Perceptual narrowing
ادراکی تنگ ہونا ایک ترقیاتی عمل ہے جس کے دوران دماغ ادراکی صلاحیتوں کو تشکیل دینے کے لیے ماحولیاتی تجربات کا استعمال کرتا ہے۔ یہ عمل ان چیزوں کے ادراک کو بہتر بناتا ہے جن کا لوگ اکثر تجربہ کرتے ہیں اور انہیں کچھ چیزوں کو سمجھنے کی صلاحیت میں کمی کا سامنا کرنا پڑتا ہے جن سے وہ اکثر بے نقاب نہیں ہوتے ہیں۔ یہ رجحان نیوروپلاسٹکٹی کا نتیجہ ہے، جس میں ہیبیئن سیکھنا اور سنپیٹک کٹائی شامل ہے۔ ان میکانزم کے ذریعے، اعصابی راستے جو زیادہ مستقل طور پر استعمال ہوتے ہیں انہیں مضبوط کیا جاتا ہے، جس سے وہ زیادہ موثر بن جاتے ہیں، جبکہ وہ راستے جو غیر استعمال شدہ ہوتے ہیں وہ کم موثر ہو جاتے ہیں۔ یہ عمل ترقی کے حساس ادوار کے دوران سب سے زیادہ واضح ہوتا ہے۔ مروجہ نظریہ یہ ہے کہ انسانی بچے مختلف قسم کے محرکات کو محسوس کرنے کی صلاحیت کے ساتھ پیدا ہوتے ہیں، اور جیسے جیسے ان کی عمر بڑھتی ہے، وہ ان تصورات کو زیادہ سماجی و ثقافتی طور پر متعلقہ انداز میں درجہ بندی کرکے منتخب طور پر تنگ کرنا شروع کردیتے ہیں۔ اس شعبے میں زیادہ تر تحقیق انسانی بچوں میں چہرے کے امتیازی سلوک اور فونیم کے فرق پر مرکوز ہے۔ تاہم، دیگر مطالعات سے پتہ چلا ہے کہ موسیقی اور اشاروں کی زبان کے ادراک کے لیے بھی ادراکی تنگیت واقع ہوتی ہے۔ ادراکی تنگ ہونے کو بھی سنائستھیزیا میں شامل کیا گیا ہے۔ چہرے کا امتیازی سلوک کراس ریسیل ادراکی تنگ کرنے کے شعبے میں آج تک کی گئی زیادہ تر تحقیق میں نوزائیدہ بچوں کے ساتھ چہرے کی پروسیسنگ کے مطالعے شامل ہیں۔ نسلی مطالعات میں ترجیحی نظر آنے والے طریقہ کار کا استعمال کرتے ہوئے، قفقازی بچوں کا چار مختلف نسلی گروہوں سے دو چہروں میں فرق کرنے کی صلاحیت پر تجربہ کیا گیا۔ ان کے اپنے نسلی گروہ کے ساتھ ساتھ افریقی، ایشیائی اور مشرق وسطی سے چہرے کے اشارے پیش کیے گئے۔ تین ماہ کی عمر میں، بچے تمام نسلی گروہوں کے واقف چہروں کے لیے پہچان ظاہر کرنے کے قابل ہو گئے، لیکن چھ ماہ تک، ایک نمونہ سامنے آنا شروع ہو گیا جہاں بچے صرف قفقازی یا چینی گروہوں کے چہروں کو پہچان سکتے تھے-جن گروہوں سے وہ زیادہ واقف تھے۔ نو ماہ کی عمر میں، پہچان صرف اپنے ہی ریس والے گروپ میں ہوئی۔ یہ کراس ریس کے مطالعے اس بات کے ٹھوس ثبوت فراہم کرتے ہیں کہ بچے کراس نسلی شناخت کی صلاحیتوں کے ساتھ شروعات کرتے ہیں لیکن جیسے جیسے ان کی عمر بڑھتی ہے، وہ تیزی سے اعداد و شمار کو منظم کرنا شروع کردیتے ہیں اور ان محرکات کا انتخاب کرتے ہیں جو ان کے لیے سب سے زیادہ واقف ہیں، عام طور پر اپنے نسل کے چہرے۔ کراس پرجاتیوں کے کراس پرجاتیوں کے مطالعے کیے گئے ہیں جہاں 6 ماہ کی عمر میں انسانی بچوں کو انفرادی بندروں سے واقف کیا گیا تھا۔ جب بندر کے چہروں کو منفرد مناسب نام کے لیبل سے جوڑا جاتا تھا، تو نو ماہ کی عمر میں دوبارہ جانچ کرنے پر بچوں نے ان کے درمیان تفریق کرنے کی صلاحیت کو برقرار رکھا۔ اگر نمائش عام طور پر صرف بندر کے چہروں پر تھی، بغیر نام کے لیبل کے، نو ماہ کے نشان پر دوبارہ جانچ کرنے پر بچے ان کے درمیان امتیازی سلوک کرنے سے قاصر تھے۔ اس تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ انفرادی عمل واقفیت کے زمروں کے لیے امتیازی صلاحیتوں کو تشکیل دینے اور برقرار رکھنے میں مدد کرتا ہے، اور بعد کی زندگی میں واقف چہروں کی پہچان میں اہم کردار ادا کرتا ہے۔ یہ ادراکی تنگ کرنے میں تجربے کی اہمیت کو بھی اجاگر کرتا ہے۔ بچوں نے تین سے چار ماہ کی عمر میں غیر پرائمیٹ پرجاتیوں جیسے بلیوں اور کتوں سے ملتے جلتے نتائج دکھائے، تاہم اس بات کی تصدیق کے بغیر کہ آیا امتیازی سلوک کرنے کی صلاحیت کم ہوتی ہے یا نہیں کیونکہ نشوونما نو ماہ کے بعد ہوتی ہے۔ فونیم کا فرق پیدائش کے وقت، بچوں میں زبانوں کے درمیان مماثلت اور فرق کا پتہ لگانے کی وسیع صلاحیتیں ہوتی ہیں۔ مختلف زبانوں کے صوتیات چھ ماہ سے کم عمر کے بچوں کے لیے الگ لگتے ہیں، لیکن جیسے جیسے بچہ بڑھتا ہے اور ان کا دماغ ترقی کرتا ہے، وہ غیر مقامی زبانوں کے صوتیات میں فرق کرنے کے قابل نہیں ہوتے اور اپنی مادری زبان کے لیے زیادہ ذمہ دار ہوتے ہیں۔ یہ غالبا اس وجہ سے ہے کہ بچے اکثر اپنی مادری زبان کا تجربہ کرتے ہیں، جبکہ انہیں غیر مقامی زبانوں کا زیادہ تجربہ نہیں ہوتا ہے۔ تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ یہ ادراکی تنگ ہونے والا رجحان زندگی کے پہلے سال کے اندر ہوتا ہے۔ 6 سے 8 ماہ کی عمر کے بچوں میں 8-10 ماہ کی عمر کے بچوں کے مقابلے میں غیر مقامی آوازوں کے درمیان فرق کرنے کی زیادہ صلاحیت ہوتی ہے۔ 12 مہینوں کے اختتام کے قریب، بچے اپنی مادری زبان میں بات چیت کو سمجھنا اور پیدا کرنا شروع کر دیتے ہیں، اور زندگی کے پہلے سال کے اختتام تک بچے ان صوتیاتی امتیازات کا کم سطحوں پر پتہ لگاتے ہیں جو بالغوں سے ملتے جلتے ہیں۔ اعصابی میکانزم دماغی پلاسٹکٹی بچوں کی ادراکی صلاحیت کی اس "ٹیوننگ" کے لیے ذمہ دار ہے۔ اگرچہ پلاسٹکیت انسانی عمر بھر میں ظاہر ہوتی ہے، لیکن یہ اکثر کم عمری میں، نشوونما کے حساس ادوار کے دوران ہوتی ہے۔ یہ سنپیٹک کٹائی کا ایک فنکشن ہے، پلاسٹکٹی کا ایک طریقہ کار جہاں نیوران اور عصبی راستوں کی مجموعی تعداد کم ہو جاتی ہے، جس سے صرف سب سے زیادہ استعمال ہونے والے-اور سب سے زیادہ موثر-عصبی راستے رہ جاتے ہیں۔ یہ راستے بھی زیادہ مائلینیٹڈ ہوتے ہیں جس سے پروسیسنگ کی رفتار میں اضافہ ہوتا ہے۔ شواہد سے پتہ چلتا ہے کہ ادراکی تنگ ہونا، خاص طور پر فونیم کا فرق، بچوں کے اپنے ماحول میں بالغوں کے ساتھ سماجی تعامل پر بہت زیادہ انحصار کرتا ہے ؛ اسے "سماجی گیٹنگ مفروضہ" کہا جاتا ہے۔ سوشل گیٹنگ مفروضہ تجویز کرتا ہے کہ سماجی تعامل نوزائیدہ بچوں کے لیے سیکھنے کا ایک بہترین ماحول پیدا کرتا ہے، ایک ایسا ماحول جو سماجی سیاق و سباق کے ذریعے سیکھنے کو متعارف کراتا ہے۔ سوشل گیٹنگ کئی طریقوں سے کام کر سکتی ہے ؛ مثال کے طور پر، بچوں کی توجہ یا جوش و خروش میں اضافہ کرکے، بچوں کے تعلقات کے احساس میں اضافہ کرکے، اور ادراک اور عمل کے درمیان بچے کے تعلق کو مضبوط کرکے۔ سینستھیزیا ایک ایسی حالت ہے جس میں ایک حواس کی محرک دوسرے معنوں میں ایک اضافی محرک پیدا کرتی ہے، جیسے کہ ایک لہجہ (صوتی محرک) جو رنگ یا شکلوں (بصری محرک) کے تجربے کو جنم دیتا ہے۔ کچھ تحقیقات سے پتہ چلتا ہے کہ بچوں کو بالغوں کے مقابلے میں حسی ڈومینز میں فعال مطابقت پذیر رابطوں کی زیادہ تعداد کی وجہ سے عالمی سطح پر یہ تجربہ ہوتا ہے، اور یہ کہ عام نشوونما کے دوران یہ تجربہ ادراکی تنگ ہونے کے عمل کے ذریعے ختم ہو جاتا ہے۔ اس بات کے شواہد موجود ہیں کہ ادراکی تنگ ہونے کے عمل میں ناکامی، شاذ و نادر صورتوں میں، بالغ سنیتھیسیا کا باعث بن سکتی ہے۔ ڈویلپمنٹل پلاسٹکٹی ہیبیئن لرننگ نیوروپلاسٹکٹی نیورو سائنس فونیم حوالہ جات ڈویلپمنٹل نفسیات بھی دیکھیں۔