Fountas and Pinnell reading levels
فاؤنٹاس اینڈ پنیل ریڈنگ لیولز (جسے عام طور پر "فاؤنٹس اینڈ پنیل" کہا جاتا ہے) پڑھنے کی سطحوں کا ایک ملکیتی نظام ہے جسے آئرین فاؤنٹس اور گی سو پنیل نے تیار کیا ہے اور ہینمین نے شائع کیا ہے تاکہ طلباء کے قارئین اور اساتذہ کے وسائل کی مصنوعات کی ان کی لیولڈ لٹریسی انٹروینشنز (ایل ایل آئی) سیریز کی حمایت کی جا سکے۔ اپنے مارکیٹنگ کے مواد میں، ہینمین ٹریڈ مارک ایف اینڈ پی ٹیکسٹ لیول گریڈینٹ کے ذریعہ اپنے ٹیکسٹ لیولنگ سسٹم کا حوالہ دیتا ہے۔ جائزہ اس نظام میں، پڑھنے والے متن کی درجہ بندی مختلف پیرامیٹرز کے مطابق کی جاتی ہے، جیسے الفاظ کی گنتی، مختلف الفاظ کی تعداد، اعلی تعدد والے الفاظ کی تعداد، جملے کی لمبائی، جملے کی پیچیدگی، الفاظ کی تکرار، عکاسی کی حمایت وغیرہ۔ اگرچہ درجہ بندی ان پیرامیٹرز کی طرف سے ہدایت کی جاتی ہے، لیکن سلیبل ٹائپ، جو ابتدائی پڑھنے میں ایک اہم غور ہے، کو لیولنگ سسٹم کا حصہ نہیں سمجھا جاتا ہے۔ اس کے بعد ہر سطح کے لیے اساتذہ کو متن اور عکاسی کے امتزاج پر مشتمل چھوٹی کتابیں فراہم کی جاتی ہیں۔ جب کہ چھوٹے بچے پڑھنے کی مہارتوں کی وسیع تقسیم کا مظاہرہ کرتے ہیں، ہر سطح عارضی طور پر اسکول کے گریڈ سے وابستہ ہوتی ہے۔ کچھ اسکول اپنے شاگردوں کے لیے ہدف پڑھنے کی سطح کو اپناتے ہیں۔ یہ فوونٹاس اور پنیل کی طرف سے تجویز کردہ گریڈ سطح کے مساوات کا چارٹ ہے۔ پڑھنے کی مشکلات کی متبادل درجہ بندی مختلف مصنفین (ریڈنگ ریکوری لیولز، ڈی آر اے لیولز، بیسال لیولز، لیکسائل لیولز وغیرہ) کے ذریعے تیار کی گئی ہے۔ تنقید ایل ایل آئی اور فاؤنٹس اور پنیل پڑھنے کی سطحوں کی تنقید نے تین اہم مسائل پر توجہ مرکوز کی ہے: سیریز میں صوتیاتی ہدایات کی مقدار اور ترتیب ؛ پروگرام کی تاثیر کے لیے تحقیقی ثبوت ؛ اور پروگرام کے پڑھنے کا بنیادی ماڈل۔ تحقیقی ثبوت ماہر نفسیات ڈیوڈ اے کلپیٹرک لکھتے ہیں کہ، 2015 تک، "ایل ایل آئی پر کوئی تحقیقی مطالعہ ہم مرتبہ جائزہ لینے والے جرائد میں شائع نہیں ہوا ہے"۔ یو ایس ریڈنگ لیگ کو 2018 کی ایک پریزنٹیشن میں، ماہر نفسیات اسٹیو ڈکسٹرا نے فاؤنٹاس اینڈ پنیل کے مارکیٹنگ کے دعووں پر "گولڈ اسٹینڈرڈ" تحقیق پر سوال اٹھایا۔ پڑھنے کا بنیادی نمونہ پوزیشن کے بیان میں، سیکھنے کی مشکلات آسٹریلیا کا کہنا ہے کہ وہ "فاؤنٹاس اور پنیل کے تیار کردہ خواندگی کے طریقوں کی حمایت نہیں کرتا ہے، بشمول لیولڈ لٹریسی مداخلت اور گائیڈڈ ریڈنگ" کیونکہ وہ "ایسے پروگرام ہیں جو پوری زبان یا" متوازن خواندگی "کے نقطہ نظر کی پیروی کرتے ہیں۔ اس کے بجائے، ایل ڈی اے ایسے پروگراموں کی توثیق کرتا ہے جو "پڑھنے کی تعلیم کے لیے واضح منظم نقطہ نظر کی مثالیں ہیں [.] جو سائنسی شواہد کے مطابق ہیں کہ بچے کیسے پڑھنا سیکھتے ہیں اور انہیں بہترین طریقے سے کیسے سکھایا جاتا ہے۔" کلپیٹرک تین کیونگ سسٹم ماڈل میں پروگرام کی بنیاد پر تنقید کرتا ہے، جو سیاق و سباق کے اندازے پر بہت زیادہ توجہ مرکوز کرتا ہے اور اس وجہ سے نقطہ نظر کے حصول کو فروغ نہیں دیتا ہے۔ تھری کیونگ سسٹم کے کمزور قارئین کے لیے اہم نقصانات ہیں۔ " اونٹاریو ہیومن رائٹس کمیشن اونٹاریو ہیومن رائٹس کمیشن نے ایک بہت بڑی میٹا رپورٹ "رائٹ ٹو ریڈ: پڑھنے کی معذوری والے طلباء کو متاثر کرنے والے انسانی حقوق کے مسائل کی عوامی تحقیقات" بنائی ہے، جس کے حصے 8 میں "نصاب اور ہدایات" پورے زبان کے نظام، کیونگ سسٹم، اور خاص طور پر فاؤنٹاس اور پنیل کی متوازن خواندگی پر تنقید کرنے کے لیے وقف ہے جس کا عنوان "پڑھنے کی تعلیم کے غیر موثر طریقے" اور "متوازن خواندگی" ہے۔ متوازن خواندگی سے متعلق سیکشن "متوازن خواندگی" کو دہراتا ہے کیونکہ ایک اصطلاح دھوکہ دہی ہے، اور سائنسی نقطہ نظر کے اس کے دعوے بے بنیاد ہیں۔ اس کا کہنا ہے کہ متوازن خواندگی خاص طور پر خطرے سے دوچار طلباء کے لیے بھی نقصان دہ ہے جبکہ عام طور پر تمام طلباء ناکام ہو جاتے ہیں۔ نوٹ خواندگی پڑھنے (عمل) پڑھنے کی اہلیت کے ٹیسٹ