Claire L. Ramsey
کلیئر ایل رمسی ایک امریکی ماہر لسانیات ہیں۔ رمسی یونیورسٹی آف کیلیفورنیا، سان ڈیاگو میں ایسوسی ایٹ پروفیسر ایمریٹا ہیں۔ وہ گالاؤڈٹ یونیورسٹی کی سابق طالبہ ہیں اور لنکن، نیبراسکا میں یونیورسٹی آف نیبراسکا میں سابق انسٹرکٹر ہیں۔ رمسی کی تحقیق نے امریکہ اور میکسیکو میں بہروں اور دستخط کرنے والی برادریوں کے سماجی لسانیات پر توجہ مرکوز کی ہے۔ اشاعت رمسی دو کتابوں کے مصنف ہیں، ڈیف چلڈرن ان پبلک اسکولز اور دی پیپل ہو اسپیل، دونوں گیلاوڈٹ یونیورسٹی پریس کے ذریعہ شائع شدہ ہیں۔ انہوں نے ڈیف اسٹوڈنٹس ایز ریڈر اینڈ رائٹرز: اے مکسڈ موڈ ریسرچ اپروچ ود کیرول پیڈن کے عنوان سے رپورٹ کی شریک تصنیف کی۔ پبلک اسکولوں میں بہرے بچے سماجی لسانی بہری برادریوں کی سیریز کا حصہ ہیں۔ اس کتاب میں دوسری جماعت کے تین امریکی بہرے بچوں کا خاکہ پیش کیا گیا ہے۔ چونکہ بہت سے بہرے طلباء کو امریکہ میں مرکزی دھارے کی عوامی تعلیم میں رکھا جا رہا ہے، رمسی ان بچوں کو کلاس روم کی مختلف ترتیبات میں دیکھنا چاہتا تھا۔ تمام بہروں کی کلاسوں کا موازنہ مرکزی دھارے کی عام تعلیمی کلاسوں سے کرنا۔ رمسی کی تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ بہرے اور سخت سماعت والے طلباء تعلیمی طور پر بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں جب وہ تمام بہرے کلاس روم میں ہوتے ہیں۔ اس کی وجہ یہ ہے کہ انہیں بصری زبان میں کورس کے مواد تک مکمل رسائی حاصل ہے اور کلاس روم کا ماحول ان کی ضروریات کے مطابق ہے۔ وہ لوگ جو ہجے کرتے ہیں وہ ایسکوئلا نیسیونل پیری سوروڈنڈوس (میکسیکن نیشنل اسکول برائے بہرے) سے متعلق ہے۔ یہ اسکول میکسیکو کی حکومت نے 1860 کی دہائی میں میکسیکو کے بہرے شہریوں کو تعلیم دینے کے لیے کھولا تھا۔ اسکول کی زبان کی پالیسی طلباء کو بولی جانے والی ہسپانوی زبان کا استعمال کرتے ہوئے پڑھانا تھی، جس کا مقصد انہیں لبریڈ (یعنی زبانی نقطہ نظر) سیکھنا تھا۔ (اسکول 1970 کی دہائی میں بند ہوا۔) اگرچہ اسکوئلا ناسیونل میں شرکت کرنے والے طلباء نے بات چیت کے لیے لینگوا ڈی سیناس میکسیکانا (ایل ایس ایم یا میکسیکن سائن لینگویج) کا استعمال نہیں کیا، جیسا کہ بہت سے جدید دور کے بہرے میکسیکن کرتے ہیں، انہوں نے ایل ڈیلیٹریو، یا ایل ایس ایم فنگر اسپیلنگ کا استعمال کرنے پر فخر کیا۔ اس کتاب میں ان طلباء کا انٹرویو لیا گیا ہے جنہوں نے اسکوئلا ناسیونل میں شرکت کی تھی اور وہ اسکول میں اپنے تجربات کے بارے میں بتاتے ہیں۔ ایک انٹرویو لینے والی، ماریہ ڈی لاس اینجلس بیوڈلا نے اپنے اس احساس کا اظہار کیا کہ جب وہ اسکول جا رہی تھی تو اس کے ہم جماعت اور وہ میکسیکو میں آج کے بہرے لوگوں سے زیادہ مہذب اور تعلیم یافتہ تھے۔ ان انٹرویوز کا تجزیہ کرتے ہوئے، رمسی نے ایک مشترکہ موضوع کی نشاندہی کی، مایوسی کا احساس کہ کس طرح جدید دور کے میکسیکو نے اپنے بہرے شہریوں کو ناکام بنا دیا ہے۔ بہرے طلباء بطور ریڈر اینڈ رائٹرز: اے مکسڈ موڈ ریسرچ اپروچ کیرول پیڈن کے ساتھ مل کر لکھی گئی تھی۔ اس رپورٹ میں انہوں نے 135 بہرے یا سخت سماعت والے اسکول کی عمر کے بچوں کی پڑھنے اور لکھنے کی مہارت پر توجہ مرکوز کی۔ ان بچوں میں سے 83 بہروں کے لیے ایک رہائشی اسکول میں پڑھتے ہیں، اور دیگر 52 نے ایک پبلک اسکول میں تعلیم حاصل کی جس میں بہرے اور سخت سماعت کا پروگرام تھا۔ رمسی اور پیڈن نے ان بچوں کا مشاہدہ اس بات کا تعین کرنے کے لیے کیا کہ آیا انہوں نے رہائشی اسکول یا پبلک اسکول میں بہتر پڑھنا اور لکھنا سیکھا ہے۔ انہوں نے پایا کہ ایسے دیگر عوامل بھی ہیں جو بہرے بچے کو کامیابی کے ساتھ پڑھنا اور لکھنا سیکھنے میں معاون ہوتے ہیں ؛ خاص طور پر، چاہے بچے کے والدین یا کنبہ کے افراد بھی بہرے ہوں یا نہ ہوں۔ بہرے خاندانوں کے بچے بہرے رہائشی اسکولوں میں جانے کا رجحان رکھتے تھے۔ عمر کا پتہ لگانا اور اسکول جانے کے وقت کی لمبائی بھی بچوں کی خواندگی کے کامیاب ہونے کے عوامل کا تعین کر رہی تھی۔ رمسی کے شائع شدہ مضامین میں شامل ہیں: "کلاس روم ڈسکورس پریکٹس آف اے ڈیف ٹیچر یوزنگ امریکن سائن لینگویج" اور "نینوز ملاگریزادوس: لینگویج ایٹیٹیوڈز، ڈیف ایجوکیشن، اینڈ میرکل کیورس ان میکسیکو"۔ "کلاس روم ڈسکورس پریکٹس آف اے ڈیف ٹیچر یوزنگ امریکن سائن لینگویج" میں رمسی نے پانچویں جماعت کے بہرے استاد کے تجربے پر تبادلہ خیال کیا ہے۔ یہ ٹیچر امریکن سائن لینگویج کو اس اسکول میں مواصلات کے ایک طریقے کے طور پر استعمال کرتی ہے جس کے لیے وہ کام کرتی ہے، جہاں اس نے تقریبا پینتیس سال تک پڑھایا ہے۔ استاد اے ایس ایل کا مقامی دستخط کنندہ ہے اور وہ اپنی کلاس روم میں دستخط کرتی ہے۔ اس کی تدریسی حکمت عملیوں نے اس کے طلباء کو کلاس روم میں زیادہ انٹرایکٹو بننے میں مدد کی ہے۔ "نینوز ملاگریزادوس: میکسیکو میں زبان کے رویے، بہروں کی تعلیم، اور معجزاتی علاج" میں رمسی میکسیکو میں بہرے بچوں پر استعمال ہونے والے مختلف قسم کے "علاج" پر تبادلہ خیال کرتے ہیں۔ مضمون میں، رمسی وضاحت کرتے ہیں کہ بہرے پن کی بہت سی وجوہات ثقافت سے متعلق ہیں، اور میکسیکو میں وہ بہرے پن کا علاج کرنے کی کوشش کر رہے ہیں کیونکہ ان کا کہنا ہے کہ بچے کا فوری علاج یا بحالی کی ضرورت ہے۔ میکسیکو میں وہ ان بچوں کو کمیونٹی کا حصہ بنانے کی کوشش کر رہے ہیں۔ وہ چاہتے ہیں کہ ان بچوں کو سماعت معاشرے میں ضم کیا جائے جس میں وہ رہتے ہیں۔ رمسی نے گالاؤڈٹ یونیورسٹی پریس کے ذریعہ شائع کردہ دی سوشیئل لنگوسٹکس ان ڈیف کمیونٹیز سیریز کے کئی جلدوں کے لیے ادارتی مشاورتی بورڈ میں خدمات انجام دیں۔ پنکی ایکسٹینشن اینڈ آئی گیز (1998)، جسے سیل لوکاس نے ترمیم کیا، جو بہرے لوگوں اور دستخط کرنے والی برادریوں کے درمیان سماجی لسانی حرکیات کی کھوج کرتا ہے۔ اس جلد میں، محققین نے لسانیات کے مختلف شعبوں کی کھوج کی جیسا کہ امریکی اشاروں کی زبان پر لاگو ہوتا ہے: صوتیاتی تغیر، تعلیم میں زبان، گفتگو کا تجزیہ، دوسری زبان کے حصول، اور زبان کے رویے۔ کہانی سنانا اور گفتگو: بہری برادریوں میں گفتگو میں، شراکت داروں نے مختلف ممالک میں اشاروں کی زبانوں کے گفتگو کے تجزیے کی کھوج کی۔ جن میں شامل ہیں: بالی، اٹلی، انگلینڈ، اور امریکہ۔ ٹرن ٹیکنگ، فنگر اسپیلنگ، اور کانٹیکٹ ان سائن لینگویج میں زیر بحث تحقیق بہرے لوگوں کے ذریعے اپنی برادریوں میں اور بین الاقوامی رابطے کے حالات میں اشاروں کی زبان کے استعمال پر مرکوز ہے۔ رمسی کا ایک اور حالیہ تعاون حجم لینگویج ایکوزیشن بائی آئی میں تھا، جس کی ترمیم چارلین چیمبرلین، جل پیٹرسن مورفورڈ، اور ریچل آئی مے بیری نے کی تھی۔ باب "ریڈنگ ایبلٹی ان سائننگ ڈیف چلڈرن" رمسی اور پیڈن نے مشترکہ طور پر تحریر کیا تھا۔ اس باب میں، وہ اس بات پر تبادلہ خیال کرتے ہیں کہ بہرے بچے کیسے پڑھنا سیکھتے ہیں ؛ یہ بیان کرتے ہوئے کہ مخصوص اے ایس ایل لسانی ڈھانچے کا علم پڑھنے کی کامیابی سے متعلق ہے۔ وہ بچے جو پڑھنے کے امتحانات میں بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں وہ وہ ہوتے ہیں جو ان الفاظ کو لکھنے کی صلاحیت رکھتے ہیں جو ان کی انگلیوں پر ہوتے ہیں اور پھر انہیں علامتوں میں ترجمہ کرنے کے قابل ہوتے ہیں ؛ جو اکثر ان بچوں میں دیکھا جاتا ہے جو بڑے ہو کر اشاروں کی زبان کے سامنے آتے ہیں۔ حوالہ جات زندہ لوگ یونیورسٹی آف نیبراسکا-لنکن لوگ پیدائش کا سال لاپتہ (زندہ لوگ) گالاؤڈٹ یونیورسٹی کے سابق طلباء