Multi-age classroom
کثیر عمر کے کلاس رومز یا جامع کلاس رومز ایسے کلاس رومز ہیں جن میں ایک سے زیادہ گریڈ کی سطح کے طلباء ہوتے ہیں۔ وہ اسکول یا اسکول ضلع کے تعلیمی انتخاب کی وجہ سے بنائے گئے ہیں۔ وہ تقسیم شدہ کلاسوں سے مختلف ہیں جو اس وقت تشکیل پاتے ہیں جب ایک کلاس کے لیے بہت زیادہ طلباء ہوتے ہیں-لیکن ایک ہی گریڈ کی سطح کے دو کلاس بنانے کے لیے کافی نہیں ہوتے۔ چھوٹے اسکولوں میں جامع کلاسیں زیادہ عام ہیں ؛ ایک انتہائی شکل ایک کمرے والا اسکول ہے۔ جامع کلاسوں میں طلباء کی کارکردگی کے مطالعے سے پتہ چلتا ہے کہ ان کی تعلیمی کارکردگی سنگل گریڈ کلاس رومز سے کافی حد تک مختلف نہیں ہے ؛ اس کے بجائے، نتائج اساتذہ کی کارکردگی کا ایک کام ہوتے ہیں۔ تاریخ اور پھیلاؤ ملٹی ایج اسکولنگ کا آغاز 19 ویں صدی کے دوران ایک کمرے والے اسکول ہاؤسز میں ہوا۔ یہ 20 ویں صدی میں مرکزی دھارے کی اسکولنگ کے عروج کے ساتھ کم عام ہو گیا۔ تاہم، 1960 کی دہائی میں کثیر عمر کی اسکولنگ کی بحالی ہوئی۔ دنیا بھر میں تمام طبقات میں سے تقریبا ایک تہائی کثیر درجے کے طبقے ہیں۔ (کیلی، 2015) کثیر عمر کے کلاس رومز کے پیچھے استدلال تقسیم شدہ کلاسوں سے الگ ہے۔ جبکہ تقسیم شدہ کلاسیں اس وقت بنائی جاتی ہیں جب دو الگ الگ سنگل ایج کلاسز بنانے کے لیے کافی طلباء نہ ہوں، کثیر عمر کی کلاسیں جان بوجھ کر ایک مخلوط عمر، متنوع سیکھنے کا ماحول پیدا کرنے کے لیے بنائی جاتی ہیں۔ یہ ایک اہم فرق ہے، کیونکہ تقسیم شدہ کلاس یا کثیر عمر کی کلاس بنانے کی وجہ یہ طے کرے گی کہ کلاس روم میں کس قسم کی تدریسی حکمت عملی اور تدریس کا اطلاق کیا جاتا ہے، جو بدلے میں طلباء کے نتائج کو متاثر کرے گا۔ طلباء کی دی گئی تعداد کے لیے، جامع کلاسیں طلباء کو کلاسوں میں مختص کرنے میں زیادہ انتظامی لچک کی اجازت دیتی ہیں۔ یہ صنفی توازن، تدریسی مہارت کے لیے طالب علم کی ضروریات کا ملاپ، اور کلاس کے سائز کو متوازن کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ بچوں کو سیکھنے کی مخصوص ضروریات کے مطابق کلاسوں میں مختص کرنے سے، صلاحیتوں کی تنگ ترین حدود کے ساتھ کلاسوں کا اہتمام کرنا ممکن ہے۔ آسٹریلیائی پرائمری اسکول کی تعلیم میں خصوصی طور پر جامع کلاسوں پر مشتمل اسکول تیزی سے عام ہو رہے ہیں۔ وہ نیوزی لینڈ میں غیر معمولی نہیں ہیں۔ جامع کلاسیں اکثر مزاحمت کا سامنا کرتی ہیں، والدین اکثر یہ مانتے ہیں کہ ان کا بچہ ایک میں ہونے کی وجہ سے پسماندہ ہے۔ یہ تاثر اکثر اس بات سے قطع نظر ہوتا ہے کہ آیا ان کا بچہ چھوٹے یا بڑے گروپ میں ہوگا۔ کثیر عمر کے کلاس رومز کے وکلاء کام کی جگہوں، خاندانوں یا دیگر سماجی ماحول میں عمر کی درجہ بندی کی کمی کی طرف اشارہ کرتے ہیں جو کلاس روم میں اسی طرح کا ماحول پیدا کرنے کی وجہ ہے۔ حوالہ شدہ فوائد اکثر سماجی فوائد کا حوالہ دیا جاتا ہے: ایک جامع طبقے میں بڑے بچوں کو قیادت کے زیادہ مواقع ملتے ہیں اور اکثر نوجوان طبقے کے ساتھیوں کے لیے ایک قسم یا رول ماڈل کے طور پر خود اعتمادی پیدا کرتے ہیں۔ چھوٹے بچے کلاس میں بڑے بچوں کی طرح کام کرنے کی خواہش رکھتے ہیں۔ ایک بچے کی ایک استاد کے ذریعے دو سال تک تعلیم حاصل کرنے کی صلاحیت، ایک مضبوط رشتہ پیدا کرتی ہے۔ اکثر تعلیمی فوائد کا حوالہ دیا جاتا ہے: چونکہ خواندگی اور تعداد کو قابلیت کے گروپوں میں پڑھایا جاتا ہے، اس لیے اساتذہ کو انفرادی طالب علم کی صلاحیتوں کے بارے میں زیادہ آگاہی کی ضرورت ہوتی ہے-انہیں بچوں کو انفرادی طور پر سوچنا چاہیے۔ کلاس روم کی تدریس اور انفرادی تدریس کی تکنیکوں کا اب بھی اطلاق کیا جا سکتا ہے۔ تدریس کے ذریعے سیکھنا اس وقت ہوتا ہے جب سیکھنے کے مختلف مراحل میں طلباء اپنے کام میں ایک دوسرے کی مدد کر سکتے ہیں ؛ بچے مواد کی تفہیم میں اختلافات کو حل کرتے ہیں۔ جامع کلاسیں کام کی کئی سطحیں فراہم کرتی ہیں، لہذا باصلاحیت بچوں اور سست سیکھنے والے دونوں کی ضروریات کو پورا کیا جا سکتا ہے، جبکہ دونوں کے لیے ایک معاون ماحول فراہم کیا جا سکتا ہے۔ کسی بھی وقت، جامع اور واحد سطح کی دونوں کلاسوں میں مختلف سطحوں پر طلباء کے گروپ ہوتے ہیں۔ یہ نصاب کی معمول کی فراہمی کا حصہ ہے۔ تعلیمی توقعات نصاب کی سطح پر مقرر کی جاتی ہیں جو دو سال پر محیط ہوتی ہیں ؛ مثال کے طور پر، وکٹورین ایسینشیل لرننگ اسٹینڈرڈز دیکھیں۔ معاصر تدریسی اور سیکھنے کا مواد کثیر عمر کی کلاسوں کے لیے تیار کیا جاتا ہے۔ ان کا استعمال کرتے ہوئے، اساتذہ پورے کلاس روم میں بنیادی تصورات متعارف کرا سکتے ہیں، اور پھر کلاس روم میں سیکھنے والوں کی حد کے لیے ہدایات میں فرق کر سکتے ہیں۔ دیگر تحفظات طلباء سائز، عمر اور پختگی کی ایک بڑی رینج کے ہوں گے جس کے مثبت اور منفی دونوں اثرات ہو سکتے ہیں خاص طور پر کلاس کھیلوں کی سرگرمیوں اور کھیل کے میدان میں بات چیت میں۔ کثیر عمر کے کلاس رومز اور تنقید کی مخالفت کثیر عمر کے کلاس رومز کے مخالفین کا کہنا ہے کہ زیادہ تر والدین اپنے بچوں کو کثیر درجے کی سطح کے کلاس روم کے بجائے ایک ہی گریڈ کی سطح کے کلاس روم میں رکھنا پسند کریں گے۔ ان کا یہ بھی استدلال ہے کہ جامع کلاس کے اوپری درجے کے طلباء وہی مواد سیکھتے ہیں جو انہیں نچلے درجے کی سطح پر پڑھایا جاتا تھا۔ اس کے برعکس، باصلاحیت بچوں کو یہ کام بہت آسان لگ سکتا ہے کیونکہ وہ اسے پہلے ہی سیکھ چکے ہیں۔ تاہم، سست سیکھنے والے، یا نصاب یا کسی خاص مضمون میں ناکام ہونے والے طلباء کو نصاب تک پہنچنے یا کسی مضمون میں زیادہ مہارت حاصل کرنے کے لیے جامع کلاس میں رکھا گیا ہوگا۔ اسکولوں میں عمر کی علیحدگی بھی دیکھیں کلاس سائز میں کمی ایک کمرے والے اسکول سڈبری اسکول، وہ اسکول جو چار سال کی عمر سے لے کر ہائی اسکول تک مکمل طور پر عمر کے ساتھ ملے ہوئے ہیں۔ کوئی عمر کے گروپ نہیں۔ غیر درجہ بند اسکول، ایک ایسا اسکول جو طلباء کو عمر کی بنیاد پر گریڈ کی سطح کے مطابق باضابطہ طور پر منظم نہیں کرتا ہے۔ حوالہ جات تعلیم کے مسائل تعلیمی سال اسکول کی اصطلاحات