Maestro concept
استاد تصور ایک ٹائم مینجمنٹ تکنیک ہے جو صحافت میں استعمال ہوتی ہے تاکہ نیوز روم کو "ریڈر کی طرح سوچ کر" پروجیکٹ پر مبنی، ٹیم ورک پر مبنی انداز میں کام کرنے میں مدد ملے۔ استاد کا تصور ایک "عظیم کہانی کے خیال" سے شروع ہوتا ہے جو کہانیوں کو لکھنے سے پہلے ان کی تشکیل اور تحریر، ترمیم، فوٹو گرافی، آرٹ اور ڈیزائن کو مربوط کرنے کے لیے باہمی تعاون پر مبنی آئیڈیا گروپ میٹنگوں کے ذریعے تیار کیا جاتا ہے۔ استاد کا تصور ہر وقت تمام کہانیوں پر لاگو نہیں ہوتا ہے۔ یہ تصور صرف ان کہانیوں پر لاگو ہوتا ہے جو تصاویر، ڈیزائن عناصر اور انفوگرافکس کے ساتھ مربوط ہیں۔ یہ ایک ایسا طریقہ ہے جو ٹیم ورک کے ذریعے اہم کہانیوں کی پیشکش کو بہتر بنانے کے لیے بنایا گیا ہے جو کہانی کو زندہ کرتا ہے اور اس کے نتیجے میں زیادہ اثر اور زیادہ قارئین ہوتے ہیں۔ مایسٹرو تصور کو لی لینڈ "بک" ریان نے تخلیق کیا تھا، جو سکریپس ہاورڈ فرسٹ امینڈمنٹ سینٹر کے سٹیزن کینٹکی پروجیکٹ کے ڈائریکٹر اور یونیورسٹی آف کینٹکی کے اسکول آف جرنلزم اینڈ ٹیلی کمیونیکیشن میں صحافت کے ایسوسی ایٹ پروفیسر تھے۔ ریان نے یہ تصور 1990 کی دہائی کے اوائل میں اس وقت تخلیق کیا جب وہ نارتھ ویسٹرن یونیورسٹی کے میڈل اسکول آف جرنلزم میں اسسٹنٹ پروفیسر تھے۔ استاد کے تصور کی تحریک 1991 کے پوئنٹر انسٹی ٹیوٹ کے مطالعے سے ملی جسے ماریو گارسیا اور پیگی اسٹارک نے "آئیز آن دی نیوز" کہا تھا۔ اس مطالعے نے تین شہروں میں قارئین کی آنکھوں (آنکھوں کی اصل نقل و حرکت پر نظر رکھنے) کی پیروی کی اور دریافت کیا کہ قارئین اخبار نہیں پڑھتے جیسا کہ صحافی سمجھتے ہیں۔ یہ مطالعہ اور اس کے بعد کے مطالعے، بشمول آن لائن اشاعتیں، آج نیوز رومز اور کلاس رومز میں تدریسی ماڈل کے طور پر استعمال ہوتے ہیں۔ اصل مطالعہ سے پتہ چلا ہے کہ مصروف قارئین کے لیے اچھی انڈیکسنگ کامیاب اشاعت کی کلید ہے۔ استاد کا تصور "نیوز روم مینجمنٹ، تنظیم اور آپریشن کے نقطہ نظر کے ذریعے تیار کیا گیا تھا جو تخلیقی عمل میں مینوفیکچرنگ میں استعمال ہونے والے ڈبلیو ایڈورڈز ڈیمنگ کے انتظامی اصولوں کو لاگو کرتا ہے"۔ پروڈکٹ اور مینجمنٹ دونوں میں معیار کے لیے کوشش کرنا ڈیمنگ کا مرکزی نقطہ ہے۔ ایک شماریات دان کے طور پر، ڈیمنگ نے نوٹ کیا کہ جب انتظامیہ بنیادی طور پر اخراجات پر توجہ دیتی ہے، تو طویل عرصے میں اس نقطہ نظر سے لاگت میں اضافہ ہوتا ہے اور معیار کم ہوتا ہے۔ ڈیمنگ نے پایا کہ انتظامیہ کی طرف سے فضلہ کو کم کرنے اور دوبارہ کام کرنے کے ذریعے لاگت کو کم کرتے ہوئے معیار کو بڑھانے پر توجہ دینے سے طویل عرصے میں لاگت کم ہوتی ہے۔ نظام کی مسلسل بہتری، نہ کہ بٹس اور ٹکڑوں سے، ڈیمنگ کے اصولوں کا لازمی حصہ ہے۔ استاد تصور کا آغاز اپریل 1993 میں بالٹیمور، میری لینڈ میں امریکن سوسائٹی آف نیوز ایڈیٹرز کے کنونشن میں ہوا۔ آغاز کے بعد، ریاستہائے متحدہ میں 324 اخبارات کی فہرست، 59 اخبارات کے گروپوں، اور 50 سے زیادہ یونیورسٹیوں اور ہائی اسکولوں نے "دی میسٹرو کانسیپٹ: اے نیو اپروچ ٹو رائٹنگ اینڈ ایڈیٹنگ فار دی نیوز پیپر آف دی فیوچر" کے نام سے ایک رپورٹ اور ویڈیو خرید کر اس تصور میں دلچسپی ظاہر کی۔ اس تصور کا اثر 48 ریاستوں اور واشنگٹن ڈی سی اور 16 دیگر ممالک پر محیط ہے۔ بین الاقوامی اثر کا ایک حصہ دسمبر 2006 میں بک ریان کے ذریعہ ویتنامی پرنٹ اور آن لائن صحافیوں کے لیے ہنوئی میں منعقدہ ایک استاد ورکشاپ تھی۔ جون 2010 میں، تین روسی صحافت کی تنظیموں نے ریان کو 12 روزہ سیمیناروں کے دوران اس تصور پر بات کرنے کے لیے مدعو کیا: ایک برنول میں پریس ڈویلپمنٹ انسٹی ٹیوٹ-سائبیریا کے لیے، دوسرا روسی یونین آف جرنلسٹس کے لیے کیروو میں، اور تیسرا روس کے آزاد علاقائی پبلشرز کے اتحاد کے لیے راسٹوف آن ڈان میں تھا۔ برنول میں پریس ڈویلپمنٹ انسٹی ٹیوٹ-سائبیریا کے ڈائریکٹر نے لکھا ہے کہ ریان کے "خیالات نے متعدد منصوبوں کو تحریک دی جنہیں ہمارے علاقائی اخبارات جلد از جلد انجام دینے کے لیے بے چین ہیں"۔ پھر، جولائی میں، ریان نے دورہ کیا اور رہائش گاہ میں صحافت کے پہلے پروفیسر کے طور پر خدمات انجام دیں کیونکہ انہوں نے چین میں تین ہفتوں تک شانگھائی یونیورسٹی میں صحافت کے دو کورسز پڑھائے۔ مایسٹرو تصور کہانی کی منصوبہ بندی اور نیوز روم تنظیم کے لیے ٹیم کے تعاون کے ذریعے کہانیوں کو لکھنے سے پہلے ہی تشکیل دینے کے لیے ایک ٹائم مینجمنٹ تکنیک ہے۔ مرکزی تصور خبروں کے بارے میں قارئین کے سوالات کا اندازہ لگانے کی کوشش کر رہا ہے ("قارئین کی طرح سوچیں") اور پھر تصاویر، سرخیاں، کیپشنز اور انفارمیشن گرافکس جیسے اعلی مرئی پہلوؤں کے ساتھ بصری پہلوؤں کے ذریعے ان سوالات کا جلد از جلد جواب دینا ہے۔ یہ خبر رساں محکموں میں تعاون کی حوصلہ افزائی کرنے اور اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ اسٹوری پیکیج میں معیاری کام اسمبلی لائن کے روایتی طریقہ کار سے نہیں بلکہ اسٹوری پر کام کرنے والے تمام کھلاڑیوں کے ٹیم ورک اور اچھے ٹائم مینجمنٹ سے آتا ہے، ایک انتظامی تکنیک ہے۔ استاد کے تصور کے پانچ نکات ہیں: آئیڈیا گروپ میٹنگز: کہانی کے خیالات پر غور و فکر کرنے کے لیے ٹیم کے ارکان کی میٹنگ کوچنگ رائٹرز کی اہمیت: ایڈیٹرز کہانی کی ترقی کے ذریعے مصنفین کی رہنمائی کرنے کے لیے "استاد" کے طور پر کام کرتے ہیں۔ نیوز روم کی روایات کو روکنے کے چیلنجز: جامع، قارئین پر مرکوز تحریر کے حق میں اشاعت کے لیے "اسمبلی لائن" کے نقطہ نظر سے گریز کریں۔ استاد کا سیشن عملی طور پر: کہانی کی پیشکش کا مسودہ تیار کرنے کے لیے ایک مختصر ٹیم ورک مشق، جس میں تین حصے ہوتے ہیں-ایک قاری کی طرح سوچنا، ترتیب کی تصویر کشی کرنا، اور ٹیم کے تمام ممبروں کے کام کو یکجا کرنا۔ تنقید میں ایک سبق: "استاد" کہانی کے عمل اور اس کے اثرات کا جائزہ لینے کے لیے کہانی کی پیروی کرتا ہے۔ تعلیمی ہائی اسکولوں نے طلباء کو نیوز روم کے بارے میں متعارف کرانے کے لیے استاد کے تصور کو تیزی سے استعمال کیا ہے کہ نیوز روم کیسے ہوتا ہے۔ آن لائن ہائی اسکول جرنلزم انیشی ایٹو میں اسباق کے منصوبے ہیں جو ہائی اسکول کے طلباء کو اس تصور سے متعارف کرانے کے لیے وقف ہیں۔ "آرکیسٹرا کا انعقاد: استاد کو کیسے نافذ کیا جائے" کے عنوان سے ایک سبق منصوبہ تفصیل سے بتاتا ہے کہ طلباء کو چھوٹی ٹیمیں بنانے کے لیے کیسے سکھایا جا سکتا ہے جو پورے تعلیمی سال میں حوصلہ افزائی، پیداواری ہونے اور معیار کی حوصلہ افزائی کرنے کے قابل ہوں۔ ہائی اسکولوں نے اطلاع دی ہے کہ جب سے یہ تصور متعارف کرایا گیا ہے، وہ طلباء جنہوں نے پہلے کبھی ایک ساتھ کام نہیں کیا ہے انہیں معلوم ہوتا ہے کہ وہ ایک دن میں مکمل طور پر رپورٹ کی گئی کہانیوں اور تصاویر کو مربوط کر سکتے ہیں۔ ڈیڈ لائن کو پورا کرنے کے علاوہ، مل کر کام کرنے والے طلباء یہ دیکھتے ہیں کہ ان کے اسٹوری پیکیجز اعلی معیار کے ہیں اور اکثر صفحہ کی زیادہ موجودگی رکھتے ہیں۔ "استاد تصور" 2001 کی کتاب، دی ایڈیٹرز ٹول باکس، اے ریفرنس گائیڈ فار بیگنرز اینڈ پروفیشنلز میں باب آٹھ میں پیش کیا گیا ہے اور اس کا عنوان ہے۔ ریان نے مائیکل او ڈونیل کے ساتھ مل کر کتاب لکھی۔ چار گراف نقطہ نظر تحریر، ترمیم، فوٹو گرافی اور ڈیزائن کے لیے چار گراف نقطہ نظر کا مقصد قارئین کے لیے تیار کردہ مضمون کو مؤثر طریقے سے تخلیق کرنا ہے۔ یہ ڈیزائن جزوی طور پر "آئیز آن دی نیوز" کے مطالعے کے نتائج پر مبنی ہے جس میں پایا گیا کہ قارئین عام طور پر تصاویر کو پہلے، سرخیوں کو دوسرے، عنوانات کو تیسرے اور متن کو چوتھے نمبر پر دیکھتے ہیں۔ اس نقطہ نظر کا مقصد بنیادی حقائق پر مبنی معلومات پیش کرکے قارئین کو مشغول کرنا ہے۔ کون؟ ایک تصویر یا عکاسی قارئین کو دکھاتی ہے۔ کیا؟ ایک سرخی جلدی سے بصری کو وجہ بتاتی ہے۔ کب اور کہاں؟ قارئین کو مزید مشغول کرنے کے لیے ایک عنوان۔ لیڈ قارئین کی پیروی کرتا ہے اور باقی کہانی میں آسانی پیدا کرتا ہے، جس میں الٹی اہرام تکنیک میں صحافت کی تحریر کا کون-کیا-کب-کہاں کا خلاصہ کیا گیا ہے۔ حوالہ جات بیرونی روابط ویڈیو جس میں استاد تصور کے عمل کی تفصیل دی گئی ہے۔ کہانی کی پیشکش کو بہتر بنانے کے لیے پیکیج-منصوبہ بندی فارم استاد تصور، سٹیزن کینٹکی پروجیکٹ نیوز روم پبلشنگ ٹائم مینجمنٹ جرنلزم کی بحالی۔