Bilingual memory
دو لسانی دو روانی زبانوں کا باقاعدہ استعمال ہے، اور دو لسانی وہ افراد ہیں جو اپنی روزمرہ کی زندگی میں دو (یا زیادہ) زبانوں کی ضرورت رکھتے ہیں اور ان کا استعمال کرتے ہیں۔ کسی شخص کی دو لسانی یادیں اس شخص کی روانی، دوسری زبان حاصل کرنے کی عمر، اور دونوں زبانوں میں اعلی زبان کی مہارت پر بہت زیادہ منحصر ہوتی ہیں۔ اعلی مہارت فکر کے تمام شعبوں میں ذہنی لچک فراہم کرتی ہے اور انہیں ایسی حکمت عملیوں کو اپنانے پر مجبور کرتی ہے جو علمی نشوونما کو تیز کرتی ہیں۔ جو لوگ دو لسانی ہوتے ہیں وہ دو زبانوں کی معلومات کو مربوط اور منظم کرتے ہیں، جس سے بہت سی علمی صلاحیتوں کے لحاظ سے فوائد پیدا ہوتے ہیں، جیسے ذہانت، تخلیقی صلاحیت، مشابہت استدلال، درجہ بندی کی مہارت، مسئلہ حل کرنے، سیکھنے کی حکمت عملی، اور سوچ میں لچک۔ تاریخ دو لسانی یادداشت اور نمائندگی کے موضوع پر پہلے محققین میں سے ایک ماہر لسانیات اوریئل وینریچ تھے۔ 1953 میں وینریچ کے شائع کردہ ایک مضمون، لینگوئجز ان کانٹیکٹ نے دو لسانی یادداشت کی تنظیم کا ایک نمونہ پیش کیا جس نے نمائندگی کی لفظی اور تصوراتی سطح کے درمیان نظریاتی فرق کیا۔ تین مختلف قسم کے تنظیمی ماڈل تجویز کیے گئے تھے: کوآرڈینیٹ، مرکب، اور ماتحت، ہر ایک کا نمائندگی کی لفظی اور تصوراتی سطحوں کے درمیان مختلف تعلق ہے۔ 1954 میں، ایرون اور اوسگوڈ نے وینریچ کے مرکب مربوط نمائندگی کے ماڈل کی اصلاح کی اور زبان سیکھنے کے سیاق و سباق پر مزید زور دیا، جو بعد میں 1970 کی دہائی میں ٹولونگ کے تجویز کردہ انکوڈنگ کی خاصیت کے اصول سے ملتا جلتا ہے۔ 1984 میں، پوٹر اور دیگر۔ دو لسانی میموری کے درجہ بندی ماڈل کی تجویز پیش کی، جو دو میموری ڈھانچوں پر مشتمل ہے، لفظ ایسوسی ایشن ماڈل اور تصور ثالثی ماڈل۔ لفظ ایسوسی ایشن ماڈل لیکسیکل سطح پر زبانوں کے درمیان ایک ربط کی تجویز کرتا ہے جبکہ تصور ثالثی ماڈل ہر زبان میں تصوراتی نمائندگی اور لیکسیکل نمائندگی کے درمیان براہ راست ربط کی تجویز کرتا ہے۔ درجہ بندی کے ماڈل میں بعد میں 1994 میں کرول اور اسٹیورٹ نے ترمیم کی تاکہ لسانی مہارت اور ترجمہ کی سمت کو مدنظر رکھا جا سکے، اس کے بعد سے اس میں ترمیم کی گئی ہے۔ دو لسانی یادوں کی حیاتیاتی بنیاد یہ تجزیہ کرنے میں شامل عمل میں سے ایک ہے کہ دو لسانی یادوں میں دماغ کے کون سے اعصابی علاقے شامل ہیں، یہ گھٹاؤ کا طریقہ ہے۔ محققین اس چیز کا موازنہ کرتے ہیں جو خراب ہو چکی ہے اور جو باقاعدگی سے کام کر رہی ہے۔ دماغ کے تباہ شدہ اور برقرار علاقوں کے درمیان یہ تضاد محققین کو زبان کی پروسیسنگ کے اجزاء کو دریافت کرنے میں مدد کرتا ہے۔ یہ پایا گیا ہے کہ عام حالات میں، جب ایک ہی وقت میں متعدد زبانیں ختم ہو جاتی ہیں، تو وہ عام طور پر ایک ہی انداز میں دوبارہ حاصل کی جاتی ہیں۔ اس لیے یہ فرض کیا جاتا ہے کہ دماغ کے وہ حصے، جو زبان کی پروسیسنگ کے لیے ذمہ دار ہیں، ممکنہ طور پر ایک جیسے ہیں۔ ایسے معاملات کی مثالیں موجود ہیں جہاں زبانوں کو ایک دوسرے سے پہلے اور زیادہ حد تک بحال کیا گیا ہے، لیکن یہ کافی حد تک غیر معمولی ہے۔ وہ تکنیکیں جو محققین کو کثیر لسانی مریضوں میں دماغی سرگرمی کا مشاہدہ کرنے کی اجازت دیتی ہیں اس وقت انجام دی جاتی ہیں جب موضوع بیک وقت کسی زبان کی کارکردگی اور پروسیسنگ کر رہا ہوتا ہے۔ تحقیق نے تجویز کیا ہے کہ زبان کی پوری پیداوار اور فہم کو زیادہ تر ممکنہ طور پر نیورل پولز کے ذریعے منظم اور منظم کیا جاتا ہے، جن کے مواصلاتی مراکز کورٹیکل اور سبکورٹیکل علاقوں میں ہوتے ہیں۔ یہ دکھایا گیا ہے کہ ایسی کوئی بنیاد نہیں ہے جس پر دو لسانی دماغ میں الگ الگ زبانوں کی الگ دماغی تنظیم کا وجود فرض کیا جا سکے۔ یعنی دماغی علاقے جو دونوں زبانوں کے لیے مصروف ہیں ایک جیسے ہیں۔ اگرچہ نیورولوجسٹوں کو بنیادی عصبی اجزاء اور دو لسانی زبان کے طریقہ کار کی بنیادی تفہیم ہے، لیکن کسی بھی دوسرے نتائج کو مکمل طور پر سمجھنے یا نتیجہ اخذ کرنے کے لیے مزید تحقیق ضروری ہے۔ ایف ایم آر آئی جیسی نیورو امیجنگ تکنیکوں سے پتہ چلتا ہے کہ دو لسانی تبدیلی میں دماغ کے کم از کم چار حصے شامل ہوتے ہیں: ڈورسولیٹرل پری فرنٹل کورٹیکس، انفیرئیر فرنٹل کورٹیکس، اینٹریئر سنگولیٹ، اور سپر مارجنل گائرس۔ یہ توقع کی جاتی ہے کہ ایک زبان سے دوسری زبان میں تبدیل ہونے میں مختلف فعال عمل شامل ہونے چاہئیں جب اس فرد کے دماغ کے مقابلے میں جو صرف ایک زبان بولتا ہے۔ تاہم زبانوں کی اس تبدیلی کے دوران دماغ کی سرگرمی پر مزید مطالعہ کرنے کی ضرورت ہے۔ دو لسانی ایپیسوڈک میموری ایپیسوڈک میموری کا سیمنٹک میموری سے گہرا تعلق ہے۔ ٹولونگ نے ان دونوں زمروں کو مخصوص علم کو عمومی علم سے ممتاز کرنے کے طریقے کے طور پر تخلیق کیا۔ ایپیسوڈک میموری میں مخصوص اوقات میں پیش آنے والے منفرد واقعات کے ریکارڈ ہوتے ہیں۔ خاص طور پر، سوانح عمری کی یادیں قسط وار میموری میں محفوظ کی جاتی ہیں۔ ایپیسوڈک میموری ماضی کے ذاتی تجربات کے واقعات کو رکھتی ہے، ساپیکش وقت اور جگہ میں موجود ہوتی ہے، ایک شعوری یادداشت اور ایک کنٹرول شدہ عمل کی ضرورت ہوتی ہے۔ ٹولونگ نے اسے "ذہنی وقت کے سفر" کے طور پر حوالہ دیا، اور وہ "انکوڈنگ کو ایک عمل کے بجائے ایک واقعہ کے طور پر درجہ بندی کرتا ہے"۔ یہ تجویز کیا جاتا ہے کہ جو دو لسانی لوگ اپنی زبان کی پروسیسنگ پر بہتر کنٹرول رکھتے ہیں انہیں سیمنٹک میموری کے کاموں کے مقابلے قسطوں میں بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کرنا چاہیے۔ زبانیں زبان کے ان پٹ کو بہت اچھی طرح سے ذخیرہ کرتی ہیں، قطع نظر اس کے کہ ان کا سیکھنے کا ارادہ کیا ہے۔ زبان کسی واقعہ کی خصوصیات کی ترقی پسندانہ بازیافت میں ایک سطح بناتی ہے (مثال کے طور پر، کالج ایوینیو پر، ٹم ہارٹنز میں، منگل کو)، جو بازیافت کی رہنمائی کے لیے اسی زبان کے اندر مزید شکلوں کو متحرک کرتی ہے۔ واقعات، اشیاء، کردار وغیرہ۔ ان سب کا اشارہ لسانی عناصر سے ملتا ہے جو محرکات کے سلسلے کے طور پر کام کر سکتے ہیں۔ یہ معلومات انتہائی مربوط ہے ؛ ایکشن میموری کی برتری ایکشن میموری (بمقابلہ زبانی) کے لیے بہتر ایپیسوڈک انضمام کی وجہ سے ہے۔ ہم زبان کے اشاروں پر مبنی واقعات کو یاد کرتے ہیں اور یہ اشارے واقعات کو مزید مستحکم کرتے ہیں۔ ایپیسوڈک میموری کی جانچ کرنے کے لیے محققین عام طور پر ایسی اشیاء کا استعمال کرتے ہیں جو عام روزمرہ کی زندگی سے متعلق ہو سکتی ہیں، جیسے جملے۔ زبان کی پہچان کسی حد تک معنی کی بازیافت پر منحصر ہے، لیکن اس انحصار کی حد معلوم نہیں ہے۔ یادوں کی بازیافت زبان کے لحاظ سے مخصوص ہے، یہ اس وقت بولی جانے والی زبان سے میل کھاتی ہے۔ اس بات پر منحصر ہے کہ کون سی زبان استعمال کی جاتی ہے، جو یاد کیا جاتا ہے وہ مختلف ہو سکتا ہے کیونکہ ایک اشارہ بہت سے معانی کو متحرک کر سکتا ہے۔ یہ وہ سیاق و سباق ہے جو شرائط کرتا ہے کہ پہلے کس معنی پر غور کیا جاتا ہے، اور سیاق و سباق زبان اور ثقافتوں کے لحاظ سے تبدیل ہو سکتا ہے۔ دو لسانی بھی دو ثقافتی ہوتے ہیں، یہ معلوم ہے کہ ہم اپنے تمام تجربات کو ثقافتی شکل کے رسم الخط کے ذریعے فلٹر کرتے ہیں۔ لہذا، جو دو لسانی ہیں (زیادہ تر حصہ دو ثقافتی) ان کے پاس متعدد اسکرپٹ ہوتے ہیں، یا بیانیے کی رکاوٹوں کے ایک سے زیادہ سیٹ ہوتے ہیں۔ تمام تجربات کسی نہ کسی طرح کے بیانیے کے ڈھانچے کی نشاندہی کرتے ہیں، اور بیانیے کی روایات ثقافتی طور پر تشکیل پاتے ہیں۔ وہ حقیقت کے بارے میں ہمارے ادراک اور یادوں کی انکوڈنگ کی ہدایت کرتے ہیں۔ اگرچہ وہ حقیقت کے بارے میں اپنے تاثر کا براہ راست تعین نہیں کر سکتے ہیں، لیکن وہ اس بات کا تعین کرتے ہیں کہ "کہانی کیسے سنائی جاتی ہے" جو کہ "یہ کیسے ہوا" سے مختلف ہو سکتا ہے۔ یہ یادداشت کی تشکیل کرتا ہے، کیونکہ ایسی کہانیاں جو بتانے کے لائق سمجھی جاتی ہیں، تجربے کو دوبارہ بتانے اور دوبارہ زندہ کرنے سے مزید مستحکم ہوتی ہیں۔ دو لسانی آٹو بائیوگرافیکل میموری ایک قسم کا قسط وار میموری عمل ہے جو کسی کی زندگی کے تجربات اور ماضی کے ذاتی واقعات کو یاد کرنے میں شامل ہوتا ہے۔ دو لسانی افراد میں زندگی کے کچھ تجربات کو ایک زبان میں اور دوسرے واقعات کو دوسری زبان میں یاد کرنے کی صلاحیت ہوتی ہے۔ زبان کی معلومات کو یاد کرتے وقت یہ ضروری ہے کہ زبان کو اسی سیاق و سباق میں یاد کیا جائے جس میں اسے انکوڈ کیا گیا تھا۔ اسے سیاق و سباق پر منحصر میموری Ex کہا جاتا ہے۔ اگر کوئی دو لسانی شخص ہسپانوی بولنے والے ملک میں ہسپانوی گانا سیکھتا ہے، اور پھر اپنی آبائی سرزمین پر واپس آتا ہے، تو اسے گانا یاد رکھنے میں دشواری ہوگی۔ تاہم ایک بار جب وہ دوبارہ ہسپانوی سیاق و سباق میں ڈوبے جاتے، تو یاد کرنا بہت زیادہ آسانی کے ساتھ آتا۔ تحقیق سے پتہ چلا ہے کہ سوانح عمری کی یادوں نے اس زبان میں دستیابی میں اضافہ کیا ہے جس میں وہ تخلیق کی گئی تھیں۔ یعنی، یادیں زیادہ امیر اور زیادہ وسیع ہوتی ہیں جب ان کے لیے دستیاب دوسری زبان کے بجائے اس زبان میں یاد کی جاتی ہیں کہ واقعہ پیش آیا ہے۔ اسے انکوڈنگ کے مخصوص اصول کے طور پر بھی جانا جا سکتا ہے، جہاں یادیں زبان کے مخصوص انداز میں انکوڈ ہوتی دکھائی دیتی ہیں۔ ابتدائی یادداشت کے واقعات جو جوانی کے دوران پیش آتے ہیں اور پہلی اور غالب زبان میں انکوڈ کیے جاتے ہیں، زیادہ جذباتی طور پر چارج ہوتے ہیں، تفصیل کا اعلی معیار رکھتے ہیں اور دوسری زبان میں یاد کی جانے والی یادوں سے زیادہ تعداد میں ہوتے ہیں۔ یہ بھی استدلال کیا جا سکتا ہے کہ جو زبان بولی جاتی ہے اور زیادہ کثرت سے یاد کی جاتی ہے، اس کی متعدد حالات سے زیادہ وابستگی ہوگی اور اس وجہ سے اسے یاد رکھنے کا امکان زیادہ ہے۔ مسائل پیدا ہو سکتے ہیں اگر کوئی زبان جو 'اندرونی طور پر' ذہن میں آتی ہے وہ وہ زبان نہیں ہے جو بیرونی طور پر بولی جا رہی ہے۔ مثال کے طور پر، اگر کسی نے ہسپانوی میں کوئی واقعہ یاد کیا، لیکن پھر اسے انگریزی میں رپورٹ کیا۔ زبانوں میں یہ تبدیلی ممکنہ طور پر میموری کے مواد سے متعلق ہے۔ شواہد سے پتہ چلتا ہے کہ جب مماثل زبان میں جانچ پڑتال یا اشارہ کیا جاتا ہے تو زبان کے لحاظ سے مخصوص معلومات کو واضح طور پر، اور بہت زیادہ وضاحت اور تفصیل کے ساتھ یاد کیا جاتا ہے۔ یہ بھی دکھایا گیا ہے کہ ہر وہ زبان جو دو لسانی ہوتی ہے، کچھ مختلف انداز میں تجربات کی نمائندگی کر سکتی ہے۔ ورکنگ میموری میموری سسٹم کا ایک فعال حصہ ہے جو ذہنی کارروائیوں کے دوران معلومات کو عارضی طور پر اسٹور اور پروسیس کرتا ہے۔ توجہ اور انتظامی کنٹرول کے تصورات انتہائی متعلق ہیں۔ ورکنگ میموری سسٹم کا ایک اہم کام زبانی معلومات کو برقرار رکھنا اور اس پر کارروائی کرنا ہے۔ بیڈیلی کا ورکنگ میموری کا ماڈل فونولوجیکل لوپ کی تجویز کرتا ہے، جو ایک غلام نظام ہے جو زبانی معلومات کی ریہرسل کا ذمہ دار ہے اور اسے زبان کے حصول میں شامل کیا گیا ہے۔ زبانی ورکنگ میموری کے اقدامات دوسری زبان میں مہارت کی پیش گوئی کرتے ہیں اور ورکنگ میموری کی صلاحیت کا پہلی اور دوسری زبان کی صلاحیتوں کے ساتھ مضبوطی سے تعلق ہے۔ ان ارتباط کے باوجود، ورکنگ میموری پر دو لسانییت کے اثرات پر تحقیق بڑی حد تک بے نتیجہ رہی ہے۔ ورکنگ میموری کے کاموں پر دو لسانی کارکردگی زبان کے غلبہ، زبان کی مہارت، اور کام کی نوعیت، متغیرات سے متاثر ہو سکتی ہے جن پر قابو پانا اور ان کا اندازہ لگانا مشکل ہو سکتا ہے۔ تاہم، حالیہ تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ کام کرنے والی یادداشت کی کارکردگی کے حوالے سے یک لسانی اور دو لسانی افراد کے درمیان کوئی فرق نہیں ہے، حالانکہ کوئی حتمی دعوے کرنے کے لیے ابھی مزید تحقیق کی ضرورت ہے۔ شواہد سے پتہ چلتا ہے کہ کام کرنے والی یادداشت کی کارکردگی کا دوسری زبان کے حصول کے مقابلے میں عمومی لسانی مہارت کے ساتھ مضبوط تعلق ہے۔ یہ بھی مشاہدہ کیا گیا ہے کہ دو لسانی افراد کے درمیان کوئی اہم بین لسانی اختلافات نہیں ہیں، جو اس مفروضے کے لیے مزید حمایت فراہم کرتے ہیں کہ ورکنگ میموری زبان کے لیے مخصوص نہیں ہے۔ تاہم، دو لسانی بولنے والے یک لسانی بولنے والوں کے مقابلے میں اپنی دھاتی لسانی پڑھنے اور کام کرنے کی یادداشت کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے میں زیادہ درست ہیں۔ ڈیجیٹ اسپان ریسرچ سے پتہ چلا ہے کہ ڈیجیٹ اسپان ٹاسک کے نام سے جانے جانے والے قلیل مدتی میموری ٹیسٹ میں کراس لسانی اختلافات ہوتے ہیں۔ مثال کے طور پر، انگریزی بولنے والوں کے مقابلے میں چینی بولنے والوں کا ہندسے کا دورانیہ زیادہ تھا۔ اس مشاہدے کی ایک وضاحت یہ ہے کہ انگریزی میں ہندسوں کو کہنے میں زیادہ وقت لگتا ہے اور فونولوجیکل لوپ میں صوتی طور پر ریہرسل کرتے ہیں، جو بیڈیلی کے ورکنگ میموری کے ماڈل کا ایک جزو ہے۔ یہ تجویز کیا گیا ہے کہ چونکہ مختصر الفاظ کی یادداشت لمبے الفاظ سے بہتر ہے، اس لیے لفظ کی لمبائی کے اثر کے نام سے جانا جانے والا ایک رجحان یہ ہے کہ ہندسوں کے دورانیے کے کام میں کراس لسانی اختلافات ہیں۔ یہ فرق ویلش-انگریزی دو لسانی لوگوں میں بھی دیکھا گیا ہے، جنہوں نے خود کو ویلش میں زیادہ ماہر قرار دیا لیکن چھوٹے ہندسوں کے ناموں کی وجہ سے انگریزی میں ان کی تعداد زیادہ تھی۔ تاہم، تحقیق نے تجویز کیا ہے کہ واقفیت اور طویل مدتی یادداشت ایک اہم کردار ادا کر سکتی ہے اور یہ کہ اختلافات سختی سے سب ووکل ریہرسل کی شرحوں کا نتیجہ نہیں ہیں۔ اندرونی تقریر ہمارے خیالات اکثر ہماری فطری زبان کی اندرونی تقریر کے طور پر پائے جاتے ہیں۔ اندرونی تقریر کا استعمال اس طرح کی چیزوں کے لیے کیا جاتا ہے جیسے حقائق کی ریہرسل کرنا، اپنے ساتھ ذہنی گفتگو کرنا، اور شمار کرنا، بہت سی دوسری چیزوں کے درمیان۔ ایک سے زیادہ زبانوں میں روانی ہونا اندرونی تقریر کو متعدد طریقوں سے متاثر کر سکتا ہے۔ مطالعات سے پتہ چلا ہے کہ روانی سے دو لسانی لوگ اپنی فطری زبان کا استعمال ذہنی طور پر درست تعداد کی نمائندگی کرنے کے لیے کرتے ہیں، تاہم، غیر عددی حقائق دونوں زبانوں میں یکساں آسانی سے حاصل کیے جاتے ہیں۔ دو لسانی افراد جب مختلف لسانی ذہنیت میں ہوتے ہیں تو مختلف احساس اور عمل کی اطلاع دیتے ہیں اور مختلف (سیاق و سباق/زبان پر منحصر) معلومات کو چالو کرنے کے اسٹریٹجک مقصد کے لیے ان کے درمیان تبدیل ہونے کے قابل ہوتے ہیں۔ جیسے جیسے دوسری زبانوں میں سمجھی جانے والی زبان کی مہارت میں اضافہ ہوتا ہے، اندرونی تقریر کے لیے اس دوسری زبان کا استعمال زیادہ عادت بن جاتا ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ، یہ بھی بتایا گیا ہے کہ دو لسانی لوگ جو سائیکوسس کا شکار ہوتے ہیں وہ صرف ایک زبان میں ہالوکینیشن کا تجربہ کرتے ہیں یا لسانی صلاحیت کو کم کرتے ہیں۔ دو لسانی سیمنٹک میموری سیمنٹک میموری ایک اصطلاح ہے جو ٹولونگ نے وضع کی ہے اور اس کا قریبی تعلق ایپیسوڈک میموری سے ہے، یہ ایک قسم کی ذہنی لغت ہے جس میں واقعات سے پاک علم کی تمام صفات شامل ہیں۔ اس کا تعلق دنیا کے بارے میں عمومی حقائق سے ہے (مثال کے طور پر آسمان نیلا ہے، 2 + 2 = 4) اور اس کا وقت یا جگہ سے کوئی تعلق نہیں ہے۔ سیمنٹک میموری کے لیے شعوری سوچ کی ضرورت نہیں ہوتی، کیونکہ یہ عام طور پر خودکار ہوتی ہے۔ یہ پابند نہیں ہوتی، سوائے دلچسپی کے موضوعات کے۔ یہ تجویز کیا گیا ہے کہ سیمنٹک ڈیٹا کے لیے بازیافت کے اشارے خود سیمنٹک ہیں۔ حالیہ مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ دوسری زبان جاننا سیمنٹک میموری اور دیگر علمی صلاحیتوں کو بڑھاتا ہے کیونکہ وہ مختلف علمی کارروائیوں کو بھرتی کرتے ہیں۔ یہ عام صلاحیت کو بڑھانے اور شخص کو نئے حالات اور خیالات کو منظم کرنے کے مختلف طریقوں سے بے نقاب کرنے کے لیے دکھایا گیا ہے۔ وہ مختلف تصورات اور زبان کے مخصوص ان پٹ کو شامل کرنا سیکھتے ہیں۔ سیمنٹک میموری کے لیے مثبت دو لسانی اثر کی تلاش دو لسانی میں تنظیم کے کردار کے لیے مدد فراہم کرتی ہے۔ یہ اندازہ لگانے کے لیے کہ آیا یہ افراد اپنے خیالات کو کتنی اچھی طرح منظم کرتے ہیں، اکثر لفظ کے بہاؤ کے ٹیسٹ کا استعمال کرتے ہوئے دو لسانییت اور یک لسانی معنی کی یادداشت کی جانچ کی جاتی ہے۔ ان ٹیسٹوں نے اشارہ کیا ہے کہ مواد کی قسم ضروری طور پر اہمیت کی حامل نہیں ہے بلکہ ذہنی سرگرمی زیادہ اہم ہے۔ یہ بھی پایا گیا ہے کہ دو لسانی اثر کو جان بوجھ کر کی جانے والی پروسیسنگ سے زیادہ خودکار پروسیسنگ کے تحت دیکھا جا سکتا ہے۔ دو لسانی میموری کے دو اہم ماڈل ہیں، ہائیرارکیکل ماڈل اور کانسیپٹ فیچر ماڈل۔ درجہ بندی ماڈل تین منسلک اجزاء کو فرض کرتا ہے: پہلی زبان کی لغت، دوسری زبان کی لغت، اور ایک تصوراتی اسٹور جس میں الفاظ کے حوالہ جات ہوتے ہیں۔ پہلی زبان کی لغت میں الفاظ اور بنیادی تصوراتی اسٹور میں ان کے معانی کے درمیان روابط دو لسانی لوگوں کے لیے مضبوط ہوں گے۔ دوسری زبان کی لغت سے تصوراتی اسٹور تک چلنے والے نئے دو لسانی روابط نسبتا کمزور ہوں گے، اگر بالکل موجود ہوں تو دوسری زبان کی لغت سے پہلی زبان کی لغت تک کے روابط مضبوط ہوں گے۔ لہذا دو لسانی لفظ کا دوسری زبان سے پہلی زبان میں ترجمہ کرے گا اور وہاں سے تصوراتی اسٹور تک رسائی حاصل کرے گا (چیول سے گھوڑا بمقابلہ چیول سے گھوڑے کے بنیادی خیال تک)۔ روانی سے دو لسانی دونوں زبانوں کے تصوراتی اسٹور سے مضبوط اور زیادہ براہ راست روابط رکھتے ہیں۔ تصور کی خصوصیات کے ماڈل میں، جب الفاظ میں انتہائی پروٹو ٹائپکل، ٹھوس حوالہ جات (میز، رس) ہوتے ہیں تو دونوں زبانوں میں ترجمے بنیادی سیمنٹک نوڈس کے ایک ہی سیٹ کو چالو کریں گے۔ زیادہ تصوراتی اور تجریدی حوالہ جات (غربت، ذہانت) میں ترجمہ کے مساوی معنی نوڈس کے مختلف لیکن اوور لیپنگ سیٹوں کو متحرک کرتے ہیں۔ دو لسانی یادداشت میں جیسا کہ کولن ایم میک لیوڈ نے پایا کہ دو ترجمہ شدہ الفاظ (مثال کے طور پر، ہارس اور چیول) مترادفات کے طور پر محفوظ نہیں ہیں، وہ میموری میں ایک ہی سپر لنگوسٹک سیمنٹک نمائندگی کا اشتراک کرتے ہیں (ایک سپر لنگوسٹک تصور لفظ سے زیادہ قدیم معنی کا خلاصہ ہے، اس کی وضاحت نہیں کی جا سکتی)۔ یہ دنیا کی زبان کی آزاد الفاظ کی نمائندگی پر ایک قسم کے ٹیگ میں محفوظ کیا جاتا ہے، جہاں ان پٹ زبان کو الفاظ کے نشان کے طور پر محفوظ کیا جاتا ہے۔ عام طور پر سیمنٹک میموری میں دو لسانی کا مثبت اثر چھوٹے بچوں کے مقابلے بڑی عمر کے بچوں میں زیادہ واضح ہوتا ہے۔ چونکہ دو لسانی بچے کم عمری میں ہی دو زبانوں کی وسیع مشق میں مشغول ہو جاتے ہیں، اس لیے وہ معلومات کے حصوں پر توجہ دینے اور دوسرے حصوں کو روکنے میں بہتر ہو جاتے ہیں۔ مجموعی طور پر ان کے پاس خط کے بہاؤ میں بہتر یاد اور پہچان ہوتی ہے خاص طور پر جب وہ بڑی عمر کے ہوتے ہیں اور زیادہ تعلیم یافتہ ہوتے ہیں، لیکن ان دونوں زبانوں کے درمیان زیادہ مماثلت فائدہ کو کم کرتی ہے، کیونکہ جب وہ بہت قریب ہوتے ہیں تو معلومات کا زیادہ اوورلیپ ہوتا ہے۔ دو لسانی ذہنی لغت ذہنی لغت سے مراد کسی فرد کی یادداشت میں الفاظ کا مستقل ذخیرہ ہے، اور خیال کیا جاتا ہے کہ یہ ایک سیمنٹک نیٹ ورک میں منظم ہے۔ یہ نیٹ ورک کولنز اور لوفٹس کے ذریعے بنائے گئے اسپریڈنگ ایکٹیویشن ماڈل سے متعلق ہے، کیونکہ ایک لفظ (نوڈ) فعال ہوتا ہے، الفاظ جو لفظی اور لفظی طور پر متعلق ہوتے ہیں انہیں بھی چالو کیا جائے گا۔ اس نظریے کی تائید کرنے کے لیے شواہد ملے ہیں کہ ایک دو لسانی فرد کا دونوں زبانوں کے لیے ایک ہی تصوراتی نظام ہوتا ہے۔ ڈونگ، گوئی اور میک وینی نے اپنے مضمون "دو لسانی ذہنی لغت میں مشترکہ اور علیحدہ معنی" میں ایک نئی زبان کے پہلے سے موجود ذہنی لغت میں انضمام کا مظاہرہ کیا ہے۔ جب کوئی شخص پہلی بار دوسری زبان سیکھتا ہے تو اس زبان کا اپنا تصوراتی نظام ہوتا ہے اور وہ نئے الفاظ کی سمجھ اور معنی حاصل کرنے کے لیے پہلی زبان پر بہت زیادہ انحصار کرتا ہے۔ مثال کے طور پر، ایک ہسپانوی سیکھنے والا لفظ سیکھ رہا ہے، اور اپنی اصل زبان کا حوالہ دے گا (مثلا۔ انگریزی) اس لفظ کے ارد گرد معنی، تعلق اور سیاق و سباق کی معلومات حاصل کرنے کے لیے اس کا ترجمہ "بلی" میں کرنا۔ تاہم، ایک فرد کسی مخصوص زبان کو حاصل کرنے میں جتنا زیادہ ترقی کرتا ہے، آخر کار دونوں تصوراتی نظام ایک میں ضم ہو جائیں گے، جہاں ایک زبان دوسرے پر اثر انداز ہوتی ہے اور اس کے برعکس۔ یہ پایا گیا ہے کہ دو لسانی زبان کی نوک کے لیے زیادہ حساس ہوتے ہیں، ایسے معاملات میں جہاں دونوں زبانوں میں کسی لفظ کی صوتیات مختلف ہوتی ہے۔ مثال کے طور پر، انگریزی میں "ہیئر" جیسے لفظ کو یاد کرتے وقت، فرانسیسی لفظ سے زیادہ مداخلت ہوتی ہے، کیونکہ ان کی آواز اور ہجے مختلف ہوتے ہیں۔ تاہم، جب کوئی لفظ دونوں زبانوں میں صوتیاتی طور پر ایک جیسا ہوتا ہے، تو دو لسانی افراد یک لسانی افراد کے مقابلے میں کم غلطیاں پیدا کرتے ہیں۔ مثال کے طور پر، لفظ "چاکلیٹ" فرانسیسی میں ترجمہ شدہ لفظ سے ملتا جلتا ہے، جو ہے۔ مجموعی طور پر، دو لسانی افراد یک لسانی افراد کے مقابلے زبان کے رجحان کی نوک کا زیادہ تجربہ کرتے ہیں۔ اس کی تصدیق اس ثبوت سے ہوتی ہے کہ دو لسانی لوگ الفاظ کو یاد کرنے کے قابل نہیں ہوتے ہیں، یا ہر زبان میں مختلف الفاظ کی نمائندگی شروع کرتے ہیں۔ زبان کی نوک کا رجحان لفظی بازیافت کے عمل میں عارضی فونولوجیکل انکوڈنگ کی ناکامی کی وجہ سے ہوتا ہے۔ اگرچہ زبان کی نوک عام طور پر ان الفاظ کے ساتھ ہوتی ہے جو دو لسانی افراد یک لسانی لوگوں کے مقابلے میں بازیافت میں زیادہ ناکامیوں کا سامنا کر سکتے ہیں، لیکن جب مناسب ناموں کی بات آتی ہے تو، دو لسانی لوگ ان لوگوں کے مقابلے میں زبان کی نوک کے کم تجربات کی اطلاع دیتے ہیں جو صرف ایک زبان بولتے ہیں۔ ایک تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ اگرچہ مخصوص الفاظ کو یاد کرنے کی بات آتی ہے تو دو لسانی افراد یک لسانی لوگوں کے مقابلے زبان کے نوک کا زیادہ تجربہ کرتے ہیں، لیکن انہیں یک لسانی لوگوں کے مقابلے روزمرہ کی تقریر میں زبان کے نوک کا زیادہ تجربہ نہیں ہوتا ہے۔ دو مفروضے ہیں کہ زبان کی نوک کا رجحان دو لسانی لوگوں کے ساتھ زیادہ کثرت سے کیوں ہو سکتا ہے۔ پہلے کو کمزور روابط کا مفروضہ کہا جاتا ہے اور اس کا کہنا ہے کہ چونکہ دو لسانی لوگ اپنا وقت دو زبانوں کے درمیان پھیلاتے ہیں، اس لیے لفظ تلاش کرنے کا عمل اتنی کثرت سے استعمال نہیں ہوتا جتنا یک لسانی لوگوں کے لیے ہوتا ہے۔ ہر زبان کو کم استعمال کرنے سے، یہ الفاظ اور صوتیاتی نظام کے درمیان ایک کمزور ربط کا باعث بن سکتا ہے۔ کئی مطالعات کے نتائج سے پتہ چلا ہے کہ زبان کی نوک ہر زبان میں الفاظ کے کم کثرت سے استعمال کی وجہ سے ہوتی ہے۔ دوسرے مفروضے کو سلیکشن مفروضے کے لیے مقابلہ کہا جاتا ہے۔ اس مفروضے کے مطابق، ایسے متبادل الفاظ ہیں جو دو لسانی کے لیے پیداوار کے عمل کے دوران انتخاب کے لیے مقابلہ کر رہے ہیں۔ ڈوئل کوڈنگ تھیوری ڈوئل کوڈنگ تھیوری کو سب سے پہلے 1980 میں پیویو اور ڈیسروچرز نے پیش کیا تھا، اور اس بات کی نشاندہی کرتا ہے کہ میموری سے معلومات کی انکوڈنگ اور بازیافت کے لیے دو نظام ذمہ دار ہیں۔ زبانی نمائندگی کا نظام زبانی معلومات کو انکوڈ کرتا ہے، جیسے الفاظ۔ جبکہ امیجری سسٹم غیر زبانی اشیاء، جیسے تصاویر اور مناظر کو انکوڈ اور بازیافت کرتا ہے۔ دوہری کوڈنگ کا نظریہ یہ بتاتا ہے کہ یہ دونوں نظام آزادانہ طور پر کام کر سکتے ہیں، اور ساتھ ہی ایک دوسرے پر انحصار بھی کر سکتے ہیں۔ لہذا، زبانی اشارے تصاویر سے آزادانہ طور پر چالو کیے جا سکتے ہیں، اور اس کے برعکس۔ تاہم زبانی اشارے ایسوسی ایٹیو رلیشنز کے ذریعے بھی پرائم امیجز کر سکتے ہیں، جبکہ تصاویر ایسوسی ایٹیو کنکشنز کے ذریعے بھی پرائم زبانی آئٹمز کر سکتی ہیں۔ یہ حیرت کی بات نہیں ہے، کیونکہ ایک شخص اکثر زبانی طرز عمل کا استعمال کرتے ہوئے کسی تصویر کو بیان کر سکتا ہے، جو دونوں نظاموں کے باہمی تعلق کی نشاندہی کرتا ہے۔ یہ موضوع دوہری کوڈنگ تھیوری کی دو لسانی موافقت میں جاری ہے، جو اس بات کی نشاندہی کرتا ہے کہ کسی فرد کے زبانی نمائندگی کے نظام ان کی دو زبانوں کے لیے ایک دوسرے سے آزادانہ طور پر کام کرتے ہیں، لیکن ایک دوسرے کے ساتھ ملحقہ روابط بھی رکھتے ہیں۔ مثال کے طور پر، انگریزی الفاظ کا استعمال کرتے ہوئے "فیور" کے مترادفات کے بارے میں سوچنا، صرف انگریزی زبان کا نظام شامل کرے گا۔ لیکن اگر کسی شخص کو فرانسیسی ورژن میں لفظ "فیور" کا ترجمہ کرنے کی ضرورت ہے، تو اس سے دونوں زبان کے نظاموں میں ملحقہ روابط ہوں گے۔ اس بات کی نشاندہی کرنا کہ دونوں زبان کے نظام ایک دوسرے سے آزادانہ طور پر کام کر سکتے ہیں، اور یہ کہ زبان کے اندر ہر زبان کے نظام کا اپنا تعلق ہے۔ دو لسانی دوہری کوڈنگ تھیوری میں کچھ خامیوں کی نشاندہی کی گئی ہے۔ جن میں سے ایک مسلسل اس نتیجے سے متعلق ہے کہ ترجمہ شدہ اشیاء ان الفاظ سے بہتر یاد رکھی جاتی ہیں جو براہ راست یاد کیے جاتے ہیں یا جن کے لیے مترادفات حاصل کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ یہ اصل میں سوچا گیا تھا کیونکہ ترجمہ شدہ الفاظ کو بہتر یاد رکھا جاتا ہے کیونکہ وہ دونوں میموری سسٹمز کو شامل کرتے ہیں، مترادفات کے مقابلے میں جن کے لیے صرف ایک میموری سسٹم کے استعمال کی ضرورت ہوتی ہے۔ اس بات کو ذہن میں رکھتے ہوئے یہ بھی سوچا گیا کہ زبان کے نظاموں کے درمیان، زبان کے نظاموں کے مقابلے میں مضبوط وابستگی ہوتی ہے۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ ترجمہ شدہ الفاظ کے لیے اچھی طرح سے ترقی یافتہ انجمنیں ہیں کیونکہ صرف ایک زبان کے اندر رابطوں کے مقابلے میں دو زبانوں کے درمیان مضبوط انجمنیں ہیں، جیسا کہ مترادفات کے ساتھ دیکھا جاتا ہے۔ اس رجحان کی وضاحت کے لیے دیگر وضاحتیں بھی تلاش کی گئی ہیں، ایک یہ ہے کہ ترجمہ شدہ الفاظ کو بہتر طور پر یاد رکھا جاتا ہے کیونکہ ان پر ان الفاظ کے مقابلے میں زیادہ گہرائی سے عمل کیا جاتا ہے جن کے لیے لوگوں سے صرف یاد کرنے یا مترادفات بنانے کو کہا جاتا ہے۔ یہ پروسیسنگ اثر کی سطحوں کے مطابق ہے، جہاں دو لسانی دوہری کوڈنگ تھیوری کے سلسلے میں، وہ الفاظ جن کے لیے شرکاء کو مترادفات کے بارے میں سوچنا ضروری ہے، ان الفاظ سے بہتر یاد کیے جاتے ہیں جو انہیں صرف نقل کرنے کے لیے کہا گیا تھا۔ اس کی وجہ یہ ہے کہ مترادفات بنانے کے لیے صرف کسی لفظ کی نقل کرنے سے زیادہ گہری پروسیسنگ کی ضرورت ہوتی ہے۔ اسی طرح، شرکاء کو جن الفاظ کا ترجمہ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے وہ ان الفاظ سے بہتر یاد رکھے جائیں گے جن کے لیے انہوں نے مترادفات بنائے ہیں۔ زبان پر منحصر یاد زبان پر منحصر یاد ایک ایسا رجحان ہے جو اس بات کی نشاندہی کرتا ہے کہ یادوں کو سب سے بہتر یاد کیا جاتا ہے جب انکوڈنگ میں زبان یاد کے دوران زبان سے میل کھاتی ہے۔ اس کا تعلق ٹولونگ اور تھامسن کے ذریعے وضع کردہ انکوڈنگ مخصوصیت کے اصول سے ہے، جس میں کہا گیا ہے کہ یاد کرنا بہتر ہوتا ہے جب بازیافت کا سیاق و سباق اس سیاق و سباق سے ملتا جلتا ہو جس میں میموری کو انکوڈ کیا گیا تھا۔ زبان پر منحصر یادداشت کا سیاق و سباق پر منحصر یادداشت سے بھی نمایاں تعلق ہے۔ دو لسانییت کے تناظر میں، سیاق و سباق پر منحصر میموری اس بات کی نشاندہی کرتی ہے کہ واقعہ کی انکوڈنگ کے دوران بولی جانے والی زبان بیرونی سیاق و سباق کے طور پر کام کرتی ہے۔ جبکہ وہ زبان جو ایک شخص سوچتا ہے، مشق کرتا ہے اور اندرونی تقریر کا انعقاد کرتا ہے وہ اندرونی ماحول کی تشکیل کرتی ہے۔ لہذا، ان اندرونی اور بیرونی سیاق و سباق کو بحال کرنا ضروری ہے جس میں ایک شخص یاد کو بڑھانے کے لیے میموری کو انکوڈ کرتا ہے۔ نتیجتا، اس کا دو لسانی افراد پر بڑا اثر پڑتا ہے، جو مثال کے طور پر انگریزی میں میموری کو بدل کر انکوڈ کر سکتے ہیں، اور اپنی متنوع زبان کی صلاحیتوں کی وجہ سے فرانسیسی میں دوسری میموری کو انکوڈ کر سکتے ہیں۔ دو لسانییت کے معاملے میں سیاق و سباق پر منحصر یادداشت کی ایک مثال ویوریکا اور کوشانسکایا کی ایک مثال میں دیکھی جاتی ہے۔ انہوں نے شرکاء سے یہ سوال پوچھا: "فاصلے کو دیکھتے ہوئے اٹھائے ہوئے بازو کے ساتھ کھڑے کسی شخص کے مجسمے کا نام بتائیں۔" یہ انکوائری دو الگ الگ زبانوں، انگریزی اور مینڈارن میں پوچھی گئی تھی۔ جب مینڈارن میں سوال پوچھا گیا تو افراد کے "ماؤ کا مجسمہ" کہنے کا زیادہ امکان تھا۔ تاہم، جب انگریزی میں پوچھا گیا تو شرکاء نے "مجسمہ آزادی" کہا۔ مزید برآں، جب کوئی شخص انگریزی میں میموری کو انکوڈ کرتا ہے، لیکن اس سے فرانسیسی میں میموری کے بارے میں پوچھا جاتا ہے، تو میموری کی ان کی اندرونی زبانی شکل، انکوڈنگ کے دوران اس سے ملتی ہے (یعنی۔ وہ اس واقعہ کو اس زبان میں یاد کر رہے ہیں جس کے ساتھ اسے انکوڈ کیا گیا تھا)۔ اس طرح انکوڈنگ کے دوران سیاق و سباق سے ملنے کے لیے بازیافت کے دوران اندرونی اور بیرونی سیاق و سباق کو بحال کرنے کی اہمیت کی نشاندہی ہوتی ہے۔ اس کے مطابق، خود نوشت کی یادیں اور بامعنی علم کو اس وقت خراب کیا جا سکتا ہے جب زبان یاد کرنے کے دوران (مثلا۔ میموری کی انگریزی) انکوڈنگ کے دوران زبان سے میل نہیں کھاتی (مثلا۔ فرانسیسی)۔ تاہم، جب سیاق و سباق مطابقت رکھتے ہیں تو اس کے کئی فوائد ہوتے ہیں۔ مثال کے طور پر، ویوریکا اور فوسی نے پایا کہ جب انکوڈنگ میں لسانیات بازیافت کے دوران لسانیات سے میل کھاتے ہیں تو اس سے یادداشت کی رفتار، درستگی اور جذباتی شدت میں اضافہ ہوتا ہے۔ اس طرح یہ تجویز کرتا ہے کہ زبان ان اشاروں کو متاثر کرتی ہے جو دو لسانی یادوں کی بازیابی میں شامل ہیں۔ لونا فلپویچ کے ایک مطالعے میں، دو لسانی میموری ریکل کا تجربہ کیا گیا تاکہ یہ معلوم کیا جا سکے کہ آیا دو لسانی لوگ یادوں تک رسائی کے لیے دونوں زبانوں کا استعمال کرتے ہیں یا نہیں۔ یہ پایا گیا کہ جب ہسپانوی-انگریزی بولنے والے دو لسانی موڈ میں تھے تو وہ گرائمر کے ساتھ ساتھ تصوراتی اختلافات کے حوالے سے اپنی دونوں زبانوں سے راغب ہونے کا امکان رکھتے تھے۔ تاہم، اس مطالعے کے نتائج سے یہ بھی پتہ چلا ہے کہ ہسپانوی اور انگریزی دونوں میں یک لسانی بولنے والے معلومات کو مختلف طریقے سے بیان اور یاد کرتے ہیں۔ مثال کے طور پر، ہسپانوی بولنے والوں نے معلومات کو بیان کرنے اور یاد کرنے میں دو مختلف تعمیرات کا استعمال کیا: ایک جان بوجھ کر ہونے والے واقعات کے لیے اور ایک غیر جان بوجھ کر ہونے والے واقعات کے لیے۔ ارادی واقعات کو ہسپانوی اور انگریزی دونوں زبانوں میں ایک ہی طرح سے بیان کیا جاتا ہے، تاہم غیر ارادی واقعات کو مختلف طریقے سے بیان کیا جاتا ہے۔ دو لسانی یادداشت کے فوائد یہ پایا گیا ہے کہ دو لسانی ہونے کے بہت سے فوائد ہو سکتے ہیں، بشمول علمی صلاحیتوں اور یادداشت کے فوائد۔ اگرچہ یہ موضوع کسی حد تک متنازعہ ہے، لیکن تحقیق کی ایک بڑی مقدار اس خیال کی طرف اشارہ کرتی ہے کہ حقیقت میں دو لسانی ہونے کے علمی فوائد ہیں حالانکہ پہلے کی تحقیق میں کہا گیا تھا کہ دو لسانی افراد میں علمی نقصانات ہو سکتے ہیں۔ ورکنگ میموری، ایگزیکٹو کنٹرول اور ورڈ لرننگ کے فوائد جو دو لسانی ہیں وہ اپنے ایگزیکٹو کام کاج میں زیادہ موثر ثابت ہوئے ہیں۔ وہ ایسے وسائل کو تعینات کرنے میں زیادہ موثر ہوتے ہیں جو توجہ میں مدد کرتے ہیں۔ انہوں نے یہ بھی دکھایا ہے کہ غیر متعلقہ معلومات سے ان کے متاثر ہونے کا امکان کم ہے۔ کوشانسکایا کی طرف سے کی گئی ایک تحقیق میں یہ پایا گیا کہ دو لسانی افراد یک لسانی الفاظ کے مقابلے نئے، نئے الفاظ سیکھنے میں بہتر ہوتے ہیں۔ یہ جزوی طور پر دو لسانی افراد کے نئے الفاظ سیکھنے کے تجربے کی وجہ سے ہو سکتا ہے۔ ہندی-انگریزی بولنے والوں پر مشتمل ایک تجربے میں یہ پایا گیا کہ دو لسانی افراد نے کام کرنے کی یادداشت میں فوائد دکھائے۔ جب ردعمل کی روک تھام کی بات آتی ہے تو وہ یک لسانی لوگوں کے مقابلے میں بھی زیادہ فائدہ مند ہوتے ہیں۔ ایک مطالعہ میں جس نے دو لسانی 18 ماہ کے بچوں کا موازنہ یک لسانی 18 ماہ کے بچوں سے کیا، یہ پایا گیا کہ دو لسانی افراد اپنے یک لسانی ہم منصب کے مقابلے میں کیوڈ ریکل اور میموری جنرلائزیشن میں نمایاں طور پر بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں۔ ویزو اسپاٹیل اور فونولوجیکل قلیل مدتی میموری میں فوائد اس بات کے شواہد موجود ہیں کہ دو لسانی افراد ویزو اسپاٹیل میموری میں یک لسانی افراد سے زیادہ درجہ بندی کرتے ہیں۔ ایک تحقیق میں شرکاء سے کہا گیا کہ وہ ایک ہی بصری مناظر میں ہونے والی تبدیلیوں کا پتہ لگائیں اور یہ ظاہر کیا گیا کہ دو لسانی افراد نے یک لسانی لوگوں کو پیچھے چھوڑ دیا کہ وہ ان تبدیلیوں کا کتنی تیزی سے پتہ لگانے میں کامیاب ہوئے۔ اس سے ظاہر ہوا کہ غیر زبانی استدلال میں دو لسانی لوگوں کے لیے ایک فائدہ تھا۔ اس کی وضاحت دو لسانی افراد کی مختلف کام کے مطالبات کے لیے اپنی توجہ کو منظم کرنے میں لچکدار ہونے کی صلاحیت سے بھی کی جا سکتی ہے۔ ایک مطالعہ میں 83 انگریزی-چینی دو لسانی افراد کو فہم زبان کے کاموں کے بعد مکمل غیر زبانی ایگزیکٹو کنٹرول کے کام تھے۔ اس مطالعے میں، یہ پایا گیا کہ دو لسانی افراد کے پاس ٹاسک مکسنگ اور ورکنگ میموری سے متعلق بڑے وسائل ہوتے ہیں جو کم کارکردگی کو روکنے میں مدد کرتے ہیں۔ یہ بھی دیکھیں کہ دو لسانی تعلیم دو لسانییت کے علمی فوائد میموری ملٹی لنگوئلزم نیورواناٹومی آف میموری حوالہ جات زبان کے حصول ملٹی لنگوئلزم