High-stakes testing
ہائی اسٹیک ٹیسٹ ایک ایسا ٹیسٹ ہے جس کے ٹیسٹ لینے والے کے لیے اہم نتائج ہوتے ہیں۔ پاس ہونے کے اہم فوائد ہیں، جیسے ہائی اسکول ڈپلوما، اسکالرشپ، یا کسی پیشے پر عمل کرنے کا لائسنس۔ ناکامی کے اہم نقصانات ہیں، جیسے کہ ٹیسٹ پاس ہونے تک ریمیڈیئل کلاسز لینے پر مجبور ہونا، کار چلانے کی اجازت نہ دینا، یا ملازمت تلاش کرنے میں دشواری۔ ہائی اسٹیک ٹیسٹوں کا استعمال اور غلط استعمال عوامی تعلیم میں ایک متنازعہ موضوع ہے، خاص طور پر ریاستہائے متحدہ اور برطانیہ میں، جہاں وہ حالیہ برسوں میں خاص طور پر مقبول ہوئے ہیں، نہ صرف اسکول کی عمر کے طلباء کا جائزہ لینے کے لیے بلکہ اساتذہ کی جوابدہی بڑھانے کی کوششوں میں بھی استعمال ہوتے ہیں۔ تعریفیں عام استعمال میں، ہائی اسٹیک ٹیسٹ کوئی بھی ٹیسٹ ہوتا ہے جس کے بڑے نتائج ہوتے ہیں یا یہ کسی بڑے فیصلے کی بنیاد ہوتا ہے۔ زیادہ درست تعریف کے تحت، ہائی اسٹیک ٹیسٹ کوئی بھی ایسا ٹیسٹ ہے جو: ایک واحد، متعین تشخیص ہے، پاس کرنے والوں اور ناکام ہونے والوں کے درمیان ایک واضح لکیر کھینچی جاتی ہے، اور پاس ہونے یا ناکام ہونے کے براہ راست نتائج ہوتے ہیں (کچھ "داؤ پر لگا ہوا")۔ مثال کے طور پر، ہائی اسکول گریجویشن کے لیے ایگزٹ امتحانات اکثر ہائی اسٹیک ٹیسٹ ہوتے ہیں: ایک واحد، متعین ٹیسٹ ہوتا ہے (طالب علم کو یہ ٹیسٹ پاس کرنا چاہیے ؛ کوئی دوسرا ٹیسٹ تبدیل نہیں کیا جا سکتا) ؛ کچھ اسکور پاس کرنے کے لیے کافی زیادہ ہوتے ہیں اور دوسرے نہیں ہوتے ہیں ؛ اور ناکامی کا براہ راست نتیجہ گریجویشن کو روکنے کا ہوتا ہے۔ اسی طرح، ڈرائیونگ ٹیسٹ اکثر ہائی اسٹیک ہوتے ہیں، کیونکہ وہ بھی انہی تین معیارات پر پورا اترتے ہیں۔ ہائی اسٹیک ٹیسٹنگ ہائی پریشر ٹیسٹنگ کا مترادف نہیں ہے۔ ایک امریکی ہائی اسکول کا طالب علم SAT-I کالج کے استعداد امتحان میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرنے کے لیے دباؤ محسوس کر سکتا ہے۔ تاہم، ایس اے ٹی اسکور براہ راست کسی کالج یا یونیورسٹی میں داخلے کا تعین نہیں کرتے، اور پاس کرنے والوں اور ناکام ہونے والوں کے درمیان کوئی واضح لکیر نہیں ہوتی ہے، اس لیے اسے باضابطہ طور پر ہائی اسٹیک ٹیسٹ نہیں سمجھا جاتا ہے۔ دوسری طرف، کیونکہ کچھ اسکولوں میں داخلے کے عمل میں ایس اے ٹی-1 کے اسکور کو کافی اہمیت دی جاتی ہے، بہت سے لوگوں کا خیال ہے کہ اس کے اچھے یا خراب کارکردگی کے نتائج ہوتے ہیں، اور اس لیے اسے آسان، عام تعریف کے تحت ہائی اسٹیک ٹیسٹ سمجھا جا سکتا ہے۔ ہائی اسٹیک ٹیسٹ کا موازنہ میڈیم اسٹیک ٹیسٹ یا لو اسٹیک ٹیسٹ سے کیا جا سکتا ہے۔ درمیانے درجے کا ٹیسٹ مطلوبہ لیکن کم ضروری فائدے تک رسائی فراہم کر سکتا ہے، جیسے کہ ایوارڈ، یا یہ فیصلہ سازی کے عمل کا صرف ایک جزو ہے، جیسے کہ داخلہ پروگرام جو ٹیسٹ کے نتائج اور دیگر عوامل کو دیکھتا ہے۔ کم اسٹیک والے ٹیسٹ کے ٹیسٹ لینے والے کے لیے کوئی خاص نتائج نہیں ہوتے۔ اسٹیکس ہائی اسٹیکس خود ٹیسٹ کی خصوصیت نہیں ہیں، بلکہ نتائج پر مرتب ہونے والے نتائج ہیں۔ مثال کے طور پر، اس بات سے کوئی فرق نہیں پڑتا کہ کس قسم کا ٹیسٹ استعمال کیا جاتا ہے-تحریری مضامین، کمپیوٹر پر مبنی متعدد انتخاب، زبانی امتحان، کارکردگی کا ٹیسٹ، یا کچھ اور-طب کی مشق کرنے کے لیے میڈیکل لائسنسنگ ٹیسٹ پاس کرنا ضروری ہے۔ حصص کا تصور مختلف ہو سکتا ہے۔ مثال کے طور پر، کالج کے طلباء جو تعارفی سطح کے کورس کو چھوڑنا چاہتے ہیں انہیں اکثر یہ دیکھنے کے لیے امتحانات دیے جاتے ہیں کہ آیا وہ پہلے ہی مواد میں مہارت حاصل کر چکے ہیں اور اگلے درجے تک پاس ہو سکتے ہیں۔ امتحان پاس کرنے سے ٹیوشن کے اخراجات اور یونیورسٹی میں گزارے جانے والے وقت میں کمی آسکتی ہے۔ ایک طالب علم جو ان فوائد کو حاصل کرنے کے لیے بے چین ہے وہ اس امتحان کو اعلی درجے کا امتحان سمجھ سکتا ہے۔ دوسرا طالب علم، جو نتائج کو کوئی اہمیت نہیں دیتا، جب تک کہ اسے کسی ایسی کلاس میں رکھا جائے جو اس کی مہارت کی سطح کے مطابق ہو، اسی امتحان کو کم داؤ والا امتحان سمجھ سکتا ہے۔ "ہائی اسٹیکس" کا جملہ براہ راست جوئے کی اصطلاح سے ماخوذ ہے۔ جوئے میں، داؤ پیسے یا دیگر سامان کی مقدار ہے جو کسی مخصوص واقعہ کے نتیجے میں خطرے میں ہے۔ ہائی اسٹیک گیم وہ ہے جس میں کھلاڑی کی ذاتی رائے میں بڑی مقدار میں رقم کو خطرے میں ڈالا جا رہا ہے۔ اس اصطلاح کا مطلب یہ ہے کہ اس طرح کے نظام کو نافذ کرنا ٹیسٹ لینے والوں کے لیے غیر یقینی صورتحال اور ممکنہ نقصانات کا باعث بنتا ہے، جنہیں دوسرے ذرائع سے ہدف حاصل کرنے کے قابل ہونے کے بجائے "جیتنے" کے لیے امتحان پاس کرنا ہوتا ہے۔ ہائی اسٹیک ٹیسٹوں اور ان کے "اسٹیکس" کی مثالوں میں شامل ہیں: ڈرائیونگ لائسنس ٹیسٹ اور کچھ ممالک میں کالج کے داخلہ امتحانات چلانے کی قانونی صلاحیت، جیسے برازیل کا نیشنل ہائی اسکول امتحان، اور ہجرت اور نیچرلائزیشن کے مقاصد کے لیے اعلی معیار کے یونیورسٹی ویزا انٹرویو/شہریت ٹیسٹ میں داخلہ بہت سے ملازمت کے انٹرویو یا منشیات کے ٹیسٹ اور ہائی اسکول سے باہر نکلنے کے امتحانات اور ہائی اسکول ڈپلوما کی خدمات حاصل کرنا ٹیسٹ اور اسکول کی فنڈنگ اور ریٹنگ پی ایچ ڈی کے پیچھے کوئی بچہ نہیں بچا۔ زبانی امتحانات اور ڈاکٹریٹ پروفیشنل لائسنسنگ اور سرٹیفیکیشن امتحانات (جیسے بار امتحانات، ایف اے اے تحریری امتحانات، اور میڈیکل امتحانات) حاصل کرنا اور کام میں زبان کی مہارت کا معیاری ٹیسٹ طلب کیا جانے والا لائسنس یا سرٹیفیکیشن، اسکول پلیسمنٹ اور ویزا درخواست کے سیاق و سباق NCLEX-R پیشہ ورانہ تصدیق اور لائسنس کے امتحانات کے لیے، ٹیسٹ کا مقصد عام لوگوں کو نااہل پریکٹیشنرز سے بچانا ہے۔ میڈیکل کے طالب علم اور میڈیکل اسکول کے انفرادی داؤ، امید ہے کہ، ممکنہ طور پر ایک نااہل ڈاکٹر کو طب کی مشق کرنے کی اجازت دینے کے سماجی داؤ کے خلاف متوازن ہیں۔ انفرادی ٹیسٹ لینے والے سے باہر دوسروں کے نتائج کی بنیاد پر ایک ٹیسٹ "ہائی اسٹیک" ہو سکتا ہے۔ مثال کے طور پر، ایک انفرادی میڈیکل طالب علم جو لائسنسنگ کے امتحان میں ناکام ہو جاتا ہے وہ اپنے پیشے پر عمل نہیں کر سکتا۔ تاہم، اگر ایک ہی اسکول میں کافی طلباء امتحان میں ناکام ہو جاتے ہیں، تو اسکول کی ساکھ اور منظوری خطرے میں پڑ سکتی ہے۔ اسی طرح، امریکہ کے نو چائلڈ لیفٹ بیہنڈ ایکٹ کے تحت جانچ کے ناکام طلباء کے لیے کوئی براہ راست منفی نتائج نہیں تھے، لیکن ان کے اسکولوں کے لیے ممکنہ طور پر سنگین نتائج تھے، جن میں منظوری کا نقصان، فنڈنگ، اساتذہ کی تنخواہ، اساتذہ کی ملازمت، یا اسکول کے انتظام میں تبدیلیاں شامل ہیں۔ اس لیے اسکول کے لیے داؤ زیادہ تھا، لیکن انفرادی ٹیسٹ لینے والوں کے لیے کم تھا۔ استعمال شدہ تشخیص کسی بھی قسم کی تشخیص کو ہائی اسٹیک ٹیسٹ کے طور پر استعمال کیا جا سکتا ہے۔ کئی بار، سہولت کے لیے ایک سستا ملٹی پل چوائس ٹیسٹ منتخب کیا جاتا ہے۔ ہائی اسٹیک اسسمنٹ میں اوپن اینڈڈ سوالات کا جواب دینا یا ایک عملی، ہینڈز آن سیکشن بھی شامل ہو سکتا ہے۔ مثال کے طور پر، میڈیکل نرس کے لیے ایک عام ہائی اسٹیک لائسنسنگ امتحان اس بات کا تعین کرتا ہے کہ آیا نرس آئی وی داخل کر سکتی ہے یا نہیں۔ نرس کو اصل میں یہ کام کرتے ہوئے دیکھ کر لائن لگائیں۔ ان تشخیصوں کو مستند تشخیص یا کارکردگی کے ٹیسٹ کہا جاتا ہے۔ کچھ ہائی اسٹیک ٹیسٹ معیاری ٹیسٹ ہو سکتے ہیں (جس میں تمام امتحان دہندگان معقول طور پر مساوی حالات میں ایک ہی ٹیسٹ دیتے ہیں)، اس توقع کے ساتھ کہ معیار بندی تمام امتحان دہندگان کو پاس ہونے کا منصفانہ اور مساوی موقع فراہم کرتی ہے۔ کچھ ہائی اسٹیک ٹیسٹ غیر معیاری ہوتے ہیں، جیسے تھیٹر آڈیشن۔ دوسرے ٹیسٹوں کی طرح، ہائی اسٹیک ٹیسٹ معیار سے متعلق یا معمول سے متعلق ہو سکتے ہیں۔ مثال کے طور پر، تحریری ڈرائیونگ لائسنس کا امتحان عام طور پر معیار کے حوالے سے ہوتا ہے، جس میں ممکنہ ڈرائیوروں کی لامحدود تعداد پاس کرنے کے قابل ہوتی ہے اگر وہ سوالات کے ایک خاص فیصد کا صحیح جواب دیتے ہیں۔ دوسری طرف، کچھ بار امتحانات کے مضامین کے حصوں کو اکثر معیاری حوالہ دیا جاتا ہے، جس میں بدترین مضامین ناکام ہو جاتے ہیں اور بہترین مضامین پاس ہو جاتے ہیں، مضامین کے مجموعی معیار کی پرواہ کیے بغیر۔ امتحان میں پاس ہونے اور ناکام ہونے کے درمیان "واضح لکیر" کٹ اسکور کے استعمال کے ذریعے حاصل کی جا سکتی ہے: مثال کے طور پر، 75 فیصد یا اس سے زیادہ سوالات کا صحیح جواب دینے والے ٹیسٹ پاس کرتے ہیں ؛ ٹیسٹ لینے والے 74 فیصد یا اس سے کم کا صحیح جواب دینے میں ناکام ہوتے ہیں، یا "کٹ نہیں کرتے"۔ بڑے پیمانے پر ہائی اسٹیک ٹیسٹنگ میں، مثالی کٹ اسکور کا تعین کرنے یا مختلف اوقات میں ٹیسٹ دینے والے گروپوں کے درمیان ٹیسٹ کے نتائج کو مستقل رکھنے کے لیے سخت اور مہنگے معیاری ترتیب کے مطالعات کو استعمال کیا جا سکتا ہے۔ تنقید ہائی اسٹیک ٹیسٹ، تعلیمی اور غیر تعلیمی مہارت کے تعین کے لیے ان کے وسیع استعمال کے باوجود، مختلف وجوہات کی بناء پر تنقید کا نشانہ بنتے ہیں۔ مثال کے خدشات میں درج ذیل شامل ہیں: ٹیسٹ فرد کے علم یا مہارت کی درست پیمائش نہیں کرتا ہے۔ مثال کے طور پر، ایک امتحان عام پڑھنے کی مہارت کا امتحان ہو سکتا ہے، لیکن یہ اصل میں اس بات کا تعین کر سکتا ہے کہ امتحان دینے والے نے کوئی مخصوص کتاب پڑھی ہے یا نہیں۔ کمپیوٹر پر مبنی ہائی اسٹیک ٹیسٹ کے تناظر میں، کم آمدنی والے ٹیسٹ لینے والے اور کمپیوٹر تک تیار رسائی کے بغیر دوسرے افراد کو نقصان پہنچ سکتا ہے، اگر ٹیسٹ پڑھنے کی مہارت کی پیمائش کرنے کے لیے سمجھا جاتا ہے لیکن عملی طور پر ٹیسٹ لینے والوں کی ٹائپنگ کی مہارت یا کمپیوٹر پر سوالات کے جوابات دینے کے ساتھ ان کی واقفیت کی پیمائش کرتا ہے۔ ہو سکتا ہے کہ ٹیسٹ اس بات کی پیمائش نہ کرے کہ نقاد کیا ناپنا چاہتا ہے۔ مثال کے طور پر، ایک امتحان درست طریقے سے اس بات کی پیمائش کر سکتا ہے کہ آیا قانون کے طالب علم نے قانونی نظام کا بنیادی علم حاصل کر لیا ہے، لیکن نقاد یہ چاہتا ہے کہ ان وکلاء کو قانونی علم کے بجائے قانونی اخلاقیات پر آزمایا جائے۔ ہائی اسٹیک ٹیسٹنگ اساتذہ کو ایسے مواد کو چھوڑنے کی ترغیب دے سکتی ہے جس کی جانچ نہیں کی گئی ہے۔ "امتحان تک پڑھانے" کے نتیجے میں ایک تنگ نصاب اور کم مہارتیں پیدا ہو سکتی ہیں۔ مثال کے طور پر، اگر ڈرائیونگ کا امتحان متوازی پارکنگ کی مہارتوں کی جانچ نہیں کرتا ہے، تو ڈرائیونگ انسٹرکٹر ڈرائیونگ کے طالب علم کو اس مہارت کو سکھانا بند کر سکتے ہیں، جس مواد کی جانچ کی جائے گی اس پر ہدایات کے وقت پر توجہ مرکوز کرنے کے حق میں، جیسے کہ اس بات کا تعین کرنا کہ کس گاڑی کو چار طرفہ اسٹاپ پر جانے کا حق ہے۔ نتیجہ یہ ہے کہ طالب علم امتحان پاس کر سکے گا، لیکن کچھ جگہوں پر گاڑی کو محفوظ طریقے سے پارک کرنے سے قاصر ہو سکتا ہے۔ کیمبل کے قانون کے مطابق، (ٹیسٹ لینے والے یا اسکول کے لیے) داؤ جتنا زیادہ ہوگا، ایسا ہونے کا امکان اتنا ہی زیادہ ہوگا۔ جانچ کچھ لوگوں کے لیے تناؤ کا باعث بنتی ہے۔ ناقدین کا خیال ہے کہ چونکہ کچھ لوگ ٹیسٹ سے وابستہ دباؤ میں ناقص کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں، اس لیے کوئی بھی ٹیسٹ غیر ٹیسٹ متبادل کے مقابلے میں ان کی کامیابی کے اصل معیار کا کم نمائندہ ہونے کا امکان ہے۔ اسے ٹیسٹ اینگزائٹی یا پرفارمنس اینگزائٹی کہا جاتا ہے۔ ہائی اسٹیک ٹیسٹ اکثر ایک طویل امتحان کے طور پر دیے جاتے ہیں۔ کچھ ناقدین ایک بڑے ٹیسٹ کے بجائے مسلسل تشخیص کو ترجیح دیتے ہیں۔ مثال کے طور پر، امریکن سائیکولوجیکل ایسوسی ایشن (اے پی اے) ایک بار کے ہائی اسکول سے باہر نکلنے کے امتحان کو واحد تعین کنندہ کے طور پر استعمال کرنے کی مخالفت کرتی ہے کہ آیا کسی طالب علم کو ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہونا چاہیے، یہ کہتے ہوئے کہ، "کسی طالب علم کی مسلسل تعلیم کے بارے میں کوئی بھی فیصلہ، جیسے کہ برقرار رکھنا، ٹریکنگ، یا گریجویشن، کسی ایک ٹیسٹ کے نتائج پر مبنی نہیں ہونا چاہیے، بلکہ اس میں دیگر متعلقہ اور درست معلومات شامل ہونی چاہئیں۔" چونکہ داؤ کا تعلق نتائج سے ہے، طریقہ کار سے نہیں، تاہم، مختصر ٹیسٹ بھی زیادہ داؤ ہو سکتے ہیں۔ ہائی اسٹیک ٹیسٹنگ دھوکہ دہی کے لیے زیادہ ترغیب پیدا کرتی ہے۔ چونکہ ایک ہی تنقیدی امتحان میں دھوکہ دہی یا تو مطلوبہ مواد سیکھنے یا حاضری، مستعدی، یا بہت سے چھوٹے ٹیسٹوں کے ذریعے کریڈٹ حاصل کرنے سے آسان ہو سکتی ہے، اس لیے زیادہ امتحان دینے والے جن کے پاس اصل میں ضروری علم یا مہارت نہیں ہے، لیکن جو موثر دھوکے باز ہیں، وہ پاس ہو سکتے ہیں۔ نیز، کچھ لوگ جو بصورت دیگر امتحان پاس کر لیتے لیکن خود پر کافی اعتماد نہیں رکھتے، وہ دھوکہ دہی کے ذریعے اضافی طور پر نتیجہ حاصل کرنے کا فیصلہ کر سکتے ہیں، پکڑے جا سکتے ہیں اور اکثر ناکام ہونے سے بھی بدتر نتائج کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے۔ مزید برآں، اگر ٹیسٹ کے نتائج کو اساتذہ کی تنخواہ یا مسلسل ملازمت کا تعین کرنے، یا اسکول کا جائزہ لینے کے لیے استعمال کیا جاتا ہے، تو اسکول کے اہلکار مصنوعی طور پر کارکردگی کو بڑھانے کے لیے دھوکہ دہی سے طلباء کے ٹیسٹ کے پیپرز کو تبدیل کر سکتے ہیں۔ بعض اوقات ہائی اسٹیک ٹیسٹ ایک متنازعہ انعام سے منسلک ہوتا ہے۔ مثال کے طور پر، کچھ لوگ مخصوص مہارتوں یا علم کے تصدیق شدہ حصول کی نمائندگی کرنے کے لیے ہائی اسکول ڈپلوما چاہتے ہیں، اور اس لیے کسی بھی ایسے شخص کو ڈپلوما سے انکار کرنے کے لیے ہائی اسٹیک اسسمنٹ کا استعمال کرتے ہیں جو ضروری مہارتوں کو انجام نہیں دے سکتا۔ دوسرے لوگ چاہتے ہیں کہ ہائی اسکول ڈپلوما بنیادی طور پر حاضری کے سرٹیفکیٹ کی نمائندگی کرے، تاکہ وہ شخص جو وفاداری کے ساتھ کلاس میں گیا لیکن پڑھ یا لکھ نہیں سکتا اسے پھر بھی گریجویشن کے سماجی فوائد حاصل ہوں۔ ٹیسٹ کا یہ استعمال-ہائی اسکول ڈپلومہ سے انکار کرنے کے لیے، اور اس طرح زندگی بھر کے لیے زیادہ تر ملازمتوں اور اعلی تعلیم تک رسائی-متنازعہ ہے یہاں تک کہ جب ٹیسٹ خود ان طلباء کی درست شناخت کرتا ہے جن کے پاس ضروری مہارتیں نہیں ہیں۔ تنقید کو عام طور پر کسی ایک پیمائش پر یا سماجی انصاف کے لحاظ سے حد سے زیادہ انحصار کے طور پر تیار کیا جاتا ہے، اگر مہارت کی عدم موجودگی مکمل طور پر ٹیسٹ لینے والے کی غلطی نہیں ہے، جیسا کہ ایک ایسے طالب علم کے معاملے میں جو نااہل اساتذہ کی وجہ سے نہیں پڑھ سکتا ہے، یا ایک ایسا شخص جو اعلی درجے کی ڈیمینشیا کا شکار ہے جو علمی فعل کے نقصان کی وجہ سے ڈرائیونگ کا امتحان پاس نہیں کر سکتا ہے۔ ٹیسٹ ان ٹیسٹ لینے والوں کو سزا دے سکتے ہیں جن کے پاس اپنی غلطی کے بغیر ضروری مہارتیں نہیں ہیں۔ مہارت کی عدم موجودگی ٹیسٹ لینے والے کی غلطی نہیں ہو سکتی، لیکن ہائی اسٹیک ٹیسٹ صرف مہارت کی مہارت کی پیمائش کرتا ہے، اس بات سے قطع نظر کہ ٹیسٹ لینے والوں کو مواد سیکھنے کا مساوی موقع ملا تھا یا نہیں۔ مزید برآں، امیر ٹیسٹ لینے والے اپنے اسکور کو بہتر بنانے کے لیے نجی ٹیوشن یا ٹیسٹ کی تیاری کے پروگرام استعمال کر سکتے ہیں۔ کچھ امیر والدین اپنے بچوں کو یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات کے لیے تیار کرنے کے لیے ہزاروں ڈالر ادا کرتے ہیں۔ ناقدین اسے ان خاندانوں کے لیے غیر منصفانہ سمجھتے ہیں جو اضافی تعلیمی خدمات کی ادائیگی کے متحمل نہیں ہو سکتے۔ ہائی اسٹیک ٹیسٹ سے پتہ چلتا ہے کہ کچھ امتحان دہندگان مطلوبہ مواد کو نہیں جانتے، یا ان کے پاس ضروری مہارتیں نہیں ہیں۔ اگرچہ ان لوگوں کی ناکامی سے بہت سے عوامی فوائد ہو سکتے ہیں، لیکن بار بار ناکامی کے نتائج فرد کے لیے بہت زیادہ ہو سکتے ہیں۔ مثال کے طور پر، ایک شخص جو عملی ڈرائیونگ کے امتحان میں ناکام ہو جاتا ہے وہ قانونی طور پر کار نہیں چلا سکے گا، جس کا مطلب ہے کہ وہ کام پر گاڑی نہیں چلا سکتے اور اگر نقل و حمل کے متبادل دستیاب نہ ہوں تو وہ اپنی ملازمت سے محروم ہو سکتے ہیں۔ اس شخص کو سماجی شرمندگی کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے جب اس کے جاننے والوں کو پتہ چلتا ہے کہ اس کی مہارت کی کمی کے نتیجے میں اس کا ڈرائیونگ لائسنس ختم ہو گیا ہے۔ ہائی اسکول سے باہر نکلنے کے امتحانات کے تناظر میں، ناقص کارکردگی کا مظاہرہ کرنے والے اسکول کے اضلاع نے کم ٹیسٹ کے نتائج کے بعد ہائی اسٹیک ٹیسٹنگ کی باضابطہ طور پر مخالفت کی ہے، جس نے اضلاع کی ناکامیوں کو درست اور عوامی طور پر بے نقاب کیا، سیاسی طور پر شرمناک ثابت ہوا، اور ہائی اسٹیک ٹیسٹوں کو ان طلباء کی صحیح شناخت کرنے پر تنقید کا نشانہ بنایا جن کے پاس مطلوبہ علم کی کمی ہے۔ بعض اوقات چھوٹے بچوں پر ہائی اسٹیک ٹیسٹنگ کا استعمال کیا جاتا ہے۔ جانچ اکثر تیسری جماعت سے ہی شروع ہو جاتی ہے، جب بچے کامیابی کے لیے درکار ذہنی وسائل کو مناسب طریقے سے مختص کرنے سے قاصر ہو سکتے ہیں۔ اگر وہ ناکام ہو جاتے ہیں، تو انہیں اضافی تعلیم دی جا سکتی ہے، جسے سزا کے طور پر اندرونی بنایا جا سکتا ہے۔ کم ٹیسٹ اسکور اکثر اچھے ٹیسٹوں کے مترادف ہو سکتے ہیں۔ یہ فرض کرنے کے لیے تعصب ہو سکتا ہے کہ ہائی اسٹیک ٹیسٹ کے درست ہونے کے لیے ٹیسٹ کے نتائج ناقص ہونے چاہئیں۔ متبادل طور پر، جن ٹیسٹوں پر طلباء عام طور پر اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں انہیں اکثر بہت آسان ہونے کے طور پر نظر انداز کیا جا سکتا ہے یہاں تک کہ اگر وہ معیارات سے اچھی طرح منسلک ہوں۔ مزید برآں، یہ تعصب تشخیص کی تخلیق کی حوصلہ افزائی کر سکتا ہے جس میں تشخیص کتنی اچھی ہے اس کا میٹرک معیارات کے مطابق ہونے کے بجائے طلباء کی ناکامی کی شرح بن جاتا ہے۔ فوائد تنقید کے علاوہ، ہائی اسٹیک ٹیسٹنگ کچھ فوائد کو برقرار رکھتی ہے: ہائی اسٹیک ٹیسٹوں کے اسکور اور اسکور کے رجحانات کم یا بغیر اسٹیک ٹیسٹوں کے مقابلے میں زیادہ قابل اعتماد ہوتے ہیں کیونکہ ان کے محفوظ طریقے سے زیر انتظام ہونے اور ٹیسٹ لینے والوں کے ذریعے سنجیدگی سے لیے جانے کا امکان زیادہ ہوتا ہے۔ لکس سیکیورٹی بغیر کسی داؤ کے ٹیسٹ کے انتظام میں پھیلی ہوئی ہے-ایسے ٹیسٹ جن کی "گنتی نہیں ہوتی"۔ درحقیقت، 1980 کی دہائی کے مشہور "لیک ووبیگن ایفیکٹ" اسکول ٹیسٹنگ اسکینڈل میں شامل تمام ٹیسٹوں میں سے ایک کے علاوہ طلباء، اساتذہ یا اسکولوں کے لیے کوئی خطرہ نہیں تھا۔ بہت سے معاملات میں، اسکول اپنی صوابدید پر ٹیسٹوں کا انتظام کر سکتے ہیں، اساتذہ اپنے طلباء کو پروکٹر کر سکتے ہیں یا کوئی پروکٹر بالکل نہیں۔ ریاستی اور مقامی تعلیمی منتظمین ٹیسٹ کے انتظامیہ، اسکورنگ اور رپورٹنگ کے زیادہ تر پہلوؤں کی ہدایت کرنے کے لیے آزاد ہیں، وہ مصنوعی طور پر اسکور اور اسکور کے رجحانات کو بڑھا سکتے ہیں جیسے کہ تمام امریکی ریاستوں میں طلباء "قومی اوسط سے اوپر" تھے۔ ہائی اسٹیک ٹیسٹ کے بیرونی طور پر (مفادات کے تصادم کے بغیر آزاد افراد کے ذریعہ) اور محفوظ طریقے سے زیر انتظام ہونے کا امکان بھی زیادہ ہوتا ہے۔ اگرچہ ہائی اسٹیک ٹیسٹنگ دھوکہ دہی کے لیے زیادہ ترغیب پیدا کر سکتی ہے، کم یا بغیر اسٹیک ٹیسٹنگ دھوکہ دہی کے لیے زیادہ مواقع پیدا کر سکتی ہے کیونکہ یہ عام طور پر اندرونی طور پر (مثال کے طور پر طلباء کے اسکولوں میں ان کے اپنے اساتذہ کے ذریعے) کم سیکیورٹی کے ساتھ کیا جاتا ہے۔ ٹیسٹ میں حصص شامل کرنے سے طلباء کی کامیابی پر عام طور پر مثبت اثر پڑتا ہے، جس سے زیادہ حوصلہ افزائی اور کوشش کا پتہ چلتا ہے۔ حوالہ جات مزید پڑھنے کے لیے فیدرسٹن، مارک ڈیوس، 2011۔ "ٹیکساس میں ہائی اسٹیکس ٹیسٹنگ پالیسی: نوجوان کالج گریجویٹس کے رویوں کی وضاحت"۔ اپلائیڈ ریسرچ پروجیکٹس، ٹیکساس اسٹیٹ یونیورسٹی-سان مارکوس۔ تعلیمی نفسیات نفسیاتی جانچ معیاری ٹیسٹ تعلیمی اصلاحات