German rural boarding school movement
ஜெர்மன் கிராமப்புற உறைவிடப் பள்ளி இயக்கம் (ஜேர்மன் கிராமப்புற உறைவிடப் பள்ளி இயக்கம்) என்பது கிராமப்புற உறைவிடப் பள்ளிக் கல்வியின் ஒரு மாதிரியாகும், இது பாரம்பரிய பள்ளி மாதிரிகளை விட நேரடி சமூகத்தைப் போல செயல்பட வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில் இந்த பள்ளிகளை உருவாக்குவதற்கான இயக்கத்திற்கு ஜெர்மன் கல்வியாளர் ஹெர்மன் லீட்ஸ் தத்துவ அடிப்படைகளை வழங்கினார். பின்னணி கல்வியாளர் ஹெர்மன் லீட்ஸ் ஒரு கிராமப்புற அமைப்பில் வளர்க்கப்பட்டார், இது இளைஞர் வளர்ச்சிக்கு சிறந்த சூழல்கள் என்று அவர் நம்பினார். லீட்ஸ் பள்ளிகள் லீட்ஸ் 1898 ஆம் ஆண்டில் மலைப்பாங்கான இல்சென்பர்க்கில் தனது முதல் கிராமப்புற உறைவிடப் பள்ளியைத் திறந்தார். அவர் 1901 இல் (துரிங்கியா) கூடுதல் பள்ளிகளைத் திறந்தார்; 1904 இல் ஹெஸ்ஸில் உள்ள பீபர்ஸ்டைன் அரண்மனை; மற்றும் 1914 இல் வெக்கன்ஸ்டெட்டில் ஒரு அனாதை இல்லம் (லாண்ட்வீசென்ஹெய்ம்). லீட்ஸைப் பின்பற்றுபவர்கள் அவரது நான்கு பள்ளிகளுக்கு அப்பால் கூடுதல் பள்ளிகளைத் திறப்பார்கள். 1911 ஆம் ஆண்டில் லீட்ஸ் தனது பள்ளிகளை ஒரு அறக்கட்டளையால் நிர்வகிக்க ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கினார், ஆனால் திட்டம் செயல்படுத்தப்படுவதற்கு முன்பே 1911 இல் இறந்தார். அவரது ஆதரவாளர்கள் 1920 ஆம் ஆண்டில் ஸ்டிஃப்டங் டாய்ச் லாண்டெர்ஸிஹங்ஷீம் அறக்கட்டளையை நிறைவு செய்தனர், இது இன்றும் ஆதரிப்பதில் தொடர்கிறது. இன்ஃப்ளூயன்ஸ் லீட்ஸின் முறை கர்ட் ஹானை ஷூலே ஷ்லோஸ் சேலம் மற்றும் அவரது வெளிப்புற எல்லை அனுபவக் கற்றல் திட்டத்தை உருவாக்குவதில் பாதித்தது. ஜெர்மனியின் கிராமப்புற உறைவிடப் பள்ளி இயக்கமும் யுனைடெட் வேர்ல்ட் கல்லூரிகள் மற்றும் சர்வதேச அளவில் இதே போன்ற பள்ளிகளை பாதித்தது. ஜப்பானிய கல்வி சீர்திருத்தவாதி குனியோஷி ஒபாரா தான் "ஜப்பானில் லியெட்ஸாக இருக்க விரும்புவதாக" கூறினார், மேலும் அவரது தமகாவா ககுயென் பள்ளி லியெட்ஸின் மாதிரியிலிருந்து செல்வாக்கு பெற்றது. குறிப்புகள் நூலியல் மேலும் வாசிப்பு ஜெர்மனியில் கல்வி கற்பித்தல் கல்வி சீர்திருத்தம்