Ministry of Education (Nguyễn dynasty)
ویتنامی تاریخ کے نگوین خاندان کے دور (1802-1945) کے دوران اس کی وزارت تعلیم میں کئی بار اصلاحات کی گئیں، اس کی پہلی تکرار میں اسے ہوک بو (chwh Hán) کہا گیا، جو ڈیو ٹین شہنشاہ (1907-1916) کے دور میں قائم کیا گیا تھا اور اس نے لیو بو کے متعدد افعال سنبھال لیے، جو کہ لیوک بو میں سے ایک ہے۔ فرانسیسی انڈوچائنا کے گورنر جنرل نے مزید تعلیمی اصلاحات متعارف کرانے کی خواہش ظاہر کی، ہو میں نگوین عدالت نے فرانسیسی حکام کے ساتھ ان اصلاحات پر تبادلہ خیال کرنے کے لیے فرانسیسی کوچنچائنا کو، ہو بو کے تھونگ تھو، کاؤ ژون ڈیوک اور ہوین کون کو بھیجا۔ ان کی واپسی کے بعد ہوک بو کو ڈیو ٹین 1 (1907) کے سال میں قائم کیا گیا تھا جس میں کاؤ ژوان ڈوک کو اس کا پہلا تھونگ تھو (وزیر) مقرر کیا گیا تھا۔ برائے نام نگوین خاندان کا ادارہ ہونے کے باوجود، وزارت پر اصل کنٹرول انام میں مقامی تعلیم کی بہتری کے لیے فرانسیسی کونسل کے ہاتھ میں آگیا۔ ہوک بو میں متعدد ایجنسیاں بھی شامل تھیں جیسے ریاستی تاریخ کا سرکاری دفتر۔ اور قومی اکیڈمی، قومی اکیڈمی۔ اس عرصے کے دوران ملک نے شاہی امتحانات کے روایتی کنفیوشس پر مبنی نظام کو کثیر میدان اور خصوصی تعلیمی نظام میں تبدیل ہوتے دیکھا جو مغرب میں استعمال ہو رہا تھا۔ فرانس میں تعلیم یافتہ تعلیمی اصلاح کار نمایاں عہدوں پر فائز ہوئے اور نگوین خاندان کے تعلیمی نظام میں اندر سے اصلاح کی۔ سال باؤ ڈائی 8 (1933) میں ہوک بو کو مزید فرانسیسی طرز کی وزارت قومی تعلیم میں تبدیل کر دیا گیا (ویتنامی: باؤ کوک گیا جیو ڈوک ؛ ہان-نوم: چینی زبان ؛ فرانسیسی: منسٹر ڈی ایل ایجوکیشن نیشنل)۔ باؤ ڈائی شہنشاہ ان پرانے وزراء کو ہٹانا چاہتا تھا جو مکمل طور پر کنفیوشس ازم میں تعلیم یافتہ تھے اور ان کی جگہ معروف ماہرین تعلیم اور عہدیداروں کو مغربی اصلاحات کا مطالبہ کرنا چاہتے تھے۔ وزارت قومی تعلیم کا پہلا تھونگ تھو نام فونگ میگزین کے ایڈیٹر ان چیف فام کوہن تھا۔ سال باؤ ڈائی 17 (1942) میں وزارت قومی تعلیم نوجوانوں اور کھیلوں کے محکمے کی تشکیل کے ساتھ نوجوانوں کی سرگرمیوں اور کھیلوں کے مقابلوں کے انعقاد کی ذمہ دار بھی بن جائے گی۔ وزارت کے دائرہ کار اور اس کے فرائض کو بڑھانا۔ سلطنت ویتنام کی ٹران ٹرونگ کم کابینہ کے دوران اس کا نام بدل کر وزارت تعلیم اور فنون لطیفہ رکھ دیا گیا (ویتنامی: بو جیو ڈوک وا می تھواٹ ؛ ہان-نام: چینی ٹیکنالوجی) اور اس کی سربراہی وزیر ہونگ ژون ہان کر رہے تھے۔ سلطنت ویتنام کی وزارت تعلیم اور فنون لطیفہ ویتنامی زبان کا ایک قومی نصاب شروع کرے گی اور ویتنام کے تعلیمی نظام پر فرانسیسی زبان کے اثر کو کم کرنے کے لیے ہر سطح پر ملک کے تعلیمی نظام کو ویتنام بنانے کی کوشش کرے گی۔ اگست انقلاب کے دوران اسے ختم کر دیا گیا جب انڈوچینی کمیونسٹ پارٹی نے ملک گیر انقلاب برپا کیا جس نے ویتنام پر نگوین خاندان کے 143 سالہ دور حکومت کا خاتمہ کیا۔ 28 اگست 1945 کو جمہوری جمہوریہ ویتنام اپنی قومی تعلیم کی وزارت قائم کرے گا جو پرانے شاہی ادارے کے ویتنامی معاشرے میں افعال سنبھالے گی۔ 1945 میں متعارف کرائی گئی اصلاحات کامیاب ثابت ہوئیں اور نگوین خاندان کے زوال کے طویل عرصے بعد ویتنام کے تعلیمی نظام کو متاثر کریں گی۔ تاریخ کا پس منظر تخت نشین ہونے کے بعد گیا لانگ شہنشاہ نے ریویول لی خاندان کی حکومت کا تنظیمی ڈھانچہ اپنا لیا۔ 1802 سے 1906 تک نگوین خاندان کی حکومت کی وزارتیں وزارت عملہ، وزارت محصول، وزارت رسومات، وزارت جنگ، وزارت انصاف، اور وزارت تعمیرات عامہ پر مشتمل تھیں۔ ان کو ایک ساتھ لیوک بو کے نام سے جانا جاتا تھا۔ ڈیو ٹین شہنشاہ کے دور حکومت میں، لیوک بو کے عمل کو بتدریج تبدیل کیا گیا۔ وزارتوں کی تعداد اور ان میں سے کچھ کے نام بدل گئے۔ مزید برآں وزارتوں کے کام کاج کا طریقہ بھی بدل جائے گا۔ وزارت رسومات عدالت کی رسومات، ثقافت اور تعلیم کی ذمہ دار تھی۔ یہ وزارت رسومات ہی تھی جس نے کنفیوشین ہونگ امتحانات اور ہوئی امتحانات کا اہتمام کیا، اور ان لوگوں کے ناموں کا اعلان کرنے کے لیے تقریب کا اہتمام کیا جنہوں نے امتحان پاس کیا اور وہ ٹائن سی بن جائیں گے۔ وزارت رسومات کے تعلیم سے متعلق کاموں کا سربراہ ٹائی ٹین ہونگ تھا۔ ویتنام پر فرانسیسی فتح اور فرانسیسی انڈوچائنا کے قیام کے بعد فرانسیسی ویتنامی تعلیمی نظام میں بہت سی اصلاحات متعارف کروائیں گے۔ فرانسیسی دور میں کنفیوشس پر مبنی تعلیمی نظام کو آہستہ آہستہ فرانسیسی تعلیمی نظام کے مقامی ورژن سے تبدیل کیا جا رہا تھا۔ فرانسیسی تسلط سے پہلے کنفیوشس کے نظام میں اساتذہ کا بہت احترام کیا جاتا تھا اور اس طرح ویتنامی عوام کی روایتی اقدار میں سے ایک سیکھنے کا فروغ اور اساتذہ کا بہت احترام کرنا ہے۔ اس پرانے نظام میں ورلڈ بینک کی 2010 کی ایک رپورٹ کے مطابق اساتذہ کو "صرف بادشاہ (شہنشاہ) سے کم" سمجھا جاتا تھا۔ کنفیوشس کا تعلیمی نظام بنیادی طور پر چار کتابوں اور پانچ کلاسیکیوں پر مبنی ہے، جس کی وجہ سے لوگ انتظامیہ سے متعلق کسی بھی عملی کورس کے بجائے صرف ادب اور صحیفوں کا مطالعہ کرتے ہوئے مینڈارن بن جاتے ہیں۔ فرانسیسی "مشن سولسیٹریس" (تہذیب مشن) کے مقاصد ایک مساویانہ معاشرے کے نظریات کا اشتراک کرنا اور فرانسیسی کالونیوں کی مقامی آبادی کو تعلیم، ثقافت اور سائنس کے ذریعے فراہم کردہ ترقی کے ذریعے تعلیم دینا تھا۔ اس ماڈل نے فرانسیسی تہذیب کی طرف سے پیدا کردہ ثقافت کو "منفرد، عالمگیر اور برتر" کے طور پر دیکھا۔ اگر مقامی آبادی تہذیب کی ایک خاص سطح تک پہنچ جاتی ہے تو وہ آزادی، مساوات، بھائی چارے (آزادی، مساوات اور بھائی چارے) کی فرانسیسی جمہوری اقدار تک پہنچنے کے قابل ہو جائیں گے۔ تاہم، عملی طور پر فرانسیسی نوآبادیاتی تعلیمی اور طبی نظام بنیادی طور پر فرانسیسی نوآبادیات اور اہم شہروں میں رہنے والے مٹھی بھر مقامی اشرافیہ کے لیے تھے۔ حقیقت میں نگوین خاندان کی مقامی آبادی کی اکثریت کنفیوشین گاؤں کے اسکولوں اور کچھ کیتھولک پیرش اسکولوں اور مدرسے کی ایک چھوٹی سی تعداد میں تعلیم حاصل کرتی رہے گی۔ 1898 میں فرانسیسی انڈوچائنا کے گورنر جنرل پال ڈومر نے حکم دیا کہ نام ڈنہ صوبے کے تھی ہونگ () امتحان محکمہ کو ایک اضافی فرانسیسی امتحان شروع کرنا چاہیے۔ 1905 تک انامیز اور ٹونکینی تعلیمی نظام اب بھی کنفیوشس ازم پر بہت زیادہ توجہ مرکوز کر رہے تھے، لیکن اس نے پہلے ہی فرانسیسی، ریاضی اور ریاضی جیسے متعدد مضامین شامل کر لیے تھے۔ اس وقت تک ہوے میں دو فرانسیسی-ویتنامی اسکول (ٹراؤنگ فاپ ویت) موجود تھے، یعنی ٹراؤنگ تیٹو ہوک فاپ-ویت ڈونگ با اور کوک ہوک۔ کوک ہوک مینڈارن کے بچوں اور شاہی خاندان کے لیے قائم کیا گیا تھا، اگر طلباء 6 سال تک بیک وقت فرانسیسی، مقامی زبان ویتنامی، اور کلاسیکی چینی کا مطالعہ کریں گے۔ 16 مئی 1906 کو فرانسیسی انڈوچائنا کے گورنر جنرل جین بپٹسٹ پال بیو نے "انام میں مقامی تعلیم کی بہتری کے لیے کونسل" کے قیام کا حکم نامہ جاری کیا (فرانسیسی: کونسل ڈی پرفیکشنمنٹ ڈی ایل اینسینمنٹ انڈیجین این انام ؛ ویتنامی: ہوئی ڈونگ ہون تھین گیاؤ ڈک بان ایکس ٹرنگ کین ؛ ہان-نوم: چینی زبان میں)۔ یہ تنظیم فرانسیسی محافظ ریاست انم کی مقامی آبادی کی تعلیم سے متعلق فرانسیسی پالیسیوں کی نگرانی کرے گی۔ یہ کمبوڈیا، کوچنچینا، ٹونکن اور لاؤس کے لیے مقامی تعلیم کے لیے اسی طرح کی فرانسیسی انڈوچینی کونسلوں کے ساتھ قائم کیا گیا تھا تاکہ "ہر جگہ سے متعلق تعلیمی مسائل کا الگ سے مطالعہ کیا جا سکے۔ "؛ 30 اکتوبر 1906 کو، فرانس نے" انم میں فرانسیسی ویتنامی تعلیمی پروگرام کے قیام "پر ایک فرمان جاری کیا۔ یہ تمام تنظیمیں فیڈرل ڈائریکشن ڈی ایل انسٹرکشن پبلک ڈی ایل انڈوچائن (نہا ہوک چن ڈونگ فاپ) کے تحت آئیں گی۔ محقق نگوین ڈک شوان کے مطابق، 1907 میں، نگوین خاندان کی شاہی عدالت نے فرانسیسی کوچنچینا کو فرانسیسی حکام کے ساتھ انامیز تعلیمی نظام کے مستقبل کے بارے میں "تعلیم پر ایک کانفرنس منعقد کرنے" کے لیے، ہو بو کے تھوینگ تھو، کاؤ شوان ڈوک اور ہوین کون کو بھیجا۔ یہ ملاقات نگوین با ٹریک کے لکھے ہوئے کام ہونگ ویت گیپ ٹی نین بائیو میں بھی ریکارڈ کی گئی تھی۔ وزارت تعلیم کی تشکیل کا اہتمام فرانسیسیوں نے نگوین خاندان کے تعلیمی نظام میں اصلاحات کے لیے کیا تھا تاکہ خطے میں فرانسیسی عزائم کو مزید پورا کیا جا سکے۔ ڈیو ٹین شہنشاہ کے دور حکومت کے پہلے سال کے 9 ویں مہینے کے 9 ویں دن ہوک بو کو شاہی فرمان کے ذریعے وزارت رسومات سے تعلیم سے متعلق افعال سنبھالنے کے لیے قائم کیا گیا تھا۔ ہوک بو دی انسائیکلوپیڈک ڈکشنری آف ویتنام وضاحت کرتی ہے کہ وزارت نگوین عدالت نے وزارت رسومات سے تعلیم سے متعلق تمام کاموں کو تقسیم کرکے ہوک بو کو قائم کیا۔ دارالحکومت اور صوبوں میں دونوں امتحانات کی تنظیم ہوک بو کے ذریعہ فراہم کی جانی تھی۔ وزارت رسومات کی کووکوان اور کووکوانگیم ایجنسیوں کو بھی ہوک بو کو منتقل کر دیا گیا۔ تھنہ تھائی دور کے بعد سے، سیکھنے کے نئے جدید طریقے بیرون ملک سے درآمد کیے گئے ہیں اور نگوین خاندان کے علاقے میں بڑی تعداد میں نئے اسکول قائم کیے گئے ہیں۔ جب وزارت تعلیم کا قیام عمل میں آیا تو جنوبی خاندان کے تمام امتحانات، اسکول، طلباء کے انتخاب کے عمل اور تعلیمی ادارے بدل گئے۔ اگرچہ ماضی میں صرف کنفیوشس ازم کو سیکھنے کے عمل کے لیے اہم سمجھا جاتا تھا، اور اس کا مطالعہ کرنے کے لیے کنفیوشس رسم الخط کو جاننا، قدیم متون، قدیم نظموں کا مطالعہ کرنا، قدیم حکومتوں، تاثرات کے بارے میں جاننا، اور قدیم کتابیں پڑھنا پڑتا تھا، تھنہ تھائی دور میں سیکھنے کے نئے طریقوں کی ایک بڑی تعداد ملک میں داخل ہوئی۔ اس وقت تک جب ہوک بو تخلیق کیا گیا تھا، سیکھنے کے ان نئے طریقوں کو ملک کے ادارہ جاتی تعلیمی نظام میں ضم کرنا پڑا تھا۔ جیسا کہ انم کے ریذیڈنٹ-سپیریئر ارنسٹ فرنینڈ لیوک نے وضاحت کی ہے کہ "اس کی تخلیق وقت کے مطابق بہتر ہے کیونکہ تعلیم کے مزید مواقع جنوب میں کھل گئے ہیں" جس کے لیے یہ نئی وزارت اس منتقلی میں مدد کے لیے بہترین موزوں تھی۔ ہوک بو کا صدر دفتر پرانے ٹرونگ ٹن ہوک کے پرانے صدر دفاتر میں واقع تھا۔ تنظیمی ڈھانچے کے لحاظ سے، ہوک بو، دیگر وزارتوں کی طرح، ایک تھوینگ تھو کی سربراہی میں تھا اور اس کے نیچے ایک تھام ٹرائی (یا تھلانگ/بورو، نائب وزیر) تھا۔ مزید ماتحت دفاتر میں وین نگوائی لینگ، لینگ ٹرونگ، چسو، اور تو وو شامل تھے۔ گیا لانگ کے تحت قائم کردہ لیوک بو کے مقابلے میں ہوک بو کے پاس اپنے فرائض کی انجام دہی کے لیے کم منتظمین تھے۔ ان تمام عہدیداروں کو ان کے عہدوں کے ساتھ بائی (تختیاں) جاری کی جاتی ہیں اور تھوینگ تھو اور تھام ٹرائی دونوں کو کوان پھنگ قسم کی مہریں دی جاتی ہیں۔ ہوک بو کے پہلے تھونگ تھو کو کاؤ ژوان ڈوک کے طور پر منتخب کیا گیا تھا۔ وزیر تعلیم کے عہدے پر مقرر ہونے سے پہلے، کاؤ ژوان ڈوک نے 1876 میں امتحان پاس کرنے کے بعد نگوین خاندان کی حکومت میں بہت سے سرکاری عہدوں پر فائز رہے تھے۔ 09-01-ڈیو ٹین 2 پر بنائی گئی ایک دستاویز کے مطابق یہ اطلاع دی گئی تھی کہ ہوک بو کے پاس ابھی تک اپنی مہریں نہیں تھیں، اس لیے وزارت تعلیم، کاؤ ژوان ڈیوک نے ان کے دفتر کے لیے کوان فونگ مہر، تھام ٹرائی کے لیے 1 کوان فونگ مہر طلب کی۔ وزارت کا خیال ہے کہ پیش کردہ دستاویزات نفاذ کے قواعد کے مطابق ہیں۔ مہریں ہوو ٹائی نے بنائی تھیں اور کانسی سے بنی تھیں۔ بون پر مہر رسم الخط میں ہوک بو چی کا نوشتہ تھا اور یہ 9,0 سینٹی میٹر x 9,0 سینٹی میٹر تھا۔ دریں اثنا، کنگم این پر رسم الخط میں ہوک بو (شگاف) لکھا ہوا تھا اور یہ 2,7 سینٹی میٹر x 2,7 سینٹی میٹر تھا۔ بڑی مہر کو تاریخ پر مہر لگانے کے لیے استعمال کیا جاتا تھا جبکہ چھوٹی مہر کو دیگر کاموں کے علاوہ اہم مقامات پر بند کرنے اور حروف کو مٹانے کے لیے استعمال کیا جاتا تھا۔ اگرچہ ہوک بو برائے نام نگوین خاندان کے انتظامی آلات کا ایک حصہ تھا، لیکن اصل کنٹرول انام میں مقامی تعلیم کی بہتری کے لیے فرانسیسی کونسل کے ہاتھ میں تھا، جو اس کی پالیسیوں کا حکم دیتی تھی۔ وزارت کی طرف سے کیا گیا تمام کام انم کے فرانسیسی ڈائریکٹر آف ایجوکیشن کے منصوبوں اور کمان کے مطابق تھا۔ انم میں فرانسیسی انتظامیہ نے فرانسیسی نظام کے مطابق ڈھالنے کے لیے پڑھائے جانے والے نصاب میں مسلسل ترمیم کی۔ فرانسیسی انڈوچائنا کے گورنر جنرل جین بپٹسٹ پال بیو کی انم اور ٹونکن کے تعلیمی نظام میں اصلاحات نے امپیریل امتحانی نظام کو ختم نہیں کیا، اس نے صرف موجودہ فریم ورک میں مزید فرانسیسی مضامین کو شامل کیا۔ یہ فرانسیسی انڈوچائنا کے گورنر جنرل البرٹ سرراٹ کی اصلاحات تک نہیں تھا جس نے ایک نیا تعلیمی نظام متعارف کرایا جس نے کثیر ہنر مند، کثیر فیلڈ سرکاری ملازمین کو تربیت دی۔ اس عرصے کے دوران، فرانس نے پورے فرانسیسی انڈوچائنا میں ایک اسکول سروس قائم کی جہاں تعلیم ایک شیف ڈی سروس (چان سو) کی سربراہی میں سروس ڈی ایل اینسینمنٹ لوکل (سو جیو ڈوک چو نگوئی بون ایکس) کے ذریعے فراہم کی گئی۔ یہ تمام تعلیمی ادارے براہ راست انم کے ریذیڈنٹ-سپیریئر کے نیچے تھے۔ اساتذہ کی تمام تقرریاں، تبادلے، ترقی اور نظم و ضبط ریذیڈنٹ-سپیریئر کی ہدایت پر کیا گیا تھا۔ آخری کنفیوشس شاہی امتحانات 1919 میں منعقد ہوئے تھے، جس کے بعد فرانس میں استعمال ہونے والے عہدیداروں کے انتخاب کا طریقہ صرف جنوبی خاندان کی حکومت استعمال کرتی تھی۔ ابتدائی طور پر فرانسیسی انضمام کا ایک پروگرام قائم کرنا چاہتے تھے، لیکن اسے جلد ہی ترک کر دیا گیا اور انضمام کے بجائے "ایسوسی ایشن" کے حق میں ایک نئی پالیسی کے ساتھ تبدیل کر دیا گیا جہاں فرانسیسی مقامی ثقافت کا احترام کریں گے۔ ایسوسی ایشن پروگرام کا مقصد صرف اشرافیہ کی ایک چھوٹی سی تعداد کے لیے تھا جنہوں نے فرانکو-مقامی اسکولوں میں تعلیم حاصل کی تھی اور جدید فرانسیسی تعلیم سے لطف اندوز ہوئے تھے۔ ان فرانکو-مقامی اسکولوں میں تعلیم یافتہ لوگ وہ بن جائیں گے جنہیں "نئے ساتھی" کہا جاتا تھا اور وہ زیادہ مغربی مقامی لوگوں کی مشترکہ "فرانکو-انامائٹ کمیونٹی" کے خیال کو برقرار رکھنے میں مدد کریں گے۔ 1922 میں تھان ٹرونگ ہونگ کو تھونگ تھو بو ہوک کے عہدے پر مقرر کیا گیا۔ تھان ٹرونگ ہونگ نگوین خاندان کے دائرے سے تعلق رکھنے والے پہلے تین افراد میں سے ایک تھے جب محافظوں کو ہوانگ ٹرونگ فو اور لی وان میئن کے ساتھ نوآبادیاتی مضامین کے لیے ایک خصوصی اسکول میں تعلیم حاصل کرنے کے لیے فرانکس بھیجا گیا تھا۔ تھان ٹرونگ ہونگ اس سے قبل کنفیوشین عدالتی امتحان کے نظام کو مغربی طرز کے امتحان کے نظام سے تبدیل کرنے کے مخر حامی رہے تھے جیسا کہ فرانس میں تھا۔ تھان ٹرونگ ہونگ پرائمری، سیکنڈری اور ترتیری اسکولوں میں سائنسی تعلیم سکھانے کے لیے تعلیمی نظام میں اصلاحات کرنا چاہتے تھے تاکہ "تہذیب کی روشنی دیہاتوں میں داخل ہو" اور امید کی کہ پوری آبادی خواندہ ہو جائے گی۔ تھان ٹرونگ ہونگ نے ہو میں جنوبی عدالت میں شامل ہونے سے پہلے فرانسیسی محافظہ ٹونکن میں 15 سال تک کام کیا تھا جہاں وہ حکومت کی انتظامی شاخ میں اصلاح کاروں کو فروغ دینے اور "بیوروکریسی کو درست کرنے" کی امید رکھتے تھے۔ اپنے عہدے کے دوران، تھان ٹروونگ ہونگ نے بدعنوانی کا مقابلہ کیا کیونکہ اس نے استدلال کیا کہ مینڈارن کو اپنے فرائض میں مثالی ہونا چاہیے کیونکہ مینڈارن کو نگوین خاندان کے معاشرے میں "لوگوں کے والدین" کے طور پر دیکھا جاتا ہے۔ 1932 سے پہلے دیہی دیہاتوں (فرقہ وارانہ اور بین فرقہ وارانہ اسکولوں) میں اسکولوں کی مالی اعانت "مسابقتی فنڈز" کے ذریعے کی جاتی تھی، جو کہ ایک قسم کا صوبائی مشترکہ فنڈ تھا جسے دیہاتوں پر عائد خصوصی ٹیکسوں کے ذریعے مالی اعانت فراہم کی جاتی تھی، اور اس کا انتظام صوبے کے دارالحکومت میں مرکزی انداز میں کیا جاتا تھا۔ 1932 میں شروع ہونے والے ہوک بو نے ان اسکولوں کی مالی اعانت کو خود دیہاتوں کی ذمہ داری بنانے کے لیے اپنی پالیسی میں تبدیلی کی۔ تاہم، وکندریقرت کی پالیسی ناکام ثابت ہوئی کیونکہ ان اسکولوں کی دیکھ بھال اور اساتذہ کی ادائیگی کے لیے دیہاتوں کو چھوڑی گئی آزادی فرقہ وارانہ تعلیم کی ترقی کو خطرے میں ڈالتی ہے، اساتذہ کو اکثر پہلے کے مقابلے میں کم تنخواہ دی جاتی ہے اور ہوک بو کی تحقیقات سے اس علاقے میں متعدد بدسلوکیوں کا انکشاف ہوا۔ وزارت قومی تعلیم 1933 میں باؤ ڈائی شہنشاہ نے اصلاحات کا ایک سلسلہ جاری کیا، ان میں سے انہوں نے عدالت کے امور میں اصلاحات کیں، جیسے داخلی امور اور انتظامیہ کو دوبارہ ترتیب دینا۔ اس نے کئی رسم و رواج کو بھی ترک کر دیا جو پچھلے نگوین خاندان کے شہنشاہوں نے اس طرح طے کیے تھے کہ رعایا کو اب جھکنا نہیں پڑتا تھا اور جب بھی شہنشاہ کہیں بھی جاتا تو وہ اس کی طرف دیکھ سکتا تھا اور یہ قائم کرتا تھا کہ مینڈارن کو جھکنے کے بجائے شہنشاہ سے ہاتھ ملانا پڑے گا۔ ان اصلاحات میں 8 اپریل 1933 کو دستخط شدہ ایک شاہی فرمان بھی شامل تھا جس نے کابینہ میں ردوبدل کیا، کیونکہ باؤ ڈائی شہنشاہ نے خود حکومت کرنے کا فیصلہ کیا اور تعلیمی اور انتظامی حلقوں سے پانچ نئے معروف وزراء کو مقرر کیا۔ انہوں نے وزارت عملہ (باؤ لائی) کے نگوین ہوؤ بائی، وزارت انصاف (باؤ ہن) کے ٹن تھان ڈین، وزارت جنگ (باؤ بن) کے فام لیو، وزارت رسومات (باؤ لی) کے وو لیم، وزارت تعمیرات عامہ (باؤ کانگ) کے ووانگ ٹائی کو ریٹائر کیا۔ ہوک بو وزارت قومی تعلیم بن گئی جو وزارت عملہ (باؤ لائی)، وزارت تقریبات اور فنون لطیفہ (باؤ لی نگھی-ایم آئی تھواٹ)، وزارت خزانہ اور سماجی ریلیف (باؤ تائی چن وا کیو ٹی زاہائی)، وزارت انصاف (باؤ ٹو فاپ)، اور وزارت تعمیرات عامہ (باؤ کانگ چن) کے ساتھ موجود تھی۔ باؤ ڈائی شہنشاہ نے 2 مئی 1933 کو وزارت قومی تعلیم کے قیام کے ایک شاہی فرمان پر باضابطہ طور پر دستخط کیے۔ اپنے قیام کے دوران وزارت قومی تعلیم کے کرداروں اور ذمہ داریوں میں شامل ہیں: 1°-وزارت قومی تعلیم کی تنظیم اور کام کاج سے متعلق وزارتی فرمان اور ہدایات (نگی دین اور تھونگ ٹو) اور ان کے عملے کو وزارت کے کرداروں اور ذمہ داریوں کی حدود میں استعمال کرنے کے لیے فرانسیسی مشیر کے تعاون سے انم کے رہائشی نگران کی رضامندی سے۔ 2°-وزارت خزانہ اور سماجی ریلیف کے ساتھ مل کر اور فرانسیسی مشیروں کے تعاون سے اپنے بجٹ کا مطالعہ اور مسودہ تیار کریں، پھر بحث کے لیے بجٹ کو ویانا میں پیش کریں۔ 3°-وزارت قومی تعلیم کے فرانسیسی تکنیکی مشیر کے مشورے سے ملک کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے فرانکو-مقامی ابتدائی تعلیم اور مقامی ابتدائی تعلیم کے نئے ضوابط کا جائزہ اور اطلاق۔ انم میں ابتدائی تعلیم کی نگرانی کی تنظیم۔ محافظہ کے اندر اہلکاروں اور اساتذہ کی مادی ضروریات کا جائزہ اور انہیں نئی تعلیمی تنظیم میں کیسے شامل کیا جانا چاہیے۔ فرانسیسی تکنیکی مشیر کے تعاون سے مالی معاملات، تنخواہوں، درجات اور انتساب سے متعلق، نگوین خاندان کی شاہی حکومت اور محافظ ریاست کی حکومت کے ذریعہ ملازمت میں رکھے گئے تعلیمی عملے دونوں کے لیے شرائط و ضوابط طے کریں۔ ان تجاویز پر تبادلہ خیال اور ویانا کی حکومت کے جائزے سے مشروط ہیں، انم کے رہائشی اعلی کی منظوری کے بعد، اور شہنشاہ کے سرکاری فیصلے کے ذریعے۔ 4°-نجی یا گاؤں کے اسکول کے قیام کی اجازت دیں، ان اسکولوں کی نگرانی کریں، وزارت قومی تعلیم کے فرانسیسی تکنیکی مشیر اور انم کے رہائشی-نگران کی منظوری کے بعد ہدایات فراہم کریں۔ 5°-وزارت قومی تعلیم کے فرانسیسی تکنیکی مشیر اور انم کے رہائشی نگران کی منظوری کے بعد اسکول کے بعد کے کورسز، ان کی نگرانی قائم کرنے کی اجازت دیں۔ 6 ڈگری-فرانسیسی تکنیکی مشیر (سوسائٹیوں، حلقوں، گروہوں، کتب خانوں، وغیرہ) کے تعاون سے عام طور پر تعلیم اور قومی تعلیمی کاموں سے متعلق تمام مطالعات اور تجاویز۔ 7°-کوواکی جمہوریہ، کوواکی جمہوریہ، اور کوواکی جمہوریہ کا کنٹرول۔ 8°-آرکائیوز اور لائبریریوں کا کنٹرول۔ 9°-ایک انامیز اکیڈمی (اکیڈمی انامائٹ) کی تخلیق کا منصوبہ بنائیں۔ 10°-انم کے ریذیڈنٹ-سپیریئر کے معاہدے کے بعد اسپورٹس سوسائٹیوں کی تشکیل اور ان کی نگرانی کی اجازت دیں۔ 11°-تقرری، ترقی، منتقلی، پابندیاں، ریٹائرمنٹ، 6-2 کے گریڈ تک، انم کے رہائشی-نگران کے معاہدے کے بعد خارج کر دیا گیا۔ دیگر تقرریوں، ترقیوں، تبادلوں، پابندیوں اور ریٹائرمنٹ کے لیے شہنشاہ کو تجاویز دینا ہوتی ہیں، ویت نام کی مشاورت سے، اور انم کے ریذیڈنٹ سپیریئر کی منظوری سے۔ 12 ڈگری-انم کے ریذیڈنٹ-سپیریئر کی منظوری کے بعد، 5-2 کے گریڈ سے نیچے، بشمول وزارت کے عنوانات کے اعزازی گریڈ دینا۔ شہنشاہ کو تجاویز پیش کرنی پڑتی ہیں، ویت نام کی مشاورت سے، اور دیگر نامزدگیوں کے لیے انم کے رہائشی اعلی کی منظوری کے ساتھ۔ 13°-انم کے ریذیڈنٹ سپیریئر کی منظوری کے بعد، وزارت کے تحت اہلکاروں کے لیے اعزازی اعزازات جاری کرنے کی تجویز شہنشاہ کو دیں۔ 14°-انم کے ریذیڈنٹ-سپیریئر کے معاہدے کے بعد اور اس وزارت کے فرانسیسی تکنیکی مشیر کے تعاون سے وزارت قومی تعلیم پر بھی امتحانات کے کنٹرول، پروگراموں کی ترقی، نصابی کتابوں کی تیاری، اور اسکولوں کے معائنے کا الزام عائد کیا جاتا ہے۔ ان ہی شرائط کے تحت، اس محکمے کو مقامی ابتدائی اور ابتدائی تعلیم کے لیے ہدایات دینے کے لیے کہا جائے گا۔ 15°-نافذ قواعد و ضوابط کے مطابق "ام-سان" سرٹیفکیٹ جاری کرنا۔ نئی وزارت قومی تعلیم کے پہلے سربراہ (تھونگ تھون) پھام کوہن تھے۔ جب ہوک بو وزارت قومی تعلیم بن گیا تو فرانسیسی انڈوچائنا کے سابق گورنر جنرل جین فرانکوئس ڈیٹ یوجین چارلس نے 7 اگست 1933 کو ہوے میں ہونے والی بانی تقریب کی صدارت کی۔ اپنی یادداشتوں میں لی ڈریگن ڈی انم باؤ ڈائی نے لکھا: "مینڈرین اپریٹس کو پھر سے زندہ کرنے اور نئے لوگوں کو فروغ دینے کے لیے، یہ چارلس ہی تھے جنہوں نے مشورہ دیا کہ میں مسٹر [نگوین ہوو] بائی کی جگہ فام کوہن لے لوں۔ میں نے اس شخص کو بھیجا اور اسے بتایا کہ میں نوجوانوں کے ساتھ مل کر ملک میں اصلاحات لانے کا ارادہ رکھتا ہوں۔ فام کوئین کا تعلق شمال سے ہے، خود سکھایا ہوا، ایک مصنف، اور ایک صحافی، اس کی عمر صرف 35 سال ہے۔ بہت ایماندارانہ، انہوں نے ایک ایسی پوزیشن پیش کی جو میرے ساتھ بہت اچھی طرح سے گونجتی تھی۔ میں نے فوری طور پر اسے نگریٹن وان فونگ کے ڈونگلی کے عہدے اور تھونگ تھو کے عہدے پر مقرر کیا۔ یہ پہلا موقع تھا کہ ایک ایسا شخص جو کبھی سرکاری نہیں رہا تھا، اسے ہوئی عدالت میں تھونگ تھو مقرر کیا گیا تھا۔ " فام کوئین کو 29 ویں صدی میں نصب کیا گیا تھا اور اس کے باوجود کہ باؤ ڈائی شہنشاہ نے اپنی یادداشتوں میں لکھا تھا کہ وہ وزیر قومی تعلیم کے طور پر اپنی تقرری کے وقت دراصل 39 سال کے تھے۔ فام کوئین کے خاندان نے فرانسیسی انتظامیہ کو قائل کرنے کی کوشش کی کہ وہ جنوبی خاندان کی حکومت کو اپنے علاقے میں پرائمری اسکولوں کے انتظام کا حق تسلیم کرے، جس کے لیے وزارت قومی تعلیم کو فرانسیسی رہائشی-سپیریئر کی نگرانی میں ٹرونگ کوئین (انم) کے علاقے میں ابتدائی تعلیم کے انتظام کے حقوق دیے گئے تھے۔ فرانسیسی انڈوچائنا میں اسکول کے نظام میں 13 سالہ نصاب کے ساتھ 3 درجے تھے۔ پرائمری اسکولوں میں 6 سالہ نصاب تھا۔ پرائمری اسکول مکمل کرنے کے بعد حاضرین کو سرٹیفکیٹ ڈی ایٹیوڈز پرائمائر فرانکو-انڈیجین (سی ای پی ایف آئی) کے عنوان سے ایک سرٹیفکیٹ ملا۔ یونیورسٹیوں میں داخلے کے لیے طلباء کے پاس یہ سرٹیفکیٹ ہونا ضروری تھا۔ ٹیوٹو ہوک کا اگلا درجہ باؤک کاؤ ڈونگ ٹیوٹو ہوک تھا، جو فرانسیسی میں کالج کے نام سے جانا جاتا تھا، اور اس کا 4 سالہ طویل پروگرام تھا۔ 4 سال کا مطالعہ مکمل کرنے کے بعد طلباء کو ایک ڈپلوم ڈی ایٹیوڈ پرائمائر سپیریئرز فرانکو-انڈیجین (بنگ کاؤ ڈونگ ٹیو ہوک) ملا جس کی ثانوی تعلیم میں جانے کے لیے ضرورت تھی۔ 1933 میں وزارت قومی تعلیم نے فرقہ وارانہ اساتذہ کی ادائیگی اور فرقہ وارانہ اسکولوں کی دیکھ بھال کے لیے ضروری فنڈز حاصل کرنے کے لیے انم میں دیہی اسکولوں کے بجٹ کو دوبارہ مرکزی بنا دیا۔ 12 مئی 1942 سے 19 مارچ 1945 کے عرصے کے دوران قومی تعلیم کے وزیر ٹران تھان ڈاٹ تھے، جنہیں ٹران کانگ توائی کے نام سے بھی جانا جاتا ہے۔ 1942 میں باؤ ڈائی شہنشاہ نے 28 دسمبر 1942 کو 147 ویں فرمان پر دستخط کیے (ڈوسو 147 نگائی 28/12/1942) جس میں جنوبی خاندان کی حکومت کا محکمہ نوجوانوں اور کھیلوں (نہا تھان نین وا تھاؤ) کا قیام عمل میں لایا گیا۔ نوجوانوں اور کھیلوں کا محکمہ ملک کے نوجوانوں کی جسمانی تعلیم، کھیلوں اور کامیابیوں کا ذمہ دار تھا اور وزارت قومی تعلیم کے زیر انتظام آتا تھا۔ وزارت تعلیم اور فنون لطیفہ فرانسیسی انڈوچائنا میں جاپانی بغاوت کے بعد، باؤ ڈائی شہنشاہ نے ایک شاہی فرمان جاری کیا جس میں 1884 کے پروٹیکٹوریٹ معاہدے کو منسوخ کر کے فرانس سے ویتنام کی آزادی کی بحالی کی گئی، لیکن حقیقت میں سلطنت ویتنام ایک جاپانی کٹھ پتلی ریاست تھی۔ ایک معروف مورخ اور اسکالر، ٹران ٹرونگ کم کو حکومت کے وزیر اعظم کے طور پر حکومت کی قیادت کے لیے منتخب کیا گیا تھا۔ ٹران ٹرونگ کم کی حکومت نے تعلیمی اصلاحات پر زور دیا، تکنیکی تربیت کی ترقی پر توجہ مرکوز کی، خاص طور پر رومنائزڈ اسکرپٹ کے استعمال کو بطور بنیادی زبان تعلیم کے طور پر۔ دو ماہ سے بھی کم عرصے تک اقتدار میں رہنے کے بعد، ٹران ٹرونگ کم کابینہ نے ویتنامی زبان میں پہلے پرائمری امتحانات کا انعقاد کیا، جس زبان کو وہ اعلی درجے کے ٹیسٹوں میں استعمال کرنے کا ارادہ رکھتے تھے۔ وزیر تعلیم ہونگ ژون ہان نے عوامی ثانوی تعلیم کو ویتنام بنانے کی کوشش کی۔ ان کی اصلاحات کو اپنے نتائج حاصل کرنے میں چار ماہ سے زیادہ کا وقت لگا، اور اسے جانشین ویت منہ حکومت کے لازمی ماس ایجوکیشن کے آغاز کے لیے ایک قدم سمجھا جاتا ہے۔ 3 جون 1945 کو باؤ ڈائی شہنشاہ نے فرمان نمبر جاری کیا۔ 67 (مثال 67) سرکاری طور پر فرانسیسی کو تعلیم کی بنیادی زبان کے طور پر ترک کرنا اور ہوانگ ژوان ہان کے تعلیمی پروگرام کو ملک بھر میں لاگو کرنا۔ نتیجے کے طور پر، ویتنامی زبان میں پہلا بکلوریٹ امتحان 1944-1945 تعلیمی سال میں تھا۔ ملک بھر میں اسکولوں کی کل تعداد میں 4952 پرائمری اسکول (284,341 طلباء، پرائمری اسکول ڈپلوما)، 25 ایلیمنٹری کالج (2,000 طلباء، کالج ڈپلوما امتحان) اور 4 ہائی اسکول (500 طلباء، بکلوریٹ امتحان) شامل ہیں جو طویل عرصے سے فرانسیسی زبان کو پڑھانے کے لیے استعمال کرتے رہے ہیں، اب یہ ویتنامی میں تبدیل ہو گیا ہے۔ جون 1945 میں وزارت تعلیم اور فنون لطیفہ نے اپنے محکمہ نوجوانوں اور کھیلوں کو ختم کرنے اور اپنے فرائض کو نوجوانوں کے امور کی نئی قائم کردہ وزارت کو منتقل کرنے کا فیصلہ کیا، جو پورے ویتنام میں علاقائی نوجوانوں کی کونسلیں بھی بنائے گی۔ جولائی 1945 میں، جب جاپانیوں نے ویتنام کو مکمل آزادی اور علاقائی اتحاد دینے کا فیصلہ کیا، تو کم کی حکومت ایک نیا قومی تعلیمی نظام بنانے کے لیے ایک کمیٹی کا نام دے کر اصلاحات کا ایک نیا دور شروع کرنے والی تھی۔ ایجوکیشن ریفارم کونسل کے 18 ممبران تھے، جن میں ہونگ ژون ہان، ہونگ تھون اینگا، نگوین مینہ ٹونگ، ہونگ منہ گیم، بوئی کو، نگوئی نہو کونٹم، اینگ کووا، اور ہو وان نگا جیسی قابل ذکر شخصیات شامل تھیں۔ اگست انقلاب کے بعد اور نگوین خاندان کے خاتمے کے بعد جمہوری جمہوریہ ویتنام میں ایک نئی وزارت قومی تعلیم ہوگی جس کی سربراہی ڈیموکریٹک پارٹی آف ویتنام کے وو ڈین ہو کریں گے۔ سلطنت ویتنام کی وزارت تعلیم اور فنون لطیفہ کے ذریعہ تشکیل دیا گیا تعلیمی پروگرام جمہوری جمہوریہ ویتنام کے تعلیمی پروگرام اور بعد میں جمہوریہ ویتنام کی تعلیم کی بنیاد بھی تھا۔ ویتنامی زبان کو کاغذات ریکارڈ کرنے اور کتابیں لکھنے کے لیے انتظامی زبان کے طور پر بھی استعمال کیا جاتا۔ ہیڈکوارٹر نگوین خاندان کی وزارت تعلیم کا صدر دفتر شاہی قبیلے کے دربار کے پھولوں کے باغ کے ساتھ واقع تھا، جو ہو کے شاہی قلعے کے مشرق میں اور بالکل باہر، ہن نن گیٹ سے صرف ایک مختصر فاصلے پر تھا۔ 1933 کے مضمون لا سیٹاڈیل ڈی ہو-اونوماسٹیکس (کن تھان ہو-دا دان) میں لیوپولڈ کیڈیئر کی طرف سے بلیٹن ڈیس امیس ڈو ویوکس ہو میں شائع کیا گیا ہے کہ یہ نوٹ کیا گیا ہے کہ یہ عمارت پہلے ڈوک ڈک شہنشاہ کی نجی رہائش گاہ تھی۔ اس کے بعد یہ ویت نام کے لوگوں کی ملاقات کا مقام بن گیا اور تھنہ تھائی شہنشاہ کے دور میں اسے ٹن ہوک اسکول میں تبدیل کر دیا گیا، جو شہزادوں اور شہزادیوں کے لیے ایک اسکول تھا۔ ڈیو ٹین دور کے آغاز کے دوران یہ ہوک بو کا صدر مقام بن جائے گا۔ نگوین خاندان کی وزارت تعلیم کے سابق صدر دفاتر کو 1955 سے 1957 تک تھنہ نوئی ہائی اسکول میں تبدیل کر دیا گیا، جس نے بعد میں اپنا نام بدل کر ہیم نگھی ہائی اسکول رکھ دیا۔ اس کے بعد یہ عمارت نہا ہوک چن ٹرونگ فین (ٹرونگ فین اسکول ڈسٹرکٹ) کا صدر مقام بن گئی۔ 1975 کے بعد، نگوین دور کی وزارت تعلیم کے علاقے کے سابق صدر دفاتر کو جمہوریہ جنوبی ویتنام کے صوبہ بینہ ٹری تھیین اور بعد میں سوشلسٹ جمہوریہ ویتنام کے محکمہ تعلیم کے صدر دفاتر کے طور پر استعمال کیا گیا۔ دسمبر 2016 تک سابق ہیڈکوارٹر ڈوانگ ہان تھوین (ہان تھوین اسٹریٹ)، دنہ تین ہونگ، پھونگ تھوان تھان (تھوان تھان وارڈ) میں واقع ہیں۔ عمارت کے داخلی دروازے پر ایک دروازہ ہے جس پر چار روایتی چینی حروف ہوک بوونگ مون کندہ ہیں۔ یہ عمارت اب (2016 تک) تھا تھین ہوئی بکس اینڈ اسکول ایکوپمنٹ کمپنی کے صدر دفاتر کے طور پر کام کرتی ہے۔ نگوین خاندان کے وزرائے تعلیم کی متضاد معلومات کی فہرست قیام کی تاریخ جنوبی ویتنامی کتاب ہوانگ ویت گیپ تی نین بیو میں جو نگوین با ٹریک نے لکھی ہے اور جسے جنوبی ویتنامی وزارت قومی تعلیم نے 1963 میں سائگون میں شائع کیا تھا، اس کے صفحہ 358 پر وضاحت کی گئی ہے: "1907 کے اوائل میں، ہوے عدالت نے دو عظیم وزراء کاؤ ژون ڈیوک اور ہوین کون کو فرانسیسی کوچینچینا میں وفد کی قیادت کرنے کے لیے بھیجا تاکہ وہ فرانسیسیوں کے ساتھ" تعلیم کے موضوع پر تبادلہ خیال کریں "۔ سال کے آخر میں، وہ ہوئی واپس آئے، اس کے فورا بعد حکومت نے 'وزارت تعلیم قائم کی'۔ (1907 میں، ٹرینگو ڈنہ ہوئ کیو ہائی ڈاین تھین کاؤ ژون ڈیون وا ہوینہ کون کیم ڈاؤ فائی ڈون واؤ نام چین ڈو "بین نگھو ہوک چین" ووئی پھاپ، کیوئی نیم وانگ ہوے، نگے ساؤ ڈو "تھیٹ لاؤپ بو ہوک")۔ ویتنام کی انسائیکلوپیڈک ڈکشنری کا حصہ 1 لکھتا ہے کہ "فرانسیسی نوآبادیاتی دور کے دوران نگوین عدالت کی ریاستی ایجنسی، جو تعلیم حاصل کرنے اور امتحانات دینے میں مہارت رکھتی تھی، 1907 میں خودمختار ڈیو ٹین کے دور میں وزارت رسومات سے الگ ہو گئی تھی۔" (کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون کون تاہم، 2001 میں ہنوئی میں این ایکس بی وان ہون ڈان ٹاک کی طرف سے شائع کردہ کتاب ڈا دان تھنہ فو ہوئی اپنے صفحہ 339 پر وضاحت کرتی ہے: "وزارت تعلیم 1932 میں وزارت جنگ کو ختم کرنے کے بعد باؤ ڈائی دور کے دوران قائم کی گئی تھی" (باؤ ہوک تھنہ لاپ تھائی باؤ ڈائی سو کھو بو باؤ بن واؤ نیم 1932)۔ ویتنام کے اسٹیٹ ریکارڈز اینڈ آرکائیوز ڈیپارٹمنٹ کے محقق نگوین تھو ہونگ نوٹ کرتے ہیں کہ 1907 کی تاریخ درست ہے کیونکہ آرکائیو ریکارڈ 1907 میں وزارت قائم کرنے والے شاہی فرمان کو ظاہر کرتا ہے۔ نام کا تنازعہ 6 اپریل 2012 کو ویتنام نیشنل میوزیم آف ہسٹری کے ہو ون نے ایک مضمون شائع کیا جس میں نگوین خاندان کے دور کی وزارت قومی تعلیم کی طرف سے جاری کردہ ایک دستاویز کی تصویر پر بحث کی گئی تھی جسے تاپ چی سانگ ہونگ آن لائن (tapchisonghuong.com.vn) نے شائع کیا تھا۔ ہو ون نے وضاحت کی کہ دستاویز پر وزارت کا نام کوک ڈین گیو ڈوک بو ہے، اس لیے اسے بوک ڈین گیو ڈوک کہا جانا چاہیے، لیکن یہ کہ ویتنام کی انسائیکلوپیڈک ڈکشنری لکھتی ہے: "ساؤ کوک نام ٹرینگو نام 1933، بوک ڈین بوک گیا ڈوک" (1933 میں جنوبی خاندان کی اصلاح کے بعد، وزارت تعلیم کو وزارت قومی تعلیم میں تبدیل کر دیا گیا تھا)۔ ہو ون نے نوٹ کیا کہ یہ عام غلط فہمی 1945 میں ڈیموکریٹک ریپبلک آف ویتنام کے ذریعہ قائم کردہ بو کوک گیا ڈیوک کی وجہ سے ہو سکتی ہے، جس نے کوک ڈین کے بجائے کوک گیا کا استعمال کیا تھا۔ نوٹوں کے حوالہ جات ذرائع باؤ کوک گیا جیو ڈوک، چونگ ٹرنہ ٹرونگ ہوک (وزارت قومی تعلیم، ہائی اسکول پروگرام) نوم کرو ہوک سنہا ٹرونگ بوئی ایکس بی، ہا نوئی، 1945 (ویتنامی زبان میں)۔ نگوین خاندان کی حکومت 1907 ویتنام میں ادارے 1945 ویتنام میں تنصیبات