Assessment of basic language and learning skills
بنیادی زبان اور سیکھنے کی مہارتوں کی تشخیص (اے بی ایل ایل ایس، جسے اکثر "ایبلز" کہا جاتا ہے) ایک تعلیمی ٹول ہے جو اکثر اطلاقی طرز عمل کے تجزیے (اے بی اے) کے ساتھ استعمال ہوتا ہے تاکہ نشوونما میں تاخیر یا معذوری والے فرد کی بنیادی لسانی اور فعال مہارتوں کی پیمائش کی جا سکے۔ ترقی بنیادی زبان اور سیکھنے کی مہارتوں کی نظر ثانی شدہ تشخیص (اے بی ایل ایل ایس-آر) ایک تشخیصی ٹول، نصاب گائیڈ، اور مہارتوں سے باخبر رہنے کا نظام ہے جو آٹزم یا دیگر ترقیاتی معذوریوں والے بچوں کے لیے زبان اور تنقیدی سیکھنے کی مہارتوں کی ہدایت میں مدد کے لیے استعمال ہوتا ہے۔ یہ مہارت کے 25 شعبوں سے 544 مہارتوں کا ایک جامع جائزہ فراہم کرتا ہے جس میں زبان، سماجی تعامل، خود مدد، تعلیمی اور موٹر مہارتیں شامل ہیں جو عام طور پر ترقی پذیر بچے کنڈرگارٹن میں داخل ہونے سے پہلے حاصل کرتے ہیں۔ اظہار زبان کی مہارتوں کا اندازہ زبان کے طرز عمل کے تجزیے کی بنیاد پر کیا جاتا ہے جیسا کہ بی ایف سکنر نے اپنی کتاب، وربل بیہویئر (1957) میں پیش کیا ہے۔ مہارت کے ہر شعبے میں ٹاسک آئٹمز کو آسان سے لے کر زیادہ پیچیدہ کاموں تک ترتیب دیا جاتا ہے۔ یہ عملی ٹول بچے کو مؤثر طریقے سے بات چیت کرنے اور روزمرہ کے تجربات سے سیکھنے کے لیے درکار مہارتوں کی شناخت میں سہولت فراہم کرتا ہے۔ اس تشخیص سے حاصل کردہ معلومات والدین اور پیشہ ور افراد کو ان رکاوٹوں کی نشاندہی کرنے کی اجازت دیتی ہیں جو بچے کو نئی مہارتیں حاصل کرنے سے روک رہی ہیں اور زبان پر مبنی ایک جامع نصاب تیار کرتی ہیں۔ اے بی ایل ایل ایس-آر دو دستاویزات پر مشتمل ہے۔ اے بی ایل ایل ایس-آر پروٹوکول کا استعمال ٹاسک آئٹمز پر بچے کی کارکردگی کو اسکور کرنے کے لیے کیا جاتا ہے اور یہ 15 ضمیمہ فراہم کرتا ہے جو تشخیص میں شامل مختلف قسم کی مخصوص مہارتوں کا سراغ لگانے کی اجازت دیتا ہے۔ اے بی ایل ایل ایس-آر گائیڈ اے بی ایل ایل ایس-آر کی خصوصیات، اشیاء کو صحیح طریقے سے اسکور کرنے کے طریقے، اور انفرادی تعلیمی پروگرام (آئی ای پی) کے اہداف اور مقاصد کو تیار کرنے کے بارے میں معلومات فراہم کرتا ہے جو واضح طور پر طالب علم کی سیکھنے کی ضروریات کی وضاحت اور ہدف کرتے ہیں۔ اصل ورژن سب سے پہلے 1998 میں رویے کے تجزیہ کاروں، انکارپوریٹڈ کے ذریعہ جاری کیا گیا تھا اور اسے جیمز ڈبلیو پارٹنگٹن، پی ایچ ڈی، بی سی بی اے-ڈی اور مارک ایل سنڈبرگ، پی ایچ ڈی، بی سی بی اے-ڈی نے تیار کیا تھا۔ پارٹنگٹن نے 2006 میں اس میں ترمیم کی تھی۔ نظر ثانی شدہ ورژن بہت سے نئے ٹاسک آئٹمز کو شامل کرتا ہے اور مہارت کے مختلف شعبوں میں آئٹمز کی ترقیاتی ترتیب میں ایک زیادہ مخصوص ترتیب فراہم کرتا ہے۔ ڈینس سینک پیری، ایس ایل پی-سی سی سی کے ان پٹ کے ساتھ صوتی نقل کے حصے کے نظر ثانی شدہ ورژن میں اہم تبدیلیاں کی گئیں۔ سماجی تعامل کی مہارتوں، موٹر نقل اور دیگر مشترکہ توجہ کی مہارتوں سے وابستہ اشیاء کو شامل کرنے اور قائم کردہ مہارتوں کے روانی سے استعمال کو یقینی بنانے کے لیے اضافی بہتری کی گئی۔ سیکھنے کے لیے ایک اور تشخیصی ٹول انٹرنیشنل ڈیولپمنٹ اینڈ ارلی لرننگ اسسمنٹ ہے۔ یہ ٹول دوسرے ممالک میں بچے کی، عام طور پر تین سے چھ سال کی عمر کے درمیان، رویے کی نشوونما اور سیکھنے کی صلاحیتوں کی پیمائش اور موازنہ کرنے کے لیے استعمال ہوتا ہے۔ آئی ڈی ای ایل اے استعمال کرنے والے ممالک میں افغانستان، بولیویا، ایتھوپیا، یوگنڈا اور ویتنام شامل تھے۔ آئی ڈی ای ایل اے بچے کی ابھرتی ہوئی خواندگی، ابھرتی ہوئی تعداد، سماجی جذباتی مہارتوں اور متحرک مہارتوں پر مبنی ہے۔ ویب اے بی ایل ایل ایس اور معیاری ڈیٹا ویب اے بی ایل ایل ایس تشخیص کا ایک الیکٹرانک ورژن ہے۔ یہ والدین، اساتذہ، اسپیچ پیتھولوجسٹ، رویے کے تجزیہ کاروں، اور دوسرے لوگوں کو جو زبان یا مہارت کے حصول کے پروگراموں کو ڈیزائن، مربوط، یا نگرانی کرتے ہیں، آئی ای پیز، پیشرفت کی رپورٹوں کی ترقی کو تیز کرنے اور بچے کے بارے میں آسانی سے معلومات کا اشتراک کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ ویب اے بی ایل ایل ایس بہت سی مہارتوں کی ویڈیوز فراہم کرتا ہے جن کی پیمائش اے بی ایل ایل ایس-آر کے ذریعے کی جاتی ہے اور ان مخصوص مہارتوں کو ظاہر کرنے کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے۔ پچھلے چار سالوں سے، عام طور پر ترقی پذیر بچوں کے والدین، رشتہ دار اور دوست ویب اے بی ایل ایل میں ڈیٹا درج کرکے جاری تحقیقی منصوبے میں حصہ لے رہے ہیں۔ اعداد و شمار والدین یا پیشہ ور افراد کے ذریعے جمع کیے جاتے ہیں جو دونوں بچوں کو جانتے ہیں اور جنہوں نے اے بی ایل ایل ایس-آر کے انتظام میں تربیت حاصل کی ہے۔ اعداد و شمار کو تین ماہ کے وقفوں (یعنی 6 ماہ، 9 ماہ، 12 ماہ) پر اپ ڈیٹ کیا جاتا ہے تاکہ بچوں کی نشوونما کے دوران مہارتوں میں ہونے والی مخصوص تبدیلیوں پر نظر رکھی جا سکے۔ یہ ابتدائی اعداد و شمار منظم طریقے سے جمع کیے گئے ہیں تاکہ یہ معلومات فراہم کی جا سکیں کہ اے بی ایل ایل ایس-آر کے ذریعے ناپی جانے والی ہر مہارت عام طور پر ترقی پذیر بچوں کے ذریعے کب حاصل کی جاتی ہے۔ اس تحقیقی منصوبے کے ابتدائی اعداد و شمار 81 بچوں (42 خواتین اور 39 مردوں) کے ہیں جن کی عمر 6 ماہ سے لے کر 60 ماہ تک ہے۔ بچے مختلف جغرافیائی مقامات (قومی اور بین الاقوامی سطح پر) اور مختلف نسلی، سماجی و اقتصادی اور تعلیمی پس منظر سے تعلق رکھتے ہیں۔ ہر 3 ماہ کی عمر کے وقفوں پر نمونے کے لیے سب سے زیادہ سے لے کر سب سے کم اسکور تک کی حد کے ساتھ کل ممکنہ اسکور کا اوسط فیصد پیش کیا جاتا ہے۔ اعداد و شمار واضح طور پر اس بات کی نشاندہی کرتے ہیں کہ عام طور پر ترقی پذیر بچے 4 سے 5 سال کی عمر تک اے بی ایل ایل ایس-آر کے ذریعے ناپی جانے والی زیادہ تر بنیادی زبان اور سیکھنے کی مہارتوں کا مظاہرہ کرتے ہیں۔ استعمال اگرچہ اے بی ایل ایل ایس-آر عام طور پر ترقیاتی معذوریوں اور تاخیر (بشمول آٹزم) والے بچوں پر استعمال ہوتا ہے، لیکن یہ کسی بھی ایسے شخص کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے جس میں بنیادی مواصلات یا زندگی کی مہارتوں کی کمی ہو۔ یہ مہارت کے 25 سیٹوں میں سے ہر ایک میں کسی فرد کی طاقت اور کمزوریوں کا جائزہ لیتا ہے۔ ہر مہارت سیٹ کو متعدد مہارتوں میں تقسیم کیا جاتا ہے، جو عام ترقی یا پیچیدگی کے مطابق ہوتا ہے۔ لہذا، F1 کی مہارت (اشارہ کرکے درخواستیں) F12 (مدد کی درخواست) سے زیادہ آسان مہارت ہے۔ عام طور پر اعلی مہارتوں کو سکھانے کے لیے آگے بڑھنے سے پہلے نچلی سطح کی مہارتوں کی ضرورت ہوتی ہے۔ تاہم، بہت سے افراد الگ الگ مہارتیں ظاہر کرتے ہیں جو ان کی عملی سطح سے اوپر ہیں۔ اے بی ایل ایل ایس-آر مہارت کے ہر شعبے میں بچے کے رویے کے مشاہدے کے ذریعے منعقد کیا جاتا ہے۔ انسٹرکٹر بچے کو محرک فراہم کرے گا (زبانی، ہاتھ پر ہاتھ، غیر زبانی، وغیرہ)۔ )، اور، اس بات پر منحصر ہے کہ بچہ کیا کرتا ہے (طرز عمل)، ان کی مہارت کی سطح کا تعین کرتا ہے۔ کچھ مہارتیں آزمانے کے لیے مشکل یا وقت طلب ہوتی ہیں ؛ انسٹرکٹر اکثر والدین اور دیگر انسٹرکٹرز سے بچے کی قابلیت کے بارے میں ایک مخصوص مہارت کی سطح پر قصے کے ثبوت کو قبول کرتے ہیں۔ اے بی ایل ایل ایس-آر کو 25 فعال علاقوں میں تقسیم کیا گیا ہے، جن میں سے ہر ایک حروف تہجی کے ایک حرف سے مطابقت رکھتا ہے۔ اے بی ایل ایل ایس اور اے بی ایل ایل ایس-آر کے درمیان حصے ایک جیسے ہیں۔ یہ زیادہ تر مہارتیں ہیں جو تعداد اور دائرہ کار میں مختلف ہوتی ہیں۔ فوائد اور نقصانات اے بی ایل ایل ایس-آر تشخیص کو استعمال کرنے کے فوائد اور نقصانات کی ایک بہت مختصر فہرست درج ذیل ہے۔ زیادہ تر لوگ قابل اطلاق رویے کے تجزیے کی کم سے کم تفہیم کے ساتھ فوائد انجام دے سکتے ہیں۔ بنیادی زبان، تعلیمی، خود مدد، کلاس روم، اور مجموعی اور عمدہ موٹر مہارت کے سیٹ سے خطاب کرتا ہے۔ والدین اور اساتذہ کے لیے طالب علم کی مہارت کی سطح کی نشاندہی کرنے کے لیے فوری جائزہ فراہم کرتا ہے۔ والدین اور اساتذہ کے لیے طالب علم کے تعلیمی پروگرامنگ کے بارے میں بات چیت کرنا آسان ہے۔ عام ترقی کی مہارت کی سطح کی نشاندہی کرنے کے لیے ڈیٹا فراہم کرتا ہے۔ نقصانات مہارت کی فہرستیں مکمل نہیں ہیں (544 مہارتیں)۔ مہارتیں زیادہ تر بچپن کی نشوونما کی ترتیب میں ہوتی ہیں، لیکن ہر بچہ مختلف طریقے سے سیکھتا ہے۔ بین الاقوامی ممالک کے درمیان متعصبانہ موازنہ کرتے ہوئے مکمل طور پر معیاری تشخیص آئی ڈی ای ایل اے کو بہت زیادہ عام نہیں کیا گیا ہے۔ اپلائیڈ رویے کا تجزیہ آٹزم تھراپیز تعلیمی نفسیات زبانی طرز عمل (کتاب) زبانی طرز عمل کا تجزیہ (جریدہ) حوالہ جات مزید پڑھنا امان، ایم جی، نووٹنی، ایس، سمنگو-اسپروس، سی، لیکاولیئر، ایل، لیونارڈ، ای، گیڈو، کے ڈی، کنگ، بی ایچ، پیئرسن، ڈی اے، گرنزبیچر، ایم اے۔ اینڈ چیز، ایم۔ (2004)۔ آٹزم میں کلینیکل ڈرگ ٹرائلز کے نتائج کے اقدامات۔ CNS سپیکٹرم، 9 (1)، 36-47۔ نیشنل ریسرچ کونسل (2002)۔ آٹزم کے شکار بچوں کو تعلیم دینا۔ آٹزم کے شکار بچوں کے لیے تعلیمی مداخلت سے متعلق کمیٹی۔ کیتھرین لارڈ اور جیمز پی میک گی، ایڈز۔ رویے اور سماجی علوم اور تعلیم کی تقسیم۔ واشنگٹن ڈی سی: نیشنل اکیڈمی پریس۔ نیس ورتھ، جے ٹی اینڈ وولف، پی ایس (2005)۔ آٹزم انسائیکلوپیڈیا۔ بالٹیمور، ایم ڈی: پال ایچ بروکس پبلشنگ کمپنی سالوز، جی اینڈ گراپنر، ٹی۔ (2005)۔ آٹزم کے شکار بچوں کے لیے انتہائی طرز عمل کا علاج: چار سالہ نتائج اور پیش گوئیاں۔ امریکن جرنل آن مینٹل ریٹرڈیشن، 110 (6)، 417-438 شوارٹز، I. S.، بول ویئر، G.، میک برائیڈ، B. J. اینڈ سینڈل، ایس آر۔ (2001)۔ آٹزم کے شکار چھوٹے بچوں کے لیے فعال تشخیص کی حکمت عملی۔ آٹزم اور دیگر ترقیاتی معذوریوں پر توجہ مرکوز کریں، 16 (4)، 222-227۔ تھامسن، ٹریوس۔ (2011)۔ چھوٹے بچوں کے لیے انفرادی آٹزم مداخلت۔ بالٹیمور، ایم ڈی: پال ایچ بروکس پبلشنگ کمپنی تھامسن، ٹریوس۔ (2007)۔ آٹزم کا احساس پیدا کرنا۔ بالٹیمور، ایم ڈی: پال ایچ بروکس پبلشنگ کمپنی۔ بیرونی روابط کیمبرج سینٹر فار بیہوئروئل اسٹڈیز-ایک ایسی تنظیم جو آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈرز کی تشخیص کرنے والے افراد کے لیے موثر علاج کے حوالے سے تحقیق پر مبنی معلومات فراہم کرتی ہے۔ آٹزم ٹریٹمنٹ میں ایسوسی ایشن فار سائنس-ایک ایسی تنظیم جو آٹزم سپیکٹرم ڈس آرڈرز کی تشخیص کرنے والے افراد کے لیے موثر علاج کے حوالے سے تحقیق پر مبنی معلومات فراہم کرتی ہے۔ رویے کے تجزیہ کار، انکارپوریٹڈ۔-وہ کمپنی جس نے اے بی ایل ایل ایس-آر WebABLLS.com-اے بی ایل ایل ایس-آر چائلڈ ڈویلپمنٹ تعلیمی نفسیات کے ویب پر مبنی نفاذ کو ڈیزائن اور شائع کیا۔