Thomas B. Greenfield
تھامس بار گرین فیلڈ (1930-1992) ایک کینیڈین اسکالر تھے جن کے خیالات تعلیمی انتظامیہ کے مطالعہ میں بااثر رہے ہیں۔ گرین فیلڈ نے تعلیمی انتظامیہ میں نام نہاد تھیوری موومنٹ کے مثبت رجحان کے خلاف استدلال کیا اور تعلیمی انتظامیہ کے مطالعہ کے لیے ایک ساپیکش نقطہ نظر کی تجویز پیش کی۔ ان کے خیال میں تعلیمی تنظیموں کا وجود تنظیم کے اراکین کے اعمال، ادراک اور اقدار سے بالاتر نہیں ہے۔ تھامس گرین فیلڈ کے کام کا متعدد مصنفین نے مطالعہ اور تبصرہ کیا ہے۔ کینیڈین ایسوسی ایشن فار دی اسٹڈی آف ایجوکیشنل ایڈمنسٹریشن نے ان کے اعزاز میں تھامس بی گرین فیلڈ پی ایچ ڈی ڈیسرٹیشن ایوارڈ قائم کیا۔ یہ ایوارڈ کینیڈین سوسائٹی فار دی اسٹڈی آف ایجوکیشن کی سالانہ کانفرنس میں پیش کیا جاتا ہے۔ لائف تھامس گرین فیلڈ 1930 میں کینیڈا کے ساسکچیوان میں پیدا ہوئے۔ انہوں نے برٹش کولمبیا یونیورسٹی میں انگریزی اور جرمن کی تعلیم حاصل کی۔ برٹش کولمبیا میں انڈرگریجویٹ پروگرام سے فارغ التحصیل ہونے کے بعد انہوں نے اسکولوں میں پڑھانا شروع کیا اور بالآخر تعلیمی انتظامیہ کے میدان میں چلے گئے۔ 1961 میں وہ البرٹا یونیورسٹی میں تعلیمی انتظامیہ میں ماسٹرز پروگرام میں شامل ہونے کے لیے ایڈمنٹن البرٹا چلے گئے اور اس کے بعد انہوں نے اسی شعبہ میں پی ایچ ڈی مکمل کی۔ البرٹا یونیورسٹی میں کچھ عرصے کے بعد وہ برٹش کولمبیا یونیورسٹی واپس آئے جہاں انہوں نے پروفیسر اور محقق کے طور پر کام کیا۔ برٹش کولمبیا میں مختصر قیام کے بعد، انہیں ٹورنٹو یونیورسٹی کے اونٹاریو انسٹی ٹیوٹ فار اسٹڈیز ان ایجوکیشن میں تقرری ملی جہاں انہوں نے اپنے سب سے بااثر کام لکھے۔ رائٹنگز گرین فیلڈ کلاسیکی مابعد الطبیعاتی بائنری کا استعمال کرتے ہوئے تنظیموں کے بارے میں اپنی بحث کو ترتیب دینے سے گریزاں تھے۔ انہوں نے نوٹ کیا کہ "تنظیمیں بنیادی طور پر علامتوں میں بنی ہوئی اور زبان میں اظہار شدہ حقیقت کی من مانی تعریفیں ہیں" انہوں نے استدلال کیا کہ تنظیموں کو انسانی مرضی اور ادراک سے آزاد اداروں کے طور پر بیان نہیں کیا جا سکتا۔ اپنے کام میں، گرین فیلڈ نے دکھایا کہ تعلیمی تنظیموں کے کسی بھی تصور کے گہرے اخلاقی اور سیاسی مضمرات ہیں، خاص طور پر آزادی، ایجنسی اور ذمہ داری کے سلسلے میں۔ انہوں نے تعلیمی انتظامیہ کے مثبت بیانات پر تنقید کی، جن کے مطابق افراد بنیادی طور پر مختلف اور تنظیموں سے الگ ہیں۔ انہوں نے استدلال کیا کہ اسکولوں کے مطالعہ کے لیے انسانی مرضی اور اقدار بنیادی ہیں۔ گرین فیلڈ نے نوٹ کیا کہ منظم کرنا ایک علامتی عمل ہے جس کی سیاسی اور اخلاقی اہمیت ہے۔ انہوں نے اشارہ کیا کہ تنظیموں میں معنی تنظیمی حقیقت کی ہماری تشریح کی وضاحت میں اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ گرین فیلڈ کے کام میں دوسرے اوور لیپنگ تھیمز تنظیموں کی آنٹولوجی، آرگنائزنگ کی علمیات، تنظیمی حقائق کی تشریح میں معانی کا کردار، اور تعلیمی انتظامیہ کی اخلاقی/سیاسی اہمیت ہیں۔ گرین فیلڈ کے کام میں سب سے زیادہ قابل ذکر اثرات میں سے ایک میکس ویبر تھا۔ ویبر نے تجویز پیش کی کہ کسی ثقافت کے مبصرین اس ثقافت سے تعلق رکھنے کے لیے تشریحی تفہیم (ورسٹین) کے منظم عمل میں مشغول ہوتے ہیں۔ ویبر کے مطابق، کسی ثقافت کے مبصرین اس ثقافت کے اراکین کے نقطہ نظر سے ثقافت کی سماجی حقیقت کو سمجھنے کی کوشش کرتے ہیں۔ ویبر کے خیالات کی بنیاد پر، گرین فیلڈ نے اشارہ کیا کہ تنظیمی حقیقت کی تخلیق ایک شراکت دار عمل ہے جس میں اداکار اپنی حقیقت کی تشریح اور تعمیر کرتے ہیں، اور اپنے باہمی تجربات کے تناظر میں اپنے اعمال کو معنی تفویض کرتے ہیں۔ اشاعت گرین فیلڈ، ٹی۔ بی۔ سماجی ایجادات کے طور پر تنظیمیں: تبدیلی کے بارے میں مفروضوں پر دوبارہ غور کرنا۔ (1973)۔ جرنل آف اپلائیڈ بیہوئروئل سائنس، 9، 5، 551-574۔ گرین فیلڈ، ٹی۔ تنظیم کے بارے میں نظریہ: اسکولوں کے لیے ایک نیا نقطہ نظر اور اس کے مضمرات۔ ایم۔ ہیوز میں (ایڈ۔ )، تعلیم کا انتظام: بین الاقوامی چیلنجز۔ (1975)۔ ایتھلون پریس۔ گرین فیلڈ، ٹی۔ بی۔ تنظیمی نظریہ بطور نظریہ۔ نصاب انکوائری، (1979) 9 (2)، 97-112۔ گرین فیلڈ، ٹی۔ بی۔ وہ آدمی جو دیوار کے دروازے سے واپس آتا ہے: سچائی کو دریافت کرنا، خود کو دریافت کرنا، تنظیموں کو دریافت کرنا۔ (1980)۔ تعلیمی انتظامیہ سہ ماہی، 16 (3)، 26-59۔ گرین فیلڈ، ٹی۔ بی۔ گروپ مائنڈ کے خلاف: تنظیم کا ایک انارکیسٹک تھیوری۔ (1982)۔ میک گل جرنل آف ایجوکیشن، 17 (1)، 3-11۔ گرین فیلڈ، ٹی۔ بی۔ قائدین اور اسکول: تنظیموں میں ارادتا اور غیر فطری ترتیب۔ T. Sergiovanni، & J. Corbally، (ایڈ۔ )، انتظامی نظریہ اور عمل میں نئے تناظر۔ (1984)۔ الینوائے: یونیورسٹی آف الینوائے۔ گرین فیلڈ، ٹی۔ بی۔ تعلیمی انتظامیہ میں سائنس کا زوال اور زوال۔ (1986)۔ انٹرچینج، 17 (2)، 57-80۔ گرین فیلڈ، ٹی۔ تعلیمی انتظامیہ کی دوبارہ تشکیل اور دوبارہ قدر کرنا: فینکس کہاں سے اور کب آتا ہے؟ (1991)۔ تعلیمی انتظام اور انتظامیہ، 19 (4)، 200-218۔ گرین فیلڈ، ٹی۔ بی۔ تنظیمیں بطور گفتگو، موقع، عمل اور تجربہ۔ ٹی۔ گرین فیلڈ اور پی۔ ربنز میں (ایڈز۔) تعلیمی انتظامیہ پر گرین فیلڈ۔ (پی پی۔ 53-74) لندن: روٹلیج (1993)۔ (سے دوبارہ چھاپا گیا: اے۔ ہیگل-ایورز، اور یو۔ اسٹریک (ایڈز۔ )، نفسیاتی امراض 20۔ Jharhunderts: Lewin und Die Folgen، بینڈ VII، 1979، پی پی 547-558، زیورخ: کنڈر ورلاگ) گرین فیلڈ، ٹی بی۔ سائنس اور خدمات: تعلیمی انتظامیہ کے پیشے کی تشکیل۔ ٹی۔ گرین فیلڈ اور پی۔ ربنز میں (ایڈز۔) گرین فیلڈ آن ایجوکیشنل ایڈمنسٹریشن، (پی پی۔ 199-228)۔ (1993)۔ لندن: روٹلیج۔ (سے دوبارہ شائع: محکمہ تعلیمی انتظامیہ کی پینتیسویں کانفرنس، ستمبر 1991، ایڈمنٹن: یونیورسٹی آف البرٹا) گرین فیلڈ، ٹی۔ بی۔ اینڈ ربنز، پی۔ تعلیمی انتظامیہ بطور انسانی سائنس: تھامس گرین فیلڈ اور پیٹر ربنز کے درمیان گفتگو۔ ٹی۔ بی۔ گرین فیلڈ اینڈ پی۔ ربنز (ایڈز۔) میں۔ تعلیمی انتظامیہ پر گرین فیلڈ: ایک انسانی سائنس کی طرف۔ 229-271) (1993)۔ لندن: روٹلیج۔ گرین فیلڈ گرون، پی کے بارے میں کام کرتا ہے۔ تعلیمی انتظامیہ پر دوبارہ غور کرنا: ٹی بی گرین فیلڈ اور ان کے ناقدین۔ (1983) ڈیکن یونیورسٹی۔ ہیرس، سی۔ ای۔ دی ایستھیٹک آف تھامس بی۔ گرین فیلڈ: ان ایکسپلوریشن آف پریکٹسز جو کوئی نشان نہیں چھوڑتے۔ تعلیمی انتظامیہ سہ ماہی، 32، 4، 487 (1996)۔ انس براؤن، ایم۔، ٹی۔ بی۔ گرین فیلڈ اور تشریحی متبادل۔ انٹرنیشنل جرنل آف ایجوکیشنل مینجمنٹ، 7 (2) (1993)۔ میک ملن، آر۔ (ایڈ۔)۔ قیادت پر سوال اٹھانا: گرین فیلڈ کی میراث۔ (2003)۔ آلٹ ہاؤس پریس۔ ریوروس، اے۔ تھامس گرین فیلڈ اور تنظیموں میں معنی کی تلاش: لڈوگ وٹگنسٹین کے ساتھ ایک ملتوی مکالمہ۔ جرنل آف ایجوکیشن ایڈمنسٹریشن اینڈ فاؤنڈیشنز۔ 20، (2)، 51-67۔ (2009)۔ ریوروس، اے۔ تھامس گرین فیلڈ اور تعلیمی انتظامیہ کی بنیادیں۔ ڈی۔ برجیس اینڈ پی۔ نیوٹن (ایڈز۔ )، تعلیمی انتظامیہ اور قیادت: نظریاتی بنیادیں۔ نیویارک: روٹلیج۔ (2014)۔ حوالہ جات بیرونی روابط یونیورسٹی آف ٹورنٹو آرکائیوز اینڈ ریکارڈز مینجمنٹ سروسز میں منعقد تھامس بار گرین فیلڈ آرکائیول پیپرز 1930 پیدائش 1992 موت کینیڈین تعلیمی تھیوریسٹ یونیورسٹی آف برٹش کولمبیا کے سابق طلباء یونیورسٹی آف برٹش کولمبیا یونیورسٹی آف البرٹا کے سابق طلباء تعلیمی عملہ ٹورنٹو یونیورسٹی کا تعلیمی عملہ