Speech acquisition
تقریر کا حصول بچے کی طرف سے صوتی، صوتی اور زبانی زبان کی نشوونما پر مرکوز ہے۔ اس میں موٹر پلاننگ اور عمل درآمد، تلفظ، صوتیاتی اور اظہار کے نمونے (مواد اور گرامر کے برخلاف جو زبان ہے) شامل ہیں۔ بولی جانے والی تقریر آوازوں یا صوتیوں کے ایک منظم سیٹ پر مشتمل ہوتی ہے جو معنی پہنچانے کے لیے استعمال ہوتی ہے جبکہ زبان علامتوں کی ایک من مانی ایسوسی ایشن ہے جو معنی پہنچانے کے لیے مقرر کردہ اصولوں کے مطابق استعمال ہوتی ہے۔ اگرچہ گرائمر اور نحو سیکھنے کو زبان کے حصول کے ایک حصے کے طور پر دیکھا جا سکتا ہے، لیکن تقریر کے حصول میں بچے کی زندگی کے پہلے سالوں میں تقریر کے ادراک اور تقریر کی پیداوار کی نشوونما شامل ہے۔ بچوں میں اسپیچ ساؤنڈ یا فونیم کے حصول کے اصولوں کی وضاحت کے لیے کئی ماڈل ہیں۔ صوتی تقریر کے اشاروں سے متعلق حسی سیکھنے کی نشوونما حمل کے دوران پہلے ہی شروع ہو جاتی ہے۔ ہیپر اور شاہد اللہ (1992) نے مختلف خالص ٹون تعدد کے لیے جنین کے ردعمل کی ترقی کو بیان کیا۔ انہوں نے تجویز کیا کہ جنین 19 ہفتوں کے حمل میں 500 ہرٹز (ہرٹز)، 27 ہفتوں کے حمل میں 250 ہرٹز اور 500 ہرٹز کا جواب دیتے ہیں اور آخر کار 33 اور 35 ہفتوں کے حمل کے درمیان 250، 500، 1000، 3000 ہرٹز کا جواب دیتے ہیں۔ لنکی اور ولیمز (2005) نے تجویز کیا کہ جنین 16 ہفتوں کے اوائل میں ہی 500 ہرٹز کے خالص ٹون محرکات کا جواب دے سکتے ہیں۔ نوزائیدہ بچہ پہلے سے ہی بہت سے صوتی تضادات کو سمجھنے کی صلاحیت رکھتا ہے۔ یہ صلاحیت فطری ہو سکتی ہے۔ تقریر کا ادراک تقریبا 6 ماہ میں سروں کے لیے، تقریبا 9 ماہ میں صوتی امتزاج کے لیے اور تقریبا 11 ماہ میں زبان کے مخصوص مخطوطات کے لیے زبان کے لحاظ سے مخصوص ہو جاتا ہے۔ بچے عام الفاظ کے تناؤ کے نمونوں کا پتہ لگاتے ہیں، اور 8 ماہ کی عمر کے آس پاس الفاظ کی شناخت کے لیے تناؤ کا استعمال کرتے ہیں۔ جیسے جیسے بچہ بڑا ہوتا جاتا ہے، ان کی تقریر کی آوازوں کے درمیان فرق کرنے کی صلاحیت میں اضافہ ہونا چاہیے۔ Rvachu (2007) نے تین ترقیاتی مراحل بیان کیے جن میں ایک بچہ آوازوں کی بالغ جیسی، صوتیاتی اور واضح نمائندگی کو پہچانتا ہے یا سمجھتا ہے۔ پہلے مرحلے میں، بچہ عام طور پر صوتیاتی تضاد سے بے خبر ہوتا ہے اور ایسی آوازیں پیدا کر سکتا ہے جو صوتی اور ادراکی طور پر ایک جیسی ہوں۔ دوسرے مرحلے میں بچہ صوتیاتی تضادات سے واقف ہوتا ہے اور صوتی طور پر مختلف تغیرات پیدا کر سکتا ہے جو بالغ سامعین کے لیے ناقابل فہم ہیں۔ آخر میں، تیسرے مرحلے میں، بچے صوتیاتی تضادات سے آگاہ ہو جاتے ہیں اور مختلف آوازیں پیدا کرتے ہیں جو ادراکی اور صوتی طور پر بالغ پیداوار کے لیے درست ہوتی ہیں۔ یہ تجویز کیا جاتا ہے کہ بچے کی ادراکی صلاحیتیں کئی سالوں تک ترقی کرتی رہتی ہیں۔ ہیزان اور بیریٹ (2000) تجویز کرتے ہیں کہ یہ ترقی بچپن کے آخر تک پہنچ سکتی ہے۔ 6 سے 12 سال کے بچوں نے اپنی پیداوار میں بالغ جیسی درستگی حاصل کیے بغیر جگہ، انداز، اور تقریر کی آوازوں میں مصنوعی اختلافات میں امتیازی سلوک کرنے میں مہارت ظاہر کی۔ بچوں کی آواز کی اقسام بچے آواز اٹھانے کی صلاحیت کے ساتھ پیدا ہوتے ہیں، خاص طور پر رونے کے ذریعے۔ جیسے جیسے وہ بڑے ہوتے اور نشوونما کرتے ہیں، بچے اپنی انوینٹری میں مزید آوازیں شامل کرتے ہیں۔ بچوں کی آواز کی دو بنیادی قسمیں ہیں۔ ٹائپولوجی 1: ابتدائی آواز کی نشوونما کی اسٹارک تشخیص 5 مراحل پر مشتمل ہے۔ اضطراری (0 سے 2 ماہ کی عمر) جس میں رونے، ہنگامہ آرائی اور نباتاتی آوازیں شامل ہیں صوتیات کا کنٹرول (1 سے 4 ماہ کی عمر) مخطوط نما آوازیں، کلکس، اور رسبری آواز کی توسیع (3 سے 8 ماہ کی عمر) الگ تھلگ سر، ایک صف میں دو یا زیادہ سر، اور چیخیں بنیادی کینونکل سلیبل (5 سے 10 ماہ کی عمر)-ایک مخطوط سر (سی وی) مجموعہ، جسے اکثر دہرایا جاتا ہے (جیسے۔ با با با با)۔ اعلی درجے کی شکلیں (9 سے 18 ماہ کی عمر) مختلف مستقل آواز کے امتزاج (سی وی سی) اور اصطلاحات کے پیچیدہ امتزاج۔ ٹائپولوجی 2: اولرز ٹائپولوجی آف انفینٹ فونشنز بنیادی طور پر کئی ذیلی مراحل کے ساتھ 2 مراحل پر مشتمل ہے۔ 2 بنیادی مراحل میں غیر تقریر جیسی آوازیں اور تقریر جیسی آوازیں شامل ہیں۔ غیر تقریر جیسی آوازوں میں شامل ہیں a. نباتاتی آوازیں جیسے برپنگ اور b. فکسڈ صوتی سگنلز جیسے رونے یا ہنسنا۔ تقریر جیسی آوازیں a. نیم آوازوں، b. ابتدائی اظہار، c. توسیعی مرحلے اور d. کینونکل ببلنگ پر مشتمل ہوتی ہیں۔ تقریر کی آواز کے معیاری اعداد و شمار یہ جاننا کہ تقریر کی آواز کو درست طریقے سے کب پیش کیا جانا چاہیے، والدین اور پیشہ ور افراد کو اس بات کا تعین کرنے میں مدد کرتا ہے کہ بچے کو اظہار کی خرابی کب ہو سکتی ہے۔ بچے کی تقریر کی آوازوں کے اظہار کو تاریخی عمر سے موازنہ کرنے کے لیے دو روایتی طریقے استعمال کیے گئے ہیں۔ پہلا ایک معیاری آرکچولیشن ٹیسٹ پر درست ردعمل کی تعداد کا موازنہ اسی ٹیسٹ پر دی گئی عمر کے معیاری ڈیٹا سے کرنا ہے۔ یہ تشخیص کرنے والوں کو یہ دیکھنے کی اجازت دیتا ہے کہ ایک بچہ اپنے ہی عمر کے ساتھیوں کے مقابلے میں کتنی اچھی طرح سے آوازیں پیدا کر رہا ہے۔ دوسرا طریقہ ایک بچے کی پیدا کردہ انفرادی آواز کا موازنہ اس انفرادی آواز کے ترقیاتی اصولوں سے کرنا ہے۔ دوسرا طریقہ مشکل ہو سکتا ہے جب مختلف معیاری اعداد و شمار اور دیگر عوامل پر غور کیا جائے جو عام تقریر کی نشوونما کو متاثر کرتے ہیں۔ بہت سے اصول عمر کی توقعات پر مبنی ہوتے ہیں جس میں ایک مخصوص عمر کے بچوں کی اکثریت درست طریقے سے آواز پیدا کر رہی ہوتی ہے (مطالعہ کے مطابق 75 فیصد یا 90 فیصد)۔ سینڈر (1972)، ٹیمپلین (1957)، اور ویلمین، کیس، مینگرٹ، اور بریڈبری، (1931) کے نتائج کا استعمال کرتے ہوئے، امریکن اسپیچ لینگویج ہیئرنگ ایسوسی ایشن مندرجہ ذیل تجویز کرتی ہے: 3 سال کی عمر تک مہارت حاصل کرنے والی آوازوں میں شامل ہیں/p، m، h، n، w، b/؛ 4/k، g، d، f، y/؛ 6/t، <unk>، r، l/؛ 7/t ʃ، ʃ، j، θ/سال کی عمر تک۔ اور 8/سیکنڈ، زیڈ، وی، ڈی، جی/کی عمر تک۔ ارلی، مڈل، اور لیٹ 8s شریبرگ (1993) نے اسپیچ ساؤنڈ کے حصول کے لیے ایک ماڈل تجویز کیا جسے ارلی، مڈل، اور لیٹ 8 کے نام سے جانا جاتا ہے جو 3 سے 6 سال کی عمر کے 64 بچوں پر مبنی ہے۔ شریبرگ نے تجویز پیش کی کہ فونیم کی نشوونما کے تین مراحل ہیں۔ "کنسوننٹ مہارت" کے خاکے کا استعمال کرتے ہوئے انہوں نے مندرجہ ذیل کو تیار کیا: ابتدائی 8-/ m، b، j، n، w، d، p، h/مڈل 8-/ t، णگ، k، g، f، v، tch، dj/دیر 8-/ ʃ، θ، s، z، δ، l، r، γ/یہ بھی دیکھیں آڈیٹری پروسیسنگ ڈس آرڈر ترقیاتی زبانی ڈسپراکسیا انفینٹائل تقریر تقریر کی ابتدا تقریر اور زبان کی بیماری تقریر پروسیسنگ تقریر کی تکرار مزید پڑھنے کے حوالہ جات تقریر کوڈ کو توڑنا بیرونی روابط: زبان اور نوزائیدہ انسانی آواز زبان کا حصول فونشن تقریر اور زبان کی بیماری صوتی مہارتیں