Grammar Explorer
گرامر ایکسپلورر زبان سیکھنے کا ایک وسیلہ ہے جسے یورپی کمیشن نے SOCRATES پروگرام کے اندر اپنے لنگوا پروگرام کے ایک حصے کے طور پر قائم کیا تھا۔ گرائمر زبانوں کے لیے حوالہ کے مشترکہ یورپی فریم ورک کی ضروریات پر مبنی ہے۔ پس منظر لنگوا 2 پروگرام کا خاص مقصد "حاصل کردہ لسانی مہارتوں کا اندازہ لگانے کے لیے کافی اعلی معیار کے زبان سیکھنے کے آلات اور آلات کی دستیابی کو یقینی بنا کر زبان کی تعلیم اور سیکھنے کے معیار کو بلند کرنے میں مدد کرنا ہے۔ لنگوا 2 نئے ٹولز کی ترقی اور موجودہ ٹولز کے وسیع تر پھیلاؤ دونوں کی حوصلہ افزائی کرے گا جو بہترین عمل کی نمائندگی کرتے ہیں اور یورپی اضافی قدر فراہم کرتے ہیں۔ لنگوا 2 پروگرام کے مخصوص مقاصد یہ ہیں: تعلیم کے تمام شعبوں کے لیے زبان سیکھنے اور تدریسی آلات کی ترقی میں اختراع کی حوصلہ افزائی کرنا ؛ بہترین طریقوں کے اشتراک کی حوصلہ افزائی کرنا ؛ زیادہ واضح طور پر بیان کردہ گروپوں کو زبان کے تدریسی مواد کی وسیع اقسام فراہم کرنا، زبان کے آلات کی تیاری کی حوصلہ افزائی کرنا جو تجارتی طور پر کم نمائندگی رکھتے ہیں یا بڑے پیمانے پر مارکیٹ کرنا مشکل ہے، خاص طور پر ہدف گروپ یا اس میں شامل تعلیمی نقطہ نظر کی نوعیت کی وجہ سے ؛ مخصوص حالات اور سیاق و سباق کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے غیر ملکی زبانوں کے کافی علم کے حصول کی حوصلہ افزائی کرنا، بشرطیکہ یہ اقدامات کسی مخصوص پیشے سے منسلک نہ ہوں (یہ لیونارڈو ڈا ونچی پروگرام کے دائرہ کار میں زیادہ گرے گا) ؛ مصنوعات کی تقسیم اور دستیابی کو بہتر بنانا۔ یہ پروگرام 2006 میں بند ہو گیا اور اس کی جگہ لائف لانگ لرننگ پروگرام 2007-2013 نے لے لی، جو اسی طرح کے اہداف کا تعاقب کرتا ہے۔ زبانوں کے لیے حوالہ جات کا مشترکہ یورپی فریم ورک اس پروگرام کی تکمیل اور مقاصد کی حمایت کے لیے، کونسل آف یورپ نے زبانوں کے لیے حوالہ جات کا مشترکہ یورپی فریم ورک کے عنوان سے ایک یورپی وسیع نصاب تیار کیا ہے۔ یہ دستاویز زبان کے استعمال اور مختلف قسم کے علم اور مہارتوں کی وضاحت اور پیمائش کے لیے ایک تفصیلی نمونہ فراہم کرتی ہے۔ آن لائن گرائمر پرنٹ پر مبنی گرائمر اور انٹرنیٹ کا ارتقاء بے شمار انٹرنیٹ سائٹس ہیں جو خود کو ایک مخصوص زبان کا "گرائمر" کہتی ہیں۔ ان میں سے بہت سے آن لائن گرائمر روایتی وضاحتی پرنٹ گرائمرز کی متن پر مبنی نقل ہیں جو طالب علم سے کمپیوٹر اسکرین کے سامنے بیٹھنے اور گرائمر کی کتاب پڑھتے ہوئے پڑھنے کی توقع کرتے ہیں۔ یہ گرامر گرائمر کو اصولوں کے ایک آزاد نظام کے طور پر دیکھتے ہیں جو زبان کے استعمال اور زبان استعمال کرنے والے اور سیکھنے والے سے براہ راست منسلک یا متعلقہ نہیں ہے۔ اس نظریے اور نقطہ نظر کا مزید ثبوت اس حقیقت میں ملتا ہے کہ ان گرائمرز میں عملی مواد شامل نہیں ہے جو سیکھنے والوں/صارفین کو زبان کے استعمال کی اپنی سمجھ اور کمان کی جانچ کرنے کے لیے کہتا ہے۔ ان میں سے کوئی بھی آن لائن گرائمر ملٹی میڈیا اور انٹرنیٹ کے بہت سے فوائد سے فائدہ اٹھانے کے لیے تشکیل نہیں کیا گیا ہے جبکہ اس میڈیم کے موروثی نقصانات سے کامیابی سے بچ رہا ہے۔ مزید برآں، ان میں سے کوئی بھی بنیادی صارف (جیسا کہ کامن یورپی فریم ورک آف ریفرنس میں بیان کیا گیا ہے) کو ذہن میں رکھتے ہوئے تشکیل نہیں کیا گیا ہے۔ مزید برآں، موجودہ آن لائن مواد زبانوں کے لیے حوالہ کے مشترکہ یورپی فریم ورک میں بیان کردہ خیالات کا مکمل استعمال نہیں کرتے ہیں۔ وہ وی اسٹیج جیسے نصاب کی حمایت نہیں کرتے، خود کو واضح طور پر متعین سطح (اے 2) پر پیش کرتے ہیں یا طلباء کو تسلیم شدہ یورپی زبان کے سرٹیفکیٹ کی تیاری میں مدد کرتے ہیں۔ گرامر ایکسپلورر کو قواعد کے نظام کے طور پر گرامر اور زبان سیکھنے والے کی ضروریات کے درمیان گمشدہ تدریسی تعلق کو حل کرنے کے لیے بنایا گیا تھا۔ یہ ایک فعال اور تعمیری تدریسی تصور کو عملی جامہ پہنانے سے حاصل کیا جاتا ہے جو زبان کے نظام میں استعمال کے پہلو اور انفرادی سیکھنے والے کی عملی اہلیت حاصل کرنے کی ضرورت پر مرکوز ہے جس کے لیے کسی کے گرائمر کے علم کا حساب کتاب کرنے کی صلاحیت کی ضرورت نہیں ہوتی ہے۔ تعلیمی نقطہ نظر بنیادی تعلیمی تصور گرائمر ایکسپلورر کی جڑیں تعمیری (لرننگ تھیوری)، علمی نفسیات اور سیکھنے کے حوالے سے نیورو سائنسز کے حالیہ نتائج میں مضبوطی سے جڑی ہوئی ہیں۔ لہذا، یہ مشترکہ یورپی فریم ورک آف ریفرنس میں طے شدہ معیار کو پورا کرتا ہے: مواد کثیر مقصدی، لچکدار، آسانی سے قابل رسائی، متحرک اور غیر کٹر ہیں۔ گرامر ایکسپلورر اس وقت دستیاب وضاحتی، فارم فوکسڈ گرامر کو پیچھے چھوڑ دیتا ہے، کیونکہ یہ سیکھنے والوں کو فعال معنی سازوں کے طور پر پیش کرتا ہے اور انہیں اپنے سیکھنے کے تجربے پر مضبوطی سے قابو رکھتا ہے۔ گرائمر کے ڈھانچے کے اندر، سیکھنے والے گرائمر کے مواد کے ساتھ گفت و شنید کے غیر لکیری عمل میں داخل ہونے کے قابل ہوتے ہیں جس میں بنیادی علمی اور میٹا علمی حکمت عملیوں جیسے قیاس آرائی، گروہ بندی اور دوبارہ ملاپ کے استعمال کی ضرورت ہوتی ہے اور اس کی حوصلہ افزائی ہوتی ہے۔ تلاش اور گفت و شنید کے اس عمل کے ذریعے ہی سیکھنے والے اس قسم کی فعال گرائمر کی اہلیت حاصل کرتے ہیں جو عملی قابلیت کے کامیاب حصول اور علمی اور میٹاکگنیٹو مہارتوں کی ترقی کے لیے ضروری ہے۔ انفارمیشن ٹیکنالوجیز اور ورلڈ وائڈ ویب/ریلیشنل ڈیٹا بیس پر مبنی ہائپر ٹیکسٹ اصول گرائمر کے حصول کے لیے تعمیری نقطہ نظر کی حمایت کرنے کے لیے مثالی طور پر موزوں ہیں۔ آن لائن زبان سیکھنے میں اختراع گرامر ایکسپلورر کا مقصد ویب پر مبنی زبان سیکھنے کے مواد کو تیار کرنے کے لیے ایک تعمیری نقطہ نظر کو سنجیدگی سے استعمال کرنا ہے۔ اس لیے یہ ایک طرف زبان کی تعلیم کے طریقہ کار پر نیورو سائنسز کے اثر کے ذریعے پیدا ہونے والے خلا کو پر کرے گا اور دوسری طرف پرانے تصورات پر پہلے اور اس وقت شائع ہونے والے تمام گرامر کی مسلسل پابندی کے ذریعے۔ اس طرح کے گرامر کا کوئی نمونہ نہیں ہے۔ گرامر ایکسپلورر کا ڈھانچہ ماڈیولر انداز میں ترتیب دیا گیا ہے۔ ماڈیولز کو گرائمر کی ساخت کے مطابق ترتیب دینے کے بجائے حروف تہجی میں ترتیب دیا جاتا ہے۔ اس سلسلے میں گرامر ایکسپلورر ایک لغت کی طرح ہے۔ یہ ایک واضح اشارہ ہے کہ گرامر ایکسپلورر نے اس بات کو اپنایا ہے جو نیورو سائنسز نے کچھ عرصے سے استدلال کیا ہے، کہ ہماری یادداشت خاص طور پر بنیادی صارف کی سطح پر لفظی طور پر ذخیرہ کرنے کا رجحان رکھتی ہے۔ مزید برآں، نیورو سائنسز واضح طور پر مائیکل لیوس کے زبان کے حصول/سیکھنے کے لیے تدریسی نقطہ نظر کی حمایت کرتے ہیں جو تقریبا دو دہائیوں سے گردش میں ہے: زبان کو 'گرائمیکلائزڈ لیکسس' کے طور پر دیکھا جانا چاہیے۔ معنی کی تعمیر کے قابل ہونے کے لیے سیکھنے والے کے پاس کافی سیمنٹک ڈیٹا ہونا چاہیے۔ سب سے پہلے یہ خصوصی طور پر بامعنی معنی ہے، جسے ایک بار کافی بامعنی ڈیٹا دستیاب ہونے کے بعد اعلی سطح کی سوچ میں منتقل کر دیا جاتا ہے تاکہ سیکھنے والے کو بنیادی ڈھانچے کا اندازہ لگانے کے قابل بنایا جا سکے۔ سیکھنے والے بتیاتی معنی سے بتدریج زیادہ تجریدی نحو اور مورفولوجیکل معنی کی طرف بڑھتے ہیں۔ حوالہ جات ایکسپلورر زبان سیکھنے کا سافٹ ویئر یورپ میں مقیم انفارمیشن ٹیکنالوجی تنظیمیں