Implementation research
نفاذ تحقیق ان طریقوں کا منظم مطالعہ ہے جو پالیسی اور عمل میں تحقیقی نتائج اور دیگر شواہد پر مبنی علم کے اطلاق کی حمایت کرتے ہیں۔ اس کا مقصد تحقیق سے لے کر عملی اطلاق تک کے سب سے موثر راستوں کو سمجھنا ہے، خاص طور پر صحت، تعلیم، نفسیات اور انتظام جیسے شعبوں میں۔ مداخلت کی تحقیق، جسے مداخلت سائنس بھی کہا جاتا ہے، اس بات کا جائزہ لیتی ہے کہ مختلف مداخلتوں یا طریقوں کو کس طرح "حقیقی دنیا" کی ترتیبات میں اپنایا اور لاگو کیا جاتا ہے تاکہ مختلف سیاق و سباق میں ان کی تاثیر کی تفہیم قائم کی جا سکے۔ صحت عامہ صحت عامہ کے تناظر میں، عالمی ادارہ صحت (ڈبلیو ایچ او) نفاذ کی تحقیق کو تحقیق کی ایک شکل کے طور پر بیان کرتا ہے جو "نفاذ کی رکاوٹوں کو دور کرتا ہے، کسی خاص ترتیب کے لیے زیادہ سے زیادہ طریقوں کی نشاندہی کرتا ہے، اور تحقیقی نتائج کو فروغ دیتا ہے: بالآخر، یہ بہتر صحت کی دیکھ بھال اور اس کی فراہمی کا باعث بنتا ہے۔" ڈبلیو ایچ او نفاذ کی تحقیق کی چار قابل ذکر خصوصیات کی نشاندہی کرتا ہے: یہ منظم، کثیر شعبہ جاتی، سیاق و سباق پر مبنی اور پیچیدہ ہے۔ مزید وسیع پیمانے پر، نفاذ کی تحقیق کی تعریف "نفاذ سے متعلق سوالات کی سائنسی تحقیقات-کسی ارادے کو عملی جامہ پہنانے کا عمل، جو صحت کی تحقیق میں پالیسیاں، پروگرام، یا انفرادی طریقے ہو سکتے ہیں (اجتماعی طور پر مداخلت کہا جاتا ہے)" کے طور پر کی گئی ہے۔ صحت میں نفاذ کی تحقیق میں کوالٹی اور مقداری تحقیقی طریقوں کی ایک رینج استعمال کی جاتی ہے۔ نفاذ کی تحقیق کے مقصد کے لیے خاص طور پر کچھ طریقے تیار کیے گئے ہیں۔ یہ عملی ٹرائلز، شراکت دار ایکشن ریسرچ، تاثیر پر عمل درآمد ہائبرڈ ٹرائلز اور معیار میں بہتری کے مطالعے ہیں۔ نفاذ کی تحقیق میں مطالعہ کے ڈیزائنوں کے 2018 کے جائزے سے پتہ چلا ہے کہ بے ترتیب ڈیزائن، جیسے کلسٹر آر سی ٹی، 77 ٪ وقت استعمال کیے گئے تھے، اور 61 ٪ مطالعات میں مقداری اور معیاری دونوں طریقے شامل تھے۔ صحت عامہ میں محققین کے ایک ورکنگ گروپ نے صحت عامہ میں عمل درآمد کے مطالعے (ایس ٹی اے آر آئی) کی رپورٹنگ کے لیے ایک معیار تجویز کیا ہے۔ تعلیم وسیع تر سماجی اور انسانی سائنس سے متعلق شعبوں کی طرح، تعلیم اور سیکھنے میں بھی بہت سے ذاتی، سماجی اور ماحولیاتی عوامل شامل ہوتے ہیں جو تعلیمی عمل اور طلباء کے سیکھنے کے نتائج کو متاثر کر سکتے ہیں۔ نتیجے کے طور پر، بعض اوقات تعلیمی تحقیق میں بڑے پیمانے پر استعمال ہونے والے کنٹرول شدہ تجربات کو دوبارہ پیش کرنا مشکل ہوتا ہے اور ان کے نتائج کو حقیقی زندگی کی ترتیب میں پھیلانا مشکل ہوتا ہے۔ اس طرح کے مسائل سے نمٹنے کے لیے، 20 ویں صدی میں حقیقی زندگی میں سیکھنے کے عمل کا مطالعہ کرنے والے متعدد طریقے تیار کیے گئے۔ ان میں سبق مطالعہ، ایکشن ریسرچ (جب تعلیم اور سیکھنے پر لاگو ہوتا ہے) اور فینومینگرافی کو شمار کیا جا سکتا ہے۔ حال ہی میں مزید منظم طریقے تیار کیے گئے ہیں جو سیکھنے کے عمل میں تکراری تبدیلیوں کا اطلاق کرتے ہیں، خاص طور پر ڈیزائن پر مبنی تحقیق۔ حوالہ جات مزید پڑھنا بیرونی روابط تحقیقی طریقے