Janet Emig
ஜேனட் எமிக் (அக்டோபர் 12,1928 அன்று ஓஹியோவின் சின்சினாட்டியில் பிறந்தார்) ஒரு அமெரிக்க இசையமைப்பாளர் ஆவார். 1971 ஆம் ஆண்டு பன்னிரெண்டாம் வகுப்பு மாணவர்களின் தொகுப்பு செயல்முறை (ஆங்கில ஆராய்ச்சி அறிக்கையின் தேசிய ஆசிரியர் கவுன்சில் எண். 13), இது கலவையின் செயல்முறைக் கோட்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தது. அவரது கட்டுரை, "கற்றல் முறையாக எழுதுதல்" (1977) பாடத்திட்டத்தின் குறுக்கே எழுதுதல் இயக்கத்தால் அடிக்கடி மேற்கோள் காட்டப்பட்டு தொகுக்கப்பட்டுள்ளது. ஜேனட் ஏ. எமிக் ஓஹியோவின் சின்சினாட்டியில் பிறந்தார். அவர் தனது பெரிய அத்தை எலனோரா பெர்னிடமிருந்து படிக்கக் கற்றுக்கொண்டார். 1930 களில் அவர் ஓஹியோவின் நார்வுட்டில் உள்ள வில்லியம்ஸ் அவென்யூ கிரேடு பள்ளியில் பயின்றார், இது ஒரு தேவியன் கல்வி தத்துவத்தை ஆதரித்தது. எமிக் தனது இளங்கலை படிப்புக்காக மவுண்ட் ஹோலியோக் கல்லூரியில் பயின்றார். அவர் மாக்னா கம் லாட் பட்டம் பெற்றார் மற்றும் தி சாண்ட் அண்ட் தி ராக் என்ற நாவலை தனது மூத்த ஆய்வறிக்கையாக எழுதினார். எமிக் தனது முதுகலை திட்டத்திற்காக மிச்சிகன் பல்கலைக்கழகத்தில் பயின்றார், ஆரம்பத்தில் ஒரு படைப்பு எழுத்தாளராக தனது வளர்ச்சியில் ஆர்வமாக இருந்தார். மிச்சிகன் பல்கலைக்கழகத்தில் அவர் தனது பயிற்றுவிப்பாளர்களிடமிருந்து பாலியல் பாகுபாட்டை எதிர்கொண்டார் மற்றும் ஆசிரிய பதவி உயர்வுகளில் பாலியல் பாகுபாட்டைக் கவனித்தார். 1952 இல் பட்டம் பெற்றபோது, முனைவர் பட்டப் படிப்புக்கு அவர் மறுக்கப்பட்டார். பட்டம் பெற்ற பிறகு, ஹில்ஸ் டேல் பெண்கள் பள்ளி மற்றும் வயோமிங் உயர்நிலைப் பள்ளி உள்ளிட்ட பொதுப் பள்ளிகளில் எமிக் கற்பித்தார். அவரது ஆங்கிலத் துறையின் தலைவரான பெட்டி வில்லியம்ஸ், 1960 ஆம் ஆண்டு சின்சினாட்டியில் நடைபெற்ற கல்லூரி கலவை மற்றும் தகவல் தொடர்பு குறித்த மாநாட்டில் கலந்து கொள்ள எமிக்கை ஊக்குவித்தார். அங்கு, அவர் பிரிஸ்கில்லா டைலரை சந்தித்தார், அவர் கட்டமைப்பு மொழியியல் குறித்து வழங்கினார். இந்த பேச்சு 1961 ஆம் ஆண்டில் ஹார்வர்டில் வழங்கப்பட்ட இசையமைக்கும் செயல்முறைகள் குறித்த டைலரின் கோடைகால பாடத்திட்டத்தில் கலந்து கொள்ள எமிக்கைத் தூண்டியது. அந்த இலையுதிர்காலத்தில் ஹார்வர்ட் ஆங்கிலக் கல்வித் திட்டத்திற்கு எமிக் விண்ணப்பித்தார், அது ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஹார்வர்ட் டைலரின் ஒப்பந்தத்தை புதுப்பிக்க வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தது, மேலும் திட்டத்தில் உள்ள மற்ற ஆசிரிய உறுப்பினர் பாலியல் துன்புறுத்தலுக்காக நீக்கப்பட்டார். வந்த முதல் இரண்டு வாரங்களுக்குள் தனது நிபுணத்துவத்தில் ஆசிரியர்கள் இல்லாமல், எமிக் தனது சொந்த இடைநிலை படிப்பை பட்டியலிட வேண்டியிருந்தது. டைலருடன் கல்வி வரலாறு குறித்த ஒரு பாடத்திட்டத்தையும், உளவியல், மொழியியல் (எம்ஐடியில்) மற்றும் கல்வியின் தத்துவம் குறித்த படிப்புகளையும் எமிக் நிர்வகித்தார். அவர் கல்லூரி கலவை மற்றும் தகவல் தொடர்பு மாநாட்டில் வழங்கத் தொடங்கினார், மேலும் "சில ஆரம்பகால அமெரிக்க சொல்லாட்சி மற்றும் கலவை பாடப்புத்தகங்களில் உள்ள சிந்தனை மற்றும் மொழியின் தொடர்பு", "நாங்கள் மாநாடுகளை முயற்சிக்கிறோம்", "இசையமைப்பதில் அறியாமையின் பயன்பாடுகள்", "கற்பித்தல் கலவை குறித்துஃ வரையறைகளாக சில கருதுகோள்கள்", மற்றும் "மொழி கற்றல் மற்றும் கற்பித்தல் செயல்முறை" போன்ற கட்டுரைகளை வெளியிட்டார். 1964 ஆம் ஆண்டு ஆய்வுக்கு முன்பு முன் எழுதுதல்ஃ எழுதுவதில் கருத்து உருவாக்கத்திற்கான மாதிரிகளின் கட்டுமானம் மற்றும் பயன்பாடு எமிக் ஏற்கனவே முன் எழுதுவதைப் பற்றி சிந்தித்து ஆராய்ச்சி செய்து கொண்டிருந்தது. கற்பித்தலில் ஹார்வர்ட் மாஸ்டர் ஆஃப் ஆர்ட்ஸ் உருவாக்கவும் அவர் உதவினார். 1965 ஆம் ஆண்டில், சிகாகோ பல்கலைக்கழக கல்வி பள்ளியில் கற்பித்தல் திட்டத்தில் முதுகலை கலை இயக்குநராக பணியாற்றினார். இருப்பினும், ஹார்வர்டில் எழுதும் படிப்புக்கு எதிராக எமிக் பக்கச்சார்பான தன்மையை எதிர்கொண்டார். அவர் 1961 மற்றும் 1969 க்கு இடையில் பத்து வெவ்வேறு ஆலோசகர்கள் வழியாகச் சென்றார், இறுதியில் எம்ஐடி மொழியியலாளர் வெய்ன் ஓ 'நெய்ல் தனது குழுத் தலைவராக பட்டம் பெற்றார். ஓ 'நீல் இங்கிலாந்தில் ஒரு முக்கியமான கலவை கோட்பாட்டாளரான ஜேம்ஸ் என். பிரிட்டனுடன் தொடர்பு கொண்டார். எமிக் சிகாகோவில் தனது பதவிக்கால மதிப்பாய்வில் தோல்வியடைந்து, கனடாவின் ஆல்பர்ட்டாவில் உள்ள லெத்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழகத்தில் பணியாற்ற புறப்பட்டபோது, அவர் தனது ஆய்வுக் கட்டுரையை வெளியீட்டிற்காக திருத்துவதில் தொடர்ந்து பணியாற்றினார். அவரது 1969 ஆம் ஆண்டு ஆய்வுக் கட்டுரை, "பன்னிரெண்டாம் வகுப்பு மாணவர்களிடையே இசையமைக்கும் செயல்முறையின் கூறுகள்" பன்னிரெண்டாம் வகுப்பு மாணவர்களின் இசையமைக்கும் செயல்முறைக்கு (1971) அடிப்படையாக இருந்தது. மற்ற அமெரிக்கர்களுடன், எமிக் லெத்பிரிட்ஜில் இருந்து நீக்கப்பட்டார் மற்றும் ஒரு மாநில பல்கலைக்கழகமான ரட்ஜர்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் இணை பேராசிரியராக ஒரு பதவியை ஏற்றார், அங்கு அவர் பாதுகாப்பான பதவிக்காலத்தை முடித்தார். அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் அங்கேயே தங்கியிருந்தார். அவர் எழுத்து, ஆக்கபூர்வவாதம் மற்றும் தொழில் ஆகியவற்றின் உளவியல் குறித்து தொடர்ந்து வெளியிட்டார், மேலும் இடைநிலை ஆராய்ச்சியை தொடர்ந்து அனுபவித்தார். 1977 ஆம் ஆண்டில் நியூ ஜெர்சி எழுத்து திட்டத்தின் இயக்குநரானார். அவரது இப்போது நட்சத்திர அந்தஸ்து இருந்தபோதிலும், எமிக் 1980 களில் முழு பேராசிரியராக பதவி உயர்வு பெற்று சவால்களை எதிர்கொண்டார். ஜெரால்ட் நெல்ம்ஸ் விளக்குவது போல், நேர்மறைவாதத்தை விட ஆக்கபூர்வவாதத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட எழுத்து செயல்முறையைப் பற்றிய மிகவும் சிக்கலான புரிதலுக்காக எமிக் வாதிடுகிறார். எழுதப்பட்ட மொழி கையகப்படுத்துதலின் ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சியிலும் அவர் ஆர்வமாக உள்ளார். அவரது பிற்கால படைப்புகள் பல தி வெப் ஆஃப் மீனிங்ஃ எஸ்ஸேஸ் ஆன் ரைட்டிங், டீச்சிங், லர்னிங் அண்ட் திங்கிங் (2006) என்ற தொகுப்பில் வெளியிடப்பட்டுள்ளன. 1992 ஆம் ஆண்டு கல்லூரி கலவை மற்றும் தகவல் தொடர்பு மாநாட்டில் முன்மாதிரி விருது பெற்றவர். ஆங்கில கல்வியில் ஆராய்ச்சிக்காக ஆங்கில ஆசிரியர்களின் தேசிய கவுன்சில் ELATE ஜேனட் எமிக் விருது அவரது நினைவாக பெயரிடப்பட்டுள்ளது. "நாங்கள் மாநாடுகளை முயற்சிக்கிறோம்" என்ற படைப்புகள். ஆங்கில இதழ் 49 (ஏப்ரல் 1960): 223-28. "சிந்தனை மற்றும் மொழியின் தொடர்பு சில ஆரம்பகால அமெரிக்க சொல்லாட்சி மற்றும் கலவை உரைகளில் மறைமுகமாக உள்ளது". தகுதித் தாள். ஹார்வர்ட் பட்டதாரி பள்ளி கல்வி, 1963. ஆர். டி. அர்த்தத்தின் வலையில். "இசையமைப்பதில் அறியாமையின் பயன்பாடுகள்". கல்லூரி அமைப்பு மற்றும் தகவல் தொடர்பு (பிப்ரவரி 1964): 6-11. ஆர். டி. அர்த்தத்தின் வலையில் 46-53. ஜேனட் எமிக், ஜேம்ஸ் டி. ஃப்ளெமிங் மற்றும் ஹெலன் எம். பாப், பதிப்புகள். மொழியும் கற்றலும். நியூயார்க்ஃ ஹார்கோர்ட், பிரேஸ் அண்ட் வேர்ல்ட், 1966. "கற்பித்தல் கலவை பற்றிஃ வரையறைகளாக சில கருதுகோள்கள்". ஆங்கிலம் கற்பிப்பதில் ஆராய்ச்சி 1 (1967): 127-35. "மொழி கற்றல் மற்றும் கற்பித்தல் செயல்முறை". தொடக்க ஆங்கிலம் 44 (அக்டோபர் 1967): 602-8,709. "சொல்லாட்சியின் தோற்றம்ஃ ஒரு வளர்ச்சிப் பார்வை". பள்ளி விமர்சனம் (செப்டம்பர் 1969): ஆர். பி. டி. அர்த்தத்தின் வலையில் 55-60. "பன்னிரண்டாம் வகுப்பு எழுத்தாளர்களிடையே இசையமைக்கும் செயல்முறையின் கூறுகள்". டிஸ். ஹார்வர்ட், 1969. பன்னிரெண்டாம் வகுப்பு மாணவர்களை உருவாக்கும் செயல்முறைகள். ஆராய்ச்சி அறிக்கை எண். 13. அர்பானா, ஐஎல்ஃ ஆங்கில ஆசிரியர்களின் தேசிய கவுன்சில், 1971. "குழந்தைகள் மற்றும் உருவகம்". ஆங்கிலம் கற்பிப்பதில் ஆராய்ச்சி (வீழ்ச்சி 1972): ஆர். பி. டி. அர்த்தத்தின் வலையில் 99-108. "கை, கண், மூளைஃ எழுதும் செயல்பாட்டில் சில 'அடிப்படைகள்'". தொகுப்பு பற்றிய ஆராய்ச்சிஃ புறப்படும் புள்ளிகள். எட். சார்லஸ் கூப்பர் மற்றும் லீ ஓடெல். அர்பானா, ஐஎல்ஃ ஆங்கில ஆசிரியர்களின் தேசிய கவுன்சில், 1974. 59-71. ஆர். டி. அர்த்தத்தின் வலையில் 110-21. "எழுதும் உயிரியல்; செயல்முறையின் மற்றொரு பார்வை". மாணவர்களின் எழுதும் செயல்முறைகள். எட். டபிள்யூ. டி. பெட்டி மற்றும் பி. ஜே. ஃபின். பஃபல்லோஃ ஸ்டேட் யு ஆஃப் நியூயார்க், தொடக்க மற்றும் நிவாரணக் கல்வித் துறை, 1975. 11-20. (ராபர்ட் பி. பார்க்கர், ஜூனியருடன்). "மாணவர் எழுத்துக்கு பதிலளித்தல்ஃ மதிப்பீட்டு செயல்முறையின் கோட்பாட்டை உருவாக்குதல்". வெளியிடப்படாத காகிதம். 1976 ஆம் ஆண்டு. "கற்றல் முறையாக எழுதுதல்". கல்லூரி அமைப்பு மற்றும் தகவல் தொடர்பு 28 (1977): 122-28. ஆர். டி. அர்த்தத்தின் வலையில் 123-31. "மறைமுக பாரம்பரியம்ஃ எழுதும் ஆராய்ச்சிக்கு பலதரப்பட்ட அணுகுமுறையின் தவிர்க்க முடியாத தன்மை". சொல்லாட்சி பாரம்பரியத்தை மீண்டும் கண்டுபிடிப்பது. எட். அவிவா ஃப்ரீட்மேன் மற்றும் இயன் பிரிங்கிள். ஒட்டாவாஃ ஆங்கில ஆசிரியர்களுக்கான கனேடிய கவுன்சில், 1980. ஆர். டி. அர்த்தத்தின் வலையில் 146-56. "ஜர்னல் ஆஃப் எ பெஸிமிஸ்ட்ஃ பிராஸ்பெக்ட்ஸ் ஃபார் அகாடமிக் வுமன் இன் எண்பதுகள்". ஜர்னல் ஆஃப் எஜுகேஷன் 162 (கோடை 1980): 50-56. "விசாரணை முன்னுதாரணங்கள் மற்றும் எழுத்து". கல்லூரி அமைப்பு மற்றும் தகவல் தொடர்பு (பிப்ரவரி 1981): ஆர். பி. டி. அர்த்தத்தின் வலையில் 159-70. அறிமுகப் பதிவு. எழுத்தின் நான்கு உலகங்கள். ஜானிஸ் லாவர், ஜீன் மாண்டேக், ஆண்ட்ரியா லுன்ஸ்ஃபோர்ட் மற்றும் ஜேனட் எமிக் ஆகியோரால் எழுதப்பட்டது. NY: ஹார்பர் மற்றும் ரோ, 1981.1-15. 2வது பதிப்பு. 1985.1-18. "எழுத்தறிவு மற்றும் சுதந்திரம்". முக்கிய முகவரி. கல்லூரி அமைப்பு மற்றும் தகவல் தொடர்பு மாநாடு, சான் பிரான்சிஸ்கோ, மார்ச் 1982. ஆர். டி. அர்த்தத்தின் வலையில் 171-78. "மந்திரமற்ற சிந்தனைஃ பள்ளிகளில் எழுத்தை வளர்ச்சியாக வழங்குதல்" எழுத்துஃ எழுதப்பட்ட தகவல்தொடர்புகளின் தன்மை, மேம்பாடு மற்றும் கற்பித்தல். தொகுதி. 2. லாரன்ஸ் எர்ல்பாம் அசோசியேட்ஸ், 1982. ஆர். டி. அர்த்தத்தின் வலையில் 135-44. "எழுத்து, கலவை மற்றும் சொல்லாட்சி". கல்வி ஆராய்ச்சியின் கலைக்களஞ்சியம். ஐந்தாவது பதிப்பு. 1982.2021-35. அர்த்தத்தின் வலைஃ கற்றல் மற்றும் சிந்தனை கற்பித்தல் எழுதுவது குறித்த கட்டுரைகள். அப்பர் மாண்ட்க்ளேர், என். ஜே.: பாயன்டன்/குக், 1983. (ஜூன் பிர்ன்பாமுடன்). "வழக்கு ஆய்வு". ஆங்கிலம்/மொழி கலைகளில் ஆராய்ச்சி கையேடு. எட். ஜேம்ஸ் ஸ்கொயர் மற்றும் ஜூலி ஜென்சன். நியூயார்க்ஃ மாக்மில்லன், 1989. குறிப்புகள் 1928 பிறப்புகள் ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் மிச்சிகன் பல்கலைக்கழக முன்னாள் மாணவர்கள் மவுண்ட் ஹோலியோக் கல்லூரி முன்னாள் மாணவர்கள் ரட்ஜர்ஸ் பல்கலைக்கழக ஆசிரியர்கள்