Youth empowerment
نوجوانوں کو بااختیار بنانا ایک ایسا عمل ہے جس میں بچوں اور نوجوانوں کو اپنی زندگی کی ذمہ داری سنبھالنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ وہ اپنی صورتحال سے نمٹ کر ایسا کرتے ہیں اور پھر وسائل تک اپنی رسائی کو بہتر بنانے اور اپنے عقائد، اقدار اور رویوں کے ذریعے اپنے شعور کو تبدیل کرنے کے لیے کارروائی کرتے ہیں۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کا مقصد معیار زندگی کو بہتر بنانا ہے۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے پروگراموں میں شرکت کے ذریعے نوجوانوں کو بااختیار بنایا جاتا ہے۔ تاہم اسکالرز کا کہنا ہے کہ بچوں کے حقوق کا نفاذ حقوق کے ٹھوس تجربے کو جنم دینے کے لیے رسمی حقوق اور طریقہ کار کے بارے میں سیکھنے سے بالاتر ہونا چاہیے۔ ایسے متعدد ماڈل ہیں جن کا استعمال نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے پروگرام کرتے ہیں جو نوجوانوں کو بااختیار بنانے میں مدد کرتے ہیں۔ دنیا بھر میں نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے مختلف اقدامات جاری ہیں۔ یہ پروگرام غیر منافع بخش تنظیموں، سرکاری تنظیموں، اسکولوں یا نجی تنظیموں کے ذریعے ہو سکتے ہیں۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانا نوجوانوں کی ترقی سے مختلف ہے کیونکہ ترقی افراد کی ترقی پر مرکوز ہے، جبکہ بااختیار بنانا زیادہ سے زیادہ معاشرتی تبدیلی پیدا کرنے پر مرکوز ہے جو انفرادی صلاحیت کی ترقی پر منحصر ہے۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے سمیت بااختیار بنانے کی تحریکیں شروع ہوتی ہیں، رفتار پکڑتی ہیں، قابل عمل بن جاتی ہیں اور ادارہ جاتی بن جاتی ہیں۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کو اکثر نسل در نسل مساوات، شہری مشغولیت اور جمہوریت کی تعمیر کے دروازے کے طور پر خطاب کیا جاتا ہے۔ سرگرمیاں نوجوانوں کی قیادت والے میڈیا، نوجوانوں کے حقوق، نوجوانوں کی کونسلوں، نوجوانوں کی سرگرمی، کمیونٹی فیصلہ سازی میں نوجوانوں کی شمولیت، اور دیگر طریقوں پر مرکوز ہو سکتی ہیں۔ امپاورمنٹ تھیوری کے عناصر امپاورمنٹ تھیوری ان عملوں پر مرکوز ہے جو شرکت کو قابل بناتے ہیں ؛ مشترکہ فیصلہ سازی کے ذریعے کنٹرول کو بڑھاتے ہیں ؛ اور سیکھنے، عمل کرنے اور مہارتوں کو بڑھانے کے مواقع پیدا کرتے ہیں۔ امپاورمنٹ تھیوری سے پتہ چلتا ہے کہ نوجوانوں کو سماجی، بامعنی اور کمیونٹی کو بڑھانے والی سرگرمیوں میں شامل کرنا جن کی تعریف نوجوان خود کرتے ہیں اور ان پر قابو رکھتے ہیں، نوجوانوں کو پیداواری اور صحت مند بالغ بننے کے لیے ضروری مہارت، ذمہ داریاں اور اعتماد حاصل کرنے میں مدد کرتا ہے۔ بااختیار بنانے کی اقسام نوجوانوں کو بااختیار بنانے میں چھ باہم منحصر جہتوں کا جائزہ لیا جاتا ہے: نفسیاتی، سماجی، تنظیمی، اقتصادی، سماجی اور ثقافتی۔ نفسیاتی بااختیار بنانے سے فرد کے شعور میں اضافہ ہوتا ہے، خود افادیت پر یقین، بیداری اور مسائل اور حل کے بارے میں علم اور یہ کہ افراد ان مسائل کو کیسے حل کر سکتے ہیں جو ان کے معیار زندگی کو نقصان پہنچاتے ہیں۔ اس پہلو کا مقصد خود اعتمادی پیدا کرنا اور نوجوانوں کو علم حاصل کرنے کی مہارت دینا ہے۔ کمیونٹی کو بااختیار بنانا قیادت کی ترقی، مواصلات کو بہتر بنانے، اور خدشات کو دور کرنے کے لیے کمیونٹی کو متحرک کرنے کے لیے حمایت کا ایک نیٹ ورک بنانے کے ذریعے کمیونٹی کو بڑھانے پر مرکوز ہے۔ تنظیمی بااختیار بنانے کا مقصد ایک کمیونٹی کے لیے وسائل کی بنیاد بنانا ہے، جس میں رضاکارانہ تنظیمیں، یونینز اور انجمنیں شامل ہیں جن کا مقصد بے اختیار لوگوں کی حفاظت، فروغ اور وکالت کرنا ہے۔ اقتصادی اختیار کاری کاروباری مہارتیں سکھاتی ہے کہ ان کے اثاثوں کی ملکیت کیسے حاصل کی جائے اور آمدنی کا تحفظ کیسے حاصل کیا جائے۔ سماجی اختیار سازی نوجوانوں کو سماجی شمولیت اور خواندگی کے بارے میں سکھاتی ہے اور ساتھ ہی بچوں کو اپنی برادریوں میں فعال ہونے کے لیے وسائل تلاش کرنے میں مدد کرتی ہے۔ ثقافتی اختیار کاری کا مقصد ثقافتی طریقوں کو دوبارہ تخلیق کرنا اور نوجوانوں کے لیے ثقافتی اصولوں اور اصولوں کی از سر نو تعریف کرنا ہے۔ بااختیار بنانے کے ان پہلوؤں کے ذریعے، پروگرام نوجوانوں کو ان کی زندگی کے ایک یا زیادہ پہلوؤں میں بااختیار بنانے پر کام کر سکتے ہیں۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے اہداف کا مقصد پسماندہ یا خطرے سے دوچار نوجوانوں کے لیے صحت مند اور زندگی کی اعلی خصوصیات پیدا کرنا ہے۔ ایک صحت مند نوجوان کی پانچ صلاحیتیں ہیں: (1) خود کا مثبت احساس، (2) خود پر قابو، (3) فیصلہ سازی کی مہارتیں، (4) عقیدے کا اخلاقی نظام، اور (5) سماجی تعلق۔ ترقیاتی مداخلتوں اور پروگراموں کو ان صلاحیتوں پر مبنی ہونا چاہیے جو صحت مند نوجوانوں کے مثبت نتائج کی وضاحت کرتی ہیں۔ قابل پیمائش بااختیار بنانا پچھلی دو دہائیوں کے دوران، بااختیار بنانے کے پروگراموں کی کامیابی کا جائزہ لینے کے لیے معیار زندگی (کیو او ایل) پیمائش کی ایک اہم اکائی کے طور پر ابھرا ہے۔ اسے پروگراموں کے مقصد کے ساتھ ساتھ تاثیر کے اشارے کے طور پر بھی استعمال کیا جاتا ہے۔ تاہم، کیو او ایل کی کوئی معیاری تعریف نہیں ہے۔ کسی شخص کا کیو او ایل اس فرد کی زندگی کے انفرادی پہلوؤں کی ساپیکش تشخیص پر منحصر ہوتا ہے۔ مثبت ترقیاتی ترتیبات نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے پروگرام مثبت ترقیاتی ترتیبات میں پھلتے پھولتے ہیں۔ مثبت ترقیاتی ترتیبات نوجوانوں کی اہلیت، اعتماد اور رابطوں کو فروغ دیتی ہیں۔ مثبت ترقیاتی نوجوانوں کی ترتیبات کی دو خصوصیات معاون تعلقات اور افادیت اور اہمیت کے لیے تعاون ہیں۔ معاون تعلقات وہ ہوتے ہیں جو نوجوانوں اور غیر خاندانی بالغوں کے درمیان ہوتے ہیں جو اعتماد اور احترام کو فروغ دیتے ہیں۔ افادیت اور اہمیت کے لیے حمایت خاص طور پر نوجوانوں کے فعال ہونے، ان کی برادریوں میں تبدیلی کے معاون ایجنٹوں، اجتماعی فیصلہ سازی اور بالغوں کو ان کی آواز سننے اور ان کا احترام کرنے پر مرکوز ہے۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے پروگرام دنیا بھر میں مختلف قسم کے بااختیار بنانے کے پروگرام ہیں جو نوجوانوں کو بہت سے مختلف ہتھکنڈوں اور پروگراموں کے ذریعے بااختیار بناتے ہیں۔ پروگرام مختلف ترتیبات میں کام کر سکتے ہیں۔ پروگراموں کی اکثریت ایک سے زیادہ ترتیبات میں کام کرتی ہے، جو ان کی کامیابی کا ایک اہم عنصر ہو سکتا ہے۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے پروگراموں کے فائدہ مند نتائج بہتر سماجی مہارتیں، بہتر طرز عمل، تعلیمی کامیابی میں اضافہ، خود اعتمادی میں اضافہ اور خود افادیت میں اضافہ ہیں۔ ایسے پروگرام ہیں جن کا مقصد صرف خواتین اور نوجوان لڑکیوں کو بااختیار بنانا ہے۔ مخصوص اہداف یا طریقوں سے قطع نظر، بااختیار بنانے کے اثرات میں خواتین کی فلاح و بہبود، خود اعتمادی اور خود افادیت کو بہتر بنانا، اور تکنیکی اور تنظیمی مہارتوں کی تعلیم دے کر سماجی حیثیت کو بڑھانا شامل ہے۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے دیگر پروگرام غربت کے خاتمے پر مرکوز ہیں۔ معیار زندگی ان لوگوں کے لیے ہے جو غربت میں زندگی گزار رہے ہیں جو محرومیوں کی شکلیں پیدا کر رہے ہیں کیونکہ اس کا تعلق خوراک، وسائل اور تعلیم سے ہے۔ پروگراموں کا مقصد غریب نوجوانوں کو بااختیار بنانا، روزی روٹی کے تحفظ یا روزی روٹی کے فروغ کے لیے کام کرنا ہے۔ بااختیار بنانے کی تحریکیں بھی ہیں جو سماجی ایکشن ماڈل کا استعمال کرتی ہیں، جس کا مقصد پسماندہ لوگوں کو بااختیار، منظم اور تعلیم یافتہ بنانا ہے تاکہ وہ تبدیلی پیدا کر سکیں۔ یہ پروگرام پسماندہ سمجھے جانے والے لوگوں کی سماجی طاقت کو بڑھانے کے لیے تعمیری تصادم کی وکالت کرتے ہیں۔ ایک اور ماڈل 5 سی کا ماڈل ہے جو اہلیت، اعتماد، تعلق، کردار اور دیکھ بھال پر زور دینے پر مرکوز ہے۔ معاشرے میں شراکت کا چھٹا سی بعد میں شامل کیا گیا۔ یہ ماڈل بنیادی طور پر نوجوانوں کی مثبت ترقی کے کلیدی نشان کے طور پر مشغولیت پر مرکوز ہے، جس میں پہل کو فروغ دینے کی ضرورت پر زور دیا گیا ہے۔ نوجوانوں اور بالغوں کی شراکت داری ایک اور قسم کا بااختیار بنانے کا طریقہ ہے جو دنیا بھر میں استعمال ہوتا ہے۔ اس طریقہ کار کو ایک ترقیاتی عمل اور کمیونٹی پریکٹس کے طور پر بیان کیا گیا ہے۔ شراکت داری میں مختلف عمر کے لوگ شامل ہوتے ہیں جو ایک مدت کے دوران کمیونٹی کے مسائل پر مل کر کام کرتے ہیں۔ یہ طریقہ مشترکہ فیصلہ سازی اور عکاس سیکھنے پر توجہ دینے کے ساتھ بالغوں اور نوجوانوں کے درمیان باہمی تعاون پر زور دیتا ہے۔ مشترکہ کنٹرول کا تصور بااختیار بنانے کی کلید ہے youth.It اچھے کام کرنے کی ہمت ہے۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کو نوجوانوں کے تشدد کو روکنے اور کم کرنے کے لیے ایک فریم ورک کے طور پر بھی استعمال کیا گیا ہے۔ تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے یہ پروگرام تنازعات سے بچنے اور حل کرنے کی مہارتوں کو بہتر بنا سکتے ہیں، گروپ کی قیادت کی مہارتوں اور شہری افادیت کو بڑھا سکتے ہیں اور نسلی شناخت کو بہتر بنا سکتے ہیں اور نسلی تنازعات کو کم کر سکتے ہیں۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے پروگراموں کی مثالیں دنیا بھر میں مختلف قسم کی چیزوں پر مرکوز بااختیار بنانے کے مختلف پروگرام ہیں اور یہ ایک جامع فہرست نہیں ہے۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے ناکام پروگراموں کو کیس اسٹڈیز میں احتیاط سے دستاویزی شکل یا شائع نہیں کیا گیا ہے۔ ہندوستان میں، یوتھ امپاورمنٹ فاؤنڈیشن، جو کہ ایک غیر منافع بخش تنظیم ہے، معاشرے کی پسماندہ نوجوان نسل کو بنیادی تعلیم فراہم کرنے سے لے کر ان کے کیریئر کے لیے ایک مضبوط بنیاد بنانے، شخصیت کی مہارتوں کو فروغ دینے پر مرکوز ہے، کیونکہ نوجوان ملک کا مستقبل ہیں۔ نمیبیا میں، بااختیار بنانے کا ایک مقبول پروگرام پوٹس آف ہوپ ہے۔ پاٹس آف ہوپ کا بنیادی مقصد تعلیم، معلومات اور بیداری کے ساتھ ساتھ آمدنی کے تحفظ کے منصوبوں کے ذریعے نوجوانوں میں ایچ آئی وی اور ایڈز کے خطرے کو کم کرنا ہے۔ پاٹس آف ہوپ دیہی علاقوں میں ان لوگوں کو تعلیم دے کر اور مشاورت فراہم کر کے کام کرتا ہے جن کی ان وسائل تک رسائی نہیں ہے۔ یہ پروگرام کمیونٹی کے اندر تنظیمی بااختیار بنانے پر مرکوز ہے۔ ریاستہائے متحدہ میں نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے بے شمار پروگرام ہیں۔ اربن 4-ایچ ایک ثقافتی طور پر ذمہ دار، کمیونٹی پر مبنی عمل ہے جو نوجوانوں کی ترقی میں خاندانوں، نوجوانوں اور کمیونٹی کو مستند طور پر شامل کرتا ہے۔ اربن 4-ایچ کمیونٹی کو بااختیار بنانے کی ایک مثال ہے جو بااختیار بنانے کے معاشی اور سماجی پہلوؤں پر مرکوز ہے۔ یہ پروگرام نوجوانوں کے لیے خود سے سیکھنے کی اہمیت کو تسلیم کرتے ہوئے انہیں معاشی اور سماجی رکاوٹوں پر قابو پانے کے قابل بنانے کے لیے ہنر مندی پیدا کرنے میں مدد کرتا ہے۔ اربن 4-ایچ نوجوانوں کو تنقیدی طور پر سوچنے، ثقافتی حدود سے باہر بات چیت کرنے اور دوسروں کی رہنمائی کرنے کے لیے بااختیار بنانے پر مرکوز ہے۔ ہندوستان میں نوجوانوں کو بااختیار بنانے کا کام نوجوانوں کے ذریعے چلائی جانے والی دیگر تنظیموں نے شروع کیا ہے۔ ینگ انڈیا فاؤنڈیشن نوجوانوں اور انتخابی سیاست کو براہ راست شامل کرکے نوجوانوں کو بااختیار بنانے پر کام کر رہی ہے، جو ہندوستان میں ایسا کرنے والی کسی تنظیم کے لیے پہلی ہے۔ اقوام متحدہ کے متعدد ترقیاتی پروگرام ہیں، جن میں سے ایک نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے پروگرام ہیں۔ اقوام متحدہ پانچ خطوں کے اندر بااختیار بنانے کے ارد گرد قومی پالیسی کی ترقی میں مدد فراہم کرتا ہے۔ وہ معاشرے میں نوجوانوں کی فعال شرکت کو فروغ دے کر ثبوت پر مبنی پالیسی رہنمائی اور پروگراماتی مدد فراہم کر کے ایسا کرتے ہیں۔ یو این ڈی پی موثر اور جمہوری حکمرانی میں نوجوانوں کی جامع شرکت، نوجوانوں کو معاشی طور پر بااختیار بنانے، اپنی برادریوں میں لچک پیدا کرنے میں نوجوانوں کی شمولیت کو مضبوط کرنے، مستقبل کے ترقیاتی ایجنڈے میں نوجوانوں کی شمولیت کو فروغ دیتا ہے، بشمول مشاورت اور بات چیت کے ذریعے۔ اقوام متحدہ کے نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے پروگرام نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے چاروں پہلوؤں کا جائزہ لیتے ہیں اور ان سب کو بہتر بنانے کی کوشش کرتے ہیں۔ یو ایس ایڈ کے پاس دنیا بھر میں نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے پروگرام قائم ہیں جن کا مقصد شہری مشغولیت، وسائل تک رسائی اور تعلیم اور روزگار کے مواقع ہیں۔ مزید جامع فہرست کے لیے: نوجوانوں کو بااختیار بنانے والی تنظیموں کی فہرست نوجوانوں کو بااختیار بنانے میں حکومت کی شمولیت کو اکثر نسل در نسل مساوات، شہری مشغولیت اور جمہوریت کی تعمیر کے دروازے کے طور پر خطاب کیا جاتا ہے۔ مقامی، ریاستی، صوبائی، علاقائی، قومی اور بین الاقوامی حکومتی ایجنسیاں اور غیر منافع بخش کمیونٹی پر مبنی تنظیمیں نوجوانوں کو بااختیار بنانے پر مرکوز پروگرام فراہم کرتی ہیں۔ اس میں شامل سرگرمیاں نوجوانوں کی قیادت والے میڈیا، نوجوانوں کے حقوق، نوجوانوں کی کونسلوں، نوجوانوں کی سرگرمی، کمیونٹی فیصلہ سازی میں نوجوانوں کی شمولیت، اور دیگر طریقوں پر مرکوز ہو سکتی ہیں۔ ریاستہائے متحدہ کی ہر بڑی سیاسی جماعت، بشمول ریپبلکن، ڈیموکریٹس، اور گرین پارٹی کے ساتھ ساتھ کئی بڑی یورپی، افریقی، جنوبی امریکی (پیرو)، اور آسٹریلیائی سیاسی جماعتوں کے بیانات نوجوانوں کو بااختیار بنانے کی حمایت کرتے ہیں۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانا بچوں کے حقوق سے متعلق اقوام متحدہ کے کنونشن کا ایک مرکزی اصول بھی ہے، جس پر دنیا کے ہر ملک (امریکہ اور جنوبی سوڈان کو چھوڑ کر) نے دستخط کیے ہیں۔ یورپی یونین (ای یو) میں یورپی یونین "یوتھ" کی تعریف یورپی اداروں کے ذریعہ 15 سے 29 سال کی عمر کے افراد کے طور پر کی گئی ہے۔ یورپی یونین پچھلی صدی میں نوجوانوں کو بااختیار بنانے کی بہت سی ثقافتی تحریکوں کی جائے پیدائش رہا ہے۔ حال ہی میں ان میں شامل ہیں، مستقبل کے لیے جمعہ، معدومیت کی بغاوت اور 2009 کے آسٹریا کے طلباء کے احتجاج۔ لیکن تاریخی طور پر پنک ذیلی ثقافت جیسی ثقافتی تحریکوں کے ذریعے نوجوانوں کو بااختیار بنانے سے بھی اس کا تعلق رہا ہے۔ یورپی یونین میں نوجوانوں کو بااختیار بنانے کی بنیاد یورپی یونین (ٹی ایف ای یو) کے فنکشننگ معاہدے کے آرٹیکل 165 اور 166 پر مبنی ہے۔ اس معاہدے کے نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے مقاصد کا مقصد نوجوانوں کے تبادلے اور سماجی و تعلیمی اساتذہ کے درمیان تبادلوں کی ترقی کی حوصلہ افزائی کرنا ہے۔ نوجوان کارکنان) اور یورپ میں جمہوری زندگی میں نوجوانوں کی شرکت کی حوصلہ افزائی کرنا۔ یورپی کمیشن اور یورپی پارلیمنٹ وہ ادارے ہیں جو بنیادی طور پر نوجوانوں کی شمولیت اور بااختیار بنانے کے ذمہ دار ہیں۔ ان اداروں نے ان مقاصد کو حاصل کرنے کے لیے مختلف اقدامات اور منصوبے طے کیے ہیں جن میں ایراسمس پروگرام، یوتھ گارنٹی، یورپی یکجہتی کور، یورپی یوتھ ویک، یورپی یوتھ ایونٹ، یوتھ کانفرنس اور اسٹرکچرڈ ڈائیلاگ شامل ہیں۔ کونسل آف یورپ کے پاس نوجوانوں کو بااختیار بنانے کا طریقہ کار بھی ہے جیسے ایڈوائزری کونسل آن یوتھ اور یورپی یوتھ سینٹرز نیٹ ورک۔ یورپی یونین کے اداروں کے ذریعے نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے منصوبے بین الاقوامی این جی اوز، جیسے کہ یورپی یوتھ فورم، اور نیشنل یوتھ کونسلوں کے قریبی تعاون سے انجام دیے جاتے ہیں۔ ریاستہائے متحدہ میں نوجوانوں کو بااختیار بنانا گھروں میں، اسکولوں میں، نوجوانوں کی تنظیموں، حکومتی پالیسی سازی اور کمیونٹی آرگنائزنگ مہمات کے ذریعے ہوتا ہے۔ بڑی ساختی سرگرمیاں جہاں نوجوانوں کو بااختیار بنانا پورے معاشرے میں ہوتا ہے ان میں کمیونٹی فیصلہ سازی، تنظیمی منصوبہ بندی اور تعلیمی اصلاحات شامل ہیں۔ تعلیمی سرگرمیاں جو نوجوانوں کو بااختیار بنانے کو ایک مقصد کے طور پر پیش کرتی ہیں ان میں طلباء پر مرکوز تعلیم، مقبول تعلیم، اور سروس لرننگ شامل ہیں۔ مفت اسکول اور نوجوانوں کی قیادت والی میڈیا تنظیمیں اکثر نوجوانوں کے ساتھ ساتھ نوجوانوں کی آواز، کمیونٹی یوتھ ڈویلپمنٹ، اور یوتھ لیڈرشپ پروگراموں کو بااختیار بنانے کے اپنے ارادے کا اظہار کرتی ہیں۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کا مطالعہ مختلف اسکالرز کرتے ہیں جن میں شان جن رائٹ، ہنری گیروکس، بیری چیکووے، اور مائیک میلز شامل ہیں۔ ان کی تحقیق کو ولیم اپسکی ومسات، الیکس کوروکنے پالیز، سلومے چاسنوف اور ایڈم فلیچر جیسے قابل ذکر کارکنوں کی وکالت سے اجاگر کیا گیا ہے۔ ریاستہائے متحدہ میں ایک نمایاں پہل یوتھ امپاورمنٹ انیشی ایٹو ہے، جسے اوباما فاؤنڈیشن یوتھ گروپ نے اسپانسر کیا ہے۔ جمہوریہ آئرلینڈ 2002 میں قومی بچوں کی حکمت عملی کے حصے کے طور پر ہر مقامی اتھارٹی کے علاقے میں کومہیرلے نا این اوگ قائم کیا گیا تھا۔ کومہیرل نا نگ آئرش زبان میں یوتھ کونسل کے لیے ہے۔ ان کونسلوں کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ زندگی کے تمام شعبوں سے تعلق رکھنے والے نوجوانوں کی شرکت کو شامل کریں اور نوجوانوں کو متاثر کرنے والے مقامی مسائل سے نمٹیں۔ یہ بچوں اور نوجوانوں کے امور کے وزیر کے دفتر کے تحت مقامی کاؤنٹی یا سٹی کونسلوں کے ذریعے چلایا جاتا ہے۔ یہ آئرش حکومت کی طرف سے تسلیم شدہ سیاسی تنظیم ہے۔ کومہیرلے نا این اوگ کی توسیع کومہیرلے نا این اوگ نیشنل ایگزیکٹو ہے۔ قومی ایگزیکٹو میں ہر جماعت سے ایک "یوتھ کونسلر" ہوتا ہے اور وہ نوجوانوں کے لیے اہم مسائل سے نمٹتا ہے۔ ان مسائل کو خود نوجوان ہر دو سال بعد ایک اے جی ایم میں نامزد کرتے ہیں۔ قومی ایگزیکٹو کو ایک تحقیقی رپورٹ، اشتہاری مہم، کانفرنسوں، سیمیناروں کی شکل میں اپنے خیالات کا اظہار کرنے اور ان خیالات کو پالیسی سازوں تک پہنچانے کا موقع ملتا ہے۔ دولت مشترکہ دولت مشترکہ کے 53 رکن ممالک نے نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے لیے کامن ویلتھ پلان آف ایکشن (2007-2015) پر دستخط کیے ہیں۔ ایکشن پلان کامن ویلتھ یوتھ پروگرام (سی وائی پی) کے کام کو تقویت دیتا ہے۔ دولت مشترکہ کی تعریف پر، "نوجوان اس وقت بااختیار ہوتے ہیں جب وہ تسلیم کرتے ہیں کہ ان کے پاس زندگی میں انتخاب ہیں یا کر سکتے ہیں، ان انتخاب کے مضمرات سے آگاہ ہوتے ہیں، آزادانہ طور پر باخبر فیصلہ کرتے ہیں، اس فیصلے کی بنیاد پر کارروائی کرتے ہیں اور ان کے نتائج کی ذمہ داری قبول کرتے ہیں۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کا مطلب ان فعال حالات کو پیدا کرنا اور ان کی حمایت کرنا ہے جن کے تحت نوجوان دوسروں کی سمت کے بجائے اپنی طرف سے اور اپنی شرائط پر کام کر سکتے ہیں۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے لیے ایکشن پلان کامن ویلتھ سیکرٹریٹ نے تیار کیا تھا، جس میں نوجوانوں کے وزراء اور خود نوجوانوں کے ساتھ مل کر کام کیا گیا تھا۔ یہ نوجوانوں کو مرکزی دھارے میں لانے کی حوصلہ افزائی کرتا ہے اور اس میں حکومتوں کے لیے تیرہ ایکشن پوائنٹ شامل ہیں۔ ان میں سے پہلا یہ ہے: مائیکرو کریڈٹ اور انٹرپرینیورشپ کی تعلیم سے لے کر میکرو اکنامک پلاننگ اور تجارتی نظاموں کا جائزہ لینے اور وہ نوجوانوں کو کس طرح متاثر کرتے ہیں، تک کے متعدد اقدامات کے ذریعے "نوجوانوں کے معاشی حق رائے دہی کو فروغ دینے کے لیے اقدامات تیار کریں اور ان پر عمل درآمد کریں"۔ دیگر ایکشن پوائنٹس صنفی مساوات، ایچ آئی وی/ایڈز، تعلیم، ماحولیات، فیصلہ سازی میں نوجوانوں کی شرکت، اور جمہوریت اور انسانی حقوق سے متعلق ہیں۔ بااختیار بنانے کے فوائد جب نوجوان بااختیار بنانے کے قائم کردہ پروگراموں میں حصہ لیتے ہیں تو انہیں مختلف قسم کے فوائد نظر آتے ہیں۔ نوجوانوں کی شمولیت اور بااختیار بنانے کے طریقے تنظیمی ثقافت اور سماجی ثقافت میں سرایت کر جاتے ہیں۔ بالغوں اور تنظیموں کو بھی بااختیار بنانے کے پروگراموں سے فائدہ ہوتا ہے۔ وہ دونوں کمیونٹی میں نوجوانوں کے لیے زیادہ بات چیت کرنے والے اور جواب دہ بن جاتے ہیں، جس سے پروگرام میں بہتری کے ساتھ ساتھ نوجوانوں کی شرکت میں اضافہ ہوتا ہے۔ نوجوانوں کو بااختیار بنانے کی تنقید نوجوانوں کو بااختیار بنانے کی ایک بڑی تنقید یہ ہے کہ زیادہ تر پروگرام خطرے پر مرکوز نقطہ نظر اختیار کرتے ہیں۔ ان کی زندگیوں میں نوجوانوں کے لیے کیا غلط ہو رہا ہے اس پر زیادہ زور دیا گیا ہے بجائے اس کے کہ کیا ٹھیک ہو۔ یہ نوجوانوں کو ایک ایسے مسئلے کے طور پر پیش کرتا ہے جسے حل کرنے کی ضرورت ہے اور خطرے پر قابو پانے کے عمل کے طور پر ترقی کے عمل کو ظاہر کرتا ہے۔ یہ نوجوانوں کو نوجوانوں کے ترقیاتی پروگراموں میں شامل ہونے سے روک سکتا ہے۔ خطرے پر مبنی ماڈل اس حقیقت کو مبہم کر سکتا ہے کہ جوانی ایک ایسا وقت ہے جب نوجوان افراد مہارت اور تصورات پر عبور حاصل کرتے ہیں۔ یہ بھی دیکھیں نوجوانوں کو بااختیار بنانے والی تنظیموں کی فہرست نوجوانوں کی سرگرمی نوجوانوں کی آواز نوجوانوں کا کام بالغ معمولی نظریہ مثبت نوجوانوں کی ترقی حوالہ جات مزید پڑھنا ہیرس، اے، وین، جے۔ اینڈ یونس، ایس۔ (2010)۔ بے حسی یا سرگرم نوجوانوں سے پرے: 'عام' نوجوان اور شرکت کی عصری شکلیں، نوجوان، 18، 1، 9-32۔ سکریہ، ایم۔ اینڈ ٹیناک، ایس۔ (2011)۔ مثبت لازمی: 'نئی' نوجوانوں کی ترقی کی تحریک پر ایک تنقیدی نظر، جرنل آف یوتھ اسٹڈیز، 14، 6، 675-691۔ ایونز ایس۔ (2007) کمیونٹی کا یوتھ سینس: کمیونٹی کے تناظر میں آواز اور طاقت، جرنل آف کمیونٹی سائیکولوجی، 35، نمبر۔ 6، 693-709۔ مورسیلو جے، پرلیلٹنسکی اول۔ (2007) نوجوانوں کے ساتھ سماجی عمل: مداخلت، تشخیص اور نفسیاتی سیاسی جواز، جرنل آف کمیونٹی سائیکولوجی، 35، نمبر۔ 6، 725-740 Tsekora، M. (2016)۔ برطانیہ اور یونان سے نوجوانوں کی شرکت اور نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے کیس اسٹڈیز کے لیے جگہیں۔ ینگ، ڈی او آئی: 10.1177/1103308815618505۔ زیلڈن ایس۔، پیٹروکوبی، میک نیل سی۔ (2008) فیصلہ سازی میں نوجوانوں اور بالغوں کی شراکت داری: قائم شدہ تنظیموں اور برادریوں میں ایک جدید خیال کو پھیلانا اور اس پر عمل درآمد کرنا، امریکن جرنل آف کمیونٹی سائیکولوجی، 41، 262-277۔ (کونسل آف یورپ اینڈ یوروپی یونین رپورٹ) امپاورمنٹ امپاورمنٹ امپاورمنٹ مساوات