Speech production
تقریر کی پیداوار وہ عمل ہے جس کے ذریعے خیالات کو تقریر میں ترجمہ کیا جاتا ہے۔ اس میں الفاظ کا انتخاب، متعلقہ گرائمر کی شکلوں کی تنظیم، اور پھر صوتی آلات کا استعمال کرتے ہوئے موٹر سسٹم کے ذریعے نتیجے میں آنے والی آوازوں کا اظہار شامل ہے۔ تقریر کی پیداوار بے ساختہ ہو سکتی ہے جیسے کہ جب کوئی شخص گفتگو کے الفاظ تخلیق کرتا ہے، رد عمل ظاہر کرتا ہے جیسے کہ جب وہ کسی تصویر کا نام دیتے ہیں یا کسی تحریری لفظ کو بلند آواز سے پڑھتے ہیں، یا نقل کرتے ہیں، جیسے کہ تقریر کی تکرار میں۔ تقریر کی پیداوار زبان کی پیداوار کی طرح نہیں ہے کیونکہ زبان کو دستی طور پر اشاروں کے ذریعے بھی تیار کیا جا سکتا ہے۔ عام روانی سے گفتگو میں لوگ ہر سیکنڈ میں اپنے الفاظ میں سے تقریبا چار حرف، دس یا بارہ صوتیات اور دو سے تین الفاظ (جو 10 سے 100 ہزار الفاظ پر مشتمل ہو سکتے ہیں) کا تلفظ کرتے ہیں۔ تقریر کی تیاری میں غلطیاں نسبتا کم ہی ہوتی ہیں جو خود بخود تقریر میں ہر 900 الفاظ میں تقریبا ایک بار کی شرح سے ہوتی ہیں۔ وہ الفاظ جو عام طور پر بولی جاتی ہیں یا ابتدائی زندگی میں سیکھی جاتی ہیں یا آسانی سے تصور کی جاتی ہیں، ان الفاظ کے مقابلے میں تیز ہوتے ہیں جو شاذ و نادر ہی کہے جاتے ہیں، بعد کی زندگی میں سیکھے جاتے ہیں، یا تجریدی ہوتے ہیں۔ عام طور پر تقریر پھیپھڑوں کے ذریعہ فراہم کردہ پلمونری دباؤ کے ساتھ پیدا ہوتی ہے جو گردے میں گلوٹس کے ذریعے آواز کے ذریعے آواز پیدا کرتی ہے جسے پھر صوتی راستے کے ذریعے مختلف سروں اور مخطوطات میں تبدیل کیا جاتا ہے۔ تاہم صوتی راستے کے اوپری حصوں کا استعمال کرتے ہوئے الرنجیل تقریر میں پھیپھڑوں اور گلوٹس کے استعمال کے بغیر تقریر کی پیداوار ہو سکتی ہے۔ اس طرح کی الرنجیل تقریر کی ایک مثال ڈونلڈ ڈک ٹاک ہے۔ تقریر کی صوتی پیداوار ہاتھ کے اشاروں کی تیاری سے وابستہ ہو سکتی ہے جو جو کہا جا رہا ہے اس کی فہم کو بڑھانے کا کام کرتی ہے۔ کسی فرد کی پوری زندگی میں تقریر کی نشوونما بچے کی پہلی بکواس سے شروع ہوتی ہے اور پانچ سال کی عمر تک مکمل طور پر ترقی یافتہ تقریر میں تبدیل ہو جاتی ہے۔ تقریر کا پہلا مرحلہ تقریبا ایک سال کی عمر (ہولوفراسٹک مرحلہ) تک نہیں ہوتا ہے۔ ڈیڑھ اور ڈھائی سال کی عمر کے درمیان بچہ مختصر جملے (ٹیلی گرافک مرحلہ) تیار کر سکتا ہے۔ ڈھائی سال کے بعد بچے میں تقریر کی تیاری میں استعمال ہونے والے لیما کے نظام کی نشوونما ہوتی ہے۔ تقریبا چار یا پانچ بچے کے لیما بڑے پیمانے پر بڑھ جاتے ہیں ؛ اس سے بچے کی صحیح تقریر کی پیداوار میں اضافہ ہوتا ہے اور اب وہ بالغ کی طرح تقریر کر سکتے ہیں۔ ایک بالغ اب تقریر کو چار مراحل میں تیار کرتا ہے: لفظی تصورات کو چالو کرنا، مطلوبہ لیما کو منتخب کرنا، مورفولوجیکل اور فونولوجیکل طور پر تقریر کو انکوڈ کرنا، اور لفظ صوتی طور پر انکوڈ کیا جاتا ہے۔ تین مراحل بولی جانے والی زبان کی تیاری میں پروسیسنگ کی تین بڑی سطحیں شامل ہیں: تصور، تشکیل اور اظہار۔ پہلا تصور یا تصوراتی تیاری کا عمل ہے، جس میں تقریر تخلیق کرنے کا ارادہ ایک مطلوبہ تصور کو اظہار کیے جانے والے مخصوص بولی جانے والے الفاظ سے جوڑتا ہے۔ یہاں قبل از زبانی مطلوبہ پیغامات وضع کیے گئے ہیں جو اظہار کیے جانے والے تصورات کی وضاحت کرتے ہیں۔ دوسرا مرحلہ تشکیل ہے جس میں مطلوبہ پیغام کے اظہار کے لیے مطلوبہ لسانی شکل پیدا کی جاتی ہے۔ فارمولیشن میں گرائمیکل انکوڈنگ، مورفو فونولوجیکل انکوڈنگ، اور فونٹک انکوڈنگ شامل ہیں۔ گراماتی انکوڈنگ مناسب نحو لفظ یا لیما کو منتخب کرنے کا عمل ہے۔ منتخب لیما پھر تصور شدہ پیغام کے لیے مناسب نحو فریم کو چالو کرتا ہے۔ مورفو-فونولوجیکل انکوڈنگ الفاظ کو حرفوں میں توڑنے کا عمل ہے جو واضح تقریر میں تیار کیا جاتا ہے۔ حرف بندی کا انحصار سابقہ اور آگے بڑھنے والے الفاظ پر ہوتا ہے، مثال کے طور پر: I-com-प्री-اینڈ بمقابلہ I-com-پری-ہین-ڈیٹ۔ تشکیل کے مرحلے کا آخری حصہ صوتی انکوڈنگ ہے۔ اس میں مورفو-فونولوجیکل عمل میں منتخب کردہ حروف پر منحصر اظہار کے اشاروں کو چالو کرنا شامل ہے، جس سے ایک اظہار کا اسکور پیدا ہوتا ہے کیونکہ بیان کو ایک ساتھ جوڑ دیا جاتا ہے اور صوتی آلات کی نقل و حرکت کی ترتیب مکمل ہوتی ہے۔ تقریر کی پیداوار کا تیسرا مرحلہ اظہار ہے، جو پھیپھڑوں، گلوٹس، لارینکس، زبان، ہونٹوں، جبڑے اور صوتی آلات کے دیگر حصوں کے ذریعہ اظہار کے اسکور کا نفاذ ہے جس کے نتیجے میں تقریر ہوتی ہے۔ نیورو سائنس دائیں ہاتھ والے لوگوں میں تقریر کی پیداوار کے لیے موٹر کنٹرول زیادہ تر بائیں دماغی نصف کرہ کے علاقوں پر منحصر ہوتا ہے۔ ان علاقوں میں دو طرفہ ضمیمہ موٹر ایریا، بائیں پوسٹرئیر انفیرئیر فرنٹل گائرس، بائیں انسولہ، بائیں پرائمری موٹر پرانتستا اور عارضی پرانتستا شامل ہیں۔ اس میں ذیلی کورٹیکل علاقے بھی شامل ہیں جیسے بیسال گینگلیا اور سیریبلم۔ سیریبلم تیز، ہموار اور تال سے منظم الفاظ اور لمبے الفاظ میں تقریر کے حروف کی ترتیب میں مدد کرتا ہے۔ عوارض تقریر کی پیداوار کئی عوارض سے متاثر ہو سکتی ہے: افاسیا انومک افاسیا اپراکسیا آف اسپیچ اپروسوڈیا آڈیٹری پروسیسنگ ڈس آرڈر کلاٹرنگ ڈیولپمنٹل وربل ڈیسپراکسیا انسپروسیڈی انفینٹائل اسپیچ لیسپ ملاپروپزم مسپرنوینسشن اسپیچ ڈس آرڈر اسپیچ ایرر اسپیچ ساؤنڈ ڈس آرڈر اسپونرزم سٹٹرنگ اسپیچ پروڈکشن ریسرچ کی تاریخ 1960 کی دہائی کے آخر تک تقریر پر تحقیق فہم پر مرکوز تھی۔ جیسے جیسے محققین نے تقریر کی غلطی کے اعداد و شمار کی زیادہ مقدار جمع کی، انہوں نے تقریر کی آوازوں کی پیداوار کے لیے ذمہ دار نفسیاتی عمل کی تحقیقات کرنا اور روانی سے تقریر کے ممکنہ عمل پر غور کرنا شروع کیا۔ تقریر کی غلطی کی تحقیق کے نتائج کو جلد ہی تقریر کی تیاری کے ماڈلز میں شامل کر لیا گیا۔ تقریر کی غلطی کے اعداد و شمار سے حاصل ہونے والے شواہد تقریر کی تیاری کے بارے میں درج ذیل نتائج کی حمایت کرتے ہیں۔ ان میں سے کچھ خیالات میں شامل ہیں: تقریر کی منصوبہ بندی پہلے سے کی جاتی ہے۔ لغت الفاظ اور صوتیاتی دونوں طرح سے منظم ہے۔ یہ معنی سے، اور الفاظ کی آواز سے ہے۔ مورفولوجیکل طور پر پیچیدہ الفاظ جمع کیے جاتے ہیں۔ وہ الفاظ جو ہم پیدا کرتے ہیں جن میں مورفیمز ہوتے ہیں تقریر کی تیاری کے عمل کے دوران اکٹھے رکھے جاتے ہیں۔ مورفیمز زبان کی سب سے چھوٹی اکائیاں ہیں جو معنی پر مشتمل ہوتی ہیں۔ مثال کے طور پر، ماضی کے تناؤ والے لفظ پر "ایڈ"۔ افکس اور فنکٹر زبان کی پھسلیوں میں سیاق و سباق کے الفاظ سے مختلف سلوک کرتے ہیں۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ کسی لفظ کو استعمال کرنے کے طریقوں کے بارے میں قواعد ممکنہ طور پر ان کے ساتھ محفوظ کیے جاتے ہیں، جس کا مطلب ہے کہ عام طور پر جب تقریر کی غلطیاں کی جاتی ہیں تو غلطی والے الفاظ اپنے افعال کو برقرار رکھتے ہیں اور گرائمیکل معنی رکھتے ہیں۔ تقریر کی غلطیاں اصول کے علم کی عکاسی کرتی ہیں۔ یہاں تک کہ ہماری غلطیوں میں بھی تقریر بے معنی نہیں ہوتی۔ تقریر کی غلطیوں میں پیدا ہونے والے الفاظ اور جملے عام طور پر گرائمیکل ہوتے ہیں، اور بولی جانے والی زبان کے اصولوں کی خلاف ورزی نہیں کرتے ہیں۔ تقریر کی تیاری کے نمونوں کے پہلو تقریر کی تیاری کے نمونوں کو قابل عمل ہونے کے لیے مخصوص عناصر پر مشتمل ہونا چاہیے۔ ان میں وہ عناصر شامل ہیں جن سے تقریر تشکیل دی گئی ہے، جو ذیل میں درج ہیں۔ ذیل میں مزید تفصیل سے زیر بحث تقریر کی تیاری کے قبول شدہ نمونوں میں ان مراحل کو یا تو واضح طور پر یا مضمر طور پر شامل کیا گیا ہے، اور جو اب فرسودہ یا متنازعہ ہیں انہیں مندرجہ ذیل مراحل میں سے ایک یا زیادہ کو نظر انداز کرنے پر تنقید کا نشانہ بنایا گیا ہے۔ قبول شدہ تقریر کے نمونوں کی صفات یہ ہیں: a) ایک تصوراتی مرحلہ جہاں اسپیکر تجریدی طور پر اس بات کی نشاندہی کرتا ہے کہ وہ کیا اظہار کرنا چاہتا ہے۔ ب) ایک نحو مرحلہ جہاں ایک فریم کا انتخاب کیا جاتا ہے جس میں الفاظ رکھے جائیں گے، یہ فریم عام طور پر جملے کا ڈھانچہ ہوتا ہے۔ ج) ایک لفظی مرحلہ جہاں معنی کی بنیاد پر کسی لفظ کی تلاش ہوتی ہے۔ ایک بار جب لفظ کا انتخاب اور بازیافت ہو جاتا ہے، تو اس کے بارے میں معلومات اسپیکر کے لیے دستیاب ہو جاتی ہیں جس میں فونولوجی اور مورفولوجی شامل ہوتی ہے۔ د) ایک صوتیاتی مرحلہ جہاں تجریدی معلومات کو تقریر جیسی شکل میں تبدیل کیا جاتا ہے۔ e) ایک صوتیاتی مرحلہ جہاں اشارے کے پٹھوں کو بھیجنے کے لیے ہدایات تیار کی جاتی ہیں۔ نیز، ماڈلز کو آگے کی منصوبہ بندی کے طریقہ کار، ایک بفر، اور نگرانی کے طریقہ کار کی اجازت دینی چاہیے۔ تقریر کی تیاری کے کچھ بااثر نمونے درج ذیل ہیں جو پہلے بیان کردہ مراحل کا محاسبہ کرتے ہیں یا ان کو شامل کرتے ہیں اور ان میں تقریر کی غلطی کے مطالعے اور دیگر بے راہ روی کے اعداد و شمار کے نتیجے میں دریافت ہونے والی معلومات شامل ہیں، جیسے کہ ٹپ آف دی ٹونگ ریسرچ۔ ماڈل دی اترنس جنریٹر ماڈل (1971) اترنس جنریٹر ماڈل کی تجویز فرومکن (1971) نے پیش کی تھی۔ یہ چھ مراحل پر مشتمل ہے اور تقریر کی غلطی کی تحقیق کے پچھلے نتائج کا حساب لگانے کی کوشش تھی۔ اتٹرنس جنریٹر ماڈل کے مراحل کسی خاص بیان کی نمائندگی میں ممکنہ تبدیلیوں پر مبنی تھے۔ پہلا مرحلہ وہ ہے جہاں ایک شخص وہ معنی پیدا کرتا ہے جو وہ بتانا چاہتا ہے۔ دوسرے مرحلے میں پیغام کا نحو ساخت میں ترجمہ کیا جاتا ہے۔ یہاں پیغام کا خاکہ دیا گیا ہے۔ فرامکن کی طرف سے تجویز کردہ تیسرا مرحلہ وہ ہے جہاں/جب پیغام معنی کی بنیاد پر مختلف تناؤ اور لہریں حاصل کرتا ہے۔ تجویز کردہ چوتھا مرحلہ فرامکن کا تعلق لغت سے الفاظ کے انتخاب سے ہے۔ مرحلہ 4 میں الفاظ کے منتخب ہونے کے بعد، پیغام صوتیاتی وضاحت سے گزرتا ہے۔ پانچواں مرحلہ تلفظ کے اصولوں کو لاگو کرتا ہے اور ایسے حروف پیدا کرتا ہے جو آؤٹ پٹ کیے جانے ہیں۔ فرامکن کے اترنس جنریٹر ماڈل کا چھٹا اور آخری مرحلہ تقریر کے لیے ضروری موٹر کمانڈوں کا ہم آہنگی ہے۔ یہاں، پیغام کی صوتی خصوصیات کو صوتی راستے کے متعلقہ پٹھوں کو بھیجا جاتا ہے تاکہ مطلوبہ پیغام تیار کیا جا سکے۔ فرامکن کے ماڈل کی آسانی کے باوجود، محققین نے تقریر کی تیاری کی اس تشریح پر تنقید کی ہے۔ اگرچہ یوٹرنس جنریٹر ماڈل تقریر کی غلطی کے مطالعے سے ملنے والی بہت سی باریکیوں اور اعداد و شمار کا محاسبہ کرتا ہے، لیکن محققین نے فیصلہ کیا کہ اس میں اب بھی بہتری کی گنجائش ہے۔ گیریٹ ماڈل (1975) تقریر کی تیاری کی وضاحت کرنے کی ایک حالیہ (فرومکن کے مقابلے میں) کوشش گیریٹ نے 1975 میں شائع کی تھی۔ گیریٹ نے بھی تقریر کی غلطی کے اعداد و شمار کو مرتب کرکے یہ ماڈل بنایا۔ اس ماڈل اور فرامکن ماڈل کے درمیان بہت سے اوورلیپس ہیں جن پر یہ مبنی تھا، لیکن انہوں نے فرامکن ماڈل میں کچھ چیزیں شامل کیں جن سے دوسرے محققین کی طرف اشارہ کیے جانے والے کچھ خلا کو پر کیا گیا۔ گیریٹ فرامکن ماڈل دونوں تین سطحوں کے درمیان فرق کرتے ہیں-ایک تصوراتی سطح، اور جملے کی سطح، اور ایک موٹر سطح۔ تقریر کی پیداوار کی عصری تفہیم کے لیے یہ تین سطحیں مشترک ہیں۔ ڈیل کا ماڈل (1994) 1994 میں، ڈیل نے لیکسیکل نیٹ ورک کا ایک ماڈل تجویز کیا جو تقریر پیدا کرنے کے طریقے کو سمجھنے میں بنیادی بن گیا۔ لفظی نیٹ ورک کا یہ نمونہ علامتی طور پر لغت کی نمائندگی کرنے کی کوشش کرتا ہے، اور اس کے نتیجے میں، یہ بتاتا ہے کہ لوگ ان الفاظ کا انتخاب کیسے کرتے ہیں جو وہ تیار کرنا چاہتے ہیں، اور ان الفاظ کو تقریر میں کیسے منظم کیا جائے۔ ڈیل کا ماڈل تین مراحل، الفاظ، الفاظ اور صوتیات پر مشتمل تھا۔ ماڈل کے اعلی ترین مرحلے میں الفاظ معنی کے زمرے کی نمائندگی کرتے ہیں۔ (تصویر میں، معنی کے زمرے کی نمائندگی کرنے والے الفاظ موسم سرما، جوتے، پاؤں اور برف ہیں جو بوٹ اور سکیٹ کے معنی کے زمرے کی نمائندگی کرتے ہیں۔) دوسری سطح ان الفاظ کی نمائندگی کرتی ہے جو سیمنٹک زمرے کا حوالہ دیتے ہیں (تصویر میں، بوٹ اور سکیٹ)۔ اور، تیسری سطح صوتیوں کی نمائندگی کرتی ہے (سلیبک معلومات بشمول آغاز، سر اور کوڈا)۔ لیولٹ ماڈل (1999) لیولٹ نے ڈیل کے تجویز کردہ لیکسیکل نیٹ ورک کو مزید بہتر بنایا۔ اسپیچ ایرر ڈیٹا کے استعمال کے ذریعے، لیولٹ نے ڈیل کے ماڈل میں تین سطحوں کو دوبارہ تخلیق کیا۔ تصوراتی سطح، سب سے اوپر اور سب سے زیادہ تجریدی سطح، کسی شخص کے پاس مخصوص تصورات کے خیالات کے بارے میں معلومات پر مشتمل ہوتی ہے۔ تصوراتی سطح میں اس بارے میں خیالات بھی شامل ہیں کہ تصورات ایک دوسرے سے کس طرح متعلق ہیں۔ یہ وہ جگہ ہے جہاں الفاظ کا انتخاب ہوتا ہے، ایک شخص اس بات کا انتخاب کرے گا کہ وہ کون سے الفاظ کا اظہار کرنا چاہتے ہیں۔ اگلی، یا درمیانی سطح، لیما-سٹریٹم، تناؤ اور فعل سمیت انفرادی الفاظ کے نحو افعال کے بارے میں معلومات پر مشتمل ہے۔ یہ سطح نحو کو برقرار رکھنے اور الفاظ کو جملے کے ڈھانچے میں صحیح طریقے سے رکھنے کے لیے کام کرتی ہے جو اسپیکر کے لیے معنی رکھتی ہے۔ سب سے نچلی اور آخری سطح فارم اسٹراٹم ہے جو ڈیل ماڈل کی طرح سلیبک معلومات پر مشتمل ہے۔ یہاں سے، فارم اسٹریٹم کی سطح پر ذخیرہ شدہ معلومات کو موٹر پرانتستا میں بھیجا جاتا ہے جہاں صوتی آلات کو جسمانی طور پر تقریر کی آوازیں پیدا کرنے کے لیے مربوط کیا جاتا ہے۔ اظہار کی جگہیں انسانی ناک، گلے اور صوتی رسیوں کی جسمانی ساخت بہت سی منفرد آوازوں کی پیداوار کی اجازت دیتی ہے، ان علاقوں کو مزید اظہار کی جگہوں میں تقسیم کیا جا سکتا ہے۔ مختلف علاقوں میں، اور مختلف پٹھوں اور سانس لینے کی تکنیکوں کے ساتھ مختلف آوازیں پیدا ہوتی ہیں۔ مؤثر طریقے سے بات چیت کرنے کے لیے درکار مختلف آوازیں پیدا کرنے کے لیے ان مہارتوں کو استعمال کرنے کی ہماری صلاحیت ہماری تقریر کی تیاری کے لیے ضروری ہے۔ تقریر ایک نفسیاتی سرگرمی ہے۔ دو لوگوں کے درمیان تقریر ایک گفتگو ہے-وہ آرام دہ اور پرسکون، رسمی، حقیقت پسندانہ، یا لین دین پر مبنی ہو سکتی ہے، اور استعمال شدہ زبان کا ڈھانچہ/بیانیے کی صنف سیاق و سباق کے لحاظ سے مختلف ہوتی ہے۔ اثر ایک اہم عنصر ہے جو تقریر کو کنٹرول کرتا ہے، وہ تاثرات جو اثر کی وجہ سے زبان کے استعمال میں یادداشت میں خلل ڈالتے ہیں ان میں تناؤ کے احساسات، خوف کی حالتیں، نیز متلی جیسی جسمانی علامات شامل ہیں۔ زبان کی سطح کے مظاہر جو اثر انداز ہوتے ہیں ان کا مشاہدہ اسپیکر کی ہچکچاہٹ، تکرار، غلط آغاز، نامکمل، نحو مرکب وغیرہ کے ساتھ کیا جا سکتا ہے۔ اظہار کے انداز میں دشواریاں تقریر میں دشواریوں اور رکاوٹوں کا باعث بن سکتی ہیں۔ یہ تجویز کیا جاتا ہے کہ نوزائیدہ بچے ممکنہ سر اور مخطوط آوازوں کا پورا دائرہ بنانے کے قابل ہوتے ہیں۔ آئی پی اے نے تمام ممکنہ تقریر کی آوازوں کو سمجھنے اور درجہ بندی کرنے کے لیے ایک نظام بنایا ہے، جس میں آواز پیدا کرنے کے طریقے اور آوازیں کہاں پیدا ہوتی ہیں اس کے بارے میں معلومات شامل ہیں۔ یہ تقریر کی تیاری کو سمجھنے میں انتہائی مفید ہے کیونکہ تقریر کو ہجے کے بجائے آوازوں کی بنیاد پر نقل کیا جا سکتا ہے، جو کہ بولی جانے والی زبان کے لحاظ سے گمراہ کن ہو سکتی ہے۔ بولنے کی اوسط شرح 120 سے 150 الفاظ فی منٹ (ڈبلیو پی ایم) کی حد میں ہے، اور آڈیو بکس کی ریکارڈنگ کے لیے بھی یہی تجویز کردہ رہنما اصول ہیں۔ جیسے جیسے لوگ کسی خاص زبان کے عادی ہوتے جاتے ہیں، ان میں نہ صرف مخصوص تقریر کی آوازیں پیدا کرنے کی صلاحیت ختم ہونے کا امکان ہوتا ہے، بلکہ ان آوازوں میں فرق کرنے کا بھی امکان ہوتا ہے۔ آرٹیکیولیشن، جو اکثر تقریر کی پیداوار سے وابستہ ہوتا ہے، وہ ہے کہ لوگ جسمانی طور پر تقریر کی آوازیں کیسے پیدا کرتے ہیں۔ روانی سے بات کرنے والے لوگوں کے لیے، اظہار خودکار ہوتا ہے اور فی سیکنڈ 15 تقریر کی آوازیں پیدا کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ تقریر کے موثر اظہار میں درج ذیل عناصر شامل ہیں-روانی، پیچیدگی، درستگی اور فہم۔ روانی: کسی مطلوبہ پیغام کو پہنچانے، یا سننے والے کو اس طرح متاثر کرنے کی صلاحیت ہے جس طرح اسپیکر کا ارادہ ہے۔ اگرچہ زبان کا درست استعمال اس صلاحیت کا ایک جزو ہے، لیکن درستگی پر زیادہ توجہ دراصل روانی کی نشوونما کو روک سکتی ہے۔ روانی میں مربوط بیانات اور تقریر کے پھیلاؤ کی تعمیر، جواب دینا اور بغیر کسی ہچکچاہٹ کے بات کرنا شامل ہے (جیسے کہ آہ، ایر، ایہ، جیسے فلرز کا محدود استعمال، آپ جانتے ہیں)۔ اس میں مواصلات میں مدد کے لیے آسان بنانے اور اشاروں جیسی حکمت عملیوں کو استعمال کرنے کی صلاحیت بھی شامل ہے۔ روانی میں متعلقہ معلومات، مناسب الفاظ اور نحو کا استعمال شامل ہے۔ پیچیدگی: وہ تقریر جہاں پیغام کو درست طریقے سے بتایا جاتا ہے۔ سننے والے کے ردعمل کے مطابق پیغام کو ایڈجسٹ کرنے یا گفتگو پر قابو پانے کے لیے گفت و شنید کرنے کی صلاحیت، اور مقررین کے درمیان کردار اور تعلقات کے مطابق مناسب ماتحت اور کلاز فارم استعمال کرنے کی صلاحیت۔ اس میں سماجی لسانی علم کا استعمال شامل ہے-ثقافتوں میں مؤثر طریقے سے بات چیت کرنے کے لیے درکار مہارتیں ؛ اصول، یہ علم کہ کن حالات میں اور کس سے کہنا مناسب ہے۔ درستگی: اس سے مراد مناسب اور اعلی درجے کی گرائمر ؛ سبجیکٹ-فعل معاہدہ ؛ لفظ کی ترتیب ؛ اور لفظ کی شکل (پرجوش/دلچسپ) کے ساتھ ساتھ بولی جانے والی زبان میں مناسب لفظ کا انتخاب ہے۔ یہ گفتگو کے دوران خود کو درست کرنے، گرائمر کی درستگی کے لیے بولی جانے والی زبان کو واضح کرنے یا اس میں ترمیم کرنے کی صلاحیت بھی ہے۔ فہم: یہ دوسروں کی سمجھ میں آنے کی صلاحیت ہے، اس کا تعلق زبان کی آواز سے ہے۔ تین اجزاء ہیں جو کسی کی فہم پر اثر انداز ہوتے ہیں اور وہ یہ ہیں: تلفظ-الفاظ کی آوازوں کو صحیح طریقے سے کہنا ؛ متن-الفاظ اور حرفوں پر مناسب دباؤ ڈالنا، سوالات یا بیانات کی نشاندہی کرنے کے لیے اٹھنے اور گرنے والی پچ کا استعمال کرنا، جذبات یا زور کی نشاندہی کرنے کے لیے آواز کا استعمال کرنا، مناسب تال کے ساتھ بولنا ؛ اور تلفظ-الفاظ اور فقروں کے موثر اظہار اور مناسب حجم کے ساتھ مناسب رفتار سے واضح طور پر بولنا۔ نشوونما آواز پیدا کرنے سے پہلے، بچے چہرے کے تاثرات اور حرکات کی نقل کرتے ہیں۔ تقریبا 7 ماہ کی عمر میں، بچے اپنے منہ کھولنے اور بند کرنے کے ساتھ آواز پیدا کرنے میں ہم آہنگی پیدا کرنے کی کوشش کر کے مواصلاتی آوازوں کے ساتھ تجربہ کرنا شروع کر دیتے ہیں۔ زندگی کے پہلے سال تک بچے مربوط الفاظ پیدا نہیں کر سکتے، اس کے بجائے وہ ایک بار بار بکواس کی آواز پیدا کرتے ہیں۔ ببلنگ بچے کو معنی پر توجہ دیے بغیر واضح آوازوں کے ساتھ تجربہ کرنے کی اجازت دیتی ہے۔ یہ بار بار بکواس تقریر کی ابتدائی پیداوار شروع کرتی ہے۔ ببلنگ ہماری پہلی لفظی اشیاء یا الفاظ کے نیٹ ورک کی حمایت کرنے کے لیے آبجیکٹ کی مستقل مزاجی اور لوکیشن کی تفہیم کے ساتھ کام کرتی ہے۔ بچے کے الفاظ کی نشوونما میں کافی حد تک اضافہ ہوتا ہے جب وہ یہ سمجھنے کے قابل ہوتے ہیں کہ اشیاء موجود ہونے کے باوجود موجود ہیں۔ بامعنی تقریر کا پہلا مرحلہ ایک سال کی عمر تک نہیں ہوتا ہے۔ یہ مرحلہ ہولوفراسٹک مرحلہ ہے۔ جامع مرحلے سے مراد اس وقت ہوتا ہے جب بچوں کی تقریر ایک وقت میں ایک لفظ پر مشتمل ہوتی ہے (یعنی۔ پاپا)۔ اگلا مرحلہ ٹیلی گرافک مرحلہ ہے۔ اس مرحلے میں بچے مختصر جملے بنا سکتے ہیں (یعنی ڈیڈی سیٹ، یا ممی ڈرنک)۔ یہ عام طور پر ڈیڑھ اور ڈھائی سال کی عمر کے درمیان ہوتا ہے۔ یہ مرحلہ خاص طور پر ان کی لغت کی دھماکہ خیز ترقی کی وجہ سے قابل ذکر ہے۔ اس مرحلے کے دوران، بچوں کو معنی یا تصورات کو پہنچانے کے لیے الفاظ کی ذخیرہ شدہ نمائندگی کو مخصوص ادراکی ہدف لفظ سے منتخب کرنا اور ملانا چاہیے۔ کافی الفاظ کے ساتھ، بچے آواز کے نمونوں کو نکالنا شروع کر دیتے ہیں، اور وہ الفاظ کو صوتیاتی حصوں میں تقسیم کرنا سیکھتے ہیں، جس سے وہ سیکھنے والے الفاظ کی تعداد میں مزید اضافہ ہوتا ہے۔ ایک بچے کی تقریر کی نشوونما کے اس مقام پر ان کی لغت 200 یا اس سے زیادہ الفاظ پر مشتمل ہوتی ہے اور وہ اس سے بھی زیادہ سمجھنے کے قابل ہوتے ہیں جو وہ بول سکتے ہیں۔ جب وہ ڈھائی سال تک پہنچ جاتے ہیں تو ان کی تقریر کی پیداوار تیزی سے پیچیدہ ہو جاتی ہے، خاص طور پر اس کے لفظی ڈھانچے میں۔ زیادہ تفصیلی سیمنٹک نیٹ ورک کے ساتھ بچہ معنی کی ایک وسیع رینج کا اظہار کرنا سیکھتا ہے، جس سے بچے کو لیما کا ایک پیچیدہ تصوراتی نظام تیار کرنے میں مدد ملتی ہے۔ چار یا پانچ سال کی عمر کے آس پاس چائلڈ لیماؤں میں تنوع کی ایک وسیع رینج ہوتی ہے، اس سے انہیں صحیح تقریر پیدا کرنے کے لیے درکار صحیح لیما کا انتخاب کرنے میں مدد ملتی ہے۔ بچوں کو پڑھنا ان کی لغت میں اضافہ کرتا ہے۔ اس عمر میں، جن بچوں کو پڑھا گیا ہے اور وہ زیادہ غیر معمولی اور پیچیدہ الفاظ کے سامنے آتے ہیں، ان کے پاس لسانی لحاظ سے غریب بچے کے مقابلے میں 3.2 کروڑ زیادہ الفاظ ہوتے ہیں۔ اس عمر میں بچے کو بالغ کی طرح مکمل جملوں میں بات کرنے کے قابل ہونا چاہیے۔ مزید پڑھنے کے لیے FOXP2 KE فیملی نیورو کمپیوٹیشنل اسپیچ پروسیسنگ سائیکولنگوسٹکس سائلنٹ اسپیچ انٹرفیس اسپیچ پرسیپشن سائنس حوالہ جات مزید پڑھنے کے لیے کروگر بی جے، اسٹیل سی، بلوو پی، بیکولی ٹی، اسٹیورٹ ٹی سی (نومبر 2020) "تقریر کی تیاری میں درجہ بندی کی ترتیب اور فیڈ فارورڈ اور فیڈ بیک کنٹرول میکانزم: عام اور بے ترتیب تقریر کی ماڈلنگ کے لیے ایک ابتدائی نقطہ نظر" فرنٹیئرز ان کمپیوٹیشنل نیورو سائنس 14:99 ڈوئی = 10.3389/fncom.2020.573554 لینگویج فونٹکس موٹر کنٹرول فونشن ہیومن وائس اسپیچ