Nathan Fox (psychologist)
நாதன் ஏ. ஃபாக்ஸ் ஒரு வளர்ச்சி உளவியலாளர் ஆவார், சுற்றுச்சூழல் காரணிகள் ஆரம்பகால வளர்ச்சியை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்வதில் அவர் செய்த பங்களிப்புகளுக்காக அறியப்படுகிறார். மேரிலாந்து பல்கலைக்கழகத்தில் மனித மேம்பாடு மற்றும் அளவு முறைகளின் புகழ்பெற்ற பல்கலைக்கழக பேராசிரியராக உள்ளார். ஃபாக்ஸ் புக்கரெஸ்ட் ஆரம்பகால தலையீட்டு திட்டத்தில் ஈடுபட்டதற்காக அறியப்படுகிறார், இது அவர்களின் குடும்பங்களால் கைவிடப்பட்டு ருமேனியாவின் புக்கரெஸ்டில் உள்ள நிறுவனங்களில் வசிக்கும் குழந்தைகள் அனுபவிக்கும் சமூக இழப்பின் விளைவுகள் பற்றிய நீண்டகால ஆய்வு ஆகும். அவரும் அவரது சகாக்கள் மூன்றாம் சார்லஸ் நெல்சன் மற்றும் சார்லஸ் எச். ஜீனா ஆகியோரும் ஆய்வின் முதன்மை புலனாய்வாளர்களாக உள்ளனர். புக்கரெஸ்ட் ஆரம்பகால தலையீட்டு திட்டம் என்பது பிறப்பின் போது கைவிடப்பட்ட குழந்தைகளுக்கான தலையீடாக வளர்ப்பு பராமரிப்பின் தாக்கத்தை ஆராயும் ஒரு சீரற்ற கட்டுப்பாட்டு சோதனையாகும். எலக்ட்ரோஎன்செபாலோகிராஃபி (EEG), fMRI மற்றும் மொழி மற்றும் அறிவாற்றல் மதிப்பீடுகள் போன்ற அளவீடுகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் நரம்பியல் உளவியல் மற்றும் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியை குழந்தைப் பருவத்திலிருந்து இளமைப் பருவம் வரை இந்த ஆய்வு கண்காணித்தது. இந்த ஆய்வின் கண்டுபிடிப்புகள் தி நியூயார்க் டைம்ஸ், நேச்சர் மற்றும் பல ஊடகங்களில் விவாதிக்கப்பட்டுள்ளன. ஃபாக்ஸ் 1970 ஆம் ஆண்டில் வில்லியம்ஸ் கல்லூரியில் கௌரவத்துடன் அரசியல் அறிவியலில் இளங்கலை பட்டம் பெற்றார். அங்கிருந்து, 1975 ஆம் ஆண்டில் ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல் மற்றும் சமூக உறவுகளில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார், மேலும் ஹார்வர்டில் குறுக்கு கலாச்சார குழந்தை வளர்ச்சித் துறையில் முதுகலை ஆராய்ச்சியாளராக பணியாற்றினார். ஃபாக்ஸின் ஆய்வுக் கட்டுரை ஆராய்ச்சி இஸ்ரேலின் கிபுட்ஸில் வசிக்கும் குழந்தைகளின் இணைப்பு பாணிகளில் பிறப்பு வரிசையின் விளைவுகளை ஆய்வு செய்தது. அவரது ஆராய்ச்சி குழந்தைகளின் இணைப்பு பாணிகளை அவர்களின் தாய் மற்றும் அவர்களின் பராமரிப்பாளருடன் ஒப்பிட்டது. ஃபாக்ஸ் தனது முனைவர் பட்டத்தைப் பெற்ற பிறகு, கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தில் மருத்துவ குழந்தை உளவியல் கற்பிக்கும் உதவி பேராசிரியராக பணியாற்றினார். அதே நேரத்தில், ஃபாக்ஸ் மேரிலாந்திற்குச் செல்வதற்கு முன்பு சமூக ஆராய்ச்சிக்கான புதிய பள்ளியில் 1981-1992 இலிருந்து வருகை விரிவுரையாளராக சுருக்கமாக பணியாற்றினார். மேரிலாந்தில், ஃபாக்ஸ் மேரிலாந்து பல்கலைக்கழகத்தின் மனித மேம்பாட்டுத் துறையில் உதவி பேராசிரியராக பணியாற்றினார். அப்போதிருந்து ஃபாக்ஸ் மேரிலாந்து பல்கலைக்கழகத்தில் தங்கியுள்ளார். ஃபாக்ஸ் 2011 இல் மேரிலாந்து பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு புகழ்பெற்ற பல்கலைக்கழக பேராசிரியராக ஆனார். ஃபாக்ஸ் பல குழுக்களில் ஈடுபட்டுள்ளார். அவரது முதல் குழு 1982 இல் அமெரிக்க நுகர்வோர் தயாரிப்பு பாதுகாப்பு ஆணையத்தில் இருந்தது. அவரது காலத்தில், குழந்தைகளின் தயாரிப்புகளுக்கான பாதுகாப்பு இணக்கங்களை உறுதி செய்ய அவர் பணியாற்றினார். அவர் ஒரு சில தேசிய சுகாதார நிறுவனத்தின் குழுக்களிலும் இருந்தார்; அங்கு அவர் குழந்தை சுகாதாரம் மற்றும் மேம்பாட்டுக் குழு போன்ற பல திட்டங்களுக்கு மதிப்பாய்வாளராக இருந்தார். ஃபாக்ஸ் 1988-1990 இலிருந்து குழந்தை ஆய்வுகளுக்கான சர்வதேச காங்கிரஸின் தலைவராகவும், 2001-2002 இலிருந்து அமெரிக்க உளவியல் சங்கத்தின் பிரிவு 7 (மேம்பாட்டு உளவியல்) தலைவராகவும் பணியாற்றினார். 2014 ஆம் ஆண்டில், ஃபாக்ஸ் சார்லஸ் நெல்சன் மற்றும் சார்லஸ் எச். ஜீனா ருமேனியாவின் கைவிடப்பட்ட குழந்தைகளுடன் இணைந்து எழுதினார்ஃ இழப்பு, மூளை வளர்ச்சி மற்றும் மீட்புக்கான போராட்டம், புக்கரெஸ்ட் ஆரம்பகால தலையீட்டு திட்டம் தொடர்பான கண்டுபிடிப்புகளைப் புகாரளிக்கும் ஒரு புத்தகம். புக்கரெஸ்ட் ஆரம்பகால தலையீட்டு திட்டம் குழந்தைகள் மீது சமூக பற்றாக்குறையின் விளைவுகளைப் புரிந்துகொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது. கைவிடப்பட்ட குழந்தைகளின் நலன் மற்றும் பராமரிப்பாளர்களுக்கான அணுகலை அதிகரிப்பதன் மூலம் அவர்களின் உடல் மற்றும் மன நடத்தை எவ்வாறு மாறக்கூடும் என்பது பற்றிய புரிதலை இந்தத் திட்டம் அதிகரித்தது. ஃபாக்ஸின் பணியை ஆதரித்த நிறுவனங்களில் மூளை மற்றும் நடத்தை ஆராய்ச்சி அறக்கட்டளை, தேசிய அறிவியல் அறக்கட்டளை மற்றும் தேசிய சுகாதார நிறுவனங்கள் ஆகியவை அடங்கும். திட்டங்களில் ஆரோக்கியமான மூளை மற்றும் குழந்தை மேம்பாட்டு தேசிய கூட்டமைப்பு, பதட்டத்திற்கான மனநிலை அபாயத்தின் நரம்பியல் தோற்றம் மற்றும் ஆரம்பகால மனநலத்தில் ஆரம்பகால உளவியல் சமூக இழப்பின் விளைவுகள் ஆகியவை அடங்கும். ரிசர்ச் ஃபாக்ஸின் ஆராய்ச்சித் திட்டம் குழந்தை உணர்ச்சி மற்றும் மனோபாவத்தை உன்னிப்பாக ஆராய்ந்துள்ளது, இந்த காரணிகள் பிற்காலத்தில் வாழ்க்கையில் நடத்தை மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றில் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளுடன் எவ்வாறு தொடர்புடையவை என்பதைப் புரிந்துகொள்ள. ஃபாக்ஸின் மிகவும் மேற்கோள் காட்டப்பட்ட சில ஆராய்ச்சிகள் நடத்தைத் தடுப்பின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகின்றன, இது துயரத்தின் அனுபவம் மற்றும் அறிமுகமில்லாத சூழல்களிலிருந்து விலகுவது தொடர்பான ஒரு மனோபாவமாகும். தனது ஒரு ஆய்வில், குழந்தைப் பருவத்திலிருந்து நான்கு வயது வரை நடத்தை தடுப்பில் தொடர்ச்சிகள் மற்றும் இடைநிறுத்தங்களைக் கண்டறிய ஒரு நீளமான ஆய்வில் EEG ஐப் பயன்படுத்தினார். ஃபாக்ஸ் தற்போது குழந்தை மேம்பாட்டு ஆய்வகத்திற்கு தலைமை தாங்குகிறது, இது குழந்தை நடத்தை மற்றும் வளர்ச்சியைக் கண்காணிக்கும் பல ஆய்வுகளில் ஈடுபட்டுள்ளது. இந்த ஆய்வுகளில் அடங்கும்; ஆரோக்கியமான மூளை மற்றும் குழந்தை மேம்பாடு (H.B.C.D), ஏப்ரல் 2018 இல் தொடங்கப்பட்ட ஒரு நீளமான ஆய்வு, இது பிரசவத்திற்கு முந்தைய பொருள் துஷ்பிரயோகம் மற்றும் மூளை வளர்ச்சி மற்றும் நடத்தையில் அதன் விளைவுகளைப் புரிந்துகொள்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது, தேசிய சுகாதார நிறுவனத்தின் (என்ஐஎச்) ஹெல்த் (நீண்ட கால அடிமைத்தனத்தை முடிவுக்குக் கொண்டுவருவதற்கு உதவுதல்) முன்முயற்சி, மற்றும் காலப்போக்கில் மனோபாவம் ஆய்வு (T.O.T.S), சுற்றுச்சூழல் மற்றும் சமூக வளர்ச்சியை பாதிக்கக்கூடிய பிற காரணிகளை ஆராய்ந்து வரும் மற்றொரு நீளமான ஆய்வு. T.O.T.S இன் சில பங்கேற்பாளர்கள் நான்கு மாத வயதிலிருந்தே ஈடுபட்டுள்ளனர். பங்கேற்பாளர்களின் சமூக வளர்ச்சியை 15 ஆண்டுகளில் கண்காணிக்க ஆராய்ச்சியாளர்கள் திட்டமிட்டுள்ளனர். ஃபாக்ஸின் ஆராய்ச்சி குழந்தை வளர்ச்சித் துறையில் முக்கிய பங்களிப்புகளைச் செய்துள்ளது, குறிப்பாக குழந்தையின் மனோபாவம், அவர்களின் பராமரிப்பாளர்கள், சுற்றுச்சூழல் மற்றும் பல காரணிகள் வளர்ச்சி விளைவுகளை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்வது தொடர்பாக. இந்தத் துறையில் ஆராய்ச்சி எவ்வாறு நடத்தப்படுகிறது என்பதை வடிவமைப்பதில் அவர் முக்கிய பங்கு வகித்துள்ளார், மேலும் பல திட்டங்கள் இன்னும் நடந்து கொண்டிருக்கின்றன. குழந்தைகள் மற்றும் வளரிளம் பருவ மனநல ஆராய்ச்சி, மூளை மற்றும் நடத்தை ஆராய்ச்சி அறக்கட்டளை (2017) ஆகியவற்றில் சிறந்த சாதனைகளுக்கான ரூவான் பரிசு வளர்ச்சி அறிவியலில் வாழ்நாள் சாதனையாளருக்கான ஏபிஏ ஜி. ஸ்டான்லி ஹால் விருது (2017) புகழ்பெற்ற வழிகாட்டி விருது, அமெரிக்க உளவியல் சங்கம் (பிரிவு 7) (2016) மௌரீன் எவன்ஸ் விருது, சர்வதேச குழந்தைகள் சேவைகளுக்கான கூட்டு கவுன்சில் (2013) புகழ்பெற்ற புலனாய்வாளர் மானியம், மூளை மற்றும் நடத்தை ஆராய்ச்சி அறக்கட்டளை (2007) புத்தகங்கள் நெல்சன், சி. ஏ., ஃபாக்ஸ், என். ஏ., ஜீனா, சி. எச். (2014). ருமேனியாவின் கைவிடப்பட்ட குழந்தைகள்ஃ இழப்பு, மூளை வளர்ச்சி மற்றும் மீட்புக்கான போராட்டம். ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகம் பிரஸ். பிரதிநிதி வெளியீடுகள் கால்கின்ஸ், எஸ். டி., & ஃபாக்ஸ், என். ஏ. (2002). ஆரம்பகால ஆளுமை வளர்ச்சியில் சுய ஒழுங்குமுறை செயல்முறைகள்ஃ குழந்தை பருவ சமூக விலகல் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு பற்றிய ஆய்வுக்கு ஒரு பன்முக அணுகுமுறை. வளர்ச்சி மற்றும் மனநோயியல், 14 (3), 477-498. டிஓஐஃ 10.1017.S095457940200305X டேவிட்சன், ஆர். ஜே., & ஃபாக்ஸ், என்ஏ. (1982). சமச்சீரற்ற மூளை செயல்பாடு மனித குழந்தைகளில் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை உணர்ச்சி தூண்டுதல்களுக்கு இடையில் பாகுபாடு காட்டுகிறது. அறிவியல், 218 (4578), 1235-1237. டிஓஐஃ 10.1126/science.7146906 ஃபாக்ஸ், என்ஏ, & கால்கின்ஸ், எஸ். டி. (2003). உணர்ச்சியின் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சிஃ உள்ளார்ந்த மற்றும் வெளிப்புற தாக்கங்கள். உந்துதல் மற்றும் உணர்ச்சி, 27 (1), 7-26. டிஓஐஃ 10.1.1.357.3482 ஃபாக்ஸ், என். ஏ., ஹென்டர்சன், எச். ஏ., ரூபின், கே. எச்., கால்கின்ஸ், எஸ். டி., & ஷ்மிட், எல். ஏ. (2001). நடத்தை தடுப்பு மற்றும் உற்சாகத்தின் தொடர்ச்சியும் தொடர்ச்சியற்ற தன்மையும்ஃ வாழ்க்கையின் முதல் நான்கு ஆண்டுகளில் உளவியல் இயற்பியல் மற்றும் நடத்தை தாக்கங்கள். குழந்தை வளர்ச்சி, 72 (1), 1-21. டிஓஐஃ 10.1111/1467-8624.00262 நெல்சன் III, சி. ஏ., ஜீனா, சி. எச்., ஃபாக்ஸ், என். ஏ., மார்ஷல், பி. ஜே., ஸ்மைக், ஏடி, & குத்ரி, டி. (2007). சமூக ரீதியாக பின்தங்கிய இளம் குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் மீட்புஃ புக்கரெஸ்ட் ஆரம்பகால தலையீட்டு திட்டம். அறிவியல், 318 (5858), 1937-1940. டிஓஐஃ 10.1126/science.1143921 குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் மேரிலாந்து புக்கரெஸ்ட் பல்கலைக்கழகத்தின் ஆசிரிய சுயவிவரம் ஆரம்பகால தலையீட்டு திட்டம் நாதன் ஏ. ஃபாக்ஸ்பப்ளிகேஷன்ஸ் கூகிள் ஸ்காலர் லிவிங் மக்களால் குறியிடப்பட்டது அமெரிக்க நரம்பியல் விஞ்ஞானிகள் ஹார்வர்ட் மருத்துவப் பள்ளியின் முன்னாள் மாணவர்கள் பிறந்த ஆண்டு காணவில்லை (உயிருள்ள மக்கள்) தேசிய மருத்துவ அகாடமியின் உறுப்பினர்கள் வில்லியம்ஸ் கல்லூரியின் முன்னாள் மாணவர்கள் மேரிலாந்து முன்னாள் மாணவர்கள் பல்கலைக்கழக அமைப்பு