Polytechnic Secondary School
پولی ٹیکنک سیکنڈری اسکول، سرکاری طور پر دس کلاس کا عام تعلیمی پولی ٹیکنک سیکنڈری اسکول، مخفف پی او ایس، جسے پی او ایس کہا جاتا ہے، مشرقی جرمنی کے اسکول کے نظام میں معیاری قسم کا اسکول تھا۔ پی او ایس 1959 میں قائم کیا گیا تھا تاکہ اب تک موجود گرونڈشول کو تبدیل کیا جا سکے۔ اسکول کا ڈھانچہ ایک دس کلاس کا جامع اسکول تھا جس میں کوئی اندرونی یا بیرونی تفریق نہیں تھی۔ دسویں جماعت کے اختتام پر ایک حتمی امتحان تھا جسے ابشلوسپروفنگ کہا جاتا تھا، جس میں ابشلوزیوگنیس کو عطا کیا جاتا تھا جس سے کسی کی تعلیم کو پیشہ ورانہ تربیت تک جاری رکھنے کی اجازت ملتی تھی۔ اسکول میں بہت اچھی کامیابیاں حاصل کرنے والے طلباء کو کالج کی تعلیم یا ایک منفرد تعلیمی پروگرام میں داخل کیا جاتا تھا جس میں توسیعی ثانوی اسکول کی تعلیم اور پیشہ ورانہ تربیت کو ملایا جاتا تھا۔ آنرز والے طلباء کو توسیعی پولی ٹیکنک سیکنڈری اسکول میں داخلہ ملا۔ تدریس کا عمومی انداز کلاس روم مینجمنٹ کی مختلف، انتہائی موثر تکنیکوں کا ایک سخت اور مستند ورژن تھا، جو جیکب کونن کے 1974 میں امریکہ میں اس تصور کو بیان کرنے سے بہت پہلے استعمال ہوتا تھا۔ اس قسم کے اسکول کا جرمن عہدہ سرکاری طور پر زینکلاسیج آلجیمین بلڈنڈے پولی ٹیکنیش اوبرشول، مختصر پولی ٹیکنیش اوبرشول، بعد میں 1965 کے تعلیمی ایکٹ کے ذریعہ پولی ٹیکنیش اوبرشول کو دارالحکومت بنایا گیا، وزارت عوامی تعلیم کے دستاویزات میں جسے اکثر 1966 سے مبہم طور پر اوبرشول کہا جاتا ہے۔ پی او ایس اسکول تنظیم کی تاریخ اسباق کی میز اسباق کی میز ایک طالب علم کے کام کے بوجھ کا تعین کرتی ہے، دوسرے لفظوں میں ہر ہفتے ہر موضوع پر پڑھائے جانے والے اسباق کی تعداد۔ ایک سبق 45 منٹ تک جاری رہا۔ اسباق کی میز 1959 اسباق کی میز 1971 مشرقی جرمنی میں 1965 میں اسکول کی اصلاحات نے اپنے نئے تعلیمی ایکٹ کے ساتھ پی او ایس میں بہت سی تبدیلیاں لائیں۔ لازمی مضمون نیڈل ورک کو منسوخ کر دیا گیا اور لڑکیوں کے لیے تجویز کردہ انتخابی مضمون میں تبدیل کر دیا گیا۔ اسکول کے باغ اور اس کی کاشت کاری کا کامیاب تصور زرعی عناصر کو وسعت دینے، موضوع حیاتیات کو براہ راست تیار کرنے اور فطرت کے ساتھ رابطے میں رہنے کے وقت کو بڑھانے کے لیے ایک لازمی مضمون کے طور پر قائم کیا گیا تھا۔ نصاب کی گہرائی سے نظر ثانی کی وجہ سے-جسمانی جغرافیہ اور ارضیاتی علوم کے مندرجات کو کم کر دیا گیا، معاشی جغرافیہ اور سیاسی جغرافیہ کے مندرجات میں اضافہ ہوا-جغرافیہ اب ایک مضبوط سائنسی موضوع نہیں تھا اور زبانوں، فنون اور سماجی و سیاسی مطالعات کے موضوع گروپ کی طرف مائل ہو گیا۔ جیسا کہ جدول سے پتہ چلتا ہے، 1959 کے مقابلے میں ایک ہفتے کے لیے اسباق کی تعداد واضح طور پر کم ہو گئی تھی۔ اس اقدام کی وجہ سے بند دروازوں کے پیچھے شدید تنقید ہوئی کیونکہ پی او ایس کو ابتدائی طور پر سابق جرمن ریئل جیمنیزیم کے مزید ترقی یافتہ تصور کے طور پر ڈیزائن کیا گیا تھا۔ سخت لازمی کام کا بوجھ، جو اب تک کسی بھی عصری مغربی جرمن قسم کے اسکول کے کام کے بوجھ سے زیادہ تھا، خاص طور پر جرمن زبان، ریاضی، سائنس اور ٹیکنیکس میں، نے تمام بچوں کے لیے ایک اعلی تعلیمی کامیابی کو یقینی بنایا۔ وزارت عوامی تعلیم نے اس متنازعہ کمی کو لازمی چیزوں پر توجہ مرکوز کرنے اور طلباء کو انتخاب کی زیادہ آزادی فراہم کرنے والے نصاب کی بحالی کے طور پر جائز قرار دیا۔ اس کے باوجود، اسباق کی کم تعداد بھی اب بھی مغربی جرمن اسکولوں کی اکثریت سے تجاوز کر گئی ہے اور آج بھی جرمن زبان، ریاضی، سائنس اور ٹیکنیکس کی لازمی تعلیم کی مقدار دوبارہ نہیں پہنچ سکی ہے۔ غیر عوامی تنقید کا دوسرا پہلو ایک ہی وقت میں سیاست جیسے نظریے کے بوجھ والے موضوعات کی توسیع تھی۔ اضافی انتخابی کورسز اسی کی دہائی کے آغاز میں قائم کیے گئے تھے۔ ہر کورس وزارت عوامی تعلیم کی طرف سے دیئے گئے ایک مخصوص فریم ورک پروگرام پر بنایا گیا تھا، لیکن معیارات زیادہ عام تھے اور لازمی مضامین کے نصاب کی طرح سخت نہیں تھے۔ استاد ایک اضافی انتخابی کورس کی منصوبہ بندی کرنے اور پڑھانے کے لیے بہت زیادہ آزادی لے سکتا ہے۔ زیادہ تر کورسز میں ریاضی، طبیعیات، کیمسٹری، دستکاری، فنون، فن تعمیر، موسیقی، تکنیکی مطالعات اور غیر ملکی زبان میں گفتگو کے موضوعات شامل تھے۔ یہ تمام کورسز طلباء میں بہت مقبول تھے۔ لازمی تدریس اور اسکولی زندگی اختیاری تدریسی سرگرمیاں حتمی امتحانات 10 ویں جماعت کے اختتام پر تمام طلباء کو بڑے پیمانے پر لازمی اور اختیاری طور پر لازمی امتحانات پاس کرنا ہوتے تھے۔ تحریری امتحانات اور زبانی امتحانات دونوں تھے۔ جرمن زبان اور ادب میں ایک تحریری امتحان، مدت 240 منٹ طلباء کو دیئے گئے چار موضوعات میں سے کسی ایک پر مضمون لکھنا تھا۔ مضمون میں کم از کم 1000 الفاظ ہونے چاہئیں تھے اور مواد، گرائمر، آرتھوگرافی، انداز اور تحریر کے معیار کے لیے درجہ بندی کی گئی تھی۔ ریاضی میں ایک تحریری امتحان، مدت 240 منٹ طلباء کو جیومیٹری، مساوات، مساوات کے نظام، عدم مساوات، فیصد حساب، افعال، ریاضی، ریاضیاتی ثبوت، اعداد کے سیٹ اور ریاضیاتی علم کو عملی مسائل پر لاگو کرنے کے شعبوں میں سات مختلف ریاضیاتی مسائل حل کرنے تھے۔ طبیعیات، کیمسٹری، حیاتیات یا جغرافیہ کے چار مضامین میں سے کسی ایک میں ایک تحریری امتحان، مدت 240 منٹ طلباء کو متعدد نظریاتی مسائل یا سوالات حل کرنے تھے، اور اس کے علاوہ، انہیں امتحان کے دوران کم از کم ایک تجربہ کرنا تھا جس کے بعد تجزیہ کرنا تھا۔ طلباء انتخاب کر سکتے تھے کہ وہ چار امتحانات میں سے کون سا لینا چاہتے ہیں۔ روسی زبان میں ایک تحریری امتحان، مدت 120 منٹ طلباء کو ایک طویل روسی متن کا جرمن میں ترجمہ کرنا تھا۔ سب سے پہلے جرمن زبان، ریاضی اور سائنس کے امتحانات لگاتار تین دنوں تک بغیر کسی وقفے کے پیر سے شروع ہوئے، اس کے بعد اگلے پیر کو روسی زبان میں امتحان ہوا۔ ستر کی دہائی کے دوران امتحان کے ہفتے کو دوبارہ منظم کیا گیا اور ہر ایک امتحان کے درمیان ایک دن کی چھٹی تھی۔ تقریبا چار ہفتوں بعد تحریری امتحانات کے بعد زبانی امتحانات ہوئے۔ تمام طلباء کو کم از کم دو امتحانات دینے تھے اور وہ زیادہ سے زیادہ پانچ امتحانات دے سکتے تھے۔ مضامین کی تعداد اور طلباء کو جن مضامین میں امتحان دینا تھا، انفرادی طور پر ہر طالب علم کے لیے اساتذہ کی کونسل کے ذریعے طے کیا جاتا تھا۔ جو طلبا شاید آنرز کے ساتھ فارغ التحصیل ہوں گے انہیں پانچ زبانی امتحانات دینا پڑتے۔ مشرقی جرمنی میں پی او ایس حوالہ جات کی تعلیم کی متفرق خصوصی شکلیں جرمنی میں ثانوی تعلیم