Learning Management
لرننگ مینجمنٹ تعلیمی حکمت عملیوں کو ڈیزائن کرنے کی صلاحیت ہے جو طلباء کے لیے سیکھنے کے نتائج حاصل کرتی ہیں۔ لرننگ مینجمنٹ کا تصور سینٹرل کوئینز لینڈ یونیورسٹی (آسٹریلیا) کے رچرڈ اسمتھ نے تیار کیا تھا اور یہ آرکیٹیکچرل ڈیزائن (مخصوص مقاصد کے لیے وسائل کا ایک فنکارانہ انتظام) سے ماخوذ ہے اور اسے ارادے کے ساتھ ڈیزائن کے طور پر پیش کیا جاتا ہے۔ اس کے بعد سیکھنے کے انتظام کا مطلب تعلیمی حکمت عملیوں کے ڈیزائن اور نفاذ پر زور دینا ہے جو سیکھنے کے نتائج کو حاصل کرتے ہیں۔ یعنی نصاب کی ترقی اور تدریسی عمل پر زور دینے کے درمیان توازن میں یقینی طور پر تعلیمی حکمت عملیوں پر زور دیا جاتا ہے۔ سیکھنے کے انتظام کی بنیاد پر علم اور مہارتوں کا ایک نیا مجموعہ ہے، جسے اجتماعی طور پر مستقبل کی واقفیت کہا جاتا ہے اور جو 2000 کی دہائی میں مقامی اور عالمی معاشروں میں پھیلی ہوئی سماجی تبدیلی کے حالات کے لیے تدریسی گریجویٹس کی ذہنیت اور مہارت کو تیار کرنے کی کوشش کرتا ہے۔ لرننگ مینجمنٹ کے پریکٹیشنر کو لرننگ مینیجر کہا جاتا ہے۔ لرننگ مینجمنٹ ڈیزائن پروسیس (ایل ایم ڈی پی) سیکھنے کے انتظام کے نظریہ اور عمل سے منسلک ہے۔ ایل ایم ڈی پی ایک نصاب کی منصوبہ بندی کا عمل ہے جس میں 8 'لرننگ ڈیزائن پر مبنی' سوالات شامل ہیں۔ یہ عمل 1998 میں سنٹرل کوئینز لینڈ یونیورسٹی کے پروفیسر ڈیوڈ لنچ نے تیار کیا تھا اور اسے بنیادی طور پر اساتذہ کو پڑھانے کی تربیت دینے کے لیے ایک آلے کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے۔ یہ 'آٹھ سوالات' جب ترتیب میں جواب دیے جاتے ہیں تو استاد کو اس بات پر مرکوز کرتے ہیں کہ طلباء کو پڑھانے کی منصوبہ بندی کرتے وقت کیا ضروری ہے۔ ایل ایم ڈی پی اپنے 8 سوالات کو تین ترتیب وار مراحل کے ذریعے منظم کرتا ہے: نتائج، حکمت عملی اور ثبوت۔ ہر مرحلہ معلومات کے ان مجموعوں کی نمائندگی کرتا ہے جن کا اس سے وابستہ سوالات تعاقب کرنا چاہتے ہیں۔ ایل ایم ڈی پی مختلف نصاب کی ترقی کے ماڈلز پر نظر ثانی کی نمائندگی کرتا ہے جنہوں نے پچھلی دہائیوں میں ترقی یافتہ دنیا میں تدریس اور نصاب کی منصوبہ بندی کو غالب کیا ہے۔ استاد ہر مرحلے اور اس کے سوالات کے ساتھ مشغول ہوکر اور 'نتائج' (یا جوابات) کو منصوبہ بندی کی شکل میں ریکارڈ کرکے اپنا 'تدریسی منصوبہ' تیار کرتا ہے۔ لرننگ مینجمنٹ سسٹم (ایل ایم ایس) ایک سافٹ ویئر ایپلی کیشن یا ویب پر مبنی ٹیکنالوجی ہے جو ٹریننگ اور ٹریننگ ریکارڈز کے انتظام سے لے کر انٹرنیٹ پر ملازمین/طلباء میں کورسز تقسیم کرنے تک ہوتی ہے۔ عام طور پر، ایل ایم ایس ایک آجر/انسٹرکٹر کو خصوصی مواد بنانے اور فراہم کرنے، ملازم/طالب علم کی شرکت کی نگرانی کرنے، اور ان کی مجموعی کارکردگی اور مطلوبہ کورسز کی تکمیل کا جائزہ لینے کا ایک طریقہ فراہم کرتا ہے۔ ایک لرننگ مینجمنٹ سسٹم ملازمین/طلباء کو اپنی مکمل صلاحیت تک پہنچنے کے لیے انٹرایکٹو خصوصیات جیسے کہ مینجمنٹ کورسز، آن لائن اسسمنٹ، تھریڈڈ ڈسکشن، ویڈیو کانفرنسنگ، اور ڈسکشن فورمز استعمال کرنے کی صلاحیت بھی فراہم کر سکتا ہے۔ یہ سافٹ ویئر ملازم/طالب علم کو اپنے مخصوص شعبے میں موجودہ رہتے ہوئے یا نئی مہارتیں سیکھتے ہوئے سیکھنے کو اپنے ہاتھ میں لینے کی اجازت دیتا ہے۔ آن لائن سیکھنے کے ماحول میں جس چیز کی ضرورت ہوتی ہے وہ کافی حد تک نئی اور تیزی سے بڑھتی ہوئی صنعت ہے جو دنیا بھر کے بہت سے افراد اور کمپنیوں کے لیے دستیاب ہے۔ سیکھنے کے ماحول کے لیے یہ ضروری ہے کہ وہ ایک محفوظ جگہ پیش کرے جہاں بڑی تعداد میں لوگ تربیت اور نئی مہارتیں حاصل کرنے کے لیے آسکیں تاکہ وہ اپنے شعبوں میں ترقی کر سکیں اور سیکھ سکیں۔ کئی بار مینیجرز اور پروفیسرز کے لیے کسی کورس یا لازمی تربیت کے لیے لوگوں کے پورے گروپ کو اکٹھا کرنا ممکن نہیں ہوتا۔ کمپنیوں اور اداروں کو تربیت کی تکمیل، فارم اور تشخیص کو ثابت کرنے والے کاغذی کارروائی پر نظر رکھنا مشکل ہو رہا ہے۔ ایل ایم ایس کے ساتھ ان مسائل کو اب ڈیجیٹل اور کی بورڈ پر صرف چند اسٹروک کے ساتھ دستیاب ہر چیز کے ساتھ حل کیا جاتا ہے۔ ایل ایم ایس میں سرمایہ کاری سے کمپنیوں کو جو کچھ منافع ملتا ہے وہ ملازمین کی سیکھنے کو تیزی سے تربیت دینے اور ٹریک کرنے کی صلاحیت، اور ملازمین کو بہتر تربیت دینے کی صلاحیت، تعمیل کو تیزی سے ظاہر کرنے کے ساتھ ساتھ ملازمین کو ترقی کرنے اور سیکھنے کے لیے جگہ دینے کے ذریعے جرمانے سے بچنے کی صلاحیت ہے۔ چونکہ ایل ایم ایس ایک ایسی صنعت ہے، اس لیے بازار مسلسل بڑھ رہا ہے اور اپنی خدمات کو بہتر بنا رہا ہے۔ ان میں سے بہت سی کمپنیاں گاہکوں سے معلومات پر مبنی تاثرات کی حوصلہ افزائی کرتی ہیں کہ ان کے لیے کیا کام کر رہا ہے اور کیا نہیں۔ سیکھنے کے انتظام کی صنعت نسبتا نئی ایل ایم ایس مارکیٹ میں، کارپوریٹ اور تعلیمی ایپلی کیشنز کے لیے تجارتی دکاندار نئے آنے والوں سے لے کر نوے کی دہائی میں مارکیٹ میں داخل ہونے والوں تک ہیں۔ تجارتی پیکجوں کے علاوہ، بہت سے اوپن سورس سافٹ ویئر حل دستیاب ہیں۔ 2005 میں، ایل ایم ایس نے 500 ملین ڈالر کے بکھرے ہوئے بازار (سی ایل او میگزین) کی نمائندگی کی۔ چھ سب سے بڑی ایل ایم ایس پروڈکٹ کمپنیاں مارکیٹ کا تقریبا 43 فیصد حصہ بناتی ہیں۔ باقی چھوٹے ایل ایم ایس پروڈکٹ وینڈرز کے علاوہ، ٹریننگ آؤٹ سورسنگ فرمیں، انٹرپرائز ریسورس پلاننگ وینڈرز، اور مشاورتی فرمیں سبھی لرننگ مینجمنٹ مارکیٹ کے حصے کے لیے مقابلہ کرتی ہیں۔ ایل ایم ایس کے خریدار ایک سال پہلے کے مقابلے میں کم مطمئن ہیں۔ امریکن سوسائٹی فار ٹریننگ اینڈ ڈویلپمنٹ (اے ایس ٹی ڈی) کے 2005 اور 2006 کے سروے کے مطابق، جواب دہندگان جو ایل ایم ایس کی خریداری سے بہت غیر مطمئن تھے وہ دوگنا ہو گئے اور جو بہت مطمئن تھے ان میں 25 فیصد کی کمی واقع ہوئی۔ وہ تعداد جو بہت مطمئن یا مطمئن تھی 50 فیصد سے زیادہ بڑھ گئی۔ (تقریبا 30 ٪ کچھ حد تک مطمئن تھے۔) تقریبا ایک چوتھائی جواب دہندگان نے اگلے 12 مہینوں میں ایک نیا ایل ایم ایس خریدنے یا اپنی ایل ایم ایس فعالیت کو آؤٹ سورس کرنے کا ارادہ کیا۔ 2009 کے ایک سروے میں، تنظیموں کی بڑھتی ہوئی تعداد نے بڑے انٹرپرائز ریسورس پلاننگ (ای آر پی) سسٹم کے حصے کے طور پر ایل ایم ایس کی تعیناتی کی اطلاع دی۔ چینل لرننگ کم خدمت شدہ ہے۔ ٹریننگ آؤٹ سورسنگ کے ایک سروے کے مطابق، بہت سے خریداروں کے لیے چینل سیکھنا ان کی اولین ترجیح نہیں ہے۔ جب محکمہ انسانی وسائل تربیت اور ترقیاتی اقدامات کی نگرانی کرتا ہے تو اکثر منقطع ہوجاتا ہے، جہاں روایتی کارپوریٹ حدود کے اندر ایل ایم ایس سسٹم کو مستحکم کرنے پر توجہ دی جاتی ہے۔ سافٹ ویئر ٹیکنالوجی کمپنیاں اس منحنی خطوط کے اگلے سرے پر ہیں، جو چینل کی تربیت کو زیادہ ترجیح دیتی ہیں۔ حوالہ جات تدریس