Laura-Ann Petitto
لورا این پیٹیٹو (پیدائش 1954) ایک علمی نیورو سائنسدان اور ایک ترقیاتی علمی نیورو سائنسدان ہیں جو اپنی تحقیق اور سائنسی دریافتوں کے لیے جانی جاتی ہیں جن میں چمپینزی کی زبان کی صلاحیت، انسانوں میں زبان کی حیاتیاتی بنیادیں، خاص طور پر ابتدائی زبان کا حصول (چاہے وہ دستخط شدہ زبانوں میں ہاتھ پر زبان ہو یا بولی جانے والی زبانوں میں زبان)، ابتدائی پڑھنا، اور دو لسانی دماغ، دو لسانی پڑھنا شامل ہیں۔ اہم سائنسی دریافتوں میں بہرے بچوں کے ہاتھوں پر لسانی بکواس کا وجود ("دستی بکواس") اور انسانی دماغ میں دستخط شدہ اور بولی جانے والی زبانوں کی مساوی عصبی پروسیسنگ شامل ہیں۔ وہ نئے سائنسی شعبے کی تخلیق میں ان کی شراکت کے لیے پہچانی جاتی ہیں، جسے تعلیمی نیورو سائنس کہا جاتا ہے۔ پیٹیٹو نے ڈارٹماؤتھ کالج میں ایک نئے انڈرگریجویٹ شعبہ کی صدارت کی، جسے "ایجوکیشن نیورو سائنس اینڈ ہیومن ڈویلپمنٹ" (2002-2007) کہا جاتا ہے، اور وہ نیشنل سائنس فاؤنڈیشن اور ڈارٹماؤتھ کے سائنس آف لرننگ سینٹر میں شریک پرنسپل انویسٹی گیٹر تھے، جسے "سینٹر فار کاگنیٹو اینڈ ایجوکیشن نیورو سائنس" (2004-2007) کہا جاتا ہے۔ گیلاؤڈٹ یونیورسٹی (2011-موجودہ) میں، پیٹیٹو نے ریاستہائے متحدہ میں تعلیمی نیورو سائنس پروگرام میں پہلی پی ایچ ڈی کی تخلیق میں ایک ٹیم کی قیادت کی۔ پیٹیٹو نیشنل سائنس فاؤنڈیشن اور گالاؤڈٹ یونیورسٹی کے سائنس آف لرننگ سینٹر کے شریک پرنسپل انویسٹی گیٹر کے ساتھ ساتھ سائنس ڈائریکٹر بھی ہیں، جسے "بصری زبان اور بصری سیکھنے کا مرکز (وی ایل 2)" کہا جاتا ہے۔ پیٹیٹو گالاؤڈٹ یونیورسٹی میں برین اینڈ لینگویج لیبارٹری فار نیورو امیجنگ ("بی ایل 2") کے بانی اور سائنسی ڈائریکٹر بھی ہیں۔ بائیوگرافی ایجوکیشن پیٹیٹو نے 1975 میں نیو جرسی کے راماپو کالج سے بیچلر آف سائنس کی ڈگری حاصل کی جب وہ انڈرگریجویٹ کلاسز لے رہی تھیں اور کولمبیا یونیورسٹی (نیو یارک سٹی، نیویارک) میں چمپینزی "نیم چمپسکی" کے ساتھ کراس اسپیسیز لینگویج ریسرچ کر رہی تھیں۔ اس کے بعد پیٹیٹو نے یونیورسٹی آف کیلیفورنیا، سان ڈیاگو (یو سی ایس ڈی) کے ماہر لسانیات ایڈورڈ کلیما کے ساتھ دی سالک انسٹی ٹیوٹ فار بائیولوجیکل اسٹڈیز (لا جولا، کیلیفورنیا) میں اروسولا بیلگی کی لیبارٹری میں امریکن سائن لینگویج (اے ایس ایل) پر نفسیاتی تحقیق کی، جہاں پیٹیٹو نے شعبہ لسانیات (1976-1977) میں گریجویٹ مطالعہ شروع کیا۔ پیٹیٹو نے نیویارک یونیورسٹی میں گریجویٹ مطالعہ جاری رکھا (ماسٹر ڈگری، 1978، بحالی مشاورت نفسیات اور بہرے پن میں مہارت، 1977-1978)۔ اس کے بعد پیٹیٹو نے واشنگٹن ڈی سی میں گیلاوڈٹ یونیورسٹی میں ولیم اسٹوکو کی "دی لنگوسٹکس ریسرچ لیبارٹری" میں اے ایس ایل کے صوتیاتی ڈھانچے پر تحقیق کی۔ 1979 میں، پیٹیٹو نے ہارورڈ یونیورسٹی، محکمہ انسانی ترقی اور نفسیات میں اپنے "زبان اور ادراک" ٹریک میں گریجویٹ مطالعہ شروع کیا۔ جبکہ راجر براؤن (پرائمری گریجویٹ ایڈوائزر) اور کورٹنی کازڈن (شریک مشیر) "کوگنیشن" میں پیٹیٹو کے سرپرست تھے، ایم آئی ٹی میں نوم چومسکی "لینگویج" میں پیٹیٹو کے سرپرست تھے۔ پیٹیٹو پہلی بار مشہور ماہر لسانیات سے 1970 کی دہائی کے وسط میں پروجیکٹ نیم پر نیم چمپسکی کے ساتھ کام کرتے ہوئے ملے اور یہ دانشورانہ رہنمائی ان کی ہارورڈ گریجویٹ اسٹڈیز کے دوران اور اس کے بعد کئی دہائیوں تک برقرار رہی۔ پیٹیٹو نے 1981 میں ہارورڈ سے ماسٹر ڈگری حاصل کی، اور ڈاکٹریٹ/ایڈ ڈی کی ڈگری حاصل کی۔ مارچ 1984 میں۔ 1983 کے موسم خزاں میں ہارورڈ چھوڑ کر میک گل یونیورسٹی کے شعبہ نفسیات (مونٹریال، کیوبیک، کینیڈا) میں اپنی پہلی فیکلٹی تقرری لینے کے لیے، پیٹیٹو نے جان ڈی اور کیتھرین ٹی میک آرتھر فاؤنڈیشن پوسٹ ڈاکٹریٹ فیلوشپ (امریکہ میں 10 نوجوان سائنسدانوں کو دی گئی) بھی جیتی۔ اپنے پہلے چند فیکلٹی سالوں میں میک گل اور سالک کے درمیان سفر کرتے ہوئے، پیٹیٹو نے اروسولا بیلگی اور فرانسس کرک (سالک)، اور الزبتھ بیٹس (یو سی ایس ڈی)، دانشورانہ سرپرستی کے ساتھ تعلیم حاصل کی جو اس کے بعد کئی دہائیوں تک پھیلی۔ پیٹیٹو کے میک گل سائیکولوجی ڈیپارٹمنٹ کے کردار میں توسیع اس وقت ہوئی جب وہ مونٹریال نیورولوجیکل انسٹی ٹیوٹ اینڈ ہاسپیٹل میں ریسرچ سائنٹسٹ بھی بن گئیں، اور برینڈا ملنر، مائیکل پیٹرائڈز (پی آئیز) کے ساتھ ساتھ دی میکڈونل-پیو سینٹر گرانٹ ان کاگنیٹو نیورو سائنس میں تعاون کرنے والی سائنٹسٹ بھی بن گئیں۔ پیٹیٹو کی تحقیق اور دریافتیں کئی سائنسی شعبوں میں پھیلی ہوئی ہیں۔ نیم چمپسکی کے ساتھ اس کا ابتدائی کام اور انسانوں کے ساتھ اس کے بعد کے کام میں بشریات، تقابلی اخلاقیات، ارتقائی حیاتیات، علمی نیورو سائنس، علمی سائنس، نظریاتی لسانیات، فلسفہ، نفسیات، نفسیاتی لسانیات، زبان کے حصول، بچوں کی نشوونما، ارتقائی نفسیات، امریکی اشاروں کی زبان، بہروں کے مطالعے، اور دو لسانییت شامل ہیں۔ اس کی مجموعی دریافتوں میں شامل ہیں: (1) کراس پرجاتیوں (بندروں اور انسانوں) کی زبان اور علمی صلاحیتیں، (2) انسانی دماغ میں ابتدائی انسانی زبان کے حصول، ساخت اور نمائندگی کی نوعیت ؛ خاص طور پر نوزائیدہ بچوں (عمر 6-12 ماہ) کی اعصابی حساسیت (جس میں دماغ کا STG اور اس سے وابستہ عصبی نیٹ ورک شامل ہیں) زیادہ سے زیادہ متضاد، تال پر مبنی عارضی پیٹرننگ جو بدلے میں انہیں ابتدائی زندگی میں انسانی زبان کے صوتیاتی ڈھانچے کو دریافت کرنے کی اجازت دیتی ہے، اور جو لفظ سیکھنے میں صوتیاتی تقسیم، لسانی/نحو پیٹرننگ کو سمجھنے، اور ابتدائی پڑھنے میں صوتیاتی ڈیکوڈنگ کی کلید ہے، (3) بہرے لوگوں کی قدرتی دستخط شدہ زبانوں کی ساخت، گرامر اور نمائندگی، اور (4) فطرت۔ نئے نظم و ضبط کی ترقی: پیٹیٹو کا اپنے ساتھی اور شوہر کیون نیال ڈنبر کے ساتھ ایک نئے سائنسی شعبے کی تخلیق میں ابتدائی کردار تھا، جسے انہوں نے تعلیمی نیورو سائنس کا نام دیا۔ تعلیمی نیورو سائنس علمی نیورو سائنس کا ایک بہن شعبہ ہے، جس میں ترقی پذیر دماغ اور بڑھتے ہوئے بچے کے بارے میں بنیادی نیورو سائنس اور طرز عمل کی سائنس کی دریافتوں کو معاشرے میں بنیادی مسائل کو حل کرنے اور چھوٹے بچوں کی تعلیم کے حتمی مقصد کی طرف ان کے ترجمے کے مضمرات کے ساتھ جوڑا جاتا ہے۔ ٹیکنالوجی کی ترقی: پیٹیٹو کی سائنس ٹیکنالوجی کو نئی سمتوں میں دھکیلنے کی تاریخ دکھاتی ہے تاکہ سائنس میں پہلے ناقابل حل سوالات کا جواب دیا جا سکے، جس میں، مثال کے طور پر، جسمانی مقناطیسی گونج امیجنگ (ایم آر آئی) کے ساتھ پوزیٹرون اخراج ٹیکنالوجی (پی ای ٹی) کا نیا استعمال شامل ہے تاکہ بولی جانے والی زبانوں کے ٹشو/نظام کے مقابلے میں دماغ کے ٹشو اور انسانی دستخط شدہ زبانوں میں موجود نظام کی شناخت کی جا سکے۔ آپٹو ٹریک (تیز رفتار حرکیات اور متحرک حرکت پر قبضہ کرنے کا نظام) اسپیچ سپیکٹروگرام سے مشابہت رکھنے والا آلہ بنانے کے لیے لیکن دستخط شدہ زبانوں کے لیے تاکہ بہروں اور سننے والے بچوں کی لسانی دستی بکواس کی بنیادی تعدد (ایف او یا ایف ایف) کا مطالعہ کیا جا سکے۔ اور فعال مقناطیسی گونج امیجنگ (ایم آر آئی) ایف ایم آر آئی کے ساتھ وقت کے ساتھ نوزائیدہ دماغوں کی نشوونما کا مطالعہ کرنے کے نظم و ضبط کے وسیع پیمانے پر معروف چیلنجوں پر قابو پانے کے لیے، پیٹیٹو نے فنکشنل نیئر انفراریڈ سپیکٹروسکوپی (ایف این آئی آر ایس) نیورو امیجنگ کا استعمال کیا تاکہ انسانی نوزائیدہ بچوں کے دماغوں کے پہلے مطالعات کو انجام دیا جا سکے کیونکہ وہ وقت کے ساتھ ساتھ ایک بمقابلہ دو زبانیں (یک لسانی اور دو لسانی نوزائیدہ دماغوں کے مقابلے میں) حاصل کرتے ہوئے ترقی کرتے ہیں۔ پیٹیٹو آئی ٹریکنگ کا استعمال کرتا ہے ؛ اور، تعاون کرنے والے سائنسدانوں کی ایک ٹیم کے ساتھ، پیٹیٹو نے ایک تحقیقی ٹیم کی قیادت کی جس میں ایک روبوٹ، ایک اوتار، تھرمل انفراریڈ امیجنگ کے علاوہ ایف این آئی آر ایس، آئی ٹریکنگ کے ساتھ، اور کینیکٹ پر مشتمل نئی ٹیکنالوجی کو آگے بڑھانے اور مربوط کرنے کے لیے ایک مصنوعی ایجنٹ + انسانی نوزائیدہ بچوں کی زبان سیکھنے کا ٹول (جسے ریوی کہا جاتا ہے) بنانے کے لیے جو ایک نوزائیدہ بچے کے ساتھ سماجی طور پر عارضی اور سماجی طور پر تعامل کرنے کے قابل ہوتا ہے جب وہ سب سے زیادہ مصروف ہوتا ہے اور "سیکھنے کے لیے تیار" ہوتا ہے۔ ایک ساتھ مل کر، پیٹیٹو کی تحقیقی دریافتوں اور سائنسی تحریروں نے انسانی زبان کے لیے دماغ کی تخصص کے لیے اعصابی بنیاد کے حوالے سے قابل جانچ مفروضے اور نظریہ پیش کیا ہے، زبان کی خصوصیات کی اقسام جو بچے کو ابتدائی زندگی میں کم سے کم (اور کب) سامنے آنا چاہیے (حساس یا نازک ادوار)، اگر ابتدائی نازک ادوار چھوٹ جاتے ہیں تو کیا ہوتا ہے، اور تمام انسانی زبانوں کو حاصل کرنے والے تمام بچوں میں بہترین زبان سیکھنے کو کس طرح آسان بنایا جائے چاہے وہ دستخط شدہ ہوں یا بولی جانے والی ہوں۔ ابتدائی تحقیق 1973 میں کولمبیا یونیورسٹی کے شعبہ نفسیات میں شروع ہوئی، پیٹیٹو نے ایک بچے چمپینزی ("پروجیکٹ نیم چمپسکی"، جس کا نام نوم چومسکی کے نام پر رکھا گیا ہے، پروفیسر ہربرٹ ٹیرس اور تھامس بیوور کے ساتھ) کو دستخط شدہ زبان سکھانے کی کوشش کی۔ پیٹیٹو نے پروجیکٹ نیم چمپسکی میں "پرائمری سائن لینگویج ٹیچر"، "پروجیکٹ کوآرڈینیٹر"، اور پرائمری "سروگیٹ مدر" کے طور پر اہم کردار ادا کیا تھا۔ چمپینزی کے ساتھ رہنے کے خطرات کے باوجود، پیٹیٹو ایک قدرتی زبان، علمی، اور انتہائی نگہداشت اور بھرپور سماجی ماحول پیدا کرنے کی کوشش میں ایک بچے کے طور پر نیم کے ساتھ رہتا تھا اور اس کی دیکھ بھال کرتا تھا، جو ایک انسانی بچے کی عکاسی کرتا ہے۔ چمپ کی زیادہ تر سائنسی تربیت اور کامیابیاں پیٹٹو کے پروجیکٹ پر نیم کے استاد اور نگراں کے طور پر 4 سالہ دور میں حاصل کی گئیں۔ اس نے اور اس کے ساتھیوں نے چمپینزی میں زبان کے سوال پر دنیا کے کئی بنیادی سائنسی مقالے لکھے ہیں، جن میں بندر اور انسانی دماغ کے درمیان مماثلت اور فرق پر اب کلاسیکی مضامین بھی شامل ہیں۔ نیم چمپسکی کے ساتھ اپنے انڈرگریجویٹ کام کے بعد، پیٹیٹو نے دنیا کی قدرتی دستخط شدہ زبانوں، خاص طور پر امریکن سائن لینگویج (اے ایس ایل) کے دماغ میں لسانی ڈھانچے، حصول اور نمائندگی کے بارے میں دریافتیں کیں۔ دماغ میں انسانی زبان کی مرکزی/عالمگیر خصوصیات کو دریافت کرنے کے لیے دستخط شدہ زبانوں کو ایک نئے "خوردبین" کے طور پر استعمال کرتے ہوئے (وہ جو زبان کی ترسیل اور استقبال کے طریقہ کار سے الگ ہیں)، پیٹیٹو نے تحقیق کے درج ذیل خطوط پر توجہ مرکوز کی: (1) عالمگیر لسانی ڈھانچے (دستخط شدہ اور بولی جانے والی زبانوں کا متفرق لسانی مطالعہ، اور مختلف دستخط شدہ زبانوں کا متفرق لسانی مطالعہ، خاص طور پر اے ایس ایل اور لینگیو ڈیس سگنس کوئبیکوئس، ایل ایس کیو)، (2) ترقی میں لسانی وقت کے سنگ میل (بولی اور دستخط شدہ زبانیں حاصل کرنے والے چھوٹے بچوں میں زبان کے سنگ میل کے حصول میں انتہائی یکساں پختگی کا وقت)، (3) ترقی میں عالمگیر لسانی ڈھانچے (مخصوص زبانوں کا انتہائی مماثل حصول)۔ مثال کے طور پر، دستخط شدہ زبانوں میں ضمیروں کی یکسر مختلف لسانی شکل کے باوجود، بولی اور دستخط شدہ زبانیں حاصل کرنے والے چھوٹے بچوں میں، اسی طرح کے ضمیر، پرونومینل حوالہ، اور ضمیر-الٹ۔ دستخط شدہ زبانیں (خواہ وہ بہرے ہوں یا سننے والے) حاصل کرنے والے بچوں میں ہاتھوں پر تال سے باری باری، صوتی-حرفی "دستی ببلنگ" کی دریافت، لسانی ڈھانچے، وقت میں یکساں ہے، اور بولی جانے والی زبانیں حاصل کرنے والے بچوں کو سننے میں صوتی ببلنگ کے لیے استعمال ہوتا ہے۔ کئی دہائیوں تک، ببلنگ کو آواز اور تقریر سے غیر متزلزل طور پر جڑا ہوا سمجھا جاتا تھا۔ تاہم، ہینڈ ببلنگ کی دریافت سے یہ ظاہر ہوا کہ آواز کلیدی ہونے کے بجائے، ببلنگ بچے کی حیاتیاتی طور پر انتہائی مخصوص نمونوں کے لیے دی گئی حساسیت کی عکاسی کرتی ہے جو زبان کے ڈھانچے کا حصہ ہیں۔ اس دریافت نے تقریر اور زبان کو الگ کرکے انسانی زبان کی نوعیت کو دوبارہ تصور کرنے پر مجبور کیا۔ دستی ببلنگ کی دریافت کو سائنس کے سرورق اور نیو یارک ٹائمز کے پہلے صفحے دونوں پر ایک ہی دن نمایاں کیا گیا تھا، (4) ترقی میں مخصوص علم کی نمائندگی، مثال کے طور پر، بچوں کی نشوونما میں ڈومین مخصوص بمقابلہ ڈومین جنرل علم: تمام بچوں کی نشوونما میں زبان بمقابلہ مواصلاتی اشارے کے درمیان فرق، پیٹیٹو، ایل اے (1994)۔ ابتدائی لیکسیکل حصول میں ماڈیولرٹی اور رکاوٹیں: بچوں کی ابتدائی زبان اور اشارے سے ثبوت۔ پی بلوم میں (ایڈ۔ )، زبان کا حصول: بنیادی ریڈنگ۔ کیمبرج، ایم اے: ایم آئی ٹی پریس۔ (5) انسانی زبان کی ساخت اور پروسیسنگ کے پہلوؤں کے لیے برین ٹشو ڈیڈیکیشن (دستخط شدہ اور بولی جانے والی زبانوں میں دماغ کے مخصوص ٹشوز اور نیورل سسٹمز پر مخصوص لسانی افعال کی ہم آہنگی)۔ مثال کے طور پر، پہلے بولی جانے والی زبان کے حوالے سے، فونولوجیکل پروسیسنگ بائیں نصف کرہ کے (ایل ایچ) سپیریئر ٹیمپورل گائرس (دماغ کے ٹشو کو 125 سال تک یونیموڈل ساؤنڈ پروسیسنگ ٹشو سمجھا جاتا تھا) میں پائی گئی تھی، اور بائیں نچلے فرنٹل کورٹیکس کو الفاظ کے معانی کے بارے میں معلومات کی تلاش اور بازیافت کے لیے دماغ کا مقام سمجھا جاتا تھا (ایل ایچ اسپیچ پروڈکشن میکانزم سے قربت کی وجہ سے)۔ تاہم، پیٹیٹو، رابرٹ زاتوری، اور ٹیم نے پایا کہ زبان کے ایک ہی حصوں پر کارروائی کرتے وقت ایک ہی دماغی ٹشو اور نیورل سسٹم کی بھرتی کا استعمال کیا جاتا ہے اس سے قطع نظر کہ زبان دستخط شدہ زبانوں میں ہاتھ پر تھی یا بولی جانے والی زبانوں میں زبان۔ پیٹیٹو اس مفروضے کو آگے بڑھانے سے وابستہ ہے کہ یہ دماغ کی جگہ اور نظام قدرتی طور پر آواز کے لیے سیٹ نہیں ہیں بلکہ مخصوص نمونوں کے لیے ہیں جو انسانی زبان کے ڈھانچے کے لیے عالمگیر ہیں، جس نے اس کی ابتدائی شیر خوار دستی ببلنگ دریافتوں کی تصدیق کی اور انسانی دماغ میں "کہاں" زبان کی پروسیسنگ ہوتی ہے اس سے آگے بڑھ کر "کیوں" کی وضاحت کی: اس کی بنیادی اعصابی بنیاد کی نوعیت۔ پیٹیٹو کی تحقیق نے اس بات کو قائم کرنے میں اہم کردار ادا کیا ہے کہ دنیا بھر میں بہرے لوگوں کی دستخط شدہ زبانیں حقیقی زبانیں ہیں جو بولی جانے والی زبانوں کی حیثیت سے مکمل اظہار کی صلاحیت رکھتی ہیں۔ پیٹیٹو اور ان کے ساتھیوں نے سب سے پہلے 1970 کی دہائی میں بہرے بچوں کے ساتھ بڑے پیمانے پر استعمال ہونے والے تعلیمی عمل کی صداقت کا تجرباتی طور پر مطالعہ کیا، جس کے بعد اساتذہ (عام طور پر سماعت) نے کلاس روم میں انگریزی بولتے ہوئے بیک وقت اے ایس ایل کے نشانات اور لسانی ڈھانچے کے کچھ حصوں کا استعمال کیا، جسے "بیک وقت مواصلات" (یا "سم کام") کہا جاتا ہے۔ پیٹیٹو ٹیم کے بہرے بچوں کے ساتھ سم کام کے تجرباتی مطالعے نے تجرباتی طور پر یہ ظاہر کیا کہ یہ اے ایس ایل یا انگریزی کی نمائندگی کرنے میں انتہائی غریب تھا، اور اس کے نتیجے میں، یہ ایک غیر بہترین تدریسی طریقہ تھا۔ اس کے بجائے ان کے کام نے ابتدائی زندگی سے بہرے بچوں جیسے اے ایس ایل کے ساتھ ایک قدرتی دستخط شدہ زبان کے استعمال کی حمایت کی، جو ایک ٹھوس لسانی بنیاد فراہم کرے گی جس پر دوسری زبانیں (جیسے انگریزی) سیکھنی ہوں گی۔ انہوں نے اس خیال کو آگے بڑھایا کہ بہروں کی تعلیم ایک مکمل دو لسانی اور دو ثقافتی تعلیمی ماڈل کی طرف بڑھنے کے لیے بہترین ہوگی، اور یہ کہ یہ کورس سب سے زیادہ صحت مند زبان سیکھنے کے حصول کے لیے انسانی دماغ کی نشوونما میں حیاتیاتی ضروریات کے مطابق تھا۔ اس تحقیق کے بعد کی بہروں کی تعلیم کی پالیسی اور عمل پر دیرپا اثرات مرتب ہوئے۔ موجودہ تحقیق پیٹیٹو کے حالیہ مطالعات میں چار مضامین کے امتزاج کا استعمال شامل ہے: جینیاتی تجزیہ (امیدوار جینوں میں پولیمورفزم)، نفسیاتی لسانیات اور ترقیاتی سائنس سے اعلی علمی عمل کے طرز عمل کے اقدامات، علمی نیورو سائنس اور ترقیاتی علمی نیورو سائنس سے نیورو امیجنگ کے ساتھ مل کر۔ پیٹیٹو اور ٹیم بنیادی طور پر این آئی آر ایکس نامی آپٹیکل نیورو امیجنگ سسٹم کے علاوہ فنکشنل نیئر انفراریڈ سپیکٹروسکوپی (ایف این آئی آر ایس) نامی برین امیجنگ ٹیکنالوجی کا استعمال کرتی ہے، جس میں آئی ٹریکنگ، اور تھرمل انفراریڈ امیجنگ ٹیکنالوجی کے ساتھ مل کر کام کیا جاتا ہے جیسا کہ ساتھی آرکینجیلو مرلا، مصنوعی ذہانت اور انسانی سماجی طور پر عارضی گفتگو میں ذہین مشینوں نے پیش کیا ہے: روبوٹ-اوتار-تھرمل انفراریڈ امیجنگ انہانسڈ لرننگ ٹول، جسے ابتدائی زندگی میں "کم سے کم زبان کی نمائش" (ایم ایل ای) والے نوجوان بہرے بچوں کو دستخط شدہ زبان سکھانے کے لیے "ریو" کہا جاتا ہے۔ 2000 سے پیٹیٹو کا علمی نیورو سائنس/تعلیمی نیورو سائنس تحقیقی پروگرام جاری ہے۔ پیٹیٹو اور اس کی لیبارٹری کی ٹیم یہ دریافت کرنے کے لیے جانی جاتی ہے کہ چھوٹے دو لسانی بچوں کو ابتدائی دوہری زبان کی نمائش سے کوئی نقصان، تاخیر یا الجھن نہیں ہوتی ہے۔ یہ بچے نہ صرف یک لسانی کے طور پر ایک ہی ٹائم ٹیبل پر اپنی زبان کے سنگ میل (ہر زبان میں) حاصل کرتے ہیں، بلکہ وہ یک لسانی کے طور پر ایک ہی معنی اور تصوراتی ترقی کا مظاہرہ کرتے ہیں، جس کے سماجی مضمرات ہیں کہ ابتدائی زندگی (بعد کی بجائے) دو لسانی اور کثیر لسانی زبان کی نمائش زبان اور پڑھنے کی کامیابی کے لیے بہترین ہے۔ پیٹیٹو اور اس کی ٹیم نے ان طریقہ کار کی بھی نشاندہی کی ہے جو انسانی نوزائیدہ بچے کی صوتی طور پر امتیازی سلوک (تقسیم اور درجہ بندی) کرنے کی ابتدائی صلاحیت کو اپنے ارد گرد کے مسلسل مختلف لسانی سلسلے کو ممکن بناتا ہے، اور انہوں نے تمام بچوں میں اس صلاحیت کے سب سے زیادہ متحرک طور پر بڑھنے کے لیے درکار ترقیاتی حالات کو واضح کیا ہے۔ پیٹیٹو اور ٹیم نے بنیادی عمل کی نشاندہی کی ہے جو تمام زبان استعمال کرنے والوں میں انسانی پڑھنے اور ہجے کی بنیاد رکھتے ہیں اور مماثل یک لسانی ساتھیوں کے مقابلے میں چھوٹے دو لسانی بچوں میں پڑھنے کے منتخب فوائد کے ثبوت پائے ہیں، جسے "دو لسانی پڑھنے کا فائدہ" کہا جاتا ہے۔ انہوں نے مزید حیرت انگیز طریقے دریافت کیے ہیں جن میں دو لسانی اسکولنگ کم ایس ای ایس کے مضر اثرات کو بہتر بنا سکتی ہے۔ وہ محققین کے پہلے گروپ میں بھی شامل ہیں جنہوں نے براہ راست بالغ دو لسانی اور یک لسانی دماغوں کا موازنہ کیا اور جب بالغ دماغ دوسری زبان کے طور پر دو مصنوعی زبانیں سیکھتا ہے تو کیا ہوتا ہے۔ انہوں نے اس بات کا مطالعہ کیا ہے کہ علم کے ایک شعبے میں وسیع تربیت (مہارت) کس طرح اثر انداز ہوتی ہے یا علم کے دوسرے شعبوں میں منتقل ہوتی ہے (اور اس منتقلی کی حد)۔ 2014 سے، پیٹیٹو (پی آئی) اور اس کی ٹیم رویے، دماغ اور مصنوعی ذہانت (روبوٹ، اوتار، تھرمل انفراریڈ امیجنگ) کا مطالعہ کرتی ہے، خاص طور پر پوری عمر میں انسانی سیکھنے کی صلاحیت کی تفہیم کو آگے بڑھانے کے لیے، اور خاص طور پر نوجوان بہروں میں زبان سیکھنے کے لیے بہترین حالات اور دستخط شدہ اور بولی جانے والی زبانیں حاصل کرنے والے سننے والے بچے۔ ریسرچ ایوارڈز پیٹیٹو بیس سے زیادہ بین الاقوامی انعامات اور ایوارڈز کے وصول کنندہ ہیں جن میں دی سن وائی-کن ڈسٹنگشڈ وزیٹنگ پروفیسرشپ ان دی ہیومینٹیز، یونیورسٹی آف ہانگ کانگ (تعلیمی نیورو سائنس لیبارٹری اور اسٹڈیز کی تخلیق کو آسان بنانے کے لیے)، 2014-2016 شامل ہیں۔ 14 ویں دلائی لامہ: 14 ویں دلائی لامہ سے پہلے مدعو کردہ پریزنٹیشن، اور نیورو سائنس کے بارے میں بات چیت کہ تجربہ دماغ کے ڈھانچے اور افعال کو کس طرح متاثر کر سکتا ہے، اکتوبر 2010۔ امریکن ایسوسی ایشن فار دی ایڈوانسمنٹ آف سائنس (اے اے اے ایس) کے فیلو۔ اکتوبر 2008 میں منتخب ہوئے۔ فیلو فورم، شکاگو، 14 فروری 2009 میں پیش کیا گیا۔ ایسوسی ایشن فار سائیکولوجیکل سائنس (اے پی ایس) کے فیلو، دسمبر 2008۔ جسٹن اینڈ یویس سرجنٹ انٹرنیشنل پرائز ان کاگنیٹو نیورو سائنس، یونیورسٹی ڈی مونٹریال اعزازی ڈپلومہ، فیکلٹی آف میڈیسن، کیوبیک، کینیڈا، 2004۔ پوپ جان پال دوم: پوپ جان پال دوم، ویٹیکن سٹی، اٹلی، نومبر 2003 کے سامنے سامعین کے ساتھ پونٹیفیکل سائنٹفک اکیڈمی میں گیلیلیو گیلیلی کی سالگرہ کی 400 ویں سالگرہ کی تقریب میں نئے بنائے گئے شعبے "تعلیمی نیورو سائنس" (دماغ، دماغ اور تعلیم) کی نمائندگی کرنے والے مدعو پریزنٹیشن اور ماہر پینل ممبر۔ گگنہیم ایوارڈ (نیورو سائنس کے شعبے میں "ماضی میں غیر معمولی طور پر ممتاز کامیابیوں اور مستقبل کے حصول کے غیر معمولی وعدے" کے لیے)، اسپرنگ، 1998 سے نوازا گیا۔ میلان، اٹلی، 1998-1999 میں یونیورسٹی اور اوسپیڈیل انسٹی ٹیوٹو سان رافایل میں نیوکلیئر میڈیسن اور علمی سائنس کے محکموں کے رہائشی اسکالر کا دورہ کرنا۔ سینٹر فار ایڈوانسڈ اسٹڈی ان دی بیہوئروئل سائنسز، اسٹینفورڈ یونیورسٹی، اسٹینفورڈ، کیلیفورنیا، 1991-1992 میں فیلو۔ لندن، انگلینڈ میں میڈیکل ریسرچ کونسل (علمی ترقیاتی یونٹ) کے ساتھ مل کر کیمبرج، انگلینڈ میں رہائشی اسکالر، تجرباتی نفسیات کا شعبہ، کیمبرج یونیورسٹی، اور میڈیکل ریسرچ کونسل (تقریر اور زبان گروپ) کا دورہ کرنا۔ امریکن سائیکولوجیکل ایسوسی ایشن بوئڈ آر میک کینڈلیس "ینگ سائنٹسٹ ایوارڈ" ("ابتدائی کیریئر میں شاندار شراکت، اور ترقیاتی نفسیات میں کامیابیوں" کے لیے)، اے پی اے کنونشن، اٹلانٹا، جی اے، 1988 میں دیا گیا۔ امریکن سائیکولوجیکل ایسوسی ایشن "ینگ سائیکولوجسٹ ایوارڈ"، 24 ویں انٹرنیشنل کانگریس آف سائیکولوجی، سڈنی، آسٹریلیا، 1988 میں دیا گیا۔ حوالہ جات امریکی علمی نیورو سائنسدان امریکی خواتین نیورو سائنسدان ڈویلپمنٹل سائیکولنگوسٹس فیلوز آف دی امریکن ایسوسی ایشن فار دی ایڈوانسمنٹ آف سائنس میک گل یونیورسٹی کے تعلیمی عملہ یونیورسٹی آف ٹورنٹو نیویارک یونیورسٹی کے تعلیمی عملہ ہارورڈ گریجویٹ اسکول آف آرٹس اینڈ سائنسز کے سابق طلباء راماپو کالج کے سابق طلباء ڈارٹماؤتھ کالج فیکلٹی نیویارک شہر 1950 کی دہائی کے سائنسدان زندہ لوگ 21 ویں صدی کی امریکی خواتین ماہرین تعلیم 21 ویں صدی کی امریکی خواتین سائنس دان 21 ویں صدی کے امریکی ماہر نفسیات گیلاؤڈٹ یونیورسٹی فیکلٹی 21 ویں صدی کے امریکی ماہر نفسیات