Virginia Axline
ورجینیا مے ایکسلائن (31 مارچ، 1911-21 مارچ، 1988) ایک ماہر نفسیات اور پلے تھراپی کے استعمال کے علمبرداروں میں سے ایک تھیں۔ اس نے کتاب ڈبس ان سرچ آف سیلف لکھی۔ وہ 1947 میں شائع ہونے والی پلے تھراپی کی مصنف بھی تھیں۔ پلے تھراپی کی مشق اب بھی بڑی حد تک ایکسلائن کے کام پر مبنی ہے۔ 1940 کی دہائی میں، اس نے نان ڈائرکٹو پلے تھراپی تیار کرنا شروع کی، جس کے اصول کارل راجرز کے نئے ابھرتے ہوئے شخص پر مرکوز نقطہ نظر پر مبنی تھے۔ اپنے پہلے شائع شدہ کام میں، وہ نان ڈائرکٹو پلے تھراپی کے آٹھ بنیادی اصولوں کو قائم کرتی ہیں۔ ایکسلائن نے بچوں کی مشاورت کے لیے اپنا نقطہ نظر تیار کیا جو بالغ مریضوں کے ساتھ کام کرتے وقت استعمال ہونے والے شخص پر مرکوز اصولوں راجرز پر مبنی ہے۔ ایکسلائن کے نقطہ نظر کو نان ڈائرکٹو پلے تھراپی کے نام سے جانا جانے لگا، جسے بعد میں چائلڈ سینٹرڈ پلے تھراپی (سی سی پی ٹی) کہا گیا۔ اپنی کتاب پلے تھراپی میں انہوں نے بچوں کی نفسیات کے لیے اپنے نظریہ پر تبادلہ خیال کیا۔ چائلڈ سینٹرڈ پلے تھراپی یا سی سی پی ٹی ایک غیر زبانی مواصلات ہے جو کھیل کے ذریعے ہوتا ہے۔ یہ بچوں میں شفا یابی، نفسیاتی اور طرز عمل کی تبدیلیوں کو فروغ دینے کی کوشش کرتا ہے۔ 1964 میں، ایکسلائن نے ڈبس ان سرچ آف سیلف شائع کیا، جو ایک پانچ سالہ مریض، ڈبس کا کیس اسٹڈی تھا، جسے واپس لے لیا گیا تھا اور غیر مواصلاتی تھا۔ آخر کار، پلے تھراپی ایک جذباتی پیش رفت کا باعث بنی۔ یہ کتاب ہفتہ وار اجلاسوں کی وضاحت کرتی ہے جو تھراپی کے کئی مہینوں تک جاری رہتے ہیں۔ تھراپی کے اختتام پر، ڈبس کی جانچ کی گئی اور اس کا آئی کیو 168 پایا گیا۔ یہ کتاب کئی یونیورسٹیوں میں طبی/ترقیاتی نفسیات کے نصاب کا حصہ بن چکی ہے۔ یہ اب بھی پلے تھراپی کے میدان میں سب سے زیادہ بااثر کتابوں میں سے ایک کے طور پر جانا جاتا ہے۔ ابتدائی زندگی ورجینیا ایکسلائن فورٹ وین، انڈیانا میں رائے جی ایکسلائن اور ہیلن جی ایکسلائن کے ہاں پیدا ہوئی۔ وہ کولمبس، اوہائیو میں پلی بڑھی۔ کئی سالوں تک ابتدائی اسکول کی تعلیم دینے کے بعد، ایکسلائن نے اوہائیو اسٹیٹ یونیورسٹی کے گریجویٹ اسکول میں تعلیم حاصل کی جہاں انہوں نے کارل راجرز کے ساتھ تعاون کرنا شروع کیا۔ انہوں نے کولمبیا یونیورسٹی ٹیچرز کالج میں بھی تعلیم حاصل کی، اور 1950 میں تعلیم میں ڈاکٹریٹ کی ڈگری مکمل کی۔ انہوں نے تین سال تک شکاگو یونیورسٹی میں پڑھایا اور تحقیق کی، پھر سات سال تک کولمبیا یونیورسٹی میں، اور اوہائیو اسٹیٹ یونیورسٹی میں واپس آنے سے پہلے نیویارک یونیورسٹی اسکول آف میڈیسن اور اسکول آف ایجوکیشن میں تدریس جاری رکھی۔ اوہائیو میں واپس آنے کے بعد، ایکسلائن نے ایک نجی پریکٹس کھولی۔ ایکسلائن کی چائلڈ سینٹرڈ پلے تھراپی (سی سی پی ٹی) ورجینیا ایکسلائن بچوں پر مرکوز پلے تھراپی (سی سی پی ٹی) پر اپنے اثر و رسوخ کے لیے مشہور ہے جو اس وقت کے معیاری علاج کے برعکس بچے کو خود ترقی، نشوونما اور سماجی تعامل کا موقع فراہم کرتی ہے۔ کچھ معالج پلے تھراپی کو تشخیص کے لیے بطور گاڑی استعمال کرتے ہیں۔ بچے کے کھیل کو دیکھ کر بچے کے بنیادی مسائل کی گہری تفہیم حاصل کی جا سکتی ہے۔ منظم اور غیر منظم دونوں طرح کے کھیل کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے۔ یہ بچے کو رویے اور علمی نشوونما اور نشوونما دونوں کے لیے موقع فراہم کرتا ہے۔ پلے تھراپی میں استعمال ہونے والی ایک عام تکنیک حساسیت کو کم کرنا ہے۔ حساسیت کی کمی بچے کے خلل ڈالنے والے طرز عمل کو دوبارہ پروگرام کرنے میں مدد کر سکتی ہے۔ ایکسلائن کے بنیادی اصولوں نے سی سی پی ٹی کے آٹھ بنیادی اصولوں کی نشاندہی کی: علاج کا رشتہ شروع سے ہی دلکش، مدعو کرنے والا اور گرم ہونا چاہیے۔ معالج کے ذریعے بچے کو غیر مشروط طور پر قبول کیا جانا چاہیے۔ علاج کا ماحول مکمل طور پر غیر فیصلہ کن ہونا چاہیے تاکہ بچہ بے روک ٹوک محسوس کرے اور جذبات، احساسات اور طرز عمل کا اظہار کرنے کے لیے تیار ہو۔ معالج کو بچے کے طرز عمل پر توجہ اور حساس ہونا چاہیے تاکہ وہ بچے کو عکاس طرز عمل فراہم کر سکے، اس طرح وہ خود آگاہی پیدا کر سکتا ہے۔ بچے کو جب بھی ممکن ہو اپنے مسائل کا حل تلاش کرنے کے قابل ہونا چاہیے۔ اس طرح بچہ سمجھتا ہے کہ وہ رویے میں ہونے والی تبدیلیوں کے لیے صرف وہی ذمہ دار ہیں جو وہ نہیں کرتا ہے۔ مکالمے اور اعمال کے ذریعے، معالج ایک سایہ کے طور پر کام کرتا ہے، جس سے بچہ اس علاج کے سفر میں رہنمائی کر سکتا ہے۔ معالج تسلیم کرتا ہے کہ طریقہ کار مستحکم ہے اور اسے بچے کی رفتار سے آگے بڑھنا چاہیے۔ صرف حدود وہ ہیں جو اس بات کو یقینی بناتی ہیں کہ علاج کا عمل حقیقی رہے اور بچہ حقیقت کے دائرے میں رہے، تاکہ وہ علاج میں اپنے مقصد اور کردار سے واقف ہو۔ پلے تھراپی کی اہمیت پر آج بھی بحث جاری ہے۔ بہت سے ماہرین کا خیال ہے کہ غیر دشاتمک ذرائع سے موثر تھراپی کرنا ممکن نہیں ہے، یہ دلیل دیتے ہوئے کہ تھراپی کو طریقہ کار، حدود اور حفاظت کے مقصد کے لیے ہدایت کی جانی چاہیے۔ دوسروں کا کہنا ہے کہ دیگر دستیاب علاج اور کچھ بچوں کے لیے زیادہ موثر ہیں۔ قابل ذکر کام حوالہ جات امریکی خواتین کے ماہر نفسیات 20 ویں صدی کے امریکی ماہر نفسیات ٹیچرز کالج، کولمبیا یونیورسٹی کے سابق طالب علم 20 ویں صدی کی امریکی خواتین مصنفین 20 ویں صدی کے امریکی غیر افسانوی مصنفین 1911 پیدائش 1988 موت ٹیچرز کالج، کولمبیا یونیورسٹی فیکلٹی امریکی خواتین غیر افسانوی مصنفین امریکی خواتین ماہرین تعلیم اوہائیو اسٹیٹ یونیورسٹی گریجویٹ اسکول کے سابق طلباء