History of the SAT
SAT என்பது அமெரிக்காவில் உள்ள கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் சேர்க்கைக்காக பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு தரப்படுத்தப்பட்ட தேர்வாகும். கல்லூரி வாரியத்திற்குச் சொந்தமான மற்றும் முதலில் கார்ல் ப்ரிகாம் உருவாக்கிய இந்த சோதனை, ஜூன் 23,1926 அன்று சுமார் 8,000 மாணவர்களுக்கு முதன்முதலில் நிர்வகிக்கப்பட்டது. கல்லூரி சேர்க்கைக்கு ஏற்கனவே பயன்படுத்தப்பட்டு வந்த கல்லூரி வாரிய கட்டுரைத் தேர்வுகளுக்கு ஒரு துணைப் பொருளாக இந்தத் தேர்வு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, ஆனால் SAT இன் நிர்வாகத்தின் எளிமை மற்றும் பிற காரணிகள் இரண்டாம் உலகப் போரின் போது கட்டுரைத் தேர்வுகள் நிறுத்தப்படுவதற்கு வழிவகுத்தன. SAT பின்னர் உள்ளடக்கம், காலம், மதிப்பெண் மற்றும் பெயர் ஆகியவற்றில் ஏராளமான மாற்றங்களைச் சந்தித்துள்ளது; 2023 ஆம் ஆண்டின் பட்டப்படிப்பு உயர்நிலைப் பள்ளி வகுப்பில் 19 லட்சத்துக்கும் மேற்பட்ட மாணவர்களால் இந்த சோதனை நடத்தப்பட்டது. தோற்றம் மற்றும் கண்ணோட்டம் பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில், உயரடுக்கு கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள் தங்கள் சொந்த நுழைவுத் தேர்வுகளைக் கொண்டிருந்தன, மேலும் தேர்வுகளை எழுத மாணவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டியிருந்தது. விஷயங்களை சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்க, வடகிழக்கு அமெரிக்காவில் உள்ள கல்லூரிகளின் கூட்டமைப்பான கல்லூரி வாரியம், 1899 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில் தேசிய அளவில் நிர்வகிக்கப்படும், உறைவிடப் பள்ளிகளின் பாடத்திட்டத்தின் அடிப்படையில் சீரான கட்டுரைத் தேர்வுகளை நிறுவுவதற்காக உருவாக்கப்பட்டது, இது பொதுவாக ஐவி லீக் மற்றும் செவன் சிஸ்டர்ஸ் கல்லூரிகளுக்கு பட்டதாரிகளை வழங்கியது. முதல் கல்லூரி வாரியத் தேர்வு-கணிதம், இயற்பியல் அறிவியல், வரலாறு, மொழிகள் மற்றும் பிற பாடங்களை உள்ளடக்கியது-1901 ஆம் ஆண்டில் 1,000 க்கும் குறைவான விண்ணப்பதாரர்களுக்கு நிர்வகிக்கப்பட்டது. அதே காலகட்டத்தில், லூயிஸ் டெர்மனும் மற்றவர்களும் அமெரிக்க பள்ளிகளில் ஆல்பிரட் பைனெட் போன்ற சோதனைகளின் பயன்பாட்டை ஊக்குவிக்கத் தொடங்கினர். இத்தகைய சோதனைகள் ஒரு நபரின் உள்ளார்ந்த "நுண்ணறிவு அளவை" (IQ) அடையாளம் காண முடியும் என்று டெர்மன் குறிப்பாக நினைத்தார். ஒரு IQ சோதனையின் முடிவுகள் பின்னர் உயர்நிலைப் பள்ளியை முடித்து கல்லூரிக்குச் செல்ல வாய்ப்பு வழங்கப்படும் ஒரு உயரடுக்கு மாணவர்களின் குழுவைக் கண்டுபிடிக்க பயன்படுத்தப்படலாம். 1920 களின் நடுப்பகுதியில், முதலாம் உலகப் போரில் ஆட்சேர்ப்பு செய்யப்பட்டவர்களுக்கு நிர்வகிக்கப்படும் இராணுவ ஆல்பா சோதனை போன்ற ஐ. க்யூ சோதனைகளின் அதிகரித்த பயன்பாடு, கல்லூரி வாரியத்தை எஸ். ஏ. டி வளர்ச்சிக்கு வழிநடத்தியது. யூஜெனிஸ்ட் கார்ல் ப்ரிகாம் தலைமையிலான ஆணையம், கறுப்பின மாணவர்களை விலக்குவதற்கான குறிப்பிட்ட நோக்கத்துடன், உயர்நிலைப் பள்ளி பாடங்களில் குறிப்பிட்ட சாதனையை விட அறிவுசார் வாக்குறுதியின் அடிப்படையில் வேட்பாளர்களை அடையாளம் காண்பதன் மூலம் இந்த சோதனை உயர்கல்வியில் வெற்றியைக் கணித்துள்ளது என்று வாதிட்டது. இருப்பினும், 1930 வாக்கில், ப்ரிகாம் தனது சொந்த முடிவுகளை மறுத்து, "பல்வேறு தேசிய மற்றும் இனக் குழுக்களின் ஒப்பீட்டு ஆய்வுகள் தற்போதுள்ள சோதனைகளுடன் செய்யப்படாமல் போகலாம்" என்றும், SAT மதிப்பெண்கள் சில உள்ளார்ந்த, மரபணு அடிப்படையிலான திறனைப் பிரதிபலிக்க முடியாது என்றும், மாறாக "பள்ளி, குடும்பப் பின்னணி, ஆங்கிலத்துடன் பரிச்சயம் மற்றும் எல்லாவற்றையும் உள்ளடக்கிய ஒரு கலவையாக இருக்கும், பொருத்தமானது மற்றும் பொருத்தமற்றது" என்றும் எழுதினார். 1934 ஆம் ஆண்டில், ஜேம்ஸ் கோனன்ட் மற்றும் ஹென்றி சான்சி ஆகியோர் ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்திற்கு உதவித்தொகை பெறுபவர்களை அடையாளம் காண SAT ஐ ஒரு வழிமுறையாக பயன்படுத்தினர். குறிப்பாக, பாரம்பரிய வடகிழக்கு தனியார் பள்ளிகளைத் தவிர, ஹார்வர்டில் சிறப்பாக செயல்படக்கூடிய மாணவர்களைக் கண்டுபிடிக்க கோனன்ட் விரும்பினார். உதவித்தொகை திட்டத்தின் வெற்றி மற்றும் இரண்டாம் உலகப் போரின் வருகை கல்லூரி வாரிய கட்டுரைத் தேர்வுகள் முடிவடைவதற்கும், கல்லூரி வாரிய உறுப்பினர் கல்லூரிகளுக்கான ஒரே சேர்க்கைத் தேர்வாக SAT பயன்படுத்தப்படுவதற்கும் வழிவகுத்தது. இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு பல காரணங்களால் SAT முக்கியத்துவம் பெற்றது. பென்சில் மூலம் எடுக்கப்பட்ட பல தேர்வு சோதனைகளின் இயந்திர அடிப்படையிலான மதிப்பெண் தேர்வுகளை விரைவாக செயலாக்குவதை சாத்தியமாக்கியது. அந்த நேரத்தில், உயரடுக்கு கல்லூரிகள் முக்கியமாக உயரடுக்கு தனியார் பள்ளிகளைச் சேர்ந்த மாணவர்களை அனுமதித்தன, மேலும் பிற பின்னணியைச் சேர்ந்த மாணவர்களை சேர்க்க விரும்பின. ஜி. ஐ. பில் உயர்கல்வியில் மில்லியன் கணக்கான முன்னாள் வீரர்களின் வருகையை உருவாக்கியது. கல்வி சோதனைச் சேவையை (ஈ. டி. எஸ்) உருவாக்கியது, அந்த நேரத்தில் கல்லூரி வாரியத்தை உருவாக்கிய சுமார் ஐம்பது கல்லூரிகளுக்கு அப்பால் எஸ். ஏ. டி விரிவாக்கத்தில் குறிப்பிடத்தக்க பங்கைக் கொண்டிருந்தது. 1947 ஆம் ஆண்டில் கல்லூரி வாரியம், கற்பித்தல் முன்னேற்றத்திற்கான கார்னகி அறக்கட்டளை மற்றும் கல்விக்கான அமெரிக்க கவுன்சில் ஆகியவற்றால் ETS உருவாக்கப்பட்டது, முறையே SAT, GRE இன் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்கவும், பென் வூட் உருவாக்கிய சாதனை சோதனைகள் கோனாண்டின் உதவித்தொகை தேர்வுகளுடன் பயன்படுத்தவும். புதிய அமைப்பு தத்துவ ரீதியாக திறந்த மனதுடன், விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் கருத்தாக்கங்களில் விற்பனை செய்ய எந்த கோட்பாடும் இல்லாமல், பொது சேவையில் ஒரு கண் வைத்திருக்க வேண்டும். அத்தகைய ஒரு நிறுவனத்தை உருவாக்குவதை எதிர்த்த ப்ரிகாமின் மரணத்திற்குப் பிறகு ஈடிஎஸ் பட்டயப்படுத்தப்பட்டது. ஒரு ஒருங்கிணைந்த சோதனை நிறுவனத்தின் நலன்கள் சோதனை அறிவியலைப் பற்றிய ஆராய்ச்சியைக் காட்டிலும் விற்பனை அல்லது சந்தைப்படுத்துதலுடன் ஒத்துப்போகும் என்று ப்ரிகாம் உணர்ந்தார். அதன் செயல்பாடுகளை ஆதரிப்பதற்காக SAT ஐ விரிவுபடுத்துவதில் ETS இன் ஆர்வம், ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை அதிகரிப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக சிறிய, பன்முகப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் அதிக கல்வி மாணவர் அமைப்புகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்ற பொதுக் கல்லூரி மற்றும் பல்கலைக்கழக பீடங்களின் விருப்பத்துடன் ஒத்துப்போகிறது என்று வாதிடப்பட்டுள்ளது. 1951இல் சுமார் 80,000 SATகள் எடுக்கப்பட்டன; 1961இல் சுமார் 800,000; 1971க்குள் ஒவ்வொரு ஆண்டும் சுமார் 15 லட்சம் SATகள் எடுக்கப்பட்டன. அமெரிக்கா முழுவதிலுமிருந்து அதிகமான மாணவர்கள் கல்லூரிக்குள் நுழைய முயன்றபோது, எஸ். ஏ. டி ஒரு உயர் பங்குகள் கொண்ட தேர்வாக மாறியது; ஒரு வருங்கால மாணவரின் கல்வித் திறனை நியாயமாக மதிப்பிடுவதற்கு கல்லூரிகளுக்கு அவர்கள் நம்பக்கூடிய ஒன்று தேவைப்பட்டது. 2010 களில், SAT மதிப்பெண்களின் தொடர்ச்சியான சரிவு குறித்து கவலை இருந்தது, இது சோதனை எடுக்கும் மக்கள்தொகையின் விரிவாக்கம் காரணமாக இருக்கலாம். (கீழே உள்ள வரைபடத்தைப் பார்க்கவும்.) ஆபரேஷன் வர்சிட்டி ப்ளூஸை அடுத்து, சில பணக்கார பெற்றோர்கள் மாணவர்களுக்கான தவறான அறிக்கைகளில் கையெழுத்திட விரும்பும் மருத்துவர்களிடமிருந்து SAT களில் கூடுதல் நேரத்தைப் பெற்றனர் என்பது வெளிச்சத்திற்கு வந்தது. ஏற்கனவே 2000 களில், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு நியாயமற்ற நன்மையை வழங்குவதற்காக மோசடி மனநோய்களைப் பெறுவது குறித்த கவலைகள் எழுப்பப்பட்டன. காலவரிசை SAT வரலாற்றில் குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வுகளின் காலவரிசை பின்வருமாறு. 1901: கல்லூரி வாரியம் கட்டுரைத் தேர்வுகளை நடத்தத் தொடங்கியது ஜூன் 17,1901 அன்று, கல்லூரி வாரியத்தின் முதல் தேர்வுகள் அமெரிக்காவில் 67 இடங்களிலும், ஐரோப்பாவில் இரண்டு இடங்களிலும் 973 மாணவர்களுக்கு நடத்தப்பட்டன. இந்த சோதனையை எழுதுபவர்கள் பல்வேறு பின்னணியிலிருந்து வந்தவர்கள் என்றாலும், சுமார் மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் நியூயார்க், நியூ ஜெர்சி அல்லது பென்சில்வேனியாவைச் சேர்ந்தவர்கள். இந்தத் தேர்வை எழுதுபவர்களில் பெரும்பாலோர் தனியார் பள்ளிகள், கல்விக்கூடங்கள் அல்லது நிதியுதவி பெற்ற பள்ளிகளைச் சேர்ந்தவர்கள். இந்தத் தேர்வை எழுதுபவர்களில் சுமார் 60 சதவீதம் பேர் கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்திற்கு விண்ணப்பித்தனர். இந்தத் தேர்வில் ஆங்கிலம், பிரெஞ்சு, ஜெர்மன், லத்தீன், கிரேக்கம், வரலாறு, புவியியல், அரசியல் அறிவியல், உயிரியல், கணிதம், வேதியியல் மற்றும் இயற்பியல் பற்றிய பிரிவுகள் இருந்தன. மாணவர்களிடமிருந்து கட்டுரை பதில்கள் தேவைப்படும் மற்றும் நிர்வகிக்க பல நாட்கள் எடுத்த கல்லூரி வாரிய தேர்வுகள், அதிகபட்சம் 100 மதிப்பெண்களுடன் ஒரு அளவில் தரப்படுத்தப்பட்டன. 1910 வரை, தரவரிசைகள் வாய்மொழி பெயர்களுடன் இருந்தனஃ "சிறந்தது" (90-100), "நல்லது" (75-89), "சந்தேகத்திற்குரியது" (60-74), "மோசமான" (40-49) அல்லது "மிகவும் மோசமான" (40 க்கு கீழே). 1926: SAT இன் முதல் நிர்வாகம் SAT இன் முதல் நிர்வாகம் ஜூன் 23,1926 அன்று நிகழ்ந்தது, அப்போது அது ஸ்கொலாஸ்டிக் ஆப்டிட்யூட் டெஸ்ட் என்று அழைக்கப்பட்டது. யூஜெனிஸ்டும் பிரின்ஸ்டன் உளவியலாளருமான கார்ல் காம்ப்பெல் ப்ரிகாம் தலைமையிலான குழுவால் தயாரிக்கப்பட்ட இந்த சோதனையில் வரையறைகள், எண்கணிதம், வகைப்பாடு, செயற்கை மொழி, எதிர்ச்சொற்கள், எண் தொடர், ஒப்புமைகள், தர்க்கரீதியான அனுமானம் மற்றும் பத்தி வாசிப்பு ஆகியவற்றின் பிரிவுகள் இருந்தன. SAT இன் பல பிரிவுகள் 1925 ஆம் ஆண்டில் பிரின்ஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்திற்கு வரவிருக்கும் புதியவர்களுக்கு ப்ரிகாம் வழங்கிய ஒரு தேர்வில் தோன்றியவர்களின் சிறிய திருத்தங்களாகும். எடுத்துக்காட்டாக, பிரின்ஸ்டன் சோதனையின் துணை சோதனை மூன்று (ஒப்புமைகள்) சொற்களால் பயன்படுத்தப்பட்டது (கேள்விகளின் வரிசையைத் தவிர) SAT ஒப்புமைகள் துணை சோதனைகளாக. பிரின்ஸ்டன் சோதனை முதலாம் உலகப் போரின் போது அமெரிக்க இராணுவத்திற்கு ஆட்சேர்ப்பு செய்யப்பட்டவர்களுக்கு நிர்வகிக்கப்பட்ட உளவுத்துறை சோதனைகளிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட பொருட்களிலிருந்து பெறப்பட்டது. அக்காலத்தின் பல நுண்ணறிவு சோதனைகளைப் போலவே, SAT இல் கணிதம் அல்லாத கேள்விகளும் சொல் வரையறைகள் மற்றும் பயன்பாட்டில் கணிசமான எடையைக் கொண்டிருந்தன. 300க்கும் மேற்பட்ட தேர்வு மையங்களில் 8,040 மாணவர்களுக்கு (அவர்களில் 60 சதவீதம் ஆண்கள்) SAT வழங்கப்பட்டது. பெரும்பாலான ஆண்கள் யேல் பல்கலைக்கழகம், பென்சில்வேனியா பல்கலைக்கழகம் அல்லது பிரின்ஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்திற்கு விண்ணப்பித்தனர், மேலும் பெரும்பாலான பெண்கள் ஸ்மித் கல்லூரி, வெல்லெஸ்லி கல்லூரி அல்லது வாஸர் கல்லூரிக்கு விண்ணப்பித்தனர். தேர்வு மிகவும் விரைவாக நடத்தப்பட்டதுஃ தேர்வு எழுதுபவர்களுக்கு 375 கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க 97 நிமிடங்கள் வழங்கப்பட்டது. பங்கேற்கும் ஒவ்வொரு மாணவரின் மூல மதிப்பெண் சராசரியாக 500 மற்றும் நிலையான விலகல் 100 உடன் ஒரு மதிப்பெண் அளவுகோலாக மாற்றப்பட்டது. இந்த அளவுகோல் திறம்பட 200 முதல் 800 அளவுகோலுக்கு சமமாக இருந்தது, இருப்பினும் மாணவர்கள் 800 க்கும் அதிகமாகவும் 200 க்கும் குறைவாகவும் மதிப்பெண் பெற முடியும். 1928-1929: SAT இலிருந்து கணிதம் நீக்கப்பட்டது மற்றும் பிற மாற்றங்கள் 1928 ஆம் ஆண்டில், SAT இல் உள்ள பிரிவுகளின் எண்ணிக்கை ஏழாகக் குறைக்கப்பட்டது, மேலும் நேர வரம்பு இரண்டு மணி நேரத்திற்குள் சற்று அதிகரிக்கப்பட்டது. 1929 ஆம் ஆண்டில், பிரிவுகளின் எண்ணிக்கை மீண்டும் குறைக்கப்பட்டது, இந்த முறை ஆறாகக் குறைக்கப்பட்டது. இந்த மாற்றங்கள் ஓரளவு சோதனை செய்பவர்களுக்கு ஒரு கேள்விக்கு அதிக நேரம் கொடுக்கும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு, அனைத்து பிரிவுகளும் வாய்மொழி திறனை சோதித்தனஃ கணிதம் SAT இலிருந்து நீக்கப்பட்டது. பல்வேறு SAT துணை சோதனைகளுக்கு இடையிலான தொடர்புகளைக் கணக்கிட 1926 மற்றும் 1927 ஆம் ஆண்டுகளிலிருந்து சோதனை மதிப்பெண் தரவைப் பயன்படுத்தி சோதனை உருவாக்குநர்கள், கணிதப் பிரிவுகள் வாய்மொழி பிரிவுகளை விட நுண்ணறிவின் வேறுபட்ட கூறுகளை அளவிடுவதாக உணர்ந்தனர், மேலும் அவை பின்னர் மீண்டும் உருவாக்கப்பட வேண்டும் வாய்மொழி பிரிவுகளிலிருந்து தனித்தனியாக மதிப்பெண் பெற்ற துணை சோதனைகள். 1930 களில்ஃ SAT தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது 1930 ஆம் ஆண்டில் SAT முதன்முதலில் வாய்மொழி மற்றும் கணித பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்பட்டது, இது 2005 வரை தொடரும் ஒரு கட்டமைப்பாகும், அப்போது ஒரு புதிய எழுத்து பிரிவு சேர்க்கப்படும். 1930 சோதனையின் வாய்மொழி பிரிவு அதன் முன்னோடிகளை விட மிகவும் குறுகிய உள்ளடக்கத்தை உள்ளடக்கியது, எதிர்ச்சொற்கள் (ஆறு சாத்தியமான பதில் தேர்வுகளுடன்), இரட்டை வரையறைகள் (ஒரு வாக்கியத்தை சிறப்பாக முடிக்க வழங்கப்பட்ட சொற்களால் இரண்டு வெற்றிடங்களை நிரப்புதல்) மற்றும் பத்தி வாசிப்பு ஆகியவற்றை மட்டுமே ஆராய்ந்தது. 1936 ஆம் ஆண்டில், ஒப்புமைகள் மீண்டும் சேர்க்கப்பட்டன. 1936 மற்றும் 1946 க்கு இடையில், மாணவர்கள் 250 வாய்மொழி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க 80 முதல் 115 நிமிடங்கள் வரை இருந்தனர் (அவற்றில் மூன்றில் ஒரு பங்கு எதிர்ச்சொற்களில் இருந்தன). 1930 ஆம் ஆண்டில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட கணிதத் தேர்வில் 100 இலவச பதில் கேள்விகள் இருந்தன, அவை 80 நிமிடங்களில் பதிலளிக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் முதன்மையாக வேகத்தில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். 1936 முதல் 1941 வரை, 1928 மற்றும் 1929 தேர்வுகளைப் போலவே, கணிதப் பிரிவும் நீக்கப்பட்டது. 1942 ஆம் ஆண்டில் சோதனையின் கணிதப் பகுதி மீண்டும் சேர்க்கப்பட்டபோது, அது பல தேர்வு கேள்விகளைக் கொண்டிருந்தது. 1941 மற்றும் 1942: தரப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பெண் அளவுகோல்கள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன 1941 வரை, அனைத்து SAT களிலும் மதிப்பெண்கள் 100 என்ற நிலையான விலகலுடன் சராசரியாக 500 ஆக அளவிடப்பட்டன. ஒரு குறிப்பிட்ட சோதனைத் தேதிக்கு ஒரு சோதனையாளரை மற்றொருவருடன் ஒப்பிட முடியும் என்றாலும், ஒரு வருடத்திலிருந்து மற்றொரு வருடத்திற்கு ஒப்பிட முடியாது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வருடத்தில் எடுக்கப்பட்ட ஒரு SAT இல் அடையப்பட்ட 500 மதிப்பெண் மற்றொரு ஆண்டில் அடையப்பட்ட 500 மதிப்பெண்ணை விட வேறுபட்ட திறன் அளவை பிரதிபலிக்கும். 1940 வாக்கில், சராசரி SAT மதிப்பெண்ணை ஒவ்வொரு ஆண்டும் 500 ஆக அமைப்பது அதிக சராசரி திறனுடன் SAT ஐ எடுத்த மாணவர்களுக்கு நியாயமற்றது என்பது தெளிவாகியது. குறுக்கு ஆண்டு மதிப்பெண் ஒப்பீடுகளை சாத்தியமாக்குவதற்காக, ஏப்ரல் 1941 இல் SAT வாய்மொழி பிரிவு சராசரியாக 500 ஆகவும், நிலையான விலகல் 100 ஆகவும் அளவிடப்பட்டது, ஜூன் 1941 SAT வாய்மொழி பிரிவு ஏப்ரல் 1941 சோதனையுடன் சமன் செய்யப்பட்டது (இணைக்கப்பட்டது). 1941 க்குப் பிறகு அனைத்து SAT வாய்மொழி பிரிவுகளும் முந்தைய சோதனைகளுடன் சமன் செய்யப்பட்டன, இதனால் வெவ்வேறு SAT களில் ஒரே மதிப்பெண்கள் ஒப்பிடத்தக்கதாக இருக்கும். இதேபோல், ஜூன் 1942 இல் SAT கணிதப் பிரிவு ஏப்ரல் 1942 கணிதப் பிரிவுடன் ஒப்பிடப்பட்டது, இது 1942 SAT வாய்மொழி பிரிவுடன் இணைக்கப்பட்டது, மேலும் 1942 க்குப் பிறகு அனைத்து SAT கணிதப் பிரிவுகளும் முந்தைய சோதனைகளுடன் ஒப்பிடப்படும். இந்த கட்டத்தில் இருந்து, SAT சராசரி மதிப்பெண்கள் காலப்போக்கில் மாறக்கூடும், இது சோதனையை எடுக்கும் குழுவின் சராசரி திறனைப் பொறுத்து, ஏப்ரல் 1941 இல் SAT ஐ எடுக்கும் சுமார் 10,600 மாணவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது. 1941 மற்றும் 1942 மதிப்பெண் அளவீடுகள் 1995 வரை பயன்பாட்டில் இருக்கும். 1946 சோதனை மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய மாற்றங்கள் 1946 ஆம் ஆண்டில் SAT இன் வாய்மொழி பகுதியிலிருந்து பத்தி வாசிப்பு நீக்கப்பட்டது, மேலும் வாசிப்பு புரிதல் மாற்றப்பட்டது, மேலும் "இரட்டை வரையறை" கேள்விகள் வாக்கிய முழுமைகளுடன் மாற்றப்பட்டன. 1946 மற்றும் 1957 க்கு இடையில், மாணவர்களுக்கு 107 முதல் 170 வாய்மொழி கேள்விகளை முடிக்க 90 முதல் 100 நிமிடங்கள் வழங்கப்பட்டது. 1958 ஆம் ஆண்டு தொடங்கி, நேர வரம்புகள் மிகவும் நிலையானதாக மாறியது, மேலும் 17 ஆண்டுகளுக்கு, 1975 வரை, மாணவர்களுக்கு 90 கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க 75 நிமிடங்கள் இருந்தன. 1959 ஆம் ஆண்டில், தரவு போதுமான அளவு குறித்த கேள்விகள் கணிதப் பிரிவில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன, பின்னர் 1974 ஆம் ஆண்டில் அளவு ஒப்பீடுகளுடன் மாற்றப்பட்டன. 1974 ஆம் ஆண்டில், வாய்மொழி மற்றும் கணிதப் பிரிவுகள் ஒவ்வொன்றும் 75 நிமிடங்களிலிருந்து 60 நிமிடங்களாகக் குறைக்கப்பட்டன, சோதனை கலவையில் மாற்றங்கள் குறைக்கப்பட்ட நேரத்தை ஈடுசெய்கின்றன. 1926 முதல் 1941 வரை, SAT இல் உள்ள மதிப்பெண்கள் ஒவ்வொரு பிரிவிலும் சராசரி மதிப்பெண் 500 ஆக அளவிடப்பட்டன. 1941 மற்றும் 1942 ஆம் ஆண்டுகளில், SAT மதிப்பெண்கள் சோதனை சமன்பாடு மூலம் தரப்படுத்தப்பட்டன, இதன் விளைவாக, சராசரி வாய்மொழி மற்றும் கணித மதிப்பெண்கள் அந்த நேரத்திலிருந்து மாறுபடலாம். 1952 ஆம் ஆண்டில், சராசரி வாய்மொழி மற்றும் கணித மதிப்பெண்கள் முறையே 476 மற்றும் 494 ஆக இருந்தன, மேலும் 1950 களிலும் 1960 களின் முற்பகுதியிலும் மதிப்பெண்கள் பொதுவாக நிலையானதாக இருந்தன. இருப்பினும், 1960 களின் நடுப்பகுதியில் தொடங்கி 1980 களின் முற்பகுதி வரை தொடர்ந்த SAT மதிப்பெண்கள் சரிந்தனஃ சராசரி வாய்மொழி மதிப்பெண் சுமார் 50 புள்ளிகள் குறைந்தது, சராசரி கணித மதிப்பெண் சுமார் 30 புள்ளிகள் குறைந்தது. 1970 களின் பிற்பகுதியில், சோதனையாளர்களில் மேல் மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் மட்டுமே செய்து கொண்டிருந்தனர், அதே போல் 1963 இல் SAT ஐ எடுத்தவர்களில் மேல் பாதி மட்டுமே செய்து கொண்டிருந்தனர். 1961 முதல் 1977 வரை, ஆண்டுக்கு எடுக்கப்பட்ட SAT களின் எண்ணிக்கை இரட்டிப்பாகியது, இது SAT ஐ எடுக்கும் மாணவர்களின் குழுவில் உள்ள மக்கள்தொகை மாற்றங்களால் சரிவை விளக்க முடியும் என்பதைக் குறிக்கிறது. கல்லூரி வாரியத்தால் தொடங்கப்பட்ட சரிவு குறித்த ஒரு சுயாதீன ஆய்வில், 1960 களில் சோதனை சரிவின் பெரும்பகுதி (சுமார் 75 சதவீதம் வரை) சோதனையை எடுக்கும் மாணவர்களின் குழுவில் உள்ள கலவை மாற்றங்களால் விளக்க முடியும் என்று கண்டறியப்பட்டது, இருப்பினும், 1970 களில் சோதனை மதிப்பெண்களில் ஏற்பட்ட சரிவில் சுமார் 25 சதவீதம் மட்டுமே இதேபோல் விளக்க முடியும். 1970 களின் மதிப்பெண்களின் சரிவில் 40 சதவீதம் வரை மக்கள்தொகை மாற்றங்களால் விளக்க முடியும் என்று பிற்கால பகுப்பாய்வுகள் பரிந்துரைத்தன, குறைந்தது சரிவுக்கான சில காரணங்களாவது தெரியவில்லை. 1993: SAT என மறுபெயரிடப்பட்டது 1980 களின் பிற்பகுதியில், கல்லூரி வாரியம் அதன் சோதனைத் திட்டத்தில் மாற்றங்களை பரிசீலித்து வந்தது, மேலும் உயர்நிலைப் பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகளைச் சேர்ந்த கல்வியாளர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகள் குழுவை கல்லூரி வாரியத்தின் முன்மொழிவுகளை மறுஆய்வு செய்து ஆலோசனை வழங்குமாறு கேட்டுக் கொண்டது. 1990 ஆம் ஆண்டு அறிக்கையில், ஸ்கொலாஸ்டிக் ஆப்டிடியூட் டெஸ்ட்டை குறிக்கும் தொடக்கவாதமான SAT, ஸ்கொலாஸ்டிக் மதிப்பீட்டு சோதனையை குறிக்கும் வகையில் மாற்றப்பட வேண்டும் என்று ஆணையம் பரிந்துரைத்தது, ஏனெனில் இந்த சோதனையை "திறனின் சோதனை என்று துல்லியமாக விவரிக்க முடியாது". 1993 ஆம் ஆண்டில், கல்லூரி வாரியம் சோதனையின் பெயரை SAT I: ரீசனிங் டெஸ்ட் என்று மாற்றியது மற்றும் சாதனை சோதனைகளின் பெயரை SAT II: பொருள் சோதனைகள் என்று மாற்றியது. இந்த சோதனைகள் அனைத்தும் சேர்ந்து அறிவாற்றல் மதிப்பீட்டு சோதனைகள் என்று அழைக்கப்பட வேண்டும். அந்த நேரத்தில் கல்லூரி வாரியத்தின் தலைவர், பெயர் மாற்றம் என்பது "முயற்சி அல்லது அறிவுறுத்தலைப் பொருட்படுத்தாமல் மாற்றுவதற்கு இயல்பான மற்றும் ஊடுருவ முடியாத ஒன்றை SAT அளவிடுகிறது என்ற எண்ணத்தை சிலரிடையே சரிசெய்வதாகும்" என்று கூறினார். 1994: SAT இல் செய்யப்பட்ட பெரிய மாற்றங்கள் 1994 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில், SAT இல் கணிசமான மாற்றங்கள் செய்யப்பட்டன. சொற்களஞ்சியத்தின் ரோட் மனப்பாடம் குறைவான பயனுள்ளதாக இருக்கும் பொருட்டு வாய்மொழி பிரிவில் இருந்து எதிர்ச்சொற்கள் அகற்றப்பட்டன. மேலும், பத்திகள் அடிப்படையிலான வாசிப்புப் பொருட்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வாய்மொழி கேள்விகளின் பின்னம் சுமார் 30 சதவீதத்திலிருந்து சுமார் 50 சதவீதமாக அதிகரிக்கப்பட்டது, மேலும் முந்தைய SAT வாசிப்புப் பத்திகளுடன் ஒப்பிடும்போது, பத்திகள் வழக்கமான கல்லூரி அளவிலான வாசிப்புப் பொருட்களைப் போலவே தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன. பகுப்பாய்வு வாசிப்புக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளிப்பதற்கான மாற்றங்கள் 1990 ஆம் ஆண்டு கல்லூரி வாரியத்தால் நிறுவப்பட்ட ஆணையத்தால் வெளியிடப்பட்ட அறிக்கைக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் செய்யப்பட்டன. SAT, மற்றவற்றுடன், "கல்லூரி மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி வேலைகளில் பயன்படுத்தப்படும் திறன்களை இன்னும் நெருக்கமாக மதிப்பிட வேண்டும்" என்று ஆணையம் பரிந்துரைத்தது. SAT இன் புதிய பதிப்பிற்கு ஒரு கட்டாய கட்டுரை பரிசீலிக்கப்பட்டது; இருப்பினும், சிறுபான்மை குழுக்களின் விமர்சனங்கள், அத்துடன் கட்டுரையை தரப்படுத்த தேவையான சோதனையின் செலவில் ஏற்பட்ட அதிகரிப்பு, கல்லூரி வாரியம் அதை திட்டமிடப்பட்ட மாற்றங்களிலிருந்து கைவிட வழிவகுத்தது. கணித ஆசிரியர்களின் தேசிய கவுன்சில் அளித்த பரிந்துரைகளின் செல்வாக்கின் காரணமாக, இந்த நேரத்தில் SAT கணிதப் பிரிவிலும் பெரிய மாற்றங்கள் செய்யப்பட்டன. சோதனையாளர்கள் இப்போது SAT இன் கணிதப் பிரிவுகளில் கால்குலேட்டர்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்பட்டனர். மேலும், 1935 க்குப் பிறகு முதல் முறையாக, SAT இப்போது பல தேர்வுகள் இல்லாத சில கணித கேள்விகளை உள்ளடக்கும், மேலும் மாணவர்கள் அந்த கேள்விகளுக்கான பதில்களை வழங்க வேண்டும். கூடுதலாக, இந்த "மாணவர் உருவாக்கிய பதில்" கேள்விகளில் சில ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட சரியான பதில்களைக் கொண்டிருக்கலாம். SAT இல் சோதிக்கப்பட்ட கணித உள்ளடக்கம் ஒரு கோட்டின் சாய்வு, நிகழ்தகவு, சராசரி மற்றும் முறை உள்ளிட்ட அடிப்படை புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் எண்ணும் சிக்கல்கள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியதாக விரிவுபடுத்தப்பட்டது. 1995 சமீபத்திய (சராசரி மதிப்பெண் 500 ஆக உயர்த்தப்பட்டது) 1990 களின் முற்பகுதியில், சராசரி ஒருங்கிணைந்த SAT மதிப்பெண்கள் சுமார் 900 ஆக இருந்தன (பொதுவாக, வாய்மொழியில் 425 மற்றும் கணிதத்தில் 475). SAT I இன் 1994 மாற்றத்தின் சராசரி மதிப்பெண்கள் ஒத்திருந்தனஃ வாய்மொழியில் 428 மற்றும் கணிதத்தில் 482. அமெரிக்காவில் மிகவும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கல்லூரிகளில் சேர்க்கப்பட்ட விண்ணப்பதாரர்களுக்கான SAT மதிப்பெண்கள் பொதுவாக மிக அதிகமாக இருந்தன. எடுத்துக்காட்டாக, 1985 ஆம் ஆண்டில் பிரின்ஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் அனுமதிக்கப்பட்ட விண்ணப்பதாரர்களில் நடுத்தர 50 சதவீத மதிப்பெண்கள் 600 முதல் 720 (வாய்மொழி) மற்றும் 660 முதல் 750 (கணிதம்) வரை இருந்தன. இதேபோல், 1995 இலையுதிர்காலத்தில் யேல் பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்த புதியவர்களுக்கு மாற்றியமைக்கப்பட்ட 1994 SAT இல் சராசரி மதிப்பெண்கள் 670 (வாய்மொழி) மற்றும் 720 (கணிதம்) ஆகும். இருப்பினும், பெரும்பாலான SAT வாங்குபவர்களுக்கு, வாய்மொழி மற்றும் கணித மதிப்பெண்கள் 500 க்கும் குறைவாக இருந்தனஃ 1992 ஆம் ஆண்டில், SAT ஐ எடுக்கும் கல்லூரிக்குச் செல்லும் மூத்தவர்களில் பாதி பேர் வாய்மொழி பிரிவில் 340 முதல் 500 வரையிலும், கணிதப் பிரிவில் 380 முதல் 560 வரையிலும் முறையே 420 மற்றும் 470 என்ற சராசரி மதிப்பெண்களுடன் மதிப்பெண் பெற்றனர். SAT வாய்மொழி மதிப்பெண்களின் வீழ்ச்சி, குறிப்பாக, SAT மதிப்பெண் அளவின் (200 முதல் 800 வரை) பயன்பாடு சீரழிந்துவிட்டது என்பதைக் குறிக்கிறது. வாய்மொழி அளவின் மேல் முனையில், மூல மதிப்பெண்களுக்கும் சரிசெய்யப்படாத அளவிடப்பட்ட மதிப்பெண்களுக்கும் இடையில் குறிப்பிடத்தக்க இடைவெளிகள் ஏற்பட்டனஃ ஒரு சரியான மூல மதிப்பெண் இனி 800 உடன் ஒத்திருக்காது, மேலும் 85 கேள்விகளில் ஒரு தவறும் அளவிடப்பட்ட மதிப்பெண்ணில் 30 அல்லது 40 புள்ளிகள் வீழ்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும். இடைவெளிகளின் அளவைக் குறைக்கவும், 800 இல் ஒரு சரியான மூல மதிப்பெண் முடிவை உருவாக்கவும் 700 க்கும் மேற்பட்ட மதிப்பெண்களுக்கு திருத்தங்கள் தேவைப்பட்டன. அளவின் மறுமுனையில், சோதனை செய்பவர்களில் சுமார் ஒன்றரை சதவீதம் பேர் வாய்மொழி பிரிவில் 200 க்கும் குறைவாக மதிப்பெண் பெற்றிருப்பார்கள், அது குறைந்தபட்ச மதிப்பெண் என்று தெரிவிக்கப்படவில்லை என்றால். கணித மதிப்பெண் சராசரிகள் வாய்மொழி மதிப்பெண்களை விட அளவின் மையத்திற்கு (500) நெருக்கமாக இருந்தபோதிலும், கணித மதிப்பெண்களின் விநியோகம் ஒரு சாதாரண விநியோகத்தால் நன்கு தோராயமாக மதிப்பிடப்படவில்லை. இந்த சிக்கல்கள், மற்றவற்றுடன், அசல் மதிப்பெண் அளவுகோலையும், 1941 இல் SAT ஐ எடுக்கும் சுமார் 10,000 மாணவர்களைக் கொண்ட அதன் குறிப்புக் குழுவையும் மாற்ற வேண்டும் என்று பரிந்துரைத்தன. ஏப்ரல் 1995 இல் நடத்தப்பட்ட சோதனையிலிருந்து தொடங்கி, SAT மதிப்பெண் அளவீடு சமீபத்திய சராசரி கணிதம் மற்றும் வாய்மொழி மதிப்பெண்களை 500 க்கு அருகில் திருப்பியது. 1994 ஆம் ஆண்டில் 25 மாணவர்கள் மட்டுமே 1600 மதிப்பெண்களைப் பெற்றிருந்தாலும், ஏப்ரல் தேர்வை எழுதிய 137 மாணவர்கள் 1600 மதிப்பெண்களைப் பெற்றனர். புதிய அளவுகோல் 1990 ஆம் ஆண்டின் வகுப்பில் சுமார் ஒரு மில்லியன் மூத்தவர்களின் குறிப்பு குழுவைப் பயன்படுத்தியதுஃ இந்த குழுவின் SAT மதிப்பெண்கள் சராசரியாக 500 ஆகவும், நிலையான விலகல் 110 ஆகவும் இருக்கும் வகையில் இந்த அளவுகோல் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. புதிய அளவுகோல் பழைய அளவுடன் நேரடியாக ஒப்பிடப்படாது என்பதால், ஏப்ரல் 1995 இல் வழங்கப்பட்ட மதிப்பெண்கள் மற்றும் பின்னர் அளவின் மாற்றத்தை பிரதிபலிக்கும் வகையில் "ஆர்" (எடுத்துக்காட்டாக, "560 ஆர்") உடன் அதிகாரப்பூர்வமாக தெரிவிக்கப்பட்டன, இது 2001 வரை தொடர்ந்தது. ஏப்ரல் 1995 க்கு முன்பு வழங்கப்பட்ட மதிப்பெண்களை அதிகாரப்பூர்வ கல்லூரி வாரியம் அட்டவணைகளைப் பயன்படுத்தி சமீபத்திய அளவில் ஒப்பிடலாம். எடுத்துக்காட்டாக, 1995க்கு முன்பு பெறப்பட்ட 500 வாய்மொழி மற்றும் கணித மதிப்பெண்கள் 1995 அளவில் முறையே 580 மற்றும் 520 மதிப்பெண்களுக்கு ஒத்திருக்கின்றன. 1995 சமீபத்திய சர்ச்சை சில கல்வி நிறுவனங்கள் SAT சமீபத்திய முன்முயற்சியை தொடர்ந்து குறைந்து வரும் சோதனை மதிப்பெண்கள் தொடர்பாக சர்வதேச சங்கடத்தைத் தடுக்கும் முயற்சியாகக் கருதின, சிறந்த மாணவர்களிடையே கூட. சோதனையின் வாய்மொழி பகுதியில் 600 க்கு மேல் மதிப்பெண் பெற்ற மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 1972 இல் 1,12,530 என்ற உச்சநிலையிலிருந்து 1993 இல் 73,080 ஆகக் குறைந்துள்ளது, இது 36 சதவீதம் பின்னடைவாகும், இருப்பினும் சோதனையாளர்களின் மொத்த எண்ணிக்கை 500,000 க்கும் அதிகமாக உயர்ந்துள்ளது. 1997: துவக்கம் கைவிடப்பட்டபோது SAT என மறுபெயரிடப்பட்டது 1994 ஆம் ஆண்டு SAT இல் ஏற்பட்ட மாற்றங்களுக்குப் பிறகு, முக்கிய செய்தி அமைப்புகளும், கல்லூரி வாரியத்தின் தலைவரும் SAT ஐ அறிவாற்றல் மதிப்பீட்டு சோதனை என்ற பெயரைப் பயன்படுத்தி குறிப்பிட்டனர். இருப்பினும், 1997 ஆம் ஆண்டின் வசந்த காலத்தில், கல்லூரி வாரியம் எஸ். ஏ. டி. யை ஸ்கொலாஸ்டிக் அஸெஸ்மென்ட் டெஸ்ட் என்று சரியாக அழைக்க முடியாது என்றும், எஸ். ஏ. டி எழுத்துக்கள் வர்த்தக முத்திரை என்றும் அவை எதையும் குறிக்காது என்றும் அறிவித்தது. அந்த நேரத்தில், கல்வியின் வரலாற்றாசிரியர் டயான் ரவிட்ச், "[SAT ஐ] அறிவாற்றல் மதிப்பீட்டு சோதனை என்று அழைப்பது அதை அறிவாற்றல் சோதனை என்று அழைப்பது போன்றது" என்று குறிப்பிட்டார். சிறிய பெயர் மாற்றங்கள் பின்னர் செய்யப்படும்ஃ 2004 ஆம் ஆண்டில், SAT I இல் உள்ள ரோமானிய எண்ஃ பகுத்தறிவு சோதனை கைவிடப்பட்டது, இது SAT பகுத்தறிவு சோதனையை SAT இன் பெயராக மாற்றியது, மேலும் 2016 ஆம் ஆண்டில் சோதனை மறுவடிவமைப்பு செய்யப்பட்டபோது பெயரின் "பகுத்தறிவு சோதனை" பகுதி நீக்கப்பட்டது. 2002 மாற்றங்கள்-மதிப்பெண் தேர்வு 1993 முதல், "மதிப்பெண் தேர்வு" என்று குறிப்பிடப்படும் ஒரு கொள்கையைப் பயன்படுத்தி, SAT-II பாடத் தேர்வுகளை எழுதும் மாணவர்கள் மாணவர் விண்ணப்பிக்கும் கல்லூரிக்கு அதன் விளைவாக வரும் மதிப்பெண்களைப் புகாரளிக்கலாமா வேண்டாமா என்பதைத் தேர்வு செய்ய முடிந்தது. அக்டோபர் 2002 இல், கல்லூரி வாரியம் SAT-II தேர்வுகளுக்கான மதிப்பெண் தேர்வு விருப்பத்தை கைவிட்டது, இது பாரம்பரிய SAT தேர்வுகளுக்கான மதிப்பெண் கொள்கையுடன் பொருந்தியது, இது மாணவர்கள் அனைத்து மதிப்பெண்களையும் கல்லூரிகளுக்கு வெளியிட வேண்டும். பழைய மதிப்பெண் கொள்கையின் கீழ், மதிப்பெண்களை வெளியிட காத்திருக்கும் பல மாணவர்கள் அவ்வாறு செய்ய மறந்துவிடுவார்கள் என்றும் சேர்க்கை காலக்கெடுவை தவறவிடுவார்கள் என்றும் கல்லூரி வாரியம் தெரிவித்துள்ளது. எந்த மதிப்பெண்களைப் புகாரளிக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை மாணவர்களை அனுமதிக்கும் பழைய கொள்கை, சோதனைகளை மீண்டும் எடுக்கக்கூடிய மாணவர்களுக்கு சாதகமானது என்றும் பரிந்துரைக்கப்பட்டது. 2005 மாற்றங்கள், ஒரு புதிய 2400-புள்ளி மதிப்பெண் உட்பட 2005 ஆம் ஆண்டில், கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழக அமைப்பின் விமர்சனங்களுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில், சோதனை மீண்டும் மாற்றப்பட்டது. SAT உயர்நிலைப் பள்ளி பாடத்திட்டத்தை மிகவும் நெருக்கமாக பிரதிபலிக்கும் வகையில், சில வகையான கேள்விகள் அகற்றப்பட்டன, இதில் வாய்மொழி பிரிவின் ஒப்புமைகள் மற்றும் கணிதப் பிரிவின் அளவு ஒப்பீட்டு உருப்படிகள் அடங்கும். முந்தைய SAT II எழுத்து பாடத் தேர்வை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு கட்டுரையுடன் ஒரு புதிய எழுத்து பிரிவு சேர்க்கப்பட்டது, இது மிக உயர்ந்த மற்றும் இடைப்பட்ட மதிப்பெண்களுக்கு இடையிலான தொடக்க இடைவெளியை மூடுவதற்கான வாய்ப்புகளை அதிகரிக்கிறது. எழுத்துப் பிரிவு 20 முதல் 80 புள்ளிகள் வரையிலான பல தேர்வு சந்தாவைப் புகாரளித்தது. மற்ற காரணிகளில் ஒவ்வொரு மாணவரின் எழுதும் திறனை சோதிக்கும் விருப்பம் அடங்கும்; எனவே கட்டுரை. கட்டுரைப் பிரிவு மதிப்பெண்ணுக்கு கூடுதலாக அதிகபட்சமாக 800 புள்ளிகளைச் சேர்த்தது, இது புதிய அதிகபட்ச மதிப்பெண்ணை 2400 ஆக உயர்த்தியது. ஜனவரி 2005 இல் "பழைய" SAT இன் கடைசி நிர்வாகத்திற்குப் பிறகு, மார்ச் 12,2005 அன்று "புதிய SAT" முதன்முதலில் வழங்கப்பட்டது. கணிதப் பிரிவு மூன்று ஆண்டு உயர்நிலைப் பள்ளி கணிதத்தை உள்ளடக்கும் வகையில் விரிவுபடுத்தப்பட்டது. வாசிப்பின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துவதற்காக, வாய்மொழி பிரிவின் பெயர் விமர்சன வாசிப்பு பிரிவாக மாற்றப்பட்டது. அக்டோபர் 2005 தேர்வுகளின் மதிப்பெண் சிக்கல்கள் மார்ச் 2006 இல், 2005 அக்டோபரில் எடுக்கப்பட்ட SAT களில் ஒரு சிறிய சதவீதம் சோதனைத் தாள்கள் ஈரமாகவும், சரியாக ஸ்கேன் செய்யாததாலும், சில மாணவர்கள் தவறான மதிப்பெண்களைப் பெற்றதாலும் தவறாக மதிப்பெண் பெற்றதாக அறிவிக்கப்பட்டது. தாங்கள் சம்பாதித்ததை விட குறைந்த மதிப்பெண் பெற்ற மாணவர்களுக்கான மதிப்பெண்களை மாற்றுவதாக கல்லூரி வாரியம் அறிவித்தது, ஆனால் இந்த கட்டத்தில் அந்த மாணவர்களில் பலர் ஏற்கனவே தங்கள் அசல் மதிப்பெண்களைப் பயன்படுத்தி கல்லூரிகளுக்கு விண்ணப்பித்துள்ளனர். தாங்கள் பெற்றதை விட அதிக மதிப்பெண்கள் பெற்ற மாணவர்களுக்கான மதிப்பெண்களை மாற்ற வேண்டாம் என்று கல்லூரி வாரியம் முடிவு செய்தது. 2006 ஆம் ஆண்டில் SAT இல் தவறான மதிப்பெண் பெற்ற 4,411 மாணவர்கள் சார்பாக ஒரு வழக்கு பதிவு செய்யப்பட்டது. கிளாஸ்-ஆக்ஷன் வழக்கு ஆகஸ்ட் 2007 இல் தீர்க்கப்பட்டது, அப்போது கல்லூரி வாரியம் மற்றும் பியர்சன் கல்வி அளவீட்டு, SAT களைப் பெற்ற நிறுவனம், ஒரு தீர்வு நிதிக்கு $28.5 லட்சம் செலுத்துவதாக அறிவித்தது. ஒப்பந்தத்தின் கீழ், மாணவர்கள் $275 பெற தேர்வு செய்யலாம் அல்லது சேதம் அதிகமாக இருந்தால் அதிக பணத்திற்கான உரிமைகோரலை சமர்ப்பிக்கலாம். 2011 ஆம் ஆண்டில் தனியார் மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் சேர்க்கைக்காக சுயாதீன பள்ளி நுழைவுத் தேர்வை எழுதிய 2010 மாணவர்களின் (17 சதவீதம்) தேர்வுகளில் மதிப்பெண் பெறுவதில் பிழை ஏற்பட்டதாக சேர்க்கை செயல்முறை முடிந்த பிறகு, இ. ஆர். பி (கல்வி பதிவுகள் பணியகம்) அறிவித்தபோது, ஐடி1 இல் ஒரு மேல்நிலைப் பள்ளி சேர்க்கை தேர்வில் இதேபோன்ற மதிப்பெண் பிழை ஏற்பட்டது. தி நியூயார்க் டைம்ஸில் மாணவர்களின் பள்ளி விண்ணப்பங்களில் பிழையின் விளைவு குறித்து கருத்து தெரிவித்த ERB இன் தலைவர் டேவிட் க்ளூன், "இது நாம் அனைவரும் ஒரு கட்டத்தில் கற்றுக் கொள்ளும் ஒரு பாடம்-வாழ்க்கை நியாயமானது அல்ல" என்றார். 2008 மாற்றங்கள் "மாணவர்களின் மன அழுத்தத்தைக் குறைப்பதற்கும் சோதனை நாள் அனுபவத்தை மேம்படுத்துவதற்கும்" ஒரு முயற்சியின் ஒரு பகுதியாக, 2008 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில் கல்லூரி வாரியம் சமீபத்தில் SAT பாடத் தேர்வுகளுக்கு கைவிடப்பட்ட ஸ்கோர் சாய்ஸ் விருப்பம், SAT பாடத் தேர்வுகள் மற்றும் SAT ஆகிய இரண்டிற்கும் கிடைக்கும் என்று அறிவித்தது. அந்த நேரத்தில், சில கல்லூரி சேர்க்கை அதிகாரிகள் புதிய கொள்கை மாணவர் சோதனை பதற்றத்தைத் தணிக்க உதவும் என்று ஒப்புக் கொண்டனர், மற்றவர்கள் இந்த மாற்றம் முதன்மையாக SAT ஐ ACT உடன் அதிக போட்டித்தன்மை கொண்டதாக மாற்றுவதற்கான முயற்சியா என்று கேள்வி எழுப்பினர், இது நீண்ட காலமாக ஒப்பிடக்கூடிய மதிப்பெண் தேர்வுக் கொள்கையைக் கொண்டிருந்தது. சில கல்லூரிகள் ஒரு மாணவர் எடுக்கும் அனைத்து தேர்வுகளிலிருந்தும் மதிப்பெண்களைப் பார்க்க விரும்புகின்றன என்பதை அங்கீகரித்து, இந்த புதிய கொள்கையின் கீழ், மதிப்பெண்கள் அனுப்பப்படும் ஒவ்வொரு கல்லூரியின் தேவைகளையும் பின்பற்ற மாணவர்களை கல்லூரி வாரியம் ஊக்குவிக்கும், ஆனால் கட்டாயப்படுத்தாது. யேல், பென்சில்வேனியா பல்கலைக்கழகம், கார்னெல் மற்றும் ஸ்டான்போர்ட் உள்ளிட்ட பல தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள் அந்த நேரத்தில் ஸ்கோர் சாய்ஸ் விருப்பத்தை நிராகரித்தன. அப்போதிருந்து, கார்னெல், பென்சில்வேனியா பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஸ்டான்போர்ட் அனைத்தும் ஸ்கோர் சாய்ஸை ஏற்றுக்கொண்டன, ஆனால் யேல் விண்ணப்பதாரர்கள் அனைத்து மதிப்பெண்களையும் சமர்ப்பிக்க வேண்டும் என்று தொடர்ந்து கோருகிறது. எம்ஐடி மற்றும் ஹார்வர்ட் போன்ற மற்றவை, மாணவர்கள் தாங்கள் சமர்ப்பிக்கும் மதிப்பெண்களைத் தேர்வுசெய்ய அனுமதிக்கின்றன, மேலும் சேர்க்கை முடிவுகளை எடுக்கும்போது ஒவ்வொரு பிரிவிலிருந்தும் அதிக மதிப்பெண்களை மட்டுமே பயன்படுத்துகின்றன. ஓரிகான் மாநில பல்கலைக்கழகம் மற்றும் அயோவா பல்கலைக்கழகம் போன்ற பிற, மாணவர்கள் சேர்க்கை முடிவுகளை எடுக்கும்போது அதிக ஒருங்கிணைந்த மதிப்பெண் கொண்ட தேர்வு தேதியை மட்டுமே கருத்தில் கொண்டு, அவர்கள் சமர்ப்பிக்கும் மதிப்பெண்களை தேர்வு செய்ய அனுமதிக்கின்றன. 2012 மாற்றங்கள் 2012 இலையுதிர்காலத்தில் தொடங்கி, சோதனையாளர்கள் பதிவின் போது தற்போதைய, அடையாளம் காணக்கூடிய புகைப்படத்தை சமர்ப்பிக்க வேண்டியிருந்தது. தங்கள் நியமிக்கப்பட்ட தேர்வு மையத்தில் அனுமதிக்கப்படுவதற்கு, மாணவர்கள் தங்கள் புகைப்பட சேர்க்கை டிக்கெட்டை-அல்லது ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய புகைப்பட அடையாள அட்டையின் மற்றொரு வடிவத்தை-பதிவு செய்யும் நேரத்தில் மாணவர் சமர்ப்பித்த புகைப்படத்துடன் ஒப்பிடுவதற்கு சமர்ப்பிக்க வேண்டும். முதன்மையாக நியூயார்க்கின் லாங் தீவில் உள்ள உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் நடந்த தொடர்ச்சியான மோசடி சம்பவங்களுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் இந்த மாற்றங்கள் செய்யப்பட்டன, இதில் அதிக மதிப்பெண் பெற்ற சோதனையாளர்கள் போலி புகைப்பட அடையாள அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி மற்ற மாணவர்களுக்கு SAT ஐ எடுத்தனர். பதிவு புகைப்பட நிபந்தனைக்கு கூடுதலாக, சோதனையாளர்கள் தங்கள் உயர்நிலைப் பள்ளியை அடையாளம் காண வேண்டும், அதற்கு அவர்களின் மதிப்பெண்கள் மற்றும் சமர்ப்பிக்கப்பட்ட புகைப்படங்கள் அனுப்பப்படும். ஒரு மாணவரின் தேர்வு மதிப்பெண்களின் செல்லுபடியாகும் தன்மை சம்பந்தப்பட்ட விசாரணை நடந்தால், அவர்களின் புகைப்படம் அவர்கள் மதிப்பெண்களை அனுப்பிய நிறுவனங்களுக்கு கிடைக்கச் செய்யப்படலாம். ஒரு மாணவரின் புகைப்படத்தை அணுக அனுமதிக்கப்படும் எந்தவொரு கல்லூரியும் முதலில் புகைப்படம் கோரி கல்லூரியில் மாணவர் அனுமதிக்கப்பட்டுள்ளார் என்பதை சான்றளிக்க வேண்டும். 2016: 1600 புள்ளிகளுக்கு திரும்புவது உட்பட SAT இன் மறுவடிவமைப்பு மார்ச் 5,2014 அன்று, கல்லூரி வாரியம் வகுப்பறையில் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் எதிர்கொள்ளும் வேலையுடன் தேர்வை மிகவும் நெருக்கமாக இணைக்கும் பொருட்டு SAT ஐ மறுவடிவமைப்பு செய்வதற்கான தனது திட்டத்தை அறிவித்தது. புதிய தேர்வு முதன்முதலில் மார்ச் 2016 இல் நடத்தப்பட்டது. சில முக்கிய மாற்றங்கள் பின்வருமாறுஃ பதில்களை ஆதரிக்க ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு முக்கியத்துவம், கல்லூரி மற்றும் தொழில் வாழ்க்கையில் மாணவர்கள் எதிர்கொள்ளும் வாய்ப்புள்ள சொற்களுக்கு தெளிவற்ற சொற்களஞ்சியத்திலிருந்து மாறுதல், ஒரு விருப்பமான கட்டுரை, ஐந்து பதில் விருப்பங்களை விட நான்கு கேள்விகளைக் கொண்ட கேள்விகள், மற்றும் தவறான பதில்களுக்கான அபராதத்தை அகற்றுதல் (உரிமைகள் மட்டுமே மதிப்பெண்). விமர்சன வாசிப்பு பிரிவுக்கு பதிலாக புதிய சான்றுகள் அடிப்படையிலான வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் பிரிவு (வாசிப்பு சோதனை மற்றும் எழுதுதல் மற்றும் மொழி சோதனை) மாற்றப்பட்டது. நேரியல் சமன்பாடுகள், விகிதங்கள் மற்றும் பிற முன்கூட்டிய கணக்கீட்டு தலைப்புகள் உட்பட குறைவான தலைப்புகளைச் சேர்க்க கணித உள்ளடக்கத்தின் நோக்கம் குறுகியது. கட்டுரை மதிப்பெண் இறுதி மதிப்பெண்ணிலிருந்து பிரிக்கப்பட்டது, மேலும் நிறுவனங்கள் அதை பரிசீலிக்க வேண்டுமா இல்லையா என்பதை தேர்வு செய்யலாம். இந்த மாற்றங்களின் விளைவாக, அதிகபட்ச மதிப்பெண் 1600 ஆக திரும்பியது. இந்த மாற்றங்கள் 2005 ஆம் ஆண்டுக்குப் பிறகு சோதனையின் கட்டமைப்பில் முதல் பெரிய மறுவடிவமைப்பு ஆகும். சோதனை இனி தவறான பதில்களுக்கான புள்ளிகளைக் கழிக்காததால், 2016 ஆம் ஆண்டில் புதிய SAT வெளியிடப்பட்ட பிறகு எண் மதிப்பெண்கள் மற்றும் சதவீதங்கள் அதிகரித்ததாகத் தெரிகிறது. இருப்பினும், மாணவர்கள் நன்கு தயாராக வந்தார்கள் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. விலையுயர்ந்த சோதனை தயாரிப்பு படிப்புகளின் நன்மையை எதிர்த்துப் போராட, கல்லூரி வாரியம் கான் அகாடமியுடன் இலவச ஆன்லைன் பயிற்சி சிக்கல்கள் மற்றும் அறிவுறுத்தல் வீடியோக்களை வழங்க ஒரு புதிய கூட்டாண்மையை அறிவித்தது. 2019 ஆம் ஆண்டு 'பாதகமான மதிப்பெண்' அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது மற்றும் கைவிடப்பட்டது மற்றும் 'நிலப்பரப்பு' தொடங்கப்பட்டது மே 2019 இல், கல்லூரி வாரியம் ஒரு பள்ளி மாவட்டத்தில் இலவச அல்லது மானிய மதிய உணவைப் பெறும் மாணவர்களின் விகிதம் அல்லது அந்த சுற்றுப்புறத்தில் குற்றத்தின் அளவு போன்ற காரணிகளைப் பயன்படுத்தி ஒவ்வொரு SAT வாங்குபவரின் "பாதகமான மதிப்பெண்" கணக்கிடப்படும் என்று அறிவித்தது. அதிக மதிப்பெண்கள் பெற்றால், மாணவர் அதிக துன்பங்களை எதிர்கொள்கிறார். இருப்பினும், இது பொது மக்களிடமிருந்து ஒரு வலுவான பின்னடைவைத் தூண்டியது, ஏனெனில் ஒரு எண்ணைக் கொண்டு சிக்கலான தகவல்களை எவ்வாறு தெரிவிக்க முடியும் என்பதில் மக்கள் சந்தேகம் கொண்டிருந்தனர், மேலும் இது அரசியல் ஆயுதமாக இருக்கலாம் என்று கவலைப்பட்டனர். கல்லூரி வாரியம் இதனால் பாதகமான மதிப்பெண்ணைக் கைவிட்டு, அதற்கு பதிலாக 'லேண்ட்ஸ்கேப்' என்ற புதிய கருவியை உருவாக்கி, அரசாங்கத் தகவல்களைப் பயன்படுத்தி, ஆனால் மதிப்பெண்ணைக் கணக்கிடாமல் சேர்க்கை அதிகாரிகளுக்கு அதே வகையான விவரங்களை வழங்குகிறது. 2020-2021: SAT கட்டுரையின் நிறுத்தம் மற்றும் COVID-19 இன் தாக்கம் COVID-19 தொற்றுநோயை அடுத்து, இது சோதனைகளை நிர்வகிப்பதற்கும் எடுப்பதற்கும் கடினமாக இருந்தது, ஜனவரி 19,2021 அன்று, கல்லூரி வாரியம் ஜூன் 2021 நிர்வாகத்தைத் தொடர்ந்து விருப்ப SAT கட்டுரையை நிறுத்துவதற்கான திட்டங்களை அறிவித்தது. தேசிய நிர்வாகங்களுக்கான 2021-22 பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் SAT கட்டுரை நிறுத்தப்பட்டாலும், சில மாநிலங்களில் அவர்களின் மாநில அளவிலான SAT பள்ளி நாள் சோதனைத் திட்டங்களின் ஒரு பகுதியாக இந்த கட்டுரை தொடர்ந்து நிர்வகிக்கப்படுகிறது. தொற்றுநோய்களின் போது SAT இன் சில நிர்வாகங்கள் ரத்து செய்யப்பட்டாலும், மற்றவர்கள் வெப்பநிலை சோதனைகள், மேம்பட்ட காற்றோட்டம், அதிக கூரை, உடல் ரீதியான தூரம் மற்றும் முகமூடி போன்ற முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளுடன் தொடர்ந்தனர். அமெரிக்காவில் SAT பாடத் தேர்வுகளை உடனடியாக நிறுத்துவதாகவும், ஜூன் 2021 நிர்வாகத்திற்குப் பிறகு சர்வதேச அளவில் நிறுத்தப்படுவதாகவும் கல்லூரி வாரியம் அறிவித்தது. ஜனவரி 2022 இல், கல்லூரி வாரியம் 2024 ஆம் ஆண்டில் அமெரிக்க மாணவர்களுக்கும் 2023 ஆம் ஆண்டில் பிற நாடுகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கும் SAT ஐ டிஜிட்டல் முறையில் நிர்வகிக்கும் திட்டத்தை வெளிப்படுத்தியது. சோதனையின் டிஜிட்டல் வடிவம் தளவாடங்களை எளிதாக்கும் மற்றும் வாரங்களுக்கு பதிலாக சில நாட்களில் மதிப்பெண்களை தீர்மானிக்க அனுமதிக்கும். மதிப்பெண் அறிக்கைகள் இரண்டு ஆண்டு கல்லூரி திட்டங்கள் மற்றும் தொழிற்பயிற்சி பற்றிய தகவல்களையும் கொண்டு செல்லும். மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த மடிக்கணினி அல்லது டேப்லெட் கணினிகளைக் கொண்டு வரலாம், ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் உட்கார வேண்டும். சாதனம் இல்லாதவர்களுக்கு ஒன்று வழங்கப்படும். கணிதப் பிரிவுக்கு டெஸ்மோஸ் திரை வரைபட கால்குலேட்டர் வழங்கப்படும், SAT மூன்று மணி நேரத்திலிருந்து இரண்டு மணி நேரமாக குறைக்கப்படும் என்றும் கல்லூரி வாரியம் அறிவித்தது. குறிப்புகள் மேலும் வாசிப்பு 1926 அறிமுகங்கள் அமெரிக்காவில் தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகள்