First Principles of Instruction
تعلیم کے پہلے اصول، جو یوٹاہ اسٹیٹ یونیورسٹی کے پروفیسر ایمریٹس ایم ڈیوڈ میرل نے تخلیق کیا ہے، ایک انسٹرکشنل تھیوری ہے جو بہت سے انسٹرکشنل ماڈلز اور نظریات کے وسیع جائزے پر مبنی ہے۔ تعلیم کے پہلے اصول اصولوں کے ایک مجموعے کو قائم کرنے کے مقصد کے ساتھ بنائے گئے ہیں جس پر تمام تدریسی نظریات اور ماڈل عام طور پر متفق ہیں، اور متعدد مصنفین ان اصولوں کی بنیادی نوعیت کو تسلیم کرتے ہیں۔ ان اصولوں کو اساتذہ، ٹرینرز اور انسٹرکشنل ڈیزائنرز کی تحقیق پر مبنی انسٹرکشنل مواد کو اس انداز میں تیار کرنے میں مدد کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے جس سے طلباء کو سیکھنے کے مثبت فوائد حاصل ہونے کا امکان ہو۔ اصولوں کے پہلے اصولوں کو باہم مربوط اصولوں کے ایک مجموعے کے طور پر بیان کیا گیا ہے، جو جب کسی انسٹرکشنل پروڈکٹ یا ترتیب میں مناسب طریقے سے لاگو ہوتے ہیں، تو طلباء کی تعلیم میں اضافہ ہوتا ہے۔ ان اصولوں میں درج ذیل شامل ہیں: کام/مسئلہ مرکوز-طلباء اس وقت مزید سیکھتے ہیں جب ہدایت متعلقہ حقیقی دنیا کے کاموں یا مسائل پر مرکوز ہوتی ہے، بشمول کاموں یا مسائل کا ایک سلسلہ جو سادہ سے پیچیدہ کی طرف بڑھتا ہے۔ ایکٹیویشن-طلباء اس وقت مزید سیکھتے ہیں جب انہیں پہلے کے علم کو یاد کرنے، اس علم کو منظم کرنے کے لیے کسی ڈھانچے کو یاد کرنے، یا نئے علم کو منظم کرنے کے لیے ایک ڈھانچہ دیا جاتا ہے۔ اس ایکٹیویشن میں بنیادی سیکھنے کا تجربہ بھی شامل ہو سکتا ہے جس پر نئی تعلیم کی بنیاد رکھی جا سکتی ہے۔ مظاہرے-طلباء اس وقت مزید سیکھتے ہیں جب حقیقی دنیا کے کاموں یا مسائل کے تناظر میں ان کے سامنے نئے علم کا مظاہرہ کیا جاتا ہے۔ جس علم کا مظاہرہ کیا جاتا ہے وہ معلوماتی اور مہارت پر مبنی دونوں ہوتا ہے۔ ای-لرننگ کے تحقیق پر مبنی اصولوں پر عمل کرنے سے مظاہرے میں اضافہ ہوتا ہے۔ درخواست-طلباء اس وقت مزید سیکھتے ہیں جب وہ حقیقی دنیا کے کاموں کو انجام دیتے ہیں یا حقیقی دنیا کے مسائل کو حل کرتے ہیں اور اس درخواست کے دوران رائے اور مناسب رہنمائی حاصل کرتے ہیں۔ انضمام-طلباء اس وقت مزید سیکھتے ہیں جب انہیں عکاسی، بحث، بحث، اور/یا نئے علم کی پیش کش کے ذریعے اپنے نئے علم کو اپنی زندگی میں ضم کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ ان اصولوں کو ایک ٹاسک یا دشواری پر مبنی انسٹرکشن کے چکر میں استعمال کیا جا سکتا ہے جو ایکٹیویشن سے شروع ہوتا ہے اور مظاہرے، اطلاق اور انضمام کے ذریعے جاری رہتا ہے۔ تعلیم کے پہلے اصول کام پر مرکوز دیگر تدریسی نظریات سے ملتے جلتے ہیں (مثال کے طور پر۔ وان میرین بوئر کا فور کمپونینٹ انسٹرکشنل ڈیزائن ماڈل) اس میں یہ ایک حقیقی دنیا کے مسئلے یا کام کو تعلیم کے لیے ایک گاڑی کے طور پر استعمال کرتا ہے۔ طلباء حقیقی دنیا کے مسائل کو حل کرنے کی مثالوں کے مظاہرے دیکھتے ہیں، انہیں حقیقی دنیا کے مسائل کو حل کرنے کے مواقع دیے جاتے ہیں اور ان کی درخواست پر رائے دی جاتی ہے۔ طلباء کو حقیقی دنیا کے کام یا مسئلے کے تناظر میں نیا علم اور معلومات سکھائی جاتی ہیں، جو ایک ایسا سیاق و سباق فراہم کرتا ہے جس میں علم حاصل کیا جاتا ہے۔ پہلے اصول مسئلہ پر مبنی سیکھنے سے مختلف ہیں، تاہم، اس میں یہ طلباء کو زیادہ رہنمائی اور مظاہرہ فراہم کرتا ہے جو طلباء کی مہارت حاصل کرنے کے ساتھ کم ہوتا جاتا ہے۔ ریسرچ سپورٹ میرل کے فرسٹ پرنسپلز آف انسٹرکشن کے لیے ریسرچ سپورٹ کا ایک بڑھتا ہوا ادارہ ہے۔ ایک مطالعہ میں، محققین نے 89 مختلف اعلی تعلیمی اداروں میں 140 طلباء کا سروے کیا اور دریافت کیا کہ طلباء کے یہ بتانے کا امکان 9 گنا زیادہ تھا کہ انہوں نے کورس کے مقاصد کو سیکھنے میں مہارت حاصل کر لی تھی جب پہلے اصولوں کی تعلیم کا استعمال کیا گیا تھا اور جب انہوں نے کافی وقت اور محنت سے مطالعہ کیا تھا۔ ایک اور تحقیق میں اعلی تعلیم کے ایک ادارے میں ایوارڈ یافتہ انسٹرکٹرز کا مشاہدہ کیا گیا اور پتہ چلا کہ انہوں نے اپنی تدریسی حکمت عملیوں میں کچھ یا تمام ابتدائی اصولوں کا استعمال کیا، اس طرح سراہی جانے والے انسٹرکٹرز کو اصولوں سے جوڑا۔ ایک اور مطالعہ میں، محققین نے فرسٹ پرنسپلز آف انسٹرکشن کا استعمال کرتے ہوئے ہدایات کی تاثیر کا موازنہ زیادہ روایتی ہدایات سے کیا اور پایا کہ فرسٹ پرنسپلز گروپ کے طلباء نے نمایاں طور پر زیادہ سیکھا اور سیکھنے کے کاموں کو نمایاں طور پر تیزی سے مکمل کیا۔ ایک اور تحقیق سے پتہ چلا ہے کہ حیاتیات کے طلباء جو ہدایات کے پہلے اصولوں کا استعمال کرتے ہوئے ہدایات سے سیکھتے ہیں ان میں دوسرے سیکھنے والوں کے مقابلے میں مستقبل میں اسی طرح کے مسائل کو حل کرنے کی صلاحیت پر اعتماد میں نمایاں اضافہ ہوا ہے۔ یہ بھی دیکھیں تعلیمی ٹیکنالوجی انسٹرکشنل ڈیزائن انسٹرکشنل تھیوری حوالہ جات بیرونی لنکس میرل کے 5 پوائنٹس آف انسٹرکشنل ایجوکیشن تھیوری کے بارے میں