Norman Adler
நார்மன் டென்னர் அட்லர் (ஜூன் 7,1941-செப்டம்பர் 11,2016) தனது ஆராய்ச்சி, கற்பித்தல், எழுத்து மற்றும் கல்வி நிர்வாகம் மூலம், உயிரியல் உளவியல் மற்றும் அமெரிக்க உயர் கல்வியின் நவீன ஆய்வுக்கு முக்கிய பங்களிப்புகளை வழங்கினார், இப்போது நடத்தை நரம்பியல் மற்றும் பரிணாம உளவியல் என்று பெயரிடப்பட்ட துறைகளை உருவாக்க உதவினார். அட்லரின் முக்கிய சோதனைகளில் ஒன்று ஆண் எலிகளின் இனச்சேர்க்கை செயல்திறன் மற்றும் பெண்ணின் கருத்தரித்தல் தொடர்பான அதன் உறவு பற்றிய ஆழமான பகுப்பாய்வு ஆகியவை அடங்கும், இது நடத்தை இனங்களில் இனப்பெருக்கத்தை எவ்வாறு பாதிக்கும் என்பதைக் கவனிக்க வழிவகுத்தது. தனது மாணவர்கள் மற்றும் சக ஊழியர்களுடன், உயிரியல் மற்றும் நடத்தைக்கு இடையிலான இடைமுகத்தில் அவர் பணியாற்றியுள்ளார். ஒரு பரிணாம சூழலில் நடத்தையின் செயல்பாட்டு/தகவமைப்பு முக்கியத்துவத்துடன் நடத்தையைக் கட்டுப்படுத்தும் உடலியல் வழிமுறைகளின் ஆய்வை இணைப்பதன் முக்கியத்துவத்தை அவர்கள் வலியுறுத்தியுள்ளனர். ஹார்வர்டில் உள்ள அவரது இளங்கலை ஆசிரியர்கள், குறிப்பாக பால் ரோசின், ஜெர்ரி ஹோகன் மற்றும் கார்டன் பெர்மன்ட் மற்றும் டான் ஃபாஃப் போன்ற அவரது மாணவர் சகாக்களால் அவர் இந்த அணுகுமுறையில் ஈர்க்கப்பட்டார், அவருடன் அவர் பல ஆண்டுகளாக அறிவியல் உறவுகளைப் பேணி வருகிறார். அவரது ஆராய்ச்சியும் டேனியல் லெஹ்ர்மனால் பாதிக்கப்பட்டது, மேலும் அவர் லெஹ்ர்மனின் மாணவரான பாரி கொமிசருக்குடன் ஹார்மோன்கள் மற்றும் நரம்பியல் செயல்பாடு குறித்து நெருக்கமாக பணியாற்றினார். அமெரிக்க உயர்கல்வியில் அட்லர் ஒரு முக்கிய நபராக உள்ளார், குறிப்பாக கல்லூரி வகுப்பறையில் தாராளவாத கலைக் கல்வி மற்றும் மதத்தில் நடத்தை நரம்பியல் அறிவியலின் பங்கு. உளவியலில் முதல் தொலைதூரக் கற்றல் படிப்புகளில் ஒன்றான பிலிப் ஜிம்பார்டோவின் பிபிஎஸ் தொலைக்காட்சி தொடரான டிஸ்கவரிங் சைக்காலஜியில் அவர் பங்கேற்றார். ஆரம்பகால வாழ்க்கை மற்றும் கல்வி சிகாகோவை பூர்வீகமாகக் கொண்டவர், அங்கு அவர் பொதுப் பள்ளிகளில் பயின்றார் மற்றும் யூத ஆய்வுகள் கல்லூரியில் யூதக் கல்வியைப் பெற்றார். உயர்நிலைப் பள்ளியில், அட்லர் ஒரு ரப்பி மற்றும் ஒரு உளவியல் ஆய்வாளரின் வாழ்க்கையில் ஆர்வமாக இருந்தார், ஆனால் எதைத் தேர்ந்தெடுப்பது என்று தெரியவில்லை. உயிரியலில் ஒரு தொழிலைத் தொடர அவரை ஊக்குவித்த ரிச்சர்ட் போயாஜியன் என்ற ஆசிரியருடன் உயிரியல் படித்த பிறகு அவர் அறிவியலை நோக்கி ஈர்க்கப்பட்டார். ஹார்வர்ட் கல்லூரியில் படித்த ஆண்டுகளில், அவர் உடலியல் உளவியலில் ஒரு படிப்பை மேற்கொண்டார், இது உண்மையில் உயிரியல் மற்றும் உளவியலில் அவரது ஆர்வங்களை ஒருங்கிணைக்கக்கூடிய ஒரு ஆய்வுப் பகுதி இருப்பதை ஒப்புக்கொள்ள அவருக்கு வாய்ப்பளித்தது. அட்லர் 1962 ஆம் ஆண்டில் ஹார்வர்டில் இருந்து உளவியல் மற்றும் உயிரியலில் விரிவான பாடத்திட்டத்துடன் பட்டம் பெற்றார். கல்லூரிக்குப் பிறகு, அடுத்த ஆண்டு ஹார்வார்ட்டின் ஃப்ரெடெரிக் ஷெல்டன் டிராவலிங் ஃபெலோஷிப்பின் ஆதரவின் கீழ் உலகம் முழுவதும் பயணம் செய்தார். ஐரோப்பிய நெறிமுறை நிபுணர்களைப் பார்வையிடவும், விலங்குகளின் நடத்தை மற்றும் பொதுவாக சிக்கலான சமூக அமைப்புகளைப் படிக்கவும் அவர் அந்த ஆண்டைப் பயன்படுத்தினார் (அந்த ஆண்டிலிருந்து அவரது சுருக்கக் கட்டுரையின் தலைப்பு 'தி சிட்டி' ஆகும்). பாரம்பரிய நெறிமுறை நிபுணர்களின் நுட்பங்களை நன்கு அறிந்துகொள்ள, அவர் ஆப்பிரிக்காவிலும் பிற கள தளங்களிலும் நேரத்தை செலவிட்டார். ஒப்பீட்டு மதத்திலும் அவர் ஆரம்பகால ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொண்டார்-ஆனால் 'மதத்தின் உளவியல்' துறை இன்னும் வளர்ச்சியடையத் தயாராக இல்லை என்று முடிவு செய்தார், எனவே உயிரியல் உளவியலுடன் தங்கியிருந்தார், இது இப்போதுதான் தொடங்கியதாக அவர் உணர்ந்தார். தனது தொழில் வாழ்க்கையின் பிற்பகுதியில், அவர் யெஷிவ பல்கலைக்கழகத்தில் தனது மாணவர்கள் மற்றும் சக ஊழியர்களுடன் உளவியல் மற்றும் மதம் பற்றிய படிப்புக்குத் திரும்பினார்-ஒரு செயலற்ற களம் 'புறப்பட்ட' வேகத்தையும், அமெரிக்க வளாகத்தில் இந்த பிரச்சினைகள் எவ்வளவு முக்கியத்துவம் பெறுகின்றன என்பதையும் ஆழமாக ஈர்த்தார். பயணத்தின் பிந்தைய இளங்கலை பட்டத்திற்குப் பிறகு, அட்லர் யு. சி. பெர்க்லிக்குச் சென்றார், அங்கு அவர் ஃபிராங்க் பீச்சின் பட்டதாரி மாணவராக இருந்தார் (ஹார்மோன்கள் மற்றும் நடத்தை பற்றிய ஆய்வின் நிறுவனர்களில் ஒருவர்), மேலும் ஹோவர்ட் பெர்னுடன் விலங்கியலில் முதுகலைப் பட்டம் பெற்றார் (ஒப்பீட்டு உட்சுரப்பியல்). பின்னர் அவர் சி. எச். சாயர் (நியூரோஎண்டோகிரைனாலஜி) உடன் முனைவர் பட்டத்திற்குப் பிந்தைய ஆண்டிற்காக யுசிஎல்ஏ சென்றார். இனப்பெருக்க உடலியல் மீது உடலுறவு நடத்தையின் விளைவுகள் குறித்து அவர் தனது பணியைத் தொடங்கினார். நடத்தையை 'சுயாதீன மாறி' மற்றும் உடலியக்கத்தை 'சார்பு மாறி' ஆக்குவதன் மூலம், நடத்தையின் தகவமைப்பு முக்கியத்துவம் உயிரியல் அமைப்பில் வலுக்கட்டாயமாக அங்கீகரிக்கப்படும் என்று அவர் உணர்ந்தார். அவர் பென்சில்வேனியா பல்கலைக்கழகத்தில் பேராசிரியராக சேர்ந்தார், அங்கு அவர் அந்த நேரத்தில் பதவி வகித்த இளைய பேராசிரியராக ஆனார். பென்னில் உள்ள உயிரியல் அடிப்படையிலான நடத்தை திட்டத்தின் நிறுவனர் என்றும் அவர் பரவலாக அறியப்படுகிறார், இது உயிரியல் கண்ணோட்டத்தில் நடத்தை பற்றிய ஒருங்கிணைந்த ஆய்வின் முன்மாதிரியாகும். இந்த திட்டம் ஒரு தேசிய மாதிரியாக மாறியது மற்றும் அமெரிக்க இளங்கலை பாடத்திட்டத்தில் நடத்தை நரம்பியல் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க உதவியது. இந்தப் பணிக்காக, உயர்கல்வியில் முன்னோடி சாதனையாளருக்கான டானா விருதைப் பெற்றார். பென்சில்வேனியா பல்கலைக்கழகம் இப்போது அவரது நினைவாக வருடாந்திர "நடத்தை உயிரியல் அடிப்படையில் நார்மன் அட்லர் சொற்பொழிவு" வழங்குகிறது. சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தில் மார்தா மெக்லின்டாக், கார்னெல் பல்கலைக்கழகத்தில் எலிசபெத் அட்கின்ஸ்-ரீகன், அவேரி கில்பர்ட், ஜாக் யானோவ்ஸ்கி, ஆலன் ரோசென்வாசர், வடகிழக்கில் ஸ்டீபன் சோலோத், கென்ட் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் பென்னி பெர்ன்ஸ்டைன், ஜோசப் அனிஸ்கோ, ரோட்னி பெல்சாட், கரேன் ஸ்டீவர்ட் மற்றும் ஜேம்ஸ் டோனர் உள்ளிட்ட பல புகழ்பெற்ற மாணவர்கள் இந்தத் துறையில் அவருக்கு உள்ளனர். அவர் பென்னின் இளங்கலை கலை மற்றும் அறிவியல் கல்லூரியின் டீனாகவும், ஒரு தசாப்த காலமாக யெஷிவ கல்லூரியின் டீனாகவும் பணியாற்றினார், மேலும் ஆராய்ச்சி மற்றும் பட்டதாரி கல்விக்கான துணை புரவலராகவும், வடகிழக்கு பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் பேராசிரியராகவும் இருந்தார். எடின்பர்க் பல்கலைக்கழகம், டிரெக்சல் பல்கலைக்கழகத் துறையில் வருகை, கற்பித்தல் அல்லது ஆராய்ச்சி நியமனங்களையும் அவர் நடத்தியுள்ளார். பொறியியல், மற்றும் ஸ்வர்த்மோர் கல்லூரி. அவர் யெஷிவ பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் பல்கலைக்கழக பேராசிரியராகவும், பாடத்திட்டம் மற்றும் ஆராய்ச்சி முன்முயற்சிகளுக்கான புரோவோஸ்டின் சிறப்பு உதவியாளராகவும் இருந்தார். உயர்கல்விக்கான பங்களிப்புகள் நடத்தை நரம்பியல் அறிவியலில் அவரது பணி மற்றும் அமெரிக்க கல்வியாளர்கள் முழுவதும் அதன் பரவல் தவிர, அவர் அமெரிக்க உயர் கல்வியில் ஒரு அதிகாரம் கொண்டவர், இடைநிலை மற்றும் ஒருங்கிணைந்த கற்றலில் நிபுணத்துவம் பெற்றவர். அவர் 1991 ஆம் ஆண்டில் பென் ரீடிங் திட்டத்தை தொடங்கினார், இது வளாகத்திற்கு புதிதாக வரும் கல்லூரி புதியவர்களுக்கு தாராளமான கற்றலுக்கான ஒருங்கிணைந்த அறிமுகமாக 20 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக தொடர்கிறது. அதைத் தொடர்ந்து, பல கல்லூரி வளாகங்களில் "முதல் ஆண்டு அனுபவத்தின்" ஒரு பகுதியாக ஃப்ரெஷ்மேன் ரீடிங் திட்டங்கள் பரவலாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டுள்ளன. இந்த பணிக்காக, 1992 ஆம் ஆண்டில் அட்லர் பென்சில்வேனியா பல்கலைக்கழகத்தின் பிலோமேதியன் சொசைட்டியின் கவுரவ உறுப்பினராக சேர்க்கப்பட்டார்-இது அமெரிக்காவில் தொடர்ந்து இருக்கும் மிகப் பழமையான கல்லூரி இலக்கிய சமூகமாகும். அவர் தற்போது அமெரிக்கன் அசோசியேஷன் ஆஃப் கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களின் இதழான லிபரல் எஜுகேஷனின் ஆசிரியர் குழுவில் பணியாற்றுகிறார்; 'பெரிய கேள்விகள்ஃ கல்லூரி வளாகத்தில் நம்பிக்கை மற்றும் காரணம்' என்ற ஏ. ஏ. சி. யுவின் பிரிவின் திட்டத்திற்கு தலைமை தாங்குகிறார். இந்தத் திட்டத்தில், கல்லூரியில் மாணவர்களிடையே உயர்ந்த அளவிலான ஆன்மீகம் உள்ளது என்ற தரவை மேற்கோள் காட்டி, அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையில் "ஆழமான" பிரச்சினைகளை தொடர்ந்து கேள்வி எழுப்புவதால், நவீன பாடத்திட்டம் இதை நிவர்த்தி செய்ய வேண்டும். அவர் பரவலாக விரிவுரை செய்கிறார் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் அறக்கட்டளைகளுக்கு ஆலோசகராக உள்ளார். இரண்டு குகென்ஹெய்ம் பெல்லோஷிப்கள், சிக்மா ஜி தேசிய சொற்பொழிவு, ஃபை பீட்டா கப்பா, நடத்தை அறிவியலில் மேம்பட்ட ஆய்வுக்கான மையத்திற்கான பெல்லோஷிப், கற்பித்தல் சிறப்புக்கான லிண்ட்பேக் விருது உள்ளிட்ட பல பரிசுகளையும் கௌரவங்களையும் அவர் பெற்றுள்ளார், மேலும் அமெரிக்க உளவியல் சங்கத்தின் புகழ்பெற்ற அறிவியல் விருதுகளுக்கான முதல் குழுவில் இருந்தார். மார்தா மெக்லின்டாக் உளவியல் கண்டுபிடிப்பு குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் நார்மன் அட்லர் வலைப்பக்கம் 1941 பிறப்புகள் 2016 இறப்புகள் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க உளவியலாளர்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க யூதர்கள் நடத்தை நரம்பியல் விஞ்ஞானிகள் ஹார்வர்ட் கல்லூரி முன்னாள் மாணவர்கள் யு. சி. பெர்க்லி கல்லூரி கடிதங்கள் மற்றும் அறிவியல் முன்னாள் மாணவர்கள் யெஷிவ பல்கலைக்கழக ஆசிரிய 21 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க யூதர்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் அமெரிக்க உளவியலாளர்கள்