Spens Report
ஸ்பென்ஸ் அறிக்கை என்பது இங்கிலாந்தில் உள்ள மேல்நிலைப் பள்ளிகள் குறித்த 1938 ஆம் ஆண்டின் பிரிட்டிஷ் அரசாங்கத்தின் ஒரு முக்கியமான அறிக்கையாகும், இது இங்கிலாந்தில் இலக்கணப் பள்ளிகளின் விரிவாக்கத்திற்கும், தொழில்நுட்பப் பள்ளிகள் மற்றும் "நவீன" பள்ளிகளின் (இடைநிலை நவீன பள்ளிகள் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது) அறிமுகத்திற்கும் வழிவகுத்தது. இந்த அறிக்கையிலிருந்து, மக்கள் அனைவரும் மேல்நிலைப் பள்ளிக்குச் செல்வார்கள். இலக்கணப் பள்ளிகள் மற்றும் தொழில்நுட்ப உயர்நிலைப் பள்ளிகள் பற்றிய சிறப்பு குறிப்புடன் இடைநிலைக் கல்வி என்பது அறிக்கையின் முழு தலைப்பாகும். இந்த அறிக்கையை கேம்பிரிட்ஜ் கார்பஸ் கிறிஸ்டி கல்லூரியின் 1927-52 இன் மாஸ்டர் சர் வில் ஸ்பென்ஸ் சிபிஇ தயாரித்தார். அறிக்கையின் போது, பிரிட்டிஷ் மேல்நிலைப் பள்ளி மக்கள்தொகையில் சுமார் 5 சதவீதம் பேர் பல்கலைக்கழகத்திற்குச் செல்வார்கள், ஆனால் பொதுப் பள்ளியில் உள்ளவர்களில் 50 சதவீதம் பேர் பல்கலைக்கழகத்திற்குச் செல்வார்கள். குழுக்கள் ஸ்பென்ஸ் கமிட்டிக்கு 1933 இலையுதிர்காலத்தில் அதன் பணி வழங்கப்பட்டது. இது 76 நாட்கள் உட்கார்ந்து 150 சாட்சிகளை விசாரித்தது. துணைக்குழுக்கள் மேலும் 36 நாட்களுக்கு அமர்ந்தன. 1935 மார்ச்சில் இலக்கணப் பள்ளி பாடத்திட்டத்தை ஆராய துணைக்குழுக்களும், 1936 பிப்ரவரியில் வரைவுக் குழுவும் அமைக்கப்பட்டன. 1926 ஆம் ஆண்டு சர் வில்லியம் ஹென்றி ஹேடோ சிபிஇ-யின் ஹேடோ அறிக்கையை ஒரு குறியீட்டு குழு ஆராய்ந்தது, அதிலிருந்து எவ்வாறு அறிக்கை செய்யப்படும் என்பது ஸ்பென்ஸ் அறிக்கையில் சேர்க்கப்படும். ஒவ்வொரு குழுவிலும் என்ன விவாதிக்கப்பட்டது, இது பிரிட்டிஷ் இடைநிலைக் கல்வியில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும், மேலும் குழுவின் கண்டுபிடிப்புகள் ஒவ்வொரு குழுவிலும் உள்ள நபர்களின் வகை மற்றும் அவர்களின் பின்னணி மற்றும் அவர்களை யார் நியமித்தனர் என்பதைப் பொறுத்தது. 1938 டிசம்பர் 30 வெள்ளிக்கிழமை அன்று கல்வி வாரியத்தின் ஆலோசனைக் குழுவால் இந்த அறிக்கை வெளியிடப்பட்டது. இங்கிலாந்து மற்றும் வேல்ஸில் உள்ள சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளின் முழுநேர கல்விக்கான தற்போதைய ஏற்பாடுகள் நவீன சமூகத்தின் உண்மையான கட்டமைப்புடனும் நிலைமையின் பொருளாதார உண்மைகளுடனும் ஒத்துப் போவதை நிறுத்திவிட்டன என்று அது முடிவு செய்தது. இந்த அறிக்கை நீண்டதாகவும், இலக்கணப் பள்ளிகள் மற்றும் தொழில்நுட்பப் பள்ளிகளை செயல்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல் பல பகுதிகளை உள்ளடக்கியதாகவும் இருந்தது. நிதி ரீதியாக முடிந்தால் பள்ளி வயதை 16 ஆக உயர்த்த வேண்டும் என்று அது வாதிட்டது. இது 1944 பட்லர் கல்விச் சட்டத்தில் பின்பற்றப்பட்டது, ஆனால் செப்டம்பர் 1972 வரை செயல்படுத்தப்படவில்லை. 1936 கல்விச் சட்டம் செப்டம்பர் 1,1939 முதல் வெளியேறும் வயதை (ஆர். எஸ். எல். ஏ அல்லது ஆர். ஓ. எஸ். எல். ஏ) 15 ஆக உயர்த்தியது, ஆனால் இது ஒத்திவைக்கப்பட்டது. 1964 தொழிற்கட்சி அரசாங்கம் அதை 16 ஆக உயர்த்த திட்டமிட்டது, ஆனால் பொருளாதார காரணங்களால் 1968 இல் தடுக்கப்பட்டது. 1970 களின் முற்பகுதியில் இது அறிமுகப்படுத்தப்பட்டபோது, பள்ளி ஆசிரியர்களின் தேசிய சங்கம் அதிகரித்த முரட்டுத்தனம், குண்டர்கள் மற்றும் வகுப்பறை கிளர்ச்சி ஆகியவற்றை முன்னறிவித்தது மற்றும் அதன் அறிமுகத்தை எதிர்த்தது. திட்டமிடப்பட்ட மாறுபட்ட இடைநிலைக் கல்வி முறை நவீன, தொழில்நுட்ப மற்றும் இலக்கணம் ஆகிய மூன்று வகையான பள்ளிகளுக்கு இடையிலான நிலைமைகளின் சமநிலையை பராமரிக்க வேண்டும் என்று அது முன்மொழிந்தது. இது பள்ளிக் கட்டணத்தை ரத்து செய்ய வேண்டும் என்று வாதிட்டது. விளைவு இந்த அறிக்கையின் மிகவும் நன்கு அறியப்பட்ட விளைவு, உடனடியாக இல்லாவிட்டாலும், கல்விச் சட்டம் 1944 ஆகும், இது கல்வி வாரியத்தின் தலைவரான ராப் பட்லரின் (பின்னர் குங்குமப்பூ வால்டனின் லார்ட் பட்லர்) நினைவாக பட்லர் சட்டம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இது பெரும்பாலும் ஸ்பென்ஸ் அறிக்கையின் முக்கிய பகுதிகளை செயல்படுத்தியது. 1943 ஆம் ஆண்டில் சர் சிரில் நார்வுட்டின் நார்வுட் அறிக்கை, இலக்கண, தொழில்நுட்ப மற்றும் இடைநிலை நவீன பள்ளிகளை ஆதரித்தது. 1948 ஆம் ஆண்டில் மற்றொரு ஸ்பென்ஸ் அறிக்கை புதிய NHS க்கான மருத்துவர்கள் மற்றும் பல் மருத்துவர்களுக்கான வேறுபட்ட ஊதிய தரங்களில் நடத்தப்பட்டது. மேற்கோள்கள் வெளி இணைப்புகள் இங்கிலாந்தில் 1938 நிறுவனங்கள் கல்வியில் முழு உரை ஐக்கிய இராச்சியத்தில் கல்வியின் வரலாறு இங்கிலாந்தில் யுனைடெட் கிங்டம் அரசாங்க இடைநிலைக் கல்வியின் அறிக்கைகள் தொழில்நுட்ப பள்ளிகள்