Second International Congress on Education of the Deaf
بہروں کی تعلیم سے متعلق دوسری بین الاقوامی کانگریس 1880 میں میلان، اٹلی میں منعقدہ بہروں کے اساتذہ کی ایک بین الاقوامی کانفرنس تھی۔ اسے عام طور پر "میلان کانفرنس" یا "میلان کانگریس" کے نام سے جانا جاتا ہے۔ اس کانگریس سے پہلے 1878 میں پیرس میں پہلی بین الاقوامی کانگریس ہوئی تھی۔ ایک سوئس سابق زبانی ماہر جوزف ماریس میگناٹ کو دو سال بعد زیادہ معروف دوسری کانگریس کے انعقاد کے لیے ایک اہم عطیہ ملا۔ 6 سے 11 ستمبر 1880 تک غور و فکر کے بعد، میلان کانفرنس نے اعلان کیا کہ زبانی تعلیم (زبانی) دستی تعلیم (اشاروں کی زبان) سے بہتر ہے اور اسکول میں اشاروں کی زبان کے استعمال پر پابندی لگانے کی قرارداد منظور کی۔ اس کی منظوری کے بعد، مختلف یورپی اور امریکی اسکولوں نے بڑی حد تک 1960 کی دہائی کے آخر اور 1970 کی دہائی کے اوائل تک بہروں کی تعلیم کے طریقہ کار کے طور پر اشاروں کی زبان کے بغیر اسپیچ تھراپی کا استعمال کرنے کا رخ کیا، جب اشاروں کی زبان کو بہروں کی تعلیم کے مثالی طریقہ کے طور پر تسلیم کیا جانے لگا۔ 2010 میں، وینکوور، بی سی، کینیڈا میں بہروں کی تعلیم سے متعلق 21 ویں بین الاقوامی کانگریس میں بورڈ کی طرف سے باضابطہ معافی مانگی گئی، جس میں اس طرح کی پابندی کے نقصان دہ اثرات کو امتیازی سلوک اور انسانی اور آئینی حقوق دونوں کی خلاف ورزی کے طور پر تسلیم کیا گیا۔ پس منظر 1870 کی دہائی میں، الیگزینڈر گراہم بیل اور ایڈورڈ مائنر گیلاؤڈیٹ، جو دونوں بہروں کی تعلیم میں نمایاں امریکی شخصیات ہیں، صرف زبانی تعلیم کے مقابلے میں ایسی تعلیم کی تاثیر پر بحث کر رہے تھے جو اشاروں کی زبان کو بصری مواصلات کے ذرائع کے طور پر استعمال کرتی ہے، جس کا اختتام 1880 کی میلان کانفرنس میں ہوا جس نے بہروں کی تعلیم پر آٹھ قراردادیں منظور کیں۔ بہروں کی تعلیم سے متعلق دوسری بین الاقوامی کانگریس کم از کم سات ممالک کے بہروں کے اساتذہ کا ایک بین الاقوامی اجلاس تھا۔ اٹلی (87) اور فرانس (56) کے بڑے وفود، برطانیہ کے آٹھ مندوبین، بالترتیب پانچ امریکی، تین سویڈش اور بیلجیم اور جرمنی کے 1-1 نمائندے تھے۔ کانگریس کی منصوبہ بندی اور اس کا اہتمام ایک زبانی تنظیم پیری سوسائٹی کی تشکیل کردہ کمیٹی نے کیا تھا۔ مدعو کیے گئے لوگوں میں سے نصف سے زیادہ زبانی ماہرین تھے۔ اس لیے کانگریس کا زبانی کیمپ کی طرف بہت زیادہ جھکاؤ تھا اور مندوبین کی طرف سے ووٹ کی گئی قراردادوں میں سے، اگر سب نہیں تو، زیادہ تر نے زبانی طریقہ کار کے حق میں نتائج دیے۔ بہت سی قراردادیں ایسے طریقوں سے بیان کی گئیں جو زبانی طریقہ کار کی تائید کرتی ہیں، جیسے کہ "معاشرے میں بہرے-گونگے کو بحال کرنے میں علامتوں پر تقریر کی ناقابل تردید برتری پر غور کرنا، اور اسے زبان کا زیادہ کامل علم دینا،/اعلانات-/ کہ بہرے اور گونگے کی تعلیم اور تعلیم کے لیے علامات کے زبانی طریقہ کو ترجیح دی جانی چاہیے"۔ پیریئر سوسائٹی ایک تنظیم تھی جو جیکب روڈریگس پیریرا کے فرانسیسی خاندان نے تشکیل دی تھی اور اس کی مالی اعانت ان کے ریلوے اور بینک ہولڈنگز (بشمول سوسائٹی جنرل ڈو کریڈٹ موبیلیئر) نے کی تھی۔ سوسائٹی زبانیت کی ایک مضبوط حامی تھی اور اس نے ایک بین الاقوامی کانفرنس کے ذریعے اس کی توثیق کرنے کی کوشش کی۔ انہوں نے میلان کانفرنس میں کس کو مدعو کیا گیا تھا اس کا احتیاط سے انتخاب کرکے، مندوبین کو مقامی اسکول میں خود ساختہ زبانی کامیابی دیکھنے کے لیے مدعو کرکے، اور اشاروں کی زبان کی حمایت کرنے والوں اور زبانی زبان کی حمایت کرنے والوں کی حوصلہ افزائی کرنے والوں کے منفی رد عمل کی حوصلہ افزائی کرکے یہ نتیجہ حاصل کیا۔ میلان کانفرنس میں مختلف ممالک کے 164 مندوبین نے شرکت کی۔ ان 164 مندوبین میں سے صرف ایک، جیمز ڈینیسن، بہرا تھا۔ کانفرنس کے صدر ابی گیولو تاررا تھے۔ باقی مندوبین کی قومیت نامعلوم ہے۔ موجود پانچ امریکی مندوبین جیمز ڈینیسن، ایڈورڈ مائنر گالاؤڈیٹ، ریورنڈ تھامس گالاؤڈیٹ، آئزک لیوس پیٹ اور چارلس اے اسٹوڈارڈ تھے۔ کانفرنس 6 سے 11 ستمبر 1880 تک میلان کے ریجنیو انسٹی ٹیوٹو ٹینیکو دی سانتا مارتھا میں منعقد ہوئی۔ یہ کانفرنس بنیادی طور پر زبانی کیمپ کی طرف سے بہروں کی تعلیم سے اشاروں کی زبان پر سرکاری پابندی کو قانونی حیثیت دینے کی کوشش تھی۔ زبانی ماہرین کے مقصد کو آگے بڑھاتے ہوئے، کانفرنس کے دوران بارہ مقررین نے بہروں کی تعلیم سے منسلک عصری مسائل پر بات کی۔ بارہ مقررین میں سے نو نے زبانی نقطہ نظر پیش کیا، اور تین (گیلاوڈٹ برادران، اور رچرڈ ایلیٹ، انگلینڈ سے تعلق رکھنے والے ایک استاد) نے اشاروں کی زبان کے استعمال کی حمایت کی۔ آٹھ قراردادیں 1. کنونشن، بہرے گونگے کو معاشرے میں بحال کرنے اور اسے زبان کا مکمل علم دینے میں علامات پر اظہار کی ناقابل تردید برتری پر غور کرتے ہوئے، اعلان کرتا ہے کہ تعلیم میں علامات اور بہرے گونگے کی تعلیم کے بجائے زبانی طریقہ کو ترجیح دی جانی چاہیے۔ 160 سے 4 2 پاس کیا۔ کنونشن، اس بات پر غور کرتے ہوئے کہ اظہار اور علامات کے بیک وقت استعمال سے اظہار اور ہونٹوں کو پڑھنے اور خیالات کی درستگی کو نقصان پہنچتا ہے، اعلان کرتا ہے کہ خالص زبانی طریقہ کو ترجیح دی جانی چاہیے۔ 150 سے 16 3 پاس کیا۔ اس بات پر غور کرتے ہوئے کہ بڑی تعداد میں بہرے اور گونگے افراد کو تعلیم کا فائدہ نہیں مل رہا ہے، اور یہ کہ یہ حالت خاندانوں اور اداروں کی نامردی کی وجہ سے ہے، تجویز کرتا ہے کہ حکومتوں کو ضروری اقدامات کرنے چاہئیں تاکہ تمام بہرے اور گونگے افراد کو تعلیم دی جا سکے۔ متفقہ طور پر منظور کیا گیا۔ 4. اس بات پر غور کرتے ہوئے کہ خالص زبانی طریقہ سے بولنے والے بہروں کی تعلیم زیادہ سے زیادہ ان لوگوں سے ملتی جلتی ہونی چاہیے جو سننے اور بولنے والے ہیں، اعلان کرتا ہے کہ (الف) کہ سب سے فطری اور موثر ذریعہ جس کے ذریعے بولنے والا بہرا زبان کا علم حاصل کر سکتا ہے وہ "بدیہی" طریقہ ہے، یعنی وہ جو پہلے تقریر کے ذریعے، اور پھر ان اشیاء اور حقائق کو لکھنے پر مشتمل ہوتا ہے جو شاگردوں کی آنکھوں کے سامنے رکھے جاتے ہیں۔ ب) کہ پہلے یا زچگی کے دور میں بہرے گونگے کو مثالوں اور عملی مشقوں کے ذریعے گرائمر کی شکلوں کے مشاہدے کی طرف لے جانا چاہیے، اور دوسرے دور میں اسے ان مثالوں سے گرائمر کے اصولوں کا اندازہ لگانے میں مدد کی جانی چاہیے، جن کا اظہار انتہائی سادگی اور وضاحت کے ساتھ کیا گیا ہے۔ ج) وہ کتابیں، جو الفاظ اور زبان کی شکلوں میں لکھی جاتی ہیں جو شاگرد کو معلوم ہوتی ہیں، کسی بھی وقت اس کے ہاتھ میں رکھی جا سکتی ہیں۔ حرکت کی گئی۔ 5. زبان کی بتدریج اور ترقی پسندانہ ترقی میں مدد کے لیے کافی ابتدائی کتابوں کی کمی کو مدنظر رکھتے ہوئے، تجویز کرتا ہے کہ زبانی نظام کے اساتذہ کو اس موضوع پر خصوصی کاموں کی اشاعت کے لیے خود کو استعمال کرنا چاہیے۔ حرکت کی گئی۔ 6. اسکول چھوڑنے کے طویل عرصے بعد ہر عمر کے بہرے اور گونگے اور ہر حالت سے متعلق کی گئی متعدد پوچھ گچھ کے نتائج پر غور کرتے ہوئے، جن سے مختلف مضامین پر پوچھ گچھ کی گئی، انہوں نے کافی وضاحت کے ساتھ صحیح جواب دیا، اور اپنے سوال کنندگان کے ہونٹوں کو بڑی سہولت کے ساتھ پڑھا، اعلان کرتا ہے: ا) خالص زبانی طریقہ کار کے ذریعے سکھائے جانے والے بہرے اور گونگے اسکول چھوڑنے کے بعد وہ علم نہیں بھولتے جو انہوں نے وہاں حاصل کیا ہے، بلکہ گفتگو اور پڑھنے کے ذریعے اسے مزید فروغ دیتے ہیں، جب ان کے لیے اتنا آسان بنا دیا گیا ہے۔ ب) کہ بولنے والے افراد کے ساتھ اپنی گفتگو میں وہ خصوصی طور پر تقریر کا استعمال کرتے ہیں۔ ج) وہ تقریر اور ہونٹوں کو پڑھنا جو اب تک ضائع ہونے سے دور ہے، مشق کے ذریعے تیار ہوتا ہے۔ حرکت کی گئی۔ 7. اس بات پر غور کرتے ہوئے کہ بہرے اور گونگے کی تقریر کے ذریعے تعلیم کے مخصوص تقاضے ہوتے ہیں ؛ اس بات پر بھی غور کرتے ہوئے کہ بہرے گونگے کے اساتذہ کا تجربہ کار تقریبا متفقہ ہے، اعلان کرتا ہے کہ) کہ بہرے بچے کو اسکول میں داخل کرنے کے لیے سب سے زیادہ سازگار عمر آٹھ سے دس سال ہے۔ ب) کہ اسکول کی مدت کم از کم سات سال ہونی چاہیے ؛ لیکن آٹھ سال بہتر ہوں گے۔ ج) کہ کوئی بھی استاد دس سے زیادہ بچوں کی کلاس کو خالص زبانی طریقہ کار پر مؤثر طریقے سے نہیں پڑھ سکتا۔ حرکت کی گئی۔ 8. اس بات پر غور کرتے ہوئے کہ خالص زبانی طریقہ کار کا ان اداروں میں اطلاق جہاں یہ ابھی فعال طور پر کام نہیں کر رہا ہے، ناکامی کے یقین سے بچنے کے لیے محتاط، بتدریج، ترقی پسند ہونا چاہیے، تجویز کرتا ہے کہ (الف) اسکولوں میں نئے موصول ہونے والے شاگردوں کو خود ایک کلاس تشکیل دینی چاہیے، جہاں تقریر کے ذریعے تعلیم دی جا سکے۔ ب) یہ کہ ان شاگردوں کو دوسروں سے بالکل الگ ہونا چاہیے جو تقریر کے ذریعے سکھائے جانے کے لیے بہت آگے ہیں، اور جن کی تعلیم نشانیوں کے ذریعے مکمل ہوگی۔ ج) ہر سال ایک نئی بولنے والی کلاس قائم کی جائے، جب تک کہ علامات کے ذریعے پڑھائے جانے والے تمام پرانے شاگرد اپنی تعلیم مکمل نہ کر لیں۔ حرکت کی گئی۔ حزب اختلاف صرف امریکی اور برطانوی وفود ہی تھے جنہوں نے زبانی زبان کو تعلیم کے واحد طریقہ کے طور پر استعمال کرنے کی مخالفت کی، لیکن میلان کی قراردادوں کو ختم کرنے کی اپنی کوششوں میں ناکام رہے۔ ایڈورڈ مائنر گیلاؤڈیٹ اور ریورنڈ تھامس گیلاؤڈیٹ، دونوں بھائی، ان مظاہرین میں شامل تھے جنہوں نے بہروں کی تعلیم میں زبانی طریقہ استعمال کیے جانے کے خلاف احتجاج کیا۔ کانگریس میں اپنے عہدوں کی توثیق کرنے میں ناکام ہونے کے باوجود، گیلاؤڈٹس نے اس بات کو یقینی بنایا کہ امریکہ میں بہروں کی تعلیم کو مکمل طور پر زبانی طریقوں میں تبدیل نہیں کیا جائے گا۔ بہروں کی تعلیم میں دستکاری جزوی طور پر گالاؤڈٹس اور دیگر کی طرف سے زبانی طور پر زندہ رہی جس نے بہروں کے اداروں میں ہائی اسکول کے طلباء کو اشاروں کی زبان استعمال کرنے کی اجازت دی اور ان کی حوصلہ افزائی کی اور گالاؤڈیٹ کالج (اب گالاؤڈیٹ یونیورسٹی) کو اعلی تعلیم کے ادارے کے طور پر برقرار رکھا جس نے اشاروں کی زبان کے مکمل استعمال کی اجازت دی۔ اگست 1880 میں، میلان کانفرنس سے ایک ماہ قبل، امریکہ میں نیشنل ایسوسی ایشن آف دی ڈیف (این اے ڈی) تشکیل دی گئی تھی اور یہ شروع سے ہی امریکی اشاروں کی زبان کے تحفظ اور 19 ویں صدی کے آخر اور 20 ویں صدی کے اوائل میں کئی دہائیوں تک جاری رہنے والی زبانی زبان کے عروج سے بچنے میں بہروں کی برادری کی مدد کے لیے وقف تھی۔ پہلی تردید (1980) 1980 میں اس وقت کے مغربی جرمنی کے شہر ہیمبرگ میں منعقدہ بہروں کی تعلیم سے متعلق 15 ویں بین الاقوامی کانگریس (آئی سی ای ڈی) میں 1880 کی قراردادوں کو مسترد کرنے کا پہلا بڑا قدم حاضرین کے ایک بڑے گروپ نے اٹھایا جنہوں نے غیر رسمی اتفاق رائے سے 1880 کی قراردادوں کو عملی اور اخلاقی لحاظ سے مسترد کرتے ہوئے فیصلہ کیا کہ 1880 کی قراردادوں کو اب کوئی مناسب حیثیت نہیں ہے۔ جیسا کہ رچرڈ جی برل نے وضاحت کی: "1980 میں ہیمبرگ میں بین الاقوامی کانگریس میں، [تاہم] میلان کی قراردادوں کو کانگریس کے افتتاحی موقع پر بڑے پیشہ ورانہ خطابات میں آمنے سامنے چیلنج کیا گیا تھا۔ یہ تسلیم کیا گیا اور قبول کیا گیا کہ اس طرح کی بین الاقوامی کانگریسوں میں طریقہ کار سے متعلق قراردادیں مناسب نہیں تھیں کیونکہ مندوبین اپنے آبائی ممالک کے طریقوں اور فلسفوں کی مکمل نمائندگی کرتے تھے۔ " 1880 کی قراردادوں کو براہ راست ختم کرنے کی کوشش کرنے کے بجائے، کانگریس نے معلوماتی مقاصد کے لیے "سفارشات" پیش کیں، جن میں درج ذیل شامل ہیں: "سفارش کی گئی کہ بہروں کی تعلیم سے متعلق یہ بین الاقوامی کانگریس، اگست 1980 میں مغربی جرمنی کے ہیمبرگ میں منعقدہ کنووکیشن میں، اس بات کی تصدیق اور اعلان کرتی ہے کہ تمام بہرے بچوں کو لچکدار مواصلات کا حق ہے جو ان طریقوں کے امتزاج میں ہے جو ان کی انفرادی ضروریات کو بہترین طریقے سے پورا کرتے ہیں۔" شارکی اور ہیکنز نے دوسروں کے ساتھ مل کر اس سفارش کو بنیادی طور پر 1880 کی میلان کانگریس کی قراردادوں کی تردید قرار دیا۔ حتمی تردید (2010) تیس سال بعد، جولائی 2010 میں وینکوور، کینیڈا میں، 21 ویں انٹرنیشنل کانگریس آن دی ایجوکیشن آف دی ڈیف (ICED) کے بورڈ نے باضابطہ طور پر 1880 کی میلان کی تمام قراردادوں کو مسترد کرنے کے لیے ووٹ دیا۔ دیگر بین الاقوامی کانگریسز مندرجہ ذیل شہروں میں منعقد ہوئیں: برسلز، 1883 ؛ شکاگو، الینوائے، امریکہ، 1893 ؛ پیرس، 1900 ؛ لیج، بیلجیم، 1905 ؛ ایڈنبرا، 1907 ؛ لندن، 1925 ؛ ویسٹ ٹرینٹن، نیو جرسی، امریکہ، 1933 ؛ گروننگن، 1950 ؛ مانچسٹر، برطانیہ، 1958 ؛ واشنگٹن، ڈی سی، امریکہ، 1963 ؛ اسٹاک ہوم، 1970 ؛ ٹوکیو، 1975۔ حوالہ جات ببلیوگرافی کلیو، جے وی وی اور کروچ، بی اے (1989) "اے پلیس آف دیئر اون-کریئٹنگ ڈیف کمیونٹی ان امریکہ" واشنگٹن ڈی سی: گیلاوڈٹ یونیورسٹی پریس گیلاوڈٹ، ایڈورڈ مائنر، 1881، دی میلان کنونشن، امریکن اینلز آف دی ڈیف، جلد۔ XXVI.، نہیں۔ 1.، جنوری 1881، پی پی۔ 1-16۔ کائل، جیمز ؛ ول، بینسی (1985) "سائن لینگویج: دی اسٹڈی آف ڈیف پیپل اینڈ دیئر لینگویج": کیمبرج یونیورسٹی پریس اوکلنگ (2007) "میلان کانفرنس" سٹرلی، این (2003)۔ میلان 1880: تاریخی حقائق بیرونی روابط میلان کانفرنس 1880 میں بہرے بہرے ثقافت 1880 میں یورپ 1880 میں اٹلی 1880 کانفرنسوں میلان الیگزینڈر گراہم بیل کی تاریخ بہروں کے لیے تعلیم خصوصی تعلیم 19 ویں صدی میں میلان تعلیمی تقریبات میں