Judith Rich Harris
جوڈتھ رچ ہیرس (10 فروری، 1938-29 دسمبر، 2018) ایک امریکی نفسیات کی محقق اور دی نچر ایزمپشن کی مصنف تھی، جو ایک ایسی کتاب ہے جس میں اس عقیدے پر تنقید کی گئی ہے کہ والدین بچے کی نشوونما کا سب سے اہم عنصر ہیں، اور ایسے شواہد پیش کیے گئے ہیں جو اس عقیدے سے متصادم ہیں۔ ہیرس مڈل ٹاؤن ٹاؤن شپ، نیو جرسی کا رہائشی تھا۔ ابتدائی زندگی اور تعلیم 1938 میں بروکلین میں پیدا ہوئی، ہیرس نے اپنا ابتدائی بچپن امریکہ کے گرد گھومتے ہوئے گزارا یہاں تک کہ اس کے والدین بالآخر ٹکسن، ایریزونا میں آباد ہو گئے۔ خشک آب و ہوا اس کے والد کے لیے موزوں تھی، جسے انکیلوزنگ اسپونڈیلائٹس تھا، جو ایک آٹو امیون بیماری تھی۔ ہیرس نے ٹکسن ہائی اسکول سے گریجویشن کی اور ایریزونا یونیورسٹی اور پھر برینڈس یونیورسٹی میں تعلیم حاصل کی جہاں انہوں نے 1959 میں میگنا کم لاڈ سے گریجویشن کیا۔ ہیرس کو 1960 میں ہارورڈ یونیورسٹی میں نفسیات میں پی ایچ ڈی پروگرام سے برخاست کر دیا گیا تھا، کیونکہ ان کے کام کی 'اصلیت اور آزادی' ہارورڈ کے معیار کے مطابق نہیں تھی۔ جانے سے پہلے اسے اپنے شعبے میں ماسٹر کی ڈگری دی گئی۔ تحقیق: 1977-1995 1970 کی دہائی کے آخر میں، ہیرس نے بصری معلومات کی پروسیسنگ کا ایک ریاضیاتی ماڈل تیار کیا جس نے جریدے پرسیپشن اینڈ سائیکو فزکس (1979، 1984) میں دو مضامین کی بنیاد بنائی۔ 1981 کے بعد انہوں نے ترقیاتی نفسیات سے متعلق نصابی کتابوں پر توجہ مرکوز کی۔ رابرٹ لیبرٹ کے ساتھ، اس نے دی چائلڈ (پرینٹس-ہال، 1984) اور انفینٹ اینڈ چائلڈ (1992) کی مشترکہ تصنیف کی۔ 1994 میں انہوں نے بچوں کی نشوونما کا ایک نیا نظریہ وضع کیا، جس میں خاندان کے بجائے ہم مرتبہ گروپ پر توجہ دی گئی۔ اس سے سائیکولوجیکل ریویو میں 1995 کے ایک مضمون کی بنیاد بنی، جسے امریکن سائیکولوجیکل ایسوسی ایشن کا جارج اے ملر ایوارڈ جنرل سائیکولوجی میں ایک نمایاں حالیہ مضمون کے لیے ملا۔ جارج اے ملر 1960 میں ہارورڈ میں شعبہ نفسیات کے سربراہ تھے، جب ہیرس کو اس پی ایچ ڈی پروگرام سے برخاست کر دیا گیا تھا (اوپر دیکھیں) دی نرچر ایزمپشن ہیرس کا سب سے مشہور کام، دی نرچر ایزمپشن، پہلی بار 1998 میں شائع ہوا تھا، جس کا نظر ثانی شدہ ورژن 2009 میں شائع ہوا تھا۔ اس کتاب میں، وہ اس خیال کو چیلنج کرتی ہیں کہ بالغوں کی شخصیت کا تعین بنیادی طور پر ان کے والدین کی طرف سے ان کی پرورش کے طریقے سے ہوتا ہے۔ وہ ان مطالعات کو دیکھتی ہیں جو والدین کے ماحول کے اثر کو ظاہر کرنے کا دعوی کرتے ہیں اور دعوی کرتے ہیں کہ زیادہ تر جینیاتی اثرات پر قابو پانے میں ناکام رہتے ہیں۔ مثال کے طور پر، اگر جارحانہ والدین کے جارحانہ بچے پیدا کرنے کا زیادہ امکان ہے، تو یہ ضروری نہیں کہ والدین کی مثال کا ثبوت ہو ؛ یہ بھی ہو سکتا ہے کہ جارحانہ پن جینوں کے ذریعے منتقل ہوا ہو۔ وہ یہ بھی بتاتی ہیں کہ والدین اور بچوں کی شخصیات کے درمیان ارتباط بچے سے والدین کے اثرات کے نتیجے میں اتنی آسانی سے ہو سکتے ہیں جتنا کہ اس کے برعکس۔ اپنی پیشکش کے ایک حصے کے طور پر، وہ فرینک سولووے کے پیدائشی ترتیب کے اثرات کے نظریہ کے خلاف بھی بحث کرتی ہیں۔ یہ کتاب گھر سے باہر کے اثرات کو بچوں کے بنیادی سماجی ایجنٹوں کے طور پر دیکھتی ہے، جس میں ہم عمر افراد شخصیت کی نشوونما میں خاص طور پر اہم ہیں۔ ہیرس کا استدلال ہے کہ بچے اپنے والدین اور دیگر بالغوں کے بجائے اپنے ہم جماعتوں اور کھیل کے ساتھیوں کے ساتھ شناخت کرتے ہیں، اور یہ شخصیت گروپ کے ساتھ فٹ ہونے یا مخصوص دوسروں کے ساتھ مقابلہ کرنے کی کوششوں سے بنتی ہے۔ کوئی دو ایک جیسے نہیں دو ایک جیسے: انسانی فطرت اور انسانی انفرادیت، فروری 2006 میں شائع ہوا تھا۔ ہیرس یہ بتانے کی کوشش کرتی ہے کہ لوگ شخصیت میں اتنے مختلف کیوں ہوتے ہیں، یہاں تک کہ ایک جیسے جڑواں بچے جو ایک ہی گھر میں بڑے ہوتے ہیں۔ وہ تجویز کرتی ہیں کہ تین الگ الگ نظام شخصیت کی تشکیل کرتے ہیں: تعلقات کا نظام ہمیں خاندان کو اجنبیوں سے ممتاز کرنے اور افراد کو الگ کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ سماجی کاری کا نظام ہمیں کسی گروپ کا رکن بننے اور گروپ کی ثقافت کو جذب کرنے میں مدد کرتا ہے۔ ایک حیثیت کا نظام ہمیں دوسروں کے خلاف خود کو ناپ کر خود علم حاصل کرنے کے قابل بناتا ہے۔ نو ٹو الائیک دی نچر ایزمپشن کے کچھ نظریات کو وسعت دیتا ہے اور سابقہ کتاب میں کی گئی کچھ تنقید کا جواب دینے کی کوشش کرتا ہے۔ مثال کے طور پر، ہیرس اس بات سے انکار کرتی ہے کہ 'دی نچر مفروضہ' کا پیغام یہ ہے کہ "والدین اہم نہیں ہیں"۔ اس کے بجائے، وہ اس بات پر زور دیتی ہیں کہ ان کی اہمیت ان لوگوں کی تشکیل یا تعین کرنے میں نہیں ہے جو ان کے بچے بنیں گے، بلکہ بڑی حد تک ان کے بچوں کے پہلے اہم تعلقات (یعنی ان کے والدین کے ساتھ) کے معیار اور گھر کے اندر زندگی کے معیار کا تعین کرنے میں ہے۔ ہیرس کا دعوی ہے کہ ایک خوشگوار گھریلو زندگی اپنے آپ میں ایک مثبت چیز ہے-اس لیے نہیں کہ یہ لازمی طور پر ایک خوشگوار جوانی کا تعین کرے گی۔ منتخب اشاعتیں ہیرس، جے آر، اور لیبرٹ، آر ایم (1984، 1987، 1991)۔ بچہ: پیدائش سے لے کر نوعمری تک کی نشوونما۔ پرینٹس ہال، ہیرس، جے آر، شا، ایم ایل، اور آلٹم، ایم جے۔ (1985)۔ بصری تلاش میں رد عمل کے وقت اور درستگی کے لیے سیریل پوزیشن منحنی خطوط: اوور لیپنگ پروسیسنگ کے ماڈل کے ٹیسٹ۔ ادراک اور نفسیاتی، 38، 178-187۔ ہیرس، جے آر۔ (1995)۔ "بچے کا ماحول کہاں ہے؟ ترقی کا ایک گروپ سوشلائزیشن تھیوری "۔ نفسیاتی جائزہ، 102، 458-489۔ ہیرس، جے آر۔ (1998)۔ پرورش کا مفروضہ: بچے اس طرح کیوں نکلتے ہیں جیسے وہ کرتے ہیں۔ فری پریس۔ ہیرس، جے آر۔ (2000)۔ سماجی کاری، شخصیت کی نشوونما، اور بچے کا ماحول۔ ترقیاتی نفسیات، 36، 699-710۔ ہیرس، جے آر۔ (2000)۔ "سیاق و سباق سے متعلق سیکھنا، شخصیت، اور پیدائشی ترتیب"۔ نفسیاتی سائنس میں موجودہ ہدایات، 9، 174-177۔ ہیرس، جے آر۔ (2002، 17 جنوری)۔ "لوگ کیوں مانتے ہیں کہ پیدائشی ترتیب شخصیت پر اہم اثرات مرتب کرتی ہے؟" پرورش مفروضہ ویب سائٹ۔ اخذ شدہ 2007-08-27 ہیرس، جے آر۔ (2006)۔ کوئی دو ایک جیسے نہیں: انسانی فطرت اور انسانی انفرادیت۔ ڈبلیو ڈبلیو نارٹن، ذاتی زندگی اس نے 1961 میں چارلس ایس ہیرس سے شادی کی۔ ان کی دو بیٹیاں (ایک گود لی ہوئی) اور چار پوتے پوتیاں تھیں۔ 1977 سے ہیرس ایک دائمی آٹومیمون عارضے میں مبتلا تھے، جس کی تشخیص لیوپس اور سسٹمیٹک سکلیروسیس کے امتزاج کے طور پر کی گئی تھی۔ اس کے دوست اور ساتھی، علمی سائنسدان اسٹیون پنکر نے 30 دسمبر 2018 کو ٹویٹر کے ذریعے 29 دسمبر کو اس کی موت کی اطلاع دی۔ نیچر بمقابلہ پرورش حوالہ جات بیرونی لنکس جوڈتھ رچ ہیرس کی ویب سائٹ دی پیرنٹ ٹریپ، نیوز ویک ستمبر 7، 1998، پی پی۔ 52-59 بھی دیکھیں۔ پیر پریشر، نیو یارک ٹائمز بک ریویو ستمبر 13، 1998، پی پی۔ 14-15 1938 کی پیدائشوں پر جوڈتھ رچ ہیرس 2018 کی اموات 20 ویں صدی کے امریکی ماہر نفسیات 21 ویں صدی کے امریکی ماہر نفسیات امریکی ترقیاتی ماہر نفسیات امریکی خواتین ماہر نفسیات برینڈیس یونیورسٹی کے سابق طلباء ہارورڈ گریجویٹ اسکول آف آرٹس اینڈ سائنسز کے سابق طلباء مڈل ٹاؤن ٹاؤن شپ، نیو جرسی ٹکسن ہائی اسکول کے سابق طلباء ایریزونا یونیورسٹی کے سابق طلباء 21 ویں صدی کی امریکی خواتین ماہرین تعلیم 20 ویں صدی کی امریکی خواتین ماہرین تعلیم