Kersten Reich
கெர்ஸ்டன் ரீச் (பிறப்புஃ ஆகஸ்ட் 14,1948, ஹாம்பர்க்கில்) ஒரு ஜெர்மன் கல்வியாளர் மற்றும் கலாச்சார கோட்பாட்டாளர் ஆவார். 1979 முதல் 2006 வரை பொது கற்பித்தல் பேராசிரியராகவும், 2007 முதல் 2017 வரை கொலோன் பல்கலைக்கழகத்தில் சர்வதேச கற்றல் ஆராய்ச்சி பேராசிரியராகவும் இருந்தார். தொழில்முறை ரீச் கலை மற்றும் அரசியல் அறிவியலைப் பயின்றார், கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல், கல்வி மற்றும் தத்துவம் ஆகியவற்றில் முக்கிய படிப்புகளுக்கான மாநிலத் தேர்வுடன். 1976 ஆம் ஆண்டில் பெர்லின் பல்கலைக்கழகத்தில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார். அவரது ஆய்வுக் கட்டுரையான தியரிஸ் ஆஃப் டீச்சிங் கற்பித்தல் பற்றிய ஜெர்மன் கருத்துகளைப் பற்றி விவாதித்தது. 1978 ஆம் ஆண்டில் கல்வியின் தத்துவம் மற்றும் அறிவுக் கோட்பாடுகள் குறித்த ஆய்வறிக்கையுடன் தனது வாழ்வாதாரத்தை முடித்தார். 1979 ஆம் ஆண்டில் அவர் தனது முதல் முழு பேராசிரியரைப் பெற்றார். கெர்ஸ்டன் ரீச் 1970 களில் கற்பித்தல் கோட்பாடுகள் என்ற தனது ஆய்வுக் கட்டுரையின் மூலம் கற்பித்தலில் அறியப்பட்டார். ஜெர்மனியில் நடைமுறையில் உள்ள கற்பித்தல் பள்ளிகளுடன் ஒப்பிடுகையில், கற்றல் உளவியலைப் பற்றிய விரிவான புரிதலை நோக்கிய போதிய நோக்குநிலை இல்லை என்று அவர் குறிப்பாக விமர்சித்தார். அவரது வாழ்வாதார ஆய்வறிக்கையில், எர்லங்கன் ஆக்கபூர்வவாதத்தை நோக்கிய ஒரு திருப்பம் தெளிவாகத் தெரிகிறது. 1990 களில், அவர் இடைவினைவாத ஆக்கபூர்வவாதத்தை நிறுவினார். இந்த அணுகுமுறை ஒரு சமூக கலாச்சார அடிப்படையிலான ஆக்கபூர்வவாதமாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது குறிப்பாக ஜான் டுவேயின் நடைமுறைவாதத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ரீச் அமெரிக்க டுவி மையத்துடன் நேரடி ஒத்துழைப்புடன் கொலோன் டுவி மையத்தையும் நிறுவினார். ஜிம் கேரிசன் மற்றும் ஸ்டீபன் நியூபர்ட் ஆகியோருடன் இணைந்து, அவர் "ஜான் டுவேயின் கல்வித் தத்துவம்" மற்றும் "ஜனநாயகம் மற்றும் கல்வி மறுபரிசீலனை செய்யப்பட்டது" ஆகிய இரண்டு அடிப்படை படைப்புகளை வெளியிட்டுள்ளார். 1998 ஆம் ஆண்டில் இன்டராக்ஷனிஸ்ட் கன்ஸ்ட்ரக்டிவிஸம் டை ஆர்ட்னுங் டெர் பிளிக் பற்றிய முக்கிய படைப்பு இரண்டு தொகுதிகளாக வெளியிடப்பட்டது. சமீபத்திய அறிவுசார் விமர்சனங்களின் நீரோட்டங்களுடன் ஒரு ஈடுபாட்டில், ஆக்கபூர்வவாதிகள் பார்வையாளர் கோட்பாடுகளை மட்டும் நம்பியிருக்கக்கூடாது, ஆனால் பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் முகவர்களின் பங்கை அவர்களின் ஊடாடும் சூழலில் எப்போதும் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் என்று அவர் வாதிடுகிறார். 2012 ஆம் ஆண்டு வெளியான "இன்க்லூஷன் அண்ட் பில்டங்ஸ்ஜெரெக்டிக்கீட்" மற்றும் 2013 ஆம் ஆண்டின் "சான்சென்ஜெரெக்டிக்கீட் அண்ட் கேபிட்டல்ஃபார்மென்" என்ற படைப்புகள் 2018 ஆம் ஆண்டில் ஆங்கிலத்திலும் வெளிவந்தன, இது ஜெர்மன் மற்றும் சர்வதேச கல்வி மற்றும் ஆசிரியர் பயிற்சி முறைகளில் உள்ள கல்வி குறைபாடுகளை விரிவாக உரையாற்றுகிறது. "உடல் மூலதனம்" மற்றும் "கற்றல் மூலதனம்" போன்ற மூலதன வடிவங்களின் கூடுதல் மதிப்பை விரிவுபடுத்துவதன் மூலம் போர்டியுவின் மூலதன வடிவங்களின் கோட்பாட்டை ரீச் விரிவுபடுத்துகிறார். அவர் 120 க்கும் மேற்பட்ட கட்டுரைகளை வெளியிட்டுள்ளார், எ. கா., ஆக்கபூர்வவாதத்திற்கும் நடைமுறைவாதத்திற்கும் இடையிலான உறவு, தொடர்புவாத ஆக்கபூர்வவாதம் மற்றும் கல்வி, பார்வையாளர்கள், பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஆதாரங்களில் முகவர்களின் பங்கு, மொழி கட்டுமானத்தின் கேள்விகள், சமூகத்தில் ஒரு உள்ளடக்கிய யோசனையாக, பெர்கர் மற்றும் லக்மேன் (சமூக ஆக்கபூர்வவாதம்) இடையேயான தொடர்பை டுவேயின் ஆக்கபூர்வமான நடைமுறைவாதத்துடன், ஸ்டீபன் நியூபெர்டுடன் ஜிக்மண்ட் பாமன். பால் ஹைமன்ஃ டிடாக்டிக்ஸ் ஒரு கற்பித்தல் அறிவியலாக. கெர்ஸ்டன் ரீச் மற்றும் ஹெல்கா தாமஸ் ஆகியோரால் தொகுக்கப்பட்டு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. கிளெட், ஸ்டட்கர்ட் 1976. பொது போதனைகளின் கோட்பாடுகள். ஜெர்மனியின் கூட்டாட்சி குடியரசு மற்றும் ஜெர்மன் ஜனநாயக குடியரசில் போதனை அறிவியல் வளர்ச்சியின் அடிப்படை கோடுகளில். கிளெட், ஸ்டட்கர்ட் 1977 (ஆய்வுக் கட்டுரை, டியு பெர்லின், 1976). கல்வியும் அறிவும். கல்வி அறிவியலின் முறைகள் பற்றிய ஆய்வுகள். கிளெட்-கோட்டா, ஸ்டட்கர்ட் 1978 (வாழ்வாதார ஆய்வறிக்கை, டி. யு. பெர்லின்). கற்பித்தல், நிபந்தனை பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவெடுப்பது. பெர்லின் ஸ்கூல் ஆஃப் டிடாக்டிக்ஸின் புதிய அடித்தளத்திற்கான அணுகுமுறைகள். கிளெட்-கோட்டா, ஸ்டட்கர்ட் 1979. காரணங்களின் வீடுகள். மேற்கத்திய தத்துவ சிந்தனையாளர்களுடன் எனது உரையாடல்கள். லாங், பெர்ன் 1988. முறையான-ஆக்கபூர்வமான கற்பித்தல். லுச்சர்ஹேண்ட், நியூவைட் 1996; 6 வது பதிப்புஃ பெல்ட்ஸ், வெய்ன்ஹெய்ம் 2010. யுகிங் வெயுடன்ஃ வாழ்க்கை முறையாக உறவுகள். பண்டைய சீனாவில் தத்துவமும் கல்வியும். வாக்ஸ்மேன், மன்ஸ்டர் 1997. கண்காணிப்பின் வரிசை. 2 தொகுதிகள். லுச்சர்ஹேண்ட்/பெல்ட்ஸ், நியூவைட் மற்றும் பலர். 1998. ஆன்லைன் கட்டமைப்புவாத போதனைகள். லுச்சர்ஹேண்ட், நியூவைட் 2012; 5 வது பதிப்புஃ பெல்ட்ஸ், வெய்ன்ஹெய்ம் 2012. கல்வியில் உள்ளடக்கம் மற்றும் சமத்துவம். பெல்ட்ஸ், வெய்ன்ஹெய்ம் 2012. ஜூடித் எம். கிரீன் உடன், ஸ்டீபன் நியூபர்ட்ஃ நடைமுறைவாதம் மற்றும் பன்முகத்தன்மை. இருபதாம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில் நடந்த விவாதங்களின் சூழலில் டுவி. நியூயார்க்ஃ பால் கிராவ் மாக்மில்லன் 2012, ஜிம் கேரிசன்/ஸ்டீபன் நியூபர்ட்/கெர்ஸ்டன் ரீச்சுடன்ஃ ஜான் டுவேயின் கல்வியின் தத்துவம்-எங்கள் காலத்திற்கான ஒரு அறிமுகம் மற்றும் மறுபரிசீலனை. நியூயார்க் (பால்கிரேவ் மாக்மில்லன்) 2012, சம வாய்ப்புகள் மற்றும் மூலதனத்தின் வடிவங்கள். ஸ்ப்ரிங்கர் விஎஸ், வைஸ்பேடன் 2013. உபரி மதிப்புகள்-நமது காலத்தில் மூலதனம் மற்றும் சமூக நீதியின் வடிவங்களின் ஒரு புதிய கோட்பாடு. உள்ளடக்கிய கற்பித்தல். அனைத்தையும் உள்ளடக்கிய பள்ளியை உருவாக்குவது எப்படி? பெல்ட்ஸ், வெய்ன்ஹெய்ம் 2014, அனைவரையும் உள்ளடக்கிய பள்ளி. கொலோனின் உள்ளடக்கிய பல்கலைக்கழகப் பள்ளியின் மாதிரி. பெல்ட்ஸ், வெய்ன்ஹெய்ம்/பேசல் 2015, மக்கள் மற்றும் மாபெரும் மக்களின் வாழ்வாதாரம். தொகுதி 1: வி எர்சிஹங் அண்ட் வெர்ஹால்டன் டை நாச்சல்டிக்வீட் எர்ஷ்வெரென். பிராங்பேர்ட் ஏ. எம்.: வெஸ்டெண்ட், <ஐ. டி. 1> ஆண்கள் மற்றும் கிரென்சன் டெர் எர்டே. தொகுதி 2: பொருளாதாரம் மற்றும் அரசியல் பற்றி சிந்தியுங்கள். பிராங்பேர்ட் ஏ. எம்.: வெஸ்டெண்ட், தாஸ் நாச்சால்டிகே மேனிஃபெஸ்ட்-லாஸ்ஸ்ட் யுஸ் டென் பிளானட்டன் ரெட்டன்! பிராங்பேர்ட் ஏ. எம்.: வெஸ்டெண்ட், நிலையான அறிக்கை-தனிநபர், பொருளாதார மற்றும் அரசியல் மாற்றத்திற்கான அர்ப்பணிப்பு. லண்டன் & நியூயார்க்ஃ ரூட்லெட்ஜ் 2022 அச்சில் "குறிப்புகள் வாழும் மக்கள் 1948 பிறப்புகள் கொலோன் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி ஊழியர்கள்