Science outreach
அறிவியல் அவுட்ரீச், கல்வி மற்றும் பொது அவுட்ரீச் (ஈ. பி. ஓ அல்லது ஈ/பி. ஓ) அல்லது வெறுமனே பொது அவுட்ரீச் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, இது ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள், பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் அறிவியல் அருங்காட்சியகங்கள் போன்ற நிறுவனங்களின் பல்வேறு செயல்பாடுகளுக்கான ஒரு குடைச் சொல்லாகும், இது அறிவியல் பற்றிய பொது விழிப்புணர்வை (மற்றும் புரிதலை) மேம்படுத்துவதையும் அறிவியல் கல்விக்கு முறைசாரா பங்களிப்புகளைச் செய்வதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. நோக்கம் மற்றும் வரலாறு பொதுமக்களுக்கு கல்வி கற்பதில் தனிப்பட்ட விஞ்ஞானிகள் எப்போதும் ஆர்வமாக இருந்தபோதிலும், அறிவியல் அணுகுமுறை சமீபத்தில் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, நேஷனல் ஏரோநாட்டிக்ஸ் அண்ட் ஸ்பேஸ் அட்மினிஸ்ட்ரேஷன் (நாசா) இப்போது அதன் அனைத்து திட்டங்களுக்கும் பொருத்தமான வெளிப்புற நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும். பொதுமக்களுக்கு வானியல் தொடர்புகொள்வது மற்றும் பொதுமக்களுக்கு வானியல் தொடர்புகொள்வது குறித்த வாஷிங்டன் பிரகடனம் போன்ற அமைப்புகளும் பொதுமக்களுக்கு தெரிவிக்க வேலை செய்கின்றன, அவை அறிவியல் பிரச்சினைகள் குறித்து பொதுமக்களுக்காக மாநாடுகளை ஏற்பாடு செய்கின்றன மற்றும் மிகவும் பொதுவான நிறுவன அடிப்படையில் அணுக முயற்சிகளை மேற்கொள்கின்றன. சமீபத்தில், அதிகரித்து வரும் திட்டங்கள் தங்கள் திட்டத்திற்கான மக்கள் தொடர்புகளைக் கையாளும் நியமிக்கப்பட்ட அவுட்ரீச் விஞ்ஞானிகளை (பகுதிநேர அல்லது முழுநேர) பணியமர்த்தியுள்ளன. கொலராடோவின் போல்டரில் உள்ள விண்வெளி அறிவியல் நிறுவனத்தின் கல்வி கிளை மற்றும் சோனோமா மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள கல்வி மற்றும் பொது அவுட்ரீச் குழு போன்ற சிறப்பு அவுட்ரீச் வழங்குநர்களும் உள்ளனர், அவை ஒப்பந்த அடிப்படையில் ஒரு திட்டத்தின் அவுட்ரீச் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க வழங்குகின்றன. ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களின் அணுகுமுறையைத் தவிர, முறைசாரா அறிவியல் கல்வியின் ஒரு முக்கிய பகுதி அறிவியல் அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் அறிவியல் திருவிழாக்கள் போன்ற அவுட்ரீச் திட்டங்கள் ஆகும். அறிவியல் ரீதியான செயல்பாடுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் அறிவியல் ரீதியான செயல்பாடு பல்வேறு வடிவங்களை எடுக்க முடியும். பொதுப் பேச்சுக்கள்/விரிவுரைகள்/விவாதங்கள் விரிவுரைகள் அநேகமாக 1820 களில் மைக்கேல் ஃபாரடே ராயல் இன்ஸ்டிடியூஷனின் கிறிஸ்துமஸ் சொற்பொழிவுகளில் முதல் ஒன்றை ஏற்பாடு செய்தபோது அறிவியல் ரீதியான அணுகுமுறையின் பழமையான வடிவமாக இருக்கலாம். பொதுப் பேச்சுக்கள் ஒரு விரிவுரைத் தொடரின் ஒரு பகுதியாக இருக்கலாம், இது ஒரு அறிவியல் விழாவில் அல்லது உள்ளூர் வானியல் கிளப் போன்ற சிறப்பு ஆர்வமுள்ள குழுவின் ஒத்துழைப்புடன் வழங்கப்படுகிறது. பொது விளக்கக்காட்சிகள் பல்வேறு வடிவங்களைக் கொண்டிருக்கலாம், இதில் நேரடியான விரிவுரை வடிவங்கள் சோதனை செயல்விளக்கங்களுடன் அல்லது இல்லாமல், வழிகாட்டப்பட்ட நேரடி நேர்காணல்கள் மற்றும் பல பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஒரு மதிப்பீட்டாளருடன் கலந்துரையாடல்கள் ஆகியவை அடங்கும். கஃபே சயின்டிஃபிக் போன்ற குறைவான முறையான முன்முயற்சிகளும் உள்ளன, இதில் ஒரு கஃபே அல்லது பார் என்பது விருந்தினர் விஞ்ஞானிகளை உள்ளடக்கிய வழக்கமான கூட்டங்களுக்கான இடமாகும், அவர்கள் தங்கள் வேலையைப் பற்றி பேச அல்லது பொது உறுப்பினர்களுடன் கலந்துரையாடல்களில் பங்கேற்கிறார்கள், மேலும் அருங்காட்சியகங்களுடன் ஒத்துழைக்கிறார்கள். விஞ்ஞானிகள் பள்ளிகளுக்குச் செல்வது, கூட்டங்களில் பேச்சு நடத்துவது, மாணவர்களுடன் கலந்துரையாடுவது அல்லது தொழில் கண்காட்சிகள் மற்றும் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முகாம்கள் போன்ற நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பது ஆகியவை அவுட்ரீச் செயல்பாடுகளில் அடங்கும். இந்த வகையான அறிவியல் அணுகுமுறையில் கவனம் செலுத்தும் ஒரு அமைப்பு ரோபோகல்ஸ் ஆகும். பல பல்கலைக்கழகங்களில் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள், பல்கலைக்கழக விஞ்ஞானிகள் மற்றும் கே-12 ஆசிரியர்களிடையே உறவுகளை உருவாக்க அர்ப்பணிக்கப்பட்ட அறிவியல் திட்டங்கள் உள்ளன. கரோலினா அறிவியல் அவுட்ரீச், வாண்டர்பில்ட் அறிவியல் மாணவர் தன்னார்வலர்கள், ராக்ஃபெல்லர் பல்கலைக்கழக அறிவியல் அவுட்ரீச் திட்டம், டெக்சாஸின் ஆஸ்டினில் உள்ள டெக்சாஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் 12 ஆண்டு பழைய அவுட்ரீச் திட்டத்திற்கு உங்கள் பி. எச். டி ஆய்வறிக்கையை வழங்குதல், டெக்சாஸின் வாகோவில் உள்ள பேய்லர் பல்கலைக்கழகத்தில் உங்கள் பிஎச்டி பட்டதாரி அமைப்பை வழங்குதல், மினசோட்டா பல்கலைக்கழகத்தில் டிஸ்கவர் ஸ்டெம் பாலிமர் டே மற்றும் எனர்ஜி அண்ட் யு மற்றும் ஸ்டான்போர்ட் பல்கலைக்கழக அறிவியல் அவுட்ரீச் அலுவலகம் ஆகியவை மிக முக்கியமான பல்கலைக்கழக அறிவியல் அவுட்ரீச் திட்டங்களில் சிலவாகும். கனடாவை ஒரு எடுத்துக்காட்டாகப் பயன்படுத்தி, போதுமான அமைப்பைக் கொண்டிருப்பதால், மழலையர் பள்ளி முதல் பட்டப்படிப்பு வரை ஒவ்வொரு வகுப்பறையும் நடைமுறையில் அறிவியல் நிறுவனத்தின் 10-15% பங்கேற்புடன் ஆண்டுதோறும் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட விஞ்ஞானிகளிடமிருந்து வருகை பெற முடியும் என்று மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது. கனடாவில் உள்ள அறிவியல் அவுட்ரீச் திட்டங்களின் சில எடுத்துக்காட்டுகள் பின்வருமாறுஃ லெட்ஸ் டாக் சயின்ஸ், ஆக்சுவா, தி கெமிக்கல் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் கனடா மற்றும் சயின்ஸ் ரெண்டெவூஸ். ஆசிரியர்கள் மற்றும்/அல்லது மாணவர்களுக்கான பட்டறைகள்/பள்ளிகள் பள்ளி மாணவர்களின் குழுக்களை ஒரு ஆராய்ச்சி நிறுவனத்திற்கு ஒரு பட்டறைக்கு அழைப்பது மற்றொரு பிரபலமான வடிவமாகும். வடிவங்கள் ஒரு நாள் வருகை முதல் பெரிமீட்டர் இன்ஸ்டிடியூட்டின் இளம் இயற்பியலாளர்களுக்கான சர்வதேச கோடைப் பள்ளி போன்ற ஒரு வார கால நிகழ்வுகள் வரை உள்ளன, இது 11 ஆம் வகுப்பு முதல் மொத்தம் நூறு கனேடிய மற்றும் சர்வதேச மாணவர்களுக்கான இரண்டு வார கால நிகழ்ச்சிகள் ஆகும். அறிவியல் அணுகுமுறையின் மற்றொரு முறை பள்ளி ஆசிரியர்களை பட்டறைகளில் பங்கேற்க அழைக்கிறது, அங்கு அவர்கள் அறிவியலில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துவதற்கான பயனுள்ள உத்திகளைக் கற்றுக்கொள்ள முடியும். இந்த அணுகுமுறையை குறிப்பாக கனேடிய விண்வெளி நிறுவனம் (சிஎஸ்ஏ) ஏற்றுக்கொண்டது, இது 2012 வரை வருடாந்திர "விண்வெளி கல்வியாளர்கள்" மாநாட்டை நடத்தியது, ஆசிரியர்களுக்கு விண்வெளி தொடர்பான அறிவியலில் தங்கள் மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பதற்கான வளங்களை அணுகுவதற்காக. அறிவியல் கண்காட்சிகள் மற்றும் ஒத்த நிகழ்வுகளை ஆதரிப்பது சுயாதீன நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்வதைத் தவிர, பல அவுட்ரீச் அமைப்புகள் அறிவியல் விழிப்புணர்வை ஊக்குவிக்கும் தற்போதைய நிகழ்வுகளுக்கு நிதியுதவி செய்கின்றன. அறிவியல் கண்காட்சிகள், பொது அறிவியல் நிகழ்வுகள் ஆகியவை குறிப்பிடத்தக்க எடுத்துக்காட்டுகளாகும், இதில் உழைக்கும் விஞ்ஞானிகள் நீதிபதிகளாகவும் மாணவர் திட்டங்களின் ஆதரவாளர்களாகவும் பங்கேற்க முடியும். அறிவியல் நடவடிக்கைகள், வளங்கள் மற்றும் திட்டங்களின் ஆன்லைன் ஒருங்கிணைப்பு அறிவியல் நடவடிக்கைகள், வளங்கள் மற்றும் திட்டங்களின் வளமான ஆதாரமாக இணையம் உள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, தேசிய அறிவியல் அறக்கட்டளை (என். எஸ். எஃப்) போன்ற நிதி நிறுவனங்களுக்குத் தேவையான ஆராய்ச்சியின் பரந்த தாக்கங்களை அதிகரிக்கும் முயற்சியாக, ஆராய்ச்சி ஆய்வகங்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் அறிவியலை பொது மக்களுக்கு, பெரும்பாலும் கே-12 மாணவர்களுக்கு அர்த்தமுள்ள ஒன்றாக மாற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வி மேம்பாட்டுத் திட்டங்களை பராமரிக்கின்றன. மெண்டேலியன் மற்றும் மூலக்கூறு மரபியல் இரண்டையும் பற்றி கே-12 மாணவர்களுக்கு கற்பிக்க பயனுள்ள தனித்துவமான பினோட்டைப்களுடன் தனித்துவமான பிறழ்வுகளை வெளிப்படுத்தும் வேகமாக வளர்ந்து வரும் தாவரங்களைப் பயன்படுத்தும் செயல்பாடுகள் இதில் அடங்கும். சில நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள் தங்கள் செயல்பாட்டு வளங்கள், அவுட்ரீச் திட்டங்கள், வரவிருக்கும் நிகழ்வுகள் காலெண்டர்கள் மற்றும் கூட்டுத் திட்டங்கள் ஆகியவற்றின் பெரிய அல்லது சிறிய திரட்டல்களை பராமரிக்கின்றன. விருதுகள் பல விருதுகள் அறிவியல் மேம்பாட்டுக்கான அர்ப்பணிப்பை மதிக்கின்றன. எடுத்துக்காட்டுகளில் பின்வருவன அடங்கும்ஃ அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் பொது புரிதலுக்கான விருது, அறிவியல் தகவல்தொடர்புகளில் சிறந்து விளங்குவதற்கான அமெரிக்கன் அசோசியேஷன் ஆஃப் தி அட்வான்ஸ்மென்ட் டெஸ்கார்ட்ஸ் பரிசு, இங்கிலாந்து பார்வையாளர்களுக்கு அறிவியலைத் தொடர்புகொள்வதற்காக ஐரோப்பிய கமிஷன் மைக்கேல் ஃபாரடே பரிசு (ராயல் சொசைட்டி) கம்யூனிகேட்டர் விருது, டாய்ச் ஃபோர்ஷ்சங்ஸ்ஜெமின்சாஃப்ட் சினாப்ஸ் மென்டர்ஷிப் விருதுகள், பெரும்பாலும் அறிவியல் அணுகுமுறைக்கு விதிவிலக்கான பங்களிப்புகளுக்காக வழங்கப்படுகிறது, கனேடிய இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ஹெல்த் ரிசர்ச் நிக்கோல்சன் பதக்கம் மனித அவுட்ரீச், அமெரிக்கன் பிசிக்கல் சொசைட்டி சார்லஸ் ஏ. உணவு மற்றும் வேளாண் அறிவியலைப் பற்றிய பொதுப் புரிதலுக்கான முன்மாதிரியான பங்களிப்புகளுக்கான கருப்பு விருது கலிங்கப் பரிசு என்பது 1952 முதல் யுனெஸ்கோவால் வழங்கப்படும் ஒரு விருதாகும், இது சாதாரண மக்களுக்கு அறிவியல் கருத்துக்களை வழங்குவதில் விதிவிலக்கான திறனுக்காக வழங்கப்படுகிறது.