Equity and inclusion in education
تعلیم میں مساوات اور شمولیت سے مراد وہ اصول یا پالیسی ہے جو تمام سیکھنے والوں کو تعلیمی ترتیب کے اندر نصاب اور پروگرامنگ تک مساوی رسائی فراہم کرتی ہے۔ کچھ اسکول بورڈز کی پالیسیاں ہوتی ہیں جن میں شمولیت اور تنوع کی اصطلاحات شامل ہوتی ہیں۔ مساوات ایک ایسی اصطلاح ہے جسے بعض اوقات مساوات کے ساتھ الجھایا جاتا ہے۔ مساوات اور شمولیت کی پالیسی اساتذہ اور تعلیمی منتظمین کے لیے ایک فریم ورک فراہم کرتی ہے جو تربیت اور ہدایات اور پروگرامنگ کی فراہمی کی رہنمائی کرتی ہے۔ اسکول بورڈ ایسے وسائل کے استعمال کو فروغ دینے کے لیے مساوات اور شمولیت کے اصولوں کا استعمال کرتے ہیں جو طلباء کے تنوع اور ان کی ضروریات کی عکاسی کرتے ہیں۔ بچوں کو تعلیم کا موروثی حق حاصل ہے جس کا تعین اقوام متحدہ کے ہدف 4 کے اہداف سے ہوتا ہے۔ ماضی میں، مساوات اور شمولیت کا حوالہ بنیادی طور پر ذہنی اور/یا جسمانی چیلنجوں والے طلباء کو دیا جاتا تھا جو انہیں باقاعدہ کلاس رومز میں سیکھنے سے روکتے تھے۔ یہ اصول اب پسماندہ طلباء پر لاگو ہوتا ہے جو اپنی سماجی شناخت کی بنیاد پر کسی بھی قسم کے باہمی تعلق کے ساتھ رہتے ہیں۔ مارتھا نسبوم اور امرتیہ سین کی طرف سے متعارف کرایا گیا صلاحیتوں کا نقطہ نظر اس مثالی کی حمایت کرتا ہے کہ ہر سیکھنے والے کو اپنے ساتھیوں کی بات چیت کے ساتھ سیکھنے کے متبادل طریقوں میں سے انتخاب کرنے اور اسے مشترکہ تجربے کے طور پر کرنے کی آزادی دی جانی چاہیے۔ یہ دکھایا گیا ہے کہ وہ اسکول جو جامع اور مساوی طریقوں کو نافذ کرنے کے قابل ہیں زیادہ کامیاب ہوتے ہیں اگر انہیں حکومت کی علاقائی اور قومی سطح پر توثیق یا حمایت حاصل ہو۔ بنیادی ڈھانچے اور وسائل کی ضرورت کے علاوہ، ثقافتی رویوں اور عقائد اسکولوں میں موثر پروگرامنگ کی تخلیق اور پائیداری کو مضبوطی سے متاثر کرتے ہیں۔ اصطلاحات کی وضاحت تعلیم میں، تنوع سے مراد اسکول بورڈ کے اندر اسکول یا اسکولوں میں نمائندگی کرنے والے مختلف سماجی گروہوں کی تعداد کا تعین کرنا ہے۔ سماجی گروہوں کی مثالوں میں ایل جی بی ٹی کیو +، خواتین، اور غیر بائنری نوجوان شامل ہو سکتے ہیں۔ شمولیت طلباء کے معیاری تجربے کی بات کرتی ہے۔ شمولیت کا مطلب ہے کہ طلباء سیکھنے کی جگہ پر اپنے مستند اظہار کے قابل ہوتے ہیں اور پھر بھی سیکھنے کے تمام مواقع تک رسائی حاصل کرتے ہیں۔ مساوات سے مراد ہر طالب علم کی مختلف ضروریات کی بنیاد پر پروگرامنگ اور سیکھنے کے مواقع تک منصفانہ رسائی فراہم کرنے کا تصور ہے۔ مساوات سے مراد وہ تمام طلباء ہیں جنہیں پروگرامنگ اور سیکھنے کے مواقع تک رسائی حاصل ہے۔ 1990 میں اقوام متحدہ نے سب کے لیے تعلیم (ای ایف اے) اعلامیہ بنایا۔ یہ معیاری تعلیم کی فراہمی میں دنیا بھر کے بچوں کو درپیش عدم مساوات کا اعتراف تھا۔ عدم مساوات ثقافتی، جغرافیائی اور سیاسی عوامل کی وجہ سے پیدا ہوتی ہیں جو آج بھی تعلیم تک مساوی رسائی میں رکاوٹ ہیں۔ 1994 میں، سپین کے شہر سلامانکا میں خصوصی ضروریات سے متعلق عالمی کانفرنس نے تعلیمی پالیسی میں اصلاحات کی سفارش کرتے ہوئے ای ایف اے کے اصولوں کے مقاصد پر توجہ مرکوز کی۔ اقوام متحدہ نے تعلیمی اصلاحات کو 2030 تک حاصل کیے جانے والے اہداف کے طور پر شامل کیا ہے۔ یہ اہداف تعلیم تک رسائی پیدا کرنے کے تمام پہلوؤں کا احاطہ کرتے ہیں: بنیادی ڈھانچہ، پروگرام، اساتذہ کی تربیت، اور وظائف، دوسروں کے درمیان۔ حوالہ جات تعلیمی پالیسی