Karen Wynn
کیرن وین ایک فنکار اور کینیڈین اور امریکی ییل یونیورسٹی میں نفسیات اور علمی سائنس کی پروفیسر ایمریٹا ہیں۔ وہ آسٹن، ٹیکساس میں پیدا ہوئیں اور ریجینا، ساسکچیوان میں کینیڈین پریریز میں پلی بڑھیں۔ اس کی تحقیق نوزائیدہ بچوں اور چھوٹے بچوں کی علمی صلاحیتوں کی کھوج کرتی ہے۔ اس نے 3 دہائیوں سے زیادہ عرصے تک انفینٹ کوگنیشن لیبارٹری کی ہدایت کاری کی، پہلے ایریزونا یونیورسٹی کے شعبہ نفسیات میں، اور پھر ییل یونیورسٹی کے شعبہ نفسیات میں۔ ایجوکیشن وین نے میک گل یونیورسٹی سے نفسیات میں بیچلر آف آرٹس حاصل کیا، اور میساچوسٹس انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی سے علمی سائنس میں پی ایچ ڈی کی۔ اس کی پہلی فیکلٹی پوزیشن ایریزونا یونیورسٹی میں تھی۔ انہوں نے 1999 میں ییل یونیورسٹی کے شعبہ نفسیات میں شمولیت اختیار کی۔ تحقیقی عددی ادراک کیرن وین بچوں اور بچوں کے ابتدائی عددی ادراک پر اپنے اہم کام کے لیے جانی جاتی ہیں۔ اس موضوع پر ان کے بہت سے بااثر تحقیقی مطالعات میں سے پہلا، جو 1992 میں سائنسی جریدے نیچر میں شائع ہوا، رپورٹ کیا گیا کہ پانچ ماہ کے انسانی بچے جسمانی اشیاء کے چھوٹے سیٹوں پر سادہ اضافے اور گھٹاؤ کی کارروائیوں کے نتائج کا حساب لگانے کے قابل ہیں۔ طریقہ کار نیچر آرٹیکل میں رپورٹ کیے گئے پہلے تجربے میں بتیس پانچ ماہ کے بچوں نے حصہ لیا۔ بچوں کو تصادفی طور پر دو گروپوں ('1 + 1' اور '2-1') میں تفویض کیا گیا تھا۔ 1 + 1 حالت میں، بچوں کو ایک گڑیا پیش کی گئی۔ اس کے بعد اس شے کو ایک چھوٹی سی اسکرین کے ذریعے دیکھنے سے چھپایا گیا۔ ایک تجربہ کار بچے کے منظر میں ایک جیسی دوسری گڑیا لے کر آیا، اور پھر اسے اسکرین کے پیچھے (بچے کی نظر سے باہر) رکھ دیا۔ 2-1 کی حالت میں، اسی طرح کا طریقہ کار ہوا۔ بچے کو دو گڑیا پیش کی گئیں، جنہیں پھر اسکرین کے ذریعے نظر سے چھپایا گیا۔ تجربہ کار بچے کی نظر میں موجود اشیاء میں سے ایک کو ہٹا دیتا ہے۔ دونوں حالات میں، سیٹ اپ اس طرح ڈیزائن کیا گیا تھا کہ نوزائیدہ بچے ریاضیاتی آپریشن (یا تو اضافہ یا گھٹاؤ) انجام دیتے ہوئے دیکھیں گے، لیکن حتمی نتیجہ نہیں دیکھ پائیں گے۔ دونوں گروپوں کے لیے، اس ترتیب کے مکمل ہونے کے بعد، ایک یا دو اشیاء کو ظاہر کرنے کے لیے اسکرین کو ہٹا دیا گیا۔ یہ عمل ہر بچے کے لیے چھ بار دہرایا گیا، ایک آئٹم اور دو آئٹم کے فائنل ڈسپلے کے درمیان باری باری۔ دیکھنے کا وقت (وہ وقت جس میں بچہ ڈسپلے پر توجہ دیتے ہوئے کسی چیز پر بصری طور پر جڑا رہا) ناپا گیا۔ نتائج اس تجربے کے متوقع نتائج توقعات کی خلاف ورزی کے نظریہ کی پیروی کرتے ہیں، کہ نوزائیدہ بچے متوقع واقعات سے زیادہ غیر متوقع واقعات پر طویل عرصے تک نظر رکھیں گے۔ وین نے قیاس کیا کہ اگر نوزائیدہ بچوں میں اعداد کا حساب لگانے کی صلاحیت ہے تو انہیں غلط نتائج کو درست نتائج سے زیادہ دیر تک دیکھنا چاہیے۔ وین نے پایا کہ 1 + 1 گروپ میں بچے طویل نظر آتے ہیں جب ایک آئٹم کو حتمی نتیجہ کے طور پر دکھایا جاتا ہے (جب ریاضی کا مطلب ہے کہ 1 + 1 = 1) جب دو آئٹم دکھائے جاتے ہیں (1 + 1 = 2)۔ 2-1 گروپ کے بچوں نے الٹا کیا، ایک آئٹم (2-1 = 1) کے ساتھ ڈسپلے کے مقابلے میں دو آئٹمز (2-1 = 2) کے ساتھ ڈسپلے کو زیادہ دیر تک دیکھتے ہوئے۔ مطالعہ کے اندر ایک اور تجربے میں، جس میں نوزائیدہ بچوں کو 1 + 1 = 2 یا 3 کے ساتھ پیش کیا گیا تھا، وین نے پایا کہ نوزائیدہ بچوں نے دو آبجیکٹ ڈسپلے کے بجائے تین اشیاء، ناممکن نتیجہ کو زیادہ دیر تک دیکھا۔ اثرات ان نتائج سے ظاہر ہوتا ہے کہ نوزائیدہ بچے سادہ عددی آپریشن کرنے کے قابل ہوتے ہیں۔ وین نے تجویز کیا ہے کہ انسان، جانوروں کی بہت سی دوسری انواع کے ساتھ، اشیاء کی تعداد کے بارے میں پتہ لگانے اور استدلال کرنے کے لیے علمی مشینری سے پیدائشی طور پر مالا مال ہیں۔ نتیجے کے طور پر، "جب وین نے اپنے نتائج کا اعلان کیا تو ماہر نفسیات حیران رہ گئے، اور دنیا بھر کے بہت سے شکوک و شبہات کے حامل محققین نے اس کے طریقہ کار کی مختلف قسمیں وضع کیں تاکہ اس بات کا تعین کیا جا سکے کہ آیا اس کے نتائج درست تھے۔" وین کے نتائج کو بعد میں ریاستہائے متحدہ اور یورپ میں آزاد محققین نے انسانی بچوں پر نقل کیا اور بعد میں دیگر مضامین کی آبادیوں تک بڑھایا، جن میں ریسس بندر اور پالتو کتے شامل ہیں، جنہوں نے انسانی بچوں کی طرح، اشیاء کے اضافے اور تخفیف کے غلط نتائج سے درست فرق کیا (بینگن، ریسس بندروں کے ساتھ مطالعے میں ؛ کتوں کے ساتھ مطالعے میں کتے کے بسکٹ)۔ وین کے 1992 کے مطالعے پر تنقید نے تجویز کیا ہے کہ دیکھنے کے وقت میں فرق کو دیکھنے کے وقت سے منسوب نہیں کیا جانا چاہیے، بلکہ واقف اشیاء کو دی جانے والی ترجیح سے منسوب کیا جانا چاہیے۔ لیسلی بی کوہن اور کیتھرین ایس مارکس کے 2002 میں ڈویلپمنٹل سائنس میں ہونے والے مطالعے نے ممکنہ وضاحت پیش کی کہ بچے اشیاء کی مقدار سے واقفیت کی ترجیح ظاہر کر رہے ہوں گے، اور ساتھ ہی کم اشیاء پر اشیاء کی زیادہ مقدار کو ترجیح دے رہے ہوں گے۔ ایرک پی چارلس اور سوسن ایم رویرا نے بھی وقت کے طریقوں کو دیکھنے اور توقعات کے نمونے کی خلاف ورزی پر تنقید کی، اس بات کو اجاگر کرتے ہوئے کہ چونکہ ممکنہ/ناممکن اختیارات کا تعین بالغوں کے ذریعہ کیا جاتا ہے، بچوں کو بالغوں کی طرح ہی توقعات کا حامل سمجھا جاتا ہے اگر وہ ناممکن نتائج پر زیادہ دیر تک نظر ڈالیں۔ اس تنقید کے جواب میں کہ وین کے 1992 کے نتائج نوزائیدہ بچوں کی ریاضی کے بجائے چھوٹی مقدار میں اشیاء پر نظر رکھنے کی صلاحیت کی وجہ سے تھے، وین اور کولین میک کرینک کے 2004 میں سائیکولوجیکل سائنس میں شائع ہونے والے مطالعے سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ نو ماہ کے بچے ایسے نمبروں کو شامل اور گھٹا سکتے ہیں جو آبجیکٹ ٹریکنگ کی حدود سے تجاوز کرتے ہیں۔ سماجی تشخیص وین نے انسانوں کی ابتدائی سماجی ترجیحات اور فیصلوں کی بھی تحقیقات کی ہیں۔ اس تحقیق میں سے کچھ، وین کی لیب میں وین کے ساتھ سینئر مصنف اور اس وقت کے گریجویٹ طالب علم کیلی ہیملن کے ساتھ مرکزی مصنف کے طور پر کی گئی، پتہ چلا کہ 6 اور 10 ماہ کے بچے دوسروں کے ساتھ ان کے طرز عمل کی بنیاد پر افراد کا جائزہ لیتے ہیں۔ طریقے نوزائیدہ بچوں کو ایسے واقعات کی عادت تھی جس میں ایک "کوہ پیما" کردار پہاڑی پر چڑھنے کی کوشش کرتا تھا۔ تیسری کوشش میں، کوہ پیما کو یا تو ایک "مددگار" کی مدد حاصل تھی جس نے کوہ پیما کو پیچھے سے دھکیل دیا، یا کسی "رکاوٹ" نے اسے پہاڑی سے نیچے دھکیل دیا۔ اس کے بعد بچوں سے کہا گیا کہ وہ مددگار یا رکاوٹ کردار کے انتخاب کے لیے پہنچیں۔ تجربے کے دوسرے حصے میں، بچوں کو اسی ڈسپلے کی عادت تھی اور پھر کوہ پیما کو یا تو مددگار (ایک غیر حیران کن عمل) یا رکاوٹ (ایک حیرت انگیز عمل) کے قریب جاتے دیکھا گیا۔ نتائج جب بچوں کو کرداروں میں سے کسی ایک تک پہنچنے کا انتخاب دیا گیا تو انہوں نے مددگار کرداروں کا انتخاب کیا، جس سے پتہ چلتا ہے کہ دونوں کرداروں نے کوہ پیما کی طرف کیے گئے ہر کردار کے اقدامات کی بنیاد پر تاثرات قائم کیے تھے۔ دیکھنے کے وقت کی پیمائش سے پتہ چلتا ہے کہ 10 ماہ کے بچوں نے توقعات کے اصول کی خلاف ورزی کرتے ہوئے ان حالات کو زیادہ دیر تک دیکھا جب کوہ پیما رکاوٹ کے قریب پہنچا۔ چھ ماہ کے بچوں نے انتخاب کے کام میں مددگار کرداروں کو ترجیح دینے کے باوجود دونوں حالات میں مساوی وقت کی تلاش کی۔ اس سے پتہ چلتا ہے کہ اگرچہ 6 ماہ کے بچے اپنی سماجی تشخیص قائم کرنے کے قابل ہو سکتے ہیں، لیکن ہو سکتا ہے کہ انہوں نے ابھی تک دوسروں کی تشخیص کا اندازہ لگانے کی صلاحیت تیار نہ کی ہو۔ اثرات حیاتیاتی اخلاقیات کے قابل ذکر فلسفی پیٹر سنگر نے ان مطالعات کے بارے میں لکھا ہے کہ انہوں نے "نفسیات میں سگمنڈ فرائیڈ، جین پیجٹ اور لارنس کوہلبرگ جیسی شاندار شخصیات سے وابستہ سابقہ حکمت کو پریشان کر دیا ہے کہ انسانی اخلاقی ترقی ہماری پرورش اور ہماری ثقافت کی پیداوار ہے۔" وین اور اس کے ساتھیوں نے تجویز کیا ہے کہ بچوں کا سماجی افراد کو ترجیح دینے کا رجحان باہمی تعاملات کے لیے اچھے امیدواروں کا پتہ لگانے کی موافقت پذیر صلاحیت سے پیدا ہو سکتا ہے، اور ان افراد کو ان لوگوں کے مقابلے میں ترجیح دے سکتا ہے جو اپنے مفاد میں کام کرنے یا سماجی معاہدوں سے دستبردار ہونے کا زیادہ امکان رکھتے ہیں۔ تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ رویے کی بنیاد پر کسی فرد کا جائزہ لینے کی صلاحیت اخلاقی سوچ اور عمل کی بنیاد کے طور پر کام کر سکتی ہے۔ ییل میں وین اور اس کے طالب علموں کی مزید تحقیق اس موضوع کے ساتھ جاری رہی، سوالات کی کھوج کرتے ہوئے جیسے کہ بچے مختلف افراد کو گروپوں میں کیسے درجہ بندی کرتے ہیں اور گروپ میں تعصب کیسے پیدا ہوتا ہے، نیز انکولی سماجی حکمت عملیوں کی تحقیقات کرتے ہیں۔ آنرز اینڈ ایوارڈز وین کو 2009 میں سیج سینٹر فار دی اسٹڈی آف دی مائنڈ سے ڈسٹنگویش سیج فیلو نامزد کیا گیا تھا۔ فیلوشپ کے ایک حصے کے طور پر، انہوں نے بچوں کے سماجی، اخلاقی اور اسٹریٹجک کرداروں کے ساتھ ساتھ مستقبل کے بچے پر، کیلیفورنیا یونیورسٹی، سانتا باربرا میں واقع مرکز میں چار لیکچرز کا ایک سلسلہ پیش کیا۔ وین کو 2005 میں ایسوسی ایشن فار سائیکولوجیکل سائنس کا فیلو نامزد کیا گیا۔ فیلوشپس "تحقیق، تدریس، اور/یا اطلاق کے شعبوں میں نفسیات کی سائنس میں مسلسل شاندار شراکت" کے لیے دی جاتی ہیں۔ وین کو 2001 میں نیشنل اکیڈمی آف سائنسز کی طرف سے ٹرولینڈ ریسرچ ایوارڈ ملا، جو "نوزائیدہ بچوں اور چھوٹے بچوں میں مقداری اور ریاضیاتی سوچ کی بنیادوں پر ان کی اولین تحقیق کے لیے" دیا گیا۔ وین کو 2000 میں نفسیات میں ابتدائی کیریئر کی شراکت کے لیے ممتاز سائنسی ایوارڈ ملا، جسے امریکن سائیکولوجیکل ایسوسی ایشن نے ریاضیاتی علم کی آنٹوجنیٹک بنیادوں پر ان کے شاندار تحقیقی پروگرام کے لیے دیا تھا۔ اس کی تحقیق نے تعداد کی قبل از لسانی نمائندگی کی تفہیم کو آگے بڑھایا ہے، اور واقعات اور مجموعوں کی بچوں کی نمائندگی پر اس کے کام نے ان تصورات کی تفہیم کو آگے بڑھایا ہے جو بچے انفرادی نمائندگی کو شمار کرنے کے لیے استعمال کرتے ہیں۔ وین کو 1997 میں جیمز میک کین کیٹل فاؤنڈیشن سببیٹیکل ایوارڈ ملا۔ مقبول میڈیا کیرن وین نے 2002 کی کتاب، زبانیں، منطق، اور تصورات کو رے جیکنڈوف اور پال بلوم کے ساتھ ترمیم کیا۔ دی ایم آئی ٹی پریس کے ذریعہ شائع کردہ یہ کتاب علمی اور لسانی نشوونما کے ساتھ ساتھ ادراک میں ریاضی کے کردار پر بھی مرکوز ہے۔ کیرن وین کا انٹرویو لیا گیا ہے اور ان کی تحقیق کو سائنس کی دستاویزی فلموں، ریڈیو شوز، اخبارات اور مشہور سائنس نیوز آؤٹ لیٹس میں نمایاں کیا گیا ہے۔ عددی قابلیت میں وین کی تحقیق نے میڈیا کی بہت توجہ مبذول کرائی ہے۔ ان کے تحقیقی نتائج کے بارے میں مضامین دی نیویارک ٹائمز (1992) ؛ لائف میگزین (1993) ؛ سائنس نیوز کے لیے ایک سرورق کہانی کے طور پر، (2002) ؛ اور سائنس ڈیلی (2010) میں نمایاں کیے گئے ہیں۔ ویڈیو میں، وین کا کام دستاویزی ٹیلی ویژن سیریز نیشنل جیوگرافک ایکسپلورر ان سائنس آف بیبیز (2007) اور پی بی ایس دستاویزی فلم، دی ہیومن سپارک ود ایلن الڈا (2010) میں نمایاں کیا گیا ہے۔ بچوں کے سماجی تعاملات اور اخلاقی نشوونما میں سماجی تشخیص اور اخلاقیات پر وین کی تحقیق نے بھی میڈیا کی توجہ حاصل کی ہے۔ پرنٹ میں، وین کا کام سائنس ڈیلی (2003) ؛ دی نیویارک ٹائمز (2007) ؛ کینیڈا کے سی بی سی نیوز (2007) ؛ اور دی نیویارک ٹائمز میگزین (2010) میں نمایاں کیا گیا ہے۔ اس کی تحقیق این پی آر کے آل تھنگز کنسیڈرڈ (2010) ؛ نیشنل سائنس فاؤنڈیشن (2011) کی ایک خصوصی رپورٹ میں ؛ اور سی بی ایس نیوز کے 60 منٹ (2012) پر مل سکتی ہے۔ وین برطانوی اور آسٹریلیائی ٹیلی ویژن اور ریڈیو پروگراموں میں بھی بین الاقوامی سطح پر نمودار ہوئی ہیں۔ اس کی تحقیق کو ڈسکوور میگزین کے جنوری 1993 کے شمارے میں 1992 کی ٹاپ 50 سائنس اسٹوریز میں سے ایک قرار دیا گیا تھا۔ یہ بھی دیکھیں عددی ادراک ترقیاتی نفسیات ارتقائی ترقیاتی نفسیات اضافہ اخلاقی نفسیات حوالہ جات بیرونی روابط ییل یونیورسٹی کے شعبہ نفسیات کا ویب پیج کیرن وین کا ذاتی ویب پیج ییل بلیٹن اینڈ کیلنڈر، "ماہر نفسیات کیرن وین نے نوزائیدہ بچوں کی تعداد کو پہچاننے کی صلاحیت کے اولین مطالعے کے لیے حوالہ دیا"، 2001 نیویارک ٹائمز، "مطالعہ سے پتہ چلتا ہے کہ 5 ماہ میں بچے سادہ ریاضی کو سمجھ سکتے ہیں"، 1992 نیویارک ٹائمز، "طرز عمل: یہاں تک کہ بچے بھی کردار کے اچھے جج ہو سکتے ہیں"، 2007 Education.com، "بیبیز نمبرز" سائنس نیشن اسپیشل رپورٹ، "بیبیز اینڈ لرننگ"، 2011 1962 کی پیدائشیں زندہ لوگ 21 ویں صدی کی امریکی خواتین ماہر نفسیات کینیڈین خواتین علمی سائنسدان امریکی ترقیاتی ماہر نفسیات ارتقاء ماہر نفسیات