Virtual learning environment
تعلیمی ٹیکنالوجی میں ورچوئل لرننگ انوائرمنٹ (وی ایل ای) عام طور پر تعلیمی اداروں کے اندر مطالعہ کے کورسز کے ڈیجیٹل پہلوؤں کے لیے ایک ویب پر مبنی پلیٹ فارم ہے۔ وہ وسائل، سرگرمیاں اور تعاملات کو کورس کے ڈھانچے کے اندر پیش کرتے ہیں اور تشخیص کے مختلف مراحل فراہم کرتے ہیں۔ وی ایل ای عام طور پر شرکت کے بارے میں بھی رپورٹ کرتے ہیں اور دوسرے ادارہ جاتی نظاموں کے ساتھ کچھ حد تک انضمام رکھتے ہیں۔ شمالی امریکہ میں، وی ایل ایز کو اکثر لرننگ مینجمنٹ سسٹمز (ایل ایم ایس) کہا جاتا ہے۔ ان میں ترمیم کرنے والے اساتذہ اور انسٹرکٹرز کے لیے، وی ایل ایز کو تصنیف اور ڈیزائن کے ماحول کے طور پر استعمال کیا جا سکتا ہے۔ وی ایل ایز کو انگریزی بولنے والی دنیا کے تقریبا تمام اعلی تعلیمی اداروں نے اپنایا ہے۔ اجزاء ورچوئل لرننگ ماحول یا آن لائن تعلیمی نصاب کے لیے درج ذیل اہم اجزاء درکار ہیں۔ وی ایل ای لرننگ پلیٹ فارم عام طور پر اجازت دیتے ہیں: مواد کا انتظام-سیکھنے کے وسائل کی تخلیق، ذخیرہ اندوزی، رسائی اور استعمال نصاب کی نقشہ سازی اور منصوبہ بندی-سبق کی منصوبہ بندی، تشخیص اور سیکھنے کے تجربے کی شخصی کاری سیکھنے والے کی مصروفیت اور انتظامیہ-سیکھنے والے کی معلومات، وسائل، اور پیشرفت اور کامیابی کا سراغ لگانے تک منظم رسائی مواصلات اور تعاون-ای میلز، نوٹس، چیٹ، وکیز، بلاگز ریئل ٹائم مواصلات-براہ راست ویڈیو کانفرنسنگ یا آڈیو کانفرنسنگ ایک وی ایل ای میں درج ذیل میں سے کچھ یا تمام عناصر شامل ہو سکتے ہیں: کورس کے بارے میں انتظامی معلومات: ضروریات، کریڈٹ، رجسٹریشن، ادائیگیاں، جسمانی سیشن، اور انسٹرکٹر کے لیے رابطہ کی معلومات۔ جاری کورس کے بارے میں موجودہ معلومات کے لیے ایک نوٹس بورڈ کچھ یا تمام کورس کا بنیادی مواد ؛ فاصلاتی تعلیم کی ایپلی کیشنز کے لیے مکمل کورس، یا اس کا کچھ حصہ، جب روایتی کورس کے حصے کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے۔ اس میں عام طور پر متن، آڈیو، یا ویڈیو پریزنٹیشنز کی شکل میں لیکچرز کی کاپیاں، اور معاون بصری پریزنٹیشنز جیسے مواد شامل ہوتے ہیں۔ اضافی وسائل، یا تو مربوط یا بیرونی وسائل کے لنکس کے طور پر۔ یہ عام طور پر اضافی پڑھنے، یا اختراعی مساوی پر مشتمل ہوتا ہے۔ سیلف اسسمنٹ کوئزز یا اینالاگس ڈیوائسز، جو عام طور پر خود بخود اسکور کیے جاتے ہیں رسمی تشخیص کے افعال، جیسے امتحانات، مضمون جمع کروانا، یا منصوبوں کی پیشکشیں۔ اس میں اب اکثر ہم مرتبہ تشخیص کی حمایت کے لیے اجزاء شامل ہوتے ہیں، بشمول ای میل، تھریڈڈ ڈسکشنز، چیٹ رومز، ٹویٹر اور دیگر میڈیا، بعض اوقات انسٹرکٹر یا ماڈریٹر کے طور پر کام کرنے والے اسسٹنٹ کے ساتھ۔ اضافی عناصر میں ویکیز، بلاگ، آر ایس ایس اور تھری ڈی ورچوئل لرننگ اسپیس شامل ہیں۔ بیرونی ذرائع کے لنکس-دیگر تمام آن لائن سیکھنے کی جگہوں کے راستے وی ایل ای (ورچوئل لرننگ انوائرمنٹ) کے ذریعے جڑے ہوئے ہیں۔ انسٹرکٹرز، ان کے معاونین، کورس سپورٹ اسٹاف، اور طلباء کے لیے رسائی کے حقوق کا انتظام ادارہ جاتی انتظامیہ اور کوالٹی کنٹرول کے لیے درکار دستاویزات اور اعداد و شمار انسٹرکٹر کے ذریعے ضروری دستاویزات بنانے کے لیے تصنیف کے اوزار، اور، عام طور پر، طلباء کے ذریعے جمع کروانا طلباء کے لیے ایک متحد پریزنٹیشن بنانے کے لیے ضروری ہائپر لنکس کی فراہمی۔ لائیو ورچوئل کلاسوں کے لیے انٹرایکٹو آن لائن وائٹ بورڈ ایک وی ایل ای عام طور پر کسی مخصوص کورس یا مضمون کے لیے ڈیزائن نہیں کیا جاتا ہے، لیکن تعلیمی پروگرام کی مکمل رینج میں متعدد کورسز کی حمایت کرنے کی صلاحیت رکھتا ہے، جو ادارے کے اندر ایک مستقل انٹرفیس فراہم کرتا ہے اور-کچھ حد تک-نظام استعمال کرنے والے دوسرے اداروں کے ساتھ۔ ورچوئل لرننگ انوائرمنٹ کسی صارف اور لرننگ انسٹی ٹیوٹ کے درمیان معلومات کے عالمی تبادلے کی حمایت کرتا ہے جس میں وہ فی الحال ڈیجیٹل میڈیم جیسے ای میل، چیٹ رومز، ویب 2 سائٹس یا فورم کے ذریعے داخلہ لے چکا ہے۔ طلباء کی رسائی کی خصوصیات سیکھنے کے تجربے کو بڑھانے کے عمل میں سے ایک ورچوئل ریسورس روم تھا، جو طلباء پر مرکوز ہے، خودکار شکل میں کام کرتا ہے، اور جو طلباء کو اپنے سیکھنے کی ذمہ داری لینے کی ترغیب دیتا ہے۔ ورچوئل موڈ میں، مواد کمپیوٹر ایڈیڈ لرننگ پروگراموں، لیکچر نوٹس، اور خصوصی سیلف اسسمنٹ ماڈیولز کی شکل میں دستیاب ہیں۔ طالب علم سے طالب علم کی بات چیت کے لیے ایک اور طریقہ کار سائبر ٹیوٹر کا استعمال کرنا ہے۔ یہ ای میل اکاؤنٹ والے طلباء کو کورس کے مواد اور عملے کو اپنے متعلقہ سوالات سے مربوط کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ طلباء آمنے سامنے جانے کے بغیر عملے سے رابطہ کر سکتے ہیں جس سے کیمپس میں وقت کی بچت ہوتی ہے۔ عملہ گمنام رہتا ہے جو کئی عملے کو کورس کے دوران سائبر ٹیوٹر کے طور پر کام کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ طالب علم گمنام نہیں رہتا، حالانکہ اس کا ای میل ایڈریس اتنا خفیہ ہو سکتا ہے کہ وہ اس کی شناخت چھپائے۔ طلباء امتحانات، لیب رپورٹس، پوسٹرز، لیکچرز پر تبادلہ خیال کر سکتے ہیں اور مواد ڈاؤن لوڈ کرنے میں تکنیکی مدد حاصل کر سکتے ہیں۔ ورچوئل ریسورس روم کے استعمال کا جائزہ سروے، فوکس گروپس اور آن لائن فیڈ بیک فارم کے ذریعے کیا جاتا ہے۔ طلباء کے پاس سیکھنے کے مواد تک 24 گھنٹے رسائی کی لچک ہوتی ہے۔ اسی طرح کی اصطلاحات کمپیوٹرائزڈ لرننگ سسٹم کو الیکٹرانک تعلیمی ٹیکنالوجی، ای لرننگ، لرننگ پلیٹ فارم یا لرننگ مینجمنٹ سسٹم کہا جاتا ہے۔ بڑا فرق یہ ہے کہ وی ایل ای اور ایل ایم ایس ایپلی کیشنز ہیں، جبکہ لرننگ پلیٹ فارم ایک آپریٹنگ سسٹم کے ساتھ خصوصیات کا اشتراک کرتا ہے جہاں پلیٹ فارم پر مختلف تعلیمی ویب پر مبنی ایپلی کیشنز چلائی جا سکتی ہیں۔ ورچوئل لرننگ انوائرمنٹ (وی ایل ای) اور لرننگ پلیٹ فارم کی اصطلاحات عام طور پر مربوط ویب پر مبنی ایپلی کیشنز کی ایک رینج کو بیان کرنے کے لیے استعمال ہوتی ہیں جو اساتذہ، سیکھنے والوں، والدین اور تعلیم میں شامل دیگر افراد کو معلومات، ٹولز اور وسائل فراہم کرتی ہیں تاکہ تعلیمی فراہمی اور انتظام میں مدد اور اضافہ کیا جا سکے۔ یہ اصطلاحات وسیع پیمانے پر 'منظم سیکھنے کے ماحول' (ایم ایل ای) اور 'منظم ورچوئل سیکھنے کے ماحول' (ایم وی ایل ای) کے مترادف ہیں۔ ان آن لائن خدمات کا حصہ بننے والی ایپلی کیشنز میں ویب پیجز، ای میل، میسج بورڈز، اور ڈسکشن فورمز، ٹیکسٹ اور ویڈیو کانفرنسنگ، مشترکہ ڈائریز، آن لائن سوشل ایریا کے ساتھ ساتھ تشخیص، انتظام اور ٹریکنگ ٹولز شامل ہو سکتے ہیں۔ اصطلاح لرننگ پلیٹ فارم سے مراد ٹولز اور خدمات کی ایک رینج ہے جسے اکثر تعلیمی ایکسٹرا نیٹ، وی ایل ای، ایل ایم ایس، آئی ایل ایم ایس اور ایل سی ایم ایس جیسی اصطلاحات کا استعمال کرتے ہوئے بیان کیا جاتا ہے جو سیکھنے اور مواد کا انتظام فراہم کرتے ہیں۔ ٹرم لرننگ پلیٹ فارم میں پرسنل لرننگ انوائرمنٹ (پی ایل ای) یا پرسنل آن لائن لرننگ اسپیس (پی او ایل ایس) بھی شامل ہے، جس میں ٹولز اور سسٹم شامل ہیں جو پورٹ فولیو کی ترقی اور انتظام کی اجازت دیتے ہیں۔ سیکھنے کے پلیٹ فارم کے کسی بھی نفاذ سے وابستہ مخصوص فعالیت صارفین کی ضروریات کے لحاظ سے مختلف ہوگی اور اسے تجارتی طور پر دستیاب، اوپن سورس، خود ساختہ یا ویب خدمات کو استعمال کرنے کے لیے مفت کے طور پر دستیاب مختلف سافٹ ویئر حلوں سے متعدد خصوصیات کو اکٹھا کرکے حاصل کیا جا سکتا ہے۔ یہ ٹولز عام طور پر تکنیکی معیارات کے ذریعہ حاصل کردہ انضمام کے ذریعے ایک واحد انٹری پوائنٹ کے ساتھ صارف کے ماحول کے ذریعے ایک ساتھ فراہم کیے جاتے ہیں۔ دیگر متعلقہ تصورات میں مواد کے انتظام کے نظام (سی ایم ایس) شامل ہیں جو تعلیمی یا دیگر مواد کی تنظیم کا حوالہ دیتے ہیں، نہ کہ مجموعی ماحول کا ؛ سیکھنے کے مواد کے انتظام کا نظام (ایل سی ایم ایس)، جو اکثر تعلیمی اداروں میں نظاموں کے مقابلے کارپوریٹ تربیتی نظام کے لیے استعمال ہوتا ہے ؛ منظم سیکھنے کا ماحول (ایم ایل ای)، جو عام طور پر کسی ایسے ادارے میں مجموعی بنیادی ڈھانچے کا حوالہ دیتا ہے جس میں وی ایل ای ایک جزو ہے ؛ سیکھنے کا معاون نظام (ایل ایس ایس) ؛ آن لائن سیکھنے کا مرکز (او ایل سی) ؛ یا سیکھنے کا پلیٹ فارم (ایل پی)، کمپیوٹر کے ذریعے مواصلات (سی ایم سی) کے ذریعے تعلیم ؛ یا آن لائن تعلیم۔ اصطلاح "ورچوئل لرننگ انوائرمنٹ" یورپ اور ایشیا میں زیادہ عام طور پر استعمال ہوتی ہے، جبکہ مترادف اصطلاح "لرننگ مینجمنٹ سسٹم" شمالی امریکہ میں زیادہ عام استعمال ہے۔ اصطلاح ایل ایم ایس کا مطلب "لائبریری مینجمنٹ سسٹم" بھی ہو سکتا ہے (جسے اب زیادہ عام طور پر انٹیگریٹڈ لائبریری سسٹم، یا آئی ایل ایس کہا جاتا ہے)۔ جواز مڈل اسکول اور ہائی اسکول VLE کا استعمال کرتے ہیں تاکہ: گریجویٹ ہونے کے معیار پر پورا اترنے کے لیے تعلیمی کارکردگی میں اضافہ کیا جا سکے۔ ڈیجیٹل نصاب کے ساتھ تمام طلباء کی متنوع سیکھنے کی ضروریات کو پورا کریں۔ کم حصول اور تیز تر سیکھنے والوں سمیت تمام طلباء کی ضروریات کو بہتر طریقے سے پورا کرنے کے لیے سیکھنے کو ذاتی بنائیں۔ منتظمین، اساتذہ، اور طلباء کو حقیقی وقت کی پیشرفت اور کارکردگی سے آراستہ کریں تاکہ کامیابی کا سراغ لگانے کے لیے باخبر فیصلے کیے جا سکیں۔ اعلی اور مزید تعلیم کے ادارے وی ایل ای کا استعمال اس لیے کرتے ہیں: تدریسی عملے کے وقت اور تعلیم کی لاگت کو کم کرنے کے لیے۔ ویب تصنیف کے تجربے کے بغیر انسٹرکٹرز کے ذریعے آن لائن سیکھنے کی پیشکش کو آسان بنائیں۔ مختلف وقت اور مقام کی رکاوٹوں والے طلباء کو لچکدار انداز میں ہدایات فراہم کریں۔ طلباء کی موجودہ ویب پر مبنی نسل سے واقف انداز میں ہدایات فراہم کریں۔ مختلف کیمپس یا یہاں تک کہ کالجوں کے درمیان تعلیم کے نیٹ ورکنگ کو آسان بنائیں۔ مختلف کورسز کے درمیان عام مواد کے دوبارہ استعمال کے لیے فراہم کریں۔ کیمپس انفارمیشن سسٹمز میں طلباء کے سیکھنے کے نتائج کا خودکار انضمام فراہم کریں۔ طلباء کی ایک بڑی تعداد کو مختلف کورسز فراہم کرنے کی صلاحیت فراہم کریں۔ کچھ حالات میں، آن لائن سیکھنے والوں نے روایتی آمنے سامنے ہدایات کے ذریعے ایک ہی مواد سیکھنے والوں کے مقابلے میں اوسطا معمولی طور پر بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کیا۔ متنازعہ وی ایل ایز سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ 21 ویں صدی کی بہت سی مہارتوں کی حمایت کرتے ہیں، جن میں شامل ہیں: ثقافتی اور عالمی بیداری: طلباء کو لوگوں اور معلومات کے وسیع نیٹ ورک تک رسائی حاصل ہے۔ خود سمت: طلباء اپنی رفتار سے کام کرنے کے قابل ہوتے ہیں۔ انفارمیشن اینڈ کمیونیکیشن ٹیکنالوجی کی خواندگی: طلباء معلومات حاصل کرنے اور پیش کرنے کے لیے ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہیں۔ مسئلہ حل کرنے کی مہارتیں: طلباء کو تشخیص کے لیے اپنے علم اور مہارت کا مظاہرہ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، اور وہ اکثر اجتماعی سوچ اور بحث میں حصہ لیتے ہیں۔ ٹائم مینجمنٹ: طلباء کو ڈیڈ لائن کو پورا کرنا ضروری ہے۔ ورچوئل لرننگ ماحول کے حامی اور ناقدین دونوں اس طرح کی مہارتوں کی نشوونما کی اہمیت کو تسلیم کرتے ہیں، بشمول تخلیقی صلاحیتوں، مواصلات، اور علم کے اطلاق ؛ تاہم، تنازعہ اس بات میں مضمر ہے کہ ورچوئل لرننگ ماحول اساتذہ اور طلباء دونوں کے لیے عملی ہے یا نہیں۔ وی ایل ای کے ناقدین ایک باہمی منقطع ہونے کے امکان کے بارے میں خدشات کا اظہار کرتے ہیں جو استاد اور طالب علم دونوں کو متاثر کرتا ہے۔ یہ خیال اس بنیاد پر پیش کیا گیا ہے کہ وی ایل ای طلباء کو آمنے سامنے بات چیت فراہم نہیں کرتے، جو طلباء کو بہتر مواصلات اور گہری تفہیم کے مواقع سے محروم کر سکتا ہے۔ اساتذہ کو طالب علم کی کمپیوٹر خواندگی کی مہارت اور معیاری ٹیکنالوجی تک رسائی سے متعلق بھی خدشات ہیں۔ دونوں ہی طلبا کے لیے ورچوئل لرننگ کے ماحول میں کامیاب ہونے کے لیے ایک چیلنج پیدا کر سکتے ہیں۔ ہندوستانی طلباء کے درمیان ایک مطالعہ نے تجویز کیا ہے کہ ورچوئل لرننگ کے ماحول کے ساتھ ایک منفی تجربہ "سیکھنے والے کو ایک غیر فعال، غیر مشغول تجربے کے ساتھ چھوڑ سکتا ہے، جو نامکمل سیکھنے اور کم کارکردگی کا باعث بنتا ہے"۔ وی ایل ای ایک رپورٹ شدہ اعلی کمپیوٹر خود افادیت کی طرف لے جاتا ہے، جبکہ شرکاء ورچوئل لرننگ ماحول میں حاصل ہونے والے سیکھنے کے عمل سے کم مطمئن ہونے کی اطلاع دیتے ہیں۔ معیارات زیادہ تر وی ایل ای ایک معیار کے طور پر شیئر ایبل کنٹینٹ آبجیکٹ ریفرنس ماڈل (ایس سی او آر ایم) کی حمایت کرتے ہیں، لیکن عام طور پر استعمال ہونے والے کوئی معیارات نہیں ہیں جو اس بات کی وضاحت کرتے ہیں کہ کسی کورس کے اندر سیکھنے والے کی کارکردگی کو ایک وی ایل ای سے دوسرے میں کیسے منتقل کیا جا سکتا ہے۔ مواد کے اشتراک کے لیے بھی معیارات ہیں جیسے کہ آئی ایم ایس گلوبل کنسورشیم کے ذریعے بیان کردہ۔ مقامی اداروں جیسے کہ برطانیہ میں اسکول کے شعبے میں، ڈی سی ایس ایف بذریعہ بیکٹا نے باہمی تعاون کی حوصلہ افزائی کے لیے ایک سیکھنے کے پلیٹ فارم "کنفارمینس فریم ورک" کی بھی وضاحت کی ہے۔ یہ نظام آزاد تعلیمی پروگراموں، چارٹر اسکولوں اور گھر پر مبنی تعلیم کی ضروریات کے لیے بھی موزوں ہو سکتے ہیں۔ چونکہ ورچوئل تدریس اور سیکھنا نصاب میں زیادہ گہرائی سے مربوط ہو جاتا ہے، اس لیے ورچوئل پروگراموں کے معیار اور سختی کا اندازہ لگانا ضروری ہے۔ ورچوئل لرننگ پروگرام کے معیارات ورچوئل لرننگ پروگراموں میں موثر تدریس اور سیکھنے کے لیے اہم شعبوں کی نشاندہی کرنے کے لیے ایک فریم ورک فراہم کرتے ہیں۔ تشخیص اساتذہ کو تعلیم کے قابل عمل ذریعہ کے طور پر ورچوئل سیکھنے کے ماحول کا اندازہ لگانے کے لیے معیار کے ٹولز کی ضرورت ہوتی ہے۔ واکر نے ایک سروے کا آلہ تیار کیا جسے ڈسٹنس ایجوکیشن لرننگ انوائرمنٹ سروے (DELES) کے نام سے جانا جاتا ہے، جو طلباء کے لیے کہیں بھی قابل رسائی ہے۔ DELES انسٹرکٹر سپورٹ، طلباء کی بات چیت، اور تعاون، ذاتی مطابقت، مستند سیکھنے، فعال سیکھنے، اور طلباء کی خود مختاری کا جائزہ لیتا ہے۔ ہارنیش اور ریوز تربیت، نفاذ، نظام کے استعمال، مواصلات اور مدد پر مبنی ایک منظم معیار کا نقطہ نظر فراہم کرتے ہیں۔ مزید پڑھنے کے لیے حوالہ جات بیرونی لنکس کامنز آن لائن امتحانات ایل ایم ایس کے ساتھ کیسے کام کرتے ہیں؟ تعلیمی ٹیکنالوجی مواد کے انتظام کے نظام تکنیکی مواصلات سیکھنے کے طریقے تعلیمی سافٹ ویئر