Alejandrina Cristia
அலெஜாண்ட்ரினா கிறிஸ்டியா ஒரு அர்ஜென்டின மொழியியலாளர் ஆவார், அவர் குழந்தை இயக்கிய பேச்சு, குழந்தைகளின் மாறுபட்ட மொழியியல் சூழல்களின் நாள் முழுவதும் ஆடியோ பதிவுகள் மற்றும் கலாச்சாரங்கள் முழுவதும் மொழி கையகப்படுத்தல் பற்றிய ஆராய்ச்சிக்கு பெயர் பெற்றவர். குழந்தைப் பருவத்தில் ஒலியியல் மற்றும் ஒலியியல் பிரதிநிதித்துவங்கள் எவ்வாறு உருவாகின்றன மற்றும் பிற மொழியியல் வடிவங்கள் மற்றும் அறிவாற்றல் வழிமுறைகளுடன் அவற்றின் தொடர்புகள் குறித்து கிறிஸ்டியா ஆர்வமாக உள்ளார். பாரிஸ் சயின்சஸ் எட் லெட்ரெஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் (பி. எஸ். எல் பல்கலைக்கழகம்) ஆய்வக டி சயின்சஸ் காக்னிடிவ்ஸ் எட் சைக்கோலிங்குயிஸ்டிக் (எல். எஸ். சி. பி) இன் ஆராய்ச்சி இயக்குநராக உள்ளார். வாழ்க்கை வரலாறு கிறிஸ்டியா தனது பி. ஏ. பட்டத்தைப் பெற்றார். 2004 ஆம் ஆண்டில் யுனிவர்சிடாட் நேஷனல் டி ரொசாரியோவில் கடிதங்களில் பட்டம் பெற்றார். அவர் பர்டூ பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டதாரி பள்ளியில் பயின்றார், அங்கு அவர் எம். ஏ. பட்டம் பெற்றார். 2006 ஆம் ஆண்டில் பொது மொழியியலில் கௌரவத்துடன் பட்டம் பெற்றார் மற்றும் 2009 ஆம் ஆண்டில் அமண்டா சீடலின் மேற்பார்வையின் கீழ் மொழியியலில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார். குழந்தைகளின் பேச்சு உணர்வில் தனிப்பட்ட மாறுபாடுஃ மொழி கையகப்படுத்தல் கோட்பாடுகளுக்கான தாக்கங்கள் என்ற தலைப்பில் அவரது முனைவர் பட்ட ஆய்வுக் கட்டுரை, குழந்தைகளின் பேச்சு ஒலிகளின் செயலாக்கம் தொடர்பாக மொழி-குறிப்பிட்ட மற்றும் கள-பொதுவான காரணிகளை ஆய்வு செய்தது. மொழி-குறிப்பிட்ட காரணிகள் கள-பொது காரணிகளை விட குழந்தைகளின் செயல்திறனை அதிகம் பாதித்தன என்று கிறிஸ்டியா தெரிவித்தார். 2009 முதல் 2011 வரை, பிரான்சின் பாரிஸில் உள்ள எல். எஸ். சி. பி. யில் பிந்தைய முனைவர் சக ஊழியராக கிறிஸ்டியா பணியாற்றினார். பின்னர், அவர் மேக்ஸ் பிளாங்க் இன்ஸ்டிடியூட் ஃபார் சைக்கோலிங்குயிஸ்டிக்ஸில் அறிவியல் பணியாளர் உறுப்பினராக சேர்ந்தார். 2013 ஆம் ஆண்டில், கிறிஸ்டியா பிரான்சின் பாரிஸில் உள்ள பிரெஞ்சு தேசிய அறிவியல் ஆராய்ச்சி மையத்தில் (சி. என். ஆர். எஸ்) ஆராய்ச்சியாளராக ஆனார். கிறிஸ்டியா எல்எஸ்சிபி பாபிலேப் மற்றும் குழந்தைகள் மொழி சூழல் (டிஏஆர்சிஎல்இ) நெட்வொர்க்கின் பகல்நேர பதிவுகள் ஆகியவற்றில் உறுப்பினராக உள்ளார். ஆரம்பகால மொழி கையகப்படுத்துதல் மற்றும் அறிவாற்றல் மேம்பாடு மற்றும் ஹோம்பேங்க் திட்டத்திலும் மெடாலேப் திட்டத்திலும் அவர் ஈடுபட்டுள்ளார். விருதுகள் கிறிஸ்டியா 2005 ஆம் ஆண்டில் அகாடெமியா அர்ஜென்டினா டி லெட்ராஸின் வருடாந்திர பரிசைப் பெற்றார். 2017 ஆம் ஆண்டில் மனித அறிவாற்றலைப் புரிந்துகொள்வதில் ஜேம்ஸ் எஸ். மெக்டோனல் ஸ்காலர் விருதைப் பெற்றார். 2020 ஆம் ஆண்டில், கலாச்சாரங்கள் முழுவதும் மொழி கையகப்படுத்துதல் குறித்த தனது ஆராய்ச்சிக்காக சி. என். ஆர். எஸ் வெண்கலப் பதக்கம் பெற்றார். டிசம்பர் 2020 இல், எகோல் நார்மல் சூப்பரியூரின் (ஈஎன்எஸ்) தி டிபார்ட்மெண்ட் டி 'எட்யூட்ஸ் காக்னிடிவ்ஸ் (டிஇசி) அவருக்கு "ஆரம்பகால மொழி கையகப்படுத்துதலில் அனுபவ விளைவுகள்" திட்டத்திற்காக ஈஆர்சி ஒருங்கிணைப்பாளர் மானியத்தை வழங்கியது. ரிசர்ச் கிறிஸ்டியாவின் ஆராய்ச்சி திட்டம் கலாச்சாரங்கள் முழுவதும் மொழி கையகப்படுத்துதலை ஆராய்கிறது. குழந்தைகளின் பேச்சு உணர்வு மற்றும் மொழி வளர்ச்சியை அளவிட நடத்தை முறைகள், நரம்பியல் இமேஜிங் மற்றும் கார்பஸ் பகுப்பாய்வு உள்ளிட்ட புதுமையான ஆராய்ச்சி முறைகளை அவர் பயன்படுத்துகிறார். தனது பட்டப்படிப்பு படிப்பின் போது, கிறிஸ்டியாவின் ஆராய்ச்சி, குழந்தைகளின் பேச்சு ஒலிகளைப் பெறுவதில் பராமரிப்பாளர்களின் செல்வாக்கு மற்றும் ஒலி குறிப்புகளின் விநியோகங்களைக் கண்காணிக்கும் குழந்தைகளின் திறன் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தியது. அமண்டா சீட்ல் உடனான தனது ஆய்வுகளில் ஒன்றில், கிறிஸ்டியா 7 மாத குழந்தைகளின் செயற்கை இலக்கணத்தைக் கற்றுக்கொள்வதை ஆராய்ந்தார், மேலும் குழந்தைகளுக்கு சில அளவிலான கட்டுப்பாடுகளை உருவாக்கும் திறன் இருப்பதைக் கண்டறிந்தார். பிற ஆராய்ச்சிகள் மொழி வளர்ச்சியில் குழந்தை இயக்கிய பேச்சின் பங்கை ஆராய்ந்துள்ளன, இது குழந்தைகளின் மொழி கையகப்படுத்தலுக்கு உதவ உணர்ச்சி மற்றும் மொழியியல் உள்ளீடு இரண்டையும் வழங்குகிறது என்பதைக் குறிக்கிறது. தவிர, சீரற்ற அல்லது அவ்வப்போது மாதிரி செய்யப்பட்ட நாள் முழுவதும் பதிவுகளைப் பயன்படுத்தி, பல்வேறு ஆய்வகங்களில் உள்ள பல அறிஞர்களுடன் நடத்தப்பட்ட கிறிஸ்டியாவின் 2020 ஆய்வு, LENA அமைப்பின் துல்லியத்தை (ஒரு ஒருங்கிணைந்த நாள் முழுவதும் ஆடியோ-ரெக்கார்டர் மற்றும் தானியங்கி வழிமுறை பகுப்பாய்வு) அதன் முக்கிய விளைவு நடவடிக்கைகளின் முழு தொகுப்பின் அடிப்படையில் மதிப்பீடு செய்தது, அதாவது பேச்சாளர் வகைப்பாடு துல்லியம், குழந்தை குரல் எண்ணிக்கை, உரையாடல் முறை எண்ணிக்கை மற்றும் வயது வந்தோருக்கான சொல் எண்ணிக்கை. LENA அமைப்பு குழந்தைகளின் மொழிச் சூழலை மதிப்பிடுவதில் பெயர் பெற்றது. பெண் மற்றும் இலக்கு குழந்தை குரல்களைக் கண்டறிவதில் LENA அமைப்பு சிறந்தது என்று இந்த ஆய்வு கண்டறிந்துள்ளது, மேலும் இந்த அமைப்பு மற்ற பேச்சாளர்களின் குரல்களுடன் இல்லாமல் குழந்தையின் குரல்களையும் துல்லியமாகப் பிடிக்க முடியும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வெளியீடுகள் கிறிஸ்டியா, ஏ. (2013). மொழிக்கான உள்ளீடுஃ குழந்தை இயக்கிய பேச்சின் ஒலியியல் மற்றும் கருத்து. மொழி மற்றும் மொழியியல் திசைகாட்டி, 7 (3), 157-170. கிறிஸ்டியா, ஏ. (2022). மக்கள்தொகையின் குழுக்களில் குழந்தை-இயக்கப்படும் குரலின் பரவலில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகளை ஒரு முறையான மதிப்பாய்வு பரிந்துரைக்கிறது. வளர்ச்சி அறிவியல், e13265. கிறிஸ்டியா, ஏ., டுபோக்ஸ், ஈ., குர்வன், எம்., & ஸ்டிக்லிட்ஸ், ஜே. (2019). குழந்தை இயக்கிய பேச்சு ஒரு மேய்ப்பர்-விவசாயி மக்கள்தொகையில் அரிதானதுஃ ஒரு நேர ஒதுக்கீடு ஆய்வு. குழந்தை வளர்ச்சி, 90 (3), 759-773. கிறிஸ்டியா, ஏ., லாவெச்சின், எம்., ஸ்காஃப், சி., சோடர்ஸ்ட்ரோம், எம்., ரோலண்ட், சி. எஃப்., ராஸனென், ஓ., பன்ஸ், ஜே., & பெர்கெல்சன், ஈ. (2021). மொழிச் சூழல் பகுப்பாய்வு (LENA) முறையின் முழுமையான மதிப்பீடு. நடத்தை ஆராய்ச்சி முறைகள், 53,467-486. கிறிஸ்டியா, ஏ., & சீடல், ஏ. (2014). குழந்தை இயக்கிய பேச்சின் ஹைபர்ஆர்ட்டிகுலேஷன் கருதுகோள். குழந்தை மொழி இதழ், 41 (4), 913-934. கிறிஸ்டியா, ஏ., & சீடல், ஏ. (2015). குழந்தைப் பருவத்தில் தொடுதிரை பயன்பாடு குறித்து பெற்றோரின் அறிக்கைகள். ப்லோஸ் ஒன்று, 10 (6), e0128338. மேற்கோள்கள் வெளி இணைப்புகள் ஆசிரிய சுயவிவரங்கள் கலாச்சாரங்கள் முழுவதும் ஆய்வக அறிவியல் அறிவாற்றல் மற்றும் உளவியல் மொழியியல் மொழி கையகப்படுத்தல் திட்டம் அலெஜாண்ட்ரினா (அலெக்ஸ்) கிறிஸ்டியா வெளியீடுகள் கூகிள் ஸ்காலர் மொழியியலாளர்களால் குறியிடப்பட்ட பாரிஸ் சயின்சஸ் மற்றும் லெட்ரெஸ் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி ஊழியர்கள் காணாமல் போன (உயிருள்ள மக்கள்) உயிருள்ள மக்கள் பர்டூ பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள்