For-profit education
منافع بخش تعلیم (جسے تعلیمی خدمات کی صنعت یا ملکیتی تعلیم بھی کہا جاتا ہے) سے مراد وہ تعلیمی ادارے ہیں جو نجی، منافع بخش کاروباروں کے ذریعے چلائے جاتے ہیں۔ دنیا کے بہت سے حصوں میں منافع بخش تعلیم عام ہے، جو ملائیشیا، جاپان، جنوبی کوریا، انڈونیشیا اور فلپائن میں اعلی تعلیم کے شعبے کا 70 فیصد سے زیادہ حصہ ہے۔ آسٹریلیا میں 2011 میں، آسٹریلیا میں 170 سے زیادہ منافع بخش اعلی تعلیمی ادارے تھے، جو طلباء کی کل آبادی کا 6 فیصد تھے۔ ان کی قابلیت قانونی طور پر سرکاری یونیورسٹیوں کے جاری کردہ قابلیت کے مساوی ہے، لیکن غیر منافع بخش کالجوں میں کوالٹی اشورینس اور معیارات کے بارے میں بیرونی آڈٹ کے ذریعے خدشات اٹھائے گئے ہیں۔ منافع بخش کالجوں میں مقامی طلباء، کم سماجی و اقتصادی پس منظر سے تعلق رکھنے والے طلباء اور غیر انگریزی بولنے والے پس منظر سے تعلق رکھنے والے طلباء کی کم نمائندگی پر بھی خدشات ہیں، جو سرکاری یونیورسٹیوں میں اس سے پیچھے ہیں۔ تاہم، منافع بخش کالج بہت سے طلباء کو دوسرا موقع فراہم کرتے ہیں جنہیں بصورت دیگر اعلی تعلیم تک رسائی حاصل نہیں ہوتی۔ غیر ملکی طلباء کی بھرتی میں منافع بخش "راستے" کالجوں اور سرکاری یونیورسٹیوں کے درمیان شراکت داری بھی موثر ثابت ہوئی ہے۔ اس ماڈل میں، طلباء اپنی ڈگری مکمل کرنے کے لیے دو سال کے لیے یونیورسٹی میں منتقل ہونے سے پہلے پاتھ وے کالج میں ایک سال گزارتے ہیں۔ پاتھ وے کالجوں میں 70 فیصد طلباء غیر ملکی ہیں، جو پارٹنر یونیورسٹیوں کے ذریعے بھرتی کیے جانے والے غیر ملکی طلباء کا 45 فیصد ہیں۔ چین نے 2021 میں منافع بخش ٹیوشن کمپنیوں پر پابندی لگا دی۔ برطانیہ منافع بخش اسکولوں کی اجازت نہیں دیتا ہے (آزاد اسکول زیادہ تر غیر منافع بخش ٹرسٹ ہیں)، لیکن اعلی تعلیم میں متعدد منافع بخش ادارے موجود ہیں۔ 2013 میں، مائیکل گوو، جو اس وقت سیکرٹری آف اسٹیٹ برائے تعلیم تھے، کے بارے میں کہا جاتا تھا کہ انہوں نے مفت اسکولوں اور اکیڈمیوں کو منافع بخش کاروبار بننے کی اجازت دینے کے منصوبے تیار کیے تھے، اور 2014 میں، ان کے جانشین نکی مورگن نے منافع بخش اسکولوں کو مسترد کرنے سے انکار کر دیا۔ تاہم، 2015 کے عام انتخابات کے لیے کنزرویٹو منشور نے پارٹی سے وعدہ کیا کہ وہ منافع بخش اسکول متعارف نہیں کرائے گی، اور کنزرویٹو کی فتح کے بعد، مورگن نے برطانیہ کے تعلیمی نظام میں منافع بخش اسکولوں کے لیے کسی بھی جگہ کو مسترد کر دیا۔ اعلی تعلیم میں، اس کے برعکس، منافع بخش فراہم کنندگان کی ایک بڑی تعداد موجود ہے۔ ڈیپارٹمنٹ فار بزنس، انوویشن اینڈ اسکلز کے ایک مطالعے میں 674 نجی مالی اعانت سے چلنے والے اداروں کی نشاندہی کی گئی اور اندازہ لگایا گیا کہ اکثریت منافع بخش کاروبار تھی (249 فراہم کنندگان کے سروے ریٹرن کی بنیاد پر، جن میں سے 136 کی شناخت منافع بخش کے طور پر کی گئی تھی)۔ سروے واپس کرنے والے 136 منافع بخش کالجوں میں سے زیادہ تر یا تو غیر ماہر (56) یا کاروبار، انتظام اور اکاؤنٹنسی میں ماہر (49) تھے۔ برطانیہ میں تین منافع بخش یونیورسٹیاں ہیں: یونیورسٹی آف لاء، بی پی پی یونیورسٹی اور آرڈن یونیورسٹی، جو واحد منافع بخش ادارے ہیں جن کے پاس ڈگری دینے کے اختیارات ہیں۔ ریاستہائے متحدہ میں منافع بخش اسکولوں کی دو قسمیں ہیں۔ منافع بخش اسکولوں کا پہلا بڑا زمرہ ثانوی کے بعد کے ادارے ہیں، جو کاروبار کے طور پر کام کرتے ہیں، ہر طالب علم سے فیس وصول کرتے ہیں جس میں وہ داخلہ لیتے ہیں۔ دوسری قسم کے منافع بخش اسکول، جو ریاستہائے متحدہ میں کم رائج ہیں، کے-12 نجی اسکول ہیں جو اکثر کاروبار کے طور پر کام کرتے ہیں۔ تاہم، بہت سے سرکاری اسکولوں میں، نجی اور منافع بخش قوتیں اب بھی موجود ہیں۔ ایسی ہی ایک قوت کو ایجوکیشن مینجمنٹ آرگنائزیشن (ای ایم او) کے نام سے جانا جاتا ہے۔ یہ پرائمری اور سیکنڈری تعلیمی اداروں کے لیے انتظامی تنظیمیں ہیں۔ ای ایم اوز اسکول کے اضلاع یا چارٹر اسکولوں کے ساتھ کام کرتے ہیں، عوامی فنڈز کو اپنے کاموں کی مالی اعانت کے لیے استعمال کرتے ہیں۔ وہ عام طور پر اسکولوں کو بیک آفس خدمات پیش کرتے ہیں، لیکن اساتذہ کی تربیت، سہولت کی مدد، اور انتظامیہ سے متعلق دیگر خدمات بھی فراہم کر سکتے ہیں۔ 2018-19 تعلیمی سال میں، تقریبا 10 ٪ چارٹر اسکولوں نے منافع بخش ای ایم او کے ساتھ معاہدہ کیا، جبکہ تقریبا 30 ٪ نے غیر منافع بخش چارٹر مینجمنٹ تنظیم کے ساتھ معاہدہ کیا۔ جبکہ ای ایم اوز کے حامیوں کا کہنا ہے کہ منافع کا مقصد کارکردگی کی حوصلہ افزائی کرتا ہے، اس انتظام نے تنازعہ اور تنقید کو بھی جنم دیا ہے۔ نیو امریکہ فاؤنڈیشن کے کیون کیری نے دی کرانیکل آف ہائر ایجوکیشن میں 2010 کے ایک کالم میں کہا کہ "روایتی اداروں کی طرف سے چھوڑی گئی تعلیمی بازار کی ناکامیوں کو ٹھیک کرنے کے لیے بڑے حصے میں منافع بخش موجود ہیں، اور وہ طلباء کی خدمت کر کے منافع کماتے ہیں جسے سرکاری اور نجی غیر منافع بخش ادارے اکثر نظر انداز کر دیتے ہیں۔" انہوں نے یہ بھی کہا کہ "اس میں کوئی شک نہیں کہ سب سے زیادہ منافع بخش ادارے کموڈیفائیڈ کالج کی ڈگری کا بے رحمی سے استحصال کر رہے ہیں۔ لیکن انہوں نے پہلی جگہ میں اسے کمڈیفائی نہیں کیا۔ " یہ بھی دیکھیں ڈپلومہ مل لسٹ برائے منافع بخش یونیورسٹیوں اور کالجوں کی فہرست سوئٹزرلینڈ کے غیر تسلیم شدہ اعلی تعلیمی اداروں کی فہرست ملکیتی کالجوں کے حوالہ جات ببلیوگرافی براؤن، ایچ۔ ؛ ہینگ، جے۔ ؛ ہولوک، ٹی۔ ؛ لاسرینو-پیکیوٹ، این۔ (2004)۔ "مارکیٹ میں آپریشنز کا پیمانہ اور کنٹرول کا مقام-بمقابلہ مشن پر مبنی چارٹر اسکولز" سماجی سائنس سہ ماہی ؛ 85 (5) خصوصی شمارہ دسمبر 2004۔ پی پی۔ 1035-1077 ہیلپرین، D. (2014)۔ امریکہ کا مستقبل چوری کرنا: کس طرح منافع بخش کالج ٹیکس دہندگان کو دھوکہ دیتے ہیں اور طلباء کی زندگیوں کو برباد کرتے ہیں۔ (2010)۔ منافع بخش کالجوں اور یونیورسٹیوں کے لیے: ان کے بازار، ضابطے، کارکردگی، اور اعلی تعلیم میں مقام میٹلر، ایس۔ (2014)۔ "عدم مساوات کی ڈگریاں" بلومینسٹک، جی۔ (2014)۔ بحران میں امریکی اعلی تعلیم؟ : ہر کسی کو کیا جاننے کی ضرورت ہے برینمین، ڈی۔ اور دیگر۔ (2006)۔ سیکھنے سے آمدنی: منافع بخش یونیورسٹیوں کا عروج ہالپرین، ڈی۔ (2014)۔ امریکہ کا مستقبل چوری کرنا: کس طرح منافع بخش کالج ٹیکس دہندگان کو دھوکہ دیتے ہیں اور طلباء کی زندگیوں کو برباد کرتے ہیں۔ (2010)۔ منافع بخش کالجوں اور یونیورسٹیوں کے لیے: ان کے بازار، ضابطے، کارکردگی، اور اعلی تعلیم میں مقام کنسر، کے۔ (2006)۔ مین اسٹریٹ سے وال اسٹریٹ تک: منافع بخش اعلی تعلیم کی تبدیلی میک گائر، ایم۔ (2012)۔ سب پرائم ایجوکیشن: فار پرافٹ کالجز اینڈ دی پروبلم ود ٹائٹل IV اسٹوڈنٹ ایڈ ڈیوک لا جرنل، 62 (1): 119-160 موری، A. (2004)۔ عالمگیریت اور منافع بخش تعلیم کا ظہور مرفی، جے۔ (2013)۔ مشن فورسکن-دی یونیورسٹی آف فینکس افیئر ود وال اسٹریٹ نٹیل، ایس۔، لبرٹیلا، اے۔، اور ڈوران، سی۔ (2015 ؛ 2013)۔ "منافع بخش تعلیم: اخلاقی وجہ کی نیند۔" جرنل آف بزنس ایتھکس، 126 (3)، 415-421۔ رچ، آر۔ (2003)۔ ہائر ایڈ انکارپوریٹڈ: منافع بخش یونیورسٹی اسکول کی اقسام کا عروج