Digital textbook
ڈیجیٹل نصابی کتاب ایک ڈیجیٹل کتاب یا ای بک ہے جس کا مقصد کلاس کے لیے متن کے طور پر کام کرنا ہے۔ ڈیجیٹل نصابی کتابوں کو ای-ٹیکسٹ بک یا ای-ٹیکسٹ کے نام سے بھی جانا جا سکتا ہے۔ ڈیجیٹل نصابی کتابیں ٹیکنالوجی پر مبنی تعلیمی اصلاحات کا ایک اہم جزو ہیں۔ وہ روایتی آمنے سامنے کلاس، آن لائن کورس یا ڈگری، یا بڑے پیمانے پر کھلے آن لائن کورسز (ایم او او سی) کے لیے متن کے طور پر کام کر سکتے ہیں۔ جسمانی نصابی کتابوں کی طرح، ڈیجیٹل نصابی کتابوں کو بھی یا تو ایک مدت کے لیے کرائے پر لیا جا سکتا ہے یا زندگی بھر تک رسائی کے لیے خریدا جا سکتا ہے۔ قابل رسائی ہونے کے باوجود، ڈیجیٹل نصابی کتابوں کو ڈاؤن لوڈ، پرنٹ، یا ہم آہنگ ڈیوائس کے ذریعے آن لائن حاصل کیا جا سکتا ہے۔ آن لائن مواد تک رسائی حاصل کرنے کے لیے، صارفین کو اکثر تھرڈ پارٹی ہوسٹنگ فراہم کنندہ یا "ڈیجیٹل بک شیلف" کا استعمال کرنا چاہیے جس کے ذریعے ڈیجیٹل نصابی کتابیں پیش کی جا سکتی ہیں۔ نفاذ ڈیجیٹل نصابی کتابوں کے بہت سے ممکنہ فوائد ہیں۔ وہ کم لاگت پیش کر سکتے ہیں، طلباء کی پیشرفت کی نگرانی کرنا آسان بنا سکتے ہیں، اور ضرورت پڑنے پر اپ ڈیٹ کرنا آسان اور سستا ہوتا ہے۔ اوپن سورس ای-نصابی کتابیں بنیادی مضامین کے لیے مفت، قابل ترمیم نصابی کتابیں بنانے کا موقع فراہم کر سکتی ہیں، یا انفرادی اساتذہ کو اپنے کلاس رومز کے لیے ای-ٹیکسٹ بنانے کا موقع فراہم کر سکتی ہیں۔ وہ ترقی پذیر دنیا میں معیاری متن تک بہتر رسائی فراہم کر سکتے ہیں۔ اس وجہ سے دنیا بھر کے بہت سے اسکولوں اور کالجوں نے ڈیجیٹل نصابی کتابوں کے نفاذ کو تعلیمی پالیسی کا مرکزی جزو بنا دیا ہے۔ مثال کے طور پر، جنوبی کوریا میں، 2015 تک تمام سرکاری اسکولوں میں پڑھنے کے مواد کو ڈیجیٹائز کیا جائے گا۔ ریاستہائے متحدہ میں، فیڈرل کمیونیکیشن کمیشن کا مقصد ہے کہ ہر طالب علم 2017 تک ای-ٹیکسٹ تک رسائی حاصل کر سکے۔ تاہم، ای-نصابی کتابوں کی طرف منتقلی مہنگی، پیچیدہ اور متنازعہ ہے۔ طلباء بہت سے سروے اور ثقافتوں میں طباعت شدہ مواد کے لیے مضبوط ترجیح کا اظہار کرتے ہیں۔ آلات تک رسائی سے لے کر ڈیجیٹل خواندگی سے لے کر تدریسی طریقوں تک بہت سے باہم مربوط عوامل کلاس روم میں ڈیجیٹل نصابی کتابوں کے نفاذ کو متاثر کرتے ہیں۔ مجموعی قدر، کتاب کے معیار، رازداری اور دانشورانہ املاک کے مسائل ابھی تک حل نہیں ہوئے ہیں۔ کلین ٹیک گروپ ایل ایل سی کے 2009 کے ابتدائی مطالعے سے یہ بھی پتہ چلا ہے کہ ای بک بنانے کے لیے استعمال ہونے والا اخراج 22.5 فزیکل کتابوں کے برابر تھا، جو ماحولیاتی پائیداری میں نمایاں بہتری کی نمائندگی کرتا ہے۔ 2021 تک، ڈیجیٹل نصابی کتابوں کا سب سے بڑا فراہم کنندہ وائٹل سورس ہے، جس کے کیٹلاگ میں 1 ملین سے زیادہ عنوانات ہیں۔ آلات کیونکہ ڈیجیٹل نصابی کتابوں تک الیکٹرانک ڈیوائس، جیسے لیپ ٹاپ یا ای ریڈر کے ذریعے رسائی حاصل کی جانی چاہیے، اس لیے اسکولوں اور کالجوں کو یہ طے کرنا چاہیے کہ تمام طلباء کو رسائی کیسے فراہم کی جائے۔ بہت سے اسکول ڈسٹرکٹ اب "ون ٹو ون" ٹیکنالوجی پروگرام پیش کر رہے ہیں، جس میں ہر طالب علم کو ٹیبلٹ یا لیپ ٹاپ جاری کیا جاتا ہے۔ یہ اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ تمام آلات ایک جیسی ضروریات (جیسے میموری یا سافٹ ویئر) کو پورا کرتے ہیں اور یہ کہ تمام آلات کو ایک ساتھ نیٹ ورک، نگرانی اور اپ گریڈ کیا جا سکتا ہے۔ تاہم، ون ٹو ون ماڈل اسکول کے اضلاع پر بھی اہم اخراجات عائد کرتا ہے، اور رازداری اور ذاتی استعمال کے مسائل کو سامنے لاتا ہے۔ ون ٹو ون کا ایک متبادل یہ ہے کہ طلباء کو کلاس میں اپنے الیکٹرانک آلات استعمال کرنے کو کہا جائے۔ اسے اپنا آلہ لائیں (بی وائی او ڈی) یا، بعض اوقات، اپنی ٹیکنالوجی لائیں (بی وائی او ٹی) کہا جاتا ہے۔ بی وائی او ڈی طلباء کو پڑھائی کے لیے اپنی پسند کا آلہ منتخب کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ ون ٹو ون کے مقابلے میں، یہ اداروں کے لیے ٹیکنالوجی اور دیکھ بھال کے اخراجات کو کم کرتا ہے۔ لیکن طلباء کے تمام آلات کلاس کے لیے درکار ڈیجیٹل نصابی کتابوں کے ساتھ مطابقت نہیں رکھتے ہوں گے، اور آلات ایک دوسرے کے ساتھ نیٹ ورک کرنے کے قابل نہیں ہوں گے۔ ایک بی وائی او ڈی نقطہ نظر ان طلباء کو بھی شمار کر سکتا ہے جو کمپیوٹر، ای ریڈر یا اسمارٹ فون کے متحمل نہیں ہو سکتے۔ تعامل ڈیجیٹل نصابی کتابوں کا ایک اہم فروخت نقطہ یہ ہے کہ وہ طلباء کو ملٹی میڈیا مواد، جیسے سرایت شدہ ویڈیوز، انٹرایکٹو پریزنٹیشنز اور ہائپر لنکس تک رسائی کا موقع فراہم کرتے ہیں۔ ٹیسٹ اور دیگر تشخیص کو نصابی کتاب میں شامل کیا جا سکتا ہے، ہم جماعت مل کر کام کر سکتے ہیں، اور طلباء کی پیش رفت کا سراغ لگایا جا سکتا ہے۔ ٹچ اسکرین ٹیکنالوجی طلباء کو منصوبوں، تحقیق یا تجربات میں حصہ لینے کا موقع فراہم کرتی ہے۔ یہ طباعت شدہ نصابی کتابوں سے مختلف یا بہتر سیکھنے کا تجربہ پیش کر سکتا ہے۔ ڈیجیٹائزیشن معذور طلباء کے لیے نصابی کتابوں تک بہتر رسائی فراہم کرنے کا بھی وعدہ کرتی ہے۔ مثال کے طور پر، ہائی کانٹریسٹ ڈسپلے، یا ٹیکسٹ ٹو اسپیچ پروگرام بصارت سے محروم طلباء کو وہی نصابی کتابیں استعمال کرنے میں مدد کر سکتے ہیں جو ان کے ہم جماعت استعمال کرتے ہیں۔ انٹرایکٹو اور حسب ضرورت مواد کی تخلیق ڈیجیٹل نصابی کتابوں کی ترقی کا ایک اہم حصہ ہے۔ تاہم، انٹرایکٹو ڈیجیٹل مواد تیار کرنا مہنگا ہے، اور سیکھنے کے نتائج پر تحقیق ابھی ابتدائی مراحل میں ہے۔ کھلی رسائی اور اوپن سورس کے تصورات کھلی نصابی کتابوں، ڈیجیٹل نصابی کتابوں کے خیال کی حمایت کرتے ہیں جو مفت (مفت) اور تقسیم کرنے، ترمیم کرنے اور اپ ڈیٹ کرنے میں آسان (مفت) ہیں۔ اسکول، اساتذہ یا پروفیسر کھلی رسائی والے علمی مضامین یا دیگر کھلی رسائی کے وسائل کو ایک متن یا ایک نصاب میں جمع کرکے اپنی کھلی نصابی کتابیں ڈیزائن کر سکتے ہیں۔ کھلی نصابی کتابیں سستی رسائی فراہم کرتی ہیں، خاص طور پر بنیادی اور عام معلومات تک، اور نصابی کتابوں کی اشاعت کے روایتی نمونوں کے لیے ایک چیلنج پیش کرتی ہیں۔ قابل ترمیم یا کمیونٹی ترمیم شدہ نصابی کتابوں کو قابل اعتماد یا علمی ذرائع کے طور پر قائم کرنا بھی مشکل ہو سکتا ہے۔ ڈیجیٹل نصابی کتابوں کی اشاعت کے دیگر ماڈل زیادہ روایتی ہیں۔ نصابی کتابوں کے پبلشرز ڈیجیٹل نصابی کتابیں یا ڈیجیٹل نصاب پیش کر سکتے ہیں جو کلاس رومز میں معیاری، اپ ڈیٹ کرنے میں آسان، اور قومی معیارات، تدریسی طریقوں یا اہداف کے مطابق ہوں۔ یہ نقطہ نظر نقصانات بھی پیش کرتا ہے۔ ڈیجیٹل نصابی کتابوں کے لیے لائسنس یا تجدید فیس اداروں کے لیے غیر متوقع اخراجات عائد کر سکتی ہے۔ مثال کے طور پر، 2013 میں، ایل اے یونیفائیڈ اسکول ڈسٹرکٹ نے اعلان کیا کہ اسے اپنے ون ٹو ون آئی پیڈ پروگرام کے لیے نصاب کو لائسنس دینے کے لیے اضافی 60 ملین ڈالر کا سامنا کرنا پڑے گا۔ نتائج اگرچہ بہت سی حکومتیں اور اسکول کے اضلاع ڈیجیٹل نصابی کتابوں میں بڑی سرمایہ کاری کر رہے ہیں، لیکن اسے اپنانے کی رفتار سست ہے۔ باؤکر مارکیٹ ریسرچ کے اعداد و شمار کے مطابق، 2013 کے موسم بہار کے سمسٹر میں، صرف 3 فیصد کالج کے طلباء نے ڈیجیٹل نصابی کتاب کو اپنے بنیادی کورس کے مواد کے طور پر استعمال کیا۔ متعدد مطالعات میں، کالج کے طلباء، نوعمروں اور بچوں کی مضبوط اکثریت طباعت شدہ کتابوں کو ترجیح دیتی رہتی ہے۔ مزید برآں، اس بارے میں متضاد معلومات موجود ہیں کہ ڈیجیٹل نصابی کتابیں سیکھنے، ادراک اور برقرار رکھنے کو کس طرح متاثر کرتی ہیں۔ تاہم، طلباء ڈیجیٹل نصابی کتابوں سے زیادہ متاثر ہو رہے ہیں، اور ابتدائی تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ طلباء کی کارکردگی تقریبا یکساں ہے چاہے وہ ڈیجیٹل یا طباعت شدہ متن سے کام کریں۔ یہ بھی دیکھیں ای بک بک لیس لائبریری انفارمیشن کامنز انفارمیشن اینڈ کمیونیکیشن ٹیکنالوجی مفت بمقابلہ آزاد حوالہ جات ای بک مناسب ٹیکنالوجی موبائل کمپیوٹر ٹیکسٹ بک کی ترقی کے لیے معلومات اور مواصلاتی ٹیکنالوجیز