Self access language learning centers
سیلف ایکسیس لینگویج لرننگ سینٹرز وہ تعلیمی سہولیات ہیں جو طلباء کے سیکھنے کے لیے ڈیزائن کی گئی ہیں جو کم از کم جزوی طور پر، اگر مکمل طور پر سیلف ڈائریکٹڈ نہ ہوں۔ طلباء کو زبان سیکھنے کے لیے جوابی چابیاں کے ساتھ فوٹو کاپی شدہ مشقوں سے لے کر کمپیوٹر سافٹ ویئر تک کے وسائل تک رسائی حاصل ہے۔ یہ مراکز سیکھنے کے ایک انداز کی ترقی ہیں جو کئی ناموں سے جا سکتے ہیں: سیکھنے والے پر مرکوز نقطہ نظر، سیکھنے والے کی خود مختاری یا خود سے چلنے والی تعلیم۔ یہ مراکز بنیادی طور پر ایشیا، یورپ اور شمالی امریکہ میں موجود ہیں۔ اس طرح کی سہولیات کے استعمال اور جس تعلیمی نظریہ پر وہ مبنی ہیں اس کے اپنے فوائد اور نقصانات ہیں۔ مناسب استعمال کے نتیجے میں بااختیار بنانے اور سیکھنے کے بہتر نتائج کا احساس ہو سکتا ہے، لیکن اس مقام تک پہنچنا جہاں طلباء اور اساتذہ ان کا مؤثر طریقے سے استحصال کر سکتے ہیں، پریشانی کا باعث بن سکتا ہے۔ اس وجہ سے، قائم شدہ سیلف ایکسیس سینٹرز کا ڈھانچہ کلاس روم کے وسرجن کے ساتھ مکمل طور پر طلباء کی طرف سے ہدایت کردہ کام سے لے کر ایسے پروگراموں تک مختلف ہوتا ہے جو طلباء کے کام کے لیے بنیادی طور پر ٹیوٹر یا انسٹرکٹر کی رہنمائی فراہم کرتے ہیں۔ تعریف سیلف ایکسیس لینگویج لرننگ اس نقطہ نظر کو فروغ دیتی ہے جہاں طلباء آزادانہ طور پر مختلف وسائل میں سے انتخاب کرتے ہوئے مطالعہ کرتے ہیں جو دستیاب ہیں۔ سیکھنے کے اس انداز کے پیچھے نظریہ یہ ہے کہ طلباء، خاص طور پر غیر ملکی زبان کے طلباء، بہتر سیکھتے ہیں اگر ان کی رائے ہو کہ وہ کیسے سیکھتے ہیں۔ خود رسائی والی زبان سیکھنے کا تعلق سیکھنے والے پر مرکوز نقطہ نظر، سیکھنے والے کی خود مختاری اور خود ہدایت شدہ سیکھنے سے ہے کیونکہ یہ سب طلباء کی ذمہ داری اور ان کے اپنے سیکھنے کے لیے فعال شرکت پر مرکوز ہے۔ تعلیم کا یہ انداز اکثر خود مختار سیکھنے کے ماحول یا خود رسائی کے مرکز کی ترتیب میں کیا جاتا ہے۔ خود رسائی کے مراکز اتنے ہی آسان ہو سکتے ہیں جتنا کہ کلاس روم کو مختلف قسم کے کمپیوٹر اور انٹرنیٹ پر مبنی وسائل کے ساتھ جدید ترین ڈیجیٹل مراکز کے لیے لغتوں اور کاغذ پر مبنی مشقوں کی شیلفوں کے ساتھ الگ رکھا جاتا ہے۔ کون سے وسائل دستیاب ہیں اور طلباء کو ان کے استعمال کے لیے کس طرح ہدایت دی جاتی ہے اس کا انحصار دستیاب مالی وسائل پر ہوتا ہے اور یہ کہ کوئی ادارہ طلباء کو کتنی خود مختاری دینے کا فیصلہ کرتا ہے۔ خود رسائی کے مراکز کی مثالیں تائیوان میں نیشنل کاؤسنگ فرسٹ یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی میں ملٹی میڈیا انگلش لرننگ سینٹر میں 60 کمپیوٹر، 2 سروس ڈیسک، 2 کونسلنگ روم اور سوفی اور ٹیبل کے ساتھ ڈسکشن ایریا ہیں۔ اسے دو حصوں میں تقسیم کیا گیا ہے: ایک سیلف ایکسیس پروگرام جو یونیورسٹی کے انٹرا نیٹ اور سہولت میں دستیاب سیلف ڈائریکٹڈ لرننگ میٹریل پر مبنی ہے۔ اس کے 3 تدریسی اہداف ہیں: 1) اساتذہ کے کام کے بوجھ کو کم کرکے انگریزی کورسز کی حمایت کرنا 2) سننے اور بولنے کے لیے بڑی کلاسوں کے پاس موجود محدود وقت کی تلافی کرنا اور 3) طلباء میں خود مختاری اور خود ہدایت پر مبنی مطالعہ کی حکمت عملیوں کو فروغ دینا۔ آفٹ ایئر فورس بیس، نیبراسکا ریاستہائے متحدہ میں زبان سیکھنے کا مرکز 10 مختلف زبانوں میں کلاسیں منعقد کرتا ہے اور 57 زبانوں میں خود سیکھنے کا مواد فراہم کرتا ہے۔ مرکز میں 22 کمپیوٹر بھی ہیں جن میں آن لائن زبان کی کلاسوں کے ساتھ ساتھ مختلف قسم کے خودکار سیکھنے کے مواد تک رسائی ہے۔ فوائد اور نقصانات سیکھنے کی اس شکل کے کچھ فوائد یہ ہیں کہ طلباء کم از کم اپنے کام کی رفتار طے کرتے ہیں۔ انفرادی مرکز کے لحاظ سے، طلباء اپنے کام کی سطح اور مواد بھی مقرر کر سکتے ہیں۔ طلباء ان مراکز کو رضاکارانہ طور پر استعمال کر سکتے ہیں یا وہاں مکمل کرنے کے لیے اسائنمنٹ حاصل کر سکتے ہیں۔ لہذا، سب سے بڑا فائدہ لچکدار ہے، جس کا مقصد طلباء کو خود کو روایتی تدریسی طریقے کے بجائے اپنی سیکھنے کی ضروریات اور انداز کے مطابق کورس کو ڈھالنے کا موقع فراہم کرنا ہے۔ زیادہ آزاد ماحول میں متعدد ٹیکنالوجیز کا استعمال حوصلہ افزائی کو بہتر بنانے اور طلباء کی اپنی تعلیم کے لیے زیادہ ذمہ داری لے کر آزادانہ طور پر کام کرنے کی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے دکھایا گیا ہے۔ طلباء تعلیم کے ایسے طریقوں سے زیادہ "بااختیار" محسوس کرنے کی بھی اطلاع دیتے ہیں۔ نقصانات اس طریقہ کے بڑے نقصانات بنیادی طور پر طلباء اور اساتذہ دونوں کی اس طریقہ کو مؤثر طریقے سے اپنانے اور مربوط کرنے کی صلاحیت سے متعلق ہیں۔ بہت سے طلباء آزادانہ طور پر کام کرنے کے عادی نہیں ہوتے ہیں، جس کی وجہ سے کم از کم ابتدا میں اس قسم کے مرکز کے استعمال کے بارے میں رہنمائی فراہم کرنے کی ضرورت پیدا ہوتی ہے۔ ایک تحقیق میں بتایا گیا ہے کہ ایسا لگتا ہے کہ طلباء ٹیکنالوجی کے استعمال میں زیادہ آزادی نہیں چاہتے۔ 73 فیصد نے بتایا کہ وہ باقاعدگی سے طے شدہ لیب ٹائم کو ترجیح دیتے ہیں، جس میں استاد کی سہولت بخش موجودگی ہوتی ہے۔ نصف سے بھی کم لوگوں نے بتایا کہ وہ لیب تک مکمل طور پر مفت رسائی یا اپنے کمپیوٹر پر گھر پر کام کرنے کو ترجیح دیتے ہیں۔ اساتذہ کے لیے، کنٹرول کو 'جانے دینا' بھی اتنا ہی بے راہ روی کا باعث ہو سکتا ہے اور ایسا لگتا ہے کہ طلباء کو اس طرح کا کنٹرول دینے سے اساتذہ کی صلاحیتوں اور تجربے کی قدر میں کمی آتی ہے۔ روایتی طور پر، اساتذہ طلباء کی سرگرمی کا مرکز بننے کے عادی ہیں، یہ کنٹرول کرتے ہیں کہ طلباء جو کرتے ہیں وہ کیسے، کب اور کیوں کرتے ہیں۔ طلباء سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ اساتذہ کے ساتھ "لاک اسٹیپ" میں کام کریں جو طلباء بہت اعلی درجے تک کرتے ہیں۔ اساتذہ، بدلے میں، ایسی نصابی کتابوں پر انحصار کرتے ہیں جو تھوڑی سی تبدیلی کی اجازت دیتی ہیں۔ خود رسائی والے مرکز کے مواد کا استعمال طلباء کو اس نمونے کی سختی اور "سلامتی" سے بچاتا ہے، جس کی وجہ سے اساتذہ اپنی "سب سے طاقتور" اور "سب کچھ جاننے والی" پوزیشن سے محروم ہو جاتے ہیں۔ اس سے سیاسی اور ادارہ جاتی رکاوٹوں کی وجہ سے خود رسائی کے مرکز کو مربوط کرنے میں مسائل پیدا ہو سکتے ہیں۔ دیگر ممکنہ مسائل کا تعلق جسمانی وسائل کی دستیابی سے ہے۔ مکمل طور پر آزادانہ سیکھنے کی اقسام خود ہدایت یافتہ سیکھنے کی انتہائی انتہائی شکل میں، طلباء اپنی ترقی تک خود رسائی حاصل کرتے ہوئے اپنا نصاب اور اہداف طے کرتے ہیں۔ اساتذہ صرف "مشیر" کے طور پر کام کرتے ہیں جو طلباء کے سیکھنے کا جائزہ لینے کے بعد رائے دیتے ہیں۔ نیم گائیڈڈ لرننگ طلباء کے سیلف رسائی مراکز کے استعمال کے مسائل کو حل کرنے کے لیے، کچھ مراکز ٹیوٹرز کو تعلیمی اور ایک قسم کی نفسیاتی مدد فراہم کرنے کے لیے دستیاب کرتے ہیں۔ طلباء یہ انتخاب کر سکتے ہیں یا نہیں بھی کر سکتے ہیں کہ وہ کس طرح خود ہدایت یا استاد پر منحصر ہونے کا انتخاب کرتے ہیں۔ اگرچہ نیم آزاد مطالعاتی کورس کی تعلیمی تاثیر ثابت نہیں ہوئی ہے، لیکن ہانگ کانگ میں اس طرح کی اسکیم پر طلباء کا ردعمل بہت مثبت تھا۔ خود رسائی کا مرکز انگریزی زبان کے تحریری مرکز کے ساتھ مل کر تائیوان کی کئی یونیورسٹیوں میں، نیشنل تائیوان یونیورسٹی، فو جین کیتھولک یونیورسٹی اور نیشنل سن یات سین یونیورسٹی جیسی کئی یونیورسٹیاں، دونوں سہولیات میں شامل ہو گئی ہیں۔ اگرچہ دونوں سہولیات کا اتحاد کوئی فائدہ فراہم کرنے کے لیے ثابت نہیں ہوا ہے، لیکن اس خیال کو تحریری مہارت دونوں کو بڑھانے کے ایک طریقے کے طور پر فروغ دیا گیا ہے، جو بدلے میں زبان کی دیگر مہارتوں جیسے پڑھنے، بولنے اور سننے کے حصول میں مدد کرتا ہے۔ آن لائن سیلف ایکسیس لرننگ یا آن لائن لینگویج سپورٹ، سیلف ایکسیس لرننگ کی ایک قسم ہے۔ اپنی سب سے بنیادی شکل میں، آن لائن خود رسائی میں ایسے ادارے شامل ہیں جو طلباء کو زبان سیکھنے کا مواد آن لائن دستیاب کراتے ہیں۔ مزید تفصیلی فارموں میں آن لائن سیکھنے والوں کی مدد کرنے کے مواقع شامل ہیں (مثال کے طور پر۔ مشاورتی اجلاسوں کے ذریعے)، باہمی تعاون سے سیکھنے کے اوزار، ای-پورٹ فولیو، اور سافٹ ویئر کے ذریعے طلباء کی کارکردگی کی فعال نگرانی۔ اس طرح کے نظاموں کی مثالوں میں آکلینڈ یونیورسٹی کا الیکٹرانک سیکھنے کا ماحول اور تھائی لینڈ کے بنکاک میں کنگ مونگ کٹ کی یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی تھونبری میں تیار کردہ 'مائی انگلش' شامل ہیں۔ بہت سے مراکز مختلف تجارتی انگریزی تربیتی خدمات سے آن لائن وسائل استعمال کر رہے ہیں۔ جاپان میں کانڈا یونیورسٹی آف انٹرنیشنل اسٹڈیز میں کینڈا انگریزی زبان کی مہارت (کے ای ایل پی) پروگرام بذات خود ایک خود رسائی کا مرکز نہیں ہے، بلکہ ایک ایسا پروگرام ہے جس میں انگریزی زبان کے تمام کلاس روم آزادانہ سیکھنے یا خود رسائی کے مراکز بن جاتے ہیں۔ وہ کام جو عام طور پر کلاس روم کی روایتی سرگرمیوں کے ساتھ مل کر سیلف ایکسیس سینٹر میں کیا جاتا ہے، پروگرام کا بنیادی حصہ بن جاتا ہے۔ طلباء، استاد کی مدد سے، وہ کورس بناتے ہیں جو بنیادی طور پر ان کا اپنا کورس ہے۔ استاد ایک "سہولت کار" بن جاتا ہے جو 1) ورک سٹیشنوں پر مطلوبہ مواد کے ساتھ کلاس روم قائم کرتا ہے 2) طلباء کو کورس کے منصوبے بنانے کی تربیت دیتا ہے اور سیکھنے کے معاہدے تیار کرنے اور اساتذہ کی منظوری کے لیے ان سے مشورہ کرتا ہے 3) طلباء کی طرف سے بنائے گئے چیک ریکارڈ بنا کر سیکھنے والے کی تشخیص کا انتظام کرتا ہے۔ یہ بھی دیکھیں زبان کی تعلیم کے حوالہ جات بیرونی روابط ایس اے ایل سی-کانڈا یونیورسٹی آف انٹرنیشنل اسٹڈیز، جاپان لینگویج لرننگ ریسورس سینٹر-آئی ٹی ای ایس ایم-کیمپس ٹولوکا لینگویج لرننگ سینٹر-وکٹوریہ یونیورسٹی آف ویلنگٹن، نیوزی لینڈ سیلف ایکسیس سینٹر-ورلڈ لینگویج سینٹر انگلش لینگویج سیلف ایکسیس سینٹر سیلف ایکسیس سینٹر-یونیورسٹی آف مقدونیہ سیلف ایکسیس سینٹر ایف ایچ فرینکفرٹ، جرمنی یو سی ایل سیلف ایکسیس سینٹر لندن، یو کے متبادل تعلیمی زبان کے اسکول