Learning circle
கற்றல் வட்டம் என்பது ஒரு குழுவின் கூட்டு ஞானத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் மதிப்பதற்கும் ஒரு பொறிமுறையாகும். வரலாறு மற்றும் கண்ணோட்டம் கற்றல் வட்டங்கள் பல பூர்வீக கலாச்சாரங்களில் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, சில பூர்வீக அமெரிக்க கலாச்சாரங்களில், பெரியவர்களின் கவுன்சில்கள் ஒன்றிணைந்து "ஞான வட்டங்களில்" பகிரப்பட்ட சமூகத்தின் உணர்வில் பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொள்கின்றன. சமூக மாற்றத்திற்கான தெளிவான இணைப்புகளுடன் குழு முயற்சிகளை விவரிக்க கற்றல் வட்டம் என்ற சொல் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது. காலப்போக்கில் மற்றும் நாடுகளில், குடிமை அமைப்புகள், அண்டை சமூகங்கள், தொழிற்சங்கங்கள், தேவாலயங்கள் மற்றும் சமூக நீதிக் குழுக்கள் கற்றல் வட்டங்களின் யோசனையைப் பயன்படுத்தி தங்கள் உறுப்பினர்களுக்கு தேர்வுகளைச் செய்வதற்கும் நடவடிக்கை எடுப்பதற்கும் அதிகாரம் அளித்துள்ளன. குழுக்கள் வயது வந்தோர் கல்வியின் ஒரு வடிவத்தைக் குறிக்க படிப்பு வட்டம் அல்லது கற்றல் வட்டம் என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்தியுள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, சமூக ஈடுபாட்டிற்கான கல்வியாளர்கள், கற்றல் வட்டங்கள்-சமமான பங்கேற்பு, பரஸ்பரம் மற்றும் கூட்டு ஞானத்தை க oring ரவிக்கும் கொள்கைகளுடன்-சேவை-கற்றல் கூட்டாண்மையின் ஜனநாயகக் கொள்கைகளை உள்ளடக்கியது என்பதைக் கண்டறிந்தனர். அவர்கள் தங்கள் வருடாந்திர மாநாடுகளை கட்டமைக்க, குழு கூட்டங்களின் பாரம்பரிய வடிவங்களை விட, கற்றல் வட்டங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். தொடக்க ஆசிரியர்கள் "வட்ட நேரத்திற்கு" கம்பளத்தில் மாணவர்களைச் சேகரிக்கும் போது கற்றல் வட்டங்களின் எளிய வடிவத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். பல கல்வியாளர்கள் உலகெங்கிலும் உள்ள மாணவர்களை இணைக்க கற்றல் வட்டங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். அனுபவத்தின் பன்முகத்தன்மை மீதான நம்பிக்கையையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுவதும், சக மாணவர்களிடையே கேட்கும் மற்றும் பேசும் திறன்களை வளர்ப்பதும் இந்த செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்களில் அடங்கும். ஆராய்ச்சியாளர்கள் தங்கள் நடைமுறையை மேம்படுத்த கற்றல் வட்டங்களை தொழில்முறை வளர்ச்சியின் ஒரு வடிவமாக பயன்படுத்தியுள்ளனர். இதே போன்ற ஒரு சொல், தரமான வட்டம், 1980 களில் பெருநிறுவன அமைப்புகளில் வெற்றிகரமான நடைமுறையை வகைப்படுத்த பயன்படுத்தப்பட்டது, இதில் பங்கேற்பு மேலாண்மை மற்றும் குழு தலைமையை ஊக்குவிப்பதற்காக தொழிலாளர்கள் மற்றும் மேலாளர்களுக்கு இடையிலான படிநிலை எல்லைகள் தட்டையானவை. இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு ஜப்பானில் உருவாக்கப்பட்ட ஜப்பானிய மேலாண்மை மற்றும் உற்பத்தி நுட்பங்களுடன் முதலில் தொடர்புடைய தர வட்டங்கள், டபிள்யூ. எட்வர்ட்ஸ் டெமிங்கின் (ஜோயல் & ரோஸ், 1982) விரிவுரைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. குழுவின் செயல்முறை மற்றும் தயாரிப்புகளின் மீது வலுவான உரிமையை வளர்த்துக் கொள்ள அனைவரையும் ஊக்குவிப்பதே குறிக்கோளாக இருந்தது. மாதிரிகள் கற்றல் வட்டங்கள் பல நூற்றாண்டுகளாக பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் பயன்படுத்தப்பட்டு வருகின்றன. இரண்டு மாதிரிகள் இங்கே விவரிக்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் மற்றவை இருக்கலாம். ஓபன் ஏஜைல் என்பது திட்ட மற்றும் குழு நிர்வாகத்தின் சுறுசுறுப்பான அமைப்பாகும். திறந்த சுறுசுறுப்பான அமைப்பில், கற்றல் வட்டம் "பயனுள்ள கற்றலின் எளிய மற்றும் நடைமுறை மாதிரியாகும்". 2003 ஆம் ஆண்டில் பஹாய் உலக மையத்தால் வெளியிடப்பட்ட "பில்டிங் மொமெண்டம்" ஆவணத்தில் உள்ள ஒரு மேம்பாட்டு மாதிரியிலிருந்து கேரி பெர்ட்டீக் இந்த கற்றல் வட்டத்தைத் தழுவினார். கற்றல் வட்டம் ஓபன் ஏஜிலின் மூன்று அடித்தளங்களில் ஒன்றாகும், உண்மைத்தன்மை மற்றும் ஆலோசனை முடிவெடுப்பது ஆகியவற்றுடன். இந்த மாதிரி கற்றலை நான்கு படிகளின் தொடர், நாம் வளர்ப்பதற்கான நான்கு திறன்கள் மற்றும் வழிகாட்டுதலின் முக்கிய முக்கியத்துவம் என விவரிக்கிறது. கற்றல் வட்டத்தின் நான்கு படிகள் பிரதிபலிப்பு, கற்றல், திட்டமிடல் மற்றும் செயல் ஆகும், மேலும் அவை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக மீண்டும் மீண்டும் பின்பற்றப்படுகின்றன. நான்கு படிகளில் ஏதேனும் ஒன்றுடன் ஒரு முயற்சியைத் தொடங்க முடியும். பிரதிபலிப்பு படி என்பது மக்கள் தரவு, பதிவுகள், வரலாறு, கதைகள் மற்றும் அவர்கள் செய்ததைப் பற்றிய பிற அவதானிப்புகளைச் சேகரிக்கும் செயல்பாடுகளில் ஒரு இடைநிறுத்தமாகும். இதை திறம்பட செய்ய, அவர்கள் முன்கூட்டிய கருத்துக்களிலிருந்து பிரிந்து செல்வதற்கான திறனை வளர்த்து பயன்படுத்த வேண்டும். கற்றல் படிநிலையில் மக்கள் பிரதிபலிப்பு படிநிலையில் செய்யப்பட்ட அவதானிப்புகளை கவனமாக ஆராய்ந்து புதிய நுண்ணறிவுகள், திறன்கள், உறவுகள், கட்டமைப்புகள், தோல்விகள் அல்லது வேறு ஏதேனும் கருத்தியல் மாற்றங்களை "கண்டுபிடிப்பார்கள்". அவர்கள் தங்கள் வேலையில் சம்பந்தப்பட்ட கொள்கைகளைத் தேடுகிறார்கள். இதை திறம்பட செய்ய, அவர்கள் அடிப்படை கொள்கைகளைத் தேடும் திறனை வளர்த்து பயன்படுத்த வேண்டும். திட்டமிடல் கட்டத்தில் மக்கள் தாங்கள் உருவாக்கிய கருத்தியல் புரிதல்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். அவர்கள் புதிதாக கண்டுபிடிக்கப்பட்ட இந்தக் கொள்கைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு செயல் திட்டத்தை முறையாக உருவாக்குகிறார்கள். அவர்களின் திட்டமிடல் அவர்கள் கற்றுக்கொண்ட ஒவ்வொரு நுண்ணறிவு அல்லது கொள்கையையும் நேரடியாக பிரதிபலிக்க வேண்டும். இந்த நடவடிக்கையை திறம்பட செய்ய, அவர்கள் கற்றல் மீதான அன்பின் திறனை வளர்த்து பயன்படுத்த வேண்டும். செயல் நடவடிக்கையில், ஒரு தனிநபராக, குழுவாக அல்லது நிறுவனமாக மக்கள் தாங்கள் உருவாக்கிய திட்டங்களை செயல்படுத்துகிறார்கள். இதை திறம்பட செய்ய, அறியப்படாதவற்றில் மூழ்குவதற்கு அவர்களுக்கு தைரியம் தேவைப்படலாம். நான்கு திறன்கள் கற்றல் வட்டத்தில் உள்ள நான்கு திறன்களில் ஒவ்வொன்றும் அடுத்த கட்டத்தை எடுப்பதற்கான முன்நிபந்தனைகளாகும். அதே நேரத்தில், மக்கள் இந்த திறன்களைப் பயன்படுத்தும்போது, அவர்கள் தங்களுக்குள், தங்கள் அணிகள் மற்றும் அவர்களின் அமைப்புகளில் இந்த திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். அவர்களின் உள் நிலைமைகள் மற்றும் திறன்கள் அவர்களின் சூழலில் ஒரு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன, இது பின்னர் அவர்கள் மீது ஒரு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. கற்றல் வட்டத்தின் வழியாகச் செல்வதன் மூலம், மக்கள் இந்த நான்கு திறன்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்ஃ பிரிவினை-பிரிவினைக்கான திறன் பிரதிபலிப்பு படிநிலையை ஆதரிக்கிறது. விலகல் என்பது வெளிப்படைத்தன்மை. பிரிவினை என்பது அகந்தையை ஒதுக்கி வைப்பதும், உண்மைகள், நிகழ்வுகள் மற்றும் உணர்வுகள் உள்ளிட்ட ஆதாரங்களை புறநிலை ரீதியாகப் பார்ப்பதும் ஆகும். தேடல் திறன் கற்றல் படிநிலையை ஆதரிக்கிறது. ஆலோசனை, ஞானம், பகுத்தறிவு, தீர்ப்பு மற்றும் தீர்வுகளுக்கான தேடல் ஆகியவை தேடலில் அடங்கும். கற்றல் மீதான காதல் கற்றல் மீதான அன்புக்கான திறன் திட்டமிடல் படிநிலையை ஆதரிக்கிறது. அன்பு வழிகாட்டுதலுக்கு திறந்த மனப்பான்மையை உருவாக்குகிறது. காதல் பார்வை, ஆர்வம் மற்றும் நோக்க உணர்வை உருவாக்குகிறது. தைரியம்-தைரியத்திற்கான திறன் நடவடிக்கை நடவடிக்கையை ஆதரிக்கிறது. தைரியம் என்பது நனவான தேர்வு, விருப்பம், விருப்பம் மற்றும் நிச்சயமற்ற தன்மையை எதிர்கொள்ளும் போதும் செயல்படுவதற்கான விருப்பம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. கற்றல் வட்டத்தின் செயல்திறனுக்கு வழிகாட்டுதல் மையமாக உள்ளது. வழிகாட்டுதல் என்பது ஒரு தனிநபர், குழு அல்லது அமைப்பு ஒரு இலக்கை அடைய உதவுவதன் மூலம், திசைகளை வழங்குவதன் மூலம் அல்லது அவர்களுக்கு ஆலோசனைகளை வழங்குவதன் மூலம் உதவுகிறது. மக்களின் திறனை வளர்ப்பதில் வழிகாட்டுதல் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது மற்றும் நான்கு படிகள் மற்றும் நான்கு திறன்களுக்கும் பயன்படுத்தப்படலாம். வழிகாட்டுதல் உள்ளிருந்து வரலாம்; நிபுணத்துவம் கொண்ட ஒரு குழு உறுப்பினர் அதை மற்ற குழு உறுப்பினர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளலாம். வழிகாட்டுதல் வெளியில் இருந்து வரலாம்; மக்கள் நிறுவனத்திற்கு நிபுணர்களைக் கொண்டு வரலாம் அல்லது தகவல் ஆதாரங்களைப் படிக்கலாம். மேலும் காண்க உரையாடல் கூட்டுறவு கற்றல் விசாரணை கவுன்சில் வட்டத்தின் சமூகம் ஃபிஷ்போல் (உரையாடல்) கற்றல் சமூக இலக்கிய வட்டம் ஈ. எஃப். எல் பங்கேற்பு நடவடிக்கை ஆராய்ச்சியில் இலக்கிய வட்டங்கள் ஆர்தரிய புராணத்தில் டி-குழுக்கள் உலக கஃபே (உரையாடல்) குறிப்புகள் சமூக குழுக்கள் நிறுவனத்தின் வகைகள் குழு செயல்முறைகள் சக கற்றல்