Robert J. Havighurst
رابرٹ جیمز ہیوگرسٹ (ہرلاک) (5 جون 1900-31 جنوری 1991) ایک کیمسٹ اور طبیعیات دان، استاد، اور انسانی نشوونما اور بڑھاپے کے ماہر تھے۔ ہیوگرسٹ نے اپنے 80 کی دہائی میں اچھی طرح سے کام کیا اور شائع کیا۔ وہ 90 سال کی عمر میں جنوری 1991 میں رچمنڈ، انڈیانا میں الزائمر کی بیماری سے انتقال کر گئے۔ پس منظر اور تعلیم ہیوگرسٹ جون 1900 میں ڈی پیری، وسکونسن میں پیدا ہوئے۔ ان کے والد فری مین الفریڈ ہیویگرسٹ اور والدہ وینیفریڈ ویٹر ہیویگرسٹ دونوں لارنس یونیورسٹی میں اساتذہ تھے۔ انہوں نے وسکونسن اور الینوائے کے پبلک اسکولوں میں تعلیم حاصل کی۔ انہوں نے بی اے کی ڈگری حاصل کی۔ اوہائیو ویسلین یونیورسٹی سے 1921 میں ایم اے کیا۔ 1922 میں اوہائیو اسٹیٹ یونیورسٹی سے، اور 1924 میں اوہائیو اسٹیٹ سے کیمسٹری میں پی ایچ ڈی کی۔ وہ نیوزی لینڈ کی یونیورسٹی آف کینٹربری میں 1953-1954 اور 1961 میں یونیورسٹی آف بیونس آئرس میں فلبرائٹ اسکالر تھے۔ انہیں ایس سی کی اعزازی ڈگری حاصل ہوئی۔ 1962 میں ایڈیلفی یونیورسٹی سے اور ایک آنر۔ ایل۔ ایل۔ ڈی۔ 1963 میں اوہائیو ویسلین یونیورسٹی سے۔ انہوں نے 1924 میں ایٹم کی ساخت کے بارے میں جرنل آف فزکس اینڈ کیمسٹری میں متعدد مقالے شائع کیے۔ وہ پوسٹ ڈاکٹریٹ فیلو کے طور پر ہارورڈ یونیورسٹی گئے، جوہری ساخت کا مطالعہ کیا اور طبیعیات اور کیمسٹری کے جرائد میں مقالے شائع کیے۔ انہوں نے 1928 میں کیریئر تبدیل کرنے کا فیصلہ کیا، اس لیے وہ تجرباتی تعلیم کے میدان میں چلے گئے۔ وہ وسکونسن-میڈیسن یونیورسٹی میں اسسٹنٹ پروفیسر بن گئے۔ 1940 میں وہ شکاگو یونیورسٹی کی کمیٹی برائے انسانی ترقی میں تعلیمی پروفیسر بن گئے۔ انہوں نے بڑھاپے کے میدان میں کام کیا۔ ایک بار پھر، اسی سال وہ تعلیم کے بین الاقوامی اور تقابلی پہلوؤں میں دلچسپی رکھتے تھے۔ انہوں نے کئی کتابیں لکھیں اور کئی مقالے شائع کیے۔ ان کی سب سے مشہور کتاب "ہیومن ڈیولپمنٹ اینڈ ایجوکیشن" ہے۔ انہیں 1965 میں نیشنل اکیڈمی آف ایجوکیشن کا رکن نامزد کیا گیا۔ وہ 1983 میں ریٹائر ہوئے۔ انہیں انٹرنیشنل ایڈلٹ اینڈ کنٹینونگ ایجوکیشن ہال آف فیم میں شامل کیا گیا۔ دانشورانہ شراکت ہیوگرسٹ کی تعلیمی تحقیق نے ریاستہائے متحدہ میں تعلیم کو آگے بڑھانے میں بہت کچھ کیا۔ ہیوگرسٹ سے پہلے کا تعلیمی نظریہ کم ترقی یافتہ تھا۔ بچے روٹے سے سیکھتے تھے اور بچوں کی نشوونما کے بارے میں بہت کم فکر کی جاتی تھی۔ 1948 سے 1953 تک انہوں نے انسانی ترقی اور تعلیم کا اپنا انتہائی بااثر نظریہ تیار کیا۔ ان کی تحقیق کا تاج زیور ترقیاتی کاموں پر تھا۔ ہیوگرسٹ نے کئی سطحوں پر ترقیاتی مراحل کی وضاحت کرنے کی کوشش کی۔ ہیوگرسٹ نے انسانی زندگی کے چھ بڑے مراحل کی نشاندہی کی جن میں پیدائش سے بڑھاپے تک شامل ہیں: بچپن اور ابتدائی بچپن (پیدائش 6 سال کی عمر تک) درمیانی بچپن (6-12 سال کی عمر) نوعمری (13-18 سال کی عمر) ابتدائی بلوغت (19-30 سال کی عمر) درمیانی عمر (30-60 سال کی عمر) بعد میں پختگی (60 سال اور اس سے زیادہ عمر) وہاں سے ہیوگرسٹ نے تسلیم کیا کہ ہر انسان کے پاس ترقیاتی کاموں کے تین ذرائع ہیں۔ وہ یہ ہیں: وہ کام جو جسمانی پختگی سے پیدا ہوتے ہیں: چلنا سیکھنا، بات کرنا، آنتوں اور پیشاب پر قابو رکھنا، مخالف جنس کے ساتھ قابل قبول انداز میں برتاؤ کرنا، رجونورتی کے مطابق ڈھالنا۔ وہ کام جو ذاتی اقدار سے پیدا ہوتے ہیں: کسی پیشے کا انتخاب کرنا، اپنے فلسفیانہ نقطہ نظر کا پتہ لگانا۔ وہ کام جن کا ذریعہ معاشرے کے دباؤ میں ہے: پڑھنا سیکھنا، ایک ذمہ دار شہری بننا سیکھنا۔ ہیوگرسٹ نے جو ترقیاتی کاموں کا ماڈل تیار کیا وہ عمر پر منحصر تھا اور سبھی ان کی عمر کے لحاظ سے عملی افعال انجام دیتے تھے۔ تعلیمی کام اور شہری حقوق 1967 سے 1971 تک، ہیوگرسٹ نے نیشنل اسٹڈی آف انڈین ایجوکیشن کی ہدایت کی، جس کی مالی اعانت یو ایس آفس آف ایجوکیشن نے کی تھی۔ انہوں نے مقامی امریکیوں کو مطالعہ کی منصوبہ بندی کے ساتھ ساتھ فیلڈ ورک اور ڈیٹا تجزیہ میں مدد کرنے میں شامل کیا۔ نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ ریاستہائے متحدہ میں مقامی امریکی نوجوانوں کے لیے تعلیم متعدد عوامل جیسے فنڈنگ، مقام، نصاب، فیکلٹی، تنہائی کی ڈگری، اور ثقافتی اختلافات کے مطابق وسیع پیمانے پر مختلف ہوتی ہے۔ سفارشات میں مقامی امریکیوں کے لیے اپنی تعلیم میں آواز بڑھانے کے طریقے تلاش کرنا اور ہندوستانی تعلیم پر قومی کمیشن کا قیام شامل تھا۔ 1960 اور 1970 کی دہائی کے آخر میں، ہیوگرسٹ نے اپنی توجہ شہری تعلیم کے مسائل پر مرکوز کی۔ انہوں نے ریاستہائے متحدہ کے پینتالیس بڑے شہروں میں پبلک ہائی اسکولوں کا مطالعہ کیا۔ مطالعہ میں جانچ پڑتال کی گئی: تعلیمی اہداف، اسکول کا ڈھانچہ اور تنظیم، عملے کی خصوصیات، نصاب، طلباء کی سرگرمیاں، طلباء کی سرگرمی، اور اسکول برادری کے تعلقات۔ ہیوگرسٹ نے یہ نتیجہ اخذ کیا کہ 1969 سے 1970 میں مختلف سماجی و اقتصادی اور نسلی گروہوں کے ہائی اسکول کے طلباء کی دس یا بیس سال پہلے کی نسبت زیادہ اور گہری علیحدگی اور علیحدگی تھی۔ 1977 میں، ستر سال کی عمر میں، انہوں نے ایک کتاب کی مشترکہ تصنیف کی جس میں انہوں نے اپنی تحقیق کی بنیاد پر بڑے شہر کے اسکولوں کی بہتری کے لیے پالیسیوں اور طریقوں کا ایک سلسلہ تیار کیا۔ "خاندانی زندگی سب سے بڑی انسانی خوشی کا ذریعہ ہے۔ یہ خوشی سب سے آسان اور سب سے کم مہنگی قسم ہے، اور اسے پیسوں سے نہیں خریدا جا سکتا۔ لیکن اگر ہم دو کام کریں تو اس میں اضافہ کیا جا سکتا ہے: اگر ہم خاندانی زندگی کی ضروری اقدار کو پہچانیں اور برقرار رکھیں اور اگر ہم سماجی تبدیلی کے عمل کو حاصل کریں اور اس پر قابو رکھیں تاکہ اس سے ہمیں وہ مل سکے جو خاندانی زندگی کو اپنے ضروری کاموں کو انجام دینے کے لیے درکار ہے۔ "جدید دنیا کو ایسے پیچیدہ شناخت والے لوگوں کی ضرورت ہے جو ذہنی طور پر خود مختار ہوں اور غیر یقینی صورتحال سے نمٹنے کے لیے تیار ہوں ؛ جو ابہام کو برداشت کرنے کے قابل ہوں اور خوف کی وجہ سے مسائل کے سخت، واحد حل کے نقطہ نظر کی طرف مائل نہ ہوں، جو عقلی، دور اندیش اور حقائق کی تلاش میں ہوں ؛ جو نتائج اخذ کر سکتے ہیں اور پیشگی نتائج کی روشنی میں اپنے رویے کو کنٹرول کر سکتے ہیں، جو انسان دوست ہیں اور دوسروں کے لیے کام کرنے سے لطف اندوز ہوتے ہیں، اور جو سماجی قوتوں اور رجحانات کو سمجھتے ہیں۔" "ایک کامیاب ماں اپنے بچوں کو آزاد کرتی ہے اور اس عمل میں خود کو آزاد کر لیتی ہے۔" "تعلیم کے دو بنیادی اصول عمل جاننا اور قدر کرنا ہیں۔" "ہمارے معاشرے میں دوستی کا فن بہت کم پروان چڑھایا گیا ہے۔" "ترقیاتی کام ایک ایسا کام ہے جو ایک مخصوص مقام پر سیکھا جاتا ہے اور جو کامیاب کاموں کے حصول کو ممکن بناتا ہے۔ جب وقت صحیح ہوگا تو کسی خاص کام کو سیکھنے کی صلاحیت ممکن ہوگی۔ اسے 'قابل تعلیم لمحہ' کہا جاتا ہے۔ یہ بات ذہن میں رکھنا ضروری ہے کہ جب تک صحیح وقت نہ آئے، سیکھنا ممکن نہیں ہوگا۔ لہذا، جب بھی ممکن ہو اہم نکات کو دہرانا ضروری ہے تاکہ جب کسی طالب علم کا قابل تعلیم لمحہ آئے تو وہ علم سے فائدہ اٹھا سکے۔ منتخب کام وارنر، لائیڈ ڈبلیو ؛ ہیوگرسٹ، رابرٹ جے ؛ اور ڈیوس، ایلیسن۔ کس کو تعلیم دی جائے گی؟ غیر مساوی مواقع کا چیلنج۔ نیویارک: ہارپر، 1944۔ ہیوگرسٹ، رابرٹ جے۔ اور نیوگارٹن، برنیس ایل۔ فادر آف دی مین: آپ کا بچہ اپنی شخصیت کیسے حاصل کرتا ہے۔ نیویارک: ہاؤٹن، 1947۔ ہیوگرسٹ، رابرٹ جے۔ اسٹیورز، یوجین ؛ اور دیہان، رابرٹ ایف۔ امریکن انڈین اینڈ وائٹ چلڈرن: اے سوشیوپسائکولوجیکل انویسٹی گیشن۔ شکاگو: یونیورسٹی آف شکاگو پریس، 1955۔ گراس، ارما ؛ ہیوگرسٹ، رابرٹ جے ؛ اور دیگر۔ (ایڈز۔) ہونہار بچوں کی تعلیم کا ایک سروے۔ شکاگو: یونیورسٹی آف شکاگو پریس، 1955۔ ہیوگرسٹ، رابرٹ جے۔ اور ڈیہن، رابرٹ ایف۔ پوٹینشیلٹیز آف ویمن ان دی مڈل ایئرز۔ ایسٹ لانسنگ: مشی گن اسٹیٹ یونیورسٹی پریس، 1957۔ ہیوگرسٹ، رابرٹ جے۔ اور دیگر۔ ہونہار بچوں کو تعلیم دینا۔ شکاگو: یونیورسٹی آف شکاگو پریس، 1957۔ ہیوگرسٹ، رابرٹ جے۔ نیوگارٹن، برنیس ایل۔ اور فالک، جیکولین ایم۔ ریور سٹی میں پرورش پا رہے ہیں۔ نیویارک: ولی، 1962۔ ہیوگرسٹ، رابرٹ جے۔، (ایڈ۔)۔ سماج اور تعلیم: پڑھنے کی کتاب۔ نیو یارک: ایلن اینڈ بیکن، 1967۔ ہیوگرسٹ، رابرٹ جے۔ اور دیگر۔ تعلیم پر تقابلی تناظر۔ نیویارک: لٹل، براؤن، 1968۔ ہیوگرسٹ، رابرٹ جے۔ ریٹائرمنٹ میں ایڈجسٹمنٹ: ایک بین الاقوامی مطالعہ۔ وان گورکم، 1969۔ ہیوگرسٹ، رابرٹ جے۔ ترقیاتی کام اور تعلیم۔ میک کی، 1972۔ ہیوگرسٹ، رابرٹ جے۔ اس زمین پر رہنے کے لیے: امریکی ہندوستانی تعلیم۔ نیویارک: ڈبل ڈے، 1972۔ حوالہ جات بیرونی روابط رابرٹ جیمز ہیویگرسٹ پیپرز ایٹ دی نیو بیری لائبریری گائیڈ ٹو دی رابرٹ جے ہیویگرسٹ پیپرز ایٹ دی یونیورسٹی آف شکاگو اسپیشل کلیکشنز ریسرچ سینٹر 1900 پیدائشیں 1991 اموات 20 ویں صدی کے امریکی غیر افسانوی مصنفین امریکی تعلیمی مصنفین انڈیانا میں اعصابی بیماری سے اموات الزائمر کی بیماری سے ہارورڈ یونیورسٹی کا عملہ اوہائیو اسٹیٹ یونیورسٹی کے سابق طلباء اوہائیو ویسلین یونیورسٹی کے سابق طلباء ڈی پیری، وسکونسن کے لوگ رچمنڈ سے مصنفین، انڈیانا یونیورسٹی آف بیونس آئرس کے تعلیمی عملہ شکاگو یونیورسٹی کے فیکلٹی مصنفین شکاگو یونیورسٹی آف وسکونسن سے میڈیسن فیکلٹی مصنفین اوہائیو رائٹرز سے وسکونسن فیلوز آف امریکن فزیکل سوسائٹی