Head Start (program)
ہیڈ اسٹارٹ ریاستہائے متحدہ کے محکمہ صحت اور انسانی خدمات کا ایک پروگرام ہے جو کم آمدنی والے بچوں اور خاندانوں کو بچپن کی جامع ابتدائی تعلیم، صحت، غذائیت اور والدین کی شمولیت کی خدمات فراہم کرتا ہے۔ پروگرام کی خدمات اور وسائل مستحکم خاندانی تعلقات کو فروغ دینے، بچوں کی جسمانی اور جذباتی تندرستی کو بڑھانے اور مضبوط علمی مہارتوں کو فروغ دینے کے لیے ایک ماحول قائم کرنے کے لیے بنائے گئے ہیں۔ پری اسکول سے ایلیمنٹری اسکول میں منتقلی متنوع ترقیاتی چیلنجز عائد کرتی ہے جس میں بچوں کو فیملی نیٹ ورک سے باہر اپنے ساتھیوں کے ساتھ کامیابی کے ساتھ مشغول ہونا، کلاس روم کی جگہ کے مطابق ڈھالنا، اور اسکول کی ترتیب سے فراہم کردہ توقعات کو پورا کرنا شامل ہے۔ 1965 میں اس کے تخلیق کار اور پہلے ڈائریکٹر جول شوگر مین اور برنیس ایچ فلیس کے ذریعہ شروع کیا گیا، ہیڈ اسٹارٹ کو اصل میں ایک کیچ اپ سمر اسکول پروگرام کے طور پر تصور کیا گیا تھا جو چند ہفتوں میں کم آمدنی والے بچوں کو وہ سکھائے گا جو انہیں ابتدائی اسکول شروع کرنے کے لیے جاننے کی ضرورت ہے۔ 1981 کے ہیڈ اسٹارٹ ایکٹ نے پروگرام کو وسعت دی۔ دسمبر 2007 میں اس پروگرام پر نظر ثانی کی گئی اور اسے دوبارہ اختیار دیا گیا۔ 22 ملین سے زیادہ بچوں نے حصہ لیا تھا۔ ہیڈ اسٹارٹ کے موجودہ ڈائریکٹر ڈاکٹر کھاری گارون ہیں۔ ہسٹری ہیڈ اسٹارٹ کا آغاز صدر لنڈن بی جانسن کی گریٹ سوسائٹی مہم کے حصے کے طور پر ہوا۔ اس کا جواز صدر کی اقتصادی مشیروں کی کونسل کے عملے کی طرف سے سامنے آیا۔ شہری حقوق کے منتظم، قومی تعلیمی پالیسی کے مشیر، اور اپورڈ باؤنڈ پروگرام کے تخلیق کار، اسٹین سیلیٹ کو بھی ہیڈ اسٹارٹ پروگرام شروع کرنے کا سہرا دیا جاتا ہے۔ جانسن نے صدر کینیڈی کے قتل کے فورا بعد غربت کے خلاف جنگ شروع کی۔ اس قتل نے قوم کو ہلا کر رکھ دیا، اور جانسن نے بعد کے مہینوں میں میراث کے قانون کو منظور کرکے عوام کا اعتماد حاصل کرنے کی کوشش کی۔ جانسن کو والٹر ہیلر سے ابتدائی اطلاع ملی، جس نے جانسن کو کینیڈی کے غربت کے پروگرام سے آگاہ کیا۔ مارچ 1964 تک، یہ قانون سازی، جسے اب 1964 کے اقتصادی مواقع ایکٹ کے نام سے جانا جاتا ہے، کانگریس کے لیے تیار کر لی گئی تھی۔ اس قانون سازی میں جاب کور سمیت کمیونٹیز کے لیے تربیت، تعلیمی اور سروس پروگرام شامل تھے۔ آفس آف اکنامک آپرچونیٹی کے کمیونٹی ایکشن پروگرام نے 1965 میں آٹھ ہفتوں کے سمر پروگرام کے طور پر پروجیکٹ ہیڈ اسٹارٹ کا آغاز کیا۔ اس پروگرام کی قیادت جان ہاپکنز یونیورسٹی کے ماہر امراض اطفال ڈاکٹر رابرٹ کوک اور نفسیات کے پروفیسر اور ییل چائلڈ اسٹڈی سینٹر کے ڈائریکٹر ڈاکٹر ایڈورڈ زیگلر نے کی۔ انہوں نے بچوں کی ترقی کا ایک جامع پروگرام تیار کیا جس کا مقصد کمیونٹیز کو پسماندہ پری اسکول بچوں کی ضروریات کو پورا کرنے میں مدد کرنا ہے۔ اگلے سال اسے کانگریس نے سال بھر کے پروگرام کے طور پر اختیار دیا۔ 1968 میں، ہیڈ اسٹارٹ نے ایک ٹیلی ویژن سیریز کو فنڈ دینا شروع کیا جسے بالآخر سیسم اسٹریٹ کہا جائے گا، جسے کارنیگی کارپوریشن چلڈرن ٹیلی ویژن ورکشاپ (سی ٹی ڈبلیو) چلاتا ہے۔ 1969 میں ہیڈ اسٹارٹ کو نکسن انتظامیہ نے محکمہ صحت، تعلیم اور بہبود (بعد میں محکمہ صحت اور انسانی خدمات (ڈی ایچ ایچ ایس)) میں بچوں کی ترقی کے دفتر میں منتقل کر دیا۔ آج یہ پروگرام ڈی ایچ ایچ ایس کے ایڈمنسٹریشن فار چلڈرن اینڈ فیملیز (اے سی ایف) ڈویژن میں ہے۔ 1994 میں، ارلی ہیڈ اسٹارٹ پروگرام پیدائش سے لے کر تین سال کی عمر تک کے بچوں کی خدمت کے لیے قائم کیا گیا تھا، تحقیقی شواہد سے فائدہ اٹھانے کی کوشش میں جس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ پہلے تین سال بچوں کی طویل مدتی نشوونما کے لیے اہم ہیں۔ ابتدائی سالوں میں، تقریبا 700,000 بچوں نے 2,000 ڈالر سے 3,000 ڈالر (2011 ڈالر) کی فی کس لاگت سے داخلہ لیا۔ کل وقتی پروگرام کے تحت، 1970 کی دہائی کے اوائل تک اندراج 400,000 سے کم ہو گیا۔ 2011 تک اندراج تقریبا 10 لاکھ بچوں تک پہنچ گیا۔ پالیسی کونسل ہیڈ اسٹارٹ پالیسی کونسل ہیڈ اسٹارٹ گورننگ باڈی کا حصہ بنتی ہے۔ پالیسی کونسل دو قسم کے نمائندوں پر مشتمل ہونی چاہیے: فی الحال اندراج شدہ بچوں کے والدین اور کمیونٹی کے نمائندے۔ اس گروپ کے کم از کم 51 فیصد اراکین فی الحال اندراج شدہ بچوں کے والدین ہونے چاہئیں (ہیڈ اسٹارٹ پیرنٹ کی تعریف کے لیے 45 سی ایف آر 1306.3 (ایچ) دیکھیں)۔ پالیسی کونسل کے تمام پیرنٹ ممبران انفرادی پیرنٹ گروپوں کے ذریعے سالانہ انتخابات یا دوبارہ انتخاب کے لیے کھڑے ہوتے ہیں۔ گرانٹیز/مندوبین کو تمام پروگرام کے اختیارات اور ترتیبات میں والدین کو متناسب نمائندگی فراہم کرنے کی ضرورت ہے۔ اگر ایجنسیاں مختلف جغرافیائی خطوں یا نسلی گروہوں کی خدمت کرنے والے پروگرام چلاتی ہیں، تو انہیں اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ خدمات انجام دینے والے تمام گروہوں کو پالیسی کونسل میں خدمات انجام دینے کا مساوی موقع ملے۔ پالیسی کونسل کا اجلاس ماہ میں ایک بار ہونا ضروری ہے۔ یہ اصطلاح وفاقی حکومت کے مالی سال کے بعد آتی ہے، جو نومبر-نومبر تک جاری رہتی ہے۔ پالیسی کونسل کے بورڈ میں خدمات زیادہ سے زیادہ پانچ ایک سال کی مدت تک محدود ہیں۔ ملاقاتیں رابرٹس رولز کے مطابق منعقد کی جاتی ہیں۔ میٹنگ کے دن اور وقت پر ٹرم سال کی پہلی میٹنگ کے دوران اتفاق کیا جاتا ہے اور ضرورت کے مطابق ایڈجسٹ کیا جا سکتا ہے۔ پالیسی کونسل کی منظوری کئی پروگرام کے افعال کے لیے درکار ہوتی ہے، نئی نوکریوں سے لے کر پروگرام تک، نیز بجٹ اور اخراجات کے لیے بھی۔ کونسل پروگرام کی خدمت ان طریقوں سے کر سکتی ہے جو پروگرام میں موجود دوسرے لوگ نہیں کر سکتے، کیونکہ یہ واحد ادارہ ہے جو ہیڈ اسٹارٹ کا حصہ ہے جو فنڈ ریزنگ کر سکتا ہے۔ ماہانہ اجلاسوں کے علاوہ، پالیسی کونسل کو بعض اوقات خصوصی یا ہنگامی اجلاس منعقد کرنے یا فون ووٹ کرنے کی ضرورت پڑ سکتی ہے۔ پالیسی کونسل کے نمائندوں کو کلاس روم کے اجلاسوں میں شرکت کرنے اور کلاس روم کے مسائل اور ضروریات کے ساتھ پالیسی کونسل کو واپس رپورٹ کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ انہیں انٹرویو میں بیٹھنے کے لیے بھی کہا جا سکتا ہے کیونکہ ہیڈ اسٹارٹ کے لیے ضروری ہے کہ پالیسی کونسل کا نمائندہ تمام انٹرویوز کے لیے موجود ہو۔ پالیسی کونسل کے افسران میں نائب صدر، سیکرٹری اور نائب سیکرٹری شامل ہیں۔ کلاس رومز پالیسی کونسل کے متبادل نمائندوں کا انتخاب بھی کر سکتے ہیں اگر مرکزی نمائندہ اجلاسوں میں شرکت کرنے سے قاصر ہو۔ سروسز اینڈ پروگرامز ہیڈ اسٹارٹ ہر سال تمام 50 ریاستوں، ڈسٹرکٹ آف کولمبیا، پورٹو ریکو اور امریکی علاقوں کے شہری اور دیہی علاقوں میں 10 لاکھ سے زیادہ بچوں اور ان کے خاندانوں کی خدمت کرتا ہے۔ متعلقہ صحت کی خدمات میں صحت کی جانچ، صحت کی جانچ اور دانتوں کی جانچ شامل ہیں۔ خاندانی وکلاء کمیونٹی کے وسائل تک رسائی میں والدین کی مدد کرتے ہیں۔ تمام خدمات ہر خاندان کی ثقافت اور تجربے کے لیے مخصوص ہیں۔ ہیڈ اسٹارٹ پروگرام بھی بچوں کی سماجی جذباتی نشوونما میں مدد کرنے کی کوشش کرتے ہیں۔ پروگراموں اور خدمات میں شامل ہیں: ارلی ہیڈ اسٹارٹ صحت مند قبل از پیدائش نتائج، صحت مند خاندانوں کے ساتھ ساتھ نوزائیدہ بچے اور بچے کی نشوونما کو فروغ دیتا ہے جو پیدائش سے ہی شروع ہوتا ہے۔ ہیڈ اسٹارٹ تین سے پانچ سال کی عمر کے کم آمدنی والے بچوں میں صحت مند نشوونما اور بچپن کی ابتدائی تعلیم پیدا کرنے میں مدد کرتا ہے۔ فیملی اور کمیونٹی پارٹنرشپ والدین کو اپنے اہداف کی شناخت کرنے اور انہیں پورا کرنے، اپنے بچوں کی پرورش کرنے، اور بچوں اور خاندانوں کی مدد کرنے والی برادریوں کی وکالت کرنے کے لیے مشغول کرتی ہے اور ان کی مدد کرتی ہے۔ مہاجر اور موسمی خدمات مہاجر اور موسمی کھیت مزدوروں کے بچوں کے لیے ہیں۔ سروس کے اوقات طویل ہوتے ہیں اور پروگرام روایتی ہیڈ اسٹارٹ سے کم مہینوں تک بڑھتے ہیں۔ ہیڈ اسٹارٹ مقامی امریکیوں کو تحفظات اور شہری برادریوں کے مراکز کے ساتھ خدمات فراہم کرتا ہے۔ بے گھر بچوں کو 2007 کے دوبارہ اختیار کے ساتھ واضح طور پر مضامین کے طور پر شامل کیا گیا تھا۔ پروگراموں کو مناسب مدت کے اندر ہر عمر کے بے گھر بچوں کی شناخت اور انہیں خدمات فراہم کرنی چاہئیں۔ 2001 کے میکینی-وینٹو بے گھر امدادی قانون میں بھی بے گھر بچوں اور خاندانوں کے لیے ہیڈ اسٹارٹ جیسی ابتدائی بچپن کی تعلیم تک رسائی کی ضرورت ہے۔ سہ ملکی علاقائی مرکز کیلیفورنیا کے اکیس غیر منافع بخش علاقائی مراکز میں سے ایک ہے جو سان لوئس اوبسپو، سانتا باربرا اور وینٹورا کاؤنٹیوں میں رہنے والے ترقیاتی معذوری والے لوگوں کے لیے زندگی بھر کی خدمات اور مدد فراہم کرتا ہے۔ ارلی اسٹارٹ وفاقی قانون سازی کے لیے کیلیفورنیا کا ردعمل ہے جو اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ اہل بچوں اور چھوٹے بچوں کے لیے خدمات مربوط اور خاندان پر مرکوز ہوں۔ یہ نوزائیدہ بچوں اور چھوٹے بچوں کے لیے پیدائش سے لے کر 36 ماہ کی عمر تک ابتدائی مداخلت کی خدمات کا ایک ریاستی نظام ہے۔ اس پروگرام کو علاقائی مراکز اور پبلک اسکول اضلاع کے ذریعے مربوط کیا جاتا ہے۔ ہر اہل بچے کو ایک سروس کوآرڈینیٹر تفویض کیا جائے گا جو ابتدائی مداخلت کی خدمات میں ہم آہنگی کے لیے ذمہ دار ہوگا۔ اہل بچے اور ان کے اہل خانہ مختلف قسم کی ابتدائی مداخلت کی خدمات حاصل کر سکتے ہیں۔ چھوٹے بچوں کے لیے خدمات خاندان پر مرکوز ہوتی ہیں، جو خاندانی خدشات، ترجیحات اور وسائل پر مبنی ہوتی ہیں، اور بچے کے فطری ماحول میں فراہم کی جاتی ہیں۔ خدمات میں شامل ہو سکتے ہیں، لیکن ان تک محدود نہیں ہیں: آپ کے گھر یا کمیونٹی میں بچوں کی حوصلہ افزائی (خصوصی ہدایات) جسمانی، پیشہ ورانہ اور/یا تقریر/زبان تھراپی طرز عمل خدمات خاندانی وسائل مراکز والدین سے والدین کی حمایت کے لیے اہلیت بڑی حد تک آمدنی پر مبنی ہے، حالانکہ ہر مقامی پروگرام میں اہلیت کے دیگر معیارات شامل ہیں، جیسے معذوری اور خاندان کے دیگر افراد کو درکار خدمات۔ خاندانوں کو وفاقی غربت کی سطح کے 100% سے کم کمانا چاہیے۔ پروگرام غربت سے اوپر کے کل بچوں میں سے 10 فیصد تک کو قبول کر سکتے ہیں کیونکہ پروگرام میں خالی جگہیں ہیں اور زیادہ غربت 130% سے کم ہے۔ وفاقی غربت کی لکیر کی پیمائش مطلق نہیں ہے اور افراط زر کے حساب سے سال بہ سال تبدیل ہوتی ہے۔ خاندان ایک درجہ بند اہلیت کے زمرے کے تحت بھی اہل ہو سکتے ہیں-ضرورت مند خاندانوں کے لیے عارضی امداد (ٹی اے این ایف) فنڈز کی وصولی، سپلیمنٹل نیوٹریشن اسسٹنس پروگرام (ایس این اے پی)، سپلیمنٹل سیکیورٹی فنڈز، یا بے گھر، میکینی وینٹو ایکٹ کے مطابق۔ کسی بھی فنڈ شدہ پروگرام کے اندراج کا 10 فیصد تک زیادہ آمدنی والے خاندانوں یا ہنگامی حالات کا سامنا کرنے والے خاندانوں سے ہو سکتا ہے۔ تمام پروگراموں کے لیے ضروری ہے کہ وہ معذور بچوں کو خدمات فراہم کریں، جو ان کے کل اندراج کا 10 فیصد ہونا چاہیے۔ ہیڈ اسٹارٹ ایکٹ (2007) کے مطابق، پروگرام ان خاندانوں کی خدمت کے لیے منتخب کر سکتے ہیں جن کی آمدنی مخصوص حالات میں 100-130% کے درمیان ہے۔ اگر یہ ان کی کمیونٹی کے لیے موزوں ہے تو پروگراموں کو اضافی رپورٹنگ کی ضروریات کو بھی مکمل کرنا چاہیے۔ بیرون ملک، یورپ، بحرالکاہل اور کیوبا میں تعینات فوجی خاندان شیور اسٹارٹ کے لیے درخواست دے سکتے ہیں۔ سیور اسٹارٹ ہیڈ اسٹارٹ کا فوجی ورژن ہے اور اس کی نگرانی محکمہ دفاع کی تعلیمی سرگرمی کرتی ہے۔ سیئر اسٹارٹ کے لیے چار ترجیحی درجے ہیں، اور ہیڈ اسٹارٹ کی طرح، تمام اہل خاندانوں کو جگہ کی ضمانت نہیں ہے۔ درجے اسپانسر کے درجہ پر مبنی ہوتے ہیں اور ترتیب میں، E1-E4، E5، E6-E7، اور E8-E9 ہوتے ہیں۔ بجٹ اور فنڈنگ ہیڈ اسٹارٹ کے لیے 2011 کا وفاقی بجٹ 8.1 بلین ڈالر تھا۔ 85 فیصد براہ راست خدمات کے لیے اور 15 فیصد سے زیادہ انتظامیہ کے لیے وقف ہونا تھا، جو تقریبا دس لاکھ طلباء کی خدمت کر رہا تھا۔ مقامی عطیہ دہندگان کو 20 فیصد نقد/انوکائنڈ میچ فراہم کرنا ہوگا۔ ہر مقامی گرانٹی کو سالانہ مالیاتی آڈٹ حاصل کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، اگر اسے وفاقی امداد میں $500,000 سے زیادہ ملتا ہے۔ گرانٹس ایڈمنسٹریشن فار چلڈرن اینڈ فیملیز (اے سی ایف) کے علاقائی دفاتر اور امریکن انڈین-الاسکا کے مقامی اور مہاجر اور موسمی پروگرام کی شاخوں کے ذریعے براہ راست مقامی سرکاری ایجنسیوں، نجی تنظیموں، ہندوستانی قبائل اور اسکول کے نظام کو دی جاتی ہیں۔ انفرادی ہیڈ اسٹارٹ کلاس رومز/مراکز انکائنڈ کے نام سے جانے والے پروگرام کے ذریعے گرانٹ کی "ادائیگی" کرتے ہیں۔ انکائنڈ پروگرام ان کے والدین اور ان کے طلباء کو کلاس کی تعلیم سے باہر مل کر کام کرنے کا ایک طریقہ ہے۔ اساتذہ تمام لیڈ اساتذہ کے پاس بیچلر کی ڈگری ہونی چاہیے یا اس کے لیے کام کرنا چاہیے۔ زیادہ تر نے ابتدائی بچپن کی تعلیم میں چھ یا اس سے زیادہ کورسز مکمل کیے ہیں۔ 2013 تک، تمام اساتذہ کے پاس متعلقہ شعبے میں ایسوسی ایٹ ڈگری ہونی تھی اور نصف کے پاس بیچلر ڈگری ہونی چاہیے۔ 2003 تک، ہیڈ اسٹارٹ ٹیچر کی اوسط سالانہ آمدنی 21,000 ڈالر تھی، جبکہ پبلک اسکول ٹیچر کی اوسط آمدنی 43,000 ڈالر تھی۔ اساتذہ کو (سی ڈی اے) چائلڈ ڈیولپمنٹ ایسوسی ایٹ سرٹیفکیٹ بھی مکمل کرنا ہوتا ہے۔ آپریشنز جبکہ ہیڈ اسٹارٹ ایک قومی پروگرام ہے، اس کا نفاذ انفرادی ریاستوں پر منحصر ہے۔ ہیڈ اسٹارٹ پروگرام عام طور پر مقامی اسکول کے اضلاع سے آزادانہ طور پر کام کرتے ہیں۔ اکثر ان کا انتظام مقامی سماجی خدمات کی ایجنسیوں کے ذریعے کیا جاتا ہے۔ کلاسیں عام طور پر چھوٹی ہوتی ہیں، جن میں فی بالغ عملے کے رکن دس سے کم اندراج ہوتے ہیں۔ انفرادی پروگرام وفاقی کارکردگی کے معیارات پر عمل کرتے ہوئے اپنا تعلیمی اور سماجی نصاب تیار کرتے ہیں۔ امپیکٹ 2020 کے ایک مطالعے سے پتہ چلا ہے کہ ہیڈ اسٹارٹ میں شرکت کرنے والے گروپوں کی آمدنی اور تعلیم کے سال اسی طرح کے بچوں کے مقابلے میں بالغوں کے طور پر زیادہ تھے جو شرکت نہیں کرتے تھے۔ 2021 کے ایک مطالعے سے پتہ چلا ہے کہ جن بچوں کو زیادہ فراخدلی سے ہیڈ اسٹارٹ فنڈنگ کا سامنا کرنا پڑا ہے ان میں ان بچوں کے مقابلے میں ٹیسٹ کے اسکور میں کافی بہتری آئی ہے جو فراخدلی سے ہیڈ اسٹارٹ فنڈنگ کے سامنے نہیں آئے تھے۔ 2021 کے ایک اور مطالعے سے پتہ چلا ہے کہ ہیڈ اسٹارٹ میں داخلہ لینے والے طلباء نے ہیڈ اسٹارٹ میں داخلہ نہ لینے والے موازنہ بچوں کے مقابلے میں ہائی اسکول کی تکمیل، کالج کے اندراج اور کالج کی تکمیل کی شرح کافی زیادہ حاصل کی۔ مطالعہ کے مصنفین نے یہ نتیجہ اخذ کیا، "یہ تخمینے ذرائع سے آزمودہ، پبلک پری اسکول پروگراموں میں سرمایہ کاری کے لیے کافی، طویل مدتی منافع کا اشارہ کرتے ہیں۔" 2009 کی ایک تحقیق، جس میں بہن بھائیوں کا موازنہ کیا گیا، پتہ چلا کہ ہیڈ اسٹارٹ میں شرکت کرنے والوں نے مضبوط تعلیمی کارکردگی کا مظاہرہ کیا جیسا کہ بعد کے سالوں میں ٹیسٹ کے اسکور پر دکھایا گیا تھا، ان میں سیکھنے سے معذور ہونے کا امکان کم تھا، جرم کا ارتکاب کرنے کا امکان کم تھا، ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہونے اور کالج جانے کا امکان زیادہ تھا، اور بالغ ہونے پر خراب صحت کا شکار ہونے کا امکان کم تھا۔ 2022 کے ایک مطالعے سے پتہ چلا ہے کہ ہیڈ اسٹارٹ نے اکیلی ماؤں کے روزگار اور آمدنی میں اضافہ کیا۔ 2015 میں، سی سی آر اینالیٹکس، جو پہلے چائلڈ کیئر اینالیٹکس تھا، نے تقریبا 11,600 کیلیفورنیا ہیڈ اسٹارٹ اور ارلی ہیڈ اسٹارٹ والدین کے ذریعے مکمل کیے گئے اپنے خاندانی نتائج کے سروے کے نتائج شائع کیے۔ سروے میں شامل 90 فیصد والدین نے کہا کہ ہیڈ اسٹارٹ نے انہیں نوکری حاصل کرنے یا برقرار رکھنے میں مدد کی۔ سروے میں شامل 92 فیصد والدین نے کہا کہ ہیڈ اسٹارٹ نے انہیں تعلیمی یا تربیتی پروگرام میں داخلہ لینے میں مدد کی۔ سروے میں شامل 99 فیصد خاندانوں نے کہا کہ ہیڈ اسٹارٹ نے ان کی والدین کی صلاحیتوں کو بہتر بنانے میں مدد کی، جیسے کہ بچوں کے بدسلوکی کا جواب دینا اور اپنے بچوں کو سیکھنے میں مدد کرنا۔ یہ نتائج اس بات کی نشاندہی کرتے ہیں کہ ہیڈ اسٹارٹ کا پورے خاندان پر مثبت اثر پڑتا ہے، انفرادی بچوں سے بالاتر جو پروگرام میں شرکت کرتے ہیں۔ 2014 میں، سی سی آر اینالیٹکس نے ریاست کیلیفورنیا بھر میں 81 ہیڈ اسٹارٹ پروگراموں (کیلیفورنیا کی پوری ہیڈ اسٹارٹ آبادی کا 50 فیصد سے زیادہ) سے 2012-2013 تعلیمی سال میں تشخیص شدہ 49,467 بچوں کے اپنے مطالعے کے نتائج شائع کیے۔ مطالعہ میں شرکت کیلیفورنیا کے تمام ہیڈ اسٹارٹ پروگراموں کے لیے کھلی تھی جنہوں نے ڈی آر ڈی پی-پی ایس 2010 اسسمنٹ ٹول استعمال کیا۔ مطالعہ سے پتہ چلا ہے کہ بچے کو دو سال کا ہیڈ اسٹارٹ فراہم کرنے سے اس امکان میں 13 فیصد سے 86 فیصد کے درمیان اضافہ ہوتا ہے کہ بچہ عمر کے مطابق توقعات پر پورا اترے گا۔ ریگریشن منقطع ڈیزائن کا استعمال کسی کنٹرول گروپ کو ہیڈ اسٹارٹ میں شرکت کے موقع سے انکار کیے بغیر پروگرام کے اثرات کی پیمائش کے لیے کیا گیا تھا۔ تجزیہ میں ہیڈ اسٹارٹ میں داخلہ لینے والے تین سالہ بچوں کا موازنہ چار سالہ بچوں سے کیا گیا جو اپنے دوسرے سال کے لیے ہیڈ اسٹارٹ میں واپس آئے تھے۔ اس سے سلیکشن بائیس کا مسئلہ بھی ختم ہو گیا کیونکہ دونوں گروپوں نے تین سال کی عمر میں ہیڈ اسٹارٹ میں شرکت کا انتخاب کیا۔ ٹینیسی میں سماجی و اقتصادی طور پر پسماندہ بچوں کی خدمت کرنے والے پری-کے پروگرام کے بے ترتیب کنٹرول اسٹڈی میں حصہ نہ لینے والے بچوں کے مقابلے میں پری-کے شرکاء کے لیے زبان، خواندگی اور ریاضی کے نتائج میں قلیل مدتی فوائد پائے گئے، جس کی تصدیق ایک منقطع تجزیہ سے بھی ہوئی (لپ، فران، بلبری، ہوفر، اور ڈونگ، 2011)۔ لی نے 2007 اور 2008 میں ساٹھ ہیڈ اسٹارٹ کلاس رومز میں ڈیٹا اکٹھا کیا۔ تین سے چار سال کی عمر کے 1,260 بچوں کے نمونے کو حتمی نمونے کے طور پر منتخب کیا گیا۔ ان بچوں میں سے 446 نے 3 سال کی عمر میں ہیڈ اسٹارٹ میں داخلہ لیا تھا اور ایک سال (گروپ 1) کے لیے داخلہ لیا تھا ؛ 498 کو 4 سال کی عمر میں داخل کیا گیا تھا اور ایک سال (گروپ 2) کے لیے داخلہ لیا گیا تھا ؛ اور 316 بچوں کو 3 سال (گروپ 3) کی عمر میں داخل ہوتے ہوئے 2 سال کے لیے داخلہ دیا گیا تھا۔ خواندگی، ریاضی اور سائنس میں تعلیمی نتائج کے اقدامات ہیڈ اسٹارٹ اور ارلی چائلڈ ہڈ پروگرام آبزرویشنل چیک لسٹ ریٹنگ کی بنیاد پر 4 نکاتی پیمانے (1-ابھی تک نہیں 4-ایکسیلز) پر جمع کیے گئے تھے۔ خاندانی خطرے کے عوامل کے اشارے (اسٹیٹ ڈپارٹمنٹ آف ایجوکیشن کے تیار کردہ) میں واحد والدین، بے روزگار والدین، نوعمر والدین، والدین کا نقصان (طلاق/موت)، والدین کی کم اسکول کی کامیابی، خوراک کی کمی شامل ہیں۔ گروپ 3 میں خواندگی، ریاضی اور سائنس کے اسکور دوسرے گروپوں کے مقابلے زیادہ تھے۔ زیادہ خطرے والے گروپ کے بچوں میں خواندگی، ریاضی اور سائنس کے اسکور ان لوگوں کے مقابلے میں نمایاں طور پر کم تھے جن میں خطرے کے تین یا اس سے کم عوامل تھے۔ ہیڈ اسٹارٹ ٹیسٹ کے اسکور میں نمایاں فوائد سے وابستہ ہے۔ ہیڈ اسٹارٹ اس امکان کو نمایاں طور پر کم کر دیتا ہے کہ بچہ گریڈ کو دہرائے گا۔ 2002 میں، گارس، تھامس اور کری نے پینل سروے آف انکم ڈائنامکس کے اعداد و شمار کا استعمال کرتے ہوئے تقریبا 4,000 شریک بالغوں کے نتائج کا جائزہ لیا جن کی پیروی بچپن سے اور غیر شریک بہن بھائیوں کے مقابلے میں کی گئی۔ یورپی امریکیوں میں، ہیڈ اسٹارٹ میں شرکت کرنے والے بالغوں کے ہائی اسکول مکمل کرنے، کالج جانے اور ممکنہ طور پر بیس کی دہائی کے اوائل میں زیادہ آمدنی حاصل کرنے کا امکان نمایاں طور پر زیادہ تھا۔ افریقی نژاد امریکی بالغ افراد جنہوں نے ہیڈ اسٹارٹ میں شرکت کی تھی، ان پر کسی جرم کے لیے مقدمہ درج/الزام عائد کیے جانے کا امکان نمایاں طور پر کم تھا۔ ہیڈ اسٹارٹ اس امکان کو بڑھا سکتا ہے کہ افریقی نژاد امریکی مرد ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہوں۔ علیحدہ طور پر مصنفین نے چھوٹے بہن بھائیوں کے لیے بڑے اثرات کا ذکر کیا جنہوں نے بڑے بھائی کے بعد ہیڈ اسٹارٹ میں شرکت کی۔ 1998 میں، کانگریس نے ہیڈ اسٹارٹ، "ہیڈ اسٹارٹ امپیکٹ اسٹڈی" کی تاثیر کا ایک گہرا مطالعہ لازمی قرار دیا، جس میں 5,000 3 اور 4 سال کے بچوں کی ہدف آبادی کا مطالعہ کیا گیا۔ مطالعہ نے ہیڈ اسٹارٹ کی تاثیر کو کمیونٹی سپورٹ اور تعلیمی مداخلت کی دیگر شکلوں کے مقابلے میں ماپا، جیسا کہ ہیڈ اسٹارٹ کا غیر مداخلت کے متبادل سے موازنہ کرنے کے برخلاف ہے۔ ہیڈ اسٹارٹ امپیکٹ اسٹڈی کے پہلے سال کے نتائج جون 2005 میں جاری کیے گئے تھے۔ مطالعہ کے شرکاء کو ایک سال کے لیے ہیڈ اسٹارٹ یا دیگر والدین کے منتخب کردہ کمیونٹی وسائل کے لیے تفویض کیا گیا تھا۔ کنٹرول گروپ کے 60 فیصد بچوں کو دوسرے پری اسکولوں میں رکھا گیا تھا۔ پہلی رپورٹ میں 3 سال کے بچوں کے لیے مسلسل چھوٹے سے اعتدال پسند فوائد دکھائے گئے جن میں پڑھنے سے پہلے، الفاظ سے پہلے اور بچوں کی خواندگی کی مہارتوں کی والدین کی رپورٹیں شامل ہیں۔ کسی بھی عمر کے گروپ کے لیے زبانی فہم، صوتیاتی بیداری، یا ابتدائی ریاضی کی مہارتوں کے لیے کوئی خاص اثرات نہیں پائے گئے۔ 4 سال کے بچوں کے لیے کم مثبت فوائد پائے گئے۔ ابتدائی شرکت کے ساتھ فوائد میں بہتری آئی اور نسلی اور نسلی گروہوں میں مختلف تھے۔ ان تجزیوں میں فوائد کے استحکام کا اندازہ نہیں لگایا گیا۔ 1976 میں، دتّا نے 31 مطالعات کا خلاصہ پیش کرتے ہوئے یہ نتیجہ اخذ کیا کہ اس پروگرام میں حصہ لینے والے بچوں کے آئی کیو اسکور میں فوری بہتری آئی، حالانکہ غیر شرکاء نے وقت کے ساتھ فرق کو کم کیا۔ 1975 میں، سیٹز، ایبلسن، لیوائن اور زیگلر نے پیبوڈی پکچر ووکیبلری ٹیسٹ (پی پی وی ٹی) کا استعمال کرتے ہوئے، ہیڈ اسٹارٹ میں داخلہ لینے والے اور داخلہ نہ لینے والے پسماندہ بچوں کا موازنہ کیا۔ شرکاء کم آمدنی والے اندرونی شہر کے سیاہ فام بچے تھے جن کے بے روزگار، معاشی طور پر پسماندہ والدین کو غیر ہنر مند سمجھا جاتا تھا۔ ہیڈ اسٹارٹ کے بچوں نے جانچ کے وقت کم از کم پانچ ماہ تک شرکت کی تھی، جن میں نو لڑکے اور 11 لڑکیاں شامل تھیں۔ غیر اندراج شدہ گروپ ہیڈ اسٹارٹ ویٹنگ لسٹ میں تھا۔ کنٹرول گروپ 11 لڑکوں اور نو لڑکیوں پر مشتمل تھا۔ گروپوں کو خاندانی آمدنی، والدین کی ملازمت اور ازدواجی حیثیت سے ملایا گیا۔ ٹیسٹر نے گھر پر اور اسکول یا دفتر میں بچوں کی جانچ کی۔ ہیڈ اسٹارٹ بچوں نے دونوں ترتیبات میں کنٹرول سے زیادہ نمبر حاصل کیے، جس سے پتہ چلتا ہے کہ پری اسکول مداخلت کے پروگراموں نے نتیجہ کو متاثر کیا ہوگا۔ گھر پر ٹیسٹ کیے گئے کنٹرولز نے سب سے کم اسکور حاصل کیا، بظاہر ان کے گھروں میں کسی نامعلوم شخص کے ہونے کی وجہ سے۔ ہیڈ اسٹارٹ کے بچے ماحولیاتی عنصر سے متاثر نہیں ہوئے تھے۔ دوسروں کے مقابلے میں اس مطالعے کا جائزہ لینے میں، نسبتا چھوٹے نمونے کے سائز کو نوٹ کیا جانا چاہیے: 20 بچے بمقابلہ دیگر مطالعات میں ہزاروں۔ بارنیٹ اور ہسٹڈٹ کے ادب کے 2005 کے جائزے میں ہیڈ اسٹارٹ کے طویل مدتی فوائد کے بارے میں ملے جلے لیکن عام طور پر مثبت ثبوت ملے۔ اگرچہ مطالعات سے عام طور پر پتہ چلتا ہے کہ آئی کیو میں اضافہ وقت کے ساتھ ختم ہو جاتا ہے، لیکن بہت سے دوسرے مطالعات میں بھی گریڈ برقرار رکھنے اور خصوصی تعلیم کی تقرریوں میں کمی پائی جاتی ہے۔ اسکول کی کامیابی میں مسلسل اضافہ بعض اوقات پایا جاتا ہے، لیکن دوسرے معاملات میں ناقص تحقیقی طریقے ایسے نتائج پیدا کرتے ہیں جو ختم ہونے کی نقل کرتے ہیں۔ حالیہ برسوں میں، وفاقی حکومت نے ہیڈ اسٹارٹ اور ارلی ہیڈ اسٹارٹ کے بڑے پیمانے پر جائزوں کے لیے مالی اعانت فراہم کی ہے۔ ارلی ہیڈ اسٹارٹ تشخیص کے نتائج خاص طور پر معلوماتی ہیں، کیونکہ مطالعہ کے شرکاء کو تصادفی طور پر ارلی ہیڈ اسٹارٹ گروپ یا کنٹرول گروپ کو تفویض کیا گیا تھا۔ ارلی ہیڈ اسٹارٹ نے بچوں کی نشوونما اور والدین کے عقائد اور رویے میں معمولی بہتری کا مظاہرہ کیا۔ 1995 کے خاندانی تجزیے میں غیر شریک بہن بھائیوں کے ساتھ مضامین کا موازنہ کیا گیا۔ جن ماؤں نے خود ہیڈ اسٹارٹ میں داخلہ لیا تھا ان کا موازنہ بالغ بہنوں سے کیا گیا جو نہیں تھیں۔ کیوری اور تھامس نے سفید، سیاہ اور ہسپانوی شرکاء کا الگ الگ تجزیہ کیا۔ سفید فام بچوں نے سیاہ فام بچوں کے مقابلے میں بڑی اور دیرپا بہتری دکھائی۔ "ہیڈ اسٹارٹ فیڈ"، جس میں اہم ابتدائی اثرات تیزی سے ختم ہو جاتے ہیں، اکثر دوسری اور تیسری جماعت کے اوائل میں ہی مشاہدہ کیا گیا ہے۔ ایک مفروضہ یہ ہے کہ کمی کی وجہ یہ ہے کہ ہیڈ اسٹارٹ کے شرکاء کم معیار کے اسکولوں میں جانے کا امکان رکھتے ہیں، جو ہیڈ اسٹارٹ کے فوائد کو تقویت دینے میں ناکام رہتے ہیں۔ فرائر اور لیوٹ کو اس بات کا کوئی ثبوت نہیں ملا کہ ہیڈ اسٹارٹ کی شرکت نے اسکول کے ابتدائی سالوں میں ٹیسٹ کے اسکور پر دیرپا اثر ڈالا۔ محکمہ صحت اور انسانی خدمات، ہیڈ اسٹارٹ امپیکٹ کی 2010 کی ایک رپورٹ میں 23 ریاستوں میں پروگراموں کے قومی نمائندہ نمونے میں 4,667 تین اور چار سالہ بچوں کی علمی نشوونما، سماجی جذباتی نشوونما، اور جسمانی صحت کے نتائج کا جائزہ لیا گیا۔ بچوں کو تصادفی طور پر یا تو ہیڈ اسٹارٹ گروپ (شرکاء) یا نان ہیڈ اسٹارٹ گروپ (کنٹرول گروپ) میں تفویض کیا گیا تھا۔ پروگرام میں داخلے کے وقت دونوں گروپوں کے بچے تمام پیمائش شدہ خصوصیات میں ایک جیسے تھے۔ تمام اہم نتائج کے اقدامات کی شرکت سے پہلے کی تشخیص کی گئی۔ غیر ہیڈ اسٹارٹ پروگراموں میں اختیاری طور پر اندراج شدہ کنٹرول گروپ کے بچے۔ کنٹرول گروپ کے تقریبا نصف بچوں نے دوسرے پری اسکول پروگراموں میں داخلہ لیا۔ نتائج کے اقدامات میں علمی نشوونما، سماجی جذباتی نشوونما، صحت کی حیثیت اور صحت کی دیکھ بھال تک رسائی، اور والدین کے طریقوں کا احاطہ کیا گیا۔ ہیڈ اسٹارٹ کے طلباء کو دو گروپوں میں تقسیم کیا گیا-3 سال کے بچے جن کے پاس دو سال کا ہیڈ اسٹارٹ ہے اور 4 سال کے بچے جن کے پاس ایک سال کا ہیڈ اسٹارٹ ہے۔ مطالعہ سے پتہ چلا: شرکاء نے اپنے ہیڈ اسٹارٹ سالوں کے دوران علمی مہارتوں میں مثبت اثرات دکھائے، جن میں حرف نام، الفاظ، حرف لفظ کی شناخت اور اطلاقی ریاضی کے مسائل شامل ہیں، حالانکہ بچوں کو ان کے ہیڈ اسٹارٹ اور 4 سال کی عمر کے دوران حاصل ہونے والے فوائد سے مجموعی طور پر نمونے کے لیے پہلی جماعت کے اختتام پر نتائج میں صرف چند شماریاتی لحاظ سے اہم اختلافات حاصل ہوئے۔ کنڈرگارٹن کے اختتام پر اثرات بکھرے ہوئے تھے۔ "فوائد کا اطلاق کوہورٹس اور گریڈز میں مختلف مہارتوں پر ہوتا ہے، جس سے پروگرام کے اثرات کے بارے میں عمومی معلومات کو نقصان پہنچتا ہے۔ شرکاء نے سماجی اور طرز عمل کی مہارتوں میں کم نمایاں بہتری دکھائی، یہاں تک کہ ہیڈ اسٹارٹ سال میں بھی، تین اور چار سالہ ساتھیوں کے درمیان متضاد نتائج کے ساتھ۔ چار سالہ گروپ نے ہیڈ اسٹارٹ سال یا کنڈرگارٹن میں کوئی خاص بہتری نہیں دکھائی، لیکن تیسری جماعت میں، والدین نے کل دشواری کے رویے اور سماجی اور طرز عمل کی مہارتوں میں نمایاں کمی کی اطلاع دی۔ تین سال کے بچوں نے سماجی اور طرز عمل کی مہارتوں میں متعدد، نمایاں بہتری دکھائی، لیکن صرف والدین کے ذریعہ تشخیص شدہ نتائج کے لیے۔ پہلی جماعت اور تیسری جماعت کے اساتذہ کی طرف سے درجہ بندی کے مطابق اساتذہ کے تعلقات میں اہم منفی اثرات سامنے آئے ؛ اور اساتذہ کی طرف سے کسی بھی ابتدائی سال کے لیے اس گروپ کے لیے کوئی خاص مثبت اثرات رپورٹ نہیں کیے گئے۔ پہلی جماعت کے اختتام تک، "ہر گروہ کے لیے صرف ایک علمی اثر پایا گیا"۔ کنٹرول گروپ کے طلباء کے مقابلے میں، 4 سالہ ہیڈ اسٹارٹ کوہورٹ نے الفاظ پر "نمایاں طور پر بہتر" کارکردگی کا مظاہرہ کیا اور 3 سالہ کوہورٹ نے زبانی فہم میں بہتر تجربہ کیا۔ ہیڈ اسٹارٹ کے صحت سے متعلق نمایاں اثرات تھے، خاص طور پر دانتوں کی دیکھ بھال حاصل کرنے والے بچوں کی تعداد میں اضافہ اور ہیلتھ انشورنس کوریج حاصل کرنے میں۔ تاہم، یہ اثرات مستقل نہیں تھے۔ مثال کے طور پر، جب کہ شرکاء نے ہیلتھ انشورنس کوریج میں اضافہ کیا، یہ کسی بھی کوہورٹ کے لیے تیسرے درجے کے سال تک نہیں بڑھا۔ والدین کی مشق میں تبدیلیاں اہم تھیں، لیکن ان کا اطلاق صرف تین سالہ جماعت پر ہوتا تھا۔ زیادہ تر نظم و ضبط سے متعلق، جیسے کہ کم تھپڑ مارنا یا ٹائم آؤٹ۔ تھپڑ مارنے کا نتیجہ پہلی جماعت تک نہیں رہا۔ بچوں کو والدین کی پڑھائی پر نمایاں اثر کنڈرگارٹن تک نہیں رہا۔ ایچ ایس آئی ایس کا مطالعہ یہ نتیجہ اخذ کرتا ہے کہ "ہیڈ اسٹارٹ سے 3 سال کے بچوں اور 4 سال کے بچوں دونوں کو علمی، صحت اور والدین کے شعبوں میں اور 3 سال کے بچوں کو سماجی اور جذباتی شعبوں میں فائدہ ہوتا ہے۔ تاہم، چار سال کی عمر میں ہیڈ اسٹارٹ تک رسائی کے فوائد مجموعی طور پر پروگرام کی آبادی کے لیے پہلی جماعت تک بڑی حد تک غیر حاضر ہیں۔ 3 سال کے بچوں کے لیے، کچھ مستقل فوائد ہیں، حالانکہ اس پروگرام تک رسائی پہلی جماعت کے ذریعے والدین اور بچوں کے تعلقات کو بہتر بنا سکتی ہے، جو بچوں کی طویل مدتی نشوونما کے لیے ممکنہ طور پر ایک اہم دریافت ہے۔ آفس آف اکنامک آپرچونیٹی کی ایڈمنسٹریٹو ہسٹری کے مطابق، جو بچے پروگرام مکمل کرتے ہیں اور پسماندہ اسکولوں میں رکھے جاتے ہیں وہ دوسری جماعت تک اپنے ساتھیوں سے بدتر کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں۔ صرف ایسے بچوں کو الگ تھلگ کرنے سے (جیسے کہ منتشر کرنا اور انہیں بہتر کارکردگی والے اسکول کے اضلاع میں بھیجنا) فوائد کو برقرار رکھا جا سکتا ہے۔ دی نیو یارک ٹائمز کے ایک آپٹ ایڈ ٹکڑے میں، "ہیڈ اسٹارٹ فالس فاردر بیہنڈ"، بیساروف اور کال نے 1998 کی ایک تشخیص پر تبادلہ خیال کیا جس کی وجہ سے پروگرام کی قومی دوبارہ تشخیص ہوئی۔ مصنفین نے بتایا کہ تحقیق نے یہ نتیجہ اخذ کیا ہے کہ موجودہ پروگرام کا بہت کم بامعنی اثر پڑا ہے۔ تاہم، انہوں نے بنیادی ذرائع کا حوالہ نہیں دیا۔ 2011 میں، ٹائم میگزین کے کالم نگار جو کلین نے ہیڈ اسٹارٹ کے خاتمے کا مطالبہ کیا، ایک اندرونی رپورٹ کا حوالہ دیتے ہوئے کہ یہ پروگرام مہنگا ہے اور وقت کے ساتھ بچوں کی فلاح و بہبود پر نہ ہونے کے برابر اثر ڈالتا ہے۔ کلین نے لکھا، "آپ لاکھوں یا اس سے زیادہ غریب ترین 3 اور 4 سال کے بچوں کو لیتے ہیں اور ان کے لیے پری اسکول فراہم کر کے انہیں سماجی کاری اور تعلیم پر ایک ٹانگ دیتے ہیں ؛ اگر یہ کام کرتا ہے، تو یہ کم مجرموں اور فلاحی وصول کنندگان کو پیدا کر کے طویل عرصے میں پیسے کی بچت کرتا ہے۔ اب یہ 45 سال بعد ہے۔ ہم ہر سال تقریبا 10 لاکھ بچوں کو ہیڈ اسٹارٹ فراہم کرنے کے لیے 7 ارب ڈالر سے زیادہ خرچ کرتے ہیں۔ اور آخر میں پروگرام کی تاثیر کے بارے میں ناقابل تردید ثبوت موجود ہیں، جو محکمہ صحت اور انسانی خدمات کے ذریعہ فراہم کیے گئے ہیں: ہیڈ اسٹارٹ بس کام نہیں کرتا ہے۔ " رٹگرز یونیورسٹی میں نیشنل انسٹی ٹیوٹ فار ارلی ایجوکیشن ریسرچ کے ڈائریکٹر ڈبلیو سٹیون بارنیٹ نے کلین کی تردید کرتے ہوئے کہا، "تمام شواہد کا وزن کرتے ہوئے اور نہ صرف ایک طرف یا دوسری طرف فریقین کی طرف سے حوالہ دیا گیا، سب سے درست نتیجہ یہ ہے کہ ہیڈ اسٹارٹ معمولی فوائد پیدا کرتا ہے جس میں بچوں کے لیے کچھ طویل مدتی فوائد بھی شامل ہیں۔" رسائی تمام اہل خاندانوں کے لیے ہیڈ اسٹارٹ فراہم کرنے کے لیے کافی سرکاری فنڈنگ نہیں ہے، اس لیے ہیڈ اسٹارٹ میں اندراج کے لیے خاندانوں کو درخواست دینی چاہیے اور پھر ان کا انتخاب کرنا چاہیے۔ 2017 میں، ہیڈ اسٹارٹ اور ارلی ہیڈ اسٹارٹ میں 10 لاکھ بچے درج تھے، لیکن ریاستہائے متحدہ میں پانچ سال سے کم عمر کے تقریبا 1 کروڑ 90 لاکھ بچے تھے اور پانچ سال سے کم عمر کے تقریبا 30 لاکھ بچے غربت میں زندگی گزار رہے تھے۔ ہیڈ اسٹارٹ وفاقی غربت کی لکیر سے نیچے رہنے والے خاندانوں کا احاطہ کرتا ہے، لیکن 6 سال سے کم عمر کے 65 فیصد بچوں کے والدین (یا ایک والدین، اگر وہ واحد والدین ہیں) افرادی قوت میں ہیں۔ ہاٹز اور وزوال کی تحقیق سے پتہ چلا ہے کہ دو والدین والے گھرانوں کے لیے، بچوں کی دیکھ بھال ان کے کرایے یا رہن سے باہر سب سے مہنگی لاگت ہے۔ تناظر میں، بچوں کی دیکھ بھال کی طرف جانے والی آمدنی کا اوسط فیصد 30 فیصد ہے۔ ملہر کاؤنٹی چائلڈ ڈیولپمنٹ سینٹر-ہیڈ اسٹارٹ اینڈ ارلی ہیڈ اسٹارٹ، ایک اوریگون ہیڈ اسٹارٹ اور ارلی ہیڈ اسٹارٹ پروگرام بھی دیکھیں جو 0 سے 5 بچوں والے خاندانوں کو مفت خدمات پیش کرتا ہے۔ ایس آر سی ؛ ہیڈ اسٹارٹ۔ ملہر کاؤنٹی چائلڈ ڈویلپمنٹ سینٹر آرکنساس ارلی لرننگ کمپینسیٹری ایجوکیشن ہائی اسکوپ جینی ایک اچھی چیز ہے، جو بچوں اور غذائیت پر اکیڈمی ایوارڈ کے لیے نامزد دستاویزی فلم ہے جو پروجیکٹ ہیڈ اسٹارٹ پروجیکٹ اسٹار ساؤتھ ویسٹ ہیومن ڈویلپمنٹ کے لیے تیار کی گئی ہے۔ یقینی طور پر اسٹارٹ اپورڈ باؤنڈ حوالہ جات مزید پڑھنے کے لیے اسکاٹ اسٹوسل۔ سارج: دی لائف اینڈ ٹائمز آف سارجنٹ شریور، 2004، سمتھسونین بکس، واشنگٹن۔ بیرونی روابط یو ایس گورنمنٹ-ایڈمنسٹریشن فار چلڈرن اینڈ فیملیز آفس آف ہیڈ اسٹارٹ ارلی چائلڈ ہڈ لرننگ اینڈ نالج سینٹر (آفیشل) آفس آف ریجنل آپریشنز ہیڈ اسٹارٹ ایسوسی ایشنز نیشنل ہیڈ اسٹارٹ ایسوسی ایشن نیو انگلینڈ ہیڈ اسٹارٹ (ریجن 1) ریجن 2 ہیڈ اسٹارٹ ریجن III ہیڈ اسٹارٹ ریجن IV ہیڈ اسٹارٹ ریجن V ہیڈ اسٹارٹ ریجن VI ہیڈ اسٹارٹ ریجن 7 ہیڈ اسٹارٹ ریجن VIII ہیڈ اسٹارٹ ریجن 9 ہیڈ اسٹارٹ جنرل انفارمیشن ہیڈ اسٹارٹ تجربہ کانگریس ریسرچ سروس (سی آر ایس) رپورٹس کے بارے میں ہیڈ اسٹارٹ سینٹر فار لاء اینڈ سوشل پالیسی نیشنل بیورو آف اکنامک ریسرچ نیٹ جرنل دستاویزی فلم "ہیڈ اسٹارٹ ان مسیسیپی" 1967 سے امریکن آرکائیو آف پبلک براڈکاسٹنگ ایڈمنسٹریشن برائے چلڈرن اینڈ فیملیز پروگراموں میں ریاستہائے متحدہ میں ابتدائی بچپن کی تعلیمی تنظیمیں ایجوکیشن ان دی یونائیٹڈ اسٹیٹس گریٹ سوسائٹی پروگرام 1964