Deafness in Tunisia
துனிசியாவில் காது கேளாதோர் எண்ணிக்கை 40,000 முதல் 60,000 வரை இருக்கும் என்று மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது. இந்த மதிப்பீடுகள் காது கேளாதோர் மக்கள் தொகையில் 0.3 சதவீதம் முதல் 0.5 சதவீதம் வரை உள்ளனர் என்பதைக் குறிக்கின்றன. காது கேளாத துனிசியர்களின் சதவீதம் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சமூகங்களில் 2 சதவீதம் முதல் 8 சதவீதம் வரை அதிகமாக இருக்கலாம். திருமணத்தின் அதிக விகிதங்கள், புவியியல் தனிமைப்படுத்தல் மற்றும் சமூக மரபுகள் ஆகியவை நோய்த்தொற்றின் அதிகரிப்புக்கு காரணமாகும். துனிசிய சைகை மொழி, சுருக்கமாக டி. எஸ். எல் அல்லது எல். எஸ். டி, துனிசியாவில் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் சைகை மொழியாகும். 2008 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, டி. எஸ். எல் இன் பயனர் எண்ணிக்கை 21,000 கையொப்பமிட்டவர்கள். மொழி தோற்றம் துனிசிய சைகை மொழி (டி. எஸ். எல்) பிரெஞ்சு சைகை மொழி, இத்தாலிய சைகை மொழி மற்றும் அரபு ஒருங்கிணைந்த சைகை மொழி ஆகியவற்றால் ஆனது. துனிசியாவின் பிரெஞ்சு காலனித்துவம் (1881-1956) காது கேளாத சமூகத்தின் வாய்வழி மொழிகளையும் காது கேளாத சமூகத்தின் சைகை மொழியையும் பாதித்தது, டி. எஸ். எல் பிரெஞ்சு சைகை மொழியிலிருந்து (எல். எஸ். எஃப்) பெரிதும் கடன் வாங்கியது. பிரெஞ்சு மற்றும் துனிசிய சமூகங்களுக்கிடையேயான நீண்டகால தொடர்பு, எந்த அறிகுறிகள் தனித்துவமாக டி. எஸ். எல் அல்லது எல். எஸ். எஃப் இலிருந்து கடன் வாங்கப்படுகின்றன என்பதை ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கு தீர்மானிப்பதை கடினமாக்குகிறது. டி. எஸ். எல். குறித்து மட்டுப்படுத்தப்பட்ட ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆவணங்கள் இருந்தாலும், துனிசிய மரபுகள், வரலாறு மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை அடையாளப்படுத்தும் தனித்துவமான அடையாள அகராதி காரணமாக டி. எஸ். எல் ஒரு தனித்துவமான மொழி என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் முடிவு செய்கிறார்கள்ஃ "ஏராளமான கடன்கள் இருந்தபோதிலும், எல்எஸ்டி" துனிசிய "அடையாளங்களை உள்ளடக்கியது, அவை துனிசியாவின் வரலாறு மற்றும் காது கேளாத துனிசியர்களின் பழக்கவழக்கங்களைக் குறிக்கும் மிகவும் கலாச்சார அறிகுறிகளாக இருப்பதால் அவற்றின் தோற்றம் குறித்து தவறாக இருக்க முடியாது". டி. எஸ். எல் 2006 முதல் அதிகாரப்பூர்வமாக ஒரு மொழியாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. குறிப்பிடத்தக்க அமைப்புகள் காது கேளாதவர்களை ஆதரிக்கும் ஒரு பெரிய அமைப்பு அசோசியேஷன் வோயிக்ஸ் டு சோர்ட் டி துனிசி (மொழிபெயர்ப்புஃ துனிசியாவின் காது கேளாதோர் சங்கத்தின் குரல்), அல்லது ஏ. வி. எஸ். டி. ஏ. வி. எஸ். டி என்பது துனிசியாவில் காது கேளாதோருக்கான மிகப் பழமையான அமைப்பாகும், மேலும் சுகாதாரம், கல்வி மற்றும் வேலைவாய்ப்புக்கான அணுகலை ஊக்குவிக்கிறது. டாக்டர் அமீரா யாகூபியுடன் பணிபுரிந்த ஏ. வி. எஸ். டி, துனிசிய சைகை மொழியில் மருத்துவ நியமனங்கள் வழங்கப்படும் ஒரு மருத்துவமனையை நிறுவினார். இந்த மருத்துவமனை துனிசியாவின் தலைநகரின் புறநகரில் உள்ள அதிக மக்கள் தொகை கொண்ட குடிசைப்பகுதி சமூகமான ஜெபல் லாமாரில் அமைந்துள்ளது. ஏ. வி. எஸ். டி உடன் இணைந்த ஆசிரியரான மனெல் பெர்காஉய், முழு மெனா (மத்திய கிழக்கு/வட ஆபிரிக்கா) பிராந்தியத்திலும் துனிசிய சைகை மொழி மூலம் காது கேளாத/கேட்க முடியாத குழந்தைகளுக்கு ஆங்கிலம் கற்பித்த முதல் மற்றும் ஒரே நபர் ஆவார். காது கேளாதோருக்கான கல்விப் பொருட்கள் இல்லாததால் விரக்தியடைந்த பெர்காஉய், துனிசியா மற்றும் மெனா பிராந்தியத்தில் காது கேளாத/காது கேளாத குழந்தைகளுக்கான முதல் ஆங்கில பாடப்புத்தகமான லெட்ஸ் ஹேண்ட் ஸ்பீக் இங்கிலீஷ் (2017) என்ற புத்தகத்தை எழுதினார். 2018 ஆம் ஆண்டில், பெர்காஉய் காது கேளாத துனிசியர்கள்/மெனா பிராந்திய மக்களுக்காக "லெட்ஸ்ஆப்" என்ற கல்வி பயன்பாட்டை உருவாக்கினார். தற்போது, பெர்காவியின் அமைப்பு நேருக்கு நேர் மற்றும் ஆன்லைன் ஆங்கில பாடங்களை வழங்குகிறது, ஒவ்வொரு பள்ளி ஆண்டிலும் 10 க்கும் மேற்பட்ட காது கேளாதோர் தங்கள் ஆங்கிலத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறார்கள். ஏ. வி. எஸ். டி காது கேளாதோர் சமூகத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துகிறது-2016 ஆம் ஆண்டில், இது டி. எஸ். எல் இல் ஒரு திரைப்படத்தைத் தயாரித்தது, மேலும் 2017 ஆம் ஆண்டில், ஏ. வி. எஸ். டி துனிசியாவில் முதல் உலக காது கேளாதோர் தினத்தை ஏற்பாடு செய்தது. எல் 'அகாடமி ஸ்போர்டிவ் எட் எடுகேடிவ் டெஸ் சோர்ட்ஸ் டி துனிசிஸ் (மொழிபெயர்ப்புஃ தி ஸ்போர்ட்ஸ் அண்ட் எஜுகேஷனல் அகாடமி ஆஃப் தி டெஃப் ஆஃப் துனிசிஸ், சுருக்கமாக ஏ. எஸ். இ. எஸ். டி) மற்றும் பிற காது கேளாத அமைப்புகளுடன் இணைந்து, ஏ. வி. எஸ். டி வருடாந்திர மாநாடுகளை நடத்துகிறது, அங்கு காது கேளாத சமூகத்தின் பிரச்சினைகள் மற்றும் அனுபவங்கள் விவாதிக்கப்படுகின்றன. 2022 ஆம் ஆண்டில், ஏ. வி. எஸ். டி காது கேளாமை உள்ளவர்களுக்கான தொழில்நுட்ப தீர்வுகள் குறித்து விவாதிக்க ஏ. எஸ். இ. எஸ். டி உடன் ஒரு நிகழ்வை நடத்தியது, இந்த நிகழ்வில் டி. எஸ். எல் கையொப்பமிட்டவர்கள் மற்றும் மொழிபெயர்ப்பாளர்கள் கலந்து கொண்டனர். COVID-19 தொற்றுநோய்களின் போது, தேர்தல் அமைப்புகளுக்கான சர்வதேச அறக்கட்டளை துனிசிய சைகை மொழியில் COVID-19 இன் அபாயங்கள் மற்றும் காது கேளாத மக்களை நோய்த்தொற்றிலிருந்து பாதுகாப்பாக வைத்திருப்பதற்கான தடுப்பு நடவடிக்கைகள் குறித்து ஒரு வீடியோவை தயாரித்தது. இந்த வீடியோவை துனிசியாவின் சமூக விவகார அமைச்சகம் பேஸ்புக்கில் பகிர்ந்துள்ளது, அங்கு இது 30,000 முறை பார்க்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் 500 முறை பகிரப்பட்டுள்ளது. மற்ற காது கேளாத அமைப்புகளும் இந்த வீடியோவைப் பகிர்ந்து கொண்டன, மேலும் இது பல தேசிய தொலைக்காட்சி சேனல்களில் ஒளிபரப்பப்பட்டது. ஆரம்பகால செவித்திறன் கண்டறிதல் மற்றும் தலையீடு செவித்திறன் குறைபாடு குழந்தைகள் தங்கள் தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளும் திறனை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. முந்தைய காது கேளாமை ஒரு குழந்தைக்கு கண்டறியப்படுகிறது, அவர்கள் சிறந்த கவனிப்பைப் பெறுகிறார்கள், இது சிறந்த மொழி மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது. துனிசியாவில் செவித்திறன் குறைபாடு குறித்து தேசிய ஆரம்பகால கண்டறிதல் மற்றும் தலையீட்டு திட்டம் எதுவும் இல்லை; இருப்பினும், துனிசிய புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளில் பல்வேறு அளவிலான செவித்திறன் இழப்பின் பரவலைப் படிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஆராய்ச்சி ஆய்வுகள் மற்றும் ஒரு முறை திட்டங்கள் உள்ளன. துனிசியாவின் சார்லஸ் நிக்கோல் மருத்துவமனையில், நியோனடாலஜி துறை 3,260 புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளின் செவித்திறன் திரையிடல்களிலிருந்து தரவுகளை சேகரித்தது. இந்த ஆய்வில் இருந்து புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளில் 0.9 சதவீதம் லேசான இருதரப்பு செவித்திறன் இழப்பு, 1.5 சதவீதம் வலது காதில் ஒருதலைப்பட்சமாக ஆழமான செவித்திறன் இழப்பு மற்றும் ஒரு புதிதாகப் பிறந்த குழந்தை அனக்யூசிஸ் என்று தீர்மானிக்கப்பட்டது. முகமது ட்லாட்லி மருத்துவமனையில் மற்றொரு ஆய்வு 4 நாட்கள் முதல் 5 மாதங்கள் வரையிலான 397 குழந்தைகளில் காது கேளாமை குறித்து திரையிடப்பட்டது. அனைத்து குழந்தைகளும் ஓடோஅகௌஸ்டிக் உமிழ்வு சோதனையைப் பெற்றனர். குழந்தைகளில் 9.37% க்கு சில காது கேளாமை இருந்தது என்பது தீர்மானிக்கப்பட்டது. சில செவித்திறன் குறைபாடு கொண்ட இந்த குழந்தைகளில், 27 பேருக்கு ஆடிட்டரி பிரைன்ஸ்டெம் ரெஸ்பான்ஸ் டெஸ்ட் வழங்கப்பட்டது, இதில் 80 சதவீதம் நேர்மறையாக சோதிக்கப்பட்டது. ராஸ் ஜெபால்-பைசர்டேயில் (வடக்கு துனிசியா), 4 முதல் 6 வயது வரையிலான 304 குழந்தைகள் தங்கள் வாழ்க்கையில் முதல் முறையாக செவித்திறன் திரையிடல்களைப் பெற்றனர். ஆரம்ப காது பரிசோதனை, அகநிலை மற்றும் புறநிலை ஆடியோமெட்ரிக் சோதனைகள், ஓடோஅகௌஸ்டிக் உமிழ்வு சோதனை, ஒலி மின்மறுப்பு மீட்டர் சோதனைகள் மற்றும் பேச்சு மொழி மதிப்பீடு ஆகியவை திரையிடலில் அடங்கும். 12.17% குழந்தைகளுக்கு செவித்திறன் குறைபாடு இருந்தது (33 பேருக்கு கடத்தும் செவித்திறன் இழப்பு இருந்தது, இருவருக்கு சென்சாரினுரல் செவித்திறன் இழப்பு இருந்தது, மேலும் இருவருக்கு கலப்பு செவித்திறன் இழப்பு இருந்தது). 14 குழந்தைகள் பேச்சுக் கோளாறையும், 10 குழந்தைகள் மொழி தாமதத்தையும், ஐந்து குழந்தைகள் பேச்சு தாமதத்தையும் வெளிப்படுத்தினர். முறையான மேலாண்மை மற்றும் கவனிப்புக்காக குழந்தைகள் ஈஎன்டி நிபுணர்களிடம் பரிந்துரைக்கப்பட்டனர். மொழி இழப்பு செவித்திறன் குறைபாடு கண்டறிதல் திட்டங்கள் இல்லாததால், காது கேளாத துனிசியர்களின் மொழி மற்றும் எழுதப்பட்ட தகவல்தொடர்பு திறன்கள் மிகவும் மோசமாக உள்ளன. காது கேளாத துனிசியர்களில் 98 சதவீதம் பேர் கல்வியறிவு இல்லாதவர்கள். துனிசியா போன்ற டிக்கிளோசிக் சூழ்நிலைகள் பொதுவான அரபு பிராந்தியங்களில், அரபு அல்லாத பகுதிகளை விட கல்வியறிவின்மை அதிக விகிதத்தில் ஏற்படுகிறது. தொடக்க மற்றும் இடைநிலைக் கல்வி பிரிவு 47 இன் கீழ், புதிய துனிசிய அரசியலமைப்பு குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோர்களாலும் அரசாலும் கல்விக்கான உரிமையை உத்தரவாதம் செய்கிறார்கள் என்று கூறுகிறது. மேலும், துனிசியா ஆகஸ்ட் 6,1982 அன்று மனித மற்றும் மக்கள் உரிமைகள் குறித்த ஆப்பிரிக்க சாசனத்தை அங்கீகரித்தது, எனவே 6 முதல் 16 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான கல்வி கட்டாயமானது என்று கூறும் இந்த ஒப்பந்தத்திற்கு சட்டப்பூர்வமாக கட்டுப்பட்டுள்ளது. இந்த சட்டங்கள் நடைமுறையில் இருந்தபோதிலும், காது கேளாத துனிசியர்களுக்கு கல்விக்கு சமமான அணுகல் கிடைக்கவில்லை. துனிசியாவில் இரண்டு கல்வி தடங்கள் உள்ளன. முதல் பாதை பிரதான பள்ளிப் படிப்பாகும்-பெரும்பாலான குழந்தைகள் பங்கேற்கும் பாதை, இது கல்வி அமைச்சகத்தால் மேற்பார்வையிடப்படுகிறது. பள்ளிப் படிப்பின் இரண்டாவது பாதை ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்காக ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது, காது கேளாத துனிசிய குழந்தைகள் இந்த பிரிவின் கீழ் வருகிறார்கள். இந்த பாதை சமூக விவகார அமைச்சகத்தால் மேற்பார்வையிடப்படுகிறது; இருப்பினும், அமைச்சகம் இந்த பொறுப்பை சுயாதீன அமைப்பான அசோசியேஷன் துனிசியன் டி எய்ட் ஆக்ஸ் சோர்ட்ஸ் (ஏடிஏஎஸ், மொழிபெயர்ப்புஃ காது கேளாதோருக்கு உதவுவதற்கான துனிசிய சங்கம்) க்கு அனுப்பியுள்ளது. காது கேளாத துனிசியர்களின் கல்விக்கு அரசாங்க மேற்பார்வை மற்றும் பொறுப்புக்கூறல் இல்லை. 2013 ஆம் ஆண்டில், காது கேளாத துனிசியர்களுக்கான கல்வி முறை குறித்து ஒரு அறிக்கை வெளியிடப்பட்டது. ஆசிரியர், டாக்டர் மார்தா ஸ்ட்ரோசியோ, 70 ATAS கல்வி மையங்களில் 5 ஐ பார்வையிட்ட பிறகு தனது கண்டுபிடிப்புகளை தொகுத்தார். 5 பள்ளிகளுக்கு இடையில் பாடத்திட்டத்தில் ஒரு வரம்பு இருப்பதாக ஸ்ட்ரோசியோ கூறினார். சில மையங்கள் முற்றிலும் வாய்மொழி கற்பித்தல் முறையை பின்பற்றுகின்றன, அதாவது கற்பிக்கும் மொழி பேசப்படுகிறது மற்றும் முடிந்தால் மாணவர்கள் தங்கள் பேசும் திறனை மேம்படுத்த ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள். மற்ற மையங்கள் சில வகையான சைகை மொழி அல்லது மொத்த தகவல்தொடர்புகளைப் பயன்படுத்துகின்றன. 2022 இல் வெளியிடப்பட்ட மற்றொரு அறிக்கையில் கல்வி மையங்கள் இன்னும் விரிவாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளன. காது கேளாத துனிசியர்களுக்கான தொடக்கக் கல்வியில் 6 ஆண்டுகள் சிறப்பு தொடக்கப்பள்ளி உள்ளது. 6 முதல் 12 வயது வரையிலான ஊனமுற்ற குழந்தைகள் இந்த தொடக்கப் பள்ளிகளுக்குச் செல்வார்கள். "சிறப்பு பள்ளி" என்ற பெயருக்கு மாறாக, இந்த கல்வி மையங்களில் சிறப்பு எதுவும் இல்லை. காது கேளாத குழந்தைகள் மன இறுக்கம் மற்றும் மனநலம் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்றும், மாணவர்களின் தனித்துவமான கல்வித் தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்படுவதில்லை என்றும் ஆய்வுகள் தெரிவிக்கின்றன. ஏ. வி. எஸ். டி உறுப்பினர் வாசிம் பென் தியாப், சைகை மொழி மற்றும் சிறப்புத் தேவை கல்வியாளர்களின் பற்றாக்குறை காது கேளாத துனிசியர்கள் பெறும் மோசமான கல்வியை மோசமாக்கியது என்று வலியுறுத்துகிறார். இந்த கல்வி மையங்களில், காது கேளாத குழந்தைகள் பிரதான பள்ளிகளில் உள்ள குழந்தைகளைப் போலவே பாடப்புத்தகங்களைப் பயன்படுத்துவதால், வகுப்பறைப் பொருட்கள் காது கேளாத குழந்தைகளுக்கு ஏற்றவாறு வடிவமைக்கப்படவில்லை என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. தொடக்கப் பள்ளியைப் போலல்லாமல், மேல்நிலைப் பள்ளிக்கு இரண்டு தடங்கள் கொண்ட கல்வி முறை இல்லை. மேல்நிலைப் பள்ளியில், காது கேளாத துனிசியர்கள் பிரதான பள்ளிகளில் மாணவர்களுடன் சேருகிறார்கள். உயர்நிலைப் பள்ளியில் பாடங்கள் நவீன தர அரபு, துனிசிய பேச்சுவழக்கு அரபு மற்றும் பிரெஞ்சு மொழிகளில் கற்பிக்கப்படுகின்றன, அவற்றில் காது கேளாத துனிசியர்கள் எந்த மொழியிலும் தேர்ச்சி பெறவில்லை, ஏனெனில் அவர்களின் ஆரம்பக் கல்வி மிகவும் மோசமாக இருந்தது. இந்த அளவிலான பள்ளிப் படிப்பிலும் சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர்கள் பற்றாக்குறை உள்ளது. காது கேளாதோர் ஒற்றுமையின் உறுப்பினரான ஓரளவு காது கேளாதோர் துனிசியரான மோனா பெல்ஹோனே, "போதுமான நடவடிக்கைகள் இல்லாததால், சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர்கள் இல்லாததால் மற்றும் தகவல்தொடர்பு தடைகள் இருப்பதால் பெரும்பாலான [காது கேளாதோர் குழந்தைகள்] உயர்நிலைப் பள்ளி மட்டத்தை அடைய முடியவில்லை" என்று கூறுகிறார். காது கேளாத மாணவர்கள் சிறப்பு மையங்களிலிருந்து பிரதான நீரோட்டப் பள்ளிகளுக்குச் செல்வது ஊக்குவிக்கப்படுகிறது; இருப்பினும், எல் இம்தியஸ் போன்ற காது கேளாத கல்வி மையங்களில் குழந்தைகள் பிரதான நீரோட்டப் பள்ளிகளிலிருந்து திரும்பி வருவதைக் கண்டுள்ளனர், ஏனெனில் அவர்கள் பாடத்திட்டத்தை மிகவும் கடினமாகக் கண்டனர் அல்லது கொடுமைப்படுத்துதலின் உளவியல் விளைவுகளைக் கையாண்டனர். மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகளில் 1%-10% மட்டுமே பிரதான நீரோட்டப் பள்ளிகளில் வெற்றிகரமாக ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறார்கள், மேலும் சிலர் மட்டுமே உயர்நிலைப் பள்ளி டிப்ளமோவைப் பெறுகிறார்கள். இது துனிசியாவில் குறைந்தபட்சம் ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி டிப்ளமோவைப் பெறும் பொது மக்களில் 33.9% உடன் ஒப்பிடப்படுகிறது. கல்வி அமைச்சரின் ஆலோசகர் மோங்கி கோட்பனே கூறுகையில், "பார்வைக் குறைபாடு உள்ள மாணவர்கள் மட்டுமே சாதாரண பள்ளிகளில் ஒருங்கிணைக்க முடியும், ஏனென்றால் அவர்களுக்கு இயல்பாக எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று தெரியும்" என்றார். காது கேளாத துனிசியர்கள் பெறும் ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைக் கல்வி மோசமாக இருப்பதால், பலர் பாரம்பரிய கல்லூரி பட்டத்தை விட தொழிற்பயிற்சியை தங்கள் மூன்றாம் நிலைக் கல்வியாகப் பின்பற்றுகிறார்கள். இந்த பயிற்சித் திட்டங்களில் தையல், சிகையலங்காரம் மற்றும் வடிவமைப்பு போன்ற தொழில்கள் அடங்கும். ஊனமுற்றோர் உரிமைகளை அமல்படுத்துவது குறித்த 2010 ஆம் ஆண்டு மாற்றுத்திறனாளிகளின் உரிமைகள் குறித்த ஐக்கிய நாடுகளின் மாநாட்டில், காது கேளாதோருக்கான தொழில் பயிற்சி திட்டங்களை மட்டுமே அரசாங்கம் பட்டியலிட்டது. கேசார் ஹெல்லாலில் உள்ள காது கேளாதோருக்கான தொழிற்பயிற்சி மையத்தில் 43 மாணவர்கள் சேர்க்கப்பட்டனர். இந்த தொழிற்பயிற்சி திட்டங்களிலிருந்து காது கேளாதோர் பெறும் சான்றிதழ்கள் முதலாளிகளால் தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளப்படுவதில்லை என்பது அறியப்படுகிறது. வேலைவாய்ப்பு காது கேளாத துனிசியர்களிடையே வேலையின்மை விகிதம் மிக அதிகமாக உள்ளது. அதிக ஊனமுற்றவர்களை பணியமர்த்த வணிகங்களுக்கு அரசாங்கம் ஊக்கத்தொகைகளை வழங்குகிறது, அத்தகைய ஒரு ஊக்கத்தொகை என்னவென்றால், வணிகங்கள் தங்கள் ஊழியர்களில் குறைந்தது 1 சதவீதம் பேர் ஊனமுற்றவர்கள் என்று வணிகம் பராமரித்தால் ஊனமுற்ற ஊழியர்களுக்கு அவர்களின் வரிகளிலிருந்து செலுத்த முடியும். இந்த ஊக்கத்தொகை சிறு முதல் நடுத்தர அளவிலான வணிகங்களுக்கு மட்டுமே பொருந்தும், எனவே பணியாளர்களில் ஊனமுற்றவர்களின் பங்கை அதிகரிப்பதில் இது அவ்வளவு பயனுள்ளதாக இல்லை. ஊக்கத்தொகையுடன் கூட, வணிகங்கள் ஊனமுற்றவர்களை, குறிப்பாக காது கேளாதவர்களை, அவர்களின் மோசமான கல்வியின் காரணமாக பணியமர்த்த தயங்குகின்றன. பணியமர்த்தப்பட்ட சிறிய அளவிலான மாற்றுத்திறனாளிகளில், அவர்களில் பெரும்பாலோருக்கு பார்வைக் குறைபாடுகள் உள்ளன. ஏனென்றால், பார்வைக் குறைபாடு உள்ளவர்கள் பணியிடத்தில் ஒருங்கிணைக்க இது எளிதானது. ஊனமுற்றோர் தங்கள் சக ஊழியர்கள் செய்யும் அதே வேலைக்கு குறைவான ஊதியம் பெறுகிறார்கள் என்று சமூக விவகார அமைச்சகத்தின் அதிகாரி ஒருவர் ஒப்புக் கொண்டுள்ளார். மாற்றுத்திறனாளி வேலையில்லாதவர்களுக்கு நிதி உதவி வழங்குவதற்காக அரசாங்கம் கணக்குகளைத் திறந்துள்ளது, சில தயாரிப்புகள் மற்றும் அஞ்சல் தொகுப்புகளுக்கு வரி விதிப்பதன் மூலம் கிடைக்கும் வருவாய். காது கேளாதோர் சுகாதார சேவையை அணுகுவதற்கும் பெறுவதற்கும் தனித்துவமான தடைகளை எதிர்கொள்கின்றனர். அத்தகைய ஒரு தடை மொழி இழப்பிலிருந்து உருவாகிறது. கல்வியறிவு இல்லாதவர்கள் தங்களுக்குத் தேவையான சரியான சுகாதாரப் பராமரிப்பைப் பெற முடியாது. உதாரணமாக, அவர்கள் எந்த நடைமுறைகளுக்கு ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், அவர்களின் அடுத்த சந்திப்பு எப்போது திட்டமிடப்படுகிறது, பரிந்துரைக்கப்பட்ட மருந்துகளை எவ்வாறு சரியாக எடுத்துக்கொள்வது என்பது அவர்களுக்கு புரியாமல் போகலாம். துனிசியாவின் காது கேளாத மக்களில் 98 சதவீதம் பேர் கல்வியறிவு இல்லாதவர்கள் என்பதால், அவர்கள் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி மேலே பட்டியலிடப்பட்ட சில பிரச்சினைகளை எதிர்கொள்வார்கள். ஒரு சைகை மொழியை அணுகுவதில் ஏற்படும் தாமதங்கள் சுகாதார கல்வியறிவை கட்டுப்படுத்தும் என்றும் தீர்மானிக்கப்பட்டுள்ளது. காது கேளாத துனிசிய மக்கள் மற்றும் டி. எஸ். எல் கையொப்பமிட்டவர்களின் மதிப்பீடுகளைப் பயன்படுத்தி, டி. எஸ். எல் பயன்படுத்தும் காது கேளாத துனிசியர்களின் சதவீதம் 35 சதவீதம் முதல் 53 சதவீதம் வரை இருக்கும். இதன் விளைவாக, காது கேளாத துனிசியர்களில் பெரும்பாலோர் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட சுகாதார கல்வியறிவை அனுபவிப்பார்கள். காது கேளாத துனிசியர்கள் எதிர்கொள்ளும் மற்றொரு தடையாக அவர்கள் தங்கள் சுகாதார வழங்குநர்களுடன் நேரடியாக தொடர்பு கொள்ள முடியாது. துனிசிய சைகை மொழி ஒரு காது கேளாத சமூக அடையாளம் என்பதால் (பெரும்பாலும் காது கேளாதவர்களால் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது), மற்ற சுகாதாரப் பணியாளர்களில் மருத்துவர்கள் டி. எஸ். எல். இல் சரளமாக இருப்பது சாத்தியமில்லை. காது கேளாத துனிசிய சுகாதாரப் பணியாளர்களின் விகிதத்தைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை என்றாலும், பெரும்பாலான காது கேளாத துனிசியர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளி டிப்ளோமா கூட பெறவில்லை என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, இந்த விகிதம் நம்பமுடியாத அளவிற்கு சிறியது என்று கருதுவது நியாயமானது. சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர்கள் இல்லாததும் மொழித் தடையை அதிகரிக்கிறது. இந்தப் பிரச்சினையை எதிர்த்துப் போராட உதவுவதற்காக, அசோசியேஷன் வோயிக்ஸ் டு சோர்ட் டி துனிசி (மொழிபெயர்ப்புஃ துனிசியாவின் காது கேளாதோர் சங்கத்தின் குரல்) டாக்டர் அமீரா யாகூபியுடன் இணைந்து துனிசிய சைகை மொழியில் மருத்துவ நியமனங்கள் வழங்கப்படும் ஒரு மருத்துவமனையை நிறுவ வேலை செய்தது. இந்த மருத்துவமனை துனிசியாவின் தலைநகரின் புறநகரில் உள்ள அதிக மக்கள் தொகை கொண்ட குடிசைப்பகுதி சமூகமான ஜெபல் லாமாரில் அமைந்துள்ளது. சுகாதாரப் பராமரிப்புக்கான இந்த தடைகளை அங்கீகரிக்கும் வகையில், தேர்தல் அமைப்புகளுக்கான சர்வதேச அறக்கட்டளை துனிசிய சைகை மொழியில் கோவிட்-19 இன் அபாயங்கள் மற்றும் காது கேளாத மக்களை நோய்த்தொற்றிலிருந்து பாதுகாப்பதற்கான தடுப்பு நடவடிக்கைகள் குறித்து ஒரு வீடியோவை தயாரித்தது. இந்த வீடியோவை துனிசியாவின் சமூக விவகார அமைச்சகம் பேஸ்புக்கில் பகிர்ந்துள்ளது, அங்கு இது 30,000 முறை பார்க்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் 500 முறை பகிரப்பட்டுள்ளது. மற்ற காது கேளாத அமைப்புகளும் இந்த வீடியோவைப் பகிர்ந்து கொண்டன, மேலும் இது பல தேசிய தொலைக்காட்சி சேனல்களில் ஒளிபரப்பப்பட்டது. மொழி பாதுகாப்பு மற்றும் புத்துயிர் பெறுதல் உலக காது கேளாதோர் கூட்டமைப்பின் கூற்றுப்படி, துனிசிய சைகை மொழி பயனர்களின் மக்கள்தொகையின் 2008 மதிப்பீடு 21,200 பேர்; இது ஒரு நடுத்தர அளவிலான பேச்சாளர் மக்கள்தொகை என வகைப்படுத்தப்பட்டது. டி. எஸ். எல் பயன்பாடு துனிசியாவைச் சுற்றி சிதறிக்கிடக்கிறது, ஆனால் இது துனிசியாவின் அதிக மக்கள் தொகை கொண்ட இரண்டு நகரங்களான துனிசியா மற்றும் ஸ்ஃபாக்ஸில் மிகவும் பரவலாக உள்ளது. எத்னோலோக்கின் கூற்றுப்படி, டி. எஸ். எல் ஒரு காது கேளாத சமூக அடையாளம், மேலும் அதன் மொழி நிலை விரிவாக்கப்பட்ட தரப்படுத்தப்பட்ட இடைநிலை சீர்குலைவு அளவுகோலில் 5 (வளரும்) என வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இந்த அந்தஸ்துடன் கூடிய மொழிகள் "தீவிரமான பயன்பாட்டில் உள்ளன, தரப்படுத்தப்பட்ட வடிவத்தில் உள்ள இலக்கியங்கள் சிலரால் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இருப்பினும் இது இன்னும் பரவலாகவோ அல்லது நிலையானதாகவோ இல்லை". டி. எஸ். எல் இன் உயிர்ச்சக்தி, அல்லது மொழி எவ்வளவு தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பது நிலையானது என்று விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. காது கேளாத துனிசிய குழந்தைகள் கலந்து கொள்ளக்கூடிய 70 கல்வி மையங்கள் துனிசியாவில் உள்ளன, மேலும் சில மையங்கள் மாணவர்களுக்கு டி. எஸ். எல் கற்பிக்கின்றன, மற்றவை கற்பிக்கவில்லை, எனவே டி. எஸ். எல் இளைய தலைமுறையினரின் ஒரு பகுதியையாவது கடந்து செல்கிறது. மேலும் காண்க காங்கோ ஜனநாயகக் குடியரசில் பெனின் காது கேளாமையில் காது கேளாமை எகிப்தில் காது கேளாமை ஆப்பிரிக்காவில் காது கேளாமைக் கல்வியின் வரலாறு குறிப்புகள் துனிசியாவில் துனிசியா இயலாமை