Theatre pedagogy
تھیٹر تدریس (تھیٹر پیڈگوجی) ایک آزاد شعبہ ہے جو تھیٹر اور تدریس دونوں کو یکجا کرتا ہے۔ ایک ایسے شعبے کے طور پر جو 20 ویں صدی کے دوران ابھرا، تھیٹر کی تدریس ڈرامہ کی تعلیم سے الگ ترقی کر چکی ہے، فرق یہ ہے کہ ڈرامہ ٹیچر عام طور پر صرف کارکردگی کا طریقہ، نظریہ اور/یا عمل سکھاتا ہے، جبکہ تھیٹر کی تدریس زبان کو فروغ دینے اور سماجی بیداری کو مستحکم کرنے کے لیے فن اور تعلیم دونوں کو مربوط کرتی ہے۔ تھیٹر کی تدریس ڈرامہ اور اسٹیج کرافٹ میں جڑی ہوئی ہے، پھر بھی تھیٹر کے دائرے سے باہر کے لوگوں کو تعلیم دینے کا کام کرتی ہے۔ تاریخ ایک تحریک کے طور پر تھیٹر کی تدریس کے بہت سے بانی ہیں۔ جرمنی میں، جہاں اسے بڑے پیمانے پر تسلیم کیا جاتا ہے اور اس پر عمل کیا جاتا ہے، ہنس وولف گینگ نکل کو 1959 میں برلن اسٹیج ٹیچرز کی بنیاد کے ساتھ تھیٹر کی تدریس میں پیش رو کے طور پر حوالہ دیا جاتا ہے۔ نکل بعد میں 1974 میں برلن اسکول آف ایجوکیشن میں تھیٹر گیمز اور تعلیمی سرگرمیوں کے پروفیسر بن گئے۔ ایک اور معروف جرمن تھیٹر کے استاد ہنس مارٹن ریٹر ہیں جنہوں نے 1973 میں شروع ہونے والے ڈرامے کے ذریعے سیکھنے کے برتھولٹ بریکٹ کے ماڈل کا استعمال کرتے ہوئے ٹیسٹوں کا ایک سلسلہ چلایا۔ ریٹر کا مقصد تھیٹر کو تدریس اور سیکھنے کی ایک شکل کے طور پر استعمال کرتے ہوئے اسکول کے لیے ایک بین الضابطہ پروجیکٹ کا طریقہ تیار کرنا تھا۔ ان ٹیسٹوں کی وجہ سے ریٹر نے تھیٹر اور تعلیم کے شعبوں کو ضم کرنے کے لیے ایک ملک گیر پائلٹ پروگرام قائم کیا۔ شاید تھیٹر کی تدریس کے بین الاقوامی سطح پر سب سے زیادہ معروف تھیوریسٹ اور پریکٹیشنر برازیل کے ڈائریکٹر/سہولت کار آگسٹو بول ہیں، جنہوں نے مظلوموں کا تھیٹر بنایا، جس پر اب 70 سے زیادہ ممالک میں لاکھوں لوگ عمل کرتے ہیں۔ تھیٹر کی تدریس کا بنیادی مقصد اپنے ارد گرد کی دنیا کو سمجھنے میں تبدیلی لانا ہے۔ اس مقصد کو حاصل کرنے میں کئی دیگر مہارتیں سکھائی اور سیکھی جاتی ہیں۔ ان میں شامل ہیں: غیر زبانی اور غیر تحریری زبان سمیت ترقی پذیر زبان۔ ڈرامہ کی مہارت اور تھیٹر کے الفاظ کا احترام کرنا۔ کمیونٹی میں مسائل پر قابو پانے کے لیے اجتماعی کارروائی کا استعمال۔ تھیٹر کی تدریس انسانی تعامل کو آسان بنانے کے لیے مواصلات کی ان شکلوں میں اضافہ کرتی ہے، جس سے شرکاء کو اپنے بارے میں، اپنے ساتھیوں اور اپنے آس پاس کی دنیا کے بارے میں جاننے میں مدد ملتی ہے۔ روایتی تعلیم اور شوقیہ تھیٹر دونوں میں جڑیں رکھنے والا تھیٹر تدریس کا میدان بہت سے شعبوں میں پھیل گیا ہے، بشمول: سماجی شعبے میں ڈرامہ کا استعمال، جیسے جیلوں میں کام، لوگوں کی بازیابی، تشدد کی روک تھام وغیرہ۔ عام لوگوں اور اداکاروں کے درمیان تھیٹریکل تعاون۔ تعلیم کے طور پر، عام اسکولوں اور تھیٹر دونوں میں۔ طبی تعلیم میں اساتذہ اور طلباء کے درمیان اور ڈاکٹروں اور مریضوں کے درمیان مواصلات کو بہتر بنانا۔ ملازمت کی تربیت میں، عوامی سطح پر بولنا، جسمانی زبان کے بارے میں آگاہی، محرک کی تربیت وغیرہ سکھانے کے لیے حربی سیکھنے کو مربوط کرنا۔ تھیٹر بنانے والوں اور ان کے سامعین کے درمیان رابطہ استوار کرنا۔ مخصوص تھیٹر کی تکنیک اور ڈرامائی شکلیں، جیسے فورم تھیٹر اور مظلوموں کے تھیٹر کے دیگر طریقے۔ تھیٹر تدریس کے پریکٹیشنرز صورتحال پر مبنی تعلیمی فریم ورک کے ساتھ کام کرتے ہیں، عام طور پر تھیٹر کے میڈیم کو کسی مقصد کے حصول کے لیے ایک گاڑی کے طور پر استعمال کرتے ہیں۔ اس طریقہ کار کے ذریعے، تھیٹر کی تدریس شرکاء کے اپنے خیالات اور محرکات تک رسائی فراہم کرتی ہے، جس سے خود اور کسی کے سماجی و ثقافتی ماحول کے ساتھ بات چیت اور تعامل کے راستے پھیلتے ہیں۔ اسٹیج پر اشارے، آواز، چہرے کے تاثرات اور رویے کے استعمال کے ذریعے، شرکاء روزمرہ کی زندگی کے ڈرامائی تناؤ سے پیدا ہونے والے ان کارکردگی والے پہلوؤں کا تجزیہ کرتے ہیں۔ ان جسمانی اور شخصیت سے متاثر ماڈلز کے ذریعے، حقیقی زندگی کے حالات خود کو زیادہ واضح طور پر ظاہر کر سکتے ہیں۔ ٹریننگ تھیٹر پیڈگوجی یونیورسٹیوں اور کالجوں میں پڑھائی جاتی ہے، حالانکہ اس میدان میں تربیت ریاستی رہنما خطوط کے تحت نہیں ہوتی ہے۔ جرمنی میں کوئی بھی انڈرگریجویٹ اور گریجویٹ دونوں سطحوں پر تھیٹر تدریسی ڈگری حاصل کر سکتا ہے، اور بہت سے جرمن شہروں میں تھیٹر تدریسی مراکز ہیں جو کم رسمی اور غیر منظم تربیت فراہم کرتے ہیں۔ ان کی طرح سینٹرز فار تھیٹر آف دی اپریسڈ بھی ہیں، جیسے برازیل میں سی ٹی او ریو اور نیویارک شہر میں تھیٹر آف دی اپریسڈ لیبارٹری جہاں لوگ آگسٹو بول اور پاؤلو فریئر کے طریقوں کا استعمال کرتے ہوئے تھیٹر کی تدریس کی تربیت حاصل کر سکتے ہیں۔ ریاستہائے متحدہ میں، مضبوط تھیٹر اور ڈرامہ تدریسی پروگراموں والے تین اعلی تعلیمی ادارے CUNY اسکول آف پروفیشنل اسٹڈیز ایم اے ان اپلائیڈ تھیٹر، نیو یارک یونیورسٹی اسٹین ہارٹ کا تعلیمی تھیٹر پروگرام، اور تھیٹر ایجوکیشن میں ایمرسن کالج کا ایم اے ہیں۔ مظلوم کارکردگی کی تدریس کا مطالعہ سوشل پیڈگوجی تھیٹر آف دی مظلوم نوٹس حوالہ جات تانجا بڈلو: تھیٹر پیڈگوجی بھی دیکھیں۔ تعارف۔ اولڈیب ورلاگ، ایسسن، 2006 ہنس ہوپی: تھیٹر اور تعلیم۔ تعلیمی تھیٹر کے اصول، معیار، نمونے۔ لیٹ ورلاگ، منسٹر 2003.2۔ Aufl.2011، فیلکس ریلسٹاب: ڈرامہ دستی، جلد 4، تھیٹر کی تعلیم۔ اسٹٹز پبلشنگ پرنٹنگ لمیٹڈ، سی ایچ-2000 واڈنسویل گرڈ کوچ/ماریان اسٹریسینڈ (ایڈز): ڈکشنری آف تھیٹر ایجوکیشن، برلن میلو 2003: شیبری ماریان اسٹریسینڈ/سوسن ہینٹشل/اینڈریاس پوپی/برنڈ روپنگ (ایڈز): گفتگو میں نسلیں۔ تھیٹر پیڈگوجی I. شبری-ورلاگ کا آثار قدیمہ، 2005 میلو جورجن وینٹز: تھیٹر کی تعلیم اور ڈرامائی فن۔ کام کرنے والے کردار کے ذریعے جمالیاتی اور نفسیاتی-سماجی تجربہ۔ شریبری-ورلاگ، میلو، 2007، بیرونی روابط بنڈسور بینڈ تھیٹرپاڈگوگک (تھیٹر پیڈگوجی ایسوسی ایشن) فچور بینڈ تھیٹرپاڈگوگک شوئیز (تھیٹر پیڈگوجی ایسوسی ایشن سوئٹزرلینڈ) übersicht anerkanter Ausbildungen (تسلیم شدہ تربیت کا جائزہ) Ratgeber zur Ausbildung Theaterpädagogik (گائیڈ ٹو ایجوکیشن تھیٹر پیڈگوجی) Beschreibung des बेरुفسبلڈز بیم ڈیوچن بوہنینویرین (جرمن تھیٹر ایسوسی ایشن میں پیشے کی تفصیل) سینٹر فار کمیونٹی ڈائیلاگ اینڈ چینج، انڈیا: بریکنگ پیٹرنز، کریئٹنگ چینج