہ تاریخ کے مقصد کے لیے روایتی تھراپی میں جسمانی اضافہ ہے۔ سرگرمیوں میں قدرتی اور منطقی نتائج کا احساس ہے۔ سماجی ماحول کو ان سرگرمیوں میں تشکیل دیا جانا چاہیے جو ایک شریک خطرے، تناؤ اور اضطراب کو محسوس کرتا ہے تاکہ وہ مسئلہ حل کر سکے اور رائے کے لیے اپنی برادری کا احساس پیدا کر سکے اور طرز عمل ماڈلنگ شرکاء اپنے موجودہ رویوں اور طرز عمل کو سرگرمیوں میں منتقل کر سکیں۔ شرکاء کے ایک چھوٹے سے گروپ کے ساتھ کام کرنے والے ایک سہولت کار کی ضرورت ہوتی ہے جو مناسب طرز عمل کا نمونہ بناتا ہے اور گروپ کو انکولی خود ضابطے کی طرف رہنمائی کرتا ہے جو مناسب طرز عمل پر مبنی ہوتا ہے۔ ایڈونچر تھراپی کے باضابطہ آپریشنل سوچ کی طرف بڑھنے کے ایک طریقے کے طور پر، جو تجرباتی سیکھنے کے نظریات کے ذریعے حاصل کیا جاتا ہے، مجرم نوعمر نشوونما کے عمل میں کمی کو معمول پر لانے والے اثرات ہوتے ہیں۔ ایڈونچر تھراپی کی نظریاتی بنیاد شریک کو ایک سیکھنے والے وجود کے طور پر بیان کرتی ہے جو چیلنج اور سمجھے جانے والے خطرے کے ذریعے کلاس روم سے باہر اپنی سب سے بڑی تعلیم حاصل کرتا ہے، اثر، ادراک، نفسیاتی سرگرمی، اور استعارہ کے ذریعے پیدا ہونے والی رسمی آپریشنل سوچ کے ساتھ مل کر گروپ چیلنج کا سامنا کرنے کے ذریعے سماجی مہارتوں کو فروغ دیتا ہے۔ تجرباتی تعلیم ایڈونچر تھراپی بن جاتی ہے جب سرگرمیوں کی منصوبہ بندی کی جاتی ہے اور مریضوں کے انفرادی علاج کے اہداف کو پورا کرنے کے لیے گاڑیوں کے طور پر ان پر عمل درآمد کیا جاتا ہے۔ ایڈونچر کے تجربات کو معالج کے ذریعے چلائے جانے والے زیادہ علاج معالجے کے گروپ ماڈل میں ڈھالا جاتا ہے جو مشیروں کے ذریعے چلائے جانے والے ایک روزہ مداخلت سے زیادہ اہم اثر ڈال سکتا ہے۔ بالڈون، پرسننگ، اور میگنوسن، تاہم، رپورٹ کرتے ہیں کہ ان میں سے بہت سی وضاحتیں "لوک تدریس" ہیں۔ جن میں مکمل تجرباتی شواہد کا فقدان ہے۔ ایڈونچر تھراپی کی تحقیق نے نظریاتی ڈھانچے کو دریافت کیے بغیر نتائج پر توجہ مرکوز کی ہے۔ کچھ لوگوں کا کہنا ہے کہ ایڈونچر تھراپی کی تحقیق کی ضروریات کی توجہ نظریاتی ڈھانچے کی جانچ اور توثیق پر ہونی چاہیے، اور نتائج کی بحث نظریاتی ڈھانچے کی توثیق کے بعد ہی ہونی چاہیے۔ تاثیر ایڈونچر تھراپی کی تاثیر متعدد مطالعات کا موضوع رہی ہے۔ تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ ایڈونچر تھراپی ذہنی صحت کے متعدد مسائل بشمول ڈپریشن، اضطراب، اور نشہ آور اشیاء کے استعمال کے عوارض کے لیے ایک موثر علاج کا آپشن ہو سکتا ہے۔ خطرے میں نوجوانوں کے لیے نفسیاتی مداخلت کے پروگراموں کے 26 مطالعات کا میٹا تجزیہ جس میں نوجوانوں کے نتائج کے سوالنامے کا ایک ورژن استعمال کیا گیا تھا، مبصرین (جی = 1.38) کے مطابق بیابان پر مبنی پروگراموں کے لیے بہت بڑے مثبت اثرات کے سائز پائے گئے، جو غیر بیابان کے پروگراموں (جی = 0.74) کے مبصرین کے مطابق تبدیلیوں سے زیادہ تھے۔ شریک خود رپورٹ کے نتائج نے بیابان پر مبنی پروگراموں (جی = 0.72) اور غیر بیابان پروگراموں (جی = 0.89) کے لیے بڑے اثرات دکھائے۔ روایتی اندرونی علاج کے پروگراموں کے مقابلے میں بیرونی جرائم کے پروگراموں میں بازیافت کی شرح کم ہوتی ہے۔ ایڈونچر تھراپی کو مزید مؤثر سمجھا جاتا ہے کیونکہ نابالغ مجرموں اور نوعمر مجرموں کے ساتھ منشیات کے غلط استعمال اور نشے کے مسائل کے ساتھ ترقیاتی مسائل کے علاج میں واضح مثبت اثرات ہوتے ہیں۔ ذہنی صحت کے علاج میں منشیات کے غلط استعمال اور نشے کے مسائل والے مجرموں پر ایڈونچر تھراپی کی تاثیر کا تعلق نشے کے عادی مجرموں میں موجود خصوصیات سے ہے۔ انہیں۔ "(1) مزید ڈھانچے کی ضرورت ہے، [اور] (2) وہ ایک غیر رسمی، ٹچائل-کنیستھیٹک ڈیزائن کے ساتھ بہتر کام کرتے ہیں۔" ایڈونچر تھراپی بطور علاج فیصلہ کن نوجوانوں اور دیگر نوعمر آبادی کے لیے یکساں طور پر موثر ہے۔ 1994 کے میٹا تجزیے سے پتہ چلا کہ ایڈونچر تھراپی گروپ میں حصہ لینے والے 62 فیصد نوعمروں کو نوعمروں کے مسائل سے نمٹنے کے لیے ان لوگوں کے مقابلے میں فائدہ ہوا جنہوں نے نہیں کیا۔ ایڈونچر تھراپی میں حصہ لینے والے نوعمروں کے لیے خود تصور میں 12 فیصد بہتری آئی ہے۔ نوعمر افراد ذہنی صحت کے مسائل سے نمٹنے کی صلاحیت میں ان لوگوں کے مقابلے میں تقریبا 30 فیصد بہتر ہوتے ہیں جو نفسیاتی علاج میں حصہ نہیں لیتے ہیں، جس کا مطلب یہ ہے کہ ایڈونچر تھراپی کی تاثیر نفسیاتی علاج کی تاثیر سے موازنہ ہے۔ ایڈونچر تھراپی گروپ کی ہم آہنگی اور باہمی تعلق کو بڑھاتا ہے۔ یہ نوٹ کرنا ضروری ہے کہ ایڈونچر تھراپی میں بہت سے چیلنجز اور چیزیں ہیں جو اس کی تاثیر کو محدود کر سکتی ہیں۔ ان میں شامل ہیں: "مطالعات کی دستیابی، متنوعیت، عمومییت، تجرباتی مطالعات کے ذریعہ فراہم کردہ ڈیٹا کی قسم، اور مطالعات کے طریقہ کار کا معیار"۔ ایڈونچر ایجوکیشن آؤٹ ڈور ایجوکیشن حوالہ جات ببلیوگرافی بلانچارڈ، سی۔ (1993) بھی دیکھیں۔ نوعمر نفسیاتی مریضوں کے باہمی رویے اور خود اعتمادی پر رسیوں کے کورس تھراپی کے اثرات۔ غیر شائع شدہ ڈاکٹریٹ کا مقالہ، نیو میکسیکو اسٹیٹ یونیورسٹی، نیو میکسیکو کالور، آر۔ (1996)۔ تھیوری فار پریکٹس: تجرباتی تعلیم کے بارے میں سوچنے کے لیے ایک فریم ورک۔ جرنل آف ایکسپرینٹیل ایجوکیشن، 19 پی پی۔ 8-13۔ ڈیوس-برمن، برمن اور کیپون (1994)۔ "علاج کے بیابان کے پروگرام: ایک قومی سروے"۔ جرنل آف ایکسپرینٹیل ایجوکیشن، 17 (2)، 49-53۔ ڈکنز، جے۔، سی۔ (1999) رس کورس پہل میں طرز عمل کی خرابی کے رویے کے اشارے۔ غیر شائع شدہ ڈاکٹریٹ کا مقالہ، دی یونین انسٹی ٹیوٹ، سنسناٹی۔ گیس، ایم اے۔ (1993)۔ تھراپی میں ایڈونچر: ذہنی صحت کی ترتیبات میں ایڈونچر پروگرامنگ کے علاج معالجے۔ بولڈر، سی او: ایسوسی ایشن برائے تجرباتی تعلیم۔ گلیس، ایچ۔ ایل۔ (2000) "تھراپی میں تھیراپیو ایڈونچر اور ایڈونچر میں حلقوں میں تحقیق اور پروگرام کی تشخیص کرنا"۔ تھراپی کانفرنس میں دوسرے بین الاقوامی ایڈونچر میں پیش کردہ مقالہ: ایڈونچر کے اندر تھراپی 23 مارچ 2000-آگسبرگ/جرمنی۔ گلیس، ایچ۔ ایل۔ اور میک لیوڈ، جے۔ (اکتوبر 1992) "سزا یافتہ نوعمروں اور قید بالغوں کے ساتھ منشیات کے غلط استعمال کے علاج کے لیے کامیاب انڈور ایڈونچر سرگرمیاں"۔ ایسوسی ایشن برائے تجرباتی تعلیم کی 20 ویں بین الاقوامی کانفرنس کی کارروائی۔ ہیٹی، جے، مارش، ایچ ڈبلیو، نیل، جے ٹی، اور رچرڈز، جی ای (1997)۔ ایڈونچر ایجوکیشن اور آؤٹ وارڈ باؤنڈ: کلاس سے باہر کے تجربات جو دیرپا فرق ڈالتے ہیں۔ تعلیمی تحقیق کا جائزہ، 67، 43-97 میزل، آر۔ ایس۔ (1988) عدالت میں شامل نوعمروں کے ساتھ علاج معالجے کے طور پر ایڈونچر پر مبنی مشاورت۔ مقالہ خلاصہ انٹرنیشنل، 50/06-B، 2628۔ رنگر، ایم۔ اور گلیس ایچ۔ ایل۔ (1995)۔ "ایڈونچر پروگرامنگ میں نفسیاتی گہرائی کا انتظام کرنا"۔ جرنل آف ایکسپرینٹیل ایجوکیشن، 18 (1) 42-50۔ شول، جے۔ اینڈ میزل، ایس۔ (2002)۔ شفا یابی کے جزائر کی تلاش: ایڈونچر پر مبنی مشاورت پر نئے تناظر۔ پروجیکٹ ایڈونچر ؛ بیورلی، ایم اے۔ بیرونی روابط ایڈونچر مائنڈ-باڈی مداخلت بیرونی تعلیم