Stella Cottrell
سٹیلا کوٹرل اس سے قبل یونیورسٹی آف لیڈز میں لائف لانگ لرننگ کی ڈائریکٹر اور یونیورسٹی آف ایسٹ لندن، یوکے میں پرو وائس چانسلر برائے لرننگ، ٹیچنگ اینڈ اسٹوڈنٹ انگیجمنٹ تھیں۔ وہ مختلف پس منظر سے تعلق رکھنے والے طلباء کی مدد کرتی ہے، جیسے کہ ڈسلیکسیا اور بالغ، بین الاقوامی اور معذور طلباء۔ عملے اور طلباء کے لیے اس کی اشاعتیں دنیا بھر میں دس لاکھ سے زیادہ کاپیاں فروخت ہو چکی ہیں۔ پہلی بار 1999 میں شائع ہونے والی دی اسٹڈی اسکلز ہینڈ بک اب اپنے پانچویں ایڈیشن میں ہے۔ سٹیلا نے میک ملن اسٹڈی اسکلز سیریز کے حصے کے طور پر متعدد اسٹڈی اسکلز گائیڈز لکھے ہیں جن میں کریٹیکل تھنکنگ اسکلز، اسکلز فار سکس اور دی میک ملن اسٹوڈنٹ پلانر (پہلے دی پالگریو اسٹوڈنٹ پلانر کے نام سے شائع ہوا تھا) شامل ہیں۔ ایجوکیشن بک سیلر کے جون 2011 کے ایڈیشن میں، وکٹر گلین نے کاٹرل کی کتابوں کو "جامع، واضح طور پر ترتیب دی گئی اور مختلف موضوعات کا احاطہ کرنے والی" قرار دیا۔ اشاعتوں کی فہرست * سب سے پہلے دی پالگریو اسٹوڈنٹ پلانر 2005-6 کے طور پر شائع ہوئی اور اس کے بعد ہر سال ؛ 2019-20 میں دی میک ملن اسٹوڈنٹ پلانر کے طور پر دوبارہ برانڈ کیا گیا۔ اسٹڈی اسکلز ہینڈ بک پہلی بار 12 اگست 1999 کو شائع ہوئی تھی۔ کتاب کے پیچھے کے فلسفے کا خلاصہ یہ کہہ کر کیا جا سکتا ہے کہ زیادہ تر طلباء اپنے حالات اور پچھلے تعلیمی پس منظر کے مطابق صحیح حکمت عملیوں، رویوں اور رفتار کے ساتھ اعلی تعلیم میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کر سکتے ہیں۔ چاہے وہ ماضی میں مطالعہ میں کامیاب رہے ہوں یا نہیں، سٹیلا کا کہنا ہے کہ تمام طلباء ایک انفرادی نقطہ نظر اختیار کرنے سے فائدہ اٹھاتے ہیں جو ان کے مطابق ہے، جیسا کہ وہ اب ہیں، اور ہر نئے چیلنج کو تازہ آنکھوں سے دیکھتے ہیں۔ تنقیدی خود عکاسی اور فعال حل تلاش کرنے پر پوری کتاب میں زور دیا گیا ہے۔ کاٹرل کا مقصد طلباء کے لیے تھوک مشورے لینے کے بجائے حکمت عملیوں کو ذاتی بنانا اور سیاق و سباق بنانا ہے۔ اسٹڈی اسکلز ہینڈ بک کے اہم موضوعات میں شامل ہیں: تنقیدی سوچ فعال، شراکت دار سیکھنا خود تشخیص ذاتی عکاسی ذاتی سیکھنا یہ جاننے کی اہمیت کہ سیکھنا، ذہانت اور یادداشت کیسے کام کرتی ہے خود انتظام اور ذاتی تاثیر اپنے سیکھنے کے انداز کی شناخت ذاتی مہارتوں کو تعلیمی اداروں میں لاگو کرنا اور اس کے برعکس ذاتی ترقی اور مستقبل کے روزگار کے لیے اپنی ڈگری کی تشکیل اس کتاب میں سرگرمیوں اور خود تشخیص کے ساتھ ساتھ کارٹون بھی شامل ہیں جن کا مقصد بصری سیکھنے والوں کو راغب کرنا ہے۔ دی اسٹڈی اسکلز ہینڈ بک کے حسب ضرورت ایڈیشن کوئینز یونیورسٹی بیلفاسٹ، دی یونیورسٹی آف ایسٹ لندن، مڈل سیکس یونیورسٹی اور کوونٹری یونیورسٹی کے لیے شائع کیے گئے ہیں۔ اس کے بعد کی ترقی اسٹڈی اسکلز ہینڈ بک سٹیلا کاٹرل کے طلباء کے ساتھ کام کرنے کے تجربے سے تیار کی گئی تھی۔ اس کے بعد کے ایڈیشن طلباء اور لیکچررز کے تاثرات کا استعمال کرتے ہوئے تیار کیے گئے ہیں جنہوں نے کتاب کا استعمال کیا ہے۔ دی اسٹڈی اسکلز ہینڈ بک کا موجودہ، پانچواں ایڈیشن 2019 میں شائع ہوا تھا۔ لائف لانگ لرننگ سینٹر سٹیلا کاٹرل کو جولائی 2005 میں لائف لانگ لرننگ سینٹر (ایل ایل سی) کا ڈائریکٹر مقرر کیا گیا تھا۔ ان کی تقرری پر یونیورسٹی آف لیڈز نے انہیں یہ کہتے ہوئے رپورٹ کیا، "یہ یونیورسٹی کے لیے اپنے سماجی شمولیت کے ایجنڈے کو دیکھنے اور بالغ سیکھنے والوں کے ساتھ اپنے موجودہ اختراعی کام کو آگے بڑھانے کا بالکل صحیح وقت ہے۔" مرکز کا مقصد ایسے پروگراموں اور خدمات کو فراہم کرنا ہے جو: لیڈز میں جز وقتی اور پختہ انڈرگریجویٹ مطالعہ کی ترقی کو فروغ دیں اور اس کی حمایت کریں۔ ایچ ای میں کم نمائندگی والے گروپوں کے بالغوں کے لیے یونیورسٹی آف لیڈز کے پروگراموں میں ترقی کی حمایت کریں۔ اس بات کو یقینی بنائیں کہ جز وقتی اور بالغ طلباء لیڈز یونیورسٹی میں کامیابی حاصل کریں اور ترقی کریں۔ کاٹرل کے مطابق، طلباء کو تنقیدی تجزیہ میں مشغول ہونے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے اگر: ان کے پاس اس موضوع کے بارے میں مناسب علم کی کمی ہو جس میں ان کے پاس پڑھنے کی ناقص مہارت ہو، یا الفاظ کی کمی ہو۔ وہ اپنے تجزیے کے مقصد کے بارے میں غیر یقینی ہیں۔ وہ ان سے متوقع گفتگو کی سطح کے بارے میں غیر یقینی ہیں۔ کاٹرل کا استدلال ہے کہ تنقیدی سوچ طالب علم کے لیے معنی رکھتی ہے اگر وہ سیاق و سباق پر مبنی ہو۔ لیکچررز معلومات کے محتاط ڈھانچے کے ذریعے تنقیدی سوچ کی حوصلہ افزائی کر سکتے ہیں اور مشقیں ترتیب دے سکتے ہیں۔ 2005 میں، تنقیدی سوچ کی مہارتیں: موثر تجزیہ اور استدلال تیار کرنا شائع ہوا۔ اس کتاب کا مقصد قارئین کو "تنقیدی سوچ سے کیا مراد ہے اس کی تفہیم پیدا کرنے اور اپنی استدلال کی مہارت کو فروغ دینے" میں مدد کرنا ہے۔ کاٹرل تنقیدی سوچ کو روزمرہ کی سرگرمی کے طور پر پیش کرتا ہے، جیسے کہ یہ فیصلہ کرنا کہ کیا ہم کسی ایسی چیز پر یقین کرتے ہیں جو ہمیں بتائی گئی ہے۔ ایک تعلیمی تناظر میں، وہ تنقیدی طور پر سوچنے کے چیلنج کو سخت تصدیق کے طور پر پیش کرتی ہے اور، اگر شواہد کے ذریعے جائز قرار دیا جائے تو، متبادل نقطہ نظر کے لیے بحث کرنے کا اعتماد رکھتی ہے۔ 2011 میں وکٹر گلین نے ایجوکیشن بک سیلر میں "اس وقت کے ارد گرد عام تنقیدی سوچ کے لیے بہترین متن میں سے ایک" کے طور پر اس کا جائزہ لیا۔ تنقیدی سوچ کی مہارت کا موجودہ، تیسرا ایڈیشن، 2017 میں شائع ہوا۔ ذاتی تعلیم کوٹرل طلباء کی حوصلہ افزائی کرتا ہے کہ وہ سیکھنے کے طریقے اور کن حالات میں یہ سب سے زیادہ موثر ہے اس پر غور کرکے اپنی تعلیم کو ذاتی بنائیں۔ "اگر آپ نئے طریقوں کو آزمانے میں کھلے، لچکدار اور تخلیقی ہیں، تو آپ ایک زیادہ گول شخصیت اور زیادہ موثر سیکھنے والے کے طور پر تیار ہوں گے۔" اس کی کتابیں یہ موقف اختیار کرتی ہیں کہ ہر طالب علم مخصوص تفصیلات میں منفرد ہے: ہم یہ کیسے سیکھتے ہیں کہ ہم نئے کاموں، حالات، لوگوں اور چیلنجوں کا جواب کیسے دیتے ہیں جو ہمیں اپنی بہترین کارکردگی کے لیے درکار ہیں۔ عکاسی سٹیلا عکاسی کو مطالعہ کی مہارت کے مرکزی جزو کے طور پر دیکھتا ہے۔ چونکہ اعلی تعلیم میں طلباء کے مقابلے میں زیادہ خود مختار تعلیم شامل ہوتی ہے جس کا طلباء نے پہلے تجربہ کیا ہوگا، اس لیے انہیں اپنی ترقی، طاقت اور ترقی کی ضرورت والے شعبوں کی عکاسی کرنے کے لیے ذمہ دار بننے کی ضرورت ہے۔ عکاس سوالات کی مثالوں میں شامل ہیں: کیا آپ اپنے مقاصد کے حصول کے لیے کافی حوصلہ افزائی کرتے ہیں؟ آپ کا مطالعہ آپ کے طویل مدتی عزائم کو کس طرح متاثر کرے گا؟ آپ کی موجودہ تعلیم کے سب سے زیادہ حوصلہ افزا پہلو کون سے ہیں؟ آپ کی ترقی میں کیا چیز رکاوٹ بن رہی ہے؟ کاٹرل کا خیال ہے کہ درست خود عکاسی مشکل ہے اور اس لیے طلباء کی مدد کے لیے ان کی کتابوں میں مختصر ساختہ عکاسی ماڈل شامل ہیں۔ ایسی ہی ایک مثال عکاسی کے لیے بنیادی ماڈل ہے، جو سکلز فار سکس میں ظاہر ہوتا ہے۔ ذاتی ترقی کی منصوبہ بندی کوٹرل ذاتی ترقی کی منصوبہ بندی (پی ڈی پی) کو ذاتی بہتری، زیادہ سے زیادہ تعلیمی کارکردگی، اور اہداف کے حصول کے لیے منصوبہ بندی کے سنگم کے طور پر دیکھتا ہے، چاہے وہ تعلیمی ہو، ذاتی ہو یا پیشہ ورانہ۔ کاٹرل کے لیے، یہ ضروری ہے کہ تمام طلباء باقاعدگی سے اس بات پر غور کریں کہ ان کے کورس اور غیر نصابی سرگرمیاں ان کے مستقبل کے عزائم سے کس طرح متعلق ہیں: "پی ڈی پی، مطالعہ کے پروگرام اور طالب علم کے مستقبل کو جوڑنا خاص طور پر چھوٹے طلباء کے لیے اہم ہے، جن کے کیریئر کے بارے میں سوچنے کا امکان کم ہے۔" 2003 میں، کوٹرل نے سکلز فار سکس: دی پرسنل ڈیولپمنٹ پلاننگ ہینڈ بک شائع کی۔ اس کتاب کو کامیابی کے ذاتی وژن کی وضاحت کرنے سے لے کر مطلوبہ تعلیمی اور ذاتی مہارتوں کو فروغ دینے اور آخر کار اس سب کو ایک موثر ملازمت کی درخواست میں اکٹھا کرنے کے سفر کی نمائندگی کرنے کے لیے ترتیب دیا گیا تھا۔ نصابی کتاب کے ڈیزائن میں عکاسی کرنے والی مشقیں اور خود تشخیص کے ساتھ ساتھ دی اسٹڈی اسکلز ہینڈ بک میں دیکھے گئے کارٹون بھی شامل تھے۔ تیسرا ایڈیشن 2015 میں شائع ہوا تھا۔ اعلی تعلیمی نظام کے اندر سماجی شمولیت کے فوائد اور اہمیت سٹیلا کوٹرل کی تحریر میں ایک مشترکہ موضوع ہے۔ ٹائمز ہائر ایجوکیشن کے لیے لکھے گئے ایک مضمون میں، انہوں نے استدلال کیا کہ "کلاس کے بڑے سائز، کام کرنے والے طلباء، وسیع تر سماجی اور بین الاقوامی شرکت، معذور طلباء کی ضروریات اور انفرادی سیکھنے کی ترجیحات کی بہتر تفہیم سے مختلف ضروریات کو ظاہر کیا گیا ہے۔" کوٹرل کی تحریر یہ فرض کرتی ہے کہ طلباء سیکھنے کے طریقے اور سیکھنے کی ضرورت کے لحاظ سے مختلف ہیں۔ اس کا مقصد طلباء کی حوصلہ افزائی کرنا ہے کہ وہ اپنی تعلیم کی ذمہ داری سنبھالیں اور ایسی حکمت عملی تلاش کریں جو ان کے لیے بہترین ہو۔ 2010 میں، پالگریو میک ملن نے اسٹل کوٹرل کی دی اسٹڈی اسکلز ہینڈ بک کے تیسرے ایڈیشن پر مبنی ایک آن لائن ای لرننگ ریسورس، اسکلز فور اسٹڈی کیمپس کا آغاز کیا۔ سٹیلا اسکلز 4 اسٹڈی کیمپس کی منصوبہ بندی اور اسٹڈی اسکلز ہینڈ بک کو ایک انٹرایکٹو ماحول میں ڈھالنے کے عمل میں شامل تھی۔ اسکلز فور اسٹڈی کیمپس کو 2020 میں اپ ڈیٹ کیا گیا تھا اور مضامین اور بلاگز سمیت اضافی خصوصیات کے ساتھ اسکلز فار اسٹڈی کے طور پر دوبارہ لانچ کیا گیا تھا۔ مطالعہ کے لیے ہنرمندی کو بارہ شعبوں میں تقسیم کیا گیا ہے: تعلیمی مطالعہ کے لیے تیار ہونا، پڑھنا اور نوٹ بنانا، تنقیدی سوچ کی مہارتیں لکھنا، حوالہ اور سرقہ سازی، گروپ ورک اور پریزنٹیشنز، امتحان کی مہارتیں، تحقیقی اصول، پروجیکٹس، مقالے اور رپورٹیں، نمبرز کے ساتھ اعتماد، ٹائم مینجمنٹ، روزگار اور ذاتی ترقی، اعزازی ڈاکٹریٹ 2011 میں، بیڈفورڈشائر یونیورسٹی نے اعلان کیا کہ سٹیلا کوٹرل کو "زندگی بھر سیکھنے اور وسیع تر شرکت میں ان کی شاندار شراکت" کے اعتراف میں اعزازی ڈاکٹریٹ سے نوازا جانا تھا۔ اس ایوارڈ کے اعلان پر، سٹیلا نے لائف لانگ لرننگ سینٹر کے ساتھ اپنے کام کا خلاصہ پیش کیا: "میں نے ہمیشہ ان لوگوں کے لیے اچھے تعلیمی مواقع پیدا کرنے کے لیے کام کیا ہے جنہوں نے، کسی بھی وجہ سے، ماضی میں یا تو کم کامیابی حاصل کی یا انہیں اعلی تعلیم میں تعلیم حاصل کرنے کا موقع نہیں ملا۔" تعلیم ڈاکٹر کوٹرل نے آکسفورڈ یونیورسٹی میں تاریخ میں بی اے اور ڈی فل، آکسفورڈ میں انگریزی میں پی جی سی ای اور اوپن یونیورسٹی میں نفسیات میں بی ایس سی مکمل کیا۔ حوالہ جات انگریزی تعلیمی تھیوریسٹ زندہ لوگ گمشدہ پیدائش کا سال (زندہ لوگ)