Schooling and the Struggle for Public Life
اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف ہنری گیروکس کی تنقیدی تدریس کے بارے میں ایک غیر افسانوی کتاب ہے۔ کتاب میں گیروکس تدریس کے مختلف تصورات کا تجزیہ اور تنقید کرتے ہیں، یہ دلیل دیتے ہوئے کہ اسکولوں کو موجودہ طاقت کے ڈھانچے کے تابع نہیں ہونا چاہیے بلکہ اس کے بجائے جدوجہد کے مقامات ہونا چاہیے اور مظلوموں کے ساتھ یکجہتی میں موجود ہونا چاہیے۔ وہ شہریت کی تعلیم کے ڈھانچے کو اپناتے ہیں، اور شہریت کو بااختیار بنانے کی جدوجہد کے طور پر بیان کرتے ہیں۔ یہ کتاب اصل میں 1988 میں یونیورسٹی آف مینیسوٹا پریس کے ذریعہ اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف: کریٹیکل پیڈگوجی ان دی ماڈرن ایج کے عنوان سے شائع ہوئی تھی۔ ایک نئے پیش لفظ کے ساتھ ایک تازہ ترین ایڈیشن 2005 میں پیراڈائم پبلشرز کی طرف سے شائع کیا گیا تھا، جس کا عنوان تھا اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف: ڈیموکریسی کا وعدہ اور تعلیم کا چیلنج۔ اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف کو ملے جلے جائزے ملے۔ اگرچہ مبصرین نے عام طور پر تعلیم اور جمہوریت کے بارے میں گیروکس کے تجزیے کی تعریف کی، لیکن کچھ مبصرین نے کتاب میں گیروکس کے اپنے دلائل کے تجزیے کی کمی کے ساتھ ساتھ اس بات پر بحث کی کمی پر بھی تنقید کی کہ دلائل کو کیسے نافذ کیا جا سکتا ہے۔ پس منظر اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف لکھنے سے پہلے، ہنری گیروکس نے تعلیم میں جاری بحران سے متعلق کئی دوسری کتابیں تصنیف اور شریک تصنیف کیں۔ ایک بنیاد پرست جمہوریت پسند کی حیثیت سے، گیروکس نے عوامی تعلیم میں غیر سیاسییت کے حصول کے خلاف بحث کی، جان ڈیوی اور اسی طرح کے مفکرین کے خیالات کو بڑھایا جنہوں نے اسکولوں کو جمہوریت کے بنیادی اداروں کے طور پر پیش کیا۔ پبلکیشن اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف پہلی بار 1988 میں یونیورسٹی آف مینیسوٹا پریس نے 257 صفحات پر مشتمل کتاب کے طور پر شائع کی تھی جس کا مکمل عنوان اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف: کریٹیکل پیڈگوجی ان دی ماڈرن ایج تھا۔ یہ ایڈیشن 1989 میں روٹلیج نے دوبارہ شائع کیا تھا، اور 1993 میں اس کا ہسپانوی زبان میں ترجمہ کیا گیا تھا۔ کتاب کا ایک تازہ ترین ایڈیشن، ایک نئے پیش لفظ کے ساتھ، پیراڈائم پبلشرز نے 2005 میں شائع کیا تھا۔ نئے ایڈیشن کو اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف: ڈیموکریسیز پرامز اینڈ ایجوکیشنز چیلنج کا نام دیا گیا۔ خلاصہ اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف میں تعلیم کے مختلف سیاسی تصورات کے بارے میں ہنری گیروکس کا تنقیدی تجزیہ شامل ہے۔ گیروکس مختلف لبرل اور بائیں بازو کے نظریات کے ساتھ ساتھ تعلیم کے بارے میں قدامت پسند اور نیو رائٹ کے نقطہ نظر سمیت سیاسی میدان عمل میں پوزیشنوں پر تنقید کرتا ہے۔ وہ قدامت پسند تدریس سے شہریت کی تعلیم کے تصور کو اپناتے ہیں، اور بائیں بازو کے تھیوریسٹوں کے "شہریت کو ایک نجات بخش زمرے کے طور پر کم کرنے" کے رجحان کو مسترد کرتے ہیں، لیکن غیر تنقیدی حب الوطنی اور شہریت کے ساتھ اس کی وابستگی کو بھی مسترد کرتے ہیں۔ اس کے بجائے، وہ شہریت کو بااختیار بنانے کے جاری تعاقب کے طور پر بیان کرتا ہے۔ اس تعریف کے سلسلے میں، وہ کہتے ہیں کہ تعلیم کا مقصد "ان نظریاتی اور مادی حالات کا خاتمہ ہے جو محکومیت، علیحدگی، بربریت اور پسماندگی کی مختلف شکلوں کو فروغ دیتے ہیں"۔ اپنی دلیل کو ثقافتی رشتہ داری سے ممتاز کرتے ہوئے، جسے وہ کافی حد تک تنقیدی نہیں قرار دیتے ہیں، گیروکس کا استدلال ہے کہ اسکولوں کو جدوجہد کے مقامات ہونے چاہئیں جن میں شناخت، سماجی تبدیلی اور بااختیار بنانے کو شامل کیا جائے۔ وہ ریاستہائے متحدہ میں تعلیم کے موجودہ ڈھانچے کو اقتدار کے وسیع تر ڈھانچے کے تابع قرار دیتے ہوئے تنقید کا نشانہ بناتے ہیں، یہ کہتے ہوئے کہ "جدوجہد، بحث، برادری اور جمہوریت کے تصورات تباہ کن زمرے بن چکے ہیں" جس کا نتیجہ معاشرے کے جمود کے ڈھانچے کے تابع ہونے کے نتیجے میں ہے۔ انہوں نے مزید استدلال کیا کہ تعلیم آزادانہ ہونی چاہیے اور اسکولوں کو مظلوم گروہوں کے ساتھ فعال یکجہتی برقرار رکھنی چاہیے۔ ان وسیع موضوعات کے اندر، گیروکس اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف کا دوسرا باب اخلاقیات، اخلاقیات اور تعلیم میں اقدار پر تبادلہ خیال کرتے ہوئے گزارتا ہے۔ ان کا استدلال ہے کہ ترقی پسند اور بنیاد پرست اساتذہ کو اخلاقی مسائل کے ساتھ مشغول ہونا چاہیے، لیکن انہیں صرف یہ حکم نہیں دینا چاہیے کہ کیا صحیح اور کیا غلط ہے، اس کے بجائے تنقیدی تجزیہ پر توجہ مرکوز کرنے کا مشورہ دینا چاہیے کہ آیا کچھ اقدامات سیاسی اور اخلاقی طور پر ذمہ دار ہیں یا نہیں۔ ایک اور باب میں، گیروکس نے اساتذہ کی تعلیم کا تجزیہ کیا ہے، جس کے بارے میں ان کا استدلال ہے کہ اسے محض قواعد و ضوابط کے بجائے "اساتذہ کی تعلیم بطور ثقافتی سیاست" اور تنقیدی تدریس پر توجہ دینی چاہیے۔ کتاب کے 2005 کے تازہ ترین ایڈیشن کی تمہید میں، گیروکس نے جارج ڈبلیو بش کی صدارتی انتظامیہ پر تنقید کرتے ہوئے کہا کہ ملازمت کی تربیت اور معیار پر انتظامیہ کی توجہ نے تعلیمی نظام کو مزید نقصان پہنچایا ہے اور تعلیم کی ایک عسکری شکل کو جنم دیا ہے۔ وہ اس بات پر زور دیتے ہیں کہ تنقیدی تدریس تعلیم کے مسائل کا حل بنی ہوئی ہے اور اساتذہ کی حوصلہ افزائی کرتی ہے کہ وہ خود کو ایک سیاسی عمل میں حصہ لینے والے کارکن سمجھیں جس کا مقصد نجات اور سب کے لیے بہتر عوامی زندگی ہے۔ ریسیپشن فرسٹ ایڈیشن پبلشرز ویکلی نے اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف کا مثبت جائزہ لیا، اور اسے "تعلیمی اصلاحات کے لیے ادراکی، پرجوش تجویز" کے طور پر بیان کیا۔ جائزے میں "مارکسزم، حقوق نسواں، آزادی کے الہیات اور پالو فرییر کے تدریسی نظریات" اور اسی طرح کی شخصیات کے اثرات کو نوٹ کیا گیا۔ دی پرسنلسٹ فورم میں، اے جے مینڈٹ نے کتاب کا ایک مخلوط جائزہ دیا، جس میں جمہوریت اور تعلیم کے ساتھ بنیادی مسائل کے بارے میں گیروکس کے تجزیے کی وسیع پیمانے پر تعریف کی گئی لیکن کتاب کے مرکزی تصورات کی گہری کھوج کی کمی پر تنقید کی گئی۔ مینڈٹ نے نوٹ کیا کہ گیروکس نے تعلیمی فلسفوں کا تجزیہ کیا جن سے وہ اپنے اہم موضوعات سے زیادہ تفصیل سے متفق نہیں تھے، اور کہا کہ ان کی دلیل کے کچھ نکات پر "ایسا لگتا ہے کہ گیروکس اسکولوں کی واضح سیاست کو اپنے آپ میں ایک اختتام کے طور پر دیکھتا ہے"، جو "ان طریقوں کے لیے کوئی احترام نہیں دکھاتا ہے جن میں علم کی کچھ شکلیں" جیسے سائنس معروضی ہونے کی کوشش کرتی ہے۔ مانڈٹ نے یہ نتیجہ اخذ کیا کہ سماجی، ثقافتی اور سیاسی جبر کے خلاف جدوجہد کے بارے میں اس کے "غیر تنقیدی، 'رومانوی' نقطہ نظر کے باوجود،" اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف "ایک اہم کتاب تھی جو دوسروں کو پیچھے چھوڑ گئی" جو جمہوریت کے ان مرکزی مسائل سے مکمل طور پر ناواقف دکھائی دیتی ہیں۔ " ایلس کرافورڈ نے سوشل ایپسٹمولوجی میں ایک منفی جائزے میں اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف کے دلائل کا تجزیہ کیا، جس سے معلوم ہوا کہ "اگرچہ ابتدائی طور پر تدریسی نظریہ کے بارے میں 'شہری انسان دوست' نقطہ نظر کی تنقید کے طور پر ظاہر ہوتا ہے، [کتاب] درحقیقت شہری انسان دوست پوزیشن کو متعدد ضروری معاملات میں دوبارہ پیش کرتی ہے۔" ولیم فوسفیلڈ کی شہری انسان دوست تدریس پر تنقید پر روشنی ڈالتے ہوئے، کرافورڈ نے گیروکس کی دلیل میں تین "تناؤ" بیان کیے: "پنروتپادن کو تدریس کے ایک مناسب نمونے کے طور پر واضح طور پر مسترد کرنے کے درمیان تناؤ جبکہ اسے واضح طور پر تعصب کی شکل میں قبول کرنا [.] نظریہ میں منصوبے کے یوٹوپین امکانات اور اس کے نفاذ کے بجائے کم پر امید امکان کے درمیان" عارضی اخلاقیات "کی آڑ میں مطلق اقدار کو مسترد کرنے کا دعوی کرنے کے درمیان۔" انہوں نے یہ نتیجہ اخذ کیا کہ یہ کتاب قارئین کو "ہتھیاروں کی کال لیکن خود کو مسلح کرنے کے لیے کچھ نہیں" کے ساتھ چھوڑتی ہے۔ دوسرا ایڈیشن 2005 میں اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف کے دوسرے ایڈیشن کی اشاعت کے بعد، جوناتھن سیگول نے کینیڈین جرنل آف ایجوکیشن میں اس کتاب کا مثبت جائزہ لیا۔ اس بات کا ذکر کرتے ہوئے کہ یہ کتاب اصل میں 1980 کی دہائی میں شائع ہوئی تھی جب "تنقیدی تدریسی حلقوں میں رہنے والوں نے ممکنہ طور پر امریکی سیاست کے دائیں طرف بڑھنے میں بہت کچھ پایا جس نے انہیں زیادہ-ٹھیک، تنقیدی بننے پر مجبور کیا"، سیگول نے کہا کہ "ان معاملات میں حالات صرف بدتر ہوتے گئے ہیں"، گیروکس کے اس نئے پیش لفظ کے اس دعوے سے اتفاق کرتے ہوئے کہ یہ کتاب 2005 میں "زیادہ مفید" تھی۔ سیگول نے گیروکس کے تنقیدی تدریس اور ثقافتی مطالعات کے امتزاج کی تعریف کی، اور یہ نتیجہ اخذ کیا کہ "تعلیم کے بارے میں گیروکس کا نظریہ پہلے سے کہیں زیادہ معنی رکھتا ہے"۔ ٹیچرز کالج ریکارڈ میں، ایرون کولی نے کتاب کا ایک مخلوط جائزہ لکھا۔ گیروکس کے "پرجوش تحریری انداز" کے ساتھ ساتھ کتاب کے زیادہ تر مواد کی تعریف کرتے ہوئے "جو کہ عوامی تعلیم کے ترقی پسند حامیوں کے لیے بنیادی طور پر ناقابل تردید ہے"، کولی نے کہا کہ وہ "[گیروکس کے] بیانیے کے حصوں کی نظریاتی اور دانشورانہ بے راہ روی سے پریشان تھے"۔ یہ نوٹ کرتے ہوئے کہ "مستقل پیغام جو آتا ہے وہ یہ ہے کہ پبلک اسکولوں کو سماجی تبدیلی کے لیے اتپریرک بننے کی ضرورت ہے جو معاشرے کو منصفانہ اور زیادہ منصفانہ بنائے"، کولی نے کتاب میں "ان مخالف قوتوں پر قابو پانے کے بارے میں ٹھوس بحث کی کمی پر تنقید کی جو پبلک اسکولوں اور اساتذہ کے لیے ان کے مستقبل پر سخت اعتراض کرتی ہیں"۔ انہوں نے مزید نشاندہی کی کہ "لوگوں کی جمہوری مرضی نے اسکولوں کو سماجی تبدیلی کے انجن بنانے کی کوشش نہیں کی ہے [گیروکس] تجویز کرتا ہے"، سوال کرتے ہوئے کہ اسکولنگ اور عوامی زندگی کے لیے جدوجہد میں تجویز کردہ تبدیلیاں جمہوری انداز میں کیسے کی جا سکتی ہیں۔ تھامس برگنال کے ٹیچنگ سوشیالوجی میں ایک منفی جائزے میں اسکولنگ اینڈ دی اسٹرگل فار پبلک لائف کو "گریجویٹ اسکول کی کلاسوں کے لیے بہترین موزوں" پایا گیا، اس بات کو نوٹ کرتے ہوئے کہ اس کی "زبان کی کثافت اور ساخت [.] کبھی کبھار اسے پڑھنا ایک مشکل کام بناتی ہے" لیکن اس کے باوجود اسے اساتذہ، طلباء اور طلباء کے منتظمین کے لیے ممکنہ طور پر مفید پایا گیا۔ مواد کی طرف رخ کرتے ہوئے، برگنال نے کتاب کی "بنیادی بنیاد" کی تعریف کی لیکن پتہ چلا کہ یہ "خامیوں کے بغیر نہیں" تھی۔ انہوں نے حل پیش کرنے کے بجائے صورت حال پر تنقید پر کتاب کی توجہ کو ناپسند کیا، اور کہا کہ تازہ ترین ایڈیشن کا متن بڑی حد تک اصل ایڈیشن جیسا ہی تھا۔ تنقیدی تدریس کی حمایت کے حوالے سے، برگنال نے کتاب کو "ایک چھوٹی کوشش" پایا کیونکہ اس میں "تعلیم کے بارے میں غیر جانبدار، غیر باخبر، یا مخالفانہ نقطہ نظر رکھنے والوں" کے لیے اپیل کی کمی تھی، اور گیروکس کے کچھ دلائل کو سادہ یا حتی کہ سرکلر نوعیت کا قرار دیا۔ حوالہ جات سائٹیشن ورکس نے 1988 کی غیر افسانوی کتابوں کا حوالہ دیا یونیورسٹی آف مینیسوٹا پریس کی کتابیں روٹلیج کی کتابیں ریاستہائے متحدہ کی تنقیدی تدریسی تنقید